作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計算方法,，知道相同數(shù)位對齊,。

2．養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、善于提問的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖提問,，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊,。

教學(xué)過程：師生活動。

設(shè)計意圖,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車,，他們要去干什么呢？

（參觀博物館）,。

師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容,？

（預(yù)計回答：二（1）36人，二（2）30人,，二（3）35人,，二（4）34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人）,。

師：有4個班,，只有兩輛車，而且每輛車只準(zhǔn)乘70人，你能提出什么問題嗎,？

（預(yù)計回答：哪兩個班可以合乘一輛車,？）。

哪兩個班可以合乘一輛車,，有哪些安排,、合并的方法呢,？

（預(yù)計回答：第一種：（1）（2）（3）（4）,。

第二種：（1）（3）（2）（4）,。

第三種：（1）（4）（2）（3））。

二,、自主探索,，學(xué)習(xí)豎式。

1,、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎,？你怎么想的？（預(yù)計回答：能夠,，因?yàn)?6＋30＝66）,。

2、師：計算36＋30,，除了口算,，其實(shí)還有別的算法，誰知道,？（筆算）,。

師：怎樣寫成豎式計算呢？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn),。

引導(dǎo)：第一排有幾根小棒,，它代表什么意思，第二排有幾根小棒,，它代表什么意思,？

再看看，怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式,，誰來說說：第1排怎么寫,，第2排怎么寫？

師：豎式寫好了,，怎么算呢,？

（如果出現(xiàn)了兩種計算順序，只說明豎式的計算順序究竟是怎樣的,，這個問題我們明天還要研究的,。）,。

強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。

結(jié)果是66,，你能用什么方法知道我們算對了沒有,、

（匯報你怎樣寫豎式筆算,，怎樣檢驗(yàn)）,。

4、小組討論：列豎式計算要注意什么,。（相同數(shù)位對齊）,。

三、鞏固,。

第9頁做一做,。

從做一做中，你有什么收獲,？

四,、小結(jié)。

今天你學(xué)會了什么,？（自學(xué)8～9頁）,。

還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫豎式）,。

究竟哪兩班可以合乘一輛車,，我們明天繼續(xù)研究。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二

1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系,，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,，能正確進(jìn)行計算,。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去,。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計算的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計算正確率,。

：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算

小黑板,，練習(xí)題卡片

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶,，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息,？可以提出哪些問題,？怎么列式,？

出示表格：

5幢高層樓共可住（ ）戶

16幢多層樓共可?。?）戶

16幢小高層樓共可?。?）戶

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式,。

（1）請學(xué)生列出算式,，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計算236×5和48×16,。

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓,，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶,？

提問：從圖中你能獲取哪些信息,？可以提出哪些問題？怎么列式,？

128×16和剛才的兩道題相比,，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

教學(xué)例1 學(xué)生嘗試,。做在練習(xí)本上,。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎,？自己在下面試一試,，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究,。

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的,？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣,？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊,？（指算式）這個128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù),？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù),？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下。

（4）剛才是這么算的請舉手,？

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26,，和248×45

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上,。并注意巡視,，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集,。

（2）集體評析,。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,，同意嗎？這個結(jié)果比較大,，怎么讀,？再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了,？提醒學(xué)生計算時要小心,。

（3）總結(jié)計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，我們都是分幾步做的,？第一步做什么,？所得的結(jié)果的末位怎樣,？接著說下去。

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù),，指名核對得數(shù),，了解全對人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表,，并組織反饋,，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式,。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,，在列豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便,。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

× 5 ×16 ×16

比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：

區(qū)別：

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇三

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2）,，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法,。教學(xué)目標(biāo)：

會口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的.過程,。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。

1,、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計算方法。

2,、讓學(xué)生主動探索計算方法,。

3、加強(qiáng)估算,，鼓勵算法多樣化,。

4、注意處理好口算,、估算,、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn),，達(dá)到共同提高的目標(biāo),。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇四

教材分析說明：

教材選擇了沒有擰緊的水龍頭滴水，每天白白流掉12千克水和2個月浪費(fèi)多少千克水?的問題情境,。同時給出某一年3,、4月份兩個月的日歷表。這個問題的解決,，可以有不同的計算方法,。一是先算出每個月浪費(fèi)多少水，再相加,；二是先算出兩個月一共有多少,，再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的方法,。教學(xué)時,，要給學(xué)生充分的自主嘗試計算和交流的機(jī)會，在師生互動的過程中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法,。本節(jié)課在知識窗中，介紹了格子乘法,，也叫鋪地錦,，教師可利用配備的課件進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合計算浪費(fèi)水的問題,，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法的過程,。

【德育教學(xué)點(diǎn)】在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識,。

教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè),。

水，是人類賴以生存的重要資源,。據(jù)專家介紹,，一個健康的人，如果4天喝不到水,，就會有生命危險,。中國是水資源緊缺的國家。因此,，愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命,！

教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要,，知道水在生活中的作用,，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

二,、自主探索,。

出示問題：

請同學(xué)們試著算一算吧,！

學(xué)生試做,，先討論兩個月是多少天？

（1）1231=372（千克）1230=360（千克）372＋360＝732（千克）,。

（2）31＋30＝61（天）1261=732（千克）,。

答：2個月要浪費(fèi)732千克水。

三,、合作交流,。

1.小組交流。

請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說,。

2.全班交流,。

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

3.在講解時,，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計算方法,。

1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法,。

2.各組間交流算法,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑,、提問或提建議,。

3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進(jìn)位）,。

四,、實(shí)踐與應(yīng)用,。

1.先計算，再驗(yàn)算,。

582369515792,。

2.書上41頁第1、3題,。

1.133435195244,。

2.先獨(dú)立完成再交流。

五,、板書設(shè)計,。

（1）1231＝372（千克）（2）31＋30＝61（天）。

1230＝360（千克）1261＝732（千克）,。

372＋360＝732（千克）,。

答：2個月要浪費(fèi)732千克水。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇五

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算伐好基礎(chǔ),。

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計算。

2,、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,，培養(yǎng)類比以及分析,、概括的能力。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法,、解決計算問題的興趣,。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計算,。

光盤

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算,。算完后互相檢查,。

指名一人板演，看板書,，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位,、十位上的數(shù)去乘）。

二,、教學(xué)例題

1,、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思,，說說怎么列式,？

隨學(xué)生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探索算法

2,、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演,，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘,。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘,，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊,，十位乘得的積和十位對齊,。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來,。

三,、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

特別要注意三位數(shù)中間有0時,，不能漏乘,；還要注意不能忘記每次計算時的進(jìn)位。

2,、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,，算完后指名說說得數(shù)。

3,、做想想做做第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些,？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4,、做想想做做第4題

讓學(xué)生讀題,，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元,，就是要算出總價,，總價是怎樣計算的？（板書：數(shù)量單價=總價）

學(xué)生列式計算,，寫在作業(yè)本上,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇六

1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過復(fù)習(xí),，體會解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)自主探究的意識。

熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題,。

提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了哪些知識,？

引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識,。

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題,。

讓學(xué)生先口算，再說說口算方法,。

師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),，計算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0,，再在這個積的末尾添上幾個0,。

（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位,，并注意進(jìn)位,。

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計算,，指名上臺板演,。

教師要通過具體的計算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的個位數(shù)字,，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位,；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的十位數(shù)字,，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個積加起來,。哪一位上乘得的積滿幾十,，就向前一位進(jìn)幾。

（2）引導(dǎo)：計算時,，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤,，你想提醒同學(xué)們注意什么？

3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題,。

指名估算,，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十,、整百的數(shù)來算,。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘,。

將全班分成四大組,，每組完成一題，再互相檢驗(yàn),，看看和估算的結(jié)果是否接近,。

4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,，明確表格填寫的要求,。

學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。

（1）出示第一組題,，先讓學(xué)生計算,，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系,。

（2）出示第二組題,，先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系,。

（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計算,，再交流上下兩題的聯(lián)系,。

6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。

（1）出示第一組題,，組織學(xué)生觀察題目,，得出規(guī)律并填空,。

（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目,，得出規(guī)律并填空,。

歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是7的1倍、2倍,、3倍……

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題,。

出示表格，讓學(xué)生算一算,、填一填,，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。

得出：單價×數(shù)量=總價

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題,。

出示情境圖,，讓學(xué)生讀懂題意。

引導(dǎo)學(xué)生匯報交流：不可能是第一種,，第一種是48元,，48×19大約是1000元，超過800元,，可能是第二種38元的籃球,，38×19大約是800元，且低于800元,，第三種是28元,，28×19大約是600元，不需要付800元,，所以是第二種籃球,。

追問：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元,？

3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題,。

讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題,，并說說要求“電視機(jī)多少臺”需要先求什么,。

4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12、13題,。

讓學(xué)生默讀題目,，理解題意。

引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題,，再找出有聯(lián)系的兩個條件,，想想可以算出什么，再進(jìn)行計算,。

學(xué)生獨(dú)立完成后教師評講,。

5.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第15題,。

讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系,。然后再根據(jù)計算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫,。最后全班交流，訂正,。

通過本課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問,？

《補(bǔ)》

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇七

書p11例3的內(nèi)容,。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個位上的數(shù)相加滿10,，要向十位進(jìn)1的道理,。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

理解個位滿十,，向十位進(jìn)1的算理和計算方法,。

計數(shù)器、小棒,、主題圖,。

教學(xué)過程。

1．板算,。34+53,。

2．口算。

（1）7+68+49+56+8,。

7+55+86+64+6,。

3．訂正板算。

提問：做筆算加法時要注意什么,？怎樣寫豎式,？從哪位加起？

4．導(dǎo)入新課,。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37,。變成37+53，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢,？（個位相加滿十）,。

教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說,，個位相加滿十,，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,。

1．看教科書p11例3,。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎,？為什么,？怎樣才能回答？

看p8回答：二（1）班有多少人,？（36人）,。

二（3）班有多少人？（35人）,。

兩個班一共有多少人,？請列式。

列式：36+35=,。

怎樣算36+35,，先用小棒擺一擺，算一算,。

請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的,。

得到6捆11根。

提問：11根里有沒有10個一,，10個一是（）個十,，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么,？（一個十）也就是1捆,。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一,？（7個十和6個一）合起來是多少,？（71）。

追問：3捆加3捆是6捆,，為什么現(xiàn)在成7捆了,，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根,，也就是11個一,，10個一捆成1捆，變成1個十,，1個十放在十位,，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了,，是一個十,，要把它放在十位上，叫做個位滿十,，向十位進(jìn)1,。

追問：個位滿十,，十是10個什么？（10個一）,。

向十位進(jìn)1,，1是1個什么？（1個十）,。

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程,，寫豎式算一算。

提問：怎樣寫豎式,？（相同數(shù)位對齊,。）。

36,。

+35,。

提問：從哪位加起？從個位加起好算,，還是從十位加起好算,？說說你的想法？

請看書上是怎樣告訴我們的,？（從個位加起,。）。

教師說明：筆算加法時要從個位加起,。

提問：個位6加5等于幾,？（11）。

個位滿十了,，要把這個十放在哪位上,？放在十位上要寫幾？為什么寫1,？

教師說明,；個位滿十，要把這個十放在十位上,，十位上只能寫1,，這就叫做個位滿十，向十位進(jìn)1,。

提問：向十位進(jìn)1的1,，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的,？為什么不能寫在橫線下面,？

教師說明：個位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1,，這個小1,，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1,，在十位上寫1,。

36。

+315,。

1

提問：十位上怎么算呢？互相說說看,。

你能說說十位上的7是怎樣得來的,？

教師說明；十位上,，3個十加3個十是6個十,，算到這里還沒算完，還要加上個位進(jìn)上來的1個十,，也就是7個十,，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號后面寫71,。

36,。

+315。

71,。

請同學(xué)說說計算過程,。

提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？為什么,？

2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程。

提示：個位7加3得10,，個位滿10,，怎么辦？該怎樣寫,？

教師說明：個位7加3得10,，滿10向十位進(jìn)1，個位寫0,。

3．學(xué)生獨(dú)立做教科書p11做一做中的兩題,。

注意下邊的提示，邊做邊說過程,。

4．小結(jié),。

提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？

提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,，它們有什么不同,？

復(fù)習(xí)：個位相加不滿十。

新課：個位相加滿十,。

師講：像今天這樣個位相加滿十,，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法,。

板書：進(jìn)位加法,。

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起,；個位滿十,，向十位進(jìn)1。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起,，如果從十位加起,，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起,，算十位,，一定要看個位滿不滿十，個位滿十,，十位相加的和要多1,。

列式：

寫豎式：（）。

(),。

(),。

答：小明和爸爸一共要花()元錢。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢,。

提問：你還能提出什么問題,？列式解答。

2,、做教科書p13練習(xí)二的第3題,。在書上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程,。

3,、筆算下面各題。獨(dú)立在本上做,，教師邊巡視邊檢查,。

25+63=76+5=32+28=。

36+35=,。

3636,。

+315+315。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇八

2、體驗(yàn)算法的多樣化,，提高學(xué)生的計算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法，能熟練口算,。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件。

1,、同學(xué)們，春天來了,，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,，今天就讓我們的綠色行動走進(jìn)小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）,。

2,、啊，這里的空氣真清新,，這里的樹木真繁茂,。唉，隨風(fēng)飄來的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來,，還大自然一份和諧，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對上面的問題,，這個愿望就會立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動吧,。

3,、咱們請這一組的同學(xué)來完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？能說說你是怎樣想的嗎,？（前兩道）,。

1、這么快大家就撿了4個塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）。

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）,。

3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎,？（你真會提問，把這個問題一起說說,，我寫下來好嗎,？）。

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋,？”

5、怎樣列式,？

6,、25+7怎樣算？先請同學(xué)們自己動動腦筋想一想,，如果有困難,，可以請小棒來幫忙。比比那組同學(xué)想得最快,，開始,。

7、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說一說,。

8、誰來給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法,，可以，還有不同的想法嗎,？

9,、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中,，你最喜歡哪一種,，說給同位聽一聽。

10,、今后做題時,，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。

1,、除了塑料袋,，同學(xué)們還見了那些垃圾,？（出示剩下的信息圖）。

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（師板書）,。

3,、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答,。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法,。

1、連線,。

今天我們的環(huán)保行動可這有成效,，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾,，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你,，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧,。看你連得對不對,。集體訂正。

2,、直接寫得數(shù),。

3、看圖列式,。

（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們,，你們知道嗎,，在動物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問題？

（3）指名提問,，你能解答這個問題嗎,？江算是寫到橫線上。

（4）還有不同的問題嗎,？（指名說）將算式寫下來,。

4,、小結(jié)布置作業(yè)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合“電影院”的具體情境,，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力,。

4,、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎,？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了,。（出示書p31圖）。

2．你從圖上得到什么信息,？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎,？

3．淘氣請我們幫助解決什么問題呢？（電影院的座位夠嗎？）。

二．自主探索,，交流策略：

1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎,？

2、學(xué)生自主探索,，列出算式解答,；

3、學(xué)生反饋,，交流想法：

（1）電影院的座位夠嗎,？用估算的方法：最后一個座位是。

21排26號,，可以看成20排25號,，這樣電影院的座位就有。

20×25=500個座位,，500人應(yīng)該夠坐,；

（2）這個電影院一共有多少個座位,？用計算的方法：

21×26=。

（學(xué)生說出計算過程時,，注意提醒進(jìn)位的問題,。）。

4,、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計算時要注意什么,？與上一節(jié)課所學(xué)的知識有什么不同？

三．鞏固練習(xí)：

1,、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽,，比比誰最好最快。

2,、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成,，注意進(jìn)位問題。

3,、練一練3,、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決簡單實(shí)際問題,。

4、練一練5：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計算,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高計算的正確率。

5,、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題,。學(xué)生獨(dú)立計算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性,。

四．全課總結(jié)：

今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,？

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊p63例1及相關(guān)練習(xí),。

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算,、口算和筆算方法的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法,、形成技能,。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索,、合作交流,，進(jìn)一步理解算理,，體驗(yàn)算法。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中,，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅,。

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法,。

多媒體、答題紙,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

小紅和大家一樣,，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書,，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？（一套書12本，每本24元,。）,。

師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題,？

【設(shè)計意圖：從學(xué)生的想法出發(fā),，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。】,。

預(yù)設(shè)生：一共花多少元,？

師：這也是小紅正在思考的問題。（出示）你們能解決嗎,？怎樣列算式,？

學(xué)生列算式，師板書24×12,。

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式,？

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢,？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù),。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。

【設(shè)計意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,?！俊?/p>

二,、理解算理,，探究算法。

1,、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù),。

師：大約一共花了多少錢呢？你能估算一下嗎,？

（1）預(yù)設(shè)3種估算方法,，口算出得數(shù)。

生1：把12估成10,24×10=240,。

請學(xué)生思考,，這個240是估大了還是小了？（小了）為什么,？

學(xué)生說想法,，演示幫助理解。

24×2=48240+48=288,。

生2：把24看成20,20×12=240,。

師：也是240元，這次,，又少計算了哪一部分呢,？

學(xué)生口算4×12=48，240+48=288,。

生3：把24看成20,把12看成10,，20×10=200。

演示20×10=200這部分,，計算一共花了多少錢,？還要計算哪一部分？

（2）回顧口算過程,，為筆算作好鋪墊,。

請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的,，以這種口算方法為例，（24×10=240,，24×2=48,，240+48=288）請同位互相說一說。

學(xué)生交流,。

把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化,。

2、筆算,。

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,，試著用豎式的形式來計算24×12=？

請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算,，然后小組討論豎式,。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流,、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個豎式,。

預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號,，240后面寫0.

預(yù)設(shè)生3：一個豎式,，無+號，240后面無0.

……,。

學(xué)生討論優(yōu)化豎式,。（重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。）,。

3.梳理過程,。

（1）演示，理解算理,，掌握算法,。

先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48,。接著計算10本書的價格,，用十位上的1和24相乘，得到240,。這個24的位置決定了它表示的是24個（十）,，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫,。最后把它們（加起來）,，計算的就是12本書的價格了。

【設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書,，學(xué)生理解算理,。動態(tài)的演示，幫助學(xué)生掌握算法,?！俊?/p>

請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e豎式的學(xué)生再計算一遍,。

【設(shè)計意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程,。】,。

（2）師生共同板書,，梳理算法，加深理解,。

現(xiàn)在沒有了書,，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式,。

（3）比較優(yōu)化方法,。

請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法,，說說理由,。

當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候，可以直接用口算的方法,，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,，用豎式計算更簡便一些。

三,、鞏固應(yīng)用,，加深理解。

請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，指名說一說計算過程,。

【設(shè)計意圖：題不在多,，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?！?。

四、回顧總結(jié),，拓展延伸,。

今天我們學(xué)習(xí)的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法），如果小紅下次買18本書,，每本書24元,，又該怎么計算呢？請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究,。

估算口算筆算24×12=288（元）轉(zhuǎn)化,。

24×10=24024,。

20×12=240×12。

20×10=20048,。

24。

288,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十一

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算的探究過程,，理解算理,，掌握方法。

2,、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計算的良好習(xí)慣,。

1,、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。

2,、理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課本情境圖,，先請同學(xué)們觀察,，并提問發(fā)現(xiàn)了什么,？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息,？跟同伴說一說,。

（春風(fēng)小學(xué)有幾個班？平均每個班有多少人,？一共需要多少盒酸奶？）,。

師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：37x48。

二,、探究新知：

老師：怎樣計算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

a,、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）,。

師：同學(xué)們估算得不錯，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶,。但實(shí)際需要多少盒呢,？

提問同學(xué)們有什么方法可以計算37x48,，這時可以提出用豎式進(jìn)行計算,。

讓同學(xué)們用以前學(xué)過的知識得出37x48的結(jié)果嗎？請?jiān)囍诰毩?xí)本上算一算,！然后在小組里交流自己的方法,。

重點(diǎn)分析筆算：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56，在個位上寫6,，向十位進(jìn)5,；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十,，加上個位進(jìn)上來的5個十,，得33個十，所以在十位上寫3,，百位上也寫3,；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊,，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：48x37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計算要重點(diǎn)講清楚計算應(yīng)注意什么,。

1,、用第二個因數(shù)的個位數(shù)乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積,、的末位與個位對齊,；

2、用第二個因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù),，積的末位與十位對齊,；

3、把兩次乘得的積加起來,。

b,、討論、交流,、匯報各組的算法：豎式計算,。

三、自主探究,。

小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同,，第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾,，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù),。

四,、新知鞏固：

鞏固練習(xí)。

24x4122x7444x5915x2153x27,。

在黑板上出示計算卡片,，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算,，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚(yáng),。

1,、16251824x16x13x17x19。

3,、有36行蘋果樹,，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹,？

五,、思維訓(xùn)練。

1,、你能直接寫出得數(shù)嗎,？

24x1938x976x9912x1111x4738x21。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十二

１.結(jié)合彩筆問題,，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過程,。

3.在與他人交流各自算法的。過程中,，體驗(yàn)算法多樣化,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

了解算理,，熟練掌握計算方法,。

一,、導(dǎo)入新授：

１.丫丫買了兩盒水彩筆,，亮亮買了１０盒,，每盒水彩筆有２４枝，他們兩人各買了幾枝,？

２.學(xué)生試做,，老師觀察學(xué)生各自不同的做法,。

３.學(xué)生互相說說自己的做法。

４.歸納講解典型做法,。

（１）２４×２＝４８（枝）（２）２４×１０＝２４０（枝）。

５.如果紅紅買了１２盒,，怎樣算呢？

小組討論,，交流想法。

（１）２０×１２＝２４０（２）２４×２＝４８,。

４×１２＝４８２４×１０＝２４０,。

２４０＋４８＝２８８４８＋２４０＝２８８,。

以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說,。重點(diǎn)歸納筆算方法,。

二、練一練：

用豎式計算,。

３４×１２２５×１１４３×２２。

３２×１３２４×２１３２×２１,。

三、鞏固練習(xí)：

書上３９頁第１,、３題。

四,、作業(yè)：

書上３９頁第２題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十三

1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計算方法,，學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。

2,、能運(yùn)用加法解決一些簡單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握加法筆算的對位方法,，掌握運(yùn)算順序,。

教學(xué)難點(diǎn),。

理解“對位”的道理。

教學(xué)工具,。

多媒體課件。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)舊知,。

師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法,。首先,，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個知識,，就是十以內(nèi)的加法。

教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法,，同學(xué)快速說出答案,。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),，使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1,、教學(xué)例1。

師：大家翻到課本的第11頁,，看這幅圖。

通過觀察圖畫,，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),。

師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1,。

在學(xué)生看題的同時，板書：“例1,、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?”

教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意,，找出有用的數(shù)據(jù),。

師：現(xiàn)在誰能告訴我,，這個題怎么算?

根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35+2=,。

師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式,，怎么計算呢,，哪位聰明的同學(xué)能告訴我?

同學(xué)們積極發(fā)言,，教師點(diǎn)評,，總結(jié)不同的算法,。

師：很好,，大家都會用自己的方法來計算。今天老師要教大家一個新的方法,，那就是列豎式計算，大家看黑板,。

師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計算這道題?？磿系膱D,，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算,。

根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中,，將整十的和不足十的零散小棒分開計算,。

師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來,。大家看黑板。

教師板書豎式：

35,。

+2。

師：大家看黑板,，看看這個豎式有什么特點(diǎn),。我們一起來討論一下,。

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評,，歸納出加法豎式的幾個特點(diǎn)：一是個位與個位對齊，十位與十位對齊;二是加號和橫線缺一不可，加號表示加法,，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。

師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,，接下來我們看一看怎樣計算,。

邊板書邊講解:從個位開始加,，將上下兩個數(shù)的個位加起來，寫在橫線下,，然后再加十位，和寫在橫線下,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計算應(yīng)從個位加起,，先算個位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對齊,。

在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計算方法和書寫規(guī)范,。

2,、鞏固練習(xí),。

師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了，我現(xiàn)在就請幾個同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會,，看一看我們能不能把新學(xué)的知識運(yùn)用起來。

請五位同學(xué)上講臺做題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上做,。

32+6=24+3=5+43=,。

21+3=4+33=。

強(qiáng)調(diào)：列豎式,、注意書寫規(guī)范、計算正確,。

對五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評，好的予以表揚(yáng),，不好的指出錯在了哪里，進(jìn)行更正,，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范。

3,、教學(xué)例2。

師：請大家看課本13頁的例題2,。

板書：“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”

教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意,，找出有用數(shù)據(jù)，并列式,。

板書算式：35+32=,。

師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計算加法,，只是我們之前算的都是一個兩位數(shù)加一個一位數(shù)，現(xiàn)在兩個加數(shù)都是兩位數(shù),，該怎么用豎式計算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計算一下。

教師根據(jù)學(xué)生列豎式計算的情況,，總結(jié)計算方法,，教師板書豎式：

35,。

+32,。

67。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計算的方法,，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對齊,、加號與橫線,、從個位加起,。

課后小結(jié)。

師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)了,，我們就來練習(xí)一下。

請四位同學(xué)上講臺算做一做的題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。

33+43=24+61=53+22=37+40=,。

根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法,。

課后習(xí)題。

1,、計算題,。

10+19=10+13=14+2=,。

12+13=15+24=17+32=。

13+43=11+16=16+22=,。

2、應(yīng)用題,。

1、小明昨天看了13頁書,，今天又看了12頁,，小明這兩天看了多少頁書?

2、聰聰有24個糖果,，明明比他多5個，明明有多少個糖果?

3,、數(shù)學(xué)考試冬冬得了75分，佩佩比冬冬多得13分,，佩佩得了多少分?

板書。

首先把個位和個位對齊,，十位和十位對齊，再從個位開始加,，個位相加的數(shù)寫在個位下面,，十位相加的數(shù)寫在十位下面,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

課本p20---p21練習(xí)三,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法,，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法,。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題,，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計算和檢查能力,，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡,。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入,。

小朋友們,，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法,。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報,?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,。

[設(shè)計意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二,、鞏固練習(xí),。

2、完成第20頁練習(xí)三第3題,。教師巡視,。指名匯報，選一道題說說計算方法,。

3,、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視,。指名匯報,。

5、第22頁練習(xí)三第10題,。仔細(xì)觀察,，你了解到哪些信息?指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計算方法,。指名匯報,，并說明算法。

第22頁練習(xí)三第11題,。先自己獨(dú)立完成,，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報,、訂正,。

[設(shè)計意圖]：1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2,、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法,。

三、強(qiáng)化練習(xí),。

1、完成第21頁練習(xí)三第8題,。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西,?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視,。指名匯報、訂正,、評比。

2,、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視,。指名匯報，并說明填法,。

3,、完成第22頁練習(xí)三第13題,。看了表以后,，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算,。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法,。

[設(shè)計意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性,。

四,、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲,。

五、隨堂練習(xí),。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2.運(yùn)用已有知識解決新的計算問題,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,。

3.在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法,、解決計算問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

理解在“豎式中,，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,，積的末尾要與十位對齊”的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一,、談話引入。

1.課件出示以下題目：

(1)直接寫出得數(shù),。

12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。

(2)用豎式計算：

26×47=。

小結(jié)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù),，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘,，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

2.導(dǎo)入新課,。

今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。

(板書課題),。

二、交流共享,。

讓學(xué)生閱讀例題1,，和同桌說說自己獲得了哪些信息,。

引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：

(1)已知條件：月星小區(qū)有16幢樓,，平均每幢樓住128戶,。

(2)所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶?

2.解決問題,，探究計算方法。

(1)列出算式,。

讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式,，教師同時板書：

128×16=。

(2)嘗試計算,。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計算。

教師巡視指導(dǎo),，

特別關(guān)注平時計算錯誤率較高的學(xué)生,，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確,。

(3)小組交流算法,。

組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說,。

(4)全班交流并集體反饋。

提問：

先算什么?

(先算128×6),。

再算什么?

(再算128×10)。

最后算什么?

(6個128與10個128的和),。

學(xué)生說計算過程,，教師板書算式：

提問：用豎式計算時要注意什么?

提醒學(xué)生注意：用豎式計算時,，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。

3.總結(jié)算法,。

(1)說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什,。

么區(qū)別和聯(lián)系?

學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù),，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加,。

教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對齊。

三,、反饋完善。

1.完成教材“練一練”,。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時,，讓學(xué)生分別說說自己是如何計算的。

2.完成教材1,、2,、4題。

第1題：是豎式計算過程中的口算練習(xí),。

第2題：通過觀察和計算來發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，加深學(xué)生對豎式計算方法的鞏固,。

第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計算知識來解決問題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成,，全班訂正。

四,、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十六

教學(xué)內(nèi)容：第四單元第2課時“”（p38～p39）,。

教材分析：教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題,，其典型意義在于，一般情況下成套的書,，都是一包一套。通過解決“學(xué)校買來3套《十萬個為什么》,，每套是12本，求一共買來多少本”的問題,，即12×3,學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試,，把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本？”,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。

這里是本套教材第一次學(xué)習(xí)乘法豎式,，教師要進(jìn)行必要的示范和指導(dǎo)。

設(shè)計思路：一是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物,，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個問題的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算,；二是讓學(xué)生在自主探索,、交流的過程中學(xué)習(xí)新的計算方法,，教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息,，創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題,，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力，學(xué)會計算方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合買書問題,，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。

2,、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

3,、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)探索新知識的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、情境錄音帶,、習(xí)題板、錄音機(jī),。

教學(xué)過程：

一、檢復(fù)鋪墊：

1,、口算：3×22×710×620×48×3,。

2,、把下列算式改寫成乘法算式：

8+8+8+8＝×10+10+10＝×。

13+13＝×26+26＝×,。

二,、情境交流：

1,、出示情境問題“買書問題”

（放錄音）同學(xué)們好，我是你們的學(xué)習(xí)伙伴“亮亮”,，告訴大家個好消息，我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦,！書名是《十萬個為什么》，相信你們也一定喜歡,。）。

相機(jī)出示相關(guān)信息和問題“買來3套,，每套是12本?！?/p>

“一共買來多少本《十萬個為什么》？”

2,、指名完整讀題后，學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式,。

3,、交流算式：讓小組內(nèi)交流算法,；

班內(nèi)交流不同的.算法,，要求學(xué)生說出自己的思路。

教師相機(jī)板書：

*12＋12+12＝36（本）*12×3＝（本）*10×3＝30（本）,。

2×3＝6（本）。

30＋6＝36（本）,。

三、交流算法：

1,、列成乘法算式12×3＝（本），該怎么筆算呢,？

【教師作為參與者，提出問題】,。

2、學(xué)生交流：

（教師適時板書）12×3＝（本）,。

12121212×3→×3→×3×3。

63636,。

3、引導(dǎo)小結(jié)“乘的順序”和“積的書寫位置”：今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，筆算時要注意“先乘個位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個位的下面,；再乘十位上的數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊,?！保ㄏ鄼C(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”）,。

4,、“試一試”：7套《十萬個為什么》一共有多少本？

5,、教師引導(dǎo)小結(jié)“筆算進(jìn)位乘法要注意什么”；

鼓勵學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題,，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。

四,、實(shí)踐應(yīng)用：“練一練”

投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答,。

交流第3題時，要重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十七

教學(xué)目標(biāo)。

能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡單的估算,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能用正確,、合理的算法進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程設(shè)計,。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動,。

備注。

一,、引入新課。

二,、新授。

三,、練習(xí)。

1,、口算卡片練習(xí)。

2,、奪卡片游戲。

3、完成p46想想做做4和p48想想做做4,。

四、布置作業(yè),。

出示情景圖,。（只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示）,。

（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖,，選擇兩種你喜歡的玩具提一個問題,。（學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個問題）。

學(xué)生提問后,，出示問題，并要求列式解答,。

說說是怎樣算的。

（2）觀察兩道加法算式,，在計算時有什么相同，有什么不同,？

兩道減法算式呢？

（3）小結(jié),。你還能求出什么問題,。

出示口算卡片,，先算出兩個數(shù)的和，再算出兩個數(shù)的差,。

（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）,。

同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的和,。誰算得快，卡片歸誰,。比比，誰得到的卡片多,。

（2）同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的差,。誰算得快，卡片歸誰,。比比，誰得到的卡片多,。

直接寫得數(shù)。

比一比,，上下兩題有什么聯(lián)系。

完成p46（5）,、p48（5）。

由于這一屆學(xué)生二年級學(xué)的是人教版教材,，已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答,。

課后感受,。

由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過,，所以直接解答例題,。在練習(xí)形式上,，力求有趣,，有效。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

課本p13---p15練習(xí)二,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2,、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí),，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。

1,、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報,。

2、總結(jié)得真不錯,。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲,。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二,、合作探索，鞏固知識,。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題,。教師巡視、指導(dǎo),。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2,、名匯報、并說明計算方法,。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題?指名回答,。

3,、完成第14頁練習(xí)二第6題,。這些計算對嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來,。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正,。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題,。教師巡視。指名匯報,，并說明解題思路。

5,、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,，理解題意后完成填表,。指名匯報，并說說是怎樣計算的,。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽,。指名匯報。學(xué)生匯報,，并說明解題思路,。

7,、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。

8,、完成第15頁練習(xí)二第10題,。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論,、交流完成。教師巡視,。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí),，你有什么新的收獲?

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié),。

四,、隨堂練習(xí),。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十九

１.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過程,。

3.在與他人交流各自算法的.過程中，體驗(yàn)算法多樣化,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

了解算理,，熟練掌握計算方法。

一,、導(dǎo)入新授：

２.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法,。

３.學(xué)生互相說說自己的做法。

４.歸納講解典型做法,。

（１）２４×２＝４８（枝）（２）２４×１０＝２４０（枝）。

５.如果紅紅買了１２盒,，怎樣算呢,？

小組討論，交流想法,。

（１）２０×１２＝２４０（２）２４×２＝４８。

４×１２＝４８２４×１０＝２４０,。

２４０＋４８＝２８８４８＋２４０＝２８８。

以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說,。重點(diǎn)歸納筆算方法。

二,、練一練：

用豎式計算,。

３４×１２２５×１１４３×２２,。

３２×１３２４×２１３２×２１,。

三、鞏固練習(xí)：

書上３９頁第１,、３題。

四,、作業(yè)：

書上３９頁第２題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二十

1.1知識與技能：

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計算方法,，能熟練的進(jìn)行豎式計算。

1.2過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認(rèn)真計算的良好習(xí)慣,。

1.3情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

21教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法,，能正確的計算,。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計算,。

教學(xué)工具,。

多媒體課件,。

教學(xué)過程。

一,、情境引入。

師：小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館啊?

生：想,。

師：就讓我們和這些同學(xué)一起出發(fā)吧!

二、新知探究,。

(一)1、觀察情境圖,，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生回答后可用表格的形式出示。

2,、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生小組內(nèi)交流，然后匯報,，師選擇性的板書例1的問題,。

(二)學(xué)習(xí)例1,。

(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人?

1、學(xué)生列出算式：35+2,。

師：為什么用加法?

只要學(xué)生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師數(shù)合起來”就行,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2,、怎樣計算35+2=?借助手里的小棒試一試。

生獨(dú)立完成,。

組織匯報：你是怎樣計算的?

生1：我先算5+2=7,，再算30+7=37,。

生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根,，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根,。

3、學(xué)習(xí)豎式,。

師生一起拿出計數(shù)器,，師一邊操作一邊講解豎式的寫法,，

師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計算?同桌的小朋友開始議一議。

生說自己的看法,。

小結(jié)：為了以后計算進(jìn)位加法,，我們在豎式計算時,，都從各位開始計算,。個位上是5+2=7,7應(yīng)該對齊個位，十位上的3要寫在橫線下面,，對齊十位。

小組討論加法豎式計算時,，應(yīng)怎樣對齊?學(xué)生用自己的語言表達(dá),。

明確個位對個位,，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

(三)學(xué)習(xí)例2。

1,、課件出示情境圖。

我們先來看看二(1)班和二(2)班同學(xué)可不可以合乘一輛車,，請列出算式。(板書：35+32)。

2,、同學(xué)們,，能不能用自己喜歡的方式計算一下,。

學(xué)生自由算,，老師巡視，適時幫助學(xué)困生,。

生可能有以下幾種算法：

生1：口算法,。

生2：擺小棒法。

3,、合作解決豎式。

師：剛才同學(xué)們利用口算和擺小棒算出了35+32的結(jié)果,。真棒!現(xiàn)在,，我們可以用豎式計算一下,。

小結(jié)：個位對個位，十位對十位,，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

三,、鞏固新知。

(一)基礎(chǔ)練習(xí),。

課本第12～13頁“做一做”

(二)綜合練習(xí),。

課件出示練習(xí)題,。

課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我學(xué)會了計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時，個位對個位,，十位對十位，相同數(shù)位要對齊,。

板書,。

個位對個位,，

十位對十位，

相同數(shù)位要對齊,。