作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班秋天活動教案篇一

1,、知道秋天是果實成熟的季節(jié),，學習并理解形容詞：黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶。

2,、嘗試用其他水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的色彩,，體驗收獲果實時的喜悅之情,。

1、幼兒用書,，實物投影儀。

2,、圖片：綠色的蘋果,，橙色的橘子，黃色的香蕉,，哈密瓜,，香瓜等，黑板,，彩色粉筆,。

3、人手一張白紙,，彩色筆,。

一、觀察幼兒用書,，引出“秋天”主題,。

教師出示畫面：圖上有什么？是什么顏色的,？你知道這是什么季節(jié),？你是怎么知道的？

二,、欣賞詩歌,，初步感知詩歌，感受詩歌的色彩美,。

教師借助畫面朗誦詩歌,，幼兒欣賞畫面和詩歌。

2,、提問：詩歌里說了些什么,？是誰在翻著“秋天的畫報”？風娃娃翻的畫報里有些什么,？

3,、師：小朋友說的很完整，我們看著圖片一起把這首詩歌來說一說,。

教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》,。

提問：為什么說這是“彩色”的`畫報呢？

師小結(jié)：原來這首詩歌里說到了很多很多漂亮的顏色，象一幅美麗的圖畫一樣,。那么這首詩歌里都有哪些漂亮的顏色呢,？引導幼兒學習理解形容詞：黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶。

三,、學習運用已有的生活經(jīng)驗進行仿編,。

2、教師：小朋友說了那么多秋天里東西,，還說出了它們的顏色,，那我們一起把小朋友剛才說的用詩歌里話來朗誦一下吧。教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌《秋天的畫報》和仿編的詩歌,。

四,、幼兒操作活動——秋天的畫報。

1,、師：秋天的畫報還有很多的內(nèi)容,，還有很多的色彩，請小朋友用彩筆來畫一畫,，說一說,。看看哪個小畫家畫出了跟別人不一樣的畫面,，說出了跟別人不一樣的詩歌,。

2、請幼兒在紙上用彩筆畫一個秋天的畫面,，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面,。

3、教師將幼兒的畫訂成一本書,，讓幼兒自己寫上頁碼和作者的名字,，先在小組依次朗誦自己仿編的詩句，最后,，請個別小組的幼兒上來展示自己制作的小書,，并朗誦《秋天的畫報》。

這首詩歌淺顯易懂,，因此幼兒在欣賞詩歌后提問時能積極舉手回答,。

圖片很漂亮，但我覺的配上會動的幻燈片的話,，會更加吸引幼兒,，因此在活動中我把圖片換成了可動的幻燈片，一節(jié)課下來，效果很不錯,。

幼兒在仿編詩歌的時候,，由于經(jīng)驗不豐富的原因，只有幾個小朋友能舉手進行仿編,，如王奕辰,、沈可怡、徐樂這幾個比較活潑的幼兒,。

孩子在秋天里是快樂的,，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實,。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感,，并且為今天這個活動奠定了基礎(chǔ),。

在本活動的開始，我利用會動的幻燈片引出詩歌的主要內(nèi)容：紅彤彤的蘋果,，黃澄澄的梨,、金燦燦的桔子、紫盈盈的葡萄,。因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：紅彤彤,、黃澄澄、金燦燦,、紫盈盈,。我是這樣引出課題的：播放幻燈片第一頁“你們看，這是什么呀,？”（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫,、好聽的詞呢？我們一起來看一看,、聽一聽,。“紅彤彤,、黃澄澄”等這幾個詞,，幼兒比較容易理解，而且活動剛剛開始,，孩子的注意力也比較集中,，幼兒表現(xiàn)的很認真。另外在操作活動時幼兒也特別的認真，作品也完成的很好,，整個活動達到了預期的目標,。

大班秋天活動教案篇二

1.讓幼兒認識各種水果，并能將出水果名稱,。

2.知道吃水果對人體的好處,。

3.激發(fā)幼兒對水果活動的興趣。

4.學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

教學重點,、難點,。

重點是要認識各種水果和特征，而動手操作技能則是難點,。

活動準備,。

水果卡片，水果實物,，水果盤,，水果小刀。

活動過程,。

一?老師出示水果提問,，幼兒回答的比較好。

老師提問：吃水果對人體有那些好處,？小朋友回答：吃水果能解渴,，能補充人體需要的營養(yǎng)，水分,，幫助消化,。

二?老師讓幼兒完成三個方面領(lǐng)域。

1?認識各種水果2?水果的特種顏色3?自己動手切水果或剝水果皮,。

三?老師把準備好的水果分組發(fā)給幼兒,，要求完成后裝盤，完成時間十分鐘,，老師檢查后表揚,。

1?第一小組把水果在清水中洗干凈。

2?第二小組動手剝水果皮,。

3?第三小組切水果并裝盤,。

時間到后，老師評價,，小朋友都非常認真,，發(fā)現(xiàn)一個問題,，在剝水果皮的時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝,，切水果的都比較好,，就是大小不一的小塊。

教學反思,。

回去過去想一想現(xiàn)在,，在教學領(lǐng)域和過程中，出現(xiàn)不少問題,，一節(jié)課下來出現(xiàn)的問題在哪?是方法不到位,，還是沒有過硬的技巧和本領(lǐng)，還是沒有抓住孩子的興趣,，情緒一系列等,。掌握孩子的心理想要什么，什么是他們難以接受的課程,，有時候老師把不必要上的課講給孩子們聽,，有的課本上出現(xiàn)錯誤，老師也不加以改正照樣講給孩子們聽,。

根據(jù)孩子的年齡，掌握孩子的喜好,，把活動課調(diào)整好,，讓孩子們聽起來有味，也有興趣,，讓活動課發(fā)揮出真正的作用,，從而達到師生雙贏的效果，在以后的教學生涯中要不斷提高自己,，發(fā)展保教結(jié)合,，積累的良好的教學經(jīng)驗。

大班秋天活動教案篇三

我園距紙廠較近,，廠里廢棄的紙筒結(jié)實耐用,，粗細不一，是幼兒進行彩繪,、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強,。

帶著這些思考,，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗,，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗,，如臨摹實物,、做紙筒游戲、接龍練習等,。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“紙筒上的秋天”的活動,，將設(shè)計,、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點,。

關(guān)注作品的規(guī)律變化,、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié),，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,，在紙筒外表進行接龍圖案的設(shè)計、彩繪,。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

1,。按引導線的提示在紙筒外表進行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計,、彩繪。

2,。感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感,。

3。嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。

1,。幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2,。將大小,、粗細、高矮,、色彩不一的紙筒置于展示臺,，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3,。黑板上貼接龍圖案,。

4,。六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的,？”字卡,，每桌顏料,、毛筆,、抹布若干,。

1,。出示展示臺上的各色紙筒,。

2。演示在紙筒上作畫的方式,。

左手按住紙筒頂,，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫,。

1,。尋找引導線，了解其作用,。

師：仔細看看,，紙筒上還藏著一個小秘密呢！你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎,？（線）

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,。你們看，我在線上畫了些什么東西,？（出示黑板上的接龍圖案）

2,。辨析圖案規(guī)律。

師：仔細看看每一條線上的.圖案有什么規(guī)律,？

3,。小結(jié)。

師：它們都是秋天里的東西,，有秋天的花朵,、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化,，就像我們玩的接龍游戲一樣,，所以我們叫它接龍圖案,。

1,。交代任務(wù)。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒,，看看它上面的線是什么樣的,，然后和旁邊的小朋友討論一下準備設(shè)計什么樣的接龍圖案。

2,。幼兒選擇紙筒并討論,，教師傾聽、了解幼兒的想法,，留意有新意的設(shè)想,。

3。交流設(shè)想,。

師：剛才聽到×××的設(shè)想非常好,，請他給我們介紹一下吧,。

師：誰還有不一樣的想法？

師：后面的每張桌上都有字卡,，這是“秋天的農(nóng)作物”組,，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里,，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計,，那你可以選擇“秋天的？”組,。

師：看看你選擇的紙筒是什么顏色,，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化,，你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案,？

（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設(shè)計接龍圖案,。

（2）巡回指導時,，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來,；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫,。

1。建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上,。

2,。引導幼兒集中欣賞。

師：這么多紙筒放在一起可真美??！你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么,？

3,。注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯,、圖案設(shè)計是否獨特等方面點評,。

4。播放幻燈片“生活中的接龍圖案”,。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到,。我們來看看幻燈片，找一找,，生活中哪里還有接龍圖案,。

大班秋天活動教案篇四

1、學習詩歌,，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解,。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解.

1、有關(guān)課件,。

2,、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒,。

3,、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿掛飾各一個。

一,、導入活動,。

1、觀察圖片,。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天,我們一起來欣賞秋天美麗的景色,。

2、談話,。

師:剛才你們看到了什么景色,誰來說說?

小朋友回答后,老師進行小結(jié),。

二、學習詩歌《秋葉》,。

1,、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引導幼兒進行大膽想象。

教師一邊用語言引導,一邊出示圖片,。

(1)出示小螞蟻,渡船的圖片,。

師：誰來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉,，它會說什么呢?

老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船,。

(2)出示小老鼠、雨傘的圖片,。

師：誰又來了?小老鼠看到落葉,，是怎么想的?

(3)出示小刺猬、扇子的圖片,。

(4)出示梅花鹿,、餅干的圖片,。

這又是誰啊?看看梅花鹿是怎么說的?

(5)出示小朋友的圖片。

小朋友看到落葉,，會想什么?

2,、欣賞詩歌：教師有感情地配樂朗讀詩歌，要求幼兒安靜地傾聽,，提問：我們一起來回憶一下,，誰來看落葉了，他們都說了些什么?引導幼兒用詩歌里面的句子回答,。

3,、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明,，解決了這么多的問題,，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

三,、教師作仿編的示范,，少數(shù)幼兒試編。

引導幼兒相互討論后仿編,。

四,、結(jié)束活動。

小朋友都說得真好,，下面,，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒。

在落葉圖上添畫,，邊畫邊作仿編詩句的練習,。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句,。課后引導幼兒相互講述,。

大班秋天活動教案篇五

1、了解宮殿,，畫出宮殿的基本特征,，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻,。

2,、發(fā)揮幼兒的想象力，能巧妙地利用水果裝飾門窗,、屋頂?shù)取?/p>

3,、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維及良好的繪畫習慣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。

【活動準備】,。

1、宮殿圖片,，課前幼兒了解有關(guān)宮殿知識,。

2、繪畫工具：記號筆,、水彩筆,、繪畫紙等。

【活動過程】,。

一,、引入課題――宮殿。

師：“小朋友,，你們會畫房子嗎,？”（會）。

師：那請一名幼兒到黑板前示范畫房子,。（這時幼兒畫的房子很簡單）,。

師：“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡單,。今天老師想請小朋友來設(shè)計又大又漂亮的房子,。”

二,、了解宮殿,。

引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說出宮殿的樣子。

出示宮殿圖片,，引導幼兒觀察,、了解其結(jié)構(gòu)、形狀,、特征等,。

三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

你想設(shè)計怎樣的宮殿,？它的門、窗,、屋頂,、圍墻有什么特別之處？引導幼兒進行擴散性思維,。（幼兒的回答是各種各樣的,，也有不少的幼兒會說到利用水果。）,。

師：“好,，今天就請小朋友設(shè)計水果宮殿?！?/p>

四,、幼兒按要求作畫，教師巡回指導,。

1,、能巧妙地利用水果來設(shè)計宮殿。

2,、用不同的線條,、圖案裝飾宮殿。

3,、鼓勵大膽想象,，認真作畫。

4,、教師重點指導能力較弱的幼兒,。

五、欣賞與評價,。

互相欣賞,，自由介紹自己的作品。教師重點評價幾份有代表性的作品,?；顒咏Y(jié)束。

【活動反思】,。

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來,，才能自由地和人交往,，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù),。在培養(yǎng)過程中,，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果,、運送水果,、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面,，引起幼兒聽故事的興趣,。在學習短句時，小朋友很投入,，樂意大膽表述,。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈,，小朋友的想法很貼切他們的生活,，比如說在黑夜的有大風的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,，這會發(fā)生什么事情呢,，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著,，想看看,，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非?；钴S,，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等,。隨即,，我引導幼兒觀察畫面、分析判斷,、積極表達自己的理解,。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認知經(jīng)驗,。故事演繹中,，根據(jù)小班年齡特點、已有生活經(jīng)驗,，采用看看,、聽聽、說說的方法,，讓小班孩子在故事展開的情景中,，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色,、形狀,、大小等),，使幼兒進一步鞏固了已有認知經(jīng)驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家,，晚上自己卻睡在了屋外,，引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗“圍合”,。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系,。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的,，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題,，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗和初步的空間感,。這樣的體驗活動是自然的、整合的,、有趣的,。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中,，我們還可以運用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情,。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等,。

文檔為doc格式,。

大班秋天活動教案篇六

1、認真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點,，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2,、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4,、跟讀散文,，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,，學習有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂,，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,，學會合作,，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實等的實物若干,。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動,。

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）,。

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤腵細微變化,，為他們打開一個新的觀察視角,。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事,。

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實,、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明,。

2.5秋天的小動物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3,、第三關(guān)：學我說話（走近散文）,。

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里？我們共同來學習一下,。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比,，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問,，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實畫面,，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物、挖洞,，大家都在準備過冬了,。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演,。

5.1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

5.2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動,。

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學習,。

2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天,，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門,？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了,，秋天來到了,。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味,？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷,、栗子、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家,，冬天快要來了,。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的,？

師：請小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景,。

活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外,，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

大班秋天活動教案篇七

活動目標：

1,、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,，大膽塑造。

2,、學習使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑,。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4,、感受作品的美感,。

活動準備：實物(各種菜)、泥塑工具,、橡皮泥,。

重難點：能抓住菜的特征，大膽塑造,。

能學著多色配合,。

活動環(huán)節(jié)：

一、實物展示,，激發(fā)興趣,。

1、出示實物：菜,。

你們看,，這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題,，提出要求,。

二、自由選擇,，大膽表現(xiàn),。

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥,。

2,、幼兒自由探索表現(xiàn)。

教師巡視,，指導個別幼兒學習使用一些工具及多色配合,。

3、展示個別幼兒作品,，討論：他是怎么捏的?

請個別幼兒示范講解。

4,、幼兒再次探索,、塑造。

三,、經(jīng)驗回放,，相互學習。

1,、經(jīng)驗回放,。

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細想一下，他是怎么捏的?！?/p>

2,、區(qū)角準備：

我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下,，看看自己會不會捏,。

活動反思：

在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的,，如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點一點的白點，把黃瓜上的一點白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小b的荷蘭豆,、小c的青辣椒,、小d的南瓜、小e的竹筍等,，都能捏拿的惟妙惟肖,，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進行泥塑，同時顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面,，運用的比較熟練,，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征,，用圓圓的小棍來壓這個凹槽,，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,，作為工具使用,。

大班泥塑教案二：《烏龜》。

活動目標,。

1,、學會用水滴形、扁圓制作烏龜造型,。

2,、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3,、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗,。

活動準備。

泥工板,、泥工工具,、泥塊、范例一個,，海底世界的錄像,。

活動過程,。

一、觀看視頻圖片,，了解烏龜?shù)纳眢w特征,。

1、播放海底世界的錄像,，幼兒仔細觀察,。

說一說看到海底世界有哪些動、植物?

2,、再次欣賞錄像,，重點觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征,。

(一對眼睛,、四條腿、硬硬的殼,、一條小尾巴,。)。

二,、學習制作小烏龜,。

1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型,。

水滴形,、扁圓形等。

2,、教師講解制作要求,。

重點指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭,、尾巴,、腿稍微用力地按上去。),。

3,、幼兒動手操作，教師指導,。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點花紋,。

指導能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,，水紋波及草等使畫面更加完整,。

三,、作品交流與分享。

1,、幼兒自由欣賞同伴作品,。

2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品,。

3,、教師小結(jié)。

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題,。

活動效果,。

本節(jié)活動內(nèi)容生動、有趣,，能吸引幼兒的興趣和注意力,，大部分幼兒都能在不斷的學習與嘗試制作的過程中學習均勻分泥、合理搭配,、有序黏貼等操作技巧,，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?/p>

大班泥塑教案三：《小小手鏈設(shè)計師》。

活動目標,。

1.練習鞏固球,、柱、水滴等基本造型的塑型手法,。

2.能創(chuàng)造性地運用,、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈,。

3.嘗試通過多樣化排列球,、柱、水滴等基本造型,，設(shè)計出造型多樣的手鏈,。

活動準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,，手鏈實物或圖片,。

活動過程。

教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片,，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色,、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后,，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈,，并說明原因。最后,，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當小小手鏈設(shè)計師,，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈,。

1.制作手鏈的串珠,。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形,、水滴形,。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,，而且每種造型都應(yīng)有大,、小兩種不同的型號。比如對球形造型,，教師可以指導幼兒用紅色,、綠色、藍色塑型泥來制作,，并且每種顏色的球形造型都包括大,、小兩種不同的型號。

2.嘗試多形式排列串珠,。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈,，在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色,、形狀,、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞,、評價對方的設(shè)計,。(在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠,，設(shè)計多種造型的手鏈,。)在串珠風干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,，做成手鏈,。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋,、用畫筆添畫等,。

3.手鏈示例。

活動分析,。

1.豐富幼兒知識經(jīng)驗,，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種.種表象,、概念,，它是幼兒從事泥塑活動的原材料,。比如,，要設(shè)計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,，否則就很難表現(xiàn)。因此,，教師應(yīng)通過多種途徑,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面,。

2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機,，教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素,。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,，讓幼兒有足夠的自由和信心,，去獨立選擇與自己的活動目標相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進行操作,。同時,，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動,。

3.適時引導幼兒,，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中,，幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義,。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,，引導幼兒對事物的形態(tài),、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握,。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ),。為此,，教師要多用提問、暗示,、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導,，以開闊幼兒的思路,，引起幼兒進一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品,。

小百科：泥塑,，俗稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝,。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維,，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯,，經(jīng)陰干,，涂上底粉，再施彩繪,。它以泥土為原料,，以手工捏制成形，或素或彩,，以人物,、動物為主。

文檔為doc格式,。

大班秋天活動教案篇八

1,、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美,。

2,、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美,。

3,、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

課件,。

一,、導入活動。

1,、師：小朋友,，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語,，你們知道是什么嗎,？千條線，萬條線,，落入水中看不見,。

2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢,？

師：那秋天的雨到底是什么樣的呢,？我們再來聽一聽。

3,、討論：秋天的雨是什么樣的呢,？

二、分段欣賞,。

師：小朋友說得真好,，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？我們再來一起聽一聽！

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友說一說,。

相互討論，個別講述,。

教師小結(jié)：秋天的雨過后,，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西,。

第二段欣賞,。

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？

請幼兒自由講述,。

師：小朋友說的真好,，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！

教師小結(jié)：因為秋天到了,，各種植物都有了變化,，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的,。

第三段欣賞,。

師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢,？我們接著往下聽吧,！

提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的,？

個別講述,。

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,，而且秋天遠遠還能聞到炒花生,，烤山芋的香味，所以說,，秋天有這么好聞的香味,。

第四段欣賞。

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢,？我們接著往下聽,！

提問：為什么秋天的雨有一只金色的'小喇叭，詩里是怎么說的,？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧,！

教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬……,。

第五段欣賞。

師：散文的最后還說了什么呢,？我們再來聽一聽,。

提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,？

三、再次完整欣賞,。

師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢,？我們再來欣賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家,。

幼兒個別講述,。

師：秋天是豐收的，是美麗的,！讓我們一起到外面再去找找秋天吧,！

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙,，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門,。

秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,，紅色給了楓樹,，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的,、淡黃的,、雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味,。不信啊，你聞,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味,，烤紅薯,、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……,。

大班秋天活動教案篇九

實際教學活動中,，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,，提高教學質(zhì)量,，收到預期的教學效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言活動教案：秋天的雨,，希望對大家有所幫助,。

1、認真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點,，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2,、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4,、跟讀散文,，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗散文學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,，學會合作,，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

：理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

：為散文創(chuàng)編動作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實等的實物若干。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角。

2,、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導幼兒用“______的”的.表達方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實,、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。

2.5 秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3,、第三關(guān)：學我說話(走近散文) 仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下,。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3)呈現(xiàn)果實畫面,，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面：引導幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物、挖洞,，大家都在準備過冬了,。 顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,，引導幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。

4、第四關(guān)：視頻觀賞(進一步傾聽,、感知散文的語言美,、內(nèi)容美、情境美,。) 編

4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4.2 認真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動性,，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助,。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗,。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,，教師一定要充分利用好這次機會,，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導小朋友互相學習

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定,，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,，小朋友相互之間的評價也會給以反饋,，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中,，引導和激勵他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

5.2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動,。

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學習。

2.家園合作,，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識,。