當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇一

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，本學(xué)期,，我擔(dān)任五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)情況來(lái)看，成績(jī)一般,。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅(jiān)持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手,，從點(diǎn)滴抓起,。開(kāi)學(xué)初，抓好作業(yè)書(shū)寫(xiě),，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確,、整潔,、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，給予表?yè)P(yáng)，在班上給予鼓勵(lì),。如曾萍,、盧國(guó)星,、羅帥斌、等同學(xué),，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，,，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng),，給他們肯定,、鼓勵(lì),，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì),，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測(cè),，小組競(jìng)賽,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。我利用課前三四分鐘的時(shí)間,，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做,，同座交換批改,，報(bào)答案，全組合計(jì)成績(jī),，組與組競(jìng)賽,，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,。通過(guò)不同的方法,、不同側(cè)面,，抓住點(diǎn)滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué),?？傊?，通過(guò)各種積極、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。

在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足,。我認(rèn)為，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書(shū)發(fā)下來(lái)后,，我都把所有內(nèi)容通看兩遍,，重點(diǎn)了解新的理念,、新思想,、新方法。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,。同桌討論、小組商議,、看一看、摸一摸,、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,，我不以“師長(zhǎng)”自居，學(xué)生有進(jìn)步,，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開(kāi)明,、曾萍、盧國(guó)星,、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心,。了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生,，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,。

家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求,。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,，表演故事,。我和家長(zhǎng)共同配合,，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快,。

一學(xué)期來(lái),，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展,，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭,，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn),，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上,，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我,，。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了一定的成績(jī),，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

唐宋或更早之前,，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目,，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn),。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒,?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn),，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代,，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”,，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員,。至此,，無(wú)論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了,。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收。

課本,、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ),、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分,。為什么,？還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故,。要解決這個(gè)問(wèn)題,，方法很簡(jiǎn)單,，每天花3—5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可,。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,，每天往筆記本上抄寫(xiě)，教師定期檢查等等,。這樣，一年就可記300多條成語(yǔ),、300多則名言警句，日積月累,，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富,。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會(huì)出口成章,，寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái)，使文章增色添輝,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇二

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，也就是樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀、教育觀,。我們學(xué)校十分重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí),，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開(kāi)展一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究,、征求意見(jiàn)，挑選了六位職責(zé)心強(qiáng),、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人,，教學(xué)能手，大多是充滿(mǎn)活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神,。

一年級(jí)教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好,、用好新課標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn),。均取得了培訓(xùn)合格證書(shū)。無(wú)論是從思想上,，還是從行動(dòng)上,，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去,。開(kāi)學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí),、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話(huà)》。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐,。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻?，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足,，同時(shí)也是大家在一齊磋商,、交流,、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過(guò)程,。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后,，再寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn),?？傊?，在走進(jìn)新課程的過(guò)程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級(jí)教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開(kāi)展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng),。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌教師,、黃長(zhǎng)慧教師,、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語(yǔ)交際《借鉛筆》一課時(shí),，利用電教手段,，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí),，是如何講禮貌,，把話(huà)講清楚,，借到鉛筆的,。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借,、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品,。借東西,、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語(yǔ),。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開(kāi)始就不合作的事時(shí),，她沒(méi)有因公開(kāi)課而置之不理,，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,。從這能夠看出,，張教師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生,，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，這也是張教師上課中的閃光點(diǎn),。

黃長(zhǎng)慧教師在教《家》一課時(shí),，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨,、更親切的感情,。在上課的過(guò)程中,，黃教師運(yùn)用自己扎實(shí)過(guò)硬的基本功，制作精美的頭飾,，當(dāng)堂畫(huà)出美麗的圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái),，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的教學(xué)效果,。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一,、二等獎(jiǎng),。

為了督促、檢查一年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)校組織了一年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽,，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下,，我們?nèi)w一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材,，開(kāi)發(fā)課程資源,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇三

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作,，我在工作中兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我的語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過(guò)去的半學(xué)期中,，我采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀,，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主,、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課,，研究課,，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧,，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量,。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次,，全方位地實(shí)施教學(xué),，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高,，形式新,，效果好,，教學(xué)過(guò)程得到提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

1,、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革,，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式,，促使我語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,，立足課堂,，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能,，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法。

本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn),，我組全面鋪開(kāi)了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境,，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo),。通過(guò)上研究課,、匯報(bào)課,、展示課,、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,，反思、探討,，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書(shū)面記載,。以此來(lái)加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,。

期中考試中xx年級(jí)語(yǔ)文及格率為xx%,，xx年級(jí)語(yǔ)文及格率為xx%，我非常滿(mǎn)意,。我希望在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高,。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇四

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫忙下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了必須的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。興趣是最好的教師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2,、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)本事。

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心團(tuán)體等。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),，經(jīng)常查工具書(shū),，學(xué)會(huì)搜集資料,，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必須程度的提高,。

俗話(huà)說(shuō),，生活處處是語(yǔ)文,。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，光憑課堂教學(xué),，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái),。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料,。

對(duì)雙有生的幫教工作，本人一向在認(rèn)真地做,，異常是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇五

本學(xué)期,，我校語(yǔ)文課題組承擔(dān)了市教科所重點(diǎn)課題《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué),，并對(duì)本節(jié)課的實(shí)錄進(jìn)行整理形成文字稿。我班成為研究的班級(jí),，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生識(shí)字量有限，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過(guò)的詩(shī)句,，讓學(xué)生體驗(yàn)到背詩(shī)句的樂(lè)趣,。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，我規(guī)定了專(zhuān)門(mén)的誦讀時(shí)間,，即每天早讀十分鐘，每節(jié)課前三分鐘,；每一首古詩(shī)的通過(guò)，都經(jīng)過(guò)學(xué)生自背,、學(xué)習(xí)小組檢查、老師檢查抽查的方法,，確保背誦質(zhì)量,。通過(guò)讀,、背,，學(xué)生基本都能熟練背誦,，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，形成誦讀的濃郁氛圍：

1、開(kāi)展制作“古詩(shī)摘抄手冊(cè)”評(píng)比活動(dòng),，學(xué)生人手一本，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣,，又能積累更多的古詩(shī)，在班級(jí)中形成了良好的氛圍,。

2,、評(píng)選“誦讀小能手”活動(dòng),，每周評(píng)比出三位誦讀小能手。

3,、開(kāi)展“我是小詩(shī)人”比賽，比一比誰(shuí)背的古詩(shī)文最多,，這樣，學(xué)生誦讀古詩(shī)文的積極性更高了,，班里形成了你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，班級(jí)形成了良好的讀詩(shī)風(fēng)氣,。

4,、與家長(zhǎng)一起誦讀經(jīng)典,，要求家長(zhǎng)和孩子一起背誦經(jīng)典詩(shī)文,，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時(shí)間,，為學(xué)生提供了良好的讀書(shū)誦經(jīng)氛圍。

5,、在11月份，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好,，通過(guò)多種誦讀形式理解詩(shī)意背誦詩(shī)文，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的目的,。

一學(xué)期以來(lái)，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起,，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶,，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇六

好的朗讀,，可以達(dá)到聲情并茂，意味悠遠(yuǎn)的效果,；可以攝人魂魄，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中去，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌中去,；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”,，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界。正如古人所說(shuō)：“讀之而喜,，拍案叫絕，起舞旋走,；讀之而悲，涔涔淚落,，脈脈欲述,；斯時(shí)不知古人為我，我為古人,，但覺(jué)神入文，文入心,，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合,，在已亦不知何來(lái)?！?/p>

那么，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美,，創(chuàng)造美呢？我認(rèn)為,，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平,。

1,、首先要樹(shù)立學(xué)生講好普通話(huà)的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生普通話(huà)讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2、教師自己范讀課文,，經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀,，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū),、愛(ài)朗讀的好榜樣，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、表情,、手勢(shì)等,。

3、播放錄音,，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對(duì)課文的印象,，有了朗讀的沖動(dòng),。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情?！笔前?，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了。

1,、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。因此,，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀,、指名讀,、分角色讀,、配樂(lè)讀,、小組比賽讀,、表演讀等等,。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文,，可以通過(guò)配樂(lè)朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶,。又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草,，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾,、道具等，課堂上表演讀,，體會(huì)草原的大、綠,、動(dòng)和美,，體會(huì)喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文,。

1、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩(shī),、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng),，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2,、要特別重視每天的早讀課時(shí)間,，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀,，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂(lè)而不為呢,？教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意,。

3、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰(shuí)積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來(lái),，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平，真是一舉多得了。

通過(guò)以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛(ài)美的情操吧,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà),、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

的研究課《劉胡蘭》,，并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄,，寫(xiě)感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇八

為豐富學(xué)生的課外生活,，增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)闊視野，開(kāi)辟學(xué)校德育工作新的途徑,，營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)們健康的興趣愛(ài)好,，為學(xué)生提供更多自我展示的平臺(tái),，特開(kāi)展小學(xué)高段語(yǔ)文興趣小組,。

二：活動(dòng)目標(biāo),。

充分發(fā)揮以人為本的管理，體現(xiàn)學(xué)生主人翁的作用,。主題鮮明，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神,。我作為負(fù)責(zé)人在這次課外活動(dòng)中將以語(yǔ)文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),、為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生其他課程的提高,。通過(guò)多媒體展示各種生動(dòng)的知識(shí)類(lèi)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文的情趣,，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，豐富學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn),，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的,。

三,、活動(dòng)計(jì)劃,。

1、通過(guò)多媒體進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動(dòng),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),。2、開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)言文字的感知力,，體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美感,。

3、能自然地,、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品,，樂(lè)于參與學(xué)校組織的校內(nèi),、外活動(dòng),。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神,。

5,、通過(guò)播放學(xué)生優(yōu)秀作文,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與興趣。6,、從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力,。

四,、時(shí)間及活動(dòng)場(chǎng)地安排。

活動(dòng)時(shí)間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00),。

活動(dòng)地點(diǎn)：五年級(jí)班教室。

五,、具體安排,。

第一大周：聽(tīng)故事,、講故事比賽,。

第二大周：古詩(shī)朗誦比賽。

第三大周：朗讀比賽,。

第四大周：背誦課文比賽,。

第五大周：好書(shū)大家讀第六大周：語(yǔ)言萬(wàn)花筒,。

第七大周：說(shuō)話(huà)用詞要恰當(dāng)?shù)诎舜笾埽喝珜W(xué)期作品展示,。

六,、學(xué)生名單。

四年級(jí)：普麗梅,、李艷芳、黎華波,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇九

“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以讀書(shū)訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

本班共,。

人,，其中男生,。

人，女生,。

人,，通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生拼音,、識(shí)字、寫(xiě)字打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生具備了初步的自學(xué)能力,，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，大部分同學(xué)在朗讀,、識(shí)字,、表達(dá),、寫(xiě)話(huà)方面能力較強(qiáng),，在讀書(shū),、寫(xiě)字,、聽(tīng)課等方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定興趣,，部分學(xué)生對(duì)課外閱讀有興趣,，語(yǔ)文成績(jī)較好,，但極個(gè)別學(xué)生拼音仍未過(guò)關(guān),，如劉育鷹,、賈文全、安文香,，以及聽(tīng)課習(xí)慣較差,，如張延斌、趙楠等,，少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,、不注意書(shū)寫(xiě)整潔,，如安文香,、左丹丹,、劉育鷹等,。另外,，學(xué)生在讀書(shū)方面語(yǔ)感不是很好,，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象，雖然再三糾正,，但部分同學(xué)仍然沒(méi)有完全改正這一壞習(xí)慣,?？傮w來(lái)說(shuō),，這些學(xué)生雖然存在懶散,、嬌氣的壞毛病，但天真,、熱情,、有上進(jìn)心,，相信在老師的耐心引導(dǎo)下,，一定會(huì)有所進(jìn)步,，因此,，在本學(xué)期，主要從糾正不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣上下功夫,。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后的生字表（一）,，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,；

體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

2．學(xué)會(huì)250個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,。要求學(xué)會(huì)的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音,、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄,，不默,，不考,。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字,。依照筆順規(guī)則,，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫(xiě)得正確,，端正,，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求,。

4．能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)朗讀課文,，做到正確,、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào),、嘆號(hào),、問(wèn)號(hào),。

5．能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話(huà)的愿望,，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號(hào),、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),。

6．學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà),。能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)或一件事，能用普通話(huà)提出問(wèn)題,、回答問(wèn)題,。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，能主動(dòng)說(shuō),，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn),，語(yǔ)句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7．在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

1．會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，正確書(shū)寫(xiě),，逐步掌握一些識(shí)字辦法,，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力,。

2．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，認(rèn)清字型,，會(huì)口頭組詞,。

3．開(kāi)展朗讀,、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

1．提高識(shí)字能力,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2．能說(shuō)完整的話(huà),，能清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

“教學(xué)有方,，但教無(wú)定方,?！敝劣谶x用什么樣的教學(xué)方法,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

識(shí)字教學(xué)：我將利用現(xiàn)有課程資源進(jìn)行教學(xué)“生活化”的課堂教學(xué)；通過(guò)實(shí)物圖片、多媒體教學(xué)游戲法教學(xué),；鼓勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字。

閱讀教學(xué)：我決定采用圖文結(jié)合,、讀思結(jié)合,、讀說(shuō)結(jié)合,、讀演結(jié)合,、讀畫(huà)結(jié)合,、讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法。

1．加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，使觀察圖畫(huà),、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。

3．充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，適時(shí)演播,，恰當(dāng)講解,。

4．閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，精講,、多讀,，重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視語(yǔ)言的積累；激發(fā)課外閱讀的興趣,，每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，因勢(shì)利導(dǎo),，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的精神文化生活,。

5．加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

6．設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

7．認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

8．尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng)。

小黑板,、課件,、錄音機(jī)生字卡片及部分實(shí)物教具。

通過(guò)努力,，本期我將竭盡全力,，使本班的語(yǔ)文人均成績(jī)達(dá)到80分以上,，優(yōu)秀率為50%,，及格率為90%以上,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十

小時(shí)候,，我最重要的愛(ài)好就是閱讀,。因?yàn)橄矚g文字,，由此喜愛(ài)文學(xué),。如今，我成為了一名語(yǔ)文教師,。作為老師,，我想：要是我能夠做一些工作,，讓學(xué)生們喜歡閱讀,，那是多么舒心愜意的事情,。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,?！眱和氖澜缛绻軌蛴袝?shū)籍的陪伴,，那么他們的生活將會(huì)豐富多彩，樂(lè)趣無(wú)窮,?；仡欉^(guò)去一年里我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面做出的努力,，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì),，希望以此推進(jìn)日后的閱讀教學(xué)。

日本“繪本之父”松居認(rèn)為,，在兒童讀書(shū)方面，用耳朵聽(tīng)語(yǔ)音的體驗(yàn)是最重要的,。孩子們從小就喜歡聽(tīng)故事,，喜歡聽(tīng)聲情并茂的朗讀,。我在平時(shí)的閱讀課上,，會(huì)挑選一兩篇篇幅短小,，可讀性強(qiáng)的短文或者故事，聲情并茂地,，有時(shí)候還輔助以動(dòng)作,，以這種方式給他們朗讀,。在我朗讀完之后,，我會(huì)讓他們自己先閱讀一遍,，然后再請(qǐng)他們自己把自己當(dāng)成朗誦家,，自信,、響亮地再朗讀一遍,，朗讀之后就可以自由閱讀了,，他們就這樣開(kāi)始了閱讀之旅。有時(shí)候有合適的音頻,、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好）,，我也會(huì)播放給他們看,，并且告訴他們,，這里播放的故事是非常有趣，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢,。如果你想知道多有趣,，那就請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)本，靜心閱讀吧,！每每看到同學(xué)們或細(xì)聲討論,、或輕聲朗讀,、或?qū)Ｐ拈喿x的情景,，我深深體會(huì)到閱讀的體驗(yàn)是多么的美好,。

“繪本超越語(yǔ)音,、跨越文化,，它以圖敘事,，以圖傳情，既是故事書(shū),，也是藝術(shù)品,?！毙蜗罂筛械氖挛?，很受孩子們的喜愛(ài),。如果時(shí)間允許,，我會(huì)選一兩節(jié)閱讀課,，專(zhuān)門(mén)給孩子們講繪本中的故事,。繪本多為外國(guó)作家所作，其畫(huà)面色彩鮮艷,，充滿(mǎn)童真趣味，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,。比如,，講述《可怕的星期二》這本書(shū)的時(shí)候,，我看到封面上畫(huà)有一個(gè)小男孩,，封面上畫(huà)的月亮從天上落下了,，宇宙飛船飛過(guò)來(lái)了,，小男孩嚇得目瞪口呆,，小貓嚇得豎起了弓起了背,。我就讓同學(xué)們先仔細(xì)觀察封面，進(jìn)行大膽想象,，并思考：“為什么說(shuō)星期二是可怕的？有多可怕,？”

孩子們一下子被這樣一幅畫(huà)面和如此引人入目的題目吸引住了,，他們討論的時(shí)候興趣盎然，討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時(shí)候，都不讓同學(xué)們看文字,，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫(huà)了這些,？到底發(fā)生了什么事情？我讓他們大膽發(fā)言,，等他們發(fā)言完畢,，我再進(jìn)行總結(jié)。在給他們講解了幾頁(yè)以后,，我就讓他們自己去閱讀了,，我還告訴他們，像這樣有趣的書(shū)還有很多很多,，需要他們利用課外時(shí)間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外,。

孩子們的行為需要老師的肯定,，被肯定的孩子又會(huì)更加向上,，更有信心地學(xué)習(xí),，形成一種良性的循環(huán),。不管是課堂上,，還是在課余時(shí)間,，我都會(huì)適時(shí)地鼓勵(lì)他們多讀書(shū),，我鼓勵(lì)他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本自己的摘抄本，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來(lái),，有空就讀一讀。如果他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)好,，積累到一定的紅花數(shù)的時(shí)候,，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們可以借閱教室里的圖書(shū),，并帶回家看幾天,。有時(shí)候我會(huì)給予他們物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，比如一支鉛筆,，一個(gè)蝴蝶結(jié),。對(duì)于經(jīng)常閱讀課外書(shū),，又能自覺(jué)摘抄課外書(shū)上的好詞好句,，并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué),，我會(huì)在課堂上大力表?yè)P(yáng),，讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣,，并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x的時(shí)候常思考,、樂(lè)思考,，如果能把學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)思考,，那就更好了,。另外,，通過(guò)建立班級(jí)圖書(shū)管理制度,，我鼓勵(lì)孩子們把圖書(shū)借回家去看,，鼓勵(lì)他們多看書(shū),，多讀書(shū),，我還建議他們可以把看過(guò)的故事講給家人聽(tīng),，自己來(lái)當(dāng)小小故事家,。慢慢地,，從課間有同學(xué)捧著一本書(shū)饒有興趣地看,，到他們互相比比誰(shuí)讀的課外書(shū)多，加上我會(huì)把本月讀書(shū)最多的同學(xué)評(píng)為“閱讀星”,，將他（她）讀過(guò)的書(shū)羅列出來(lái)，寫(xiě)在五角星的卡紙上貼到教室的展板,，讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。這樣,，漸漸地,，班里就形成了一股愛(ài)讀書(shū)的氛圍,。通過(guò)種種正面的鼓勵(lì),、獎(jiǎng)勵(lì),，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)優(yōu)秀文化的珍貴財(cái)富,，大量的誦讀這些幾千年積淀下來(lái)的語(yǔ)言,，將能夠拓寬學(xué)生的視野,，豐富他們的情感,，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在二年級(jí)下學(xué)期的閱讀課上,，我們每天花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》,。這些誦讀材料內(nèi)容簡(jiǎn)短,，讀起來(lái)瑯瑯上口,。同學(xué)們既感興趣,，讀起來(lái)也不會(huì)很困難,。為了方便學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，我在學(xué)生每次讀完之后,，對(duì)其中難懂的字詞,、語(yǔ)句進(jìn)行解釋?zhuān)@樣學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容就不會(huì)覺(jué)得陌生而難懂了,。在我看來(lái),，朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的前提就是要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解,，只要這樣,，他們才不會(huì)在讀的時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容生澀,，拗口,。

早讀課上,，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的,。只要有時(shí)間，我們就會(huì)花一部分的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本,。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，我會(huì)把對(duì)仗工整,、講究韻律,、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的語(yǔ)句著重提出來(lái),，讓學(xué)生多讀幾遍,。朗讀這些課外文章,，看似與課文中的知識(shí)毫無(wú)關(guān)聯(lián),，實(shí)則是相輔相成的,。經(jīng)典文段積累得多了,，學(xué)生就會(huì)在無(wú)形之中沉浸于祖國(guó)文化傳統(tǒng)的熏陶之中，而且還有助于拓寬他們認(rèn)識(shí)字詞的渠道,，增加他們的詞匯量，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng),，從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋,。

美圖配寓言,、成語(yǔ)故事,，是孩子喜愛(ài)的一種閱讀方式,。那些雖年代久遠(yuǎn)但仍流傳至今的寓言故事,，是進(jìn)行閱讀活動(dòng)非常重要的素材。在二年級(jí)的下學(xué)期,，我嘗試著與學(xué)生共讀故事,，一起分享故事的樂(lè)趣,。在上閱讀課的時(shí)候,，我會(huì)結(jié)合《成語(yǔ)故事》中的插圖,，憑借著夸張的表情,，生動(dòng)的語(yǔ)言,，以及適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)演繹《成語(yǔ)故事》中一個(gè)又一個(gè)的故事,。在半年的時(shí)間里,，我們共同學(xué)習(xí)了《對(duì)牛彈琴》,、《杯弓蛇影》,、《八仙過(guò)?！?、《刮目相看》等故事,。在師生共讀的時(shí)候,，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語(yǔ)言的豐富表現(xiàn)力，還能讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)故事中展現(xiàn)出來(lái)的智慧與幽默,。

除了《成語(yǔ)故事》的共讀以外,，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書(shū),。這是一本關(guān)于愛(ài)與教育的書(shū),，故事中的小豆豆與二年級(jí)的學(xué)生年齡相仿,，他們對(duì)小豆豆的故事非常感興趣,。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時(shí)候,，他們都會(huì)被小豆豆的有趣而樂(lè)得笑哈哈,，在笑聲中,，老師又把笑聲之外蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái),。這樣，同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛(ài)的教育,。在共讀這本書(shū)的時(shí)候,，我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了。我不再是老師,，而是與他們一起享受書(shū)中樂(lè)趣的大姐姐,。我們一起歡笑，一起悲傷,，一起成長(zhǎng),。在共讀的時(shí)候，我們不僅僅收獲了笑聲,，更收獲了感動(dòng),。

歌德說(shuō)過(guò),，讀一本書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà),。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。也許孩子還小,，領(lǐng)會(huì)不了這些深?yuàn)W的道理,，但是讀書(shū)帶給他們的快樂(lè)可以從他們?cè)谙聦W(xué)期的借閱書(shū)目看得出來(lái)，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來(lái)看,，閱讀都是讓我們獲得進(jìn)步的主要途徑。閱讀,，是放飛心靈,，獲得樂(lè)趣，陶冶性情的好方式,。閱讀,，能讓孩子們視野開(kāi)闊，豐富知識(shí),，獲得啟蒙,。我將繼續(xù)努力推進(jìn)閱讀教學(xué)，讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣,。讓我們一起讀好書(shū),，多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū),！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十一

光陰似箭,，一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，每位教師的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，教師們有研討出新的教學(xué)方式方法嗎?不如來(lái)看看小編整理收集的關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)范文吧!

朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線,。

所以,，古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“瑯瑯讀書(shū)聲賽琴聲”,。

朗讀,，就是要用規(guī)范的普通話(huà)，聲音清楚,、響亮地把課本中的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng),。

它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。

朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重,。

英國(guó)有位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“書(shū)寫(xiě)的藝術(shù),，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)卻是無(wú)能為力的。

可見(jiàn),，朗讀的重要性,。

如果能把好的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的橋梁，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)表達(dá)出來(lái),，繪聲繪色地傳達(dá)給聽(tīng)眾,，就能達(dá)到如聞其聲、如見(jiàn)其人,、如臨其境的境界,。

(一)、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,。

“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，通過(guò)熟讀,、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一般來(lái)說(shuō),，愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快,，說(shuō)起話(huà)來(lái)?xiàng)l理清晰，自然流暢,，回答老師提出的問(wèn)題,，能召之即不來(lái),，呼之欲出,。

(二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善,、惡,、美、丑,，運(yùn)用語(yǔ)言文準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言,。

如：在語(yǔ)文教學(xué)中,，有許多描寫(xiě)自然風(fēng)光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,，有的描繪了事物的.形狀,、顏色,、聲音、味道等,，有的描繪了事物的姿態(tài),，動(dòng)靜特點(diǎn)等，使人賞心悅目,，心曠神怡,。

通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美。

(三),、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,，發(fā)展語(yǔ)言,，而且有利于學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文的感悟,、朗讀,，學(xué)生在不知不覺(jué)中把文中內(nèi)容的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來(lái)”了,。

如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇，回憶起來(lái)仍然能夠記憶猶新,，達(dá)到“妙筆生花”的境界,。

“一群小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，清脆的聲音,，聲聲悅耳,，讓人陶醉。

晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過(guò),，讓人精神振奮,，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂(lè),，讀懂了欣賞,。

正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動(dòng)人,。

好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中去，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫(huà)中游”,，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界。

正如古人所說(shuō)：“讀之而喜,，拍案叫絕,，起舞旋走;讀之而悲，涔涔淚落,，脈脈欲述;斯時(shí)不知古人為我,，我為古人，但覺(jué)神入文,，文入心,，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合,，在已亦不知何來(lái),。

那么，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美，創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平,。

一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望,。

1、首先要樹(shù)立學(xué)生講好普通話(huà)的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備,。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普通話(huà)讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2,、教師自己范讀課文，經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū),、愛(ài)朗讀的好榜樣,，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、表情,、手勢(shì)等,。

3、播放錄音,，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對(duì)課文的印象，有了朗讀的沖動(dòng),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式,。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

”是啊,，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了。

1,、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

因此,，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。

2,、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀,、指名讀、分角色讀,、配樂(lè)讀,、小組比賽讀、表演讀等等,。

如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文,，可以通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃,，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶,。

又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草,，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾,、道具等,，課堂上表演讀，體會(huì)草原的大,、綠,、動(dòng)和美，體會(huì)喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文,。

三,、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感,。

1,、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩(shī)、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng),，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。

2,、要特別重視每天的早讀課時(shí)間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀,，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂(lè)而不為呢?教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意。

3,、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰(shuí)積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來(lái)，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平,，真是一舉多得了。

通過(guò)以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛(ài)美的情操吧!

隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,。

在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂(lè),。

對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師,，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。

本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié),，每聽(tīng)一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就,。

二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生。

在寫(xiě)教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆寫(xiě)得是工整清晰。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。

在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二、多種方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。

為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí),。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演,。

孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

三,、注重平時(shí)的積累,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語(yǔ),、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,。

在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),，諸如：成語(yǔ),，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì),。

孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果,，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去,。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

四,、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。

因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。

特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。

教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核,，知識(shí)積累的調(diào)測(cè),，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩(shī)文的背誦,、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書(shū)香中,。

可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效,。

讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識(shí),、明白事理、陶冶情操,。

讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中,，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,。

教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。

今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力,，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十二

本學(xué)期，我校語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)校教導(dǎo)處的.直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課程改革為指導(dǎo),，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，更新教師教育教學(xué)觀念,，建立以學(xué)生為本的教育思想，深入展開(kāi)教學(xué)研究,，努力進(jìn)步教師教育教學(xué)水平,，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)研究的效果,，增進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,。一個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全組老師的精誠(chéng)合作,，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

（一）認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作,。

1,、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語(yǔ)文教師做好備課,，上課，作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,。

2、教研組活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化,。每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng)。

3,、要責(zé)備體語(yǔ)文老師重視朗誦,，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確,、流利,、有感情的朗誦課文，并且表情大方,、入情入境,。

4、重視寫(xiě)字的指導(dǎo),，要求學(xué)生育成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，依照教學(xué)要求,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格練習(xí)，不斷進(jìn)步寫(xiě)字質(zhì)量,。

5,、抓好學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律,，選擇學(xué)生膾炙人口的題材,，生活力息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，備好作文指導(dǎo)課和作文講評(píng)課,，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的作文水平,。

6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好筆記和作業(yè)檢查,。

7,、鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)論文，輔導(dǎo)學(xué)生贈(zèng)文,，希望師生同時(shí)得到進(jìn)步,。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1,、在教研組組活動(dòng)中,，認(rèn)真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法,，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn),、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，建立新的教學(xué)理念,。

2,、每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng)，就是上課,，聽(tīng)課,，評(píng)課，要求人人參與,。并做好記錄,。

3、積極組織教師參加區(qū),、縣舉行的各種教研活動(dòng),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，切實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)水平,。如，鼓勵(lì)老師參加跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，希望老師在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得到進(jìn)步,，對(duì)以后的教學(xué)工作有幫助。

4,、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的上風(fēng),，鼓勵(lì)教師積極到遠(yuǎn)程教育室下載教育教學(xué)的相干文字資料或音相資料。

1,、語(yǔ)文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)正?；⑾盗谢?。聽(tīng)課有交叉,，評(píng)課有反饋。大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)水平,，大家各抒己見(jiàn),，各抒己見(jiàn)，建議真摯中肯,，方法點(diǎn)子多多,。

2、很多老師都積極參與學(xué)校之外的各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

3,、教師撰寫(xiě)的論文多篇得獎(jiǎng),，學(xué)生的贈(zèng)文也取得了獎(jiǎng)，這大大進(jìn)步了師生工作學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、部份教師還有吃老本的現(xiàn)象，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),，做研究型教師,。

2、教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)聽(tīng)課的方向,、聽(tīng)課前預(yù)備和聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)題目都不能很好地把握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。