當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，中國(guó)的教育改革一直在不斷推進(jìn),，雙減教育改革作為其中的一項(xiàng)重要舉措，備受社會(huì)矚目,。我認(rèn)為,，雙減教育改革是一個(gè)必要而積極的措施,，不僅減輕了中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而且促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。在實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了雙減教育改革的積極意義和實(shí)際效果,。

首先，雙減教育改革減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。過(guò)去,，學(xué)生們過(guò)多地側(cè)重于應(yīng)試教育，在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下,，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去發(fā)展其他的興趣愛(ài)好或者充實(shí)自己的社交圈子,。然而,，雙減政策的實(shí)施，明顯減少了學(xué)生們的功課負(fù)擔(dān),，使他們能夠有更多的時(shí)間和精力去參與課外活動(dòng),，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，更好地鍛煉自己的全面素質(zhì),。我在班級(jí)中觀察到,，同學(xué)們的課業(yè)壓力明顯減輕,，呈現(xiàn)出更加輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。大家有更多時(shí)間參加各種俱樂(lè)部活動(dòng),，展現(xiàn)自己的才藝并與其他同學(xué)交流，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力起到了積極的作用,。

其次,，雙減教育改革促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。不再局限于應(yīng)試的束縛,，學(xué)生們拓寬了視野,，開(kāi)闊了眼界。他們可以更加自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣發(fā)展,，更加全面地培養(yǎng)自己。通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒季S素質(zhì),、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面有了明顯的提升,。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更加積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中去,。這些全面發(fā)展的特點(diǎn),，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,，雙減教育改革提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。過(guò)去，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù),，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí),，缺乏靈活運(yùn)用與創(chuàng)新思維。而雙減教育改革,，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法,，使教師們?cè)诮虒W(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維方式和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。在我所在的學(xué)校中,，教師們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，采用多種教學(xué)手段,，使課堂更加活躍有趣,，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí),，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,，形成了良好的互動(dòng)氛圍,。這種教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

最后，雙減教育改革有利于家庭教育的落實(shí),。過(guò)去,，學(xué)生們過(guò)多地把重心放在學(xué)業(yè)上，家庭教育常常被忽視,。然而,，雙減教育改革的推進(jìn)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使得他們有更多的時(shí)間和家人在一起,，充分了解家庭的重要性。家庭教育的作用逐漸被重視,，家長(zhǎng)們可以更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展健康的興趣愛(ài)好,，關(guān)注他們的身心發(fā)展。在我們班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上,，我觀察到了家長(zhǎng)們更加關(guān)心孩子的興趣愛(ài)好和課外活動(dòng),，積極參與學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)。這種親子關(guān)系的密切交流,，對(duì)于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)具有重要的意義。

綜上所述,，雙減教育改革對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展,，提高了教育教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)了家庭教育的落實(shí)。在實(shí)踐中,，我親身感受到了這一改革帶來(lái)的巨大變化,。然而，我們也應(yīng)該看到,，雙減教育改革仍面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，需要全社會(huì)的共同努力來(lái)推進(jìn)，確保教育改革的順利進(jìn)行,，為下一代的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和平臺(tái),。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰,，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏,。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”的工作方針,。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位,。通過(guò)綱要的學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí),。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己,。

把育人為本作為教育工作的根本要求,。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。教育要發(fā)展,，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素,。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策,。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé),。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué),，提高資源建設(shè)質(zhì)量,，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一,，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義,。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè),、職業(yè),、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì),，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力,，也是個(gè)人發(fā)展的必需,。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人,、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程,。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接,、各種培訓(xùn)方式并舉,、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便,。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求,，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育,，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”,，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué),、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì),。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，要傳道必須精于道,，要授業(yè)必須精于業(yè),，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì),。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,，并不斷的完善自我,，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)更新日新月異,，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，更新觀念,，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知,、有新知,、有真知的合格教師,。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育,。尊重人、理解人,，是教育人的前提,。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則,，公正無(wú)私,，又要耐心細(xì)致，循循善誘,。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧,、寬松的教學(xué)氛圍,，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力,。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)對(duì)于教育改革的重視程度也越來(lái)越高,。國(guó)外教育改革取得了許多突破性的成果,，讓人不得不思考我們自己的教育體系是否還有改進(jìn)的空間。通過(guò)近期的國(guó)外教育考察,，我對(duì)于國(guó)外教育改革有了更深刻的理解和體驗(yàn),。以下是我對(duì)于國(guó)外教育改革的心得體會(huì)，希望能夠引起更多人對(duì)于教育的思考和關(guān)注,。

首先,，國(guó)外教育注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在國(guó)外教育體系中,，學(xué)生并不是簡(jiǎn)單地被灌輸知識(shí),，而是被鼓勵(lì)發(fā)展自己的個(gè)性和才能。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),，為他們提供更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,。這種個(gè)性化的教育，使得學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)自信心和自主學(xué)習(xí)的能力,。這種教育方式值得我們借鑒，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng),。

其次,，國(guó)外教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生們不僅會(huì)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得理論知識(shí),，還會(huì)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力,。而且，這種實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且通過(guò)反思和調(diào)整來(lái)不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),。可以說(shuō),，實(shí)踐與理論的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)際能力的有效途徑,。

再次，國(guó)外教育重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在國(guó)外,，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅局限于成績(jī),，更注重他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生要參與各種課外活動(dòng),，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，讓學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力,，也能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。我們可以借鑒國(guó)外教育,，重視學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

此外,，國(guó)外教育注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng),。相比于國(guó)內(nèi)教育，國(guó)外教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,。教師會(huì)通過(guò)不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和好奇心。并且,，教師會(huì)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新想法,，給予他們一個(gè)自由表達(dá)的空間。這種培養(yǎng)方法能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,。

綜上所述，國(guó)外教育改革給我們提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。個(gè)體化教育,、實(shí)踐與理論結(jié)合、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)造力的培養(yǎng),，這些都是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵要素,。作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該站在國(guó)外教育改革的肩膀上,，不斷思考和探索,，為我們的教育體系帶來(lái)更多創(chuàng)新和改革。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展?jié)撃?，成為未?lái)社會(huì)的棟梁之材,。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著中國(guó)教育改革的不斷深入,，教育改革月日已經(jīng)成為了我國(guó)教育界一年一度的重要活動(dòng),。在這一天,，教育工作者們紛紛積極參與各種研討會(huì)、座談會(huì),，不僅交流了教育改革的最新進(jìn)展,，更分享了自己在實(shí)踐中的心得體會(huì)。本文將探討教育改革月日所帶來(lái)的改變,，以及對(duì)教育改革的一些思考,。

首先，教育改革月日給我們帶來(lái)了希望和機(jī)遇,。在這個(gè)特殊的日子里,，我們有機(jī)會(huì)與全國(guó)各地的教育工作者深入交流，分享各自區(qū)域的教育改革經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)聽(tīng)取不同角度的觀點(diǎn)和建議,，我們不僅可以加深對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)，也能夠探索更多切合實(shí)際的改革方向,。同時(shí),，這一天也是教育局組織各類研討會(huì)的好日子，可以聽(tīng)取到各類行業(yè)專家的講座和演講,，從中不斷拓寬自己的知識(shí)面,。

其次，教育改革月日為我們提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。只有及時(shí)回顧教育改革的過(guò)程和成果,，我們才能更好地理解和認(rèn)識(shí)到自身在教育改革中的不足之處。通過(guò)深入反思以及與他人共同交流,，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)改進(jìn)的方向和方法,，以便更好地推動(dòng)教育改革的進(jìn)展。同時(shí),，通過(guò)與他人的交流互動(dòng),，不僅可以發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，更可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分,，不斷提升自身的能力和素質(zhì),。

再次，教育改革月日讓我們感受到了教育改革的重要性,。在這個(gè)特殊的日子里,，我們可以看到全國(guó)各地的教育工作者都在積極投身到教育改革的事業(yè)中，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了教育改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,。教育工作者是社會(huì)的棟梁之才,，是教育改革的主力軍，只有他們能夠真正推動(dòng)教育改革的進(jìn)展,。因此,，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育改革使命的深深熱愛(ài),，并積極參與到教育改革的行動(dòng)中。

最后,，教育改革月日讓我們對(duì)未來(lái)的教育改革充滿信心。在這個(gè)特殊的日子里,，我們可以看到教育改革的巨大潛力和無(wú)限未來(lái),。教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)完美的終點(diǎn),，只有不斷前進(jìn)的起點(diǎn),。在這個(gè)特殊的日子里，我們應(yīng)當(dāng)充滿信心,，持續(xù)推動(dòng)教育改革的進(jìn)展,，并為未來(lái)的教育改革作出更大的貢獻(xiàn)。

總之,，在教育改革月日這一特殊的日子里,，我們不僅可以感受到教育改革的希望和機(jī)遇，更可以通過(guò)反思和改進(jìn)來(lái)不斷提升自身的能力和素質(zhì),。同時(shí),，我們要認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性，并時(shí)刻準(zhǔn)備為教育改革的事業(yè)做出貢獻(xiàn),。最后,，我們要保持對(duì)未來(lái)教育改革的信心，并不斷努力推動(dòng)教育改革的進(jìn)展,。只有如此,，我們才能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇五

長(zhǎng)學(xué)制指本科5⑻年,，本碩博連讀8年等,。

職業(yè)教育領(lǐng)域談長(zhǎng)學(xué)制，國(guó)家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開(kāi)始,?！稕Q定》提出：“適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例,、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”,。

20xx年12月5日，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融會(huì)的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔20xx〕95號(hào)）又提：“適度提高高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”,。

“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技,、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機(jī)會(huì),，從本來(lái)只到達(dá)大專的,，進(jìn)到可以連讀本科了,。

本《方案》進(jìn)一步明確要展開(kāi)職業(yè)教育本科試點(diǎn)和加強(qiáng)專業(yè)碩士培養(yǎng)，這里又提“長(zhǎng)學(xué)制”,。這樣,，我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的3+2、3+4,、3+4+2等長(zhǎng)學(xué)制教育就和普通教育領(lǐng)域的3+2,、3+4、本碩博連讀等長(zhǎng)學(xué)制教育基本一樣,。

至此,，職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)歷人材成長(zhǎng)管道基本買通,，學(xué)歷還是職業(yè)教育檢驗(yàn)學(xué)生水平的第一標(biāo)準(zhǔn),，升學(xué)仍成職業(yè)院校辦學(xué)的導(dǎo)向。

（二）實(shí)行建議：

1,、長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材,，建議在“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn),，以教科研用結(jié)合為途徑”的基礎(chǔ)上增加一條：以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接”為目標(biāo)展開(kāi),。

2、寧波技師學(xué)院6年學(xué)制技師培養(yǎng)可謂長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材的一種,。建議參考,。

該校從20xx年開(kāi)始進(jìn)行學(xué)制技師培養(yǎng)，挑選綜合素質(zhì)較高的初中畢業(yè)生入讀技師班,。學(xué)制6年,。

具體做法是：

（1）初中畢業(yè)出發(fā)點(diǎn)學(xué)生挑選組成學(xué)制技師班；

（3）剩下大約三分之一生源成為技師班學(xué)生進(jìn)入第6年學(xué)習(xí),；

（4）第6年課程的主要任務(wù)是做項(xiàng)目,。其中，60%項(xiàng)目來(lái)自合作企業(yè),。

（5）對(duì)這些學(xué)制技師班的學(xué)生,，合作企業(yè)知根知底，畢業(yè)后都被留用,，成為企業(yè)滿意的高技能人材,。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇六

管理教育是培養(yǎng)管理人才的重要途徑，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一項(xiàng)重要舉措,。近年來(lái),，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，管理教育改革也迫在眉睫,。作為一名管理教育的從業(yè)者,，我深感在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,。在此，我將分享自己在管理教育改革中的心得體會(huì),。

首先,，管理教育的改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過(guò)去,，管理課程中常常注重理論知識(shí)的傳授,，而忽視了實(shí)踐操作的訓(xùn)練。然而,，在現(xiàn)實(shí)工作中，學(xué)生需要具備良好的實(shí)踐能力,，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜的管理問(wèn)題,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力,。通過(guò)案例分析、模擬商戰(zhàn)等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親身參與管理過(guò)程,，提升他們的實(shí)際操作能力。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目,，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的管理技能,。

其次,，管理教育改革要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的管理教育往往只重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng),，忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。然而，在當(dāng)今社會(huì),，管理人才要具備廣闊的視野和嶄新的思維方式才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。除了傳授管理知識(shí)外,，我還引導(dǎo)學(xué)生參與各種文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)拓他們的視野,，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng),，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求勝欲望,。

第三,，管理教育改革要注重課程的變革。傳統(tǒng)的管理教育課程內(nèi)容多為理論知識(shí),，而且往往在實(shí)際操作中很難運(yùn)用,。然而，管理教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展,，更新課程內(nèi)容,，使之更貼近實(shí)際，更具針對(duì)性,。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重引入實(shí)際案例和企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決,，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用管理知識(shí),。同時(shí)，我也注重引入新興管理理論和研究成果,，讓學(xué)生了解最新的管理思想和方法,，提升他們的理論水平和應(yīng)用能力。

第四,，管理教育改革要加強(qiáng)與企業(yè)的合作,。管理教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的管理人才，因此與企業(yè)的緊密合作是不可或缺的,。近年來(lái),，我積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，參與企業(yè)的培訓(xùn)和咨詢工作,，了解他們?cè)趯?shí)際工作中面臨的管理問(wèn)題和需求,，將這些問(wèn)題和需求帶回教學(xué)中，與學(xué)生一同探討和解決,。通過(guò)與企業(yè)的合作,，我不僅能夠?qū)⑺淌诘膬?nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到工作的真實(shí)性,，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力,。

最后，管理教育改革要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),。管理教育改革需要教師具備專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，并具備創(chuàng)新思維和教學(xué)方法,。因此,，在管理教育改革中，我重視自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,，提升自己的教學(xué)水平和研究能力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì),，吸引和留住優(yōu)秀的管理教育人才。

總之,，管理教育改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑,，也是培養(yǎng)管理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),、更新課程內(nèi)容、加強(qiáng)與企業(yè)的合作和提升師資隊(duì)伍水平,，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求,，培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的管理人才，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇七

xx年7月19日至23日，我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團(tuán)工委組織的教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)人力資源成長(zhǎng)工程區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察活動(dòng),，赴北京,、大連等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀考察。

走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門,，映入眼簾的是一幢極其普通的建筑,，讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí)。聆聽(tīng)了田慧生副所長(zhǎng)的精彩講座,，讓我對(duì)什么是“求真,、篤行、弘道,、創(chuàng)新”有了更深一步的理解,，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會(huì)。

在他們制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》的制定過(guò)程中,，他們收集各界人士的反饋和意見(jiàn),，并進(jìn)行歸納整理，收集有價(jià)值的意見(jiàn),，到最后的匯總資料綱要的起草,，這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。作為一線教師,，在管理好整個(gè)班級(jí)的同時(shí)也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作,，因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)做工作,，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí),。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有目的,、有組織,、并有活動(dòng)后的反饋，并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程圖片以及文字的整理,。求真,，在工作中從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動(dòng),，務(wù)實(shí),，在活動(dòng)中腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,。

作為一線教師，務(wù)必先提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),，多看書(shū),，只有自己懂得多了才能教書(shū)育人，把自己書(shū)上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子,，切實(shí)做到學(xué)以致用,。

思考對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是極其重要的,。沒(méi)有思想的人,，是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來(lái),，就必須擁有自己的思想,。必須要善于思考問(wèn)題。缺少思考的人,，對(duì)任何一件事情,，無(wú)法形成自己的思維，永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走,，缺少思考的人,，其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度，對(duì)事情的理解也會(huì)十分局限與片面,。

把書(shū)上學(xué)到的知識(shí),，通過(guò)自己的思考，那就要付諸行動(dòng),，用自己的行動(dòng)來(lái)做好每一件事情,，那必將會(huì)讓自己成為一名有深度的教育工作者。

踏踏實(shí)實(shí)，一心一意,，堅(jiān)持不懈的做到了以上三點(diǎn),，那就真正做到了知行合一，學(xué)有所得,。

“人能弘道,，非道弘人”。古往今來(lái),，對(duì)“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書(shū)育人領(lǐng)域,。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子，因此教師通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng),，因材施教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)去認(rèn)識(shí)鞏固教育教學(xué)的方法，并且根據(jù)班級(jí)里孩子的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué),。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo),。

創(chuàng)新，不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力,。更是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂,。把書(shū)本上理論的知識(shí)要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中，往往有很長(zhǎng)一段路,。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中,，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象,，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f(shuō),，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠(yuǎn)的,，仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究,，把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子,。因此,，在原有的基礎(chǔ)上，要敢于有自己的想法,，敢于實(shí)踐,，真真正正的為了下一代的考慮，而自己也要不斷的努力進(jìn)步,。

考察北京青少年禁毒教育基地過(guò)程中,，一個(gè)個(gè)觸目驚心的涉毒案例和采用實(shí)物、圖片、互動(dòng)音像,、光電模型,、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅伲屛覀冇H眼目睹了毒品對(duì)社會(huì),、對(duì)家庭,、對(duì)個(gè)人的危害，是事關(guān)國(guó)家安危,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大事,。大連青少年宮通過(guò)一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)凸顯出幼兒教育的多元化,，讓幼兒在游戲的活動(dòng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著,，通過(guò)一系列活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,，環(huán)保教育等等,。只有孩子通過(guò)親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義，教師的教育不是一味的說(shuō)教,，而是在活動(dòng)中學(xué)習(xí),。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)才有意義。大連開(kāi)發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩,，讓我感受到了他們那扎實(shí),，有序，有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)校特色文化,，校本開(kāi)發(fā)豐富多彩。區(qū)團(tuán)委書(shū)記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開(kāi)展著,，雖然是針對(duì)中小學(xué)的,，但是教育的理念都是相通的，不管是中小學(xué)還是幼兒園,，只要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)的一系列活動(dòng),，那都將是最有意義的活動(dòng)。

通過(guò)此次北京,、大連參觀學(xué)習(xí),，我們這一行團(tuán)隊(duì)得到了很好的鍛煉，有了更深一步的凝聚力,，同時(shí)深刻感受到了國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念,。作為一名團(tuán)支部書(shū)記，要不斷的向別人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自身的修養(yǎng),，在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京,、大連之旅雖然結(jié)束了,，但將成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動(dòng)中中并加以發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)拓教育“新旅程”,，才剛剛起步,！

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深入,，以“月日教育改革”為代表的一系列變革成果不斷顯現(xiàn),。在此次改革中，我也有著自己的心得和體會(huì),。

第一段：關(guān)于教育理念的變革,。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也在發(fā)生著變化,。此次教育改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，將學(xué)科知識(shí)與人文素質(zhì)、實(shí)際能力,、創(chuàng)新能力等融為一體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變讓我感到,，教育的意義不再是單純地傳授知識(shí),，而是幫助學(xué)生成為具有情感、品德,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才,。

第二段：關(guān)于教學(xué)方式的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是靠老師上課講授知識(shí),，學(xué)生被動(dòng)接受,，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而新的教育改革注重啟發(fā)式教育,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。這就要求教師從傳授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的角色,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解知識(shí)。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力,。

第三段：關(guān)于教育評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

以往的教育評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生能否考出好的成績(jī),，考慮的是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力,。但是,，這種評(píng)價(jià)方式存在很大的局限性，無(wú)法全面反映學(xué)生的能力和實(shí)際水平,。而新的教育改革強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià),，除了學(xué)科知識(shí)外，還要考慮學(xué)生的品德,、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性等多方面的表現(xiàn),。這種評(píng)價(jià)方式更能反映學(xué)生的真實(shí)水平，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高,。

第四段：關(guān)于教育資源的優(yōu)化,。

教育資源的優(yōu)化是教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠受到公平的教育,，政府加大了對(duì)教育資助的支持力度,，建設(shè)了更多的教學(xué)設(shè)施和配套設(shè)施，例如實(shí)驗(yàn)室,、圖書(shū)館,、體育館、電教設(shè)備等,，讓學(xué)生可以更加全面地接受教育,。此外，還針對(duì)不同學(xué)生的需求,，建立了更加完善的多層次教育資源,，例如特色校園、特殊教育,、職業(yè)教育等,，讓教育資源能夠更好地服務(wù)于不同層次的學(xué)生。

第五段：如何適應(yīng)教育改革,。

最后,，教育改革需要教師和學(xué)生共同適應(yīng)和推進(jìn)。對(duì)于學(xué)生而言,，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，積極參與到實(shí)踐和創(chuàng)新中去，充分發(fā)揮個(gè)人潛力,。而對(duì)于教師而言,，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，全面提高自己的能力和素質(zhì),，能夠更好地適應(yīng)新的教育改革,。只有這樣，教育改革才能順利推進(jìn),，讓學(xué)生受益,，讓教育更好地發(fā)展,。

總之，教育改革是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程,，需要全社會(huì)的努力推動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中，我們要共同探索,、積極嘗試,，為中國(guó)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇九

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,，專家精彩的講解,，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容,。第一,，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容,。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì),。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀,、評(píng)價(jià)觀,、能力觀、教學(xué)觀,。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo),，而不是以知識(shí)為目標(biāo),；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ),；四是以學(xué)生為主體,，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體,，而不是以邏輯為載體,；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí),、理論,、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí),、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì),。

鑒于以上幾點(diǎn),，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,，要注意：

（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo),，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo),，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo),、素質(zhì)目標(biāo)等,。

（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體,。

（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù),。強(qiáng)化課程的實(shí)踐。

環(huán)節(jié),，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù),，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐,，提高學(xué)生的感受能力和操作能力,。（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程”，確定演示,、實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo),，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù),。

（5）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”,，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā),，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù),，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容,。于是，“知識(shí)理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn),。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要,，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái),。

（6）涉及課程內(nèi)容的引入,、驅(qū)動(dòng),、示范、歸納,、展開(kāi),、討論、解決,、提高,、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法,。從直觀實(shí)例開(kāi)始,，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生能力,。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階,，小步快進(jìn),，力爭(zhēng)提高課堂效率。

（7）做好板書(shū),、演示,、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備,。同時(shí),，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

的,。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn),，不能以課本為準(zhǔn)。（2）要設(shè)計(jì),，不要照本宣科,。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒(méi)有一本是可以照本宣科的,，自己寫(xiě)的課本也不行,。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,。（3）要應(yīng)用,，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí),，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式,。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。

（4）要能力，不要單純理論,。在做事的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（5）要一精多能,，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí),，要把自己有興趣的課做好,、做精。以這個(gè)課為中心,，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平,。

（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則,，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法,。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍,，以企業(yè)理念,、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念,、企業(yè)威化改革課程和教學(xué),；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理,。.

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，管理教育的重要性逐漸凸顯,。管理教育不僅關(guān)乎企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，我有幸參與了一次管理教育改革實(shí)踐，從中受益匪淺,。在這次實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到優(yōu)質(zhì)管理教育的重要性,，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)識(shí)到管理教育改革的必要性,。傳統(tǒng)的管理教育注重理論知識(shí)的灌輸，而缺乏實(shí)踐性的培養(yǎng)。這種教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求?，F(xiàn)實(shí)中,，管理者需要具備較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,、創(chuàng)新思維等能力,，這些都是傳統(tǒng)教育模式所忽視的。因此,，管理教育改革勢(shì)在必行,，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力,。

其次,，管理教育改革需要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在這次實(shí)踐中,，我們采用了項(xiàng)目式教學(xué)的方法,，充分利用實(shí)際項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)項(xiàng)目,，學(xué)生們能夠接觸到真實(shí)的問(wèn)題,，并在實(shí)踐中解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。這種教學(xué)模式將學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的實(shí)踐者,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果,。

再次,，管理教育改革需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。過(guò)去,，管理教育過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸,，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而,，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要途徑,，理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目,，將學(xué)生所學(xué)的管理理論應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中,，從而鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合方式使管理教育更加貼近實(shí)際,，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到了更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

最后,，管理教育改革需要注重個(gè)體差異化培養(yǎng),。每個(gè)人都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和潛能,，管理教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。我們?cè)趯?shí)踐中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和潛能,，通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充分展示自己的優(yōu)勢(shì)。這種個(gè)體差異化培養(yǎng)方式使學(xué)生在實(shí)踐中得到了更多的鍛煉和成長(zhǎng),，也激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,。

綜上所述，管理教育改革是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的迫切需求,。通過(guò)這次實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到管理教育改革的必要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。這次實(shí)踐使我意識(shí)到優(yōu)質(zhì)管理教育的重要性，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式的局限性,，以及探索了一種新的教學(xué)模式,。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中,，管理教育將會(huì)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,，為培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十一

8月,，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè),，回到了自己的故鄉(xiāng)一個(gè)被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”,，一扎根就是23年,。23年從教之路，我見(jiàn)證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變,，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化,，體會(huì)到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福！

憶往昔,，石板瓦房,，窗小屋暗，操場(chǎng)塵土飛揚(yáng),，穿過(guò)記憶的長(zhǎng)廊,，散落著許多記憶的珍貝，再拾起,，心頭暖如潮,，百感交集......看！十幾年前,，塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上,，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個(gè)孩子，清水般的明眸里,，流露出渴求,、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事,，孩子們?cè)谕挼氖澜缋锶绨V如醉暢游,！當(dāng)時(shí)的新圩中心幼兒園的操場(chǎng)上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈,、最昂貴的戶外玩具,，那時(shí)沒(méi)有點(diǎn)心更談不上可口美味又營(yíng)養(yǎng)健康的午膳，沒(méi)有“兩教一?！?，一個(gè)老師要承包所有班級(jí)事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩,，操場(chǎng)上四周的野花野草,、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來(lái)或編成花籃,、亦或做成草帽,、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅(jiān)持教育源自生活的理念,，固守一顆執(zhí)教為師的初心,，在如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思,，絞盡腦汁,，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué),，寓教于樂(lè)......但是由于園舍設(shè)施簡(jiǎn)陋,，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后,，孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主,，游戲活動(dòng)開(kāi)展情況不容樂(lè)觀......

“陳老師，快來(lái)我們這里看看,！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎,？”“很美，孩子們,，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意,！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實(shí),。

現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米,，總建筑面積3746平方米,，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達(dá)到3728.5平方米,，燕尾騎樓,，綠樹(shù)成蔭，瓜果飄香,，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%,，寬敞明亮的活動(dòng)室，舒適溫馨的寢室,，建構(gòu)室,、泥工坊，木工房,、科學(xué)長(zhǎng)廊,，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室,，美觀,、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào),、飲水機(jī)、希沃一體機(jī),、鋼琴,、母嬰室、早教室,、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全,，兩教一保，保健醫(yī)生,、保安人員,、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們?cè)趫@的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，讓老師們無(wú)需為幼兒的磕磕碰碰,，手忙腳亂......

除了硬件配備到位,，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍,，區(qū)域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)探究時(shí)間,，早操活動(dòng)、表演游戲,、建構(gòu)游戲,、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。

新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng),，緊跟教育改革步伐,，立足園本實(shí)際,，本土資源，開(kāi)展主題教育探索之路,，立足園本實(shí)際,，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”實(shí)踐形式,，進(jìn)行課程活動(dòng)開(kāi)展,。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念,，以親近自然,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和意識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會(huì)生活,，環(huán)境優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展,，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，不僅有著小溪，田野,、樹(shù)林等豐富的自然資源,，還有公園、工廠,、敬老院等社區(qū)資源,，更有全國(guó)聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素,，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求,，設(shè)計(jì)了親近自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)系列園本課程,，“莊家寶小菜農(nóng)”,，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”,、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活,，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑,，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱,，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色,，同時(shí)還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng),。

這些根植于幼兒生活，親近自然,，親近社會(huì)的活動(dòng)體驗(yàn),，讓孩子們能“零距離”,，更加生動(dòng)形象了解家鄉(xiāng)，了解社會(huì),，激發(fā)了他們親近自然,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感，孩子們每天在一個(gè)安全,、健康,、舒適的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)！

新圩第一中心幼兒園,，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級(jí)評(píng)估再到?jīng)_頂省級(jí)優(yōu)質(zhì)園,。從默默無(wú)聞到華麗綻放，羽化成蝶的過(guò)程,，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變,，更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個(gè)剪影,，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè),，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化,，正所謂“栽得梧桐樹(shù),，引得鳳凰來(lái)，”憑海臨風(fēng)的'翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī),，翔安區(qū)以“謀則動(dòng)”,，“動(dòng)則成”的驚人魄力，牢記使命,，不忘初心,，勠力同心打造廈門東部教育新高地,，建設(shè)高素質(zhì),、高顏值現(xiàn)代化、國(guó)際化新城區(qū),，而一直堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū),，認(rèn)清教育短板，主動(dòng)求變,，從合作辦學(xué),，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán)，從人才引進(jìn)到管理模式的變革,，不斷升級(jí)教育的硬軟件,，補(bǔ)齊短板，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程,，突破幼兒教育改革難題,，以政府辦學(xué)為抓手,，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽,，讓新圩娃,、翔安娃甚至是外來(lái)務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展,。

新圩幼教是一首歌,，教育改革的號(hào)角已吹響，變奏出動(dòng)人的樂(lè)章,，翔安幼教是一本書(shū),，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來(lái)學(xué)前教育的春天,，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢(mèng)想,，一如既往堅(jiān)守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心,，用自己的青春,、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩，譜寫(xiě)翔安幼兒教育的新篇章......

一提到“感動(dòng)”二字,，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”,。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó)，因?yàn)樘椒?，太平凡了,，但是，日?fù)一日,，年復(fù)一年,，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種,，用心血滋潤(rùn),，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài),，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,，成就孩子，平凡而偉大,，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事,。

20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛(ài),、對(duì)幼兒教育的熱愛(ài),，歡天喜地的踏入了佳樂(lè)苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂(lè)苑幼兒園剛剛建成,，盡管四面白墻水泥地,，所有教室空蕩蕩,，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志,。搬桌椅,，拉小床，...我們樣樣都能行,，樣樣都精通,。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職,，保育,、教育工作有條不紊的進(jìn)行著。現(xiàn)在回想起來(lái),，青春真好,，這些點(diǎn)滴小事也覺(jué)得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力,，克服一切困難，一步步成長(zhǎng)成熟,；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì),，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂(lè)又健康的童年,。

幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作,、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國(guó)家的重視,。在全體教職工的共同努力下,，佳樂(lè)苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長(zhǎng)起來(lái),，作為佳樂(lè)苑幼兒園的老教師，我為佳樂(lè)苑幼兒園的成長(zhǎng)與壯大感到無(wú)比自豪,。

工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的,，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長(zhǎng),。如今回想起那場(chǎng)大地震依然記憶猶新,。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè),，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?，我交接好工作?zhǔn)備下樓,，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過(guò)來(lái)是地震了,，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子,，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子,，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間,，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣,。后來(lái)我無(wú)數(shù)次回想這件事,，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子,，我想,，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中,?！耙磺袨榱撕⒆樱　笔堑?，作為一名幼兒教師,，愛(ài)護(hù)孩子、教育孩子,、保護(hù)孩子是責(zé)任,，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛(ài)上這份事業(yè),。

20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園,，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓,、寬敞明亮的活動(dòng)室,、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳,、種類齊全的玩教具以及綠樹(shù)成蔭的戶外環(huán)境,，這是家長(zhǎng)和教師向往的地方，更是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,。

新園建立之后,，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),、保教干事,，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，促進(jìn)教師的發(fā)展,，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問(wèn)題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高,，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)成為首要解決的問(wèn)題,。一方面在王瑞英園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì),；另一方面惠農(nóng)一幼開(kāi)始積極組織外聘專家講座,，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等,。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下,，積極上進(jìn)的我也迅速成長(zhǎng)起來(lái)，先后榮獲了許多榮譽(yù),。

投身幼兒教育二十載,，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)，二十多年間那個(gè)講臺(tái),，舉起的是別人,，奉獻(xiàn)的是自己。有人說(shuō),，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作,，這顆良心就叫師德,。

西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長(zhǎng)到新園開(kāi)始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作,，我毅然放棄假期,，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上,，開(kāi)園前都沒(méi)有享受過(guò)雙休的假期,，周末也還要到單位加班，沒(méi)有一點(diǎn)抱怨,。每一次忙碌的時(shí)候,，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來(lái)，自己在幼兒園加班,，”我還有一個(gè)兒子需要照顧,，一次，我的兒子打電話說(shuō)想我了,，所有的人都勸我先回去看看孩子吧,，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位,，把手頭的工作完成,。最后，兒子生病了,。為此,，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子?！?/p>

“我們一起研究研究”,、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”,。采用這些建議性口吻,，使教師有一種受尊重的感覺(jué)，從而積極主動(dòng)地去解決難題,。

以平等的態(tài)度對(duì)待教師,，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事,。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益,，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感,。使教職工沒(méi)有后顧之憂,，上下齊心共同來(lái)營(yíng)造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流,，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn),、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小,、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制,，確保公平公正。

就是這樣,，平凡的工作,、平凡的付出著,這種付出，沒(méi)有加分的肯定,，沒(méi)有證書(shū)的嘉許,更沒(méi)有市區(qū)的任何榮譽(yù),，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展,。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事,，那就是平凡中的偉大,。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十二

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容,，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn),，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,，堅(jiān)持以人為本,、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育,、鞏固提高九年義務(wù)教育水平,、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,。

我對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育,、國(guó)防教育,、安全教育。促進(jìn)德育,、智育,、體育、美育有機(jī)融合,，學(xué)生綜合素質(zhì),，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！毒V要》指出為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng),，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批高水平優(yōu)秀人才,。

《綱要》同時(shí)又對(duì)教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人,。因此,，我認(rèn)為，作為一線的教師,，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，發(fā)揮學(xué)生的自主能力,，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。

《綱要》指出,，教育應(yīng)以人為本,，以學(xué)生為本,。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的生命個(gè)體,，各有差異，也各有志趣,，我們要尊重學(xué)生的差別,，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異,，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì),、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機(jī)會(huì),。俗話說(shuō)“行行出狀元”,，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐。

《綱要》中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、合作溝通能力,，貫穿始終。作為一名教師,，深知興趣是最好的老師,，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本,。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì),，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程,，把學(xué)生推向前臺(tái),，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生自主參與觀察,、操作、思考,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造,。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果,。

作為教師,，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好,，做好自己的本職工作,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十三

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,，管理教育迎來(lái)了前所未有的重要時(shí)刻,。作為培養(yǎng)管理人才的重要途徑，管理教育的改革顯得尤為緊迫,。歷經(jīng)多年的實(shí)踐和探索,，我深刻認(rèn)識(shí)到管理教育改革不僅僅是對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，更是對(duì)整個(gè)管理教育體系的重構(gòu),。在這一過(guò)程中,，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

首先，管理教育改革需要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求,。傳統(tǒng)的管理教育模式往往偏重于理論知識(shí)的傳授,，忽視了企業(yè)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。因此,，管理教育需要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求,，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目課程、實(shí)訓(xùn)基地等方式,，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)校教師需及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài),，不斷修訂教學(xué)內(nèi)容,，使之符合市場(chǎng)需求,，真正培養(yǎng)符合企業(yè)需求的管理人才。

其次,，創(chuàng)新理論,，注重實(shí)踐操作。管理學(xué)理論在不斷更新和演進(jìn),，隨之而來(lái)的是傳統(tǒng)管理教育方法和模式需要革新,。管理教育需要通過(guò)教材的更新、教學(xué)方法的改變等方式,，以突出實(shí)踐操作為重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，通過(guò)課堂案例研討、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式提高解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三,，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，管理教育應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。管理教育不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng),，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念。學(xué)校應(yīng)提供多元化的培訓(xùn)方式和課程選擇,，為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù),，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

第四,，打破學(xué)科壁壘,，促進(jìn)跨學(xué)科交叉。管理教育不應(yīng)該只關(guān)注管理專業(yè)知識(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合,。管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué),、心理學(xué)等學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系和相互依賴關(guān)系,。管理教育的改革要打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)學(xué)科交叉融合,。通過(guò)開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程,、促進(jìn)學(xué)科間的合作研究等方式，使學(xué)生能夠在綜合學(xué)科背景下進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨界能力,。

最后，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐,。實(shí)踐是管理教育的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)需要在實(shí)踐中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)才能得到真正的實(shí)踐,。學(xué)校應(yīng)該積極與社會(huì)建立聯(lián)系,，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)實(shí)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等,，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)、自我批判和學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。

綜上所述,，管理教育改革是關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)的重要任務(wù),，需要積極投入和不斷探索,。通過(guò)緊密結(jié)合市場(chǎng)需求、創(chuàng)新理論,、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,、打破學(xué)科壁壘以及加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的管理人才,。只有不斷改革和創(chuàng)新,，管理教育才能迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才做出積極貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十四

網(wǎng)絡(luò)教育作為一個(gè)新生事物,，已經(jīng)深深地嵌入我們的生活中,，并正在成為教育行業(yè)未來(lái)的趨勢(shì)。近年來(lái),，隨著技術(shù)進(jìn)步和教育改革的推進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛，成為普及教育的重要形式,。在網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)課堂上,，我學(xué)到了很多新知識(shí)和新技能，也體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育改革的實(shí)質(zhì)和意義,。

第二段：個(gè)人體會(huì),。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性,。在線課程開(kāi)設(shè)涵蓋面廣,，每個(gè)科目都提供了多種不同的教學(xué)方式，例如講解,、案例分析,、互動(dòng)討論等方式，這給我們提供了更加靈活多樣化的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生們可以通過(guò)這些教學(xué)方式,，自由發(fā)揮各自的創(chuàng)新思維,，展示自己的才華,。同時(shí)，也從中領(lǐng)悟到了如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,，以及如何合理規(guī)劃時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,。

第三段：獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。

網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新的形式,，在很大程度上提高了我們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育并不像傳統(tǒng)教育那樣，老師時(shí)時(shí)刻刻地一對(duì)一輔導(dǎo),，更多得給予我們更富自主和自由的課堂形式,，讓我們自己去解決問(wèn)題。當(dāng)我們實(shí)踐解決問(wèn)題時(shí),，我們不僅能看到問(wèn)題,，還能看到規(guī)律和思維路線，慢慢地變得更加獨(dú)立自主,。

第四段：在線教育的教學(xué)目標(biāo),。

網(wǎng)絡(luò)教育改革的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多真正有用的東西，而非簡(jiǎn)單地傳遞要求內(nèi)容,，而在線教育更是充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過(guò)課堂互動(dòng),、實(shí)踐、周邊環(huán)境的積極體驗(yàn)等方式,，讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到學(xué)科與社會(huì)的深刻聯(lián)系,，培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)才能和生活技能等能力。

第五段：結(jié)論,。

網(wǎng)絡(luò)教育改革的實(shí)質(zhì)在于改變傳統(tǒng)教育中,、考試中的那本“題本”思想，走出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，融入多種教學(xué)方式,，真正讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，最終能夠在實(shí)踐中獲得成功,。網(wǎng)絡(luò)教育雖然具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，但也存在挑戰(zhàn)，因此需要不斷提升課程內(nèi)容,、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)制度的完善,，才能讓網(wǎng)絡(luò)教育更加完善和成熟。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十五

9月23日,，我局全體人員集中學(xué)習(xí)了縣委十次黨代會(huì)精神,，開(kāi)展了勇當(dāng)“五個(gè)表率”、建設(shè)“五個(gè)棗強(qiáng)”的大討論活動(dòng),，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例,。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

加強(qiáng)對(duì)國(guó)家,、省、市新形勢(shì)下,，所制定的路線,、方針、政策的學(xué)習(xí),，跟著形勢(shì)走,，在工作實(shí)踐中加以利用，政治理論知識(shí)是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，只有豐富的政治理論基礎(chǔ),，才能在實(shí)踐工作中，少走彎路,。利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》和《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識(shí),，為群眾搞好服務(wù),。時(shí)刻遵守局機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。

無(wú)論做什么工作,，從事什么職業(yè),，都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間，只有心中有了人民,，你在履行崗位職責(zé)中,，就不會(huì)存干好干壞都與自己無(wú)關(guān)的想法。其實(shí)我認(rèn)為干工作就是認(rèn)真履行自己神圣職責(zé),，不徇私情秉公辦事,，特別在勞動(dòng)部門工作就應(yīng)把群眾隨時(shí)裝在心間，站好崗,，履行好職責(zé),，勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真做事,，對(duì)得起自己從事的職業(yè),。

提高自己的素質(zhì)，時(shí)刻認(rèn)清自己的位置,。勞服處工作繁瑣,，涉及面廣泛，和下崗職工,、失業(yè)人員等弱勢(shì)群體打交道比較多,，我要時(shí)刻提醒自己要把來(lái)訪群眾當(dāng)作自己的親人朋友，時(shí)刻笑臉想迎,，給他們一個(gè)座位,，沏一杯溫暖的茶。耐心細(xì)致的`解答國(guó)家的政策法規(guī),，使群眾盡量得到滿意的結(jié)果。

我覺(jué)得有時(shí)間或抽出一定的時(shí)間觀看違法亂紀(jì)警示教育案例,，對(duì)自己是有好處的,，會(huì)起到警鐘長(zhǎng)鳴，警示教育的作用,。通過(guò)觀看,，自己就有的放矢，少走彎路或甚至不會(huì)走彎路,，因?yàn)榘咐?jīng)常會(huì)提醒自己,，讓自己擺清位置。

總之，提高服務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，加強(qiáng)自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十六

日,，中共中央以及國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，是建國(guó)以來(lái)第一次對(duì)我國(guó)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了綱領(lǐng)性的意見(jiàn)和建議,。對(duì)師德的要求,，對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，對(duì)教師待遇的改善,，以及對(duì)教師隊(duì)伍在新時(shí)代的建設(shè)等都提出了明確的和切實(shí)可行的規(guī)劃和建議,，意義重大而深遠(yuǎn)。

黨的十九大報(bào)告舉旗幟,、指方向,、明方略、繪藍(lán)圖,，總結(jié)了黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性變革,，系統(tǒng)闡述了習(xí)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)決勝全面建成小康社會(huì),、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程做出了全面部署,，是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程,、書(shū)寫(xiě)新篇章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng),。十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,，深化教育改革,，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育,?！边@一重要論斷，是習(xí)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容,，為新時(shí)代教育發(fā)展確定了目標(biāo),、指明了方向、確立了戰(zhàn)略,、謀定了方略,。

樣的教育，滿足人民群眾對(duì)更好教育的期盼,。

無(wú)論在哪一個(gè)國(guó)家,，教師都是學(xué)生在某一時(shí)段的引領(lǐng)者樣,，并且隨著人工智能助力教育事業(yè)的深入，教師作為學(xué)習(xí)教育過(guò)程中的陪伴者的作用益發(fā)明顯,。很多時(shí)候,，是教師和學(xué)生“一起學(xué)”。我深深感到,，作為一名教育工作者,，時(shí)刻要保持對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏銳度和進(jìn)取心，不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,。將終身學(xué)習(xí)這一目標(biāo)融入自己的工作和學(xué)習(xí)以及生活。

《意見(jiàn)》一文,，主要從改革堅(jiān)持的五個(gè)基本原則,，以師德為要，建立教師個(gè)人信用記錄,，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì),，加大對(duì)師范院校的支持力度，并理順體制機(jī)制,，完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度,，并提高教師待遇，確保中小學(xué)平均工資大于等于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資,。并提出教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化,，人工智能等新技術(shù)變革，積極有效地開(kāi)展教育教學(xué),。作為一名出生于普通教師,，對(duì)這個(gè)《意見(jiàn)》的頒發(fā)非常高興。因?yàn)橛辛酥笇?dǎo),，才有方向和落實(shí),。

之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生的潛能發(fā)揮,，同時(shí)又需要具有跨學(xué)科成為通才的能力,。這是對(duì)我們一直所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”的認(rèn)知的一種改善，而不是顛覆,。而人工智能的大力發(fā)展會(huì)不斷地激發(fā)人類智能的潛力,，從而相輔相成，造就更好的人類,。這種變革是意義深遠(yuǎn)的.，并具有一定顛覆性的,。所以教育行業(yè)也要做出相應(yīng)的變革,。我想著也是在新時(shí)代的發(fā)展我們要對(duì)教育和教學(xué)提出新要求和新定義的原因所在吧。

面對(duì)時(shí)代的滾滾浪潮,，我們所有人身處其中,，都要做好欣喜以及充滿憂患意識(shí)的準(zhǔn)備，從各個(gè)方面完善自己和自己的職業(yè)訴求,。尤其是教書(shū)育人的教師行業(yè)。萊昂納多一科恩有一句話：萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方,。教師行業(yè)各地區(qū)的資源和師資的不平衡，部分教師師德的缺失,，這也有裂痕的行業(yè),。沒(méi)有這些裂痕，就體會(huì)不到光的可貴,。彌補(bǔ)裂痕,。讓光更多些，更多些,。讓教師行業(yè)成為“太陽(yáng)底下最光輝的行業(yè)”讓教師不再是“蠟炬成灰淚始干”的犧牲形象,，讓教師的生活更有尊嚴(yán)保障和物質(zhì)保障。

立志存高遠(yuǎn),，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí),。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十七

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育正在成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的新興模式,，同時(shí)也是促進(jìn)教育改革的一個(gè)重要因素,。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育改革所帶來(lái)的巨大變化和深遠(yuǎn)影響,。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)教育改革的一些看法和體會(huì),。

網(wǎng)絡(luò)教育不受時(shí)間,、地點(diǎn)和資源的限制，每個(gè)人都可以在自己的時(shí)間和軌跡內(nèi)學(xué)習(xí)想要的課程,。它在很大程度上消除了傳統(tǒng)教育中的不公平現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)了教育資源的公平共享和平等獲取。在這種情況下,，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異化教育得到了更好的保障,，無(wú)論是城、鄉(xiāng)或者少數(shù)民族,，都能得到平等的機(jī)會(huì),。網(wǎng)絡(luò)教育的全民教育性質(zhì)，也使得教育更加多元化和靈活化,，方便了人們的學(xué)習(xí),，創(chuàng)造了多元化的學(xué)習(xí)方式和更有利的教育環(huán)境,。

二、網(wǎng)絡(luò)教育能夠提高教育質(zhì)量,。

網(wǎng)絡(luò)教育具有多媒體,、互動(dòng)性、實(shí)踐性和游戲性等特點(diǎn),，可以更好的吸引學(xué)生的注意力,、提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育,，教學(xué)資源得到了更好的整合和共享,，老師們可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)時(shí)反饋和不斷更新教學(xué)內(nèi)容,。這樣,，學(xué)生們得到了更好的教學(xué)體驗(yàn)和知識(shí)積累，同時(shí)也使教育更貼近學(xué)生生活,，更有針對(duì)性,。

網(wǎng)絡(luò)教育也面臨客觀的科技、信息和政策因素的限制,，比如傳統(tǒng)教育的重視理論知識(shí)學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)教育需要更多地注重實(shí)踐和應(yīng)用性實(shí)踐。同時(shí),，還需要更多的規(guī)范和監(jiān)管,，使得網(wǎng)絡(luò)教育能夠與傳統(tǒng)教育平行，同時(shí)要防止網(wǎng)絡(luò)教育成為商業(yè)化的手段,、劣質(zhì)的教育資源,，以及虛假?gòu)V告等不良行為。

四,、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與思考,。

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)將會(huì)更加廣闊和多樣化,。人工智能將會(huì)逐漸融入教育領(lǐng)域，為學(xué)生提供更個(gè)性化,、精準(zhǔn)化的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的輔助,；同時(shí)，在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)需求將會(huì)越來(lái)越高,，居民也將朝著終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)不斷努力,。

五、總結(jié),。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí),、教育開(kāi)啟了新的渠道,，也帶來(lái)了巨大的變化和挑戰(zhàn),。在我看來(lái),，我們應(yīng)該歡迎和支持網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，并在政策,、技術(shù),、教育體系上做出更多的探索和創(chuàng)新。同時(shí),，也需要建立規(guī)范的制度和評(píng)估體系,，保證網(wǎng)絡(luò)教育的公信力和質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)創(chuàng)造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo),。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十八

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革,，教育也面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)和壓力,。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我國(guó)不斷推出一系列教育改革舉措,，涉及方方面面,，內(nèi)容豐富多樣，旨在推動(dòng)全民教育的全面發(fā)展和進(jìn)步,。而我在這一過(guò)程中深受教育改革的影響和啟發(fā),，不斷反思自身成長(zhǎng)和成才的道路，深感教育改革對(duì)于我們每一個(gè)人的未來(lái)意義深遠(yuǎn),。本文主要是圍繞“一系列教育改革心得體會(huì)”為主題,，通過(guò)五段式文章的方式，將我的思考和體悟分享給大家,。

第二段：教育觀念,。

教育改革的核心理念是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和個(gè)性化發(fā)展,，更好地滿足社會(huì)的需求,。而在實(shí)際的教育實(shí)踐中，我們也應(yīng)該注重學(xué)生成長(zhǎng),，積極探索主體化教育模式,，重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。同時(shí),，教師也要付出更多的努力和心血，充分發(fā)揮其指導(dǎo)和啟迪作用,，讓學(xué)生在自主探究,、自主實(shí)踐中收獲更多的知識(shí)與技能,。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育理念上的轉(zhuǎn)變。

第三段：課程改革,。

課程是教育工作的核心,，因此課程改革也是教育改革的重要內(nèi)容之一，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,，更重要的是關(guān)系到其思維能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),。課程改革應(yīng)當(dāng)從學(xué)科內(nèi)容入手，以多元化,、整體化和創(chuàng)新性為特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)其國(guó)際化和社會(huì)化素養(yǎng),，讓學(xué)生在知識(shí),、技能、情感等方面得到全面發(fā)展,。而在教育實(shí)踐中,，課程改革還需要教師的積極適應(yīng)和推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源,。

第四段：教育評(píng)價(jià),。

教育改革的一大亮點(diǎn)就是對(duì)教育評(píng)價(jià)體系的深入調(diào)整和重構(gòu)，著重于從全面發(fā)展,、多元評(píng)價(jià),、能力提升等角度考量學(xué)生成長(zhǎng)。教育評(píng)價(jià)應(yīng)該從單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為多元化的評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生的全面能力,、實(shí)踐能力和社交能力，關(guān)注學(xué)生思想道德及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等,。同時(shí),，還需要為教師提供科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和工具，讓教師的成就感和責(zé)任感得到提升和激勵(lì),。優(yōu)質(zhì)的教育評(píng)價(jià)方式是促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。

第五段：教育技術(shù)。

如今,，隨著時(shí)代發(fā)展和科技創(chuàng)新的加速,，教育技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。教育技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和方式,，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，促進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)多樣化的應(yīng)用途徑和智慧化的管理方式,，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到教學(xué)效果的提高和教育品質(zhì)的提升,。

結(jié)語(yǔ)：

教育改革不僅是一種政策,，更是一種理念，是一種對(duì)教育體系的全面優(yōu)化和提升,。我們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中積極思考和實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓自身也成為教育改革的執(zhí)行者和倡導(dǎo)者,。我相信，只要我們?nèi)媛鋵?shí)教育改革的要求,，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)教育工作,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇十九

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師有人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國(guó)利民,。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。從這點(diǎn)看來(lái),，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國(guó)的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實(shí)施新《教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考。

其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。再次，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來(lái)，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定,，對(duì)保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響,。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等,，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長(zhǎng),。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的_意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。