讀后感有助于我們用文字表現(xiàn)出自己獨特的感受和思考。那么如何通過讀后感來展示自己對書中人物和情節(jié)的理解和解讀,？小編為大家選取了一些知名作家的讀后感,，以期給讀者帶來一些閱讀上的啟示和思考。
讀書人是幸福人讀后感篇一
歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話,?！蔽业浆F(xiàn)在才明白為什么往哲先賢以及當(dāng)代才俊把讀書看得那么重要,，再回想起自己以前對讀書的態(tài)度，感覺那時的自己真的太傻了。
讀書,，可以開拓自己的眼界,。一個人他不可能一輩子環(huán)游世界，但他可以通過讀書了解外面的世界,，生活也多了些許樂趣,。當(dāng)然，并不是什么書都對我們的成長有利,，那就要看你的選擇了,。這樣，具有閱讀能力的人,，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。
文中說：“讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實世界之外,，還擁有另一個更為浩瀚,、更為豐富的世界?！奔?xì)細(xì)地品味這句話,，你會發(fā)現(xiàn)，的確是這樣,！如果我們不讀《史記》,，就不能得知我國古代的一些事跡和社會風(fēng)貌；如果我們不讀《昆蟲記》,，就不會見識到那些從所未見,、聞所未聞的昆蟲,?？傊切┦セ虿荒荛喿x的人是多么的不幸,，只能被困居在一片狹隘的天地中,，就如同井底之蛙一般，他們的喪失是不可補償?shù)摹?/p>
當(dāng)初,，我把讀書當(dāng)成提高成績的工具,，把讀書當(dāng)成消遣時光的玩物。現(xiàn)在想想,，這樣怎能對得起曾經(jīng)教我讀書的老師,、朋友嗎？讀了謝冕的《讀書人是幸福人》之后,，我對讀書有了新的認(rèn)識,。渴望讀書,，渴望得到幸福,。我認(rèn)為帶著興趣去讀書并從中受益才是真正的幸福,。
笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,?！边@就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事,，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化?！边@就是讀書使人避惡,。
一個出其不意的行為影響一個人的未來；一本獨具特色的書影響一個人的一生,。一本好書,，終生為伴。書是為我們打開知識寶庫的鑰匙,；是社會進步的基石,；它還是無聲的老師，指引我們?nèi)ヌ剿魅碎g奧妙,。從現(xiàn)在開始,，讓我們一起去體會讀書的'快樂吧，做一個愛讀書的幸福人,！
讀書人是幸福人讀后感篇二
《讀書人是幸福人》這篇文章圍繞“讀書人是幸福人”這一論點,，敘述了讀書的各種好處，讀后讓人受益匪淺,。
歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話,。”我到現(xiàn)在才明白為什么往哲先賢以及當(dāng)代才俊把讀書看得那么重要,，再回想起自己以前對讀書的態(tài)度,，感覺那時的自己真的太傻了。
讀書,，可以開拓自己的眼界,。一個人他不可能一輩子環(huán)游世界，但他可以通過讀書了解外面的世界,，生活也多了些許樂趣,。當(dāng)然，并不是什么書都對我們的成長有利,，那就要看你的選擇了,。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。
文中說：“讀書人是世間幸福人,，因為他除了擁有現(xiàn)實世界之外，還擁有另一個更為浩瀚,、更為豐富的世界,。”細(xì)細(xì)地品味這句話,，你會發(fā)現(xiàn),，的確是這樣！如果我們不讀《史記》,，就不能得知我國古代的一些事跡和社會風(fēng)貌,；如果我們不讀《昆蟲記》，就不會見識到那些從所未見,、聞所未聞的昆蟲,。總之,，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,，只能被困居在一片狹隘的天地中，就如同井底之蛙一般,，他們的喪失是不可補償?shù)摹?/p>
當(dāng)初,，我把讀書當(dāng)成提高成績的工具，把讀書當(dāng)成消遣時光的玩物?，F(xiàn)在想想,，這樣怎能對得起曾經(jīng)教我讀書的老師、朋友嗎,？讀了謝冕的《讀書人是幸福人》之后,，我對讀書有了新的認(rèn)識?？释x書,，渴望得到幸福,。我認(rèn)為帶著興趣去讀書并從中受益才是真正的幸福,。
笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,?！边@就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事,，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是讀書使人避惡,。
讀書人是幸福人讀后感篇三
無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力,、聯(lián)想力,、想象力、思考力和記憶力的重要手段,。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,，下面是小編收集整理的讀書人是幸福人作文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
今天早上我去學(xué)抄書法時，爸爸又給我?guī)媳木G豆湯,，這幾天天氣非常熱,，每天早上6點鐘爸爸就起床給我熬好綠豆湯，然后放到冰箱里涼著,。咦,，這明明就是很普通的綠豆湯，我怎么喝著比蜜還甜呢,，哦,，我明白了，是父愛,，只有愛才能有這樣的味道,。
我常想，讀書人是世間幸福人,，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外,，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實的世界是人人都有的,，而后一個世界卻為讀書人所獨有,。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,，它們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，財富的不平等,，權(quán)力的不平等,，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個人的一生,，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,，那一份苦難,，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而,，人們通過閱讀,，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣,，具有閱讀能力的`人,，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識了草木蟲魚之名,，而且可以上溯遠古下及未來,，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
更為重要的是,，讀書人加惠于人們的不僅是知識的增廣,，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格,。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈,，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神,，從列夫,？托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生,，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情,。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人,。
一個人一旦與書結(jié)緣,，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”,，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐,，況且，并非凡書皆好,，在流傳的書籍中,，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起反面效果的,。但我們所指讀書,，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的,。我之所以常感到讀書幸福,，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣,，人多半因而向往于祟高一類,，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感,，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗,。或博愛,，或溫情,，或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人,，一步一步向著人間的美好境界前行,。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”,，這就是讀書使人向善,；雨果說，“各種蠢事,，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡,。
所以,，我說，讀書人是幸福人,。
讀書人是幸福人讀后感篇四
《讀書人是幸福人》這篇文章圍繞“讀書人是幸福人”這一論點,，敘述了讀書的各種好處，讀后讓人受益匪淺,。
歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話,。”我到現(xiàn)在才明白為什么往哲先賢以及當(dāng)代才俊把讀書看得那么重要,，再回想起自己以前對讀書的態(tài)度,，感覺那時的自己真的太傻了。
讀書,，可以開拓自己的眼界,。一個人他不可能一輩子環(huán)游世界，但他可以通過讀書了解外面的世界,，生活也多了些許樂趣,。當(dāng)然，并不是什么書都對我們的成長有利,，那就要看你的選擇了,。這樣,，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。
文中說：“讀書人是世間幸福人,，因為他除了擁有現(xiàn)實世界之外，還擁有另一個更為浩瀚,、更為豐富的世界,。”細(xì)細(xì)地品味這句話,，你會發(fā)現(xiàn),，的確是這樣！如果我們不讀《史記》,，就不能得知我國古代的一些事跡和社會風(fēng)貌,；如果我們不讀《昆蟲記》，就不會見識到那些從所未見,、聞所未聞的昆蟲,。總之,，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,，只能被困居在一片狹隘的天地中，就如同井底之蛙一般,，他們的喪失是不可補償?shù)摹?/p>
當(dāng)初,，我把讀書當(dāng)成提高成績的工具，把讀書當(dāng)成消遣時光的`玩物?，F(xiàn)在想想,，這樣怎能對得起曾經(jīng)教我讀書的老師、朋友嗎,？讀了謝冕的《讀書人是幸福人》之后,，我對讀書有了新的認(rèn)識?？释x書,，渴望得到幸福。我認(rèn)為帶著興趣去讀書并從中受益才是真正的幸福,。
笛卡爾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善,；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化,?！边@就是讀書使人避惡。
一個出其不意的行為影響一個人的未來,；一本獨具特色的書影響一個人的一生,。一本好書,，終生為伴,。書是為我們打開知識寶庫的鑰匙；是社會進步的基石,；它還是無聲的老師,，指引我們?nèi)ヌ剿魅碎g奧妙。從現(xiàn)在開始,，讓我們一起去體會讀書的快樂吧,，做一個愛讀書的幸福人！
讀書人是幸福人讀后感篇五
心得多棲身份的大冰,，從主持人到民謠歌手,，從江湖游俠到資深文青，他抱著一只手鼓行唱在天涯中,，卻從未將故事寫在紙面上,。他這十年的行走，一路遇見了許多傳奇精彩的故事,，這本書的誕生,，是因為他想將這些故事分享。
書名是《他們最幸?！?，“他們”是一路上遇到的知己、好友,，在他們的故事中,，有的人無畏地奮斗，有的人虔誠地尋找,，有的人為愛放棄了優(yōu)越的生活,。這些真實的故事，送給每一個當(dāng)下的人們,，無關(guān)于成功,，只關(guān)乎幸福，和永遠存在的另一種可能性,。
《他們最幸?！芬粫械乃麄儯x擇了我們無法經(jīng)歷的生長方式,，或粗野或叛逆,，或欲揚先抑或歸于平靜,，最終他們又收獲了讓人羨慕的內(nèi)心強大。
大冰在書里寫道：“人生本無定數(shù),，回首已是天涯,，五味雜陳的烈酒，總好過溫吞水一杯吧,?！比松钪匾氖求w驗。人生也很難是無懼的,。當(dāng)你學(xué)會了承認(rèn)失敗,，學(xué)會了不去證明什么，不去征服什么,，而只是為自己而真正活著的時候,，你才真正長大。多年后,，即使淚眼婆娑,，卻依舊感謝上蒼，讓我們有好故事可以說,。
過去人們總說“幸福只有一種,，不幸卻有千千萬萬種”?？赐赀@本書,，你會發(fā)現(xiàn)“幸福的指向并不是單一的”，因為“世間的幸福也有千千萬萬種”,。
希望我們都會是這千萬種之一,。
讀書人是幸福人讀后感篇六
我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外,，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有,。由此我想,，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等,，財富的不平等，權(quán)力的不平等,，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等,。
一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難,，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷利經(jīng)驗,。然而，人們通過閱讀,，卻能進入不同時空的諸多他人的世界,。這樣，具有閱讀能力的人,，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性,。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來,，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗,。
更為重要的是,，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格,。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈,，從馬克思學(xué)得人世的激—情，從魯迅學(xué)得批判精神,，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著,。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情,。一個讀書人,，一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
讀書人是幸福人讀后感篇七
最近,，弟弟的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,，這可是讓媽媽著急的不得了，趕緊跑到學(xué)校跟老師說,，讓老師幫忙看著點孩子,。而老師則說了一句話，讓媽媽更加著急了,。老師說:“你家這孩子呀,，聰明的很，就是貪玩,?！倍鴭寢寗t很不解，為什么從前學(xué)習(xí)成績那么好的孩子，會變得如此叛逆,。
因為成績不斷下降,，媽媽操碎了心，她對我說:“你弟弟到底是怎么了,，還有一年就升初中了,，他這個狀態(tài)可讓我怎么辦啊,？”我聽后,，也理解母親望子成龍的心情，于是,，我跟媽媽說:“弟弟現(xiàn)在正處于叛逆期,，等有空我說說他?！眿寢屄牭轿疫@么說,，基本才放松了一點點。
過了幾天,，弟弟又因為打架而被叫家長了,，媽媽去了學(xué)校，賠償了弟弟打的那個人醫(yī)藥費,，但是弟弟回到家后,，等待他的，卻是一頓皮肉教訓(xùn),。他被媽媽打了一頓,，卻嘴硬的不斷說著:“我不讀書了，不讀書了,?！眿寢屄牭竭@句話，更加生氣了,，打的也更加厲害了,。
而后，媽媽和弟弟都平靜下來,，媽媽向弟弟承認(rèn)錯誤,，但還是告訴他，要好好學(xué)習(xí)才行,。弟弟估計是怕打,，不住的說:“知道了……”。
我知道弟弟只是“好漢不吃眼前虧”,，所以吃過午飯,，弟弟要去上學(xué)的時候，我把他叫了過去，想囑咐他幾句,，因為他平時都挺尊重我的,，也非常聽我的話，所以我就想勸勸他,。
我跟他說:“弟弟,，你要好好學(xué)習(xí)才行，你要知道,，生活不是做題,，錯了還可以重來，生命有一些選擇,，一旦錯了,，就后悔一輩子。你現(xiàn)在還小,，可以有很多的精力投入于學(xué)習(xí)中,，而且你讀書，也沒有誰給你什么負(fù)擔(dān),，你更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)才是呀,。不應(yīng)該身在福中不知福。我知道我說的有點刺激你,，但是我也是為了你好，我覺得,，只要你肯努力,，一定可以很出色的，我相信你,，你是一個非常出色的.孩子,。”弟弟聽了我跟他說的話,，似懂非懂的點點頭,，然后說了一句:“我知道了，我會好好想想的,?！?/p>
我覺得，我不怕弟弟怪我什么,，因為我是有和弟弟一樣經(jīng)歷的人,，那時候，我也是不想讀書,，所以每天迷茫冬日,，我認(rèn)為讀書很苦，但是當(dāng)我放棄了學(xué)業(yè)，踏入社會以后,，我才明白,，比起生活的苦，學(xué)習(xí)的苦真的算不上什么,。人在社會上生存,，就會遇到各種非常現(xiàn)實的問題,，比如金錢,，比如能力，比如人際關(guān)系,，這些挫折,，都是在學(xué)校里面遇不到的問題。人在學(xué)校里面,，只需要處理學(xué)習(xí)問題,，而學(xué)習(xí)問題，只要肯努力肯用心,，就一定可以有所成就,。
在這個世界上，很多人愿意吃生活的苦,，卻沒有多少人愿意吃學(xué)習(xí)的苦,，在他們的世界里，永遠都在苦中作樂,，他的快樂來自于痛苦,，說到底，這種快樂只不過是一種自我安慰罷了,。而學(xué)習(xí)的苦不一樣,，學(xué)習(xí)只需要苦一陣子，就可以讓半生都幸福,，不僅僅只是好找工作,，就連在學(xué)習(xí)的過程中，也非常的快樂,。
我不知道弟弟以后的路怎么走,，我只希望他不要重走我的路，以免造成一輩子的遺憾,。更不要在一切來不及的時候,，才知道悔恨當(dāng)初。畢竟,，這個道理永遠不會過時:萬般皆下品,，惟有讀書高,。只有好好學(xué)習(xí)，才能夠過上幸福的生活,，唯有吃得苦中苦,，才可以為人上人。
讀書人是幸福人讀后感篇八
讀書人是幸福的人,，因為讀書的好處實在太多了,。教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，應(yīng)隨著時代的變化而不斷更新,，更新的重要方法就是讀書,。我認(rèn)為，作為教書育人的教師,，讀書還有更深層的意義：
學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方,，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的,，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的,，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書,、有學(xué)養(yǎng)的教師,，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動,，都會讓學(xué)生刻意揣摩效仿,，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象,，一個不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師,，能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。
讀書不僅能增長知識,，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的'人生底氣,。教師是社會上最大的一個知識分子群體,，雖然待遇較差，地位一般,，但是社會看教師的眼光卻很高,。人們往往把教師看作是有學(xué)識、有文化,、有修養(yǎng)的人,，無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，不能跟社會上的人一樣,。一個有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤,，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗,，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私,，一句話,，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師,，自然就會贏得別人的尊重,。
新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,，一味地講解教材，而是要師生互動,，要聯(lián)系實際生發(fā),，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備,，更要有很好的悟性,，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了,，知識面廣了,，領(lǐng)悟能力強了，在課堂上才會如魚得水,，游刃有余,，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈,。這樣,，學(xué)生就會在享受中快樂學(xué)習(xí)，教師就會在享受中輕松施教,。
有人把讀書比做精神的呼吸,，此話的確有道理。工作累了,，讀上一段,，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的,。當(dāng)你對一本書,、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候,，你會覺得讀書竟有如此的魅力,，竟是如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈。心浮氣躁,、雞腸狗肚,、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是,，如果讀書不斷,，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。
讀書人是幸福人讀后感篇九
一天晚上,，坐在書桌前,，我翻開了《同步閱讀》，靜靜地讀著,?？粗粗易x到了作家謝冕寫的一篇名為《讀書人是幸福人》的好文章,。它讓我感受至深,。
“一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高,，追求美好,。對暴利的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感,，人往往變得情趣高雅而力避凡俗,。或博愛,、或溫情,、或抗?fàn)帲蟮挚傤I(lǐng)導(dǎo)人從幼年到成人,，一步一步向著人間的美好境界前行,。
笛卡兒說：‘讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話,?！@就是說，讀書使人向善,。
雨果說：‘各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下,，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化,。’這就是說,，讀書使人避惡,。這是文章中作者對于讀書的評價,。確實，通過讀書,，它既能陶冶人的情操,，又能洗去人間所有的不良品質(zhì)。所以讀書有多么大的用處??！
有句古話講得好，”書中自有千鐘粟,，書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉“，可見,，在古人的心目中,，讀書是跟今后的人生幸福密切相連的。那么現(xiàn)在,，讀書不也伴隨著我們成長的么,？有的人休息時讀書，有的人工作后讀書,；有的人煩惱時讀書,，有的人傷心時讀書；有的人睡覺前讀書,，有的人連吃飯時也在讀書,。
人們之所以把好多時間都放在讀書上，是因為讀書人除了擁有現(xiàn)實世界外,，還擁有一個更為浩瀚,，更為豐富多彩的世界。讀書,，能使人們快樂;讀書,，能使人們悟出深刻的道理；讀書,，能使人們放松心情,；讀書，更能使人們變得明智,。愛讀書的朋友,，一定有類似的感受：上課發(fā)言積極，考試成績穩(wěn)定,，作文寫得很好,，每次作業(yè)都是全對……而那些不愛看書的人呢，就不會擁有第二個讀書人才有的世界的,。盡管讀書人不一定是文化人,，但文化人一定是讀書人,。所以，那些沒有閱讀條件或失去閱讀機會的人,，他們的損失是不可補償?shù)摹?/p>
讀了這篇文章,，我終于知道了：讀書人多么幸福啊,！
讀書人是幸福人讀后感篇十
書,，記載著人類在這個世界上活動的點點滴滴。記載了人類的歷史,，記載了人們的科技,，記載了許許多多神奇的故事，記載了優(yōu)美的詩歌,，還記載了美不勝收的江河山川,，也記載了動人的神話傳說。
我喜歡看書,，各種各樣的書,。精彩的歷史和故事，增加了我對整個人類發(fā)展的認(rèn)識,，優(yōu)美的詩歌陶冶著我的情操,，神話傳說引發(fā)我無限遐想，科技和江河山川拓寬了我的'眼界,。
每次我一捧起書,，就會被它帶入那引人入勝的場景。
就是一定要知道歷史,，說歷史就是人類的一切,。為了證明他說的是正確的，他還逼迫我背《朝代歌》,，結(jié)果,，弄得我連續(xù)幾個晚上一躺下去，耳邊總回響著“夏商與西周,，東周分兩段……”,。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)爸爸說的有道理,，我也逐漸開始接受歷史,，并學(xué)會記東西了。
讀書,，知道了很多知識和趣事,，也就可以跟人討論一些東西了。當(dāng)我看完《魯賓遜漂流記》后，我問爸爸：“如果你流落到荒島上,，你會像魯賓遜那樣記錄時間嗎？”爸爸想了想說,，“如果像那樣記錄時間,，我想我的強迫癥會犯了?！笨次也幻靼?，他接著說，“那樣我可能會早上做好記號,，一整個下午都會在想,，我今天做記號了嗎？可能沒做,，我去補一個吧,！到了晚上，我又會想這個問題,?！笨粗职忠槐菊?jīng)的瞎說八道，我樂得哈哈大笑,。
讀書,，就是這樣，有樂趣,，有痛苦,。但是，無論樂趣,，還是痛苦,，讀書都是幸福的。幸福的讀書,，讓我快樂地成長,。
讀書人是幸福人讀后感篇十一
拿到《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，我看了半天題目,，回首自己8年的教師生涯,，當(dāng)我上了一堂成功的課時我是幸福的；當(dāng)我被學(xué)生認(rèn)可時我是幸福的,；當(dāng)我被領(lǐng)導(dǎo)表揚時我是幸福的,；當(dāng)我和同事相處愉快時我也是幸福的……當(dāng)我一頁頁地翻讀著書本時，才發(fā)現(xiàn)自己對幸福的理解是多么淺顯,。在書中,，肖教授在第一、第二章節(jié)中指出教師的幸福來自教師的專業(yè)成長，教師對學(xué)生實施教育的過程也是教師的專業(yè)不斷成長的過程,。第三,、第四章節(jié)主要介紹了教師的成長、發(fā)展,、快樂都應(yīng)有完美的知識結(jié)構(gòu),，教師面對學(xué)生要因材施教等等。
而第五章節(jié)提到中提到了課堂管理和班級管理尤其讓我印象深刻,，肖教授提到：課堂管理和班級管理是學(xué)校教育管理中最為微觀,、最為核心的管理，是教師專業(yè)化成長的必備技能和知識素養(yǎng),，決定著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而決定著一個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
雖說我教的是體育學(xué)科,，可能對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不能起到什么作用,，但是任何一門學(xué)科的課堂管理都制約著教學(xué)效果的實現(xiàn)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,。體育課管理與其他的課堂管理相比,，又有其不同的特點，強調(diào)的是學(xué)生的表現(xiàn)和參與,。新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念,，讓學(xué)生有更多的時間和空間去發(fā)展，張揚自己的個性,。然而課堂中往往有許多同學(xué)缺乏自我約束的能力,，影響課堂秩序，降低其學(xué)習(xí)興趣等,。我認(rèn)為在體育課上課需要制定比在班級教室上課更為周密的課堂常規(guī)管理,。
首先，作為在開放的操場上上課,，學(xué)生比在自己原來班級上課具有放松感,，又是體育課，學(xué)生便有更大的松懈,。而體育課堂又是“鐵打的營盤,，流水的兵”，每節(jié)課都有幾個班級在上課,，這就使課堂管理加大難度,。如何提高學(xué)生在課堂上的注意力一個難點，而要提高學(xué)生的注意力就必須先提高他們對于上課內(nèi)容的興趣,，因此,，每節(jié)課課前對于上課內(nèi)容的分析就成了必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。
其次，我喜歡用“我們班”這個稱謂來拉近與各班學(xué)生之間的距離,。無論上哪個班,，課堂上我喜歡用“我們班”而不是用“你們班”這三個字，比如說“我們班今天表現(xiàn)真好,！”“我最喜歡我們班的學(xué)生了,！”“我們班同學(xué)應(yīng)該注意哪些方面”等等。學(xué)生們一聽,，覺得很親切，他們就會認(rèn)為,，老師和我們是一個整體的,，是我們一個班里的一員。我這樣稱呼,，就是告訴學(xué)生,，我愿意做他們的朋友，讓學(xué)生從心理上不排斥我,。
第三,，體育課要有自己的管理特點。比如,，一個學(xué)生,，老是喜歡在隊伍中講話，我會在課堂上先制止他,，等課后再把他叫來,，聽聽他的感受，你的行為要影響整個班級的,，這樣幫助他分析不會傷他的自尊心,。也有的學(xué)生，喜歡在課上故意搞出點事情來,，只是為了引起老師的注意,，所以我們要好好地關(guān)注每一個學(xué)生，一定要讓每一個孩子都覺得老師在關(guān)注他,。
要創(chuàng)造一種寬松,、寬容，富于活力的教學(xué)氣氛,，構(gòu)建起自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，以促進學(xué)生和諧的個性發(fā)展,。建立新型的師生關(guān)系,，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮,。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼,，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,，教師要多鼓勵、多關(guān)懷,，相信他們的潛力,，切實幫助他們，成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者,。課程的開發(fā)者……,。
照此要求，我們?nèi)沃氐肋h,，新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,。
幸福來自于哪里,，幸福來自于心理,，成長的自己可以得到幸福,，成長的學(xué)生更能使我得到幸福。
讀書人是幸福人讀后感篇十二
連續(xù)幾年,，學(xué)校為幫助我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì),，一直在推薦對教師成長和學(xué)習(xí)非常有用的閱讀書籍，帶著期待,，在這個雙休日的空閑時間里,，我一頭扎進了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》中。
說句實在話,，在閱讀之前,，給我的感覺這本書無非是灌輸一大堆的理論,，不過仔細(xì)的閱讀下來，卻發(fā)現(xiàn)作者以輕松的筆調(diào),、淺顯而又貼近教學(xué)生活的例子,，把原本枯燥的理論，簡明生動地呈現(xiàn)在我的眼前,。記得在書中,，肖教授提到過，“閱讀正遠離校園……今天,，教師拒絕閱讀已經(jīng)是一種社會現(xiàn)實”,。實在慚愧，除了學(xué)校推薦的書,，要寫寫讀后感,，自己真的是很長時間沒有靜下心來去閱讀書籍了，學(xué)校圖書館也去的不多,。以后要爭取多點時間看看書。
在肖川老師的書里探討了教師生命中最重要的兩大主題——如何營造我們的幸福人生,？如何促進我們的專業(yè)成長,？肖教授認(rèn)為：增強教師幸福感的關(guān)鍵是培養(yǎng)教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，而教師專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài),，即人生態(tài)度,，具體表現(xiàn)為：接受現(xiàn)實、悅納自我,、心存感激,、追求卓越。
首先,，要有一顆平常心,。
平常心是一種冷靜、客觀,、理智,、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心,，就會對學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,，就可能失去耐心、細(xì)心,、冷靜和理智,。海明威曾經(jīng)說過，現(xiàn)實不一定總是美好的,，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心,。面對客觀存在的問題,，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實,。如果當(dāng)時我能夠擁有一顆平常心,，不急不躁，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生,，在面對諸如氣氛沉悶,、不交作業(yè)、上課講話等情況時,，我就會冷靜客觀地對待學(xué)生,，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
二,、要有一顆寬容心,，寬容是最好的教育靈丹。
要有一顆寬容心,。作者在這本書中說過這樣一句話：“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程,。”是啊,，金無足赤,，人無完人，我們這些為人師者,，年歲長于學(xué)生,，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生,，涵養(yǎng)勝于學(xué)生,，即使這樣，我們也不是完美的,，那為什么一定要強求學(xué)生完美呢,？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤,。正因為學(xué)生會犯錯誤,，所以才需要教師的存在。其實每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，都有自己的位置和作用,。
三、要有一顆感恩的心,，感恩的心是積極心態(tài)的核心,。
要有一顆感恩的心。作者在書的開篇引用了一首在西方廣為流傳的詩——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶,，因為那表示他（她）不是和別人在一起,；有只會看電視而不洗碗的青少年,，因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外；我繳稅,，因為那表示我有工作,；衣服越來越緊，那表示我們吃得很好,；有陰影陪我勞動,，那表示我在明亮的陽光下；有待修理的草地,、待修理的窗戶和待修理的排水溝,，那表示我有個家……最后，感恩過量的電子郵件,，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我,。”
讀了這首詩,，你會發(fā)現(xiàn),，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面,。生活中,，值得我們敬重與感激的'人或物很多，感恩是一種達觀的人生態(tài)度,，是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師,，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生,，你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅,；被節(jié)日里的卡片,、小禮物所深深感動……你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好,。反之,，總是埋怨、指責(zé),、敵視,、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕,，自然沒有幸福感可言,。所以，常懷一顆感恩的心的教師,，一定是時常面帶笑容,，挺直腰板,，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸?？鞓返慕處?，才會有一群幸福快樂的學(xué)生,。
書中這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛,，有愛的地方就會有美,，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂,?！庇浀糜形欢鲙熞苍@樣教導(dǎo)過我：“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài),?！逼鋵嵅还苁瞧匠Ｖ摹捜葜?，還是感恩之心,，只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂,，將教師視為一種藝術(shù),，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福,！
擁有陽光心態(tài),，我們的心每天都會開出一朵花，芬芳著自己也芬芳著學(xué)生,，從現(xiàn)在開始,，手握幸福人生，腳步輕捷快樂向前,！回顧自己專業(yè)成長的過程,，也是自己個人整體素質(zhì)的發(fā)展的過程，在專業(yè)成長中體會收獲的喜悅,，體會快樂與幸福,。當(dāng)然教師的幸福來自多方面，除了專業(yè)成長,，還有學(xué)生的成長和發(fā)展,。教師最大的幸福是看到學(xué)生的成長，每當(dāng)看到我們所教的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進步，在困境中重新站起,，我們都能由衷的感到快樂,。學(xué)會選擇，懂得放棄,，既然我們選擇了教師,，必然就要有所放棄，但只要我們的人生是幸福的,，就值得我們繼續(xù)前進,。
在我的專業(yè)化成長過程中，我曾經(jīng)遇到過很多的困惑,，在肖教授的這本書中,，我得到了很大的啟發(fā)。
首先,，在起初兩年的教學(xué)中,，我感覺我的課堂很熱鬧，學(xué)生的反應(yīng)都很好,，似乎都掌握了,，但是到了考試的時候，考出來的成績卻并不理想,。于是我就采取了一些約束紀(jì)律的措施,，紀(jì)律是好了，但是課后明顯看到學(xué)生疲倦痛苦的表情,，也沒能收到良好的教學(xué)效果,。后來在肖教授的書中我知道了我的問題所在，就是我沒有掌握好有效的課堂管理的技能,。
肖教授說：有效的課堂管理不只是建立秩序,，從而將影響課堂教學(xué)的不良行為降低到最低程度，更為重要的是整個課堂管理制度都是為了使學(xué)生參加有意義的學(xué)習(xí)活動并且達到最高的程度,。有效的課堂管理可以維持課堂秩序的穩(wěn)定，避免課堂混亂現(xiàn)象的出現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)工作的成效,。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理,，必定是全面、成功的課堂管理,。而且根據(jù)博耶主席報告指出有效的課堂管理需要管理課堂知識,、任教的學(xué)科知識和對學(xué)生社會背景的了解這些專業(yè)知識技能的支撐。因此,，在以后的教學(xué)過程中,，我將會加強這幾方面專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí),，從而提高自己的有效課堂管理技能。
其次,，在做學(xué)生心理工作的時候,，總覺得力不從心。
學(xué)生違反紀(jì)律后,，我和他們談心的時候,，他們的態(tài)度有時候會很不好，老不承認(rèn)自己犯的錯誤,，盡管通過談話,，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也知道自己的問題所在了,，但是過沒多久又會犯相同的錯誤,，這讓我很生氣，覺得這些學(xué)生到底怎么了,，總覺得某些后進生很麻煩,，很想去改變他們，但就是無從入手,，覺得自己沒這個能力去改變他們,。看了肖教授的書之后,，我才知道,，是我的方法和心態(tài)方面出問題了，由于不自信所以沒有足夠的勇氣去引導(dǎo)他們,，只是靠著簡單的說教和懲罰來約束他們,。
肖教授指出教師不能依賴自己的權(quán)威，凌駕于學(xué)生之上,，嚴(yán)格控制學(xué)生的行為,，不允許學(xué)生犯絲毫的錯誤，否則就要受到嚴(yán)厲的懲罰,。這樣的管理使學(xué)生在心理上嚴(yán)重壓抑,，根本沒有平等、民主可言,，學(xué)生有問題也不會向教師傾訴,，造成師生關(guān)系極為緊張。需知道人是獨特的生命存在,，他需要自由的選擇空間,。教師不是權(quán)威和絕對真理的化身，學(xué)校不是批量生產(chǎn)社會必需品的工廠，兒童不是無意識任人擺布的木偶,。每個人的獨特都是與生俱來的,，但是人生命的意義與價值則要在教師的引領(lǐng)下，自我反思與透視來獲得,。因此,，教育學(xué)生應(yīng)該以表揚為主，批評懲罰為輔,。要盡可能發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的有點,，要及時表揚即便是微小的進步，以帶動學(xué)生減少甚至改掉其違紀(jì)行為,。
另外肖教授還指出溝通者首先要悅納自己,，進而才能贊賞他人。對自己不滿意的人必然容易對他人也吹毛求疵,，對世界悲觀,、失望的人必然不能看到世界陽光的一面。只有悅納自己,，產(chǎn)生自我滿足感,，在認(rèn)識到自己不足的同時積極進取的人才會有陽光，才會帶給他人溫暖,?？赐暌陨系脑捴螅覜Q心要改變自己對生活和工作的心態(tài),，我要告訴自己：我是重要的,，我是能干的，我是快樂的,，我是美好的,。因為我想做學(xué)生心中的一縷陽光，特別是邊緣學(xué)生,，我想解封他們的心里的冰,，讓他們感覺到溫暖。
最后,，在我的專業(yè)成長過程中,，也曾出現(xiàn)過工作倦怠，那段時間每天都感覺很累,，感覺課好像永遠備不完，作業(yè)堆積如山,，都有著處理不完的事情,，心里壓力特別地大，甚至有時吃不下飯，睡不好覺,，這就影響了課堂教學(xué)的精神和心情,，教學(xué)質(zhì)量一直無法提高，心里就變得更焦急,，一著急情緒就更不好,，更加處在一種惡性循環(huán)中。當(dāng)時我不知道這是為什么,，看了此書才知道這也是教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn),，了解到它形成的原因和危害性，這是不利于我的專業(yè)成長的,。
所以在以后的教學(xué)生涯中,，我要不斷用教授的話來提醒自己，“接受現(xiàn)實,、悅納自我,、心存感激、追求卓越”,，養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài),，用積極的心態(tài)來看待世界，即使我們看的不得其實,，也有積極的一面,。不斷給自己積極的心理暗示，境由心生,，“生活是一面鏡子,，你對它笑，它就對你笑,，你對它哭,，它就對你哭?！庇涀 翱鞓肥且环N美德,，微笑是一種力量”，拒絕職業(yè)倦怠,，在教師職業(yè)發(fā)展中體驗幸福,。
肖教授的書猶如一股春風(fēng)，喚起了我心中對教育的熱情,；猶如一陣春雨,，洗去了我專業(yè)發(fā)展中煩惱；猶如春天和煦的陽光,，照亮了我的心靈,，指明了我以后專業(yè)發(fā)展的方向,。在以后的日子里，我會不斷努力,，爭取做一名幸福的老師,，教育出一群學(xué)得幸福的學(xué)生。
讀書人是幸福人讀后感篇十三
寒假里,，我讀了北京師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師肖川同志寫的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書。書中的內(nèi)容簡約但卻精辟,，使我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,；書中的觀點通俗而又深刻，讓我的境界得以一次升華,。作者以思接千載,、視通萬里的視界，睿智的語言,，給我上了關(guān)于教育學(xué)習(xí),、專業(yè)成長、人生幸福的一堂課,，發(fā)我深省,，令我受益匪淺。
通過這本書,，讓我的看法徹底改變了,。我明白了一個道理：教師的幸福人生=自己的專業(yè)成長，你想要多美滿的幸福生活,，你就要讓自己的專業(yè)成長多少,，這二者呈正比關(guān)系。近幾年來,，一片改革的呼聲總傳誦著“新課改不僅減輕學(xué)生的壓力,，也替老師分憂”，可我們感到不僅沒有減負(fù),、減壓,，反而壓力與負(fù)擔(dān)是與日俱增，是我們真的`已經(jīng)不合時宜了嗎,？讀了此書后才明白,，原來在人們即使擁有了金錢、愛情,、知識,、領(lǐng)導(dǎo)力等等，也不能感覺到生活的100%圓滿,，那么什么才是最重要的呢,？是我們對待工作的心態(tài),。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會感到生活達到了圓滿,，我們才會走上幸福的人生之路。何謂積極的心態(tài),？就是接受現(xiàn)實,，悅納自我，心存感激,，追求卓越,。而一個人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進取的人生態(tài)度,，也才能跨出邁入幸福生活的第一步,。
不錯，“心中有盼頭,，手中有事做”,，才是幸福的。而過去的我總為自己不斷地繁忙而抱怨著,。從未帶著一種期盼,，帶著一種滿足，帶著一種忙不完的快樂,。設(shè)想如果生活中每一天都帶著一種期盼,，帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足,，那么幸福會時刻陪伴著你,。生活中如果少一份責(zé)備，多一份寬容,；少一份感慨,，多一份感動和感恩；那么幸福就會向你靠近幾分了,。來吧,，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福：
在課堂中我們會得到幸福。因為只有在教學(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個教師的真正價值,，自己的教育智慧被發(fā)揮,，教學(xué)研究的能力被提高，這樣才會有成功之感,。另外每天再給自己留一點時間閱讀,，與偉人、名人對話,，提升自己的才華,，錘煉教育的智慧,，在閱讀中尋找無窮的幸福。這時的我們才會真正感到幸福,。
在學(xué)生中我們會尋找幸福,。雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽,，糾正幾遍的錯誤,，接連又犯；桌椅擺放歪了,，作業(yè)又忘了寫了……但我知道,，這就是孩子，孩子怎能不犯錯,？孩子各有差異,，怎能整齊劃一？我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔,，多一些理解,；少一點批評，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長,，讓我們在自己的寬容中幸福,。
在愛心中我們會感到幸福。走近孩子,，蹲下身子,，我們會發(fā)現(xiàn)其實孩子進步已經(jīng)很大——雖然有錯題，但是他們已經(jīng)很努力了,；蹲下身子,，我們會發(fā)現(xiàn)孩子真的非常懂事——剛剛還被老師批評的痛哭流涕但一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本，因為他知道老師的嚴(yán)格也是愛,；蹲下身子,，會發(fā)現(xiàn)孩子有時還很勇敢——雖然因為調(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴淚……蹲下身子,，仰望我們的學(xué)生,，欣賞我們的學(xué)生，在贊美中給學(xué)生播撒幸福,，我們也會因?qū)W生的幸福而倍感幸福,！
掩卷而思，有時我們確實無法看清自己工作和生活之間的關(guān)系,，常常以為“工作就是為了生活”,，卻忽略了“工作就是生活”。既然我們選擇了這份工作,，既然我們抓到了這樣一副牌,，與其抱怨這副牌怎么如此之差,，不如就打好我們這副牌。也許在不斷動腦出牌成長的過程中,，我們會收獲另外一種幸福,。
讀書人是幸福人讀后感篇十四
假期里，我閱讀了肖川老師的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書,，該書探討了教師生命中最重要的兩大主題——如何營造我們的幸福人生,？如何促進我們的專業(yè)成長？肖教授認(rèn)為：增強教師幸福感的關(guān)鍵是培養(yǎng)教師良好的專業(yè)素養(yǎng),，而教師專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài)，即人生態(tài)度,，具體表現(xiàn)為：接受現(xiàn)實,、悅納自我、心存感激,、追求卓越,。
首先，要心懷感恩,。書中的開篇之詩即為——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶,，因為那表示他（她）不是和別人在一起；有只會看電視而不洗碗的青少年,，因為那表示他（她）乖乖在家而不是流離在外,；我繳稅，因為那表示我有工作,；衣服越來越緊,，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動,，那表示我在明亮的陽光下,；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝,，那表示我有個家……最后,，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想著我,?！备卸魇且环N達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài),。作為一名教師,，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞,；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅,；被節(jié)日里的卡片,、小禮物所深深感動……你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好,。所以,，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容,，挺直腰板,，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸?？鞓返慕處?，才會有一群幸福快樂的學(xué)生,。
其次,，要心懷陽光。從內(nèi)心由衷地感受到生活的美好,，內(nèi)心中蘊積著對生活的熱愛與柔情,，才可能自發(fā)地散發(fā)出人性的光輝，才能做一個幸福的教師,，也只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業(yè),。教師不僅在傳授知識,，而且還在育人，培養(yǎng)身心健康的新人,，培養(yǎng)知感恩,、會奉獻的幸福學(xué)生。而培養(yǎng)幸福學(xué)生的源頭在于幸福的老師,。書中這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛,，有愛的地方就會有美,，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂,?！边@樣的話我們一定不陌生：“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài),?！敝灰銚碛嘘柟獍愕男膽B(tài)，就會少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術(shù),，樂此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福！
再次,，要心懷誠意,。作為教師最重要的是該如何去做！如果在生活中是一個茍且的人,，干什么都心不在焉的人,，在工作中是不會表現(xiàn)出兢兢業(yè)業(yè)、精益求精等這些品質(zhì),。正如作者所說：“假若你是一個能喚起生活,、熱愛生活的人，一個學(xué)而不厭的人,，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人,，你不僅會成為一個好的教師，也能勝任許多其他的工作,。相反，如果你是一個不學(xué)無術(shù)的人,，一個麻木不仁的人,，一個貧庸和貧乏的人，不僅不會成為一個好的教師,，能勝任的工作可能是少之又少,。若一個人有問題，做出的事就會有問題,?！?/p>
其實，說到底,，幸福就是一種心態(tài),，是自己對生活的態(tài)度，也就是自己的一念之差,。有句話叫做：開心過一天,，不開心還是過一天。那我們?yōu)楹尾婚_開心心過每一天呢,？生活是一面鏡子,，你對它笑，它就對你笑,，你對它哭,，它就對你哭。正如書中說到的：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變,，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度,。從某種意義上說，一個人心中有什么,，他看到的就是什么,。”當(dāng)我們面對困難或挫折的時候,，如何看待,，就決定了你幸福與否，很多時候,，換一個角度去思考問題,，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗,，社會不再那樣不公平,，你也擁有陽光般的人生。
讓我們懷著一顆感恩的心,，來享受課堂,、享受學(xué)生、享受生活,，讓我們的人生充滿幸福吧,！
讀書人是幸福人讀后感篇十五
我認(rèn)為愛讀書的人是幸福人，為什么說“讀書人是幸福人”呢,，因為喜愛讀書的人他利用了書籍,，開闊了自己的視野，增長了自己的知識,。有了知識,，可以報答國家，做一個棟梁之才,，所以說“讀書人是幸福人”
讀書的好處數(shù)不勝數(shù),，請聽我慢慢道來……。
讀書可以開拓自己的眼界,。一個人他不可能一輩子環(huán)游世界,，但他可以利用讀書了解外面的世界，以此跟上世界的腳步,，這樣生活也多了一點樂趣,、多了一點了解。但不是什么書都對自己的成長有利,，只在于你的選擇了,。這樣，具有閱讀能力的人，五形間獲得了超越有限的生命的無限可能性,。
讀書可以提高自己的文化修養(yǎng),。不管在任何場合，一個人的語言,、舉止都能反應(yīng)這個人的文化程度和修養(yǎng),，從而讓別人對你有不同的`印象：文質(zhì)彬彬的人讓人留下好印象，態(tài)度粗暴的人讓人留下壞印象,。我想,，那些數(shù)去閱讀機會或不能閱讀的人是多么不幸，他們的損失是不可補償?shù)摹?/p>
讀書不僅在于開拓眼界和提高修養(yǎng),，它還在于精神上的感化,。讀書可以讓人學(xué)會做人，做好人,，從那些往哲先賢或當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的崇高品格,。從馬克思的入世激情，到魯迅的評判精神和列夫·托爾斯泰的道德執(zhí)著,，都能體現(xiàn)出一個讀書人的睿智人生,。
雖說讀書好，但選擇良好的書籍卻至關(guān)重要,，沒有好書籍何談讀書好作用呢?所以在選擇書籍時要選擇適宜自己的,，對自己的心靈能起到凈化的作用，何樂而不為呢?相反,，如果選擇不良書籍,，不僅沒有起到讀書的好作用,，而且使自己的心靈受到蒙蔽,，適而其反。
讀書時美好的感覺只可意會,，不可言傳,，所以我們要喜歡讀書，經(jīng)常讀書,，這樣既可以從書中拓寬自己的知識面,，又可以修身養(yǎng)性，使自己的素養(yǎng)得到提升,。
從幼年到成人,，一步一步的向著人間的美好境界前進，讓我們一起去體會讀書的快樂吧,，做一個愛讀書的幸福人!
讀書人是幸福人讀后感篇十六
都說讀書之人和一般人不一樣,。讀書之人，往那一站便是個書架子，沉穩(wěn)而厚重,，只是靜靜地立在那里,，便感受到他肚子里所藏的千年的馥韻，若是再一張口,，那更是吐出了墨香盈盈,，你便不自覺地沉浸在這才氣之中。提筆一寫,，才思如同熱泉噴涌而出,，不一會兒，一幅文學(xué)之圖便伴著一股讀書人特有的風(fēng)骨躍然紙上……一位合格的讀書人,，定是位對文字,、對書卷有著獨特情感的翩翩君子。
讀書之人,，常懷對文字的眷戀之情,。
外物之味，久則可厭,；讀書之味,，愈久愈深。讀書之人對文字的眷戀是無法言說的,，當(dāng)文字鐫繡在他們的心上時,，他們便把生命鐫刻在了文字上。宇宙之浩瀚,，人世之無窮,，一位合格的讀書人從不會把自己拘泥于小小的課堂，他們會帶著這份眷戀,，去體會唐詩宋詞里的風(fēng)花雪月,，去品味西方大陸上的悲歡離合。他們愿去親近文字,，去追尋文字,。吹滅讀書燈，一身皆是月,。一位合格的讀書人,，愿用文字記錄他們對世界的理解，對人生“哀吾生之須臾,，羨長江之無窮”的感慨,。對文字的眷戀，是讀書人熠熠生輝的標(biāo)識,，也是讀書人最基本的情愫,。
讀未見書,，如得良友；讀已見書,，如逢故人,。讀書人對書籍與知識的探求是無窮無盡的?？嘧x之時,，一個一個的問號在腦海里變成了嘆號，可隨之而來的,，卻是更多的問號,。對文字的好奇，是讀書人去探索世界的動力之源,。源源不斷的問號指引著讀書人尋求答案的方向,。閱讀書籍似是暢游銀河一般，浸潤著他們飽含深情卻又干渴的心靈,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”是讀書人最真實的心靈寫照,。一位合格的讀書人,，應(yīng)保持著對知識的探求之心，在學(xué)習(xí)的道路上一往無前,。
讀書貴能疑,，疑乃可以啟信；讀書在有漸,，漸乃克底有成,。昏黃的燈下映照著讀書人的背影,，可求學(xué)之認(rèn)真,，治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)卻全部凝在了眼前的書籍之上。林徽因梁思成夫婦曾踏遍祖國五湖四海,，上至高山,，下至低谷,，只為一本《中國古建筑圖鑒》,。讀書人的鉆研之力可征山河，可踏四海,。
一位合格的讀書人,，并不應(yīng)是一臺沒有感情的學(xué)習(xí)機器，而是一位飽含熱忱,，充滿希望的學(xué)習(xí)之士,。讀書之人,，胸中宇宙浩瀚，眼里星河滾燙,，生命的文字在血液中流淌,，人生最高級的智慧便在其中醞釀。
