作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇一

1,、欣賞故事《親親綠色》,，并理解故事內(nèi)容。

2,、了解綠色的好處,，萌發(fā)喜愛(ài)綠色的情感。

3,、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛(ài)之情,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

圖片(紅、黃,、藍(lán),、綠寶寶、木偶,、山羊,、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友,、小青蛙)

一,、引出綠色。

1,、教師通過(guò)出示教具來(lái)引起幼兒的興趣。

今天,，老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃,、藍(lán),、綠)

原來(lái)它們是紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

因?yàn)榍锾斓搅?，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍(lán)寶寶,，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心,，這下該怎么辦呢?別著急,，你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示小木偶)小木偶說(shuō)：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來(lái)聽一聽故事里是怎么說(shuō)的,。

二,、傾聽綠色。

1,、第一次講述故事,。

提問(wèn)：

(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰(shuí)?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的?(用故事中“喜歡，喜歡,，我最愛(ài)”的話來(lái)回答)

(2)小朋友們猜猜看,，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

小結(jié)：綠寶寶的心里真開心，原來(lái)有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,，愿意親親它,，所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮?lái)聽一遍吧,。

2,、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

故事的題目是什么?

三、喜愛(ài)綠色。

故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,，我也喜歡綠色,，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲,?！?/p>

小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

四,、尋找綠色,。

在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

規(guī)則：請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌,，讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái),，老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶，一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,，再玩一次)

小結(jié)：回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密,。

附故事：

紅色,、黃色、藍(lán)色,、綠色是好朋友,，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興,，他說(shuō)：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍(lán)寶寶,，一到秋天，大家都不喜歡我了,?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不,，大家都喜歡你,，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?/p>

走呀走，他們遇見了山羊公公,，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)吃綠綠的菜了,。”走呀走,，他們遇見了兔姐姐,，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿,，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聽綠樹葉沙沙的聲音,?！?/p>

走呀走，遇見了小朋友,，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡,，喜歡!我最愛(ài)看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你!小木偶!”

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,，與幼兒一起分享綠寶寶的照片,、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事,、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好,。教師在活動(dòng)后，改變了這一不足之處,，教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo))，效果較好,。今后,，在教育教學(xué)中，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)我的不足,，更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇二

1.借助圖片,，知道老師的手很能干，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并理解折,、捏、畫,、做等動(dòng)詞的含義,。

2.愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛(ài)老師的情感。

能夠較流暢地朗誦詩(shī)歌,，并理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

理解折、捏,、畫,、做等動(dòng)詞的含義。

1.紙,、橡皮泥,、筆等物品。

2.事先做好的自制作品若干,。

一,、展示教師制作的各種手工作品。

提問(wèn)：小朋友,，你們看看這些都是什么呢,？是用什么材料做成的,？是誰(shuí)做的呢,？

二,、欣賞圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容,。

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的,，你們覺(jué)得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢,？大家都說(shuō)的都對(duì),，我們一起來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的`。

1.完整欣賞詩(shī)歌,，初步熟悉內(nèi)容,。

提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)老師的手會(huì)做什么？

2.逐一制作兒歌中的作品,，幫助幼兒理解折,、捏、畫,、做等動(dòng)詞的含義,，并用肢體動(dòng)作表示。

教師現(xiàn)場(chǎng)制作一只折紙蛙,，（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的,，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏,、畫,、做。

3.幼兒學(xué)念兒歌,，可以個(gè)人或小組表演并朗誦,。

師：讓我們用好聽的聲音來(lái)一起學(xué)一學(xué)這首詩(shī)歌吧。誰(shuí)愿意上來(lái)響亮的念給大家聽一聽,？

四,、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)。

師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢,？只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng),，你就能變得更能干哦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇三

1,、喜歡用普通話與教師交談,，或講悄悄話。

2,、初步能聽辨教師的不同音色和簡(jiǎn)單指令。

3,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師的情感,。

班級(jí)教師的照片若干張。

1,、聽教師指令,，幼兒從一堆相片里找出"老師"，或由教師戴上面具扮演其他角色,，引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音,，或常穿的服裝、常做的動(dòng)作等特征進(jìn)行分辨,，找出自己班上的或自己喜歡的教師,，并向同伴介紹教師的名字，如"這是某老師",，"我喜歡老師",，辨認(rèn)教師的方法，向教師問(wèn)好,。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"師"的音,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇四

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言我的老師真正好教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)老師的敬愛(ài)之情,，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意。

2,、通過(guò)兒歌欣賞活動(dòng),，發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、知道9月10日是教師節(jié),。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),，并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)——能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情,。

知識(shí)——請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)之情,。

物質(zhì)——布置老師愛(ài)我的照片展。

一,、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒知道每年的`9月10日是教師節(jié),。

二、利用《老師愛(ài)我》的照片展,，激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬之情,。

三、通過(guò)欣賞詩(shī)歌《我的老師真正好》,，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感,。

1、完整欣賞詩(shī)歌,。

2,、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

四,、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一句祝福老師的話,。

整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征,、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,，使幼兒在活動(dòng)中也很投入,，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇五

1、理解詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感,，并會(huì)背誦詩(shī)歌。

2,、能夠正確認(rèn)讀生字,，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的.想法,。

字卡、小獎(jiǎng)品,、課件制作

1,、討論法：

今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說(shuō)了這么多,，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,，抱大了，我也伸出小手,，抱著媽媽親親她!

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》,。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀，幼兒聽)

(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài),。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧,。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

3,、學(xué)習(xí)生字：媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽,。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽,。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?她：詩(shī)歌的名字是親親她,。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,，這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果?她"換成"他",，表示男的他,。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,，我們唱首歌給她聽吧,。可以拍手隨音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路,，媽媽就用手抱著我們,。(出示抱)左邊是提手，右邊是書包的包合起來(lái)是抱,。你能用抱說(shuō)句話嗎?把：(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?用：直接出示用字,。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親：動(dòng)作演示法,。(出示親字)親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,，把手伸開,，把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子,，變成什么了?(我)

4,、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字,，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們?cè)敢鈫?那我們開始吧,。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入,，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇六

1．能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

2．知道老師的手很能干,，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),。

3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感,。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

老師事先做各種各樣的手工作品,，如：折紙小鴨,、泥工等。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

一,、看作品導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看,，這些作品好看嗎,？那你知道它們的名字嗎？

它們又是用什么材料做的,？

二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師朗誦詩(shī)歌,，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞,。

（1）展示紙工“小鴨”,，老師的手，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖,。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,，下同。）,。

（2）展示泥工“小狗”：老師的手,，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫,。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手,，真巧！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草,。

（4）展示自制的飛機(jī)：老師的手,，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高,。

三,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

四,、幼兒嘗試連貫朗誦,。

五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？

師：老師的手真巧,，你們知道老師還會(huì)做什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得更能干,。

六、幼兒仿編詩(shī)歌,。

教師出示其他通過(guò)“折,、畫、捏”的作品,，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

老師的手，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖,。

老師的手，真巧,！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫,。

老師的.手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草,。

老師的手,，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高,。

在活動(dòng)中,，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇七

日期活動(dòng)名稱老師的手執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧,。

難點(diǎn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、欣賞作品，引出主題,。

——展示老師的作品,，說(shuō)說(shuō)這些是什么？

——猜猜這些作品是誰(shuí)做的,？是怎么做出來(lái)的,？

——你們覺(jué)得老師的手怎么樣？

教師小結(jié)：對(duì),，這些作品都是老師的手變出來(lái)的,，老師的手很能干，很靈巧,。

二,、理解詩(shī)歌、學(xué)習(xí)朗誦,。

——教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒認(rèn)真傾聽。

——你聽到的小鴨在干什么,？小狗,、小羊在干什么？飛機(jī)怎么樣呢,？

（教師根據(jù)幼兒的回答自然地將兒歌內(nèi)容貫穿起來(lái)）,。

——分段引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式,。

——幼兒完整地朗誦兒歌,。

三、仿編兒歌,。

——老師的手還會(huì)做什么呢,？

——引導(dǎo)幼兒把想到的編成兒歌。價(jià)值分析：

以欣賞作品引出老師手的本領(lǐng),，進(jìn)而引出活動(dòng)內(nèi)容,，以開始部分來(lái)說(shuō)比較順暢。

活動(dòng)中的提問(wèn)目的是促使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解得更快,。分段學(xué)習(xí)兒歌是有助于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，初步知道每段的同種句式，便于幼兒朗誦,。

仿編詩(shī)歌一是嘗試遷移句式,，二是發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇八

1,、喜歡聽故事,，體會(huì)故事中真摯的友誼。

2,、懂得朋友間相互關(guān)心,、幫助。

3,、理解故事內(nèi)容,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

音樂(lè)《找朋友》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》

一,、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師播放音樂(lè)《找朋友》,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：

1,、剛剛聽到的是什么音樂(lè),？（找朋友）你的朋友是誰(shuí)？為什么他是你的朋友,？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽,。

二,、幼兒完整的欣賞故事

提問(wèn)：

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,，提燈,、平底鍋想去干什么？

3,、青蛙為什么來(lái)遲了,？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4,、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友,？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái)，十分擔(dān)心,，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友,。

三,、學(xué)習(xí)對(duì)話

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急,、關(guān)切的親情。

3,、教師扮演癩蛤蟆,，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話,。

四,、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

教師：有朋友真好，你有朋友嗎,？那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧,。

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升,，對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇,，但還不能很好的表達(dá),。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”,。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。

今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中,。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么,？”來(lái)進(jìn)行鋪墊,，這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力,。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢,。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問(wèn)候,，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好,，我是xx,，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了xx,?！蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái),。第四部分是情感升華,、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中,，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人,。

活動(dòng)結(jié)束,，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽課老師的評(píng)課,，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),，把握每一次的過(guò)程,，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思,，在反思中進(jìn)步,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”表達(dá)關(guān)于手的知識(shí),，且做出動(dòng)作,。

2、知道手的基本部分（手指,、指甲,、手掌、手背）,，初步了解可以用手做些什么,。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì),。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蝴蝶,、小鳥、小兔,、猴子,、爸爸、媽媽,、小孩的圖片,，共五張,。

2、皮球,、積木,、娃娃、筷子,、牙刷,、毛巾的實(shí)物，共6個(gè),。

3,、32張小紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、找一找誰(shuí)有手。

1,、教師伸出雙手,，詢問(wèn)幼兒這是什么，請(qǐng)幼兒也拿起自己的雙手出來(lái),。

2,、教師出示蝴蝶、小鳥,、小兔,、猴子、爸爸,、媽媽,、小孩的小圖片，請(qǐng)幼兒找一找圖片中的誰(shuí)有手,，誰(shuí)沒(méi)有手,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)的時(shí)候是用“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”這樣的句型。請(qǐng)幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”說(shuō)一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況決定）,。

二,、觀察手。

1,、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字：大拇指,、食指、中指,、無(wú)名指,、小拇指。

2,、請(qǐng)幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）,。

3,、請(qǐng)幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個(gè)手掌,，比一比是不是都一樣大,。

4、把手反過(guò)來(lái)看一看是什么（手背）,。

5,、小游戲：請(qǐng)幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說(shuō)的做，“把紙片放在手掌里”,，“放在手背中”,，“用手指拿住小紙片”。

三,、說(shuō)說(shuō)小手有什么用,。

出示皮球、積木,、娃娃,、筷子、牙刷,、毛巾,、鞋子等。請(qǐng)幼兒想一想可以用這些東西做什么,，在嘗試的過(guò)程中說(shuō)出：“我用小手干什么,？”其他幼兒可跟著一起做。

（例：幼兒拿了皮球說(shuō)：“我用小手拍皮球,?！庇變喊咽痔饋?lái)，邊說(shuō)邊拍手,。拿了牙刷說(shuō)：“我用小手刷牙,。”

四,、請(qǐng)幼兒回家看看爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶在用手做什么事情,。

活動(dòng)反思：

觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識(shí)，我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語(yǔ)言“××有一雙手”或是“××沒(méi)有手”來(lái)表達(dá)關(guān)于手的知識(shí),，這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了,，第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想,。

第一步是引出手的話題,，我先拿出自己的手請(qǐng)幼兒看一看，并請(qǐng)他們也拿出來(lái),，這里還可以,，幼兒的注意力都被我吸引過(guò)來(lái)。然后是請(qǐng)幼兒找一找圖片中的東西誰(shuí)有手,，誰(shuí)沒(méi)有手,，那么這里就是有一個(gè)疑問(wèn)，可能先把觀察手拿到前面來(lái)上會(huì)更好銜接一些,，不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來(lái),。幼兒在這里回答的還可以，就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的'問(wèn)題,，但還好,，在結(jié)尾的拓展方面有些不行，本來(lái)是想問(wèn)問(wèn)還有什么事有手或是沒(méi)有手,，幼兒這時(shí)有些吵鬧,，回答也不甚理想。

第二步是觀察手,，幼兒對(duì)這方面似乎還是蠻了解了,，能夠很快的反應(yīng)過(guò)來(lái),，知道手的基本部分是什么,，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說(shuō)出來(lái)，在最后的小游戲上有些缺失,，趣味性不大,，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒(méi)有意思,，我本身也覺(jué)得有些簡(jiǎn)單了,。

第三步是說(shuō)說(shuō)小手有什么用，本來(lái)有準(zhǔn)備實(shí)物,，但由于不齊全,，又有時(shí)間關(guān)系，就直接提問(wèn)幼兒,，這樣似乎幼兒也有些懵懂,，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)“我用小手做什么的”,，幼兒叫上來(lái)回答的還可以,，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收?qǐng)觯瑳](méi)有一個(gè)好的結(jié)尾,。

總體上時(shí)間是30分鐘左右,，還可以；活動(dòng)目標(biāo)完成了一半,，“用手干什么”沒(méi)有達(dá)到要求,；活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失；紀(jì)律方面還需加強(qiáng),，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇十

《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口,，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),?！贝禾焓且粋€(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),。中班幼兒好奇心強(qiáng),，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享,。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣,，感受春天美好的意境,。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn),、直觀演示和示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,，從而感受春天的美好,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的,？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎,？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2.通過(guò)出示直觀的畫面,理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主,，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,，

通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹,、蝸牛弟弟的圖片,，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境,。

教師用優(yōu)美的聲音,，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，

感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦,。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”,。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗誦,，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編,。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)熱愛(ài)春天,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音,。

（2）幼兒有聽過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。

（1）播放春雨的圖片和聲音,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看,，怎么了,？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙,。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺(jué),？

小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了,。

2.教師完整朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的,？誰(shuí)在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答,，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾,？

小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了,，花婆婆、蝸牛弟弟,、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,。

3.教師有感情朗誦詩(shī)歌,，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動(dòng)聽了,，大家都陶醉了。

老師：聽了這首詩(shī)歌,，你有什么樣的感覺(jué),？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧,。

（2）出示圖片,，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌,。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演,。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽進(jìn)行仿編。

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌,，你們想不想來(lái)試試,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌,。

5.活動(dòng)延伸

教師：春天的聲音太動(dòng)聽了,，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,，通過(guò)傾聽春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受,，初次體會(huì)陶醉的含義,。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn),，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲,，以及被吸引的小聽眾,，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,，幼兒對(duì)表演充滿興趣,，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演,。春天還有許多動(dòng)聽的聲音,，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，在仿編詩(shī)歌時(shí),，幼兒能大膽進(jìn)行仿編,，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚,，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友,。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂(lè),，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境,。

當(dāng)然,，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案屈老師篇十一

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看,，怎么了？聽,，春雨的聲音是什么樣子的,？

小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音,，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺(jué),？

小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽,，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答,，滴滴答，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了,，花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認(rèn)真聽的,？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。

3.教師有感情朗誦詩(shī)歌,，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌,。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了,。

老師：聽了這首詩(shī)歌,，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧,。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦,。

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦,。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演,。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽進(jìn)行仿編。

（2）個(gè)別幼兒示范,。

（3）教師示范仿編,。

（4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中,，和你周圍的小朋友交流一下，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家,。

（5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

5.活動(dòng)延伸,。

教師：春天的聲音太動(dòng)聽了,，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。