時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇一

為促進我校師資隊伍專業(yè)化發(fā)展,，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì),，特別是教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中,，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,。學(xué)校決定,，教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平,。

通過理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實踐,、信息技術(shù)運用,、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識拓展能力,、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有三名教師成為市學(xué)縣級教學(xué)能手,，有五名以上教師成為縣級骨干教師,。

1、沙龍式培訓(xùn),?！皺?quán)威論壇”?主要聘請知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導(dǎo)講座,；建立“青年教師讀書班”,、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓(xùn)機制,。

2,、“請進來”與“走出去”的培訓(xùn)。我校將繼續(xù)聘請名師,、專家來校上示范課,，作講座，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓(xùn)。

3,、反思式培訓(xùn),。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo),，按照“獨立思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動順序組織教學(xué),。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點與自己所教學(xué)科有關(guān),；二要采取定期集體備課的辦法,，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。三要對教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識提出明確的要求,，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項,，考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學(xué)習(xí)的動力,。

? 1,、成立健全組織。成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由校長擔(dān)任組長,，由教學(xué)副校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處、科研室具體實施,。領(lǐng)導(dǎo)小組加強對教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),，堅持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，把培養(yǎng)工作成效列為教研組,、年級組,、備課組的考核內(nèi)容之一。

??2.強化干部隊伍建設(shè)

??認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想,，學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神,，深刻領(lǐng)會“全教會”實質(zhì)，深入開展關(guān)于教育思想,、教育觀念的大討論,，結(jié)合學(xué)校實際，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機制,。依法實行教代會參與民主管理的管理體制,，并本著科學(xué)、民主,、高效的原則,，不斷完善各項規(guī)章制度。

??建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊伍,，抓好干部隊伍的思想作風(fēng)建設(shè),，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部,，加強對干部的管理和監(jiān)督，增強干部的責(zé)任意識,、全局意識和合作意識,，建設(shè)一支勤奮、進取,、團結(jié),、高效、廉潔的干部隊伍,。為骨干教師隊伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ),。

3.優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

??優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證,，我們認(rèn)真實施我校教師隊伍建設(shè)三項工程,，即師德建設(shè)工程、源頭工程,、名師工程,。

??師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平,，而且直接關(guān)系到青少年的健康成長,，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓,、三用,、三個提高”：抓學(xué)習(xí),，用先進的教育教學(xué)理論武裝人,，教師愛崗敬業(yè)精神顯著提高；抓管理,，用健全的制度約束人,，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高,；抓典型,，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高,。堅持把師德要求納入教師學(xué)期考核,、年度考核，實行一票否決制,。共2頁,，當(dāng)前第1頁12

開展教師讀書活動通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,。通過讀書豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng),，使自己的精神世界變得更為豐富多彩,。每學(xué)期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動；每個教職工寫一篇讀書心得,。評選讀書積極分子并給予獎勵,。

??4.加快骨干教師培養(yǎng)

??在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來,，重點選拔,，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則,，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師,；采取“樹典型、搭臺子,、鋪路子,、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間,，鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才,，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機遇,，創(chuàng)造條件,。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路,。

??樹典型,。宣傳我校涌現(xiàn)的學(xué)科帶頭人和市骨干教師的敬業(yè)、愛生,、勤奮,、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范,、導(dǎo)向和輻射作用,。

??搭臺子。每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)“聽,、說,、做、評,、選”活動,，主要采取觀摩教學(xué),、經(jīng)驗交流、信息反饋,、展示成果,、評議總結(jié)等形式，鼓勵和支持教師參加市,、縣級的競賽活動,，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉,，脫穎而出。

??鋪路子,。選送骨干教師參加各種培訓(xùn),、進修和研究生班學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策,，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持,。

??壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實,，業(yè)務(wù)能力較強的教師,，尤其是青年教師，適時加壓,，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān),，安排他們到高三把關(guān)教學(xué)，在備課組長等崗位鍛煉,。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用,，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任,。同時,，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施,，激勵這些教師不斷完善自己,，豐富自己，提高自己,。

學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇二

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

1、建設(shè)一支真才實學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2,、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師,，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用。

1,、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng),。

2,、工作職責(zé)：

貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育,；愛崗敬業(yè)，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用,；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平。

根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,，積極參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

1,、加強師德師風(fēng)建設(shè),。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作,、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織,、管理能力，增長才干,。

2,、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強,、實效性高、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動,，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座,，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子,，提要求。

4,、結(jié)對帶徒,，促進成長。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,，進一步促進青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí),、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力,，促進青年教師的成長,。

5、在培養(yǎng)過程中,，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力,，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6,、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修,。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí),、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付,，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補貼,。

7,、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇三

以全國教育工作會議精神為指針,，積極創(chuàng)造條件,，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理,，素質(zhì)精良,，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新,，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍,，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體,。

1,、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求,，以校為本,，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，團結(jié)協(xié)作，和諧進取”精神,。

2,、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn)，把學(xué)科知識的更新,、拓展放在教師發(fā)展的首要位臵,，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平。

3,、以新課程培訓(xùn)為重點,，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),，幫助教師樹立新的課程理念,，形成新的教學(xué)觀。

4,、扎實推進教師的基本功培訓(xùn),，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標(biāo)培訓(xùn)為手段，同時加強教師“粉筆字,、毛筆字,、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5,、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度,，采用“專題講座，教研論壇，個人自學(xué)”等形式.

6,、以人為本,，加強教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問題,，也要解決教師在工作與生活中的心理問題,，為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境,。

7,、立足長遠，加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn),，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理,、規(guī)范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高,，產(chǎn)生管理效益,。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長,，教導(dǎo)主任,、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作,，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),。

2、加強管理與督查

學(xué)校對教師培訓(xùn)實行過程管理,，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列,。

1、教導(dǎo)處牽頭,，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座,，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用,。

2,、堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況,，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組

織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書目,，交流學(xué)習(xí)心得,，同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3,、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實,，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平,。

4,、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并加強管理,，做到“學(xué)有收獲,，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會,。

5,、開放學(xué)校圖書室，學(xué)校定期購臵相關(guān)教育教學(xué)理論圖書,，并向全體教師提供書目,，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊,，并作出相關(guān)讀書筆記,。

學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇四

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認(rèn)真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

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學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇五

1.目標(biāo)：在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，加強教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識拓展能力、教育科學(xué)研究能力等方面的提高,，形成自己的特色,，成為水平高、能力強,、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師,，并能起到骨干輻射作用，以帶動學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展,。學(xué)校爭取三年內(nèi)再培養(yǎng)推出5-10位校級骨干教師;2位以上區(qū)市級名師;6位區(qū)市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級教學(xué)能手;1-2位市省級特級教師,。

2.措施：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從骨干教師的性格特點、個人特長,、能力狀況,、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進行分析評價，幫其改進薄弱環(huán)節(jié),，提出進一步發(fā)展目標(biāo),，并優(yōu)先推薦骨干教師開設(shè)區(qū)市級研究課、公開課,。

(2)加強師德培訓(xùn),。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣,，注重師德師風(fēng)建設(shè),，使其成為家長信賴、學(xué)生愛戴,，具有團結(jié)協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師,。每年在“我最喜愛的教師”評選中學(xué)生喜愛率達到90%以上。

(3)進行讀書交流,。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專著,，每周撰寫讀書筆記，每月進行一次檢查與交流,，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，更好地利用先進的教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

(4)舉行研討示范課,。每年在組內(nèi)至少開設(shè)一節(jié)研討課,，任期內(nèi)舉行一節(jié)校級示范課，展示自己獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實效,，真正起到示范輻射作用。

(5)發(fā)揮傳,、幫,、帶作用。每位骨干教師任期內(nèi)必須帶一名新教師或青年教師進行指導(dǎo),，從師德,、教學(xué)、班主任工作等各方面進行全程指導(dǎo),，所指導(dǎo)的教師學(xué)年內(nèi)教學(xué)成績不低于同年級同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績處于同學(xué)科前列,。

(6)強化科研能力。學(xué)校通過搭建舞臺,、壓重?fù)?dān)子的方式,，一方面為骨干教師提供各類學(xué)習(xí),、進修、研究和實踐機會,，并在活動后寫出體會和收獲,，及時在教研組內(nèi)舉行講座或上外出學(xué)習(xí)匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁,，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究,，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略,，研究成果要有學(xué)習(xí)和推廣價值,，并且做到每學(xué)期寫出一篇高質(zhì)量的論文，力爭有機會在各級研討會上發(fā)言,，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎,。

學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇六

為進一步加強師資隊伍建設(shè)，逐步建立起一支符合我校實際,，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍,，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。特制定如下計劃：

1.客觀公正,、平等,、公開、擇優(yōu),；

2.嚴(yán)格程序,、堅持條件、注重實際,、面向一線,。

從全校一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。

（一）政治思想條件

1.堅持黨的基本路線,，政治上堅定,；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益,；忠誠人民的教育事業(yè),，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學(xué)方向,。

2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，師德高尚，為人師表,，敬業(yè)愛生,，無私奉獻，積極進取，勇于創(chuàng)新,。

3.認(rèn)真履行教師職責(zé),，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，具有正確的人才觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，熱愛,、關(guān)心,、尊重、信任學(xué)生,，教書育人,。

（二）業(yè)務(wù)能力條件

1.學(xué)識基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績突出者,，可酌情考慮）,；具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書；具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識,，并對國內(nèi)外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解,；有改革和創(chuàng)新意識，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教風(fēng)端正,；具有團結(jié)協(xié)作精神，服從組織安排,。

2.任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：

學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在50歲以下,，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）,。骨干教師原則上應(yīng)具有中學(xué)二級以上和本科學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù),，40歲以下，教齡在6年以上,。

3.教育教學(xué)基本功方面：

①全面掌握,、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標(biāo),、任務(wù)、方法及課程體系,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容，并熟練運用于教學(xué)的全過程，準(zhǔn)確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材,，教學(xué)重點難點突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強的自修能力,，不斷學(xué)習(xí),，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實自己,，完善知識結(jié)構(gòu),。

③面向?qū)W生，因人施教,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，善于組織管理教育學(xué)生。了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)狀況,。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學(xué)方法,，具有較強的語言表達能力。

⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù),，能運用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué),，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據(jù)教學(xué)需求自己制作模型,、標(biāo)本,、圖片等教具。

4.教育教學(xué)效果方面

①教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,，運用教學(xué)方法得當(dāng),，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門,、同行,、學(xué)生及家長的肯定，教學(xué)成績突出,，在同年級中名列前茅,；能根據(jù)學(xué)校或上級教育部門的要求和安排,，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課,、示范課、公開課等,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，并獲好評。

②具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,，對教材的重點、難點把握得當(dāng)，教學(xué)效果好,，受到師生和家長的好評,。

③擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，呈向上趨勢，班級各項工作及學(xué)習(xí)成績在平行班級中突出,。

④在任課或擔(dān)任班主任期間每學(xué)年度要轉(zhuǎn)化1—2名學(xué)困生,，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各學(xué)科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績,，并獲得校級及校以上獎勵,，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

⑤每學(xué)期教學(xué)系數(shù)的評定列全校前茅,。

5.教育教學(xué)研究能力方面：

①積極從事教育教學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力,。近三年內(nèi),學(xué)科帶頭人在教材建設(shè),、教學(xué)研究等方面取得較好成績，獲?。ú浚┘壀剟罨蛟谑〖壱陨峡锇l(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上,；骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學(xué)經(jīng)驗或教育科研論文1篇以上。

②主動承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù),，并努力探索和創(chuàng)新,，在教學(xué)中取得明顯成績。

6.培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：

學(xué)科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳,、幫,、帶”中成績顯著；能承擔(dān)初,、中級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù),。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔(dān)培養(yǎng),、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù),，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出,，在教育教學(xué)中成績明顯,。

骨干教師:積極承擔(dān)培養(yǎng)本校青年教師的任務(wù)，能發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的骨干作用,，培養(yǎng)效果顯著。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理,，精力充沛，樂觀向上,；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷,，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式,；身體健康。

（四）凡獲得縣級以上優(yōu)秀教師,、模范教師,、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，師德良好,，教育教學(xué)效果得到好評的教師,，可直接認(rèn)定為我校學(xué)科帶頭人。

學(xué)科帶頭人,、骨干教師的候選人,，采取個人申報或所在教研組推薦，學(xué)?？己?，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人、骨干教師,，符合縣級的向上級教育行政部門推薦,。

1.學(xué)習(xí)、宣傳,、動員,。認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件,、范圍,、程序、職責(zé)等,，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ),。

2.根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人,。

3.由學(xué)校安排參評人員在校內(nèi)進行述職,、講課,、說課,，并綜合參評者的平時表現(xiàn)、工作實際和能力,，在廣泛聽取學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上,，對符合條件擬推薦人員,，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督,。在考核中要嚴(yán)把師德關(guān),，實行一票否決。

4.對培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師在校內(nèi)進行民主測評,，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%,，骨干教師的培養(yǎng)比例為教師總數(shù)的15%,，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng),。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)履行的職責(zé)：

1.承擔(dān)對本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng),。

2.承擔(dān)本校教學(xué)“示范課”。

3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議,，并承擔(dān)本校學(xué)科教學(xué)研究工作,。

4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導(dǎo)，對科研項目進行論證,、評審,、鑒定與推廣，并承擔(dān)校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報告,、講座,。

（二）骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：

1.承擔(dān)全校教學(xué)“公開課”、“觀摩課”,。

2.承擔(dān)對新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng),。

3.對學(xué)校教育工作重大事項提出建議。

4.協(xié)助學(xué)校制定教育規(guī)劃,，承擔(dān)校級（含校級）以上研究課題及相關(guān)學(xué)術(shù)講座,，推廣先進教學(xué)成果，并進行本學(xué)科教學(xué)研究,。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動及各類教育培訓(xùn),。

2.優(yōu)先參加各類學(xué)術(shù)考察。

3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審,。

4.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便.

（二）骨干教師應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動,。

2.優(yōu)先參加學(xué)術(shù)考查學(xué)習(xí)活動。

3.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便.

（一）已評出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師由教務(wù)處建立業(yè)務(wù)檔案,，每三年由學(xué)校評審小組進行復(fù)核,，對考核不稱職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師由學(xué)校進行表彰,。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上,。每年至少承擔(dān)2次校級以上（含校級）公開課,、觀摩課或?qū)W術(shù)講座。任職期間應(yīng)完成校級以上（含校級）研究課題,，并積極承擔(dān)學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作。任職期間應(yīng)有業(yè)務(wù)進修計劃及學(xué)習(xí)筆記,。

（三）學(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發(fā)表,，并承擔(dān)校級以上示范課及專題研究報告。有業(yè)務(wù)進修成果,。有對骨干教師的培養(yǎng)成果,。任職期內(nèi)須完成校級以上（含校級）研究課題。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績,。

（四）學(xué)科帶頭人,、骨干教師在任期內(nèi)，如不能為人師表,，不履行其職責(zé),，取消其榮譽稱號和相關(guān)待遇。

（五）學(xué)科帶頭人,、骨干教師若調(diào)出本校,，其資格自動中止。

（六）培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師需撰寫個人“三年奮飛”計劃（計劃內(nèi)容包括：奮飛目標(biāo),、職業(yè)認(rèn)識、師德修養(yǎng),、理論學(xué)習(xí),、教育教學(xué)水平、改革,、科研,、論文論著、現(xiàn)代教育理念,、技能等）,。

1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對選拔作為學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想,、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進行重點培養(yǎng),。

2.將其安排在教科研第一線的重要崗位,，明確培養(yǎng)目標(biāo)，落實培養(yǎng)措施,。

3.優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學(xué)術(shù)會議,。有組織、有計劃地把他們派到校外,、縣外或市外考察,、進修、講學(xué),，提高其水平,，擴大其知名度。

4.學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔(dān)重點教科研項目,，學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費上給予支持,。

九、考核辦法

學(xué)科帶頭人,、骨干教師每三年考核一次,。

考核要求：

1.政治思想表現(xiàn)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，能團結(jié)他人一道工作,。

2.承擔(dān)或參加教科研項目，每學(xué)年在縣級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有較高水平的論文1-2篇或論文獲縣二等以上1-2篇,。

3.骨干教師教學(xué)效果好,。

學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計劃篇七

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當(dāng),、素質(zhì)優(yōu)良,、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊伍,，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實際，特制定本小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)實施方案。

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),、英語教師(不含市、區(qū)級名師,、學(xué)科帶頭人,、名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師),。

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念,。

2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿,。

3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能,。

4、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具有較高的教育科研能力,。

5、具有創(chuàng)新意識,，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用,。

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實際需要和受訓(xùn)名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的實際情況，采取集中培訓(xùn)—互動交流,、分散實踐—反思研修,、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索相結(jié)合,，觀摩課堂實際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實提高名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng)。

1,、2012年9月份組織名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn),，培訓(xùn)后各名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

2、2012年10月份,，組織全體名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課,，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展,。

3,、2012年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn),，認(rèn)真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展,。

4,、2012年12月份，為了提高教師的教科研能力,，名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,，在教研與科研工作中,，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,，已達到研究的目的。

5、2013年3月份,，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn),，按上級文件要求,，組織名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”,、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”,、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”,，使名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6,、2013年4月份，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師進行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進事跡,，努力提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7、2013年5月份,，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會,。

8、2013年6月份,，全體名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作,，每位名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用。

總之,，名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量,，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì),，因此做好名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,，也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度。