心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇一

通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

在這培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法,，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評(píng),。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累,，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì):,。

一、轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出,，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo),，我們眼中就會(huì)沒有差生,，只有差異。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二、以身示范,，情感育人,。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

三、定位班主任的角色,，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:,。再次,，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,，如講述法,、講解法、談話法,、直觀教具演示法,、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等,。

實(shí)踐證明:要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格,，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革,，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷地去改進(jìn)之，完善之,。在此,，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇二

我作為一位語(yǔ)文教師,，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)想法，如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的`語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇三

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深。首先,，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí),。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名教師,，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生,。尊重和激勵(lì)學(xué)生,，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒有他,，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人,。

這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,，所有的老師,，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩,；然而同時(shí),，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事,，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)！是的,，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為事業(yè),。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇四

近幾年,，我一直在學(xué)習(xí)新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性,，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我努力根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)：要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思,，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將力爭(zhēng)打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)于追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖,，體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源,，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。通過(guò)改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣感,，提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)案例，教學(xué)隨筆,，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主、和諧,、師生互動(dòng)，生動(dòng)活潑的新局面,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇五

作為一位語(yǔ)文教師,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的.靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《西湖》,，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外,，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇六

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離,，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們,，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光?！?/p>

感恩遇見,，讓我有幸加入__縣初中語(yǔ)文教師__。在這里,，一群教育追夢(mèng)人,，相互支持，互相學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)!

一向笨拙的我,，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮,、務(wù)實(shí),，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧,。往往只會(huì)覺得工作累而乏,，甚至有時(shí)會(huì)覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí),，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己,，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走,，不出去看一看,，真的只會(huì)讓自己停滯不前,，從而少了幸福指數(shù)。__教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》,，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師,，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。

_教授問(wèn)大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué),，更多是教人,。既是教他人，也是教自己,，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心,，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。

“教師每天工作在學(xué)校,，雖然沒有遠(yuǎn)方,，但不能沒有遠(yuǎn)景?！逼鋵?shí),，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。正如_教授所說(shuō)的,，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方,，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等,。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí),，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開始,，尤其是對(duì)于教師自身而言,。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了,，每一堂課都有不一樣的期待,。

葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西,，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟,。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的,?！笔堑?，唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思,，這樣才能真正地成長(zhǎng)!

感恩__,，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話說(shuō)就是：養(yǎng)德,，儲(chǔ)能，反思,，創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇七

研訓(xùn),，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過(guò)聆聽專家專題講座,，其他老師的上課，我進(jìn)一步懂得備課中教學(xué)目標(biāo)的確立是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么,？怎么教？事先都要周密考慮,，精心設(shè)計(jì),，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮,、了然于胸，才能確立好本課的教學(xué)目標(biāo)是什么,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝。通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)目標(biāo),，突出課實(shí)效性、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué),。記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么,?！币虼耍覀兘o學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于此情感”,。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”,！

2,、尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的`“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

4,、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

過(guò)去人們總是說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水,，教師必須要有一桶水”，也就是說(shuō)讓教師把自己的知識(shí)分裝給學(xué)生,，這也是典型的填鴨式教學(xué),。在這種教學(xué)模式下,，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味,，教師出力不少卻收效甚微,。而今無(wú)論是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是《多彩合作課堂》都在大力提倡把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

《多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)能力,，尤其是采用卡通漫畫形式和開發(fā)合作學(xué)習(xí)校本教材,，將學(xué)習(xí)者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)之中。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，是一種變革與升華,，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué),、樂(lè)學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制,。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一位教師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。翻閱了《多彩合作課堂》,，對(duì)新課改有了一些新的思考和認(rèn)識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥不超過(guò)15分鐘，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固,。除此之外,，還應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、充分的課前準(zhǔn)備,。我們知道,，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的,。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。所以教師要備好課，備理念,、備教材,、備教參、備學(xué)生,，做到有備無(wú)患,。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)準(zhǔn)備工作,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,，要帶著問(wèn)題,，有的放矢的學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果,。預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵,。教師要在導(dǎo)學(xué)案上制定預(yù)習(xí)提綱，課上10分鐘,，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)提綱的引導(dǎo)下,，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，注意學(xué)習(xí)重點(diǎn),、提醒難點(diǎn)破解策略等。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)利用課本資源,、查閱資料,、對(duì)學(xué)、小組合作等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí),，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正感受和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)、探究過(guò)程的快樂(lè),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，采用多種鼓勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，力求在40分鐘這個(gè)固定的時(shí)間內(nèi),，用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,，它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：

首先,，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛,。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎,、有趣。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,，另一方面學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣,，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果,。

其次,，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng),。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，是師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好,。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。教師要善于創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,，營(yíng)造良好的師生關(guān)系,，引發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng),。

在教學(xué)新知識(shí)前,，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境,，揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事,、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“兩個(gè)小朋友分吃一個(gè)蛋糕,，每個(gè)人吃多少合適呢,？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢,？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解,，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

由此可見,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見的、能理解和接受的問(wèn)題,，也就是說(shuō),，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然,，在教師提出問(wèn)題后,，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題,。教學(xué)中讓學(xué)生思考,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要為幫助學(xué)生樹立信心，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,。學(xué)生是有差異的,，我們因?yàn)槟承┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)差，而忽視他們,，歧視他們,，這是不對(duì)的。對(duì)于差生,，在課堂教學(xué)中,，我們教師更應(yīng)該讓他們樹立自信心，從而培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神,。例如：有個(gè)差生在開展競(jìng)賽中回答問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，顯得很尷尬,，還要得到同組同學(xué)的抱怨，那么教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),，雖然他答錯(cuò)了,，但是他能做到積極參與活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。

總之，我們的課堂應(yīng)該達(dá)到的是師生能和諧對(duì)話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下意識(shí),、留下思想,、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，從而提高課堂的教學(xué)效果,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇八

作為一位語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法,，如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《西湖》,，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺,。此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

作為一位語(yǔ)文教師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法,，如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深,。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí),。俗話說(shuō)：責(zé)任重于泰山,。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象,，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。其次，要提升教師的素質(zhì),，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生,。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒有他,，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人,。

這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。”每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,，所有的老師,，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)!是的,，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。

我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽,、說(shuō)、讀,、寫,、書)，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏,。

我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響,，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故,。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作,，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無(wú)小事,，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，樣樣做楷模,。其次,，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣,，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”,。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái),，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,，讓他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng),。有人說(shuō),，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō),，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,，把無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長(zhǎng)流水。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益,。

百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!