總結是對我們個人和團隊工作的一種總結和概括,，通過總結,，我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點和問題，從而更好地提高工作效率和質量,。寫總結時,，可以借鑒一些經典的總結范文和方法,，但同時也要注重個人的思考和觀點,，避免盲目照搬和模仿。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結范文,，供大家參考和借鑒,，希望對大家有所幫助。
網課的利與弊高三篇一
思想政治復習課量大,、知識點多,，而且理論性、靈活性強,，要在有限的時間內大面積提高教育教學質量,，就必須選擇正確有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標,，實施有效教學,。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來文綜高考試題,，我們認為,，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力,，也是以學生所學的單科知識為載體,，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查,。因此,，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中,，我們根據近年來高考試題所涉及的內容,，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習,，講解,，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子,，段落要求學生熟讀,、背誦、理解,，以避免答題時無話可說或政治術語不準確（這種現(xiàn)象在文科普班學生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn),，特別是文科普班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促,。
在夯實基礎知識的同時,，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系,，更要注意知識間的內在聯(lián)系,，使之形成知識網絡,，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎,，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡,。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力,。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識,，不同類型與層次的能力,、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地,、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題,。
面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的,，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距，在復習中我們的主要做法是：
第一,、精選習題進行訓練,。避免繁、難,、偏,、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)但對于重要的考點,，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復習中、各地來了很多習題,，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完,，我們就在眾多的習題中根據普班與實驗班的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率,。
第二,、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中,，注意引導學生積極思考,，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用,，集思廣益,，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”,。
第三,、比較而言,，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高,，特別是普班學生這種情況更為普遍,，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,，有針對性地幫助學生理清思路,，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力,。
第四,、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下,，讓學生從中尋找感覺,，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性,，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性,。
里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點,，其次,，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識,、分析評價,、解釋和認證熱點問題。
如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題,，對為什么要重視解決就業(yè)問題,，我們將經濟常識中的勞動者的權利，經濟資源的合理配置,；哲學常識中的正確的價值觀,；政治常識中黨的性質、宗旨,，國家機關的性質,、職能、組織活動原則,；以及對經濟發(fā)展,、社會穩(wěn)定、小康目標的實現(xiàn),、和諧社會的構建等知識進行重要組合,，形成新的知識要點。
增強教學的針對性,，是提高課堂教學質量的關鍵,。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內容,，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一）,，題量少而賦分值高,，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾,。復習必須全面,、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”,。因此在復習中必須抓住學科主干知識,，以綱帶目，突出重點,，避免主次不分,，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔,，也會影響復習效率,。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料,，及時化解難點,，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題,，并先于學生做練習題,，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”,，有助于提高復習效率,。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思,，畢竟也還有很多欠缺和不足,，有待于今后努力，更好地為學生服務,，為學校創(chuàng)造佳績,。
網課的利與弊高三篇二
高三是學生們關鍵的一年，英語作為一門重要的學科對學生的提高和發(fā)展具有重要的作用,。在高三英語閱讀課上,，我有了很多感悟和收獲。下面我將分五個方面進行闡述,。
首先,，高三英語閱讀課的內容豐富多樣，拓寬了我的知識面。在課堂上,，老師引導我們閱讀各種類型的文章,，包括新聞報道、科學雜志,、文學作品等。通過閱讀不同類型的文章,，我了解到了世界各地新聞動態(tài),、科學技術的最新進展，還接觸到了世界各國的文化和歷史,。這些知識不僅擴大了我的視野,，還培養(yǎng)了我的閱讀能力和文化素養(yǎng)。
其次,，在高三英語閱讀課上,，我學會了有效的閱讀技巧。在課堂上,，老師教給我們很多有關閱讀的技巧,，比如如何快速找到文章的主題句、如何利用上下文推測詞義等,。這些技巧在實際應用中非常實用,，幫助我更好地理解閱讀材料，節(jié)省了閱讀時間,。通過不斷的練習和實踐,，我逐漸掌握了這些技巧，并在考試中取得了好成績,。
第三,，高三英語閱讀課讓我提高了閱讀的速度和準確性。在高三備考階段,，時間是非常緊迫的,。每天都有大量的英語閱讀材料需要閱讀和分析。在課堂上老師給我們布置的大量閱讀作業(yè)中,，我不斷提高我的閱讀速度,，盡量減少閱讀的失誤。通過課堂上的模擬考試和老師的指導,，我逐漸提高了我的閱讀水平,，成為一個更加熟練和高效的閱讀者。
第四,，高三英語閱讀課培養(yǎng)了我的批判性思維,。閱讀是一個思考和分析的過程，而高三英語閱讀課要求我們對文章進行深入的分析和理解。通過掌握常見的修辭手法和邏輯關系,，我學會了如何辨別文章中的邏輯漏洞和錯誤論證,。這不僅提高了我的批判性思維能力，還加深了我對所讀文章的理解和把握,。
最后,，高三英語閱讀課為我打下了良好的英語閱讀基礎。在高考中,，英語閱讀是占比較大的一部分,，閱讀成績直接影響到我的總分。通過高三英語閱讀課的學習,，我對英語閱讀的要求和技巧有了更加深入的理解,。而且，通過大量的閱讀訓練,，我提高了我的詞匯量和閱讀速度,，對英語閱讀有了更好的把握。
總之,，高三英語閱讀課是我高中學習中非常重要的一部分,，我從中收獲了很多。通過這門課程,，我學到了豐富多樣的知識,，掌握了有效的閱讀技巧，提高了我的閱讀速度和準確性,，培養(yǎng)了我的批判性思維,，并打下了良好的英語閱讀基礎。這一切都將對我的高考成績產生積極的影響,，并為我未來的學習鋪平了道路,。
網課的利與弊高三篇三
考綱中“調動和運用知識”的能力調整為“有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理”,，這一要求說明對知識要做到精準理解,。因此能否取得理想的成績很大程度上取決于考生對基礎知識掌握的熟練程度，考生一定要重視抓住教材,。
高中政治教材知識相對集中,，但也有一些知識需要自己進行整合。比如,，考生在復習宏觀調控考點時應將此部分內容與紙幣的發(fā)行,、財政等相關知識聯(lián)系起來把握。在調動和運用知識時不零散,，不遺漏,。
二,、關注熱點、拓展視野,，探求實際問題,。
但對于時政熱點的把握，一要注意鎖定考點與熱點的交叉點,，即切入角度;二要抓住高考時政問題強化正面導向,，既考查具有正面影響意義的熱點問題;三要重視把握長效熱點。
三,、審清題目,、掌握信息，規(guī)范語言作答,。
在主觀試題中作答時，進一步強化考生語言表達的專業(yè)化,、規(guī)范化,、科學性和嚴謹性?！搬槍唧w問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答”,，則更要強調材料間和設問諸要素間的內在邏輯，運用知識,，有效組織語言,，活好面，而不要水和面粉相分離,。
一些同學在平時學習中只愛做選擇題,，而忽略主觀試題，或者簡單兩句話,，不重視平時的主觀試題作答,，不可能在考試的時候思路清晰、言簡意賅,。
網課的利與弊高三篇四
尊敬的老師：
今天,，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心,。
早在我剛踏進大學校門的時候,，校領導就已經三令五申，一再強調,，全校同學,，不得遲到，不得曠課,?？墒墙裉煜挛缥疫€是曠了一堂老師給我們精心預備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識大餐。我辜負了您的一番心血,，事無巨細,。見微知著，由小及大,，我作為學生干部,、共青團員，有事沒請假給全班同學作了壞榜樣造成了極惡劣的影響,。對于我曠課的事情,，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：
1、這樣有事沒請假,，讓老師擔心我的安全,。本應按時出現(xiàn)的我未能按時出現(xiàn)，試問怎么不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心,。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心,，造成更為嚴重的后果。
2,、在同學們中間造成了不良的影響,。由于我一個人的曠課，有可能造成別的同學的效仿,，影響班級紀律性,，也是對別的同學的父母的不負責。
3,、影響個人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的條件下未能得到提高如今，錯以鑄成,，我深感懊悔,，深刻檢討自己的錯誤。
望老師能在我初犯,，認識深刻,，而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理,，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督,、幫助我改正缺點，取得更大的進步,。
檢討人：
日期：
網課的利與弊高三篇五
第一,，要注意知識的積累。
第二,，增加感性材料的儲備,，多讀書看報,。
第三，學會一些思維方法：如分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、具體化等等。
第四,，將自己置身于教學情景之中,。經過以上過程,同學們的思維能力就一定會得到提高。
記：主要是記下大小標題和老師講課的思路線索,；記下重要的觀點,、概念、事例,、記下關鍵性和總結性的內容和教材上沒有的新內容,；記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題；記下作業(yè)的題目,、要求、課外閱讀書目和參考資料,。
此外,，筆記要主次分明，層次清楚,，重點突出,。切忌主次不分，雜亂無章,，也不要貪多求全,，一字不漏。筆記內容不能僅限于老師的板書提綱,。
筆記內容還應包括：
第一：老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進行的更正補充,。如黨在政治、經濟理論上的新突破,、社會現(xiàn)實的新變化,。
第二：自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異,。預習時的難點也是聽課時的重點,，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思考,，可使知識掌握得更加鞏固,。
第三：老師講課時推導知識的思路和過程,。從中我們可以學到一種思考問題的方法。
第四：師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比,。
當然,，老師為了調動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的,。
如何運用記憶技巧來學習政治三,。
第一，分層次記憶,。
對基本概念,，按其定義內容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質的含義,，十分嚴謹,。一般都有種.種限定，即用一定的定語來界定,，每—定語都包含著不同的內容,。如“物質”的定義包含這樣三層意思，即物質是“不依賴于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實在”,。
分別指出了物質概念的”物質性”,、“可知性”、“唯一特性”,。讓學生按這三層意思依次記憶,。又如“社會主義市場經濟體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”,、“國家宏觀調控下”,，“對資源配置起基礎性作用”，“使經濟活動遵循價值規(guī)律要求,，適應供求關系的變化”,。
這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質性內容,，又便于準確記憶,。
第二，聯(lián)想比較記憶,。
高中政治課所學知識中,，不同的事物，性質根本相反的事物．同一事物的兩個不同的側面,，同一事物的不同發(fā)展階段的知識很多,。如資本主義和社會主義不同的經濟制度、政治制度,。
哲學中根本對立的哲學派別和觀點等,。這里只要記住一個事物,，就能迅速準確地聯(lián)想出與此相對應的其它事物，并與之進行比較,。
如唯物辯證法和形而上學的根本觀點,，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯(lián)系,、發(fā)展的觀點,，就能聯(lián)想并對照出形而上學片面、孤立,、靜止的觀點,。
第三，把握關鍵詞記憶,。
“少則得,，多則惑”，只要能抓住重點和關鍵,，就能“綱舉目張”,。如我國實行按勞分配的原因，只要記住“前提”,、“物質基礎”“直接特點”這幾個關鍵詞,，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎,，就能較好地記住三個原因,。
又如實踐是認識的基礎的幾點內容，主要記住“來源”,、“動力”、“目的”,、“標準”這四點,，好多問題都從這四個方面來分析，就較準確全面了,。把握關鍵詞語也就把書本越讀越薄,，越讀越精。
第四,，直觀記憶,。
主要利用圖表、圖示,、圖解等直觀手段把知識之間的聯(lián)系和關系表現(xiàn)出來,。這樣使學生便于理解，容易記憶,。如將股票和債券,，有限責任公司與股份有限公司的特征列成圖表進行對照比較,。
在對照比較、彼此襯托中,，強化了我們對此知識的記憶,。
第五，多功能記憶,。
在記憶過程中,，把耳、眼,、心,、手、口各器管都利用起來,，做到耳聽,、眼看、心記,、手寫,、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多,，效果要好得多,。據教育心理學測試，前者可以比后者提高6倍效果,。
“眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理,。
實踐證明，恰當運用記憶方法,，可以節(jié)省時間,，提高效率，收到良好的效果,。但采用哪種方法,，要具體問題具體分析。只要方法對頭,，就能事半功倍,，達到預期目的。
網課的利與弊高三篇六
北京市開始自主命題,，開始有獨自的《考試說明》,。四年來，北京卷試題從全國卷的基礎上出發(fā),，逐漸走出自己的特色,。作為地方自主命題，所受束縛相對較少,，命題組的個性特漸露崢嶸,。這些個性特征體現(xiàn)著命題組對語文考試,，乃至對語文教學深層次的思考。今天,，我們嘗試認識這些特色,，反思一下我們的教學。
一,、北京試題知識含量增加,，這種增加帶給我們哪些思考？舉例說一下,。
第13題考查名句名篇的默寫,，由過去的4分增加到6分。這是一道純知識題,，考查內容為《賈誼·過秦論》,、《孔雀東南飛》、《李賀·李憑箜篌引》,、《姜夔·揚州慢》,，涉及到古文、詩詞,，兩漢,、唐宋，范圍更寬,，難度增加,。從實際情況看，失分也應比較多,；當然我們可以預期,，題目的區(qū)分度也會比較好。知識因素含量高的題目,，例如考查字音,、字形的題目，一般來說,，區(qū)分度都會比較好,。這也反映著語文知識與能力的相關性,。但是,，我們也有必要注意它的導向性，權衡它在語文教學中的利與弊,。第13題要求默寫的八句,，基本都不屬于一流名句，不是中華文化中最精粹的內容,。學生即使在備考前強化成誦,，也難以成為持久記憶,，除了專業(yè)人士，大概誰也不會凝定為持久記憶,。背誦默寫,，是需要理解，需要興趣的,，是需要與思維能力,、語言能力有機結合的。名句在流傳過程中能成為一流,，不是誰冊封的,，正因為這些名句易于理解，富含興趣,，相當程度地活躍在現(xiàn)代人的思維,、語言中。不錯,，第13題的確在語文教材和《考試說明》要求默寫的范圍之內,。可是,，如果能夠把《考試說明》劃定的篇目一字不差地背下來,，尤其在單純?yōu)榱四瑢懛謹?shù)，完全脫離理解,、興趣和鮮活的思維和語言應用的情況下,，需要多少時間和精力？語文老師往往會圈定一些重點,，一流名句會被囊括在圈定的重點范圍之內,。語文老師為什么要圈定重點呢？一是考慮學生時間與精力的實際,，二是刺激,、調動學生的積極性，三是以此充實,、鍛煉學生的思維與語言,。這第三點已經為越來越多的教師所認識和實踐。而且學生在寫作中也能應用,，嫻熟地引用名句,，形成論證的力量。但他們的默寫成績并不樂觀,。
固然,，語文老師的目的是分數(shù)，但學生也會在分數(shù)的驅策下不自覺地豐富語文積淀。現(xiàn)在試題突破“一流名句”的范圍,，突破了老師圈定的重點線,。在這種導向下，一部分同學要占用大量時間完成《考試說明》的要求,，而并無多大語言積淀的意義,；一部分同學，或時間,，或精力,，或興趣不逮，索性放棄,。畢竟在現(xiàn)行的教育機制和求學心態(tài)的氛圍里,，語文學科已淪落為弱勢科目。現(xiàn)實中,，高考幾乎是高中學習的唯一動力——令人惋嘆,，令人不滿，甚至令人憤怒,，但這是現(xiàn)實,，我們不能不充分顧及的現(xiàn)實,。
二,、《合歡樹》閱讀題告訴了我們什么？
北京高考閱讀題《合歡樹》在文學鑒賞的要求上可說是跨出了一大步,。這一大步邁得考生們極不適應,，本來已經讓學生最為頭痛的大閱讀，這次更應是答得慘不忍睹,。
1、首先,，看閱讀文本的選擇,。
前三年北京高考的閱讀文本，更體現(xiàn)出理性色彩,，說理的意味比抒情濃,，作者的情感沒有那么含蓄和深沉,。這次在文本選擇上完全不同,，選了一篇意蘊很深的真正的散文，其特點是沒有生字生詞障礙,，沒有背景知識障礙，不會因文外因素干擾閱讀,。較少情感體驗障礙,，能夠引起學生共鳴。作品主旨大致明了,，但深入理解作者的獨特感受卻不易,。作品的情感線索并不明顯，需要讀者認真品味方能找到,。文中的深沉含蓄的語句影響對文本的深入理解,。
這顯示了命題人在文本選擇上的要求——這樣的文本將是考查的重點。
而我們平時訓練缺乏,。
2,、學生的閱讀問題。
問題很多,，如果究其根源,，在于學生沒有良好的閱讀意識。
學生讀文章缺少句間關系意識,，他們不愿一句一句讀,，也就不能根據句間關系整合出新的意義；他們缺少主旨意識,，不能根據文章主旨思考問題,，也就不能回答最后一段話的含義；他們缺少統(tǒng)觀意識,，只會根據支言片語做出判斷,，也就不能答出第一段與后邊真正的結構聯(lián)系；他們缺少文本意識,，忘記了要理解作者怎么說,，而是想著自己怎么說，于是根據自己的背景知識得出“‘我’以前厭煩母親”的荒謬結論,。
3,、教師應當起的作用。
閱讀能力提高無捷徑可言,，但浮躁的心態(tài)使許多學生,，也包括老師誤以為有什么靈丹妙藥一下子找準答案，因此,，他們不愿意靜下心來思考,，深入理解文本,。
我一直不太主張情緒化的批判考試題，我總相信,，命題人一定對文本有著深入的了解,，他們的題目和答案往往是文本理解的典范，同時也是對考生閱讀能力要求的具體化,。即使我們的學生答得再不好,，即使他們的題目出得有些脫離學生實際（這次有些題確實是這樣的），但只要答案是合理的,，我們都應該看做是對學生閱讀能力提出的新的具體化的要求,。我們能做的，就是經過認真的分析,，包括分析試題和學生答題情況,，然后制訂正確的教學方案，引導學生向更高的目標邁進,。
而這一切,，都建立在吃透文本和試題，吃透學生答題情況基礎上,。
這就是《合歡樹》試題告訴我們的,。
網課的利與弊高三篇七
從近兩年的海南省地理高考試題的命題思路，要求我們地理教師在平時教學中除了牢牢抓好雙基教學的同時,，應更加重視培養(yǎng)學生的地理思維能力,，尤其重視培養(yǎng)學生綜合分析問題和用已有知識解決問題的能力。
從我多年的教學實踐中,，我覺得培養(yǎng)地理思維能力的前提是強化理解,，因為地理思維以其具有的綜合性、發(fā)展性,、聯(lián)系性等特點貫穿于平時教學和復習過程中,，如地理知識中的概念、原理,、規(guī)律,、現(xiàn)象、圖表,、數(shù)據等,，不僅需要識記，而且需要理解,、應用,，更需要綜合分析、比較判斷,、歸納推理,、總結概括等地理思維能力,，才能使地理知識系統(tǒng)化，規(guī)范化,，便于學生提取應用和知識遷移創(chuàng)新,。
我覺得中學地理教師在教學中應重視培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法和善于獨立分析問題的能力。比如,，在講評試卷時，應把主要精力放在解題思路和方法的引導上,，教會學生如何從試題所提供的“背景”材料（包括圖像和文字等）中提取有用信息進行綜合分析,，然后運用所學知識有效解決實際問題。
網課的利與弊高三篇八
我任教高三,，深感心理的重壓,，肩上擔子的沉重。高度的責任感,，使我認真踏實地工作,，不敢有絲毫的懈怠?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，首先應感謝領導的信任，感謝教研組長的幫助和支持,。面對今年高考“文綜”的成績,，既有喜悅又有失落。下面,，結合高三地理復習課教學的實踐,，談談地理復習課教學的幾點思考。
一,、虛心好學,，不斷提高地理教育教學水平。
1,、認真?zhèn)湔n,。
第一次教高三，拜李泉福老師為師傅,。通過師徒培訓活動,，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力,。他講課時的幽默風格,、知識的嚴謹都深深地影響著我，讓我回味無窮,。
認真參加高三教師新教材培訓,、及市,、區(qū)、校級教科研等繼教活動,；與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學水平,。
了解學生,。針對a、b班的學生實際,，如學習地理的基礎和興趣,；高三入學摸底考試、聯(lián)考,、摸底,、文綜考試的成績及試卷分析；學生學習地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學生的學習狀況,。從而，有針對性確定教學內容和教學方法,，提高地理課的教學質量,。
認真做好反思工作。如反思每一次考試成績的緣由（從自身和學生方面）,，并找到好的解決方法,。
可見，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提,。
2、精選習題,。
首先,，讓學生每人準備好“地理改錯本”，教會并督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累,。
從復習資料《三尺講臺》中,，挑好課堂的同步訓練題，當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點,。
其次,，精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》,、《中學地理教參》,、《北京四中的地理題》中為學生挑選習題，達到鞏固提高的目的,。
為“培優(yōu)班”的學生選好練習題,，做好“培優(yōu)輔導”工作,。
可見，選好地理練習題,，并訓練學生,，是夯實地理基礎知識，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個途徑,。
3、用專題教學教會學生構建高質量知識結構的方法,。
首先,，向學生講明構建高質量知識結構的重要意義。即,，從文綜的考核目標和要求看,，文科綜合能力測試強調對歷史,、地理,、政治各學科知識的整體、綜合把握,。
從高考試題的命題宗旨看,，“能力立意”：重在“用”知識分析、解決問題,，重在知識的`遷移和重組,。而結構性的知識易于遷移和重組。
其次,，用實例教學教會學生構建高質量知識結構的基本思路,。引導學生學會自己復習。
4,、答題訓練,。
在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象,。如：訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做題,、反思與總結）,；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式（思維、應用,、語言）,；同時,，要學會使用標準答案。
5,、做好考前沖刺階段的工作：
考前沖刺階段,，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度,、學法輔導等方面,，進行查漏補缺的工作。另外,，此時期,，學生的學習狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時刻關注學生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,，幫學生調節(jié)好狀態(tài)，迎接高考,。
綜上所述,，只有學習，總結,，地理教師才能適應新形勢下的高考要求,，才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高,。
二,、把學生對地理學習的需要轉化為興趣并上升為動機則是提高地理成績的著眼點。
1,、教師要全心全意為學生服務,。
心理上的相容效應告訴我們，“教育對象只有先接受你這個人,，才能接受你的觀點,。”因此,，教師要與學生建立民主,、平等、和諧的朋友式關系,，才能讓學生真正接受你指導的學習方法,，提高指導的有效性。
2,、地理教學的困難和挑戰(zhàn),。
高三學生學習地理的動機狀態(tài)差異很大，基礎參差不齊。20xx年的高考試題地理首次達到100分,，與歷史,、政治平分天下。地理教師遇到了機遇和挑戰(zhàn),。如何讓學生愛學地理呢,？本人只有不成熟的點滴做法，愿意與感興趣的同行一起探討,。
網課的利與弊高三篇九
1,、復習課事無巨細，練習題也多為陳題,，無新意,，課堂教學針對性不強，復習效率不高,。
2,、教法單一、手段陳舊,、容量小,。
3、局限于教材和預設練習,、拓展不夠,。
4,、地圖語言使用太少,。
二、考試中出現(xiàn)的問題,。由于復習時存在了一系列的問題,，故考試時則暴露了更多的問題。
1,、碰到一些新題學生束手無策,。回答是五花八門,。
2,、容量大，學生只覺有做題時間,，無更正檢查時間,。一方面學生基礎弱，學習時沒有全面掌握所學知識,，另一方面說明學生未受這方面的鍛煉,。
3、回答問題答不到點子上,，并且只知其一不知其二,。
4,、對一些專題方面的問題掌握不牢固，缺乏練習,。
三,、教學過程中的有效策略。
1,、課前抽查,，查找問題，找準切入點,。
要增加教學的針對性,，解決學生在學習過程中存在的問題，教師在教學中一定要認真研究考試大綱和考試說明,，加強集體備課,，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點內容，針對主干內容和考點內容設置情景,，找準重難點,，突出重點，突破難點,。
2,、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間,。
課堂教學中要留給學生更多的'思維的時間和空間,，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛煉學生的語言能力,，讓學生自己建構知識體系和能力結構,，在交流討論時讓學生自主交流，少講解甚至不講解,，給學生思維的空間,。
3、開放地理課堂,。
教學內容開放,，關注社會重大的科研成果，關注國內外重大事件,，聯(lián)系實際生活,，其次教學手段和教學組織形式要多樣，盡可能運用多媒體教學,，開展合作學習,，讓學生在合作中陳述自己的觀點和方法，讓學生展開辯論，越激烈越好,，再次,，作業(yè)設置要開放，作業(yè)形式要多樣,，同時教師對學生的評價要開放和多元,，充分肯定學生，關注其差異性,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
網課的利與弊高三篇十
20xx年xx月xx日,。
課室,。
1、引起高三學生對大學生活的憧憬,，堅定考大學的目標,；
2、提出要求,，激勵高三學生堅持努力,；
3、解決學生心中的各種疑惑,。
1,、講述大學精彩紛呈的生活；
2,、講述自己的高三經歷,；
3、自由發(fā)問,。
1,、導入,。
（自我介紹導入）,。
我的名字叫···，我來自華南師范大學數(shù)科院,，今天的目的是跟大家分享自己的大學生活,。
2、第一部分：你的“夢想”大學是什么,？
1）校園圖片欣賞,。
以校園的美麗來吸引學生。
由于是重點班級,，所以先欣賞一些清華北大以及廣東省各高校的圖片,，重點介紹我所熟悉的華師。
2）華師生活專輯。
（1）校園風光,。
正門,、校道、孔子像,、圖書館,、食堂等。
（2）大學生活,。
介紹大學的社團活動,，邊看照片邊講解其中的有趣之處。
介紹大學的班級活動,，包括宿舍的簡介以及各大節(jié)日的慶祝,。如：女生節(jié)。出示全班女生收到禮物時快樂情景的照片,，包括辯論賽,、化妝舞會和舞蹈擂臺pk賽照片，講述當時所發(fā)生的一些有趣事情,。
介紹大學的競賽活動,，如：挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模等比賽,，展示參賽作品,，解說參賽意義。
介紹大學的學習生活,，包括上課,、考試情況，讓學生消除“到了大學就完全自己”的錯誤念頭,，讓學生明白不管什么時候學習都不能落下,。
介紹校外活動，如三下鄉(xiāng)實踐活動,，我們會遇到各種各樣的事情,，甚至是危險，但我們也鍛煉了自己,，提高交際能力,、緊急事件處理能力。
（3）校園娛樂,。
展示“春游秋游”照片,，表達整個過程中所嘗到的“自己動手豐衣足食”的樂趣，體現(xiàn)大學生活自由快樂的`一面,。
3,、第二部分：大學“經濟法”
1）綠色通道,，助學貸款。
2）獎學金：國家,、勵志,、校級一二三等。
3）助學金,。
4）勤工助學,。
5）兼職（著重講大學生如何自力更生）。
結論：上大學,，經濟絕不是問題,。
進了大學，我們就能接受更高層次的學習,，如何讓自己的夢想大學成為現(xiàn)實,，實現(xiàn)“花開在大學”,，這需要我們在高三奔跑著,。
4,、第三部分：奔跑的高三。
（一）我的`高三,。
從親情,、友情入手，和學生分享自己難忘的回憶,。包括認真,、開心、難過,、堅持四部分,。
（二）學生的高三。
1）經歷高三,，也是一種幸福,。
（1）第一學期，“重生“的機會,。
a,、詳細的知識點復習，可以“撿回”過往遺漏的知識點,，并“鞏固”已掌握的知識點,。
b、“伸手”理論的解釋,。這是你抓住老師臂膀的一次機會，一定要緊緊抓住老師的臂膀,。以跟著老師走為前提,，每個人要學會自我反思,，制定自己的計劃，做之前一定要思考,，為自己找成就感,。
明確快慢車，快車慢車速度上沒有分別,，不同的是停留站的多少?，F(xiàn)在落下，是因為我們之前停留了太多站,，所以為了自己的人生,，加速！
（2）第二學期,，無硝煙的戰(zhàn)爭,。
a、“身體是革命的本錢”,，跑步從現(xiàn)在開始,。
b、堅持就是勝利,。
2）高三信條,。
（1）備足“干糧”，做好打持久戰(zhàn)的準備（選擇一種自己喜歡又適合自己的運動,，堅持下去,。）。
（2）為了自己的人生,，加速,！
（3）永不言棄，勇往直前,！
5,、自由提問環(huán)節(jié)。
6,、祝福,。
網課的利與弊高三篇十一
高三是人生中一個重要的時刻，特別是對于那些即將面臨高考的學生來說,。作為一名高三學生,，我深知英語是舉國應試的科目之一，并且閱讀理解在英語考試中占據極為重要的位置,。在高三英語閱讀課中,，我不僅學習了各種解題技巧，還不斷提升了自己的閱讀能力,。在這個過程中,，我收獲頗多,，下面我將就這一主題展開。
首先,，高三英語閱讀課教會了我善于運用上下文猜詞的方法,。在平時的閱讀中，遇到不認識的單詞是我們經常遇到的問題,，但課上老師給我們提供了一種很好的解決思路：通過上下文猜測單詞的意思,。我們可以根據前后文的邏輯關系，通過推斷和對比來理解該詞的含義,，而不一味依賴字典,。這種方法在考試中幫助我迅速準確地把握文章的主題和關鍵點，提高了我的解題速度和準確性,。
其次,，高三英語閱讀課注重培養(yǎng)我們的閱讀速度和理解能力。老師經常給我們劃定時間段要求我們閱讀一篇文章,，并在這個時間內要求我們回答一些問題,。這種做法有效地訓練了我的閱讀速度和理解能力。通過不斷的訓練,，我逐漸提高了自己的閱讀速度,，能夠更加快速地理解文章的內涵。而且,，經過多次練習,，我對于各種不同題型的題目也掌握得更加熟練，這樣在考試時我能夠更加游刃有余地解答問題,。
另外,，高三英語閱讀課讓我了解了一些考試技巧和經驗。在課上,，老師會分享一些高考閱讀的經驗,，幫助我們更好地應對考試。我們學會了如何快速瀏覽文章,，通過掃讀,、跳讀等技巧迅速抓住文章的要點。同時,，老師還教我們一些常見的解題技巧,，比如排除干擾選項、尋找關鍵詞等,。這些技巧大大提高了我們解題的效率和準確性,。而且，通過多次模擬考試,，我也積累了一些解題經驗,，明白了高考英語閱讀的出題規(guī)律和技巧,，這將為我在考試中取得好成績提供很大的幫助,。
最后,，高三英語閱讀課讓我明白了英語閱讀的重要性。通過高三英語閱讀課的學習,，我深刻認識到英語閱讀對于提高英語整體能力的重要性,。閱讀不僅能夠幫助我們擴大詞匯量和提高語感，更能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析能力,。在閱讀中,，我們需要通過推理和推斷來理解文章的意思，從而更好地掌握文章的內涵和作者的觀點,。這種思維方式不僅在高考中非常重要,，而且對于我們今后的學習和人生發(fā)展也能有所幫助。
總之,，高三英語閱讀課給予了我很多寶貴的經驗和教益,。通過運用上下文猜詞的方法、提高閱讀速度和理解能力,、學習考試技巧和經驗以及認識英語閱讀的重要性,，我不僅在高考中有所提高，也在日常生活中受益匪淺,。這些經驗和教益將伴隨著我今后的學習和工作,，讓我在英語閱讀方面更加游刃有余。希望在未來的學習中,，我能夠繼續(xù)努力,，不斷提高自己的英語閱讀能力，為自己的未來做好準備,。
網課的利與弊高三篇十二
親愛的兒子:,。
盼望著，盼望著,，今天,你終以可以背著書包上學了,。媽媽和你的心情一樣激動。就好像當初,，你讀一年級的時候,。雖然今年你已經讀高三了，但是因為今年經歷了一場疫情,，你們渡過了一場特殊的,，漫長的假期，所以今年的開學就變得特別不同,。
親愛的兒子,，當你踏著激動興奮的心情,，來到學校時。你已經在校門口看到了,，迎接你們的老師,，還有，為了增強你們的安全,，公安,、交警、醫(yī)院等部門聯(lián)動,，那些叔叔,、阿姨們早已在校門口等待著你們，還有幫你們提背包的志愿者……面對這一切,，兒子,，你不覺得激動和感動嗎？兒子,，這世上哪里有什么歲月靜好?無非是有人在為你在負重前行,。
兒子，這一場疫情居家的日子里,，我明顯的感到了你的成長,。你跟天下所有的男孩一樣。都喜歡打游戲玩王者榮耀,。你每天捧著手機,，沉醉在游戲里面，完全忽略了自己正讀高三,，要高考要拼搏的年紀,。有時候，媽媽批評你,，你都會很生氣不理媽媽,。你常常在晚上的時候，躲在自己的小房間里,，躲在被窩里,，熬夜打游戲。每次都要媽媽敲門提醒你,，你才關手機睡覺,。為此媽媽還摔壞了你的手機，弄得母子關系很僵,。你也有著自己心儀的偶像,，你崇拜著那些網紅羨慕他們賺錢很容易。你把那些偶像的像，貼在自己的房間里,，照著那些偶像打扮自己,。你穿著破破洞洞的牛仔褲，往自己的胳膊上畫著畫,，甚至在自己的耳朵上,，穿了洞，戴了耳環(huán),。你以為這樣很美,。你也常常這樣問我：“媽媽,。我這樣帥不帥,？酷不酷？”面對媽媽對你的批評,，你反駁,，說媽媽老土，不識時尚,。常常在飯桌上,，我借故想跟你談談，我是真想不清楚為什么你會喜歡這樣的小白臉并把他們作為自己的偶像,。作為媽媽,，是多么的希望你能把玩游戲的時間，和用玩游戲的那份努力,，執(zhí)著用在學習上那該有多好?。】粗忝咳粘磷碓谟螒蛑袐寢屖嵌嗝吹男耐?，媽媽怕你荒廢了自己的青春?。寢尭履?，分不清什么是美,？盲目的去追尋那些網紅和偶像。但每次,，你都借口與媽媽有代溝,，不肯跟媽媽交流。
今年的疫情,，讓大家都待在家里,。當你看到，鐘南山爺爺八十多歲了,，李蘭娟奶奶七十多歲了,，為了國家、為了人們的生命安全奮戰(zhàn)在一線，還有那么多的醫(yī)務人員,，自告奮勇的奔赴前線的時候,，媽媽覺得就是對你最好的教育，在飯桌上,，我邊收拾碗筷邊故意說：“網紅能救國嗎,？偶像能救國嗎？游戲能救囯嗎,？”你不再像以前那樣跟媽媽爭辯,，而是低頭沉默不語了。媽媽又感嘆：“什么叫美,？這些為國,，為人民做貢獻的人才真的`美啊,！”再然后,，媽媽悄悄的觀察，看到了你,，卸下了王者榮耀,。媽媽也看到了，你認真的上網課,。孩子,，你努力的樣子，真美,。你偷偷擦去了,，你胳膊上的畫，你把你的那些偶像的相片撕下來,，貼上了一張,，自己用毛筆字寫的并不好看的“拼搏”二字，如同當初的媽媽高考時一樣,，兒子,，看著你的改變，媽媽真是由衷的感到高興,。
親愛的兒子,，再過二個月，你就要面臨高考了,。高考是人生的另一個起點,。兒子，在成功的路上,，沒有人可以隨隨便便成功,，實現(xiàn)理想總是要付出足夠的代價，足夠多的汗水甚至是淚水，痛苦和迷茫,。再近的距離,，你不踏出第一步，永遠都到達不了目的地,，再遠的路程只要一步一個腳印,，總能看到前方的美景。努力和上進,，不是為了做給別人看,，而是為了不辜負自己，不辜負青春,，不辜負此生,。
親愛的兒子，沒有人會為你的未來買單,，媽媽也不能,，雖然媽媽那么愛你。當你把希望,，放在別人的身上。只能選擇等待,，當你把希望放在自己身上的時候,，你就可以選擇奔跑，要知道：靠山,，山倒,，靠自己最好。在成長的路上,，再痛都要告訴自己,，不要輕易放棄，放棄就是辜負自己的青春,，辜負了自己的人生,。唯有自己咬牙走完最漆黑的那段路，你才能夠強大,。
親愛的兒子,。在人生的道路上，從來沒有坐享其成,，不勞而獲一說,。真正的人生都是干出來，拼出來的,，不是混出來的,，更不是等出來的。沒有哪件事不動手就可以實現(xiàn)，人生就是一只儲蓄罐,，你投入的每一份努力,，都會在未來的某一天，打包還給你,，命運絕不會虧欠每一個努力的人,。
親愛的兒子，一個人活得最大的魅力就是有自己的事業(yè)可干,，有自己的目標可奮斗,。
兒子去吧，趁你正年青,，努力拼搏吧,！青春是用來拼搏的，總有一天你會感激現(xiàn)在努力的自己,。愿你活得勇敢而獨立,，走得灑脫而從容，腳下有路,，抬頭眼前有光,。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三篇十三
本學期，我們按照學期工作計劃,，在縣政府,、教育局的正確領導下，在全體教職工的共同努力下,，堅持“以教學為中心,，向管理要質量”的宗旨，堅持解放思想,、實事求是,、與時俱進，全面推進素質教育,，努力提高學校的辦學質量,、辦學層次，并取得了較為滿意的成績,。本學期工作的重中之重就是高考,，為了學生考上大學，為了學生能成為有用人才,，我們作了大量的,、實實在在的工作。
一,、圍繞教學核心,，大力備戰(zhàn)高考中考,。
1、上下一心,，團結協(xié)作,。“高考無小事”,，“一切為了高考”,，學校各部門群策群力，緊密合作,，確保備考工作緊張有序進行,。年級組、教研組較好地起到戰(zhàn)斗堡壘的作用,，老師和老師之間,、老師和學生之間、相互鼓勵,、密切配合,，高考呈現(xiàn)如下特點：
（1）高考質量提高，社會效應良好,。繼去年文科狀元,，語文單科全縣第一后，今年又取得“一總三單”四個全縣第一的好成績,。從總分來看,，51班郭瑞同學以653分優(yōu)異成績榮登全縣理科第一寶座，51班甄麗霞同學雖因考場失誤而遺漏理綜一道22分的大題,，卻仍然以647分的好成績居全縣第三。從單科成績看,，甄麗霞同學以147分的數(shù)學成績,，居全縣第一；梁冀斌同學以287分的理科綜合,，居全縣第一,；翟建芳同學以131分的語文成績，居全縣第一,。正因如此,，社會有人議論說：“孩子考不上，不能埋怨學校,，二中不行怎么年年有狀元,。”
（2）高考層次提高,，頂尖生大幅增長,。去年以來,，我校克服生源差,，補習生少而且分數(shù)低等不利因素,，精心培優(yōu)全力拔尖，一批頂尖學生嶄露頭腳,。歷年高考突破600分的只有王志波和20xx年焦永峰兩位,，今年6人一舉跨入600分行列，他們分別是653分的郭瑞,，647分的甄麗霞,，629分的梁冀斌，624分的岳業(yè)鵬,，616分的賈定強和王學靜,。
（3）應屆生質量提升，達線生比去年翻一翻,。今年的參考人數(shù)與去年基本相同,，應屆生4理2文6個班，去年只有12人達線,，今年增為25人,，去年達線總數(shù)49人，往界生25人,，而今年達線45人中,，往界生只有8人，今年的成績,，功歸應屆班級的努力打拼,。
2、以人為本,，優(yōu)化教學,。教學中確立了以學生學習為中心、以問題研究為手段,，以個性質量為目標的`發(fā)展性教學理念,。號召高三教師乃至全校教師，要把自己的教育對象——人放在第一位,，以人作為教育教學的出發(fā)點,，順應人的稟賦，提升人的潛能,，完整而全面地關照學生的發(fā)展,，像郭瑞那樣的學生，聰明好動又有失嚴謹,，爭強好勝又難于自控,，要是沒有耿濟田老師那樣富有親和力的班主任,，要是沒有二中這種富有人性化的管理教育，恐怕其全縣理科狀元是難以造就的,。所以郭瑞的父親深有感觸地說：“多虧在二中,，多虧了這些老師們！”確確實實,，是二中四年初中和三年高中造就了這個狀元學子,。
3、目標管理,，獎勵冒尖,。本學年度，我們制訂了目標管理方案,，獎勤罰懶,，鼓勵冒尖，尤其是對頂尖學生在高考中有重大突破的,，實行重獎,。在學生中試行獎學金制度，3月份,，召開隆重的表彰大會,，發(fā)放獎學金近萬元。
4,、重視教研,，提高素質。人是生產力,，用理論武裝的教師是學校的第一生產力,。我校一貫重視教師的理論學習和能力提高，收聽專家講學,，外出校際交流,，參加高考研討等，不惜財力投資,，力爭一次不誤。特別是高三教師研習考綱,，強化訓練,，搜集信息，專題講座,，學情考情分析等,，極大提高了教師素質。此外,，我?！安饺敫呷逃?、百日沖刺動員、考前指導”“三部曲”大會,，已經成為高三學生好學,、會學、會考的精神大餐,。
5,、查漏補缺，培優(yōu)拔尖,。一年來,，我們抓中促優(yōu)，依據每次練兵暴露出的問題,，查找原因,，分類施教。扶差補偏,，目標具體,，培優(yōu)拔尖，措施到位,。這些尖子生,，在學校的嚴格要求與教師的精心培育下，與昔陽聯(lián)考,，上太原取經,，在校內樹標，逐步了解自我,，挑戰(zhàn)自我,，并最終超越自我。
6,、著眼高考,，夯實基礎。一年來,，在抓高考中考的同時,，低中高年級一起抓，扎扎實實把好每一個年級段的質量關,；各類班級一起抓,，努力創(chuàng)造平行班級共同前進的局面；五個教學環(huán)節(jié)一起抓,，強調”功在課前,、益在課堂”。強化提優(yōu)補差工作,，挖掘優(yōu)秀生苗子,；補差先補思想,，及時有效。要求教師從學生的整體水平出發(fā),，著力抓全科及格率,，杜絕了單科獨進，逐步培養(yǎng)學生學習習慣,，轉變學習方式,，切實提高課堂教學效率，實現(xiàn)學生成績的穩(wěn)步提高,。二,、圍繞育人目標，全力塑造四有新人,。鄧小平說過“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”,。今年2月，黨中央,、國務院頒布了《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，并召開了全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議。這一重大舉措更加堅定了我?！耙缘轮涡?，以人為本”治學方略。
網課的利與弊高三篇十四
親愛的寶貝：
“命運真正想要考驗你的時候,，從來不會給你時間準備,！寶貝，此時的你正坐在桌前奮筆疾書,，媽媽就用這種方式來陪伴你吧,。
我們這座安閑舒適的小城，一夜之間烏云密布,，陰霾籠罩,。沮喪，惱火,，焦心大概這是所有家長此時的心情吧,，尤其是高三家長。你們只剩下短短的90多天就要走向命運的轉折點,，可是上天卻并不吝惜它的殘酷無情,。
三年的高中生活，兩年半在疫情中走過,，大把的美好時光在網課中消磨，多少花季少年折損于此,。寶貝,，你也一定不會忘記初次上網課的慘痛經歷吧,。慶幸再次經歷此情此景的你沒有竊喜和頹廢，你是長大了呢,！
寶貝,，這世上哪有什么不可能。你沒想到是因為你還不懂付出的意義,，我能猜到是因為我也是一名教師,。在你的爸爸媽媽為你憂心的同時，你的老師和我們一樣心急如焚??！他們精心培育的小樹馬上到了收獲的季節(jié)了，驟然遭遇此難,，豈不痛哉,！于是，一個個并不年輕的身軀,，一次次爬上爬下的搬運,，大包小包，看起來像逃荒似的,，臉上卻洋溢著幸福的微笑,。
此時此刻，寫下這段文字的我仍忍不住潸然淚下,。寶貝,，你是否和媽媽一樣感動著。
這世上沒有什么不可能,！疫情雖然來勢洶洶,，可是我們強大的中國人卻從不畏懼山高路險。那么多陌生人,，那么多志愿者,，那么多平時斤斤計較的人，此時此刻卻都從四面八方奔赴而來,，他們捧著滿腔熱血而來,，帶著無限熱誠而來，我不需要認識你,，但卻一定要幫你,！中國人刻在骨子里的溫良和奉獻就是中華文明生生不息的'源泉啊,！
凌晨三點善意的鄰居上來敲門告訴我們去做核酸了,，而那些防疫人員更是一夜不眠，凍得手腳麻木。我們何曾認識他們,，給予他們,。而他們卻為我們的生命健康無私地付出著……所以寶貝，這世間沒有什么不可能,！
我們該多么慶幸生在紅旗下,，長在春風里。正因為人民有信仰,，國家有力量,，此時的我和你還依然可以守在溫馨幸福的家里，度過歲月漫長,，安享時光靜好,。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三篇十五
大家好！
首先我向同學們致以世上最美好的祝愿：十載付出之后的你一定能心想事成,，夢想成真,，你心中的那個理想中的大學之門正大大敞開，必將迎接著你的到來,！曾經的你臉上寫滿笑意跨進了唐中的大門,，懷揣著七彩的夢想，開始了彎彎曲曲,，坎坎坷坷的征程,。彈指一揮間，你已經走過爛漫如花的高一,，歡快如歌的高二,，如今，你已來到了激情如火的高三時節(jié),。春寒陡峭中有你執(zhí)著的追求,，夏雨磅礴中有你跋涉的身影，秋風瑟瑟中有你勃發(fā)的激情,，冬雪飄飛里有你堅定的足跡,。你心中的夢已經變成夜空中的那顆時而模糊時而清晰的星星，牽引著你腳不停息地晝夜趕路,，風雨兼程,。你的身旁有許多的身影匆匆而過，有的落在了后面,，有的超越了你,，你是一個爭強好勝的孩子，你決不滿足于點滴的成績,，你不會沾沾自喜于一兩次考試,，胸中有丘壑,，壯志達青云，你不是一個輕言放棄的孩子,，風風雨雨算得了什么,，挫挫折折權當是小小的磨難。
你的心中在揮舞著有力的拳頭,，你在心底在為自己鼓氣吶喊，全力以付,，成功,，一定成功！你有足夠的耐心,，你知道越是這個時候,，越要沉得住氣，一次兩次的磕磕絆絆在所難免,，拿得起放得下才是真正的弄潮兒,。你有高度的.細心，你懂得細節(jié)決定成敗,，古今多少事,，毀于旦夕間，其中最多的一種情況就是忽略了細節(jié),。你有堅定的決心和必勝的信心,，十年寒窗無人識，一舉成名天下聞,。再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起,，再多的淚你將它留待成功喜悅的時候去盡情揮灑。身在高三,，你放棄了閑庭看月,，雨中慢步；人在高三,，你選擇題海競渡,，書山登攀。
分秒必爭,，矢志不渝,，挑戰(zhàn)極限，青春在拼搏中閃光,，人生在奮斗中豪邁,。苦戰(zhàn)百日,，會當凌絕頂,；奮斗一陣，破浪展雄風。報答老師的辛勞,，我們唯有勤奮刻苦背水一戰(zhàn),；不負父母的厚望，我們唯有披荊斬棘,，全力一搏,。可以錯過太陽,，可以錯過月亮,，甚至我們還可以錯過星星；但是我們不能錯過六月的沖天一飛,，飛天一鳴,！珍惜時間，把握現(xiàn)在,，積極行動,，不懈努力，才能青春無悔,，人生豪邁,。同學們，為了六月的燦爛,，讓我們目光向前,，果敢行動，奮斗百天,，夢圓明天,！永遠站在你身旁的老師。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三篇十六
1,、班風建設：開學伊始,，以備戰(zhàn)高考為高三一年的中心任務，增強學生的緊迫感和憂患意識,；每周利用班會時間總結安排,、統(tǒng)一思想；抓出勤管理,，保證正常的教學秩序,；以幫助學生克服陋習為抓手，對一部分同學有不良嗜好的現(xiàn)象進行疏導,、控制和防范,。
2、學風建設：以月考,、調考為契機,，進行認真細致的成績分析,；幫助每位同學制定切實可行的學習和復習備考計劃；聯(lián)合本班科任老師幫助每位同學尋找各學科的提升空間和有效增長點,；分類指導,、分層備考，定期召開不同層次的學生會議,，針對學生個體提出不同的要求,；加大對部分學優(yōu)生的指導和培養(yǎng)力度，幫助學困生樹立信心,、明確努力的方向,；以學校過去不同層次的學生努力學習、終獲成功的鮮活事例激勵學生,。
3、文化建設：配合省級標準化高中創(chuàng)建,，形成班級文化特色：利用教室后面的黑板報主辦有關學習方法和備考經驗和板報,；重新布置了教室四周的標語；整治教室和寢室的清潔衛(wèi)生,、學習和休息紀律,，優(yōu)化育人環(huán)境。
4,、思想工作：針對本班____位同學的個性特點,，需要經常性地開展耐心細致的思想教育和心理疏導，分層次分類別地對有不良嗜好和心理不健康的同學進行勸導,、批評,、說服、教育,；對用手機,、mp3等通訊和娛樂設備影響學習的學生，采取了動員帶回,、家長收繳等辦法進行管理,。
5、家校聯(lián)系：保持與學生家長的經常聯(lián)系,，特別學困生及心理上有問題的學生加強與其家長的溝通和協(xié)作,；熱情接待家長，與家長一起共同尋找學生教育和學習的良策,。
二,、存在的主要問題：
1、高三前期緊張復習的開始,，學困生鮮明的個性都暴露了出來,，學習成績的不理想強烈地刺激著他們的神經,。
2、少量學生喪失信心,，自暴自棄,，不守時守紀，不按時到班,，無心學習,。
3、極少數(shù)學生有早戀趨勢,，分散了學習精力,。
4、手機,、mp3等電子產品使用猖獗,，給學習帶來極大的負面影響。
5,、少量學生時間觀念不強,、緊迫感不夠，缺乏條理性和計劃性,。
6,、部分學生復習方法不當，效率低,、成績不見大幅增長,。
7、不少學生不能保持正常的心態(tài),，看問題片面,，并只為自己的錯誤和缺點找理由。不會自我反省和自我批評,，往往將責任歸罪于老師,、父母或其他同學。
1,、思想工作深入細致,，做到多角度了解、全方位監(jiān)控,、人文化的關懷,。
2、以穩(wěn)定為要務,，牢固樹立安全意識,，保證學生人身、心理,、飲食,、交通,、財產安全。
3,、繼續(xù)培優(yōu)輔差,，幫助學困生查漏補缺并制定有效的補習計劃。
4,、強化效率意識,，強化得分意識，重點指導后期沖刺方法,。
5,、疏導心理，培養(yǎng)自信,，指導考試規(guī)范,，最大限度地開發(fā)學生在高考中的非智力因素。
6,、關注得分點,、尋找增分點，指導學生的增分操作,。
7、重視體育鍛煉,，抓好早操,、間操、眼保健操及課外體育活動,。
8,、適當增加訓練量，訓練答題速度和應試心態(tài),。
9,、高度關注學生的身體狀況和日常生活，從營養(yǎng),、潔凈,、健康幾個方面提高要求。
10,。進一步做好家?；优c聯(lián)系，指導家長們積極投入到學生的沖刺中來,。
為了扎實高效做好__屆高三復習備考工作,，高三制定“團結協(xié)作、科學精準,、務實高效”的備考工作思路,，實施精細化管理,，充分挖掘師生潛能；狠抓各項常規(guī)的落實,，打造高效課堂,，向落實要成績。
為此,，級部制訂了圍繞班級管理,、學科教學、課堂優(yōu)化,、安全值班等開展工作,，貫徹“全面、系統(tǒng),、扎實,、提高”的一輪復習原則，加強教研組長和班主任隊伍建設,，強化團隊合作意識,。發(fā)揮教師的主導作用，堅持德育為首,，對學生進行理想,、信念、勵志教育,，并進行心理疏導,，強化教育引導功能。
一學期來,，教學部各項工作有序開展,，老師們愛崗敬業(yè)，奉獻意識強,，學生狀態(tài)良好,，學習氛圍濃厚，養(yǎng)成了良好的學習習慣,、生活習慣,、文明衛(wèi)生習慣，取得較好的成績,，總結如下：
1,、級部組織評教，對學情,、教情進行調查,。
定期召開不同層次的學生座談會，了解學生學習,、生活需求和學習中的困惑,，及時與班主任和課任老師溝通,；級部設計評教表進行評教，把評教結果反饋給每一位老師,，及時改進教學,，效果很好。
2,、營造濃厚的備考氛圍,。
（1）教學區(qū)懸掛條幅，擺放高考倒計時牌,，
（2）教室內外班級文化建設,，
（3）教學區(qū)樓梯口牌子：高三同學正緊張備戰(zhàn)高考，其他同學請勿進入教學區(qū),。
3,、班主任工作。
（1）開好班主任例會,，下發(fā)材料,，細化工作，開好主題班會,。
（2）強化班主任責任意識,，值班、查寢細化到宿舍,，檢查結果及時反饋到微信群,，以便班主任老師第一時間掌握班級情況。
（3）切磋交流,、攜手共進。年級“搭臺”召開班主任經驗交流會,，讓班主任們互相“切磋”,，取長補短，共同提高,，關注學生學習,、生活，走進學生的心里,，做好學生的心里疏導,。
（4）對學生全程監(jiān)控，6點30分前學生到位,，班主任到位好,。
4、教師管理,。
加強正確導向和師德師風建設,，強化責任意識,、目標意識、奉獻意識,，弘揚正能量,。高三全體教師工作熱情高，積極性強,，在備課,、上課、安全值班等方面做的非常好,。
（1）級部加強老師們的備課,、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查并及時反饋,，為監(jiān)控課堂,，經常進行推門聽課，對晚自習,、周末值班加強全方位監(jiān)控,，填寫值班記錄單。
（2）方向比努力更重要,，為加強備考的針對性,，9月中旬高三年級組織備課組長赴青島參加高考一輪復習研討會。10月中旬組織高三年級全體班主任老師赴河北衡水武邑中學參加首屆全國高中教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現(xiàn)場會,，并把會議精神及個人反思形成文字材料反饋到每位老師,，應用到教學中。
（3）強化集體教研,，科學備考,。學習武邑中學“一課一研”說課模式，追求精耕細作,、精講精練的課堂,。備課充分考慮學情實際，課堂以學生為主體,，扎實開展集體備課活動,，促進一輪高效復習。
5,、加強常規(guī)檢查和聽課調研,，打造高效課堂。認真落實教學常規(guī)檢查制度,。
堅持對老師的上課,、早晚自習值班進行檢查，根據學校要求實行教學常規(guī)周查制，教學部根據實際情況每周側重對教案,、作業(yè)聽課記錄等進行全面檢查打出分數(shù),，檢查結果在周前會通報，并在辦公平臺進行公示,。根據檢測成績,、常規(guī)檢查暴露出的問題，針對性的進行推門聽課,，對弱班,、弱科、弱人進行跟蹤聽課,，課后及時點評,、交流反饋，提出整改意見,，取得較好的效果,。
6、全力備考棗莊市統(tǒng)一組織的第一次調研考試,。
一調考試前各科復習任務很緊張,，為此，級部多次召開教研組長,，研討應對措施,，用倒計時的辦法制定復習計劃。針對一調考試考綜合科的實際,，級部制定綜合科訓練計劃及每位教師的責任分工,，做好答題技巧制定，每次訓練全批全改,，成績及時反饋,，效果良好。
網課的利與弊高三篇十七
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲,?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾,，也有收獲；有曲折,，更有成長?，F(xiàn)將本學期語文教學工作分專題復習、材料制作,、問題反思三個方面總結如下：
一,、專題復習。
（一）文言文專題復習。
本專題用時12周,，以復習必修課文為主,，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識（包括文言實,、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）,。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解,。
為積累文言知識，強化文言語感,，在課堂復習這條主線之外,，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用,。兩線并行,，主次互補。
（二）現(xiàn)代文專題復習,。
自20xx年始,，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文,、小說,、實用類都可能考到，4道主觀作答題,，分值為18分,。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托,、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習,。
（三）語言表達專題復習。
山東卷的語言表達題有3個小題,，每題4分,，共12分。
語言表達考點靈活多變,，不拘一格,，我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習,，穿插在前兩個專題復習的過程中進行,，基本三周穿插一次該專題復習。
（四）語言基礎知識專題復習,。
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題,，共15分,。
語言基礎知識包括字音、字形,、近義詞,、成語（或熟語）、病句,、標點,。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語,、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習,。
（五）微寫作。
寫作訓練我們以議論文寫作為主,，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》,、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》,。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練,，從而讓學生有更廣闊的選擇余地,，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二,、材料制作,。
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料,。
（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）,。
本材料包括文言語段、文言知識,、思考與訓練譯文與答案四部分,，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
（二）閱讀小報（共17期）,。
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間,，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量,，也考慮到高三生的實際閱讀需求,，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀,。
《閱讀小報》包括以下版塊內容：
1.本期人物（為學生提供議論文寫作素材）,。
2.時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）,。
3.經典散文（選自周國平,、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度）,。
4.思想評論（或社會看點,，選自當前國內外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野,，增加學生的思想力度）,。
5.文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）。
6.考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文,，供學生背誦）,。
具體使用：利用周日晚語文自習（60分鐘）閱讀本期人物部分，并以××,，你讓我懂得了……為題,，寫一篇隨筆。其余部分根據自己的興趣自助閱讀,。
（三）導學案,。
（四）最新五年高考閱讀真題解析。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學,，今后將進行專項閱讀強化訓練,，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷,。
三,、問題反思。
1.文言文復習用時過長,，有些篇目可刪去或整合,。
2.文言文復習中，句子翻譯部分重視不夠,，訓練不足,。
3.散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練,，這也是下學期復習中需要彌補的,。
4.微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng),。所幸材料都得以保存,，相信今后的寫作教學會更加有序。
文檔為doc格式,。
網課的利與弊高三篇十八
（新疆塔城地區(qū)托里縣第二中學）,。
筆者從事語文學科的教學工作已有27年，連續(xù)幾年帶高三畢業(yè)班,，但是對于偏遠山區(qū)的普通中學生來說,，在高考語文復習中,，學生一般認為復習課是對過去知識的復習、整理和訓練,，完全由老師帶著進行分階段分專題的講解,。對于組織綜合練習及月考、?？?，學生只需要跟著教師的安排走。這種方式僅僅強調了教師的預設性,，忽視了高三語文復習課的有效性,。因此，我認為在高三語文復習課上同樣需要追求課堂的有效性,。
高三語文復習的有效性,，必須從實際出發(fā)，否則將流于空談,。我所處的學校,，學校圖書館和閱覽室中可用的資源極少。這里高中部的學生,，成績好的基本都上別的縣市的重點高中,，總分150分的試卷平均成績居于70~80分之間，能及格的學生很少,，學生學習的信心不足,，積極性普遍不高，但是絕大多數(shù)學生都有考大學的愿望,。也就是說,，我們的高三語文復習課堂就是從這樣的現(xiàn)實開始的。我們最需要做的就是如何讓我們的高三語文復習課堂更有效,、更輕松,。
一、教師首先要有高期望,，增強學生的自信心,。
作為語文老師，我沒有辦法選擇學生,，我能做的就是緊緊抓住學生想考大學的愿望,，對每個學生保持高期望和鼓勵，相信自己的學生都能成功,。只要這樣,，我們的高三語文復習才能有效地開展。
學生的成功在一定程度上取決于教師對他們的期望值,。假設學生從教師那感受到的是“你很笨,，不是學習的料”,，就會喪失信心，自暴自棄,。相反,，學生從教師那感受到的是“你有能力學好，你是聰明的,，只要努力就能成功”，學生就能加倍努力,，即使失敗,，也認為是暫時的。學生會將教師對他的期望值內化為自己的期望,，進而影響到學生的自我評價和努力程度,。
高三的學生正處于人生的關鍵時刻，學生對教師的期望值非常敏感,。特別是像我們學校中這些成績比較差的學生,，更應該對他們保持較高的期望，讓他們鼓起信心,。每次月考或者?？己螅叶紩怨膭顚W生為主,，肯定他們的努力,，肯定他們的.進步，讓他們相信只要努力,，就一定可以考得更好,。因此，對于科任老師而言,，一定要堅信班上的每一位學生都是可塑之材,，相信每一位學生都能成功。
二,、營造和諧融洽的教學氛圍,，激發(fā)學生的興趣。
過去我一直認為,，在高三復習的關鍵時刻,，教師和學生吃苦是理所應當?shù)摹７路鹨坏礁呷?，教師和學生都應該進入“苦?！保愕米约汉蛯W生都精神緊張,，苦不堪言,，很少去考慮復習課也應該上得輕松,、有趣。特別是對于我校的學生來說,，他們的學習積極性原本就不高,，如果他們覺得這堂課學得很苦很累，就會選擇“不參與”,，這樣的教學成果肯定是低效的,。高三語文復習課堂應該成為學生積極的情感體驗過程。隨著語文知識的獲得,，學生對語文學習的態(tài)度應該越來越積極,，信心也應該越來越強。學生只有越來越愛學習,，才是高考語文復習有效性的內在保證,。課前5分鐘的才藝表演，一直是我多年來形成的習慣,，風雨無阻,。每周利用一節(jié)語文課給學生放“一站到底”“感動中國”及一些勵志視頻，營造和諧融洽的教學氛圍,，增強語文課的魅力,。讓學生喜歡上語文課，并逐步對語文學科產生濃厚的興趣,。這樣,，我們的課堂教學就會事半功倍。
三,、復習課中大膽地把課堂交給學生,，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。
要放手發(fā)動學生自己整理相關的知識網絡,，讓學生在頭腦中自己生成系統(tǒng)結構,。如病句的常見類型、常用修辭手法及其作用,、文學常識,、高考必備的名句名篇、古代詩詞鑒賞及現(xiàn)代文學類文章閱讀常用的藝術鑒賞術語,、文言文特殊句式,、文言詞類活用、高分作文結構模式等,，學生都可以在教師的指導下自主完成,。一個階段后，安排學生互相交流，教師表揚,、評價,、推薦優(yōu)秀的整理資料本。在此基礎上,，教師再做一些必要的補充即可,。這樣比起教師“滿堂灌”，學生被動接受的復習課更有效率,。
由于語文的解題有自己的規(guī)律和特點,，教師只把方法抽象地告訴學生是不夠的，更主要的是要在具體的練習中讓學生自己領會和發(fā)現(xiàn)某種方法,，師生通過討論,、質疑、啟發(fā),、對話、反思,、探究等方式去共同完成教學任務,，才有利于學生知識能力的有效提高。
總之,，高三語文復習是辛苦的,，有時也難免是枯燥的。但只要我們多想出些辦法,，多變換些形式,，讓高三語文復習課堂充滿趣味性，其復習效果也定會是事半功倍的,。關于高三語文有效復習的話題是常談常新的,。作為奮戰(zhàn)在一線的教師，我們必須時時保持求真務實的態(tài)度,，不斷學習,，精益求精，讓教學走上優(yōu)質,、高效的道路,。
參考文獻：
