文言文是中華傳統文化的精髓,，我們應該認真學習和理解其中的意義,。如何解決人際沖突,，維護人際關系的和諧,？這是一份關于寫好議論文的范文,，希望能夠對大家的寫作有所幫助,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇一

12歲那年,。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北,。當時的東北,，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車,，前來接他的伯父指著一片繁華,、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”

“為什么?”周恩來不解的問,。

“那是外國的租借地,，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”

“那又是為什么呢?”周恩來打破砂鍋問到底,。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣,，沒有再說什么。

不久,，周恩來進了東關模范學校讀書,。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想:“租借地是什么樣的?為什么中國人不能去那,，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解,，好奇心驅使著他，一定要去看個究竟,。

一個風和日麗的星期天,，周恩來背著大伯,，約了一個要好的同學闖進了租借地。嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,，熱鬧非凡,，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的,、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警,。

正當周恩來和同學左顧右盼時,，忽然發(fā)現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么,。他們急忙奔了過去,，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁,。一問才知道,，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,，她原指望中國的巡警局能替他撐腰,，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,，反而把她訓斥了一頓,。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,，在外國的租借地里,，誰又干怎么樣呢?只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義,。

從租借地回來后,，同學們常常看到周恩來一個人在沉思,，誰也不知道他在想什么,。直到在一次修身課上,，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎,。

那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題;“請問諸生為什么讀書?”

同學們踴躍回答,，有的說:“為做官而讀書,。”也有的說;“為掙錢而讀書,?！薄盀槊骼矶x書”…….

周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言,。魏校長注意到了,，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答,。周恩來站了起來,，清晰而將定的回答;“為中華之崛起而讀書!”

魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子,，竟有如此的抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句;“你再說一遍,，為什么而讀書?”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩;“好啊!為中華之崛起!有志者當效周生啊!”

為中華之崛起而讀書小練筆篇二

97年前的冬天,，辛亥革命勝利后不久,，沈陽東關模范學校里，一個在同齡人中第一個剪去了長辮的年青學子,，面對校長“為何讀書”的詢問,，說出了一句響徹一個世紀,，并將繼續(xù)激勵更多人奮發(fā)的諍言—為中華之崛起而讀書！那個人便是周恩來總理,！

是啊,，為中華之崛起而讀書,！

君不見,，在中國的國土撒謊能夠，自己的同胞受到了外國人的欺侮,，而軟弱的警察居然訓斥婦人,，維護洋人?？粗菒u高氣昂,、不可一世的洋人，有覺悟的中國人不禁深深慨嘆：中華不振??！

中華要振！從辛亥革命開始,，南昌起義,、西安事變、八年抗戰(zhàn),、解放戰(zhàn)爭……無數仁人志土,，前仆后繼，建造起了一個巍巍新中華,！中華,，崛起在了東方！中國,，終于又以巨人的姿態(tài)屹立于世界,！

坐在寬敞明亮的教室里，讀完《為中華之崛起而讀書》,，我不禁掩卷沉思,。

“為中華之崛起而讀書”—這是周總理學生時代的理想。今天,，我們偉大的祖國正飛速地發(fā)展,，建設社會主義現代化強國的.宏偉遠景正一天天變?yōu)楝F實。歷史已經告訴我們：落后就要挨打,，發(fā)展才是硬道理,。“少年智則國智,，少年富則國富,，少年強則國強,。”我們是新一代的少年兒童,，是祖國的未來和希望,。千里之行，始于足下,。有了理想,，才會有奮斗的動力，只有從現在做起,，踏踏實實學習,，一步步前進，才能實現我們的奮斗目標,，才是走向成功的唯一階梯,。作為新世紀的少年，我們應當牢記周總理的教誨,，明確學習的目的,，端正學習態(tài)度，發(fā)憤學習,，將來為祖國的繁榮昌盛作出自己應有的貢獻,。

可是，面對老師提出的“你為什么而讀書,？”有的同學說“為獎學金而讀書,。”有的同學說“為考大學而讀書,?！薄b想97年前的那位跟我們一般稚嫩卻堅毅的面孔，耳邊仿佛又響起那一句：“為中華之崛起而讀書,！”我想,，今天的我們，也應該像他那樣,，擲地有聲地回答—為中華之強盛而讀書,！

為中華之崛起而讀書小練筆篇三

這句話相信很多人都聽說過吧，沒錯,，這就是我們偉大的周恩來周總理說的,。周恩來周總理是中國偉大的革命家，政治家,，思想家,，教育家，他也是馬克思主義的接班人,。更為重要的是,，周恩來是中國人民解放軍和中華人民共和國的領袖之一,，是中華人民共和國的第一任總理。他曾為中華人民共和國做出了巨大的奉獻,。

今年是20xx年,，是一個特殊的年，因為今年是我們偉大的周總理誕辰120周年,，因此值得我們紀念,。我們要紀念什么呢。

第一,，我們要記住周恩來這個人,，第二，我們要記住當年周恩來總理為中國所做出的巨大貢獻,，第三點，對于我們學生來說是尤為重要的,，那就是,。這不僅是我們現在的主要任務，也是我們一生所要記住和做的話,。

讀書真的很重要,，也非常有用，周恩來總理從小就勵志發(fā)奮讀書,，為的就是中華的崛起,，何況我們呢，我們就祖國的希望,，是祖國的強大力量,。大家都知道日本吧，日本是一個比我們國家小好多好多的國家,，但是他們卻有很強大的力量,，當初他們就像一個殺人不眨眼的惡魔肆無忌憚地侵略我國，我們雖然很憎恨他們,，但是又有誰曾想過為什么這么小的日本會有這么強大的力量呢,，很重要的一個原因就是日本這個國家非常重視他們的教育，為此日本還頒發(fā)了許多法律,，所以日本的力量越來越大,，開始侵略別國。

如今,，我國綜合國力越來越強大,，國際地位也越來越高，這些都是因為我國人才輩出,，歸根究底還是讀書,，可見讀書可以使國家崛起,，使民族振興。

所以我們青年一代更要努力讀書,，為中國爭光添彩,，同學們，就讓我們,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇四

教學目標：

1.在閱讀中體會人物的思想感情,。

2.體會少年周恩來立志的原因。

教學過程:,。

一,、回憶文中講了哪幾件事。

二,、分別用一個詞,，概括在這三個階段中,，周恩來的情感變化,。

（疑惑、氣憤、激動）,。

三,、分環(huán)節(jié)細讀課文，體會人物的思想感情,。

（三個環(huán)節(jié),，使學生理清了事情，體會了人物的感情變化,，整體感知了課文,。）,。

第一部分,。

1.周恩來內心很疑惑，疑惑什么,？在文中畫出有關詞句,。

（為什么沒事可不要到那個地方去玩？

為什么那是外國租界地,，惹出麻煩來可就糟了,？

租界地是什么樣的？

為什么中國人不能去那兒,，而外國人卻可以住在那里,？這不是中國人的土地嗎？）,。

2.讀這些句子,，讀出疑惑不解的語氣。

3.指名讀,，評讀。

4.分角色朗讀對話部分,。

（通過朗讀,，讓學生體_會人物的感情變化，讓“文”和“情”有機結合,。）,。

第二部分。

1.讀這一部分,，思考：（1）周恩來因為什么感到氣憤,？

（2）他對什么有了深刻的認識？

2.圍繞上述問題研討課文,。

（1）氣憤：外國人軋死了中國人,，外國人沒有愧疚之情，反而得意洋洋。

中國巡警沒有懲處洋人,，反而訓斥被害人,。

圍觀的人見此情景盡管氣憤，但沒有人敢說,。

幻燈片訓練題：

因為周恩來看到————————,，但————————，所以氣憤不已,。

（2）想象訓練,，促使學生體會情感。

a.是這位婦女的遭遇不夠悲慘嗎,？

（邊讀邊想象,，她怎樣哭訴，哭訴什么,？）,。

（通過想象，使學生體會人物的感情,。）,。

總結學法。

讀相關段落,。

找重點詞句,。

聯系上下文內容，想象當時的情景,，完成幻燈題,。

此時我仿佛看到他們在干（?????????????????????????????????????????????）。

聽到他們在說（?????????????????????????????????????????????????????????????????）,。

知道他們在想（?。?/p>

b.據此學法,，從外國人,、巡警、圍觀者三個不同的角色中任選一個,，進行研討,、學習。

（在讀,、想象和討論過程中體會洋人的高傲無理,，巡警的無能及圍觀者的無奈。）,。

c.再讀這部分內容,，讀出你的理解,。

（3）周恩來看到此情景，對什么有了深刻認識,？（中華不振）,。

你對當時的時代背景還有哪些了解？（交流課外收集的信息）,。

第三部分,。

事后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思,。他在沉思什么呢？讀第三部分內容,，聯系上下文,，思考他在沉思什么。

1.直到在一次修身課上,，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎,。

2.從文中找出他認識到什么才立下這遠大志向，然后用自己的話談談理解,。

（是的,，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌,，就要振興中華,。讀書，就要以此為目標,。）,。

3.比較學生回答問題的答案：

為——————————————而讀書。

邊讀邊思考：周恩來的回答,，與其他人有什么不同,？你對他有了什么新的認識？

4.再讀這部分內容,，體會人物的思想感情,。

四、總結：

（在相互交流中提高認識,，升華感情。）,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇五

他不是風光無限的電影,，但他卻是整部片子的男主角，他的風采讓任何明星都顯得黯淡無光,。他就是中國第一位杰出軍事家,，外交家——周恩來,。

《周恩來外交風云》記錄了總理在外交上取得卓越成就。在日內爾的會議中其他國家對于中國并不了解,，而我們的總理通過這次會議,，建立了我國與亞洲，非洲等國家的深厚友誼,。在會議中他倡導《和平共處五項原則》他以獨特的人格魅力贏得各國外交的贊揚,，也向世界展示中國人的風采。以人格魅力贏得各國外交的贊揚,，也向世界展示中國人的風采,。印中友好協會會長森德格拉爾說：“要世界上多幾個周恩來那樣的政治家，那么世界和平就有希望了,，總理是二十世紀史上杰出的男主角,。

此時此刻的我，為中國有這樣一位好總理而自豪,；為我能夠出生于總理故鄉(xiāng)而驕傲,。看了記錄片我黯然淚下,，我不經想起小時候讀過的一篇文章《十里長街送總理》,，總理的平易近人永遠留在我們心中。

“”是周總理很小的時候的座右銘,，我們應該學習周恩來為祖國著想,，為他人著想的高貴品質。我們是祖國的花朵,，我們是祖國未來的棟梁,，我們是未來的希望。身為一名中國人,，身為一名優(yōu)秀的少先隊員,，我應該發(fā)奮圖強，好好學習,。報答祖國和前輩,，不辜負父母的希望。平時學習苦時,，奶奶總給我講周總理每天只睡3個小時,。我被感動了，又一次坐到書桌前奮筆疾書,。

“”,，我好好學習了嗎？“”,，我努力了嗎,？我為我是一位中國人而驕傲,！

為中華之崛起而讀書小練筆篇六

記得周恩來總理12歲時就說過這樣的話：！這一句話一直激勵著許多人,，激勵著許多中國人,。

我們現在能力有限，不能做出什么壯舉,。唯一能做的就是讀書,。有人說，讀書沒有什么用,。錯,！有人說，讀書只是為了將來找個工作,。還錯,！我們是國之棟梁，是祖國的希望?，F在我們多讀書,，是為日后中國的輝煌打下基礎。一棟房子,，不論是高樓大廈還是普通平房,，如果地基打得不牢，房子一定會倒,。而我們就是地基,，只有我們扎實了，中國才能屹立不倒,！

現在的我們,，坐在窗明幾凈的教室里，風吹不到雨淋不到,，舒適安逸的學習,。根本不會想到戰(zhàn)爭時期，將士們同仇敵愾,，拋頭顱灑熱血的抵抗外敵,。他們是怎樣學習的呢？不學習,？不,！他們會用生命學習！研究武器,，發(fā)明科技,，步略戰(zhàn)術，這些都是學習的用處,。雖然我們不用打仗,，但我們需要學識。有了學識,，可以廣泛的應用,，促進科技的發(fā)達，化解金融的危機,，到達教育的巔峰這些都是可以實現的,。

那我們該怎樣學習呢？首先,，我認為應當確立一個目標,，并向目標努力。然后,，應把握住課堂的主陣地,，記下每一個要點。接著,，在課外要廣泛的拓展,，課外書、報紙,、雜志,、新聞都是學習的渠道。最后,，在關鍵時候要充分的發(fā)揮所學的知識,，不管是考試還是生活中。持之以恒的毅力與勤奮刻苦的用功就是中國走向發(fā)達國家必不可少的東西,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇七

飄在我們心中,。

燈光在閃閃爍爍，

閃著黨的遺愿,，

印下我們小小的身影,。

老師在孜孜不倦地講課，

張張,。

課件,。

在放映，

映出了心血,。

同學在全神貫注地聆聽,，

豐富的知識流入我們的腦海。

花兒在向我們微笑,，

草兒在向我們招手,，

我們是祖國明媚的朝陽，

我們是祖國播下的種子,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇八

萬千少年心,，共創(chuàng)中國夢,！

——題記。

現在,，我們偉大的中國夢是實現中華民族的偉大復興,，中國從過去封建王朝時代到近代再到現代不知經歷了多少風雨，飽受了多少苦難,，首先作為偉大祖國的一員,，向我們的母親——祖國，敬禮,！

封建王朝時代的中國經歷過慘無人道的南京大屠殺,，曾被多少個國家侵略?占領，踐踏,，——但是那些愛國分子從來沒有少過,，他們拋頭顱，灑熱血,，誓死保衛(wèi)祖國,，維護國家尊嚴，奮勇殺敵,，不畏強暴,，不曾退縮，他們揭示了一種精神,，一種大無畏精神——奮發(fā)向上,，崇德向善！

把我國建設成為富強,民主,文明,和諧的社會主義現代化國家是我國各族人民的共同理想.放眼望去,看我們頭可斷而志不可奪的革命者方志敏,看我們正氣長存的民主斗士聞一多,看我們新中國石油戰(zhàn)線的鐵人王進喜,看我們國家核武器的奠基人鄧稼先,他們哪一個人不值得我們學習,他們身上煥發(fā)著一種光彩,閃耀著帶有中華民族偉大精神的光芒——奮發(fā)向上,，崇德向善,！

而在構建自由，民主,，平等,，公正，法制的和諧社會這一方面,，也有無數顆珍珠璀璨奪目,，他們就是點綴在天空中的點點星光，看我們?yōu)檎胬韯C然現身的革命者夏明翰,，看我們?yōu)樽杂擅裰鞫⒂芦I身的戰(zhàn)士李公樸,，看我們執(zhí)著于真理的馬克思主義研究者陶德麟，看我們公平正義的守護神宋魚水,，看我們被譽為女包公的公安局長任長霞,，再看這些愛國知識分子：朱自清，魯迅，陸游,，文天祥……他們無疑是黑暗中的一盞燈,，一顆太陽，讓我們?yōu)樗麄凕c個贊,！

中國第一任掌門人毛澤東這樣說過,；我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心,，有自立于世界民族之林的能力。主席,，我想告訴您,，我們做到了，中華民族做到了,，作為中華民族的一員,，我為如今中國的偉大復興感到驕傲，感到自豪,！

中國第二任掌門人鄧小平說過：我榮幸的從中華民族一員的資格而成為世界公民,。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民,。作為一名青少年,，生活在和平時代，沒有經歷過戰(zhàn)爭帶來的苦難,，但要是時刻刻謹記今天的幸福生活是先輩們用生命換回來的,，要倍加珍惜！青少年是祖國的未來,，我們應該樹立崇高遠大的理想,，努力學習科學文化知識，全面提高自身素質,，樹立創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力,，珍惜受教育權利,，履行受教育義務，增強社會責任感,，培養(yǎng)堅強意志,，積極進取的品質，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,，為實現祖國的發(fā)展作出自己的貢獻,。

奮發(fā)向上，崇德向善，從我做起,！

為中華之崛起而讀書小練筆篇九

周總理曾說過：,。周總理也是這樣做的，他嚴于律己,，還為國家做了許多,。體現在他對國家的高度責任感，對待學習毫不松懈的精神,。

作為21世紀的青年,，我們應該秉承周總理的刻苦好學，熱愛讀書等精神,。從小學會立志,，有夢，愛學,，勤勞,，愛國的好習慣，好品德,。將來為祖國,，為人民做貢獻。而對于現在的我們來說,，能做的最基本的也就是好好讀書,。所以我們應該不負周總理的忠告，我們要熱愛讀書,。

讀書不僅修養(yǎng)我們的身心,，涵養(yǎng)我們的品格，還會使我們增加文學素養(yǎng),，增長見識,。所以我們要多讀書，還要讀好書,。才不會去辜負先人的一片丹心,，才會使我們的中華民族繁榮昌盛，不被歧視,。作為青少年的我們更應該多讀書,，就像老師說的那樣：讀書不是唯一的出路，但卻是最好的出路,。但大多數人往往只記住前半句,，以此來欺騙自己，認為不讀書一樣能生存下去,。在這個年代,，不讀書當然能活下去，哪怕去要飯一樣能生存。但大多數的人都有遠大的理想,，心系祖國,，有高度的社會責任感，,。正是應為這些人,，中國得以富強。

一本好的書會使人終身受益,，我們應該多讀好書,，為祖國更是為了自己。

我們要學習周總理的積極進取,，刻苦好學,，甘當公仆，團結協作,，求真務實，勇于創(chuàng)新,，嚴于自律,，無私奉獻的精神。不負期望,，好好讀書,，！

在周總理誕辰120周年這個特別的日子里,，讓我們繼續(xù)秉承這種好學精神,，好好讀書，為祖國做貢獻,，做一個有夢想,，愛祖國，愛學習的好學生,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十

設計理念:,。

教學目標：

1.通過感情朗讀、展開想像,，深入地體會文中人物的思想感情,。

2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，滲透為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想,。

教學重點：能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在閱讀中體會人物的思想感情,。

教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情,。

課堂引領者：葉海英,。

教學過程：（第二課時）。

一,、聚焦“中華不振”

這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,，讀課題――。

清晰而堅定地讀一遍課題――,。

鏗鏘有力地再讀一遍課題――,。

2.在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反,。請同學們現在就到課文找一找,。（指名說。教師板書：中華不振）,。

二,、感受“中華不振”

1.?出示小組合作的要求：

請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊體會,，你是從哪些地方讀出了“中華不振”,？用橫線劃出來，可以把自己的體會寫在旁邊,，等會挑感受最深的地方讀給大家聽,！

（生自由讀課文，感受“中華不振”,。）,。

2.指名匯報朗讀，教師適時點撥,。

3.重點研讀：（大屏幕出示）,。

師：誰愿意讀讀這段話？這段話中哪些詞語深深地刺痛你的心,？

師：聽了幾位同學的朗讀,，你仿佛看到了什么？或者聽到了什么,？

師：假如當時你就在現場,，親眼目睹了這樣的場面，你的內心會有怎樣的感受,？（同情?氣憤?憤怒……）,。

（指名學生帶著自己的感受讀讀大屏幕上的話。教師相機插問,，隨機補充板書：?。,。。,。?。

4.配樂朗讀。

生配樂《江河水》齊聲朗讀第8自然段,，再次感受“中華之不振”,。

三、參讀――“中華不振”

1.中華不振?。,。?！身為中國人,，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動憤怒呢,？其實發(fā)生這樣的事情,，在當時的中國，又何嘗只有一件,、兩件呢,？大屏幕出示補充材料《華人與狗不得入內》。

2.生默讀材料,。

3.師導入：華人與狗不得入內！看了這樣的材料,，你想說什么,？

（連續(xù)指名學生作答，讓盡量多的學生表達自己內心的感受,。）,。

4.出示材料《火燒圓明園》的資料,，學生談感受,。

師：這一切的一切，到底是因為什么,？

學生齊說：中華不振?。。,?！

四,、思考――“中華不振”

1.從租界回來，少年周恩來常常一個人在沉思,，他在想些什么呢,？請同學們小組討論。

2.指名學生匯報,，教師即興點撥,、生成。

3.在修身課上,，聽見魏校長問同學們“為什么而讀書”,，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字,，他站了起來,，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

請小組同學站起來鏗鏘有力地回答：為什么而讀書?

讓這堅定的聲音響亮地出現在四（1）班教室,！男生齊說------“為中華之崛起而讀書,！”

讓這堅定的聲音響亮地再次出現在翁洋二小校園！女生齊說------“為中華之崛起而讀書,！”

五,、課堂延伸。

讀了少年周恩來的故事,，我們的心中一定也有了自己的思考：我又是為什么而讀書,？請同學們拿起筆，把心中想的寫下來吧,。

（獨立寫話,，交流反饋）。

六,、課堂結束,。

最后學生齊讀梁啟超《少年中國說》中的片斷結束課堂。

生齊讀――“今日之責任,，不在他人,，而全在我少年。少年智則國智,，少年富則國富,，少年強則國強！”

作業(yè)超市：（任選一題）,。

1.有感情地讀課文,，和同學合作朗讀對話。

2.摘錄課文中的好詞好句,。

3.搜集一些有關立志的名人名言,。

4.課外更多了解周恩來,。向你推薦一個關于周總理的網站：

周恩來紀念館。

這里有周恩來的生平介紹,、日記,、作文手記等。

板書設計：

中華不振?。,。?！

為中華之崛起而讀書小練筆篇十一

周總理是舉世公認的偉人,，也是中國乃至全世界不可多得的杰出人物。他雖然離開我們已經34年了,，但他那超凡的氣度,、才華和人格魅力卻一直活在每一個中國人的心里，他曾以超凡的人格魅力征服了他所在的那個時代,。我們懷念他,，是因為他的一生真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”,，他的無私奉獻里沒有一句空話,。更因為少年時代的他就說過“”的豪言壯語。周總理12歲那年,，因家里貧困,，只好離開蘇北老家，跟伯父到沈陽去讀書,。

伯父帶他下火車時,，指著一片繁華的市區(qū)說：“沒事不要到這里來玩，這里是外國租界地,，惹出麻煩，沒處說理??！”周總理奇怪地問：“這是為什么？”伯父沉重地說：“中華不振??！”周總理當時就很痛心，在中國人自己的土地上,，中國人自己卻不能去,！一次，校長來給大家上課,，問同學們：“你們?yōu)槭裁醋x書,？”有的說：“為明禮而讀書,。”有的說：“為做官而讀書,?！庇械恼f：“為父母而讀書?！庇械恼f：“為掙錢而讀書,。”當問到周總理的時候,，他清晰有力地回答：“,！”校長震驚了，他沒料到,，一個十幾歲的孩子,，竟有這樣大的志氣。梁啟超說過,，“少年智則國智,，少年富則國富，少年強則國強”,。作為新時代的小學生,，決定著我們國家的未來。一個心里只裝著自己的人不會有大成就,，只有胸懷大志,，真正為中華崛起而讀書的人才能克服一切成長中的困難成才，成為推動社會發(fā)展的動力,。當我們有了遠大抱負,，就不會因為家境的貧寒而放棄求學；當我們有了遠大的抱負,，就會因為暫時的考試失利而裹足不前,；當我們有了遠大的抱負，就不會因冬日的寒冷而戀床不起,。困難并不可怕,，可怕的是消磨了斗志，頹廢了精神,，成為無所事事碌碌無為的一代,。因此，我們也要苦下決心,，,！成為時代的驕子，新世紀的英才,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十二

讀書,，到底是為了什么,。

在我很小的時候，大人就開始告訴我讀書的重要性,，也很早就知道周總理在年少時說的那一句“為中華之崛起而讀書”當時我還處在一種懵懂的狀態(tài),，對于這句話的含義只能了解到讀書，是為了國家,。

那么讀書到底是為了什么呢,？對于每個人來說最直接的就是自己的未來，讀書讀得好可以上好的學校,，有好的工作,，讓自己以后的生活更好。但這都是從自己的角度來說?，F在還有哪個家長會在教育孩子的時候說“你只有好好學習,，才能為國家做更多貢獻?！碧岬搅?，也只是在說完孩子未來的事后加一句“這樣也能更好得為祖國做貢獻?！敝芸偫砟苷f出那樣的話,，不能否認有時代的因素，但其中大部分肯定也是因為自己的覺悟?，F在的人生活在一個不知比當時強大了多少的祖國中,，沒辦法體會到當時的環(huán)境，但連個人覺悟也沒有了嗎,。

在我這個年齡的人,，他們的夢想大多變成了“暴富”之類的東西，雖說是很實際,，但不覺得缺少什么嗎,，這種夢想已經沒有鼓舞人心的力量，只是空談而已,。

我們是應該好好讀書,，不能僅僅為了自己的私欲，還要為了在心底的那份不會動搖的愛國之心,。我們的民族經歷過了各種不平等條約,，慘絕人寰的大屠殺,，甚至于內部的腐敗,。但那些時代那些人的精神已要從我們之中流失了啊。

現在中國是很強了,，但是怎么能滿足于此呢,，現在其他的國家是不敢再像以前那樣對中國輕視了,，現在的中國是在那些讀書人不斷吸取外國制度的優(yōu)點與缺點而建立起來的，是那些放棄了外國優(yōu)良的待遇回國的學生奮斗起來的,。教育一定是決定國力根本的關鍵,。

讀書，應該有更有意義的夢想,，而不是那些虛無縹緲的幻想,。不能做到在所有人中最好，至少也要把自己活到最好,。不需要別人的贊美,，只要自己問心無愧就夠了。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十三

人各有志,。千百年來,，對于為什么而讀書有過多種不同的答案?！皶凶杂悬S金屋,，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉,?！痹S多人為了個人的升官發(fā)財而讀書，書不過是他們的敲門磚,。門敲開了,，書就丟到一邊去了，門敲不開,，書對他們也不再有什么用處了,。渺小的目的，當然不可能產生持久而偉大的動力,。周恩來根本反對只是為個人找出路而讀書,。1913年，他考上了天津南開學校,。有一次,，大家討論為什么上中學。有的同學說,，南開很有名,，在這里畢了業(yè)，就能有個好前途,。周恩來卻說：我們生活在20世紀列強競爭的時代,，國家貧弱不振，外國侵略者一天緊逼一天，眼看中國就要滅亡,，青年人怎么能只想個人的前途呢,？只有國家獨立富強了，個人才能有前途,。

1．分別找出下面兩個詞的反義詞,。

（1）偉大——（）。

（2）富強——（）,。

2．畫橫線句子用的是什么修辭手法,，“敲門磚”的具體含義是什么？

1．渺小貧弱,。

2．比喻指有些人為了自己升官發(fā)財,，把讀書當做一種手段、方法,。

3．青年人不能只想個人的前途,。原句更好，因為感情更強烈些,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十四

周xx恩來總理小時候就立志為中華崛起而讀書,，樹立了遠大的理想就有了奮斗的目標，經過努力周xx恩來總理考入天津南開學校,，后來加入中國共產黨領導中國革命,，從此兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁,。他領導了新民主主義革命戰(zhàn)爭,，二萬五千里長征，八年抗日戰(zhàn)爭,，三年解放戰(zhàn)爭,，建立新中國，建設新中國,。周xx恩來總理的一生都在為實現自己的理想而奮斗,。

我們的理想是什么？我們讀書是為什么,？我們生活在幸福的時代,，衣來伸手飯來張口，坐在明亮寬敞的教室里學習,。大多數同學能認真讀書為實現自己的理想奮斗,，但有的同學卻和老師耍小聰明，滿腦子想著電子游戲,。

生活在和平年代的我們應該珍惜我們來之不易的幸福,，這幸福生活也是先烈拋頭顱,，灑熱血前赴后繼用鮮血換來的。我們不用比舊中國的孩子,，單比一比現在有戰(zhàn)亂國家的孩子，生活在那里的孩子生命都你難以保證何談讀書,。那些國家的孩子肯定很羨慕我們的生活,。我們每天背著書包上學，帶著父母的希望,，帶著祖國的期待,，進了學校。我們?yōu)榱俗约旱拿篮梦磥?，為了把祖國建設的更美麗富強,，我們要認真讀書，不要辜負父母的殷殷囑托和祖國母親的召喚,。

居安思危,，我們現在過上了幸福的生活，想想我們的國家在古代是何等的強大,，但是近代卻飽受欺凌和屈辱,，成為一個落后的的國家，原因是什么——落后就要挨打,。

我們的國民生產總值很高,，可是人均很低。我們在國防,，航天等領域有了新的突破,，但是在很多領域還落后與發(fā)達國家，總體上我們還是一個發(fā)展中國家,，就因為近些年的突飛猛進,，讓有些國家對我們虎視眈眈。

少年智則國智,，少年強則國強,，建設偉大祖國是一個宏偉的工程，少年是祖國的未來和希望,，所以我立志為實現的民族的偉大復興而讀書,，為實現祖國崛起而讀書。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十五

兵荒馬亂,，動蕩不安,。已成過去式。

罷了,，罷了,。那是多久沒提起的舊事。如今，這個世界好像和平了很多,。時代在改變著什么,。風沙沙而過的又是什么？鳥兒不鳴了,，孩童的讀書聲又跑哪去了,？唯獨風在人的耳畔喚個不停。

很多人都希望自己能有一個美好且長遠的未來,。為此,，他們年輕的時候不顧一切地去努力，去索取,。足蹬著自行車,，或是步行，都在趕著每一分,，每一秒,。一片“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”之境,。每個人都揚言要干出一件大事情,，結果其實并沒那么重要。你曾為你的夢想揮霍過,，那便值了,。

那是90年代的讀書人吧,？那么朝氣蓬勃,。剛經歷過不堪和挫折,，他們立即鼓足勇氣去與世界交戰(zhàn),。肩并肩的精神在那個時代影響最久遠了,。那時中國剛剛結束一場漫長的戰(zhàn)爭,，迎來的曙光也是那么的柔和,。

你說你有夢要去追,，卻撲騰著翅膀在原地飛翔,。還怪著別人,，怪著這個世界?！坝袎艟腿プ钒,。　蹦闶桥履菞l路太坎坷淹沒自己嗎,？還是沒有規(guī)定好自己的計劃,？這些都不急的，只要有一天你想明白了,，這些都為時不晚,。

聽過太多激勵的話,，反而有點兒頹唐，有點兒迷茫,?！澳敲催b遠的距離，我都看不到啊”,，我好累啊,，不想追那夢了。

現在,，中國已經很繁盛了，各個領域都人才濟濟,。如果你要尋的夢就這樣泄了氣,，你不妨學學那些90后的，多讀幾本書,，看看那些名人傳記,，他們的不堪和挫折比你多得多。

或許,，現在只不過是個微渺的夢想,，你只要努力一下下，它就像一團火,，燃燒著周圍的一切,。蔓延著，不久后,，你的夢便是大家的夢,。

讀書，修的是一身的正氣,。唐宋元明清的得與失,，君王的敗與驕，都是我們所參考的,。書,，可以讓你透過那層冰冷的文字，感受當時的紛紛擾擾,。一本書,，就這樣，穿越著,?？催^燈火通明，也有過萬籟俱寂,。從一個人的情感轉移到另一個主人公身上,。那便是讀書之趣,，綿長。

“周恩來,，你讀書為了什么呢,？”

他望向窗外的敵軍，堅定地回答“為中華崛起而讀書,?！?/p>

魏校長猛然一震。那時候,，他也許便知道,，周恩來，未來,，必是個有用之人,。

小小的夢也可以變成大大的輝煌。我,，在這,，等你成功。為我們的中華而崛起,！

不論這個時代怎么變幻,，都別忘了，我們是炎黃子孫,，這片土地上的讀書人,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十六

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟,。書,，對一個人乃至國家來說，有著無與倫比的地位,。高爾基曾說過：熱愛書吧這是知識的泉源,！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強,、忠誠和有理智的人,，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動,、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人,。

人們常說書到用時方恨少，這是因為讀書讀的少,，但這并不是表示書讀的多就有用,，讀書要選讀，精讀,，英國作家阿瑟,？柯南道爾就說過：漫無目的,，無書不讀的人，他們的知識是很難精湛的,。

而選讀,，就是要讀自己所需要的書，而不是讀雜書,，沒有用處的`書,，我們要讀好書，好書能夠洗滌靈魂,，使人們擁有更廣闊的見識,。

當然，讀書也不是死讀書,，周恩來總理曾說過這樣一句話：為中華民族崛起而讀書,，說明我們要將書本知識與現代國家的命運結合在一起，為中華民族而奮斗,。

新中國成立后,，錢學森毅然決然的辭去了在加利福尼亞的工作,，決心回到中國,，可是卻被美國威脅，最后竟被關進了拘留所里,，在拘留所中,，錢學森的體重下降了三十磅，而且精神處于一種緊繃狀態(tài),，但是他并沒有屈服,，他在心中默念著祖國，終于經過了美國友好人士和中國人民的努力,，錢學森回到了祖國,，為祖國做出了不菲的貢獻。

南宋的文天祥,，滿腹詩書,，一心報效國家，但后來南宋沒落,，文天祥十分憤懣,，罄家財為軍資，招勤王兵至5萬人,，入衛(wèi)臨安,，不久到了浙西，后來元軍入侵,，文天祥赴元軍議和,，但卻因為辱罵元朝宰相而被扣留,，后來文天祥在北上時逃走，卻在攻打元軍時被俘,，文天祥不愿投降,，寫下了《過零丁洋》，英勇就義,，志在為祖國而獻身,。

孔子曾說過，弟子入則孝,，出則弟,，謹而信，泛愛眾而親仁,，行有余力,，則以學文，仕而優(yōu)則學,，學而優(yōu)則仕,，孔子認為，讀書人,，該出頭時一定要出頭,，國家有道要直言直行。而如今,，國家已經走上了正軌,，我們更要為國家奉獻，報答國家,。

讀書,，與社會進步密不可分，讀書,，使我們的思想更完整,，使我們更加愛國，書,，將人們的思想與愛國情懷結合在一起,，發(fā)揚光大，讓我們?yōu)橹腥A民族崛起而讀書,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇十七

很小的時候我就聽說了周總理的“為中華崛起而讀書”,，第一次聽到的時候，我就覺得十分困惑,。為什么“讀書”就能讓國家“崛起”,。

小時候的我總覺得讀書很枯燥，繁重的語文作業(yè)讓我感受不到讀書的快樂。當我埋頭苦戰(zhàn)作業(yè)的時候,，突然回憶起“為中華崛起而讀書”這句話,，心中便更加困惑，忍不住追問媽媽：“這樣繁多的語文作業(yè)能讓中華崛起嗎,？”

媽媽聽到后,，眼神先吃了一驚，隨機解釋道：“周總理說的為中華崛起而讀書,，是志氣,，是一種為了發(fā)展和強大我們的祖國啊，一種奮發(fā)的精神,?！?/p>

我聽了更加困惑和不解：“那是不是我只要完成作業(yè)，就能獲得這樣的志氣呢,？”

媽媽聽了微微翹起嘴角,。

內心的困惑陪伴我升學進入三年級，我開始學習英語,，記憶有些慢的我學起來更加吃力,。背著單詞的我，像剛會說話的小嬰兒開始“牙牙學語”,。一個午后,，媽媽讓我用“為中華崛起而讀書”寫一篇作文，我便回想起小時候和媽媽的對話,，將我的苦水傾訴著：“媽媽,，你說我學語文算發(fā)揚了我國的本土文化,，那學習英語呢,，又有什么用，除了英語課根本沒人和我說英語,。讀英語也是為中華崛起嗎,？”

媽媽輕撫我的頭發(fā)?！笆堑?，孩子。媽媽說過,，為中華崛起而讀書是一種精神,。周總理說出這句話的時候，那個年代,，我們被外國欺負,，而如今國家強大起來了，不僅僅是保衛(wèi),，更多的是發(fā)展,，”媽媽看了看我的眼睛,，“你們學生是祖國的樹苗。國家像的大樹,，是否茁壯,，就靠你們的努力。平時,，你學了語文,，傳承了我們國家傳統的文化底蘊，你學的數學,，讓我們的經濟發(fā)展有了保障,。還有你最覺得苦惱的英語，它,，更是打開世界溝通大門的語言,。”

媽媽的一席話,，在我的心中播下了一顆種子,，我幻想它發(fā)芽成長，成長成一棵樹苗,，每次讀書就像再被灌溉,，等待日后和眾多的樹苗一起崛起，一起讓我們的國家強大,！

為中華之崛起而讀書小練筆篇十八

尊敬的老師,、親愛的同學們：

大家好！

在我們紀念敬愛的周恩來總理誕辰xx周年之際,，我們懷著無比激動的心情,，一起來紀念這位偉人，學習他那種“為中華之崛起而讀書”的精神,。

周恩來出生在腐朽沒落的封建王朝末期,。和周恩來一起學習過的老人還記得，在一次校長召集的周會上,，校長向大家提出了一個問題：“我們?yōu)槭裁炊x書,？”人群中站起一位學生，他說：“我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書,！”這個學生就是年僅12歲的周恩來,。

“為中華之崛起而讀書”，周恩來是這樣說的,，也是這樣做的,。他因領導學生運動而被捕，在監(jiān)獄中，他孜孜不倦的學習《卡爾·馬克思傳》,；在大多數地方,，他都是手不釋卷地讀啊、寫啊……即使在他逝世前的那些日子里,，躺在病床上的他也沒有終止過學習,。

同學們，為了21世紀中華的繁榮昌盛,，讓我們學習周恩來總理,，珍惜分分秒秒，努力讀書吧,。

謝謝大家,！

為中華之崛起而讀書小練筆篇十九

一個少年曾說出這一樣一句話：！那他是誰呢,？周恩來,？對，就是這位有志青年,。

眺望今天的中國,，一座座高樓大廈從地而起，無線網絡,，電腦手機等一系列高科技產品的崛起,，深深地證明了中國的飛速發(fā)展。而回首過去,，一座座破爛不堪的茅草屋,，沒有任何高科技產品，只有雙手,。眺望今天的中國,，又回首過去的中國，爺爺奶奶都會感嘆道：哇,！中國真是在飛速發(fā)展??！中國飛速發(fā)展的原因是什么,？還不是那些為了讓中華崛起的讀書人。

現在的我們可以在世界的舞臺上大聲地說出：我是中國人,！而誰又會明白,，這五個字的背后隱藏著為了捍衛(wèi)中華而犧牲的將士們的鮮血，為了讓中華崛起而讀書的讀書人的汗水和精力,。

今天的我們要向全世界證明,，我們不是東亞病夫，我們中華的發(fā)展是永不停息的！我們是在,，不是為了其他人,。

為中華之崛起而讀書小練筆篇二十

人們都說”孩子是祖國的花朵，”當然,，作為祖國的未來,，我就應該時刻銘記周恩來同志的名言：為中華崛起而讀書！中國,，這個令全中國人民驕傲自豪的一個詞,。

有人說：”中國就像一頭沉睡的獅子，但它不會永遠的沉睡下去,，總有一天,，東亞獅子的吼聲會震動全世界！”的確,，現在的中國確實很厲害,，國泰民安，繁榮昌盛,，但這,，和中國發(fā)展壯大息息相關的，就是書,。如今,，我們最重視的就是當屬教育了。作為00后的我們,，當擔負起振興中華的重任的時候,，也會時刻記著讀書，看書,，多加積累,，好好學習，沒事的時候摸出一本書讀讀看看,，比沉迷于虛幻的網絡世界更有意義?。?！讀書,，可以讓我們從無知的娃娃變成一名合格的小學生，讓我們懂得做人要謙虛,，懂禮貌,，孝敬父母，尊敬師長,。做一個愛國少年,，讓我們成為國家強盛繁榮的棟梁,。

”讀書好，好讀書,，讀好書,。”冰心奶奶的這句話,，使我明白了：讀書并不在于速度,，也不在于多，而是在于精,，要能做到學以致用,，用得恰當！作為祖國的花朵,，中國的子子孫孫,，世世代代，我們,，就一定要”為中華崛起而讀書,！”我堅信，書,，一定能為人一生一世的良師益友,！

為中華之崛起而讀書小練筆篇二十一

“請問諸生為什么讀書？”

踴躍的回答響徹在教室上空,，“為做官”,、“為掙錢”等稀奇古怪的答案層出不窮，可周恩來的答案是：“為中華之崛起而讀書,！”堅定得不染一絲微塵,，錚錚豪言間流淌的是他赤忱的心。

遠方閃著微光,，孤獨暗自生長,，就算墜落，比塵埃更微弱,，也會照亮一方天地,。林語堂說，世上無人人必讀的書,，只有在某時某地,，某種環(huán)境，和生命的某個時期必讀的書,。我認為讀書和婚姻一樣,，是命運注定或陰陽注定的。

曾幾何時,，人人都喊著“為中華之崛起而讀書”的口號,，隨著現代社會的發(fā)展，我們都想成為周國平筆下的守望者,。于是,，為了與時代潮流保持距離，我們拒絕被文化熏陶,，拒絕與紛繁的書籍見面,，蜷縮在沙發(fā)中，沉溺于熒光屏后自己的世界中,；為了守護人生那些永恒的價值,，我們積極熱切地轉發(fā)著枯燥無味的“雞湯文”即使鋪天蓋地，泛濫成災,，點贊熱情也絲毫不減……現代人以科技為甲,、網絡為盾，手擎利器,，一路披荊斬棘,，大隊人馬浩浩蕩蕩地走進虛擬社會。

如果可以交換,，我希望用手機換一本書,，用科技進步換一個獲得知識的機會。有了心的風鈴,，生命即使走過了,，也會留下動人的痕跡。我們需要豐富自己,，為了中華崛起,，為了更好的'未來，來覺知生命的流動,，感動生命與生命的偶然相會,。

讀書枯燥嗎？我想問那些刻碑人,、那些狀元們,，當萬籟俱寂時，點一盞明燈,，苦吟著孔孟之言,。或是迎著光瞇著眼,，在碑上刻著一個又一個楷字,，拋卻了塵世的繁華，一心投入著,、付出著,。石碑無言,，落葉有聲，走在生命路的兩旁,，隨時播種,，隨時開花，將這一徑長途點綴的香花彌漫,。使穿枝拂葉的行人,，踏著荊棘，不覺痛苦,，有淚可落,。

“中華”是個很大的字眼，不知道自己會不會如此優(yōu)秀,，為中華之崛起而讀書,。或許它意味著翻山越嶺,，艱難渡泅,；意味著突破自我，釋放本心,。

愿做一個精神明亮的人,，讓自己變得更加優(yōu)秀。

有些路,，雖不是一路向陽,，卻終究會春暖花開。我們終將走出薄霧纏繞的黎明,，帶著滿身書卷氣,，肩負崛起中華的重任。

望你珍攝,，吻你萬千,。