作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

1,、幼兒能根據(jù)畫(huà)面提示理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、嘗試仿編詩(shī)歌,，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景圖（有藍(lán)天,，樹(shù)林,，河水，草地,，紅花）,。

2、貼絨卡片：白云,，小鳥(niǎo),，小羊，小魚(yú),，蝴蝶,，小朋友等。

導(dǎo)課,。

（導(dǎo)語(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng),，想和大家分享，想聽(tīng)我講講嗎,？我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍(lán)天,，樹(shù)林，河水,，花朵,，草地的地方，于是我把他畫(huà)了下來(lái),，還給它涂了漂亮的顏色,，我們一起來(lái)看看吧！

授課,。

一,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1,、出示背景圖,，和幼兒一起觀察畫(huà)面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林,，清清的河水,，綠綠的草地，紅紅的花朵）,。

3,、一一出示貼絨圖片,，讓幼兒送他們回家，并完整說(shuō)出如,；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,。

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）...

4,、完整讀一遍詩(shī)歌,，（過(guò)渡語(yǔ)）藍(lán)天，樹(shù)林說(shuō)：我們家還有許多寶貝你能知道嗎,？

二,、仿編詩(shī)歌。

1,、引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著誰(shuí),？

2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒(méi)有名字,，一起為詩(shī)歌起名。

結(jié)課,。

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方,，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情,，因此我們要愛(ài)護(hù)自己的家,，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾,，做自己力所能及的事......

帶幼兒撿周?chē)睦?，清潔周?chē)h(huán)境。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,，理解作品中人物的傷心,、快樂(lè)的不同的.情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的,。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你,，給你的擋擋雨”,。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹(shù)傘若干,。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示實(shí)物傘，引入課題,。

提問(wèn)：這是什么,？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎,？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

二,、欣賞童話，教師演示教具,。

幼兒練習(xí)對(duì)話,，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎,？

三,、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè)的不同情感,。

1欣賞童話,，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？

提問(wèn)：下雨天,，大象沒(méi)傘時(shí),，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢,？（出示表情圖,，幼兒模仿）。

在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過(guò),？

2大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的,？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事,？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的,。

四、師生共同戴頭飾表演,，加深對(duì)文學(xué)作品的理解,。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的,。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng),，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng),。介于這種情況,，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。感受故事中樂(lè)于助人的情感,。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,。

2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,，觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周?chē)挛锏淖兓浑娔X軟件,。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天,，我們?nèi)ふ绎L(fēng),，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的,？”幼兒討論,。

（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天,，我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,，聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么,？詩(shī)歌里有誰(shuí)？幼兒完整欣賞。

（2）“樹(shù)兒,、花兒,、草兒它們說(shuō)了什么？分段欣賞第一部分,。

樹(shù)兒說(shuō)了什么,？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),。

花兒說(shuō)了什么,？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō),。

草兒說(shuō)了什么,？加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)。

（3）我們一起把樹(shù)兒,、花兒,、草兒說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分,。

（4）風(fēng)在哪里呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒完整欣賞第二部分,。

春天風(fēng)一吹,，變得怎樣了？幼兒討論,。

小結(jié)：春天,，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣,？風(fēng)兒一吹,，你覺(jué)得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天,，它送來(lái)了涼爽,。

秋天到了，風(fēng)兒一吹,，你看到了什么,？

秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō),。

冬天天氣很冷,，風(fēng)兒一吹，它怎樣了,？小結(jié)：它帶來(lái)了銀妝,。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分。

（6）這首詩(shī)真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

（7）如果用好聽(tīng)的聲音,，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演,。

3,、除了詩(shī)歌里說(shuō)的`風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢,？幼兒討論后回答,。

4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去,，現(xiàn)在,，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期,、連續(xù)性的過(guò)程,，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師,！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢,？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述,，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷,。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌,。

一,、幼兒圍坐成半圓形,，教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了,，我們要在地里種蘿卜,，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽,，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的.泥土,，老師將這棵蘿卜種到泥土里,，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

二,、教師講述規(guī)則及玩法,。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看,，待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛,。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,，讓大家來(lái)猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征,。

三,、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形,，手背在身后,，手掌向上，眼睛閉起來(lái),，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間,，描述此幼兒的外貌特征,。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣,，藍(lán)褲子和黑皮鞋,。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌,，教師在旁指導(dǎo),，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌,。若猜不出，可再描述一遍,，使游戲能順利進(jìn)行,。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來(lái),，大家快來(lái)種蘿卜,。

你一個(gè)，我一個(gè),，蘿卜種在誰(shuí)手中,？

活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了,，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

1,、展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷,。

2,、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專(zhuān)注,、堅(jiān)持的意識(shí)。

1,、故事ppt,，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2,、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū),。

1、看故事封面,，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),。

提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí),？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待,。）

2,、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望,，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊,。）

1、講述ppt2—5,，了解小海螺愿望與決心,。

l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望,，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

l 提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望,？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案,，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）小結(jié)：的確,，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效,，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2,、出示ppt6,，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn)：小海螺看到了什么,？又仿佛聽(tīng)到了什么,？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,，比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多,！

3,、討論ppt7—12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢,。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚(yú)遠(yuǎn)航,，還是回家呢？（把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,，然后開(kāi)展正反兩方的辯論,。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng),、不能放棄,、再堅(jiān)持,，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。

4,、繼續(xù)講故事pt13—22,，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。

提問(wèn)：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了,，小海螺決定要救大鯨魚(yú),，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)？（在這個(gè)問(wèn)題中,，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等,，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法,。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú),。（放映唯美的音樂(lè),，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神,，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng),。

提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,，你喜歡它嗎,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的,、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………,。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心,。

提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的,？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,，，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心,。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗,，最終會(huì)做好一件事情,。

1、出示圖書(shū),，引起自主閱讀的興趣,。

2,、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫(huà)下來(lái)。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用,。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張,、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法,，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái),。第四是情節(jié)猜測(cè)法,，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中,，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過(guò)去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

1,、理解義詞,，并能運(yùn)用一些義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)義詞,，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性,。

1,、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶,、毛線,、書(shū)、手絹,。

2,、圖片：蘋(píng)果(小)、樹(shù)(高矮),、猴(多少),、尺(長(zhǎng)短)。

3,、實(shí)物：積木,、棍子、娃娃,、書(shū),，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。

1,、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：今天,，我?guī)?lái)了許多玩具，你們想知道是什么嗎?

2,、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些義詞：

(1)皮球：小;,。

(2)暖瓶：高矮;。

(3)毛線：長(zhǎng)短：

(4)書(shū)：厚薄;,。

(5)手絹：新舊,。

3、講解什么是義詞,。

師：剛才,，小朋友們說(shuō)了很多詞，像小,、高矮,、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,，這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞,。

4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的,，用義詞說(shuō)出來(lái),。

5、出示圖片,，加深幼兒對(duì)義詞的理解,。

師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片,，請(qǐng)小朋友用線連出和它相的物體,。出示圖片，幼兒連線：蘋(píng)果(小),、樹(shù)(高矮),、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短),。

6,、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的義詞。

教師說(shuō)一個(gè)詞,，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的義詞(集體,、個(gè)別回答)。

如：我說(shuō)“上”,，幼兒：“下”,，左右;小;好壞。我說(shuō)“火車(chē)跑得快”幼兒說(shuō)“火車(chē)跑得慢”;長(zhǎng)頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書(shū)厚;開(kāi)燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深,，等等,。

7,、找實(shí)物,。

教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周),。

如：積木小積木;厚書(shū)薄書(shū);胖娃娃瘦娃娃;長(zhǎng)棍子短棍子等等,。

8、做相動(dòng)作,。

如：把右手舉起來(lái)把左手舉起來(lái);哭笑;小鳥(niǎo)飛得高小鳥(niǎo)飛得低;往前走往后走,。

9、一起到室外,，觀察實(shí)物,，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。

結(jié)束。

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開(kāi),，在觀察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀,，在看看,。說(shuō)說(shuō)、想想,、動(dòng)動(dòng),、找找、做做等活動(dòng)中,，讓每個(gè)幼兒思想活躍,，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

1,、激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",，知道祖國(guó)地域遼闊。

3,、使幼兒初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城,、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。

1,、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、難點(diǎn)：使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",，知道祖國(guó)地域遼闊,。初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的,。

有關(guān)長(zhǎng)城,、故宮的圖片和錄像。一幅中國(guó)地圖,，有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1,、教師有感情示范朗誦詩(shī)歌，并隨著詩(shī)句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置,。

2,、認(rèn)識(shí)地圖,，教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化，使幼兒感受祖國(guó)真大的含義,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感,。

1,、引入激趣：話題引趣。

2,、讓幼兒看"大地圖",，使他們知道我們的祖國(guó)很大。

（1）請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置,。

（2）請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北,、最南的地方。（最北的地方是漠河,，那里天氣很冷,，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島,，那里一年四季都很熱,，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流：長(zhǎng)江,、黃河,。

3、引導(dǎo)幼兒看圖片,，了解我國(guó)的世界之最,。

（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿,，有近一萬(wàn)間房屋,。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案,，雕刻著龍,、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的,。

4,、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國(guó),，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽,，說(shuō)說(shuō)自己來(lái)到了祖國(guó)的什么地方,，看到了些什么。

師："小朋友們，"游覽"我們祖國(guó)的大好河山后你們有什么感覺(jué)呀,。"

幼："我們的祖國(guó)很大,，而且很美麗。"

師："那小朋友們,，你們覺(jué)得我們祖國(guó)那個(gè)地方最美,。"

讓幼兒自由的發(fā)揮語(yǔ)言能動(dòng)性，表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方,。

請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒旅游,，感受祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國(guó)的偉大,。更深的了解了我們偉大的祖國(guó),。為作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。

這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮,?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,，知道了南,、北方的.不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,，應(yīng)該比較容易掌握,，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理,，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里,？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中,，可以利用“小舞臺(tái)”,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思,，達(dá)到有表情地朗誦,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

1,、觀察畫(huà)面中小蝌蚪的變化及周?chē)尘暗淖兓胂蠊适碌那楣?jié),，并嘗試用完整,、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察,、思考畫(huà)面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫(huà)面空白,，講述一個(gè)比較完整的故事,。

3、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

1,、小蝌蚪的圖片。

3,、視頻,。

（一）、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1、師：聽(tīng),！什么聲音,？是誰(shuí)在哭？

2,、出示小蝌蚪圖片,。

師：它是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣,？

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭,？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）,。

3,、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢,？

我們一起陪它去找媽媽吧,。

（二）、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，感知故事的情節(jié),。

1、出示幼兒用書(shū),。

師：請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧,，看著畫(huà)面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2,、幼兒自主閱讀,。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述,。

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事,？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）,。

（1）鴨子,。

師：它找到了誰(shuí)？是它的媽媽嗎,？

小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn),？鴨媽媽會(huì)怎么回答？

（2）大魚(yú),。

師：它們?cè)谡f(shuō)什么呢,？

（3）烏龜。

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情,？

（4）大白鵝,。

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說(shuō)了什么,？

（5）青蛙,。

師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣,？媽媽會(huì)說(shuō)什么,？

4、完整閱讀故事,。

師：讓我們看著大書(shū),，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。

（三）,、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程,。

1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢,？

小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的,？

2,、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然,、流暢,、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的.興趣,，通過(guò)自己的表達(dá),，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語(yǔ)言發(fā)展,，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,，懂得助人為樂(lè)的道理,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力,、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、理解故事內(nèi)容,，記住大體情節(jié),，學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè)。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字卡,。

活動(dòng)分析：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

提問(wèn)：小朋友,，你們遇到什么事時(shí),，心情會(huì)很快樂(lè),？

二,、展開(kāi)。

1,、展示課件,，幼兒聽(tīng)故事。

提問(wèn)：

（1）故事的名字是什么,？（出示字卡：百花公主）,。

（2）故事中有誰(shuí)？（出示字卡：百花公主,、魚(yú),、金龜子、龍蝦,、蝴蝶）,。

（3）發(fā)生了一件什么事情？

2,、分段欣賞故事,。

提問(wèn)：

（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

（2）魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒,、龍蝦幫助公主后,，心情怎么樣？為什么,？

（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的,？幫助后的心情怎么樣？

（4）你喜歡故事中的誰(shuí),？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè)）。

3,、擴(kuò)散思維,。

提問(wèn)：還有什么辦法可以幫助百花公主,？

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透,，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人,。

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。