作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”,，能正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子,。

2、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力,。

3,、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ),。

一,、課前談話。

猜謎語(yǔ)(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)),。

二,、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字,。

(一)森林里,，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友當(dāng)評(píng)委,，你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。),。

和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!

1,、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(,。

2,、火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音,。

3,、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4,、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字,。(猴、松,、鼠,、公、鴨,，其中新認(rèn)的偏旁“八,、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě))。

(二)小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題),。

過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看,，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言,，訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短,、把,、最、扁”),。

學(xué)文識(shí)字,。

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，初步感知課文內(nèi)容,。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀,，互相正音,。)。

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴,，你知道是哪兩組嗎?

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主),。

(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句,。(可以先學(xué)一,、二小節(jié)，也可以先學(xué)三,、四小節(jié)),。

1、學(xué)習(xí)一,、二小節(jié),。

(1)說(shuō)說(shuō)猴子、兔子,、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問(wèn)句,。

(2)試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥,。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo)),。

(3)看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。(你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴,。,。。,。?),。

(4)采用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀,，互相正音),。

3、師生對(duì)讀,。

4,、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié),。

(1)說(shuō)說(shuō)“公雞,、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?

(2)采用賽讀形式朗讀課文,。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀,，互相正音)。

(3)分組對(duì)讀三,、四節(jié),。

過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了,，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧!

整體感知課文,。

過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗?

游戲：貼尾巴,、名字(出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物),。

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了,，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字復(fù)習(xí)(含拓展),。

比一比尾巴長(zhǎng)短扁扁的一把傘最好老公公。

拓展延伸：(課件出示牛,、媽,、魚(yú)三種尾巴)。

看比賽的時(shí)候,，老師撿到了三條尾巴,，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢?你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言,。),。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、正確認(rèn)19個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”,、“了”,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí),。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)紙的課件,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紙

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入。

1,、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字,。

2、學(xué)生欣賞課件,，進(jìn)一步了解紙的文化,。

3、教師讀課文,。

1,、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，小組互相解決,。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么,。

3,、分角色朗讀課文。

4,、在對(duì)課文理解的同時(shí),，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀,。

5,、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字,。

小組互相讀課文,。

三、書(shū)寫(xiě)生字,。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”,、“錢(qián)”四個(gè)生字,。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。在自己寫(xiě)生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆,。

四、課內(nèi)延伸,。

1,、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

2,、辦一次有關(guān)紙的板報(bào),。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉?duì)紙的認(rèn)識(shí),，而且通過(guò)自己的整理與搜集,，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇三

(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》,，感受歌曲的活潑快樂(lè)的情緒,，感知音樂(lè)中的節(jié)拍變化。

(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,，增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力,。

(3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

感受音樂(lè)作品歡快的情緒,，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

歌曲范唱和伴奏,、課件、電腦,、多功能大屏,、提前熟悉音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

開(kāi)始部分：

一,、圖畫(huà)導(dǎo)入：(課件1,、2、),。

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),，這位小朋友說(shuō)：“爸爸把他舉得高高的，她覺(jué)得特別幸?！?。這位小朋友又說(shuō)：“媽媽親她的時(shí)候，她覺(jué)得特別幸福,?！?展示課件2)“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,，2,、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:,。

二,、欣賞歌曲：

1、|___︳___︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽(tīng),，有幾位小朋友說(shuō)：他們也像你們一樣,，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢?讓我們來(lái)看看,。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)一遍,。

1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手,、跺跺腳,、打打肩)。

(過(guò)渡語(yǔ))他們真聰明,，小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比,，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。

2,、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,，教師配進(jìn)歌詞。

(過(guò)渡語(yǔ))歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，做做他們的動(dòng)作。

3,、再聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng),。(拍拍手、跺跺腳,、打打肩膀,、)。

(過(guò)渡語(yǔ))小朋友想不想和他們比一比,，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳,。

4、小組合作,，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo)),。

結(jié)束部分：

各組展示、評(píng)價(jià),。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)鰝€(gè)文明禮貌的孩子,。給他們倒杯水，捶捶背,，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’，上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見(jiàn)’,，我們就要離開(kāi)大教室了,。對(duì)在座的老師說(shuō)什么?幼兒齊聲：“再見(jiàn)”。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇四

2,、能流暢地朗讀課文,。

3、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng),。

4,、讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞,，更不應(yīng)該自欺欺人,。

1．通過(guò)圈字劃詞的.方法讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文,。

2．讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人,。

1,、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

2,、了解寓言所揭示的寓意,。明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞,，更不應(yīng)該自欺欺人,。

多媒體課件、生字卡片。

1,、小朋友們,，你們看，這幅圖講的是什么故事,？

對(duì)?。∵@是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過(guò)的《狐假虎威》,，它告訴我們什么道理,？

2、狐假虎威本來(lái)是一個(gè)寓言故事,，由于常被人們反復(fù)提及,，就成為了一個(gè)成語(yǔ)?？梢哉f(shuō),，許多成語(yǔ)來(lái)自于寓言。

那么,，什么是寓言呢,？

通過(guò)一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這就是寓言,。

3,、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。

出示《寓言?xún)蓜t》,。

齊讀課題,。

4、理解課題,。

什么是則,？

則就是篇幅比較短小的文章。寓言?xún)蓜t我們可以說(shuō)是寓言?xún)善?。下面就讓我們一則一則地來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

1．直接出示《自相矛盾》。

你能從圖片中找到矛和盾嗎,？用你自己的話來(lái)描述一下這兩種古代的武器,。

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：矛是用來(lái)攻擊的武器,。柄是木頭的,，頭是青銅制成的，呈尖銳狀,。

盾是用來(lái)防御的武器,。圓且寬大,，青銅制成，十分沉重,，但堅(jiān)固,。

學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò),。

盾：提醒：不是廠字頭,。為什么里面有“目”呢？（學(xué)生思考交流）,。

2,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

在市集上,，就有這么一個(gè)人在賣(mài)矛和盾呢,！我們一起去看看他是怎么叫賣(mài)的。

出示句子：“我的矛銳利得很,，不論什么盾都戳得穿,！”

“我的盾堅(jiān)固得很，不論什么矛都戳不穿它,！”

自由讀,。

（1）對(duì)于這個(gè)人在介紹矛和盾時(shí)的樣子，課文中都用了一個(gè)詞――夸口,。

（2）什么教“夸口”？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)人的樣子,，來(lái)鼓吹一下他手中的矛和盾,？

指名有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)生字：銳：金字旁說(shuō)明這個(gè)字在發(fā)明出來(lái)的時(shí)候就是形容金屬制品的,。

（3）他賣(mài)力地介紹自己的矛和盾,，結(jié)果怎樣？在書(shū)上劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。

出示：?jiǎn)】跓o(wú)言（簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)啞,。）。

（4）他為什么從一開(kāi)始的夸口到最后會(huì)變成啞口無(wú)言呢,？

（5）總結(jié)：這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口,，讓自己的話。

自相矛盾（板書(shū)：自相矛盾）最后啞口無(wú)言,，說(shuō)不出話來(lái),。這個(gè)故事告訴我們什么道理？

“做事要實(shí)事求是,，不要夸大其詞,?！?/p>

1．整體感知，理解詞義,。

（1）出示：掩耳盜鈴（讀準(zhǔn)題目）,。

（2）理解：掩，盜（用動(dòng)作來(lái)表示）耳,、鈴,。

（3）說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的字面意思。

（4）學(xué)習(xí)生字：掩：換部首“淹”,、“腌”,。

盜：回顧皿字底的字。

鐺：與金屬相關(guān),，形聲字,。

2．閱讀寓言故事，理解寓意,。

（1）他想像中捂住耳朵偷鈴會(huì)有什么樣的效果,？

學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。

（2）實(shí)際的結(jié)果又是怎樣的呢,？自由讀課文,，劃出有關(guān)句子。

（3）你想對(duì)這個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)什么,？

1,、你還知道哪些從寓言而來(lái)的成語(yǔ)呢？

媒體出示部分圖片,，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜,。

2、學(xué)習(xí)剩下的一個(gè)生字“零”：模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”,，并回憶雨字頭的字,。

3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ),。

4,、形近字組詞。

5,、聽(tīng)寫(xiě)句子：

（1）做事要實(shí)事求是,，不能夸大其辭。

（2）做事不要自欺欺人,。

1,、熟讀課文，能復(fù)述課文,。

2,、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

3、分層作業(yè)：摘錄一個(gè)自己喜歡的寓言故事,，并將其中的道理說(shuō)給同伴聽(tīng),。

23寓言?xún)蓜t。

自相矛盾：做事要實(shí)事求是,，不要夸大其詞,。

掩耳盜鈴：做事不能自欺欺人。

在教學(xué)的設(shè)計(jì)中我把第二則寓言故事的寓意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)揭示,。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,，讓孩子們通過(guò)小組形式的討論，根據(jù)課文的內(nèi)容,，試著對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話,，應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實(shí)際的效果來(lái)看,，一部分優(yōu)秀的學(xué)生,，有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯,，能根據(jù)課文的內(nèi)容通過(guò)對(duì)盜鈴者說(shuō)的話來(lái)揭示寓意,，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生,，效果就不容樂(lè)觀,，因此我在教學(xué)中引導(dǎo)：在孩子們說(shuō)心里話后，增設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：他們說(shuō)得好嗎,？你能學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個(gè)示范,，也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望,，從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇五

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。

2．能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ),。

3．了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊,、物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。了解圖上描繪的事物,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。

難點(diǎn)：借助圖片理解詞義,，熟讀詞串,。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí),。教學(xué)過(guò)程：

孩子們,，喜歡旅游嗎說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣。

今天我們就來(lái)做一回旅行家,，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光,。

1．出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀,，生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞,。

2．小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎注意讀準(zhǔn)字音,。(指名朗讀,，集體評(píng)議、正音),。

3．同座合作學(xué)習(xí),，玩游戲讀讀找找。(一人讀詞語(yǔ),，一人在圖上找出相應(yīng)事物,，互相正音)。

4．請(qǐng)學(xué)生上黑板前,，將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上,。

1．能自己再讀讀詞串嗎比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方(自由讀詞串,，根據(jù)問(wèn)題作勾畫(huà),。)。

小組討論,，交流結(jié)果,。

2．畫(huà)出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答,，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫(xiě)出地點(diǎn)名稱(chēng),，并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說(shuō)到塞北,，就用黃色粉筆在版圖西北部板書(shū)出塞北二字,，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示塞北,，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn),。

師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北,，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天,，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀(試讀、指名讀,、評(píng)議,、范讀、齊讀),。

(2)詞串還寫(xiě)了哪幾個(gè)地方該用什么顏色表示,，為什么(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書(shū)出江南,，用紅色或藍(lán)色板書(shū)出海島,，用白色板書(shū)出高原，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn),，并指導(dǎo)有感情朗讀,。)。

3．師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊,，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗,，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽(yáng)似火的海島,，西有冰天雪地的高原,，東有碧波蕩漾的江南。景致不同,，風(fēng)情各異,。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4．孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光,，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來(lái)介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎(自己準(zhǔn)備,，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹),。

1．出示四個(gè)生字駿,、塞,、驕,、島，認(rèn)讀,。

2．出示筆順圖,，自己書(shū)空練習(xí),，想想怎么記住這幾個(gè)字7。

3．小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字師巡回參與討論,。(引導(dǎo)用熟字記憶法,、換偏旁法、編兒歌記憶法等來(lái)記憶生字),。

4．交流自學(xué)結(jié)果,，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(強(qiáng)調(diào)島是半包圍結(jié)構(gòu)),。

5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,、仿影，師強(qiáng)調(diào)三個(gè)一,。

請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖,，看看還有哪些地方查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn),、物產(chǎn),，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情,。這些詞串組成的韻語(yǔ),，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光,，字里行間充滿著中華兒女的自豪感,。憑借圖畫(huà)，誦讀詞串,，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字,，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn),、景色特點(diǎn)時(shí),，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色,，并說(shuō)明了自己的理由,。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置,，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱(chēng),，孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。

同時(shí),，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音；到讀讀找找,，找出圖文聯(lián)系,；再到讀詞串思考，介紹了哪幾個(gè)地方,；再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練,，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串,，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性,。另外,，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)小導(dǎo)游,，用上詞串里的詞,，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,。課后讓學(xué)生翻看地圖,，通過(guò)各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,，豐富和完善了小小旅行家的行程和見(jiàn)聞,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感,。

本課的不足之處在于,，讀的形式還較單一，在通過(guò)圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,，可進(jìn)行引讀,、賽讀。教師的語(yǔ)言還可以錘煉得更精美一些,。學(xué)生在展開(kāi)想象,，用自己的話介紹風(fēng)光時(shí)，語(yǔ)言較貧乏,，還不能充分想象,，只能簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇六

自從學(xué)校安排賽課我的心就不再平靜了,。每天都在想確定什么課題，該怎么講,，準(zhǔn)備什么課件,，好像是一個(gè)負(fù)擔(dān)似的,，一有空閑，心就在想,，時(shí)間一天天過(guò)去，心里總是定不下來(lái)該怎么講,，總也理不出個(gè)頭緒來(lái),。時(shí)間一天天迫近，臨近三天了,，最終定了下來(lái)了講課的程序,，接著就背課堂程序，做到了暫時(shí)的心中有數(shù),。

賽課終于結(jié)束了,，心中一塊石頭落了地，渾身感到由衷地輕松和踏實(shí),，回想所講的課,，我有所感觸：

一、要想上好一節(jié)課,，教師必須做好充分的準(zhǔn)備,。教師準(zhǔn)備充分，不僅僅是課堂程序,、課件上的充分準(zhǔn)備,，更重要的是思想上的準(zhǔn)備充分，思想上要考慮到課堂上可能出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題,，這提前都要考慮好,，要預(yù)設(shè)到。否則的話,，課堂上就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象,，造成課堂程序銜接不緊湊。從整節(jié)課來(lái)看,，總的來(lái)說(shuō),，還算比較滿意，各環(huán)節(jié)安排得還比較合理,，只是個(gè)別環(huán)節(jié)過(guò)渡得不夠自然,、流暢。

二,、教師要注意組織好學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極了,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，講起課來(lái)就比較得心應(yīng)手了,，就會(huì)使絕大多數(shù)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,課堂學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)濃厚，那么課堂效果自然也就提高了,。我覺(jué)得這節(jié)課,，學(xué)生們配合得比較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都比較高,，課堂氣氛活潑而不失嚴(yán)肅,，絕大多數(shù)的學(xué)生都積極舉手發(fā)言了。但個(gè)別學(xué)生可能沒(méi)關(guān)注到,，今后,，要注意盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

三,、教師要克服緊張的心理,。每每一聽(tīng)到有人聽(tīng)課，心理難免就會(huì)覺(jué)得心慌,，緊張,。我覺(jué)得我是個(gè)典型的個(gè)例。我也認(rèn)識(shí)到了我自己的缺陷,，但是總也走不出這個(gè)誤區(qū),，缺乏充分的自信和勇氣，不敢展現(xiàn)自我,。其實(shí),，每天給學(xué)生們上課，有什么可害怕的呀,！

四,、表?yè)P(yáng)學(xué)生要及時(shí)準(zhǔn)確到位。在課堂教學(xué)中,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,，教師要不失時(shí)機(jī)得對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確及時(shí)的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性就會(huì)更高,，課堂效果自然也就會(huì)好,。教師千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

五,、存在不足,。1、在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中,，有個(gè)別環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然,、流暢。2,、有些語(yǔ)言表達(dá)欠準(zhǔn)確,。3,、還有一些緊張的`心理。

今后,，我要加倍努力,，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取使自己百尺竿頭------更進(jìn)一步,！

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇七

新課標(biāo)要求,，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：

一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,；

二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,，達(dá)到“自能讀書(shū),，不待老師講”的理解境界。

這樣,，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,，做到事半功倍,。學(xué)無(wú)定法，貴在得法,。

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十三課,。這是一篇寓言故事。故事通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小爭(zhēng)論,，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小,，所見(jiàn)有限，還自以為是,；要像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣,，看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物才全面,。之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇寓言,，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過(guò)程,。這一課的銜接作用顯而易見(jiàn),。

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段，基本形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于年齡特點(diǎn)和限制,，學(xué)生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主,。二年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,，在課堂紀(jì)律上具有趨向性,，活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，但要注意學(xué)生過(guò)于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏,。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng),，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有很高的興趣,，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是一些需要?jiǎng)邮帧⑿〗M合作,、競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng),。但是在遇到需要細(xì)心思考的問(wèn)題時(shí)，存在畏縮現(xiàn)象,。

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課后八個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字,，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”，并熟練分析生字結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語(yǔ)故事所包含的哲理,。

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問(wèn)題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué),。

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件,、彩圖、動(dòng)畫(huà)等,。

一,、揭題解題。

（一）談話導(dǎo)題：

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思,？“坐井觀天”又是什么意思,？課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣,？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,，暫不討論。）,。

二,、初讀課文，了解大意,。

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,，邊讀邊想：

這篇課文共有幾個(gè)自然段,？（用筆在段落前標(biāo)記序號(hào)。）,。

（二）提問(wèn)：

青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話,。

三、分段學(xué)習(xí)課文,。

（一）讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

1,、青蛙坐在什么地方,？（教師板書(shū)：青蛙、井里,。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片,。）。

2,、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái),？落在什么地方,？（教師板書(shū)：小鳥(niǎo),、天上。并將小鳥(niǎo)圖片粘貼在上一張圖片的井沿上,。）,。

3、什么地方是井沿,？（沿,，就是邊。井沿,，就是井口的邊沿,。教師指著圖片中的那口井來(lái)講解。）,。

拓展：很多生活中常見(jiàn)的物體都有“沿”,。（先由學(xué)生舉例，再出示課件中收集的圖片,。）,。

（二）青蛙和小鳥(niǎo)之間一共有幾次對(duì)話？（3次,。）,。

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話,。

（1）青蛙問(wèn)了小鳥(niǎo)什么問(wèn)題,。（指導(dǎo)朗讀,，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）,。

（2）小鳥(niǎo)是如何回答的,？為什么小鳥(niǎo)要從天上飛下來(lái)，落到井沿上,？（小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴,。）,。

（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明：天很大很大,。）,。

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,。

（1）青蛙聽(tīng)完小鳥(niǎo)說(shuō)的話后,，又說(shuō)了什么？（有感情地讀青蛙說(shuō)的話,，要讀出不信任的語(yǔ)氣,。）。

（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”,，這里的“大話”指的是什么,？（大話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話,。）,。

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大,。）,。

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是把事情搞錯(cuò)誤的意思）什么叫“無(wú)邊無(wú)際,？”（“無(wú)際”就是沒(méi)有邊,，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際,。）,。

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,。

（1）讓學(xué)生小聲自讀第六,、七自然段。

（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么樣的表情？這里的“笑了”指什么,？（嘲笑,。）。

（3）青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么,？（天天坐在井里,，一抬頭就能看見(jiàn)天。）,。

（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”,？小鳥(niǎo)這時(shí)心里在想什么？它是怎樣勸告青蛙的,？（朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的'話,，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”，又仍然很耐心誠(chéng)懇,。）,。

（5）如果青蛙真的從井底跳出來(lái)，（用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片,。）看看天,，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢,？（展開(kāi)豐富的想象,。）。

4,、讓學(xué)生齊讀課文,，讀后提問(wèn),。

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同,？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,，見(jiàn)識(shí)的東西多，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的,；而青蛙天天坐在井底,，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空,。）,。

四、課堂小結(jié),。

（1）這篇課文講了一件什么事,？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,，它目光狹小,，所見(jiàn)有限,，還盲目自信、自以為正確,，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,，要接受別人的正確意見(jiàn),。）。

（2）分角色朗讀課文,。

注意讀出青蛙,、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

五,、練習(xí)作業(yè),。

（一）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

本課一篇非常有趣的寓言,。它以短小,、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理,。

我在導(dǎo)入新課時(shí),，讓孩子們齊讀課題，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑課題,。有的孩子提出“坐井觀天”是什么意思,；有的孩子提出是誰(shuí)坐井觀天；有的提出在井里看到的天是什么樣子的……帶著這些問(wèn)題初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。讓孩子們帶著問(wèn)題，有目的地去讀課文,。讀書(shū)時(shí)思考什么問(wèn)題,，解決什么問(wèn)題，都交代清楚,，大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中去理解,。

我認(rèn)為課堂是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。上課不能沒(méi)有備課,，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù),，這是必要的。如果沒(méi)有預(yù)設(shè)，那么課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)上到哪兒算哪兒,。我覺(jué)得我的課堂有點(diǎn)局限于預(yù)設(shè)的方案,，忽略了教學(xué)的靈活性。有時(shí),，隨機(jī)生成的教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果,，引發(fā)教學(xué)高潮。比如拓展的,，“想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么,？會(huì)說(shuō)些什么？”我作為作業(yè)布置,，如果讓孩子們接著說(shuō),，想象小鳥(niǎo)和青蛙的第四次對(duì)話，課堂一定更精彩,！正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,，而在喚醒、激勵(lì)和鼓舞,！

一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，但努力的過(guò)程卻讓我受益匪淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí),，而在于日積月累,，我將繼續(xù)努力，讓自己在新課改中成長(zhǎng)起來(lái),！

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇八

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富,。

在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒(méi)有情感的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇九

生答：因?yàn)檫@些花草魚(yú)兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。

生答：因?yàn)榛ú蒴~(yú)兒是有生命的是活的,。

生答：因?yàn)榛ú蒴~(yú)兒擺放在教室的角落里,。

師小結(jié)：同學(xué)們太了不起了！誰(shuí)能把以上幾種答案合起來(lái)正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。

在集體的討論研究中學(xué)生對(duì)該詞的意思深入淺出的.內(nèi)化了,。

生答：這是一個(gè)可愛(ài)的地方,。

生答：這是一個(gè)好玩的地方。

生答：這是一個(gè)美麗的地方,。

生答：這是一個(gè)有意思的地方,。

……是啊這真是一個(gè)有趣的地方。

二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十

1.朗讀,、背誦課文,。

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可,，說(shuō)通就行,。)。

3.認(rèn)讀生字,。用“原,、歲、吹,、火”口頭組詞,。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

原：半包圍結(jié)構(gòu),，“廠”里面是“白”、“小”,，不能寫(xiě)成“泉”,。

歲：上下結(jié)構(gòu)?！吧健币獙?xiě)扁些,。上短下長(zhǎng)。

枯：左邊是木字旁,，右邊可分成“十”“古”來(lái)記憶,。

火：筆順是。

吹：右邊是“欠”(欠字旁),，上面不要寫(xiě)得太寬,，下面“人”左右伸長(zhǎng)。

又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置,，字在格內(nèi)要居中,。

三、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2),。

四,、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4),。

2.各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字,。

3.指名(多人)讀一讀,，了解默寫(xiě)的情況。

4.集體背誦古詩(shī),。

五,、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》。

小娃撐小艇,，

偷采白蓮回,。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開(kāi),。

1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀,。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景,，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi),，船后留下一道行船的痕跡。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背,。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà),，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。

文檔為doc格式,。