教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料,。教案的重要性在于它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織，所以要充分考慮教學(xué)的順序和連貫性,。通過閱讀這些教案范文,，我們可以了解到教學(xué)過程中的一些思路和方法，啟發(fā)我們的教學(xué)思維,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇一

1,、認(rèn)識“霧”,、“霜”等13個(gè)生字,，會寫“和”,、“語”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、熱愛自然,。有收集對子和對對于的興趣。

認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫6個(gè)字,；正確流利地朗讀課文。

“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫,。

多種識字方法,。

投影片圖片。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

1、激趣導(dǎo)入：今天,，我想去美麗的大自然中走一走,，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

2、出示投影,，師描述引入情景：清晨,，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲,。太陽升起來了,，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗,。藍(lán)天碧野,，山清水秀，樹木成林,，鳥語花香,，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊,。

3,、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?

學(xué)生說,，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧,、白霜、朝霞,、夕陽,、蜜蜂,、蝴蝶、李樹,、楊樹,、藍(lán)天碧野、萬紫千紅,、山清水秀,、鳥語花香]。

自主識字,。

1,、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?

2,、展示讀詞：讀一讀,，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的,。

3,、認(rèn)讀詞語。

a,、自由讀詞,。

b、指名讀詞,。

c,、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂,、紫),。

d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議,，請你們再讀讀,。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽,，我讀給你聽,。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他,；如果同桌讀時(shí)有困難,，請你幫助他。

e,、齊讀,。

4、識記生字。

a,、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字,，想想你有什么好辦法。

來記住它們?‘,。

b、小組合作識字：小腦袋湊到一起,，和小組成員討論討論,。評評誰的識字方法。

c,、全班交流,。

師：帶有雨字頭的字。生：霧,、霜,、霞。

師：帶有蟲字旁的字,。生：蝶,、蜂。

師：含有“木”的宇,。生：霜,、蝶、李,、楊,。

e、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀,。

讀文感悟,。

1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,，想不想讀一讀?

2,、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音,，用彩色筆涂出生字詞,，多讀幾遍。

3,、齊讀,。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn),。

a,、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

b,、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合,，是我們中國特有的,，叫做對對子。

5,、師生交叉讀：老師讀前半句,，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后,，再交換讀,。第二遍邊拍手邊讀。),。

6,、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時(shí)候也可以拍拍手,。：

7,、擴(kuò)展活動：

a、讀《同步練習(xí)》t4,、5,。

b、學(xué)著課文中的樣子,，也出對子讓小伙伴對一對,。

8、齊讀全文,。

指導(dǎo)寫字,。

1、(出示要寫的字)全班交流,，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字,，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”,、“秀”,。

a、自主觀察,，注意間架結(jié)構(gòu),。

b、生提示重點(diǎn)筆畫,，并范寫,。

c、生描紅,，并練寫一個(gè),。

d、展示學(xué)生寫的字，評議,。

e,、繼續(xù)練寫。

實(shí)踐活動,。

在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞,，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫,。

第二課時(shí),。

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí),。

1,、在情境中理解詞語,。

a,、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然,。

c,、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有,。

d,、看著圖讀一讀詞語。

2,、在情境中積累詞語,。

a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后,，同學(xué)們都選了喜歡的詞,，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流,。

b,、指名上臺展示。

c,、把自己的作品貼在教室里,，下課后和你的好朋友交流。

3,、在情境中運(yùn)用詞語,。

帶著情感朗讀課文。

2,、齊讀,。

活動。

1、過渡：剛才我們說了,、畫了,、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱,。

2,、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

練習(xí)寫字,。

上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè),，看看是不是有了進(jìn)步?

實(shí)踐活動。

1,、搜集生活中的對子,，和同學(xué)們交流。

2,、和爸爸媽媽做對對子的游戲,。

教后記：

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級識字課教案分享篇二

1、認(rèn)識“懂”,、“貌”等14個(gè)生字,，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

3,、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動,、愛家庭的意識,，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子,。

認(rèn)識14個(gè)生字,，會寫6個(gè)字,；正確朗讀兒歌,。

“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫,。]。

朗讀感悟,。

識字卡片,。

1課時(shí)。

一,、照片導(dǎo)入,，喚醒情感,。

(學(xué)生簡單談感受)。

2,、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家,。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽,，愛家里的每—個(gè)人,。

3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽,，愛家里的每一個(gè)人,。)。

二,、初讀兒歌,，合作識字、寫字,。

1,、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字,，多讀幾遍,。

2,、分小組合作學(xué)習(xí)生字,。

a、互相當(dāng)小老師提醒字音,。

b,、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形,。

3,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào)),。

4,、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。

5,、進(jìn)行“組詞比賽”,。出示“父”、“錯(cuò)”,、“事”,、“改”、“懂”自由選擇,，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

6,、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

a,、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真],。

b,、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會怎么來寫這兩個(gè)字呢?

c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）,。

7,、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫,，學(xué)生練寫,。

三、讀懂兒歌,，懂得道理,。

1、分小組輪讀兒歌,。

2,、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌,，你知道了什么?

3,、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4,、師生輪讀兒歌；男生讀,，女生聽,；女生讀，男生聽,。

四,、實(shí)踐活動。

把兒歌背給小伙伴聽,，背給爸爸媽媽聽,，做一件你最想為他們做的事。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇三

1,、認(rèn)識“初”,、“眉”等10個(gè)生字，會寫“北”,、“南”等5個(gè)字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美,。

3、有主動積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長知識,。

識字和積累諺語。

寫字,，尤其是“北“的字型,。

小組合作學(xué)習(xí)。

課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識,，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè),。

1,、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互讀互聽。

3,、學(xué)生說說自己的記字方法,，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4,、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀、齊讀,、搶讀,。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音,，請小朋友趕快找出來,。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后,，開火車讀字。

5,、再讀課文,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文,。

二,、寫字教學(xué)。

1,、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫才好看。

如,，“北”字,，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2,、北的反義詞是什么,？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò),？（注意里面不是羊）,。

3、學(xué)生描紅,、書寫,。

4、學(xué)生寫字,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié),、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。

三,、自讀課文,。

四、布置課下收集諺語,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、自讀生字。

2,、教師指名,、齊讀,。

二、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、整體感知課文,。

（1）教師范讀課文,，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn),？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻,，像詩一樣，很美）,。

（2）自己讀一讀,，感受感受。

2,、理解課文內(nèi)容,。

（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景,？（師解釋農(nóng)歷,、娥眉、團(tuán)圓）,。

（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖,，了解“北斗”，簡介北斗星的指向,。

（3）讀第三,、四句，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”,、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。

（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,。”

（5）朗讀課文,。

三,、積累。

1,、記背本課諺語,。

2,、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思,。

板書設(shè)計(jì):,。

8、識字,。

娥眉月將有雨,。

月團(tuán)圓天將暖。

辨西東氣轉(zhuǎn)寒,。

知南北要穿棉,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇四

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué),，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn),。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，是一篇從發(fā)展語言,，發(fā)展思維入手的好課文。

1,、認(rèn)識“初,、眉”等十個(gè)生字，會寫“北,、南”等5個(gè)生字,；

2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美。

3,、有主動積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。

朗讀課文,，初步感受諺語的美,；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

2課時(shí),。

課件,。

一、激趣導(dǎo)人,。

在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè),。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

1、自由讀課文,，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互讀互聽。

3,、學(xué)生說說自己的記生字方法,；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4,、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀、齊讀,、搶讀,。

5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音,，請小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后,，開火車讀字,。

6、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。

三,、寫字教學(xué),。

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫才好看,。

如，“北”寧,，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么,？

2,、北的反義詞是什么,？（南）你會寫嗎,？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅,、書寫,。

3、學(xué)生寫字,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié),、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四,、自讀課文,。

五、布置課下收集諺語,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1,、自讀生字,。

2、教師指名,、齊讀,。

二、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、整體感知課文,。

a,、教師范讀課文，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn),？

（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏,，像詩一樣,，很美）。

b,、自己讀一讀,，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容,。

a,、多媒體演示；夜空月相變化的過程,。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷,、娥眉、團(tuán)圓）,。

b,、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向v,。

c、讀第三,、四句,，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”,、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,，十場秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文,。

3、積累,。

（1）記背本課諺語,。

（2）交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思,。

附：諺語,。

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧,。）。

雨過天晴,。（天空純藍(lán),，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青,。）,。

天上星星跳,，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定,。）,。

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動,。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,，該地天晴,；反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。）。

人黃有病,，大約有雨,。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,，預(yù)示將要下雨,。）。

朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里,。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí),，呈暗紅；水汽少時(shí),，呈青白,。）。

日暈三更雨,，月暈午時(shí)風(fēng),。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）,。

朝有破絮云,，午后雷雨臨。（意思是說,，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇五

1,、學(xué)會本課的11個(gè)生字和詞語,。

2,、學(xué)會認(rèn)識搭、翔,、鳴,、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會認(rèn)的字,。

3,、正確、流利地朗讀短文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、學(xué)會本課的11個(gè)生字和詞語,。

2,、正確、流利地朗讀短文,。

教學(xué)難點(diǎn),。

1、正確,、規(guī)范地書寫本課生字,。

2、正確,、流利地朗讀短文,。

教具準(zhǔn)備。

卡片,、圖片,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

2,、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

3、我們先來一一認(rèn)識這些小動物和昆蟲,，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名,。

字是怎么寫的？

二,、學(xué)習(xí)新課,。

1,、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音,。仔細(xì)拼讀音節(jié),，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音,?？凑l記得準(zhǔn)，記得快,。

2,、同桌讀一讀短文，互相訂正字音,。

3,、指名讀，做到正確朗讀課文,。

4、學(xué)習(xí)生字,。

1）教師分兩部分板書生字,。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認(rèn)的生字,?？茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音,。如果說錯(cuò)了,，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識后,，教師寫上音節(jié),。

2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x,，開火車拼讀等多種形式。

3）記住字形,。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）,。

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲,、杜鵑,、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。土字左邊加上木字旁,。

杜鵑、杜絕,。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁,。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁,。

蜻蜓是昆蟲,，所以是蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。朱字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲,，所以是蟲字旁,。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu),。者字左邊加上反犬旁,。

野豬、小豬,、豬崽,。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu),。句字左邊加上反犬旁,。

小狗、狗熊,。

5鞏固字形,。

1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀,。

鵲,、杜、鵑,、鸝,、蜻,、蜓、蟬,、蜘,、蛛、豬,、狗,。

2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀,。

喜鵲,、螞蟻、貓,、杜鵑,、蜘蛛、燕子,、蜻蜓,、狗、蟬,、豬黃鸝,、烏鴉。

老師出示要求會認(rèn)的字,，讓學(xué)生讀一讀。

6指導(dǎo)書寫,。

1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置,。

2）看老師怎樣寫，記住筆順,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

鸝：左右緊湊些,，不要寫得又扁又寬。

蜓：筆順,，先寫左面蟲字,，再寫右面部分，撇,、橫,、豎、橫,，最后寫建字旁,。

3）在書上描一個(gè)，寫二個(gè),。寫時(shí)要一氣呵成,，不能寫一筆看一筆,，要筆筆到位，不要涂改,。

4）看范字寫生字,，每字寫兩遍。

三,、再讀課文,。

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,，再聯(lián)系課文,，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

2,、邊讀邊看插圖,，看每幅圖描繪的是什么。

3,、在學(xué)生看圖時(shí),，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四,、作業(yè),。

1．抄寫生字和詞語。

2．朗讀短文,。

板書設(shè)計(jì),。

1

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。

蟬兒蛛蛛小豬小狗,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語,。

2,、正確、流利地朗讀短文,，理解文章的意思,。

3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、理解句子意思,。

2,、正確、流利地朗讀短文。

3,、知道各種動物的本領(lǐng),。

教學(xué)難點(diǎn)。

知道各種動物的本領(lǐng),。

教學(xué)過程,。

一、生字詞的復(fù)習(xí),。

1,、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上,。

鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,，認(rèn)讀生字。

2,、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語,。

喜鵲、杜鵑,、黃鸝,、蜻蜓、蟬,、豬,、狗。

二,、逐段學(xué)習(xí)短文,。

1、指名讀課文,，提問：同學(xué)們,，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢告訴老師,。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié),，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點(diǎn),？

板書：喜鵲,、杜鵑、黃鸝,。

它們都是鳥,。

2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

3）再讀課文,。

想一想,，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎,？

a自己邊讀邊體會,。

b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家,，然后代表本組參與班級展示。

c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）,。

喜鵲,、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲,，是益鳥,。

它們有的在搭窩，有的在歌唱,，有的在飛翔,，一種和諧、自然,、愉快的景象。

4）,、讀一讀第一小節(jié),，做到正確、流利,、有感情,。

a自己練習(xí)。

b指名讀,，大家評議,。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想：從這段我們知道了什么,？

這段講了三種昆蟲,。

2）再讀這一節(jié)：

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們,，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本,。

領(lǐng),？（方式方法同上）。

蜻蜓捉蚊子,，是益蟲,。

蟬就是我們經(jīng)常說的知了,，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了,。

蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子,，是益蟲。

3）、有感情的朗讀,。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

1）指名讀這一小節(jié)。

想一想從這段我們知道了什么,？

這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，它們的特點(diǎn),。

小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠,。

小豬整天吃了睡,，睡了吃,，沒有別的本領(lǐng),。

小狗給主人看門,，愛啃骨頭,。

3）有感情的朗讀這一節(jié)。

5,、齊讀課文,，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

同桌互相讀一讀,，要讀得準(zhǔn)確,，流利、有語氣,。

三,、完成課后作業(yè)第三題。

1,、讀題目,，明要求,。

把詞語分類寫下來,。

2,、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語,。

3、自己動腦筋,，進(jìn)行分類，并且說一說為什么這樣分,。

4、匯報(bào)你分類的情況,。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓,。

貓豬狗,。

四,、完成課后作業(yè)第四題。

1,、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語,。

2,、自己連線。

3,、反饋,。

五、布置作業(yè)：寫生字,，讀詞語,。

六、小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng),。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。

板書設(shè)計(jì),。

探究活動,。

看圖，說一說這個(gè)動物屬于哪一類,，再動手畫一畫和它們是一類的動物,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都,，也是一座現(xiàn)代化城市。

2,、學(xué)會本課13個(gè)生字,，讀懂句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握13個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”,。

教學(xué)用具：

掛圖、生字卡片等,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、復(fù)習(xí)舊知識：

（1）回憶一下學(xué)過的知識,，請一位同學(xué)上講臺填空,。

出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）,。

（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”,，全稱叫—“中華人民共和國”。

二,、借助圖和音節(jié),、識字、理解詞義,。

1,、邊看圖認(rèn)識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語。

故宮：舊稱紫禁城,，位于北京市區(qū)中心,，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色,。

天壇：明,、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇,。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京,。

三、學(xué)習(xí)句子,、理解句子的意思,。

1、朗讀句子,。

2,、理解句子的意思。

（1）為什么說北京是聞名世界的古都,？

（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市,？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子,。

首,、圖重點(diǎn)分析記憶字形。

五,、鞏固練習(xí),。

1、抽讀生字卡，口頭組詞,。

讀詞語卡片,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字,，會寫8個(gè)字,。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,，從中感受祖國的偉大,。

3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力,，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會認(rèn)11個(gè)生字,，會寫8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大,。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從中感受祖國的偉大,。激發(fā)學(xué)生對三字經(jīng)語言形式的興趣。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，祖國是我們的母親,，我們是祖國的'女兒,。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。

二,、讀中識字,，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1,、學(xué)生自瀆課文,。

2、分組練習(xí)讀詞語,。

3,、指名讀課文,，開火車讀詞語。

4,、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀,。

5、開火車讀生字,。

三,、讀中感悟，整體感知詞語的意思,。

1,、自瀆課文：找出不理解的詞語。

2,、分組討論,、質(zhì)疑。

（1）,、神州,、華夏、中華的意思,。

（2）,、了解黃河、長江,、長城,、珠峰在哪兒？是怎樣的,？

（3）,、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家,？（師講解）,。

（4）、各民族指56個(gè)民族,。

四,、教師范讀學(xué)生體會感情。

五,、學(xué)生自由讀,、小組讀、全班讀,，要求讀出語氣,。

六、布置作業(yè)。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇八

教學(xué)課時(shí),。

二課時(shí),。

教學(xué)課型。

識字課,。

是否集體備課,。

否

教材分析。

夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的,，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物,，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語言,。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字，會寫“螞,、蟻”等6個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀兒歌,。

3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。

4,、能仿照課文編編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn),。

認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件。

預(yù)設(shè)過程,。

設(shè)計(jì)意圖,。

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）,。

1,、引：小朋友，你們聽,，聽到了什么,？

是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧,。

2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事,？

3,、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題）,。

二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）,。

1,、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確,。

哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）,。

3、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動物有關(guān),。

你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）,。

4,、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流,。（學(xué)生交流）,。

小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,，更加了解這些小動物,，讓我們再次讀這些詞語。

〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀?！怠?/p>

5,、大家認(rèn)識的字可真多呀,！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲,，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí)）,。

6,、認(rèn)識了這些詞語，接下來,，我們來寫一寫“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）,。

學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、朗讀理解,。

1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣,？送他一句話,。

2,、一共有幾句話,？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧,！

3,、說說喜歡的原因,。

a、例：第一句,。

b,、理解第二、三句話,。

下面小動物做了哪些有趣的事呢,？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧,，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演,。

小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，森林音樂會開始了,。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌,。）,。

（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字,。

小結(jié)：通過大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人。

五,、暢談收獲,。

向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

板書設(shè)計(jì),。

作業(yè)設(shè)計(jì),。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“小,、少”兩個(gè)字,。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。

2．知道“大-——小”,、“多——少”兩對反義詞,，了解量詞“群、顆,、堆”的意思,，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.正確流利朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

2.課件出示“小院圖”：你看到了什么,？二．認(rèn)讀詞語,，自主識字。

1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友,。大家快認(rèn)認(rèn),，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語,，學(xué)生自由拼讀,。）。

2.認(rèn)識了哪些朋友,？認(rèn)識幾個(gè)，就讀幾個(gè),。指名讀,，讀對的，和他,。

一起讀,；讀錯(cuò)的，請你幫幫忙,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語,指名讀,、齊讀,。

4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話。

5.美讀詞語,。學(xué)生齊讀,，邊讀邊想象。（動物的悠閑,，果子的甜蜜……）,。

6.課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃,、貓,、杏、桃,、蘋,、紅。

合作識字：

（1）哪些字你早就認(rèn)識了,，怎么認(rèn)識了,？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你還不認(rèn)識?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

7.交流匯報(bào)：

（1）讀讀認(rèn)識的字,，說說是怎么認(rèn)識的,。

（2）做“找會生字朋友”游戲。

指名學(xué)生上臺找,、記生字,，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。

鼓勵(lì)學(xué)生說出多種記字方法,，適時(shí)引導(dǎo)：“桃,、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來記字,。

8.課件點(diǎn)擊,，復(fù)現(xiàn)詞語，齊讀,。

三．朗讀兒歌,，理解量詞。

1．看到這么美的農(nóng)家小院,，牛牛編了一首兒歌,，想讀嗎？

2．出示兒歌：學(xué)生自由讀,，質(zhì)疑,。

3．指名讀。（評議）,。

4．再讀兒歌,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（兒歌是在比大小、多少等,。）,。

5．教師范讀，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀,。

6．學(xué)生合作有感情讀兒歌,。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱,。）,。

7．理解量詞：“群、堆,、顆”

（1）課件分別出示：一只鴨子,、一群鴨子和一朵花、三朵花,、一束花,。

學(xué)生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么,？

（2）課件出示：一個(gè)杏子,、一堆杏子。

看圖說話,，再想想：可以說“一堆”什么,？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。

（3）課件出示：一顆糖果,、一顆紐扣,、一顆星星。

我們還可以說“一顆”什么,？當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時(shí),，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”,？

四．練習(xí)寫字,，賞識激勵(lì)。

漢字“小,、少”,，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察,。

（1）說一說,，這兩個(gè)字哪兒不一樣,？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤,。

（2）找一找,，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

（3）描一描,，試寫幾個(gè),，注意寫字姿勢。

（4）賞一賞,，評議,，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫,。

五．延伸學(xué)習(xí),。

上了這節(jié)課，你對哪個(gè)方面最感興趣,，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片,、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

小朋友們,，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀,，就像一幅多彩的圖畫。

二,、讀中識字,。

1、同學(xué)自由試讀詞語,。

2,、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語,。

3,、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡,、染,、淡、登,、翠,、爽、壯”,。）,。

4、開火車讀生字,。

5,、同桌卡片抽讀。

三,、朗讀感悟,。

1、教師范讀,，同學(xué)邊聽邊想畫面,。

2、分組試讀,，互相協(xié)助,，力求讀正確。

3,、多媒體演示秋天的畫面,，說說自身的感受。

4,、同學(xué)邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思,。

5,、多種形式讀。

（1）開火車讀,，要求讀得正確,、流利；

（2）美讀,，要求讀得有感情,。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

1,、選詞語,，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,，讀一讀,。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語,，鞏固認(rèn)讀生字。

3,、自編字謎,，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字,。

五,、在應(yīng)用中鞏固識字。

1,、給生字找朋友(組詞語),。

2、卡片游戲《找朋友》,。

1,、認(rèn)讀字音。

2,、根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形。

如：宜”與“實(shí)”,，上邊都有一個(gè)寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”,。

3,、分組說說自身喜歡的記字方法。

4,、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字,。

5、師范寫,，同學(xué)觀察字在田字格中的位置,。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。

6、同學(xué)練習(xí),。

七,、實(shí)踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語,。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示,、交流,，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語,。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人,。

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十一

1,、看圖認(rèn)識本課的生詞,。

2、了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

1、小朋友,，今天,，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧,！

（一）認(rèn)識昆蟲,，學(xué)習(xí)名稱

1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認(rèn)識誰,？能給大家介紹一下嗎,？自己先準(zhǔn)備一下。

2,、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字,、習(xí)性、作用）,。

3,、卡片出示：螳螂、螞蟻,、蟋蟀,、蝴蝶、天牛,、蜻蜓

（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)昆蟲的名字,。

（2）開火車認(rèn)讀生詞，教師正音,。

（3）齊讀詞語,。

（4）這些可愛的小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲,。它們愛生活在美麗的大自然,，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

（二）學(xué)習(xí)第一,、二行詞語

1,、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看,，這里有什么？

2,、出示詞語：田野,、樹木、花叢

（1）指名拼讀詞語,，學(xué)生齊讀,。

（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野,、（）的樹木,、（）的花叢

（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。

3,、瞧,，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢,？出示字卡：觀察,、采集、昆蟲

（1）指名拼讀,，理解詞語意思,。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話,。

教師出示蝴蝶標(biāo)本,，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多,，各種各樣,，也非常漂亮。

5,、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀,！我們來找一找圖上有哪些昆蟲,？

1、歸類讀韻文,。

2,、背誦課文，邊背邊想象,。

1,、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲,？哪些是害蟲,？

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十二

1、樹立生活處處皆語文的思想,，使學(xué)生了解多種識字的途徑,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

2,、在識字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生的識字興趣,；

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識字,。

1、事先掛好（生詞,、句子）卡片,，擺放好小黑板（三塊）；

3,、布置學(xué)生每人自辦我會識字小報(bào)一份,。

1、學(xué)生交流識字小報(bào)

（1）,、相互交流

（師述：咱們一年級八班的小朋友很聰明,，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識了很多字，辦了好多識字小報(bào)?，F(xiàn)在請把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽,。）

（2）、選代表交流

a,、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上）

b,、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,，這份小報(bào)的主人是誰呀,？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎,？（指名讀自己搜集的字。）

（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識字成果,，剪剪貼貼中既鞏固識字,，又動手排版，鍛煉了手指的靈活性,，更激發(fā)了創(chuàng)造性,。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識字成果的展示,，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶,。和小伙伴展示也好，上臺展示也好,，都是對孩子識字成果的極大肯定,，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）

2,、抽簽認(rèn)字

師：還有哪些同學(xué)想露一手,！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了,！瞧,，老師這兒有三個(gè)信封袋,，誰有勇氣上來抽取一個(gè),，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

（富有童趣的抽簽認(rèn)字,，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺,，對其他孩子更是一種激勵(lì)。）

大家的辦法還真多,，有借助拼音的,，有請教別人的，還有自己試著猜出來的,，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字,，看誰是真正的識字小能手！

（識字途徑的交流巧妙地展示了識字方法,。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識字方法感到自豪,，也為下面的自主識字作了鋪墊。）

1,、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看,，老師這兒有六張卡片，咱們就來個(gè)抽卡片選地點(diǎn),！現(xiàn)在請組長上來任意抽取一張,，并馬上舉起你的牌子（組長活動）請各小組的同學(xué)到組長那兒集合,！

2、提出要求：

（1）,、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀,，識字過程中，遇到大家都不認(rèn)識的字,，可以趕緊請教一下老師,。

（2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片,，同學(xué)們可以在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)識一個(gè)搜集一個(gè),。

（要求交代明確，學(xué)生在校園的識字才能落實(shí)到位,。）

3,、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識字。（育才廣場,、怡心園,、天涯海角）

（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語文。用語文,，語文生活化,。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來，充分利用了校園中特有的識字資源,。學(xué)生通過小組合作,，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動識字，通過借助拼音,、請教他人,、自己試猜等多種途徑來參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識字的興趣,。）

1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下,，同學(xué)們都是滿載而歸,，現(xiàn)在就請同地點(diǎn)的兩個(gè)小組，把你們認(rèn)識的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）

（學(xué)生自主交流,，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,，在多重角色的互動中鞏固識字，展示成果,，互相學(xué)習(xí),。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂趣,。）

2,、展示育才廣場：（育才廣場的同學(xué)起立,，請露出你們最甜美的微笑，給大家打個(gè)招呼,！好,，挑戰(zhàn)開始！）

（2）,、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字,？請快速上來貼在相應(yīng)的圖下！看誰貼的又快又準(zhǔn),！

（把字貼到圖下,，其實(shí)就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來了。這樣的識字生動有趣,，廣場的孩子興奮,，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識字的快樂。）

（3）,、師：孫老師發(fā)現(xiàn),，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個(gè)同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)?。ㄕ故揪渥?--游戲：悄悄話）

游戲規(guī)則：a,、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；

b,、選：請你們從沒去過育才廣場的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè),；

c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué),，然后一個(gè)一個(gè)往下傳,，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí),，就請你趕緊到我這兒來報(bào)道,！

d、說：你們聽到了什么就大聲說出來,！

（句子的展示是最難的,，但是以游戲的形式出現(xiàn)，大大激發(fā)了興趣,，降低了難度,。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動起來。展示的面也更大了,，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來了,。）

（由同組的交流到不同小組交流，擴(kuò)大了交流面,，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,，成就感得到體現(xiàn),，口語交際能力得到一定培養(yǎng)。）

（課雖下,，學(xué)生識字的興趣卻漸濃,，愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片,。識字活動延伸到課外,，也將延伸到校外。孩子有了喜愛識字的熱情,，有了主動識字的愿望,，養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識字的習(xí)慣，將對孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益,。）

總評：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程,。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源，通過學(xué)生對怡心園,，育才廣場,，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識字的途徑,，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣,。語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在,，無時(shí)不在,，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑,。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中,，充分利用一切課程資源，考慮每個(gè)學(xué)生的需求,，把課堂真正還給孩子,，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間，給孩子自主發(fā)展空間,，給孩子合作探究的機(jī)會,，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣,，讓良好的識字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字,，會寫6個(gè)生字,。

2、能正確流利地朗讀兒歌,。

3,、了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情趣,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情,。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

三,、教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字,，識字量較大。但這些生字當(dāng)中,，有11個(gè)為動物名詞專用字,，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用整體識記法,。不必分析字形或記憶方法,。

小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,，充分感受玩中學(xué)的樂趣,。在找朋友、小詩人擂臺等游戲的過程中,，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力,。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌）,，學(xué)得興趣盎然,。

四,、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè),。

2,、找朋友游戲。

3、觀察,、模仿,、實(shí)驗(yàn)法。

4,、榜樣示范,。

五、課前準(zhǔn)備：

六,、教學(xué)時(shí)間：

七,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、熟讀兒歌,，了解各種動物的特點(diǎn)。

3,、感受兒歌的韻律美,，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎,？（夏天）,。

2、我們剛剛走過夏天,，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物,？（學(xué)生自由回答）。

3,、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）,。

二,、雙向互動，趣味識字：

1,、同學(xué)們,，你們認(rèn)識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物,，大聲地叫叫它們的名字,。（學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）。

2,、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學(xué)們,，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎,？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友,。老師請出一個(gè)小動物（即拿起一張動物圖片）,，請你們馬上找到寫有這個(gè)小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好,。（再認(rèn)生字）,。

3、（板書所有小動物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有蟲字旁，大多是形聲字）,。

三,、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：

1,、（動畫展示小動物們的.活動）夏天,，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說,。（學(xué)生用自己的話來說）,。

2、大家說得真不錯(cuò),。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）,。

3,、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎,？請?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑,，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）,。

4、學(xué)習(xí)生字,。

四,、感情朗讀,，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物,，你的心情是怎樣的,？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,，然后說說你最喜歡哪一句,？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）,。

2,、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒,。（朗讀交流,，相互促進(jìn)）。

3,、評選小擂主,。

五、書寫指導(dǎo),。

1,、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢,？讓我們一起看看,。（出示生字：螞蟻）。

2,、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn),？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）],。

3,、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）,。

4,、評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5,、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

六,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物,，但自然中的小動物還有很多很多,。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎,？回家試試看吧,，老師相信你們能行！

第二課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字,。

2,、精讀兒歌，背誦兒歌,。

3,、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣,。

一,、復(fù)習(xí)生字。

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了,，你能幫它們找到自己的家嗎,？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音,。另外一些卡片上寫著動物的名字,，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來）,。

二,、表演讀兒歌：

1、上節(jié)課,，老師請小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動物的頭飾,，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）,。

2,、每種動物請一個(gè)上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作,。

3,、自由組合小組讀,。

三、生字書寫：

2,、指導(dǎo)：

四,、拓展。

1,、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌,，你們編得怎么樣,？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,，不論質(zhì)量如何都給予肯定）。

2,、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改,。

五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：

動物世界,。

小動物,。

小動物。

陳潤佳,。

陳方燕,。

陳奕錚。

金魚水里游得歡,，

牛兒田里耕地忙,，

天上鳥兒飛得歡，

白兔野外捉迷藏,。

老虎山間做大王,。

蜜蜂花間采蜜忙。

小鳥樹杈造新房,，

懶豬圈中打呼嚕,，

樹上猴子蕩秋千，

海獅水里表演忙,。

小狗身上抓癢癢,。

魚兒水里捉迷藏。

猴子樹上蕩秋千,，

雄鷹半空尋獵物,，

孔雀開屏真漂亮。

燕子忙著造新房,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十四

1,、教材分析：

這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天,，將12個(gè)詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,，隔行押韻,，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果,、昆蟲,、花卉，易于誦讀,。課文配有插圖,，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來,，極富生活氣息和童趣,。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3,、：

學(xué)會本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,。認(rèn)識兩個(gè)偏旁,。

觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。

了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解夏季的特點(diǎn),，2,、積累詞語。

3,、掌握生字的字形,。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真書寫,、積累生字,；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

6,、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片,、掛圖、圖片,。

7,、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、觀察圖畫,，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。

2,、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖,。

同1,、學(xué)們，2,、你們見過刮臺風(fēng),、下雷雨的情景嗎,？想看看嗎,？

3、播放有關(guān)資料或圖片,，4,、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5,、什么季節(jié)會有這樣的'景象,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀詞語生字,。

自讀詞語，讀準(zhǔn)字音,。

小組讀,。

出示詞卡，檢查正音,。

用“夏,、臺、桃,、瓜”口頭組詞,。

三、指導(dǎo)誦讀,。

教師范讀,，生評議跟讀。

四,、人小組讀,。

指讀,。

注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來,，要避免唱讀,、頓讀。

四,、指導(dǎo)寫字,。

學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順,。

請說說“夏,、梅”的筆順。

說說你是怎樣記住生字的,。

指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

學(xué)生描紅,，完成習(xí)字冊,。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會本課生字,，掌握生字的寫法,，了解兩個(gè)新偏旁。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)2,、習(xí)導(dǎo)入。

組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞,。

開火車認(rèn)讀老師羅列的生字,。

比賽讀課文。

3,、學(xué)習(xí)寫字,。

認(rèn)識新偏旁。

認(rèn)識蟲字旁和雨字頭,，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,，讀讀。

學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順,。

重點(diǎn)反饋“桃,、蛙、薦”的筆順,。

學(xué)生描紅,、書空，播放輕音樂。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十五

《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),，姓氏每個(gè)人都有,，都不陌生，所以一開始介紹百家姓,，孩子不陌生,，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時(shí)說不完整,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過對百家姓的認(rèn)識，對姓氏歌的學(xué)習(xí),，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化,，并且產(chǎn)生了熱愛之情。

本堂課自我感覺還不錯(cuò),，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子,，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走,，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的,。所以說，興趣是的老師,，有了興趣就愿意學(xué)了,，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此,，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí),，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),。可是這一點(diǎn)我還欠缺著呢,！

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十六

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知。

二,、品讀韻文,。

1、瞧,，寬闊的綠茵場上,，足球在運(yùn)動員的腳下多靈活呀？

2,、運(yùn)動員們激烈拼搶,，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭頂和倒勾,。

3,、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對方,，把足球射向?qū)Ψ角蜷T,。

4、看臺上,，觀眾們搖旗吶喊,，為自己喜愛的運(yùn)動員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場上的運(yùn)動員,，綠茵場上沸騰啦,！

5、誦讀韻文,，讀出畫面,。

三、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：倒,、勾、過,、門,、加。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、看筆順表,，記筆順,。

3、認(rèn)識新偏旁,。

4,、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的,。

5,、教師范寫生字。

6,、說說寫這些字要注意哪些筆順,。

7、學(xué)生描紅,，臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

8、反饋糾正,。

四,、作業(yè)。

五,、課外延伸,。

1、和爸爸一起看一場足球比賽,，并認(rèn)真聽解說員的解說,。

2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽,，體驗(yàn)一下踢足球的快樂,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十七

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，力求采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力,；力求做到形式多樣，讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字,。

片斷一：

師：送走了冬爺爺,，我們又迎來了春姑娘，瞧,，她穿著美麗的彩裙向我們走來了,。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學(xué)們微笑,、招手：我們一起去郊游吧?。?/p>

小朋友，你們想去嗎,？

生：想！

師：今天,，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧?。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌,。

師：小朋友,，在郊游過程中，你看到了什么,？聽到什么,？

生：我看到了柳樹、小草、小河,、青山,，聽到鳥兒的歌聲。

生：我還看輕風(fēng),、藍(lán)天,、白云、魚兒,，聽見魚兒在說悄悄話

……

師：小朋友觀察的真仔細(xì),！在郊游時(shí)，你有什么感受,？

生：春天真美呀,！

生：我還想再去郊游一次！

師：春天的景物真是太美啦,，它們還有一些漢字朋友呢,！想和它們認(rèn)識一下，交個(gè)朋友嗎,？

評析：

運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話題“郊游”導(dǎo)入,，運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn),，將學(xué)生不知不覺地帶入了學(xué)習(xí)情境之中,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離,，做到了生活與語文相融,。而用交朋友的方法導(dǎo)入識字，最大限度地激發(fā)學(xué)生識字興趣,，適合兒童的心理,。

片斷二：

師：請小朋友打開書，自己讀讀認(rèn)認(rèn),，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢,？

生：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識朋友,。

生：可以問老師,、問同學(xué)，請他們幫忙,。

師：這些都是好方法?，F(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多,。已經(jīng)讀完了,，交好了朋友,，就打個(gè)勝利的手勢。

評析：

變換個(gè)角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,，自然,、有親和力。在不動聲色中,，滲透對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

片斷三：

師：春姑娘在跟我們分手時(shí)，留下了幾封信,，不知信中說了些什么？請同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀,。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,，讓組內(nèi)成員認(rèn)讀,，相互評價(jià)或糾錯(cuò)或獎勵(lì)。

評析：

這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,，巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望,。通過讀信，人人是自豪的小老師,，人人是待命的競賽者,，人人又是細(xì)心的傾聽者、評價(jià)者,。這種情境圍繞輕松樂學(xué)這一主旨，充分調(diào)動了學(xué)生交流,、合作和競爭的意識。

片斷四：

師：小朋友詞兒讀得很準(zhǔn),，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎,？（有！）自己試一試，把你認(rèn)為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽,，可以加上動作,、表情讀,。

生：大聲、高興地讀“春天”

師：為什么這么讀,？

生：我看到春天來了,，心情很快樂，暖洋洋的,，很高興，所以我就這樣讀了,。

師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍,。

生：輕聲地讀“春雨”,，春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小,，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了,。

師：你觀察得真仔細(xì),！是的，春雨綿綿,，無聲無息地滋潤著萬物,。（點(diǎn)擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍,。

生：讀“梨花、杏花,、桃花”等詞語

師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點(diǎn)擊“梨花,、杏花,、桃花”等詞語，如“梨花”,，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色,，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過程，學(xué)生欣賞后,，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個(gè)詞語）

評析：

看圖識字,，主要是讓學(xué)生借助圖畫、拼音,，把漢字的字音,、字義與圖畫聯(lián)系起來,，把漢字與認(rèn)識事物結(jié)合起來,。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，鞏固,、加深了學(xué)生對字的認(rèn)識與理解,，并由感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識,。同時(shí)，童聲童趣的格調(diào),，賞心悅目的意境,，更利于學(xué)生對美景,、詞語的感情表達(dá),。

片斷五：

師：誰能用本節(jié)課學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話或一段話。

生：春天來了,，燕子從南方飛回來了,。

生：春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹在風(fēng)中跳舞,。

生：春天來了,，春風(fēng)輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著,，把小草沖刷得更加翠綠,。梨花、杏花,、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷,。

評析：

這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說話的能力。一般的學(xué)生說一句話,，較好的學(xué)生說幾句話,，優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語，說上一段很美的話,。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),，人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底,、上不封頂”的精神,。

片斷六：

師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想,，春天還有那些美好景物,，在圖上添一添，也涂上顏色,。

出處 m.sevw.cn

師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧,！

學(xué)生展示：有的配上學(xué)過的歌曲《春天在哪里》,、《春來了》、《郊游》,、《小雨沙沙》,、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛你春天》,、《春天最美》,。

評析：

這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生能力,。關(guān)鍵是突出一個(gè)“放”字,，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間,，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂,、美術(shù),、語文于一體，突出了大語文教學(xué)觀的主旨,；另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十八

1、激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣,。

2,、認(rèn)識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個(gè)字,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、能模仿課文編兒歌,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字,，會寫“螞蟻”兩個(gè)字。

3,、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌,。（2）解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。

三,、教學(xué)過程,。

（一）新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，夏天快到了,，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事,？

2,、是啊,！夏天的確非常有趣,，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文里動物活動的場面）。

你們仔細(xì)看看,，小動物們在干什么,？

（二）初讀課文。

1,、自由讀課文,。

2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來,。

3,、邊提問邊貼動物圖。

過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真,，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確,，現(xiàn)在老師來考考你們。

（三）生字教學(xué),。

1,、出示生字卡片指名拼讀。

2,、全班齊讀,。

過渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件),。

3,、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動物名字。

過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,，你們還認(rèn)得它嗎,？

4、出示課件--沒帶音節(jié)動物的名字,。

過渡：請你們擦亮眼睛,，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5,、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁,，都是形聲字）,。

6、請一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字,，下節(jié)課交流）,。

過渡：同學(xué)們真棒，一會兒就學(xué)了這么多字,，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文,，一定能讀得更好。

（四）學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由讀課文。

2,、問：你們在讀課文的時(shí)候,，有沒有不理解的？（重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞）,。

3,、指名讀。

4,、小組讀,。

5、分角色讀,。

6,、引讀--老師指著課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--,，學(xué)生讀“半空展翅飛”,。

7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物,，想想怎樣配上動作,，并說說你為什么喜歡它？

8,、請六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺表演讀,。

過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下,。

9,、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者,，請問：你為什么喜歡螞蟻,？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲,。）,。

10、全班表演讀,。

（五）學(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會的話,，可讓學(xué)生先討論，再交流,。）,。

過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了,，要是把你們今天編的收集起來,，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫生字,。

老師手里有兩個(gè)生字寶寶,，我們不僅要能認(rèn)識它，還要會寫,。

問：那怎樣才能寫好它呢,？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）。

1,、老師示范,，學(xué)生書空。

那你們在寫字的時(shí)候,，要注意什么,？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）。

2,、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流,，如果對方寫的比你好,，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好,，你可以給他提個(gè)建議,，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會寫得漂亮）,。

（七）小結(jié),。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會很多帶蟲字旁的字,；課文又讀得那么好,；還學(xué)會了編兒歌，真是很了不起,?；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛恚x給爸媽聽一聽,。

（八）板書設(shè)計(jì)：

識字4,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握4個(gè)生字,，兩條綠線能的2個(gè)字只識不寫,，認(rèn)識一個(gè)偏旁。

2,、能按觀察的順序看圖,，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語,。

3,、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、掌握本課的生字詞，并能正確書寫,。

2,、了解我國各地風(fēng)俗人情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、詞語卡片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、小朋友們喜歡旅游嗎,？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？

（cai：四副圖）他畫了些什么,？

3,、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩,、看看嗎,？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了,，詞兒讀好了,，就出發(fā)去這些地方。

二,、初讀詞串,。

1、快快翻開書,，開始讀吧,！把生字多讀兩遍。

2,、讀得多認(rèn)真哪,！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）,。

4,、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎,？自己試試,，要和以前一樣，注意詞之間要停頓,。

6,、還想比賽嗎？這次男生一起來,，女生一起來,，男生讀一遍，女生讀一遍,。

三,、讀好詞串。

原來我們要到塞北,、江南,、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游,。

（板貼四個(gè)詞條,，讓學(xué)生視覺上一目了然）,。

（二）安排路線。

（cai：中國地圖）看,，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國的東,、西、南部,，請小朋友先安排好這次出游的路線吧,！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。那咱們就出發(fā)吧,！做好準(zhǔn)備,，小火車就要開了！

（三）按線路去各個(gè)地方旅行,。

*杏花春雨江南,。

（1）喜歡江南？介紹介紹,？

（2）（cai：圖）瞧,，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,，裝扮著江南美麗的春天,。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩人白居易也很喜歡江南,，還寫下了一首贊美江南的古詩,，我們來欣賞欣賞――（cai：憶江南）。

（4）想說什么,？能將你的'感受讀出來嗎？指名讀―還有喜歡江南的嗎,？我們大家一齊讀,。

*駿馬秋風(fēng)塞北。

（1）塞北是什么樣的呢,？我們來看看,。（cai：塞北風(fēng)光）。

（2）塞北有什么吸引你,？

（3）老師還知道你們會唱草原歌曲,，跳草原舞蹈呢！誰愿意來展示給大家看,？

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧,！

*椰樹驕陽海島,。

（1）（cai：海浪聲）你們聽到什么了,？你想象中的海島是什么樣呢？談?wù)劇?/p>

（利用課件音效,，創(chuàng)設(shè)一種情境,，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望,。）,。

（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光,。（cai：海南風(fēng)光）,。

（4）看來，你們的心被海南深深吸引了,！誰想讀,？指名讀――想去海南的都來讀讀！

*牦牛冰雪高原,。

（1）請小朋友們穿好大衣,，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了,。請你們往窗外看?。╟ai：高原景色）。

（學(xué)生對高原了解比較少,，地域上又比較遙遠(yuǎn),，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息,。）,。

（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛,，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

---------------------------。

（3）牦牛不怕寒冷可真了不起,！我們一起讀讀,，好嗎？

（四）總結(jié),，回歸全文,。

（2）板貼：春夏秋冬。

（3）咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),，來到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――,；讓咱們再去炎炎夏日下的海島――,；咱們再登上冰雪覆蓋的高原――,。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,，也可以加上動作。

準(zhǔn)備（配樂）――指名展示――都這么喜歡,，那就一起來吧,！

四課外延伸。

（3）布置“我也行”

五學(xué)生字,。

學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”

（1）認(rèn)真觀察,，識記字行。

（2）分析結(jié)構(gòu),，認(rèn)識偏旁,。

（3）集體書空，各自描紅,。

---------------------------,。

小學(xué)一年級識字課教案分享篇二十

1、認(rèn)識“棉”,、“照”等13個(gè)生字,，會寫“看”、“著”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、有關(guān)心長輩的愿望,，學(xué)會體貼長輩,。

識字、寫字

有感情的朗讀課文,，感悟課文

小組合作

生字卡片

一課時(shí)

1、同學(xué)們,，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎,？我說一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞,。比如：我說“大”,，你們說“小”；我說“白”,，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始,！

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2、今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣,。

學(xué)生借助拼音自由讀課文,，把字音讀準(zhǔn)。

1,、勾出文中的生字,，用自己喜歡的方法識字。

2,、分小組交流識字方法,。說說自己是怎樣認(rèn)識的。

3,、教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音,。

4,、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文,。

5,、同桌互讀互聽互糾正。

1,、出示不注音的課文,，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確,、流利,。

2、課文里有什么不明白的地方嗎,？用鉛筆打個(gè)小問號,。

3、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)解疑,。

4、師生,、生生合作讀對子,。還可以試著不看書，背一背,。

1,、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家,。

2,、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了,；“淡”的三點(diǎn)水要分開,，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了,。

3,、學(xué)生描紅、臨寫,。