當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇一

當(dāng)指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚(yáng)的琴聲便傳入我的耳朵,，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),，我彈琴的技術(shù)有較大的進(jìn)展。每當(dāng)朋友高高興興的出去玩時(shí),，我得去練琴,。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學(xué)就去練琴,，多想跟同學(xué)們一樣早早的回家呀,！

在經(jīng)過這個(gè)星期六下午時(shí)光中一段小小的經(jīng)歷后，使我明白,，改變了自己原來的想法,。

星期六下午一點(diǎn)，我和好朋友傅,，陳,，柯來到琴房,，準(zhǔn)備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級(jí)曲目,，好奇的她們按響了琴鍵,，爭(zhēng)著教我叫他們彈琴！我選了一首較簡(jiǎn)單的曲目《老黑奴》,，彈給他們聽,，想叫他們彈這首歌。他們說好聽,，我便開始當(dāng)起小老師來,。

我教他們先學(xué)一句他們的手不靈活，彈得斷斷續(xù)續(xù)得,，我便一個(gè)一個(gè)音符的教他們,，試了幾遍后，總算彈下來了,，只見他們臉上洋溢著笑容,，一會(huì)兒又開始學(xué)習(xí)了。終于,，我總算把整首歌教完了,，他們笑著說：“張呀，你出徒嘍,！說完他們便分開琴房來練習(xí),，一會(huì)兒，傅叫我去看他彈,，彈得還不錯(cuò),，就是有些地方會(huì)忘記（因?yàn)樗麄儾粫?huì)看五線譜，全憑記憶),。一會(huì)兒,，陳又叫我去看她彈，她的節(jié)奏掌握得挺好,，就是記憶力不太好,，會(huì)忘譜，我還跟她開玩笑,，勸她多喝點(diǎn)腦白金,。漸漸地在不知不覺中，已過了一小時(shí)了,，我左跑跑右跑跑,，忙得不亦樂乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服,，她們也為自己感到自豪,，能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一首歌,，實(shí)在不易！他們還搞了個(gè)創(chuàng)意,，合奏,，彈了十多遍，一有一點(diǎn)錯(cuò),，他們便互相小,，便說：“重來重來！”我說：“你們也不嫌累,，歇歇吧,！”他們說：“真好玩，超有意思的,，真的很有趣,！”他們有開始咚咚的彈起來，我看了真是哭笑不得,。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇二

作為小學(xué)生活動(dòng)的一種，爭(zhēng)當(dāng)小老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信,、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神,。近期，我有幸能參與一次爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng),，通過這次活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了作為小老師的快樂與收獲，同時(shí)也明白了作為學(xué)生的責(zé)任與使命,。

第一段：準(zhǔn)備階段——認(rèn)真?zhèn)湔n與配合團(tuán)隊(duì),。

在爭(zhēng)當(dāng)小老師的活動(dòng)開始前，我和組員們著手準(zhǔn)備,。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，按照教學(xué)大綱進(jìn)行備課，明確了授課的目標(biāo)和重點(diǎn),。大家分工合作,，各自負(fù)責(zé)部分知識(shí)點(diǎn)的講解。在課堂上,，我一定要做好角色準(zhǔn)備,，需要扮演一個(gè)負(fù)責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的小老師形象,，因此,，在備課的過程中，我通過查閱資料,，挖掘相關(guān)知識(shí),。同時(shí),，為了更好地展示我們的課堂內(nèi)容，我與組員們合作,，制作了一些PPT,、課件等，以此來促進(jìn)我們的教學(xué)效果,。

第二段：教學(xué)階段——樂享互動(dòng)與分享成果,。

在上課的那一天，我內(nèi)心充滿了期待和緊張,。當(dāng)我走進(jìn)課堂,，看到一群等待著我的學(xué)生們，我的緊張逐漸消退,，我踏上了我的小講臺(tái),。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系,。在教學(xué)的過程中,，我突發(fā)奇想，引入了一些趣味小游戲,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。我還創(chuàng)設(shè)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，給他們提供了自由交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生們踴躍發(fā)言,，使得課堂氛圍更加活躍和輕松。在與學(xué)生們的互動(dòng)中,，我看到了他們眼中的靈光一閃,，我也感受到了作為小老師的成就感。

第三段：自我反思——不斷進(jìn)步與不斷學(xué)習(xí),。

作為一名小老師,，我知道自己的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在活動(dòng)結(jié)束后,，老師給我們提出了一些建設(shè)性的意見和建議,。我通過反思自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，比如說有時(shí)候講解不夠清晰,、授課時(shí)缺乏信心等。為了更好地做好小老師的角色,，我知道這些問題不能忽視,。因此，我開始更加努力學(xué)習(xí),，積極參加老師組織的針對(duì)小老師的培訓(xùn)課程,。同時(shí),，我也向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，向提供幫助的老師請(qǐng)教,，在他們的指導(dǎo)下不斷提高,。

第四段：與同學(xué)們的交流——互幫互助與共同成長(zhǎng)。

通過爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng),，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的不足,，也看到了同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在課后交流中,，我們互相幫助,、互相分享，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在爭(zhēng)當(dāng)小老師的活動(dòng)中,，我結(jié)識(shí)了一些新朋友，我們一起學(xué)習(xí),、討論,，互相鼓勵(lì)。每一次與他們的交流,，我都收獲了知識(shí),，也提高了自己的思維能力和溝通能力。通過這次活動(dòng),，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得了互幫互助的價(jià)值,。

第五段：總結(jié)與展望——繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與不斷超越,。

通過爭(zhēng)當(dāng)小老師的活動(dòng)，我收獲頗多,。我更加明確了自己的夢(mèng)想和目標(biāo),，也體會(huì)到作為小老師的快樂。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，知道自己還有很大的進(jìn)步空間。未來,，我將更加努力學(xué)習(xí),，積極參與更多的活動(dòng)，鍛煉自己的表達(dá)能力和管理能力,，為將來成為一名合格的教師做好鋪墊,。

爭(zhēng)當(dāng)小老師的心得體會(huì)，是我對(duì)自己成長(zhǎng)的見證,。通過活動(dòng),，我學(xué)會(huì)了幫助他人,，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，更重要的是,，我找到了自己的方向,，堅(jiān)定了以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在以后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷超越,，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力,。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇三

我相信有些人肯定當(dāng)過小老師吧，我也當(dāng)過小老師,，不過我這個(gè)小老師的職責(zé)和你們不同,，我的'職責(zé)是教會(huì)別人折千紙鶴。

一天,、老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張白紙,，叫我們每個(gè)人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花,，有些人折星星,，還有些人折紙飛機(jī)我折的是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴,。

當(dāng)我們都折完了之后,，老師說：你們誰會(huì)折千紙鶴？我和桂黃金異口同聲地回答道：我會(huì),。老師說：那你們就當(dāng)‘小老師’負(fù)責(zé)教別人折千紙鶴吧,。我負(fù)責(zé)教兩個(gè)男生折千紙鶴。

我開始教他們折千紙鶴了,。我先用紙折出一個(gè)三角形,，他們也照著我的樣子做，然后,，我把下面多余的紙往上折,。他們還是跟我一樣做，我還時(shí)不時(shí)地強(qiáng)調(diào)：角一定要尖一點(diǎn),。我把那個(gè)三角形給打開,，這樣它就成了一個(gè)正方形，我把正方形折成三角形,，接著我又對(duì)折了一下,，把剛剛的三角形折成了一個(gè)小一點(diǎn)的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個(gè)菱形,，他們還是跟我一樣的,，目前看來一切順利，我心里暗暗自喜,，就在第八步的時(shí)候出現(xiàn)了狀況,，他們倆有些步驟不會(huì)折，那我就只好幫他們折了,，可是我一次只能幫一個(gè)人,，幫好了這個(gè)又要幫那個(gè)，我都快忙不過來了,。

還有就是,，在幫另一個(gè)的時(shí)候，那一個(gè)人已經(jīng)折好了,，我還要教他下一步,，而我自己都沒折好，我不禁感嘆道：教他們折紙比當(dāng)老師都難啊,。最終,，我還是以失敗告終的，他兩誰都不會(huì)折,。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇四

作為一名小學(xué)生,，我參加了學(xué)校舉辦的爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我親身體驗(yàn)了教學(xué)的過程，不僅收獲了知識(shí),，還培養(yǎng)了自信和責(zé)任感,。下面我將通過以下五方面來分享我在爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)中的心得體會(huì)。

首先,，爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備。作為一名小老師,，我們需要提前預(yù)習(xí),，確保自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以便能夠清晰地向同學(xué)們傳授,。在爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)中,，我選擇了給同學(xué)們講解小數(shù)的加減法。為了讓同學(xué)們更好地理解,，我在預(yù)習(xí)中特意尋找了一些案例,，設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)的例子，并準(zhǔn)備了多媒體展示，希望能夠通過直觀的方式幫助同學(xué)們理解這一難點(diǎn)知識(shí),。

其次,，爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)培養(yǎng)了我與人合作的能力。在爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)中,，我們被分成了小組,，每個(gè)小組由一名小老師和幾名同學(xué)組成。在課堂上,，我們需要默契地合作,，互相配合，共同進(jìn)步,。我記得有一次,，因?yàn)樾〗M合作不到位，課堂上出現(xiàn)了混亂的情況,，同學(xué)們難以集中精力,。于是，我們小老師小組決定在課后找時(shí)間進(jìn)行討論和改進(jìn),。通過相互交流,，在下一堂課中，我們調(diào)整了課堂的節(jié)點(diǎn)和互動(dòng)環(huán)節(jié),，課堂秩序變得更加有序,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

第三,，爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。在向同學(xué)們講解知識(shí)的過程中，我通過重復(fù)和講解的方式,，深入理解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義和關(guān)聯(lián),。同時(shí)，為了能夠更好地向同學(xué)們傳遞知識(shí),，我還做了詳細(xì)的筆記,。通過多次的演練和反復(fù)的記憶，我逐漸將知識(shí)點(diǎn)熟記于心,。在復(fù)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所講內(nèi)容的記憶度提高了很多。這種通過教學(xué)來加深理解和記憶的方式,，進(jìn)一步鞏固了我對(duì)知識(shí)的掌握程度,。

第四，爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)培養(yǎng)了我的表達(dá)和溝通能力,。作為一名小老師,，我們需要清晰地向同學(xué)們講解知識(shí)，使他們能夠聽懂和理解。在爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的語言,，以及有趣的例子來闡述知識(shí)點(diǎn)，提高了自己言語表達(dá)和溝通的能力,。當(dāng)同學(xué)們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑問時(shí),，我也能夠積極耐心地回答并解決問題。通過爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng),，我不僅學(xué)到了知識(shí),，還培養(yǎng)了自己的表達(dá)和溝通能力。

最后,，爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感,。通過這次活動(dòng)，我深刻感受到了作為一名老師所帶來的成就感和快樂,。當(dāng)同學(xué)們?cè)谡n堂上享受到知識(shí)的啟發(fā)和樂趣時(shí),，我也感到無比滿足和自豪。因此,，我更加堅(jiān)定了未來成為一名教育工作者的愿望,。同時(shí)，作為一名小老師,，我也意識(shí)到了自己的責(zé)任重大,。我必須盡力提高自己的知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助,。

爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，通過這次活動(dòng),，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),，還明確了未來的發(fā)展方向。同時(shí),，這次活動(dòng)也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任意識(shí),。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的能力,，成為一名更好的學(xué)生和老師。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇五

作為一個(gè)年長(zhǎng)一些的姐姐或哥哥,，給弟弟或妹妹當(dāng)小老師是一種特殊而有趣的經(jīng)歷。這種經(jīng)歷不僅可以增強(qiáng)兄弟姐妹之間的關(guān)系,，還可以幫助我們培養(yǎng)責(zé)任感和耐心,。在給弟弟當(dāng)小老師的過程中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多,。下面我將分享一些我給弟弟當(dāng)小老師的心得體會(huì),。

段二：培養(yǎng)責(zé)任感。

給弟弟當(dāng)小老師需要承擔(dān)起一些責(zé)任,。作為年長(zhǎng)一方,，我們需要對(duì)弟弟的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要幫助他掌握知識(shí),，并督促他完成作業(yè),。當(dāng)我們幫助弟弟解決問題、回答他的疑問時(shí),，不僅能夠提升我們的專業(yè)知識(shí),，還能加深我們對(duì)學(xué)習(xí)的理解。同時(shí),，我們還需要幫弟弟養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽課等,。這些過程培養(yǎng)了我們的責(zé)任感,，讓我們更加負(fù)責(zé)任地對(duì)待自己和他人。

段三：鍛煉耐心,。

給弟弟當(dāng)小老師的過程中,，我們可能會(huì)碰到他的一些困難和學(xué)習(xí)障礙。這時(shí),，我們需要耐心地幫助他克服困難,，確保他能夠順利理解和掌握知識(shí)。我們需要教會(huì)他如何學(xué)習(xí)和解決問題,，同時(shí)我們也要耐心地傾聽他的意見和困惑,，幫助他找到解決的方法。這些過程對(duì)我們的耐心提出了很高的要求,，但是通過這樣的鍛煉,，我們能夠更加明白耐心的重要性，并且提高自己的耐心水平,。

段四：建立親密關(guān)系,。

給弟弟當(dāng)小老師是我們與弟弟建立親密關(guān)系的一個(gè)重要途徑。在這個(gè)過程中,，我們能夠和弟弟共同學(xué)習(xí),、互相支持，這樣的互動(dòng)能夠增進(jìn)兄弟姐妹之間的感情,。當(dāng)我們看到弟弟在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí),，我們會(huì)因?yàn)樗某煽?jī)而感到自豪和開心,。同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們與弟弟的溝通更加順暢和深入,，這樣的親密關(guān)系會(huì)伴隨我們一生,，并且在成長(zhǎng)中起到重要的支持作用。

段五：總結(jié),。

給弟弟當(dāng)小老師的經(jīng)歷讓我們從中學(xué)到了許多,，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了我們的責(zé)任感和耐心,。這個(gè)過程不僅幫助我們與弟弟建立了親密關(guān)系,，還使我們更加懂得如何與他人相處。作為兄弟姐妹,，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，努力成為一個(gè)好的榜樣，給予弟弟足夠的關(guān)心和支持,。通過給弟弟當(dāng)小老師,，我們可以在教育和成長(zhǎng)中取得雙贏的結(jié)果。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇六

晚上我喊來爸爸媽媽,，向他們宣布：“體育課開始了,。”我先教他們踏步,，爸爸是個(gè)調(diào)皮大王,，老是同手同腳，逗的媽媽哈哈大笑,。我氣的把爸爸拉到墻角邊叫他反思,，過了一會(huì)兒，才把他叫回“隊(duì)伍”,。學(xué)做廣播操,，該處左手，踏偏出右手,，該處右腳他又把左腳伸出來,；明明往向左轉(zhuǎn)，她又轉(zhuǎn)到右邊去了,，我哭笑不得,，嗓子都啞了。

好不容易盼到了下課我大聲宣布：“休息十分鐘繼續(xù)上語文和數(shù)學(xué),！”“噢”爸爸“暈”了過去,，倒在里沙發(fā)上。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇七

作為哥哥或姐姐,，我們有責(zé)任和義務(wù)照顧,、教育和幫助弟弟成長(zhǎng),。在這個(gè)過程中，我曾經(jīng)嘗試過給弟弟當(dāng)小老師,，幫助他學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。這段經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到,，作為小老師,，我們不僅要有耐心和智慧，更要學(xué)會(huì)傾聽和尊重,。下面就讓我來為大家分享一下我給弟弟當(dāng)小老師的心得體會(huì),。

第一段：理解弟弟的需求。

在給弟弟當(dāng)小老師的過程中,，我首先需要了解他的需求,。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，我不能簡(jiǎn)單地按照我的喜好來教導(dǎo)他,。所以,，我會(huì)經(jīng)常和弟弟進(jìn)行交流，詢問他最近的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問題,。通過與他的對(duì)話,，我能夠更好地理解他的需求，有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo),。

第二段：耐心和智慧,。

給弟弟當(dāng)小老師需要有足夠的耐心和智慧。弟弟對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度可能和我不一樣,，他可能會(huì)遇到各種困難和挫折,。在這個(gè)時(shí)候，我不能急躁或者責(zé)罵他,，而是應(yīng)該耐心地幫助他分析問題,，并找到解決問題的方法。我會(huì)給他提供一些示范性的教學(xué),，讓他通過實(shí)踐的方式去理解和掌握知識(shí),。

第三段：學(xué)會(huì)傾聽。

傾聽是給弟弟當(dāng)小老師非常重要的一項(xiàng)技能,。有時(shí)候,，我可能會(huì)覺得自己很了解弟弟的需求，但實(shí)際上這并不一定正確,。所以,，在給弟弟講解知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)不斷詢問他是否明白和有什么疑問,。我鼓勵(lì)他提出問題,，并耐心地回答他,，確保他能夠真正理解所學(xué)內(nèi)容。這樣的交流不僅有助于我們的親子關(guān)系,，也能提高他的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

第四段：尊重弟弟的價(jià)值觀。

每個(gè)孩子都有自己的想法和觀點(diǎn),，作為小老師,，我們要尊重他們的價(jià)值觀。有時(shí)候,，我可能會(huì)覺得弟弟的想法不正確或不成熟,，但這并不意味著我可以一味地責(zé)罵他或者強(qiáng)迫他接受我的觀點(diǎn)。相反,，我應(yīng)該尊重他的想法,，并通過耐心的引導(dǎo)和討論，讓他明白不同觀點(diǎn)的存在,，培養(yǎng)他的獨(dú)立思考和判斷能力,。

第五段：取得進(jìn)步的喜悅。

給弟弟當(dāng)小老師雖然是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，但當(dāng)看到他取得進(jìn)步的時(shí)候,，我感到無比的喜悅。通過我的幫助和指導(dǎo),，弟弟在學(xué)習(xí)上有了更多的自信和動(dòng)力,。他的成績(jī)逐漸提高，他對(duì)于知識(shí)的理解也變得更加深入和獨(dú)立了,。這樣的成就感和快樂使我更加堅(jiān)定了給弟弟當(dāng)小老師的信念,。

總結(jié)：

給弟弟當(dāng)小老師是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又有趣味性的任務(wù)。在這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了理解弟弟的需求,，樹立了耐心和智慧，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重,，同時(shí)也享受到了幫助他取得進(jìn)步的喜悅,。通過這段經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了作為哥哥姐姐的責(zé)任和義務(wù),，也更加明白了教育中的關(guān)鍵點(diǎn)和重要性,。我相信，通過我們的努力和付出,，弟弟會(huì)在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中迎來更好的未來,。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇八

優(yōu)秀作文m

前幾天，老師讓我?guī)Ъt筆去教室,，我們一個(gè)個(gè)都丈二和尚——摸不著頭腦,。老師解釋說：“我們舉行一次‘互評(píng)互改’活動(dòng),，就是相互評(píng)改作文的意思?！蓖瑢W(xué)們才豁然開朗,。下課了，有的說,，不知道我改的是誰的,！有的說，明天我?guī)ё詈玫募t筆,！有的說，不知道他寫的作文好不好呢,！

第二天,，同學(xué)們興致勃勃的拿起紅筆，自信滿滿的等待著,，我拿的是嚴(yán)超同學(xué)的作文,，讀了一遍，開始修改,。教室里靜悄悄的,，只有同學(xué)們寫唰唰聲。我發(fā)現(xiàn),，嚴(yán)超同學(xué)的作文沒有說出那個(gè)“他”是誰,，事例也不清楚，又馬虎,，寫了許多錯(cuò)字,。我給他打了個(gè)鮮紅的分。并寫出對(duì)他的希望,。就這樣,，我一氣呵成，改好他的作文,。

優(yōu)秀作文m

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇九

第一段：引言（150字）,。

作為一個(gè)哥哥或姐姐，給弟弟當(dāng)小老師是一項(xiàng)充滿責(zé)任感和挑戰(zhàn)的任務(wù),。在這個(gè)過程中,，我們需要展現(xiàn)出耐心、智慧和愛心,，幫助弟弟解決學(xué)習(xí)上的問題,。在與弟弟相處的過程中，我深刻地體會(huì)到了幫助他人是一件令人愉悅且有意義的事情,。

第二段：耐心與細(xì)心（250字）,。

給弟弟當(dāng)小老師的第一要素是耐心與細(xì)心,。弟弟可能理解速度較慢，需要我反復(fù)解釋他不明白的問題,，或者幫助他完成作業(yè),。在這個(gè)過程中，我要保持冷靜和耐心,，充分了解他的困惑,，并以適合他的方式進(jìn)行教導(dǎo)。對(duì)于我來說,，這個(gè)過程就像是一次藝術(shù)品雕琢的過程,。我需要根據(jù)弟弟的特點(diǎn)和需求，耐心切磋出最適合他的學(xué)習(xí)方式,，讓他在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

第三段：智慧與創(chuàng)新（250字）。

給弟弟當(dāng)小老師需要不斷運(yùn)用智慧和創(chuàng)新,。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,，在輔導(dǎo)弟弟的過程中，我需要靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法,，使得他能更好地吸收知識(shí),。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)題缺乏興趣時(shí),，我會(huì)用游戲的方式來教他,，通過趣味性的算數(shù)題讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外,，我還會(huì)采用圖表,、圖片和動(dòng)畫等輔助工具，幫助他更直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),。通過靈活運(yùn)用智慧和創(chuàng)新,，我能更好地激發(fā)弟弟的學(xué)習(xí)興趣，提高他的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：愛心與關(guān)懷（250字）,。

作為給弟弟當(dāng)小老師，我始終以愛心和關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn),。我會(huì)盡可能地了解他的需求和感受,，時(shí)刻關(guān)注他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他多加努力并相信他的潛力,。在這個(gè)過程中,，我也會(huì)積極地與他溝通，聽取他關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑和問題，并給予他鼓勵(lì)和建議,。我會(huì)給他制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，幫助他建立自信心和自律性。通過給予弟弟愛心和關(guān)懷,，我能讓他感受到家庭的溫暖和支持,，在學(xué)習(xí)中得到更多的動(dòng)力。

第五段：成長(zhǎng)與收獲（300字）,。

給弟弟當(dāng)小老師不僅讓我通過幫助他的學(xué)習(xí),，提高了自己的教學(xué)能力，也讓我更深刻地感受到了關(guān)懷和幫助他人的重要性,。通過對(duì)弟弟的教導(dǎo),，我不僅培養(yǎng)了自己的耐心和智慧，還感受到了在幫助他人的過程中所帶來的成就感和喜悅,?？粗艿茉趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我感到非常欣慰和自豪,。這個(gè)過程也增強(qiáng)了我們之間的感情，讓我們的兄弟關(guān)系更加緊密和融洽,。

總結(jié)（100字）,。

給弟弟當(dāng)小老師是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們展現(xiàn)出耐心,、智慧和愛心,。通過不斷地幫助弟弟解決學(xué)習(xí)上的問題，并給予他關(guān)懷和鼓勵(lì),，我們不僅提高了自己的教學(xué)能力,，也促進(jìn)了我們的家庭關(guān)系的緊密和融洽。在這個(gè)過程中,，我深刻地感受到了幫助他人的重要性,，以及在幫助他人中所獲得的成就感和喜悅。

當(dāng)小老師的感受總結(jié)篇十

小老師是指在班級(jí)中擔(dān)任一些教學(xué)任務(wù)的同學(xué),，他們會(huì)在老師的指導(dǎo)下去幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在初中生活中，我有幸擔(dān)任了小老師的角色,，這個(gè)過程讓我學(xué)到了很多東西,，下面我將分享我的心得體會(huì)。

段落一：成為小老師的初衷,。

當(dāng)時(shí)我志愿成為小老師,，最大的原因是因?yàn)槲蚁矚g和同學(xué)交流。我覺得作為小老師，我可以和不同的同學(xué)進(jìn)行交流,，了解他們目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)困難，并幫助他們盡快地掌握知識(shí),。同時(shí),，我還希望通過擔(dān)任小老師角色，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力,，讓自己更好地理解知識(shí)點(diǎn),。

段落二：發(fā)揮小老師的作用。

小老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí),，發(fā)揮小老師的作用需要掌握一定的方法技巧,。在小老師教學(xué)中，我盡量采用互動(dòng)的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流,，包括提問和討論,，讓他們能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，我也會(huì)設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，讓同學(xué)們有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)方向，并且會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力,。

段落三：克服困難的方法,。

在擔(dān)任小老師的過程中，我遇到了許多困難,。最主要的是同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式不同,，有些同學(xué)不想學(xué)習(xí)或者很難理解某些知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)我在教學(xué)中產(chǎn)生了一定的困難和挑戰(zhàn),。在這種情況下,，我通過逐步引導(dǎo)同學(xué)們，讓他們能夠逐漸理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)我也主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行交流,，深入了解他們的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化我的教學(xué)技巧,，確保能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí),。

段落四：學(xué)習(xí)收獲。

在成為小老師的過程中,，我不僅幫助同學(xué)們更好地理解知識(shí)點(diǎn),，也讓我自己受益匪淺。首先,，在教學(xué)過程中,，我更深入地了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更好地理解了知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，在和同學(xué)的交流中,，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)和溝通技巧有了明顯的提高。最重要的是,，我也養(yǎng)成了好的習(xí)慣,，并且成為了一個(gè)更加有條理的人。

段落五：小老師的感悟,。

在成為小老師的過程中,，我深刻地感受到了自己作為一名初中生的心態(tài)和責(zé)任感。作為小老師,，我們不僅僅是傳授知識(shí),，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，讓同學(xué)們接受更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。作為學(xué)生,，我們也需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì),。同時(shí),，我認(rèn)識(shí)到教師是一份光榮而偉大的職業(yè)，也堅(jiān)定了我未來成為一名教師的信心,。

總之,，擔(dān)任小老師的經(jīng)歷對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來有著深刻的影響。這個(gè)過程不僅讓我更好地了解了自己,，也讓我了解了班級(jí)中的同學(xué)，同時(shí)更好地體驗(yàn)了教學(xué)的樂趣,。我相信在未來,，這個(gè)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。