時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇一

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，具備研究,、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲(chǔ)備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時(shí)代背景,、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動(dòng),，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時(shí)反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強(qiáng)自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié)，提高工作實(shí)效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)情況的分析,、反饋,，做好評價(jià)資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計(jì)劃,，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動(dòng),，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高,。

1,、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機(jī)智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實(shí)踐能力。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn),、使用和管理,，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,。

截止到20xx年1月,，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù),、心理健康各1人正在認(rèn)定中),。

州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx,、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師,、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師,。

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù),，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神,、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍,。突出培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性,、實(shí)踐性和前瞻性,，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì),，高效的培訓(xùn)工作,。

通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解,、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,，教書育人，為人師表,，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求：

1,、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教育價(jià)值觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、師生觀和課程觀,。

2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài),，增強(qiáng)教育科研意識，掌握科研理論與方法,，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值,，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)、科研成果,，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究,。

3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，成為知識,、思維、情感,、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用,。

4,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會(huì)對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求,。

5,、提高自我反思，自主發(fā)展能力,，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

6,、增強(qiáng)質(zhì)量意識,，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法,。

包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題研究三大板塊,。

板塊一教育理論與教學(xué)能力

本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想,、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢,、問題和對策,，新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評析,，課程資源開發(fā)與利用,，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等,。

以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,，具有高尚的師德,，有較寬的教育視野，增長新知識,，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力,。

閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍,、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進(jìn)行自修,，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,，讀書心得在全校教師中進(jìn)行交流)。

1,、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育

2,、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社

3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)

4,、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)

5,、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)

6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)

7,、《新課程下中小學(xué)教師說課,、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)

8,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社

9,、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社

板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，采取講教學(xué)設(shè)計(jì),、上課,、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評等方式，教學(xué)案例評析,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過開展示范課、交流研討等活動(dòng),，使骨干教師提高自我反思,、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

板塊三課題研究

本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法,，課題開題準(zhǔn)備(包括選題,、收集資料、制定研究計(jì)劃,、擬定研究提綱,、填寫課題研究計(jì)劃書、開題報(bào)告等),，確定研究課題,，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫課題研究報(bào)告,、結(jié)題等,。每位骨干教師必須參加一項(xiàng)科研課題的研究，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表,。

通過開展課題研究,，使中小學(xué)骨干教師增強(qiáng)教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力,。

骨干教師培訓(xùn)主要采取：集中研修,、自主研修,、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等方式,。

1,、集中研修

集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際，主要采取專題或系列講座,、專題研討,、現(xiàn)場教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)行,。

2,、自主研修

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,，查閱文獻(xiàn)書籍，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論,、新知識、新技術(shù),、新方法,，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章,。

3,、教學(xué)實(shí)踐

組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課)，通過集體備課,、上課,、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力,。

骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年,，總計(jì)120學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí),，自主研修72學(xué)時(shí),，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí)，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí),。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分,，共計(jì)12學(xué)分。

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用,，并接受上級培訓(xùn)部門的動(dòng)態(tài)管理。

(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,，在實(shí)踐中積極探索,，努力創(chuàng)新,。

1,、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高教學(xué)效率,，大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展,。

2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié),，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次,。

3、積極參與學(xué)校課程改革,，推動(dòng)所在教研組建設(shè),。

4,、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng),，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究,。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷提高自我修養(yǎng),。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇,。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文,。

6、完成師徒結(jié)對工作,，在本校與青年教師結(jié)對子,，以老帶新。

7,、積極配合上級行政,、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在各種教科研觀摩研討活動(dòng)中積極承擔(dān)出課任務(wù),。

(二)培養(yǎng)措施

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張xx

組員：孟xx

2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮,。

3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展,。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。

4,、建立年度考核制度,。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的,，學(xué)校將推薦取消其骨干資格,。

5、對各層次骨干教師在科研立項(xiàng),、課題指導(dǎo),、進(jìn)修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)研討等方面實(shí)行傾斜政策,，給予優(yōu)先考慮,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇三

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)校園教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與校園一齊發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

使骨干教師成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有必須教育教學(xué),、科研潛力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，縣級優(yōu)秀教師2-3名。

1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍,。

2．使本來確定的校園骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師,，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用。

3,、教師努力目標(biāo)：學(xué)生尊敬的人,，家長放心的人，群體認(rèn)可的人,，實(shí)績突出的人,。

（1）由“理解型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn),，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”,，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到熟悉多種課程,。

（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀保處煈?yīng)改變傳統(tǒng)的教法,，掌握科研方法,，對先進(jìn)的教育策略有研究,、選取,、運(yùn)用的潛力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格,，應(yīng)對不同的學(xué)生,，不同的自我，構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)特色,，構(gòu)成百花齊放,、百家爭鳴的局面。

2,、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師,，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）,；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）,；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用）,，有必須的專業(yè)水平,，能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì),，有競爭意識,、自信自尊、尊重他人,、講究效率,，有樂觀向上的健康人格。

1,、校園學(xué)科帶頭人在工作4年以上（含5年）具備本科和中級以上教師職稱,。校園骨干教師從事教師工作2—3年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2,、工作職責(zé)：

⑴貫徹黨和國家教育方針,，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,；愛崗敬業(yè),，教書育

人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職作,。

⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用,；承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)校園教育教學(xué)質(zhì)量的

⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，具有較高的教育理論水平。

⑸根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,，用心參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援相對薄弱學(xué)科等工作任務(wù),。

3,、具體措施：

（1）培訓(xùn)課教師每月1-2次、課程展示,。在資料上突出時(shí)代性和科研性,、探索性，構(gòu)成教師學(xué)習(xí)的課程化,。

（2）,、抓自培力度，促整體提高

（3）實(shí)行教研組組長帶教制度,。校內(nèi)能者為師,，提高帶教的水平，并落實(shí)到位,，職責(zé)到人,。在2-3年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干教師。

（4）加強(qiáng)課題研究,，從中培養(yǎng)師資隊(duì)伍,。結(jié)合新一輪課改實(shí)驗(yàn)工作，圍繞縣級總課題,，讓教師設(shè)計(jì)子課題,，做到人人參與課題研究，并把備課,、上課,、評課與科研結(jié)合，每學(xué)期組織一次論文評選,，把培訓(xùn),、科研、教研一體化,。在科研實(shí)踐研究中提高教師的理論水平和教育教學(xué)潛力,。

（5）實(shí)行校本培訓(xùn)，對有培養(yǎng)前途的教師擔(dān)任教研組長、年級組長,，參與校園和教研組的管理,，在教學(xué)實(shí)踐中打開思路,，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào),，提高解決問題的潛力。

（6）倡導(dǎo)自我培訓(xùn),，以求提高發(fā)展,，在教師中構(gòu)成自學(xué)提高，自培提升的意識,。每周帶給必須的時(shí)間,，帶給豐富的資料，引導(dǎo)教師自讀,、自悟,、以及觀看光盤，把現(xiàn)代技術(shù)作為必修資料,，上校園網(wǎng),，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。

（7）提倡教師一專多能,，

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機(jī)會(huì)，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論,、教育方法、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),、新知識、新技能,。同時(shí),，各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象,。

1、校園中青年骨干教師：每月津貼200元,。每1年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1-2次,。

2、校園教壇新秀一次性獎(jiǎng)勵(lì)200元。

3,、校園中青年骨干教師推薦參加縣中青年骨干教師評選,。

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn),，構(gòu)成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織、管理潛力,，增長才干,。

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校園是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng),、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn),。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路，透過舉辦講座,，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動(dòng),、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3．在分配教學(xué)任務(wù),、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,，應(yīng)優(yōu)先思考重點(diǎn)培養(yǎng)對象,，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求,。

4．結(jié)對帶徒,，促進(jìn)成長為了加快校園培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參

加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí),、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的潛力,，促進(jìn)青年教師的成長,。

5．在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和潛力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到適宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6．校園在骨干教師的培養(yǎng)期間，用心鼓勵(lì)他們參加各級各類的.培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動(dòng),，用心鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修,、學(xué)習(xí),、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由校園支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，校園還給予必須的補(bǔ)貼,。

7．校園定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇四

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

1,、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。

2,、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用,。

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱,。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2,、工作職責(zé)：

貫徹“三個(gè)代表”重要思想和國家教育方針,，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,；愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用,；承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，具有較高的教育理論水平,。

根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,，積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng),，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作,、樂于奉獻(xiàn),，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織,、管理能力,，增長才干,。

2,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng),、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn),。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座,，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動(dòng),、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對象,，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子,，提要求,。

4、結(jié)對帶徒,，促進(jìn)成長,。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長,。

5,、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵(lì)他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修,。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修,、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付,，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。

7,、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇五

為促進(jìn)我校師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展,，深化教育教學(xué)改革,，不斷提高教師的全面素質(zhì),，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力,、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,。學(xué)校決定，教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng),，逐步提高教師的教育教學(xué)水平,。

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐,、信息技術(shù)運(yùn)用,、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識拓展能力,、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有三名教師成為市學(xué)縣級教學(xué)能手,，有五名以上教師成為縣級骨干教師,。

1、沙龍式培訓(xùn),?！皺?quán)威論壇”?主要聘請知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進(jìn)行輔導(dǎo)講座,；建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”,、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓(xùn)機(jī)制,。

2、“請進(jìn)來”與“走出去”的培訓(xùn),。我校將繼續(xù)聘請名師,、專家來校上示范課，作講座,，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓(xùn),。

3、反思式培訓(xùn),。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂,，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，按照“獨(dú)立思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序組織教學(xué),。開展隨堂聽課周活動(dòng),，鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān),；二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問題,。三要對教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識提出明確的要求,，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

? 1、成立健全組織,。成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由校長擔(dān)任組長，由教學(xué)副校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處,、科研室具體實(shí)施,。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上,，把培養(yǎng)工作成效列為教研組,、年級組、備課組的考核內(nèi)容之一,。

??2.強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)

??認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想,，學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)“全教會(huì)”實(shí)質(zhì),，深入開展關(guān)于教育思想,、教育觀念的大討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制,。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制，并本著科學(xué),、民主,、高效的原則，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,。

??建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,，抓好干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部,，加強(qiáng)對干部的管理和監(jiān)督,，增強(qiáng)干部的責(zé)任意識、全局意識和合作意識,，建設(shè)一支勤奮,、進(jìn)取、團(tuán)結(jié),、高效,、廉潔的干部隊(duì)伍,。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

??優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證,，我們認(rèn)真實(shí)施我校教師隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程，即師德建設(shè)工程,、源頭工程,、名師工程。

??師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心,，它不僅制約著教師教書育人的水平,，而且直接關(guān)系到青少年的健康成長，決定著素質(zhì)教育的成敗,。我們要做到“三抓,、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝人,，教師愛崗敬業(yè)精神顯著提高；抓管理,，用健全的制度約束人,，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高,；抓典型,，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高,。堅(jiān)持把師德要求納入教師學(xué)期考核,、年度考核，實(shí)行一票否決制,。共2頁，當(dāng)前第1頁12

開展教師讀書活動(dòng)通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,。通過讀書豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩,。每學(xué)期由科研室和工會(huì)共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動(dòng),；每個(gè)教職工寫一篇讀書心得,。評選讀書積極分子并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

??4.加快骨干教師培養(yǎng)

??在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，按照“面向未來,，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng),，合理分布”的原則,，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師；采取“樹典型,、搭臺(tái)子,、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法,，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間,，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新,。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇,，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師,、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路,。

??樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的學(xué)科帶頭人和市骨干教師的敬業(yè),、愛生,、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡,，發(fā)揮他們的示范,、導(dǎo)向和輻射作用。

??搭臺(tái)子,。每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽,、說、做,、評,、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué),、經(jīng)驗(yàn)交流,、信息反饋、展示成果,、評議總結(jié)等形式,，鼓勵(lì)和支持教師參加市、縣級的競賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái),，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出,。

??鋪路子,。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修和研究生班學(xué)習(xí),，學(xué)校制定政策,，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

??壓擔(dān)子,。對一些教學(xué)基本功扎實(shí),，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，尤其是青年教師,，適時(shí)加壓,，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高三把關(guān)教學(xué),，在備課組長等崗位鍛煉,。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究,，挑起教學(xué)科研的重任,。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求,，并且采取有效措施,，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己,，提高自己,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇六

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立起一支符合我校實(shí)際,，具有較強(qiáng)的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍,，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體水平的提高。特制定如下計(jì)劃：

1.客觀公正,、平等,、公開、擇優(yōu),；

2.嚴(yán)格程序,、堅(jiān)持條件、注重實(shí)際,、面向一線。

從全校一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。

（一）政治思想條件

1.堅(jiān)持黨的基本路線,，政治上堅(jiān)定,；熱愛祖國，自覺維護(hù)黨和國家的利益,；忠誠人民的教育事業(yè),，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,。

2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，師德高尚，為人師表,，敬業(yè)愛生,，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,。

3.認(rèn)真履行教師職責(zé)，貫徹國家的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，具有正確的人才觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，熱愛,、關(guān)心、尊重,、信任學(xué)生,，教書育人。

（二）業(yè)務(wù)能力條件

1.學(xué)識基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷,，但成績突出者,，可酌情考慮）；具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書,；具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識,，并對國內(nèi)外的最新教育動(dòng)態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教風(fēng)端正；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，服從組織安排,。

2.任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：

學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在50歲以下,，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）,。骨干教師原則上應(yīng)具有中學(xué)二級以上和本科學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù),，40歲以下，教齡在6年以上,。

3.教育教學(xué)基本功方面：

①全面掌握,、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標(biāo),、任務(wù),、方法及課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,，并熟練運(yùn)用于教學(xué)的全過程，準(zhǔn)確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強(qiáng)的自修能力,，不斷學(xué)習(xí),，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實(shí)自己,，完善知識結(jié)構(gòu),。

③面向?qū)W生，因人施教,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，善于組織管理教育學(xué)生。了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)狀況,。

④努力掌握并自覺地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

⑤掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù),，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),，基本掌握計(jì)算機(jī)知識及基本操作技能；能根據(jù)教學(xué)需求自己制作模型,、標(biāo)本,、圖片等教具。

4.教育教學(xué)效果方面

①教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,，運(yùn)用教學(xué)方法得當(dāng),，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門,、同行,、學(xué)生及家長的肯定,，教學(xué)成績突出，在同年級中名列前茅,；能根據(jù)學(xué)?；蛏霞壗逃块T的要求和安排，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課,、示范課、公開課等,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，并獲好評。

②具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得當(dāng),，教學(xué)效果好,，受到師生和家長的好評。

③擔(dān)任班主任工作期間,，所帶班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，呈向上趨勢,，班級各項(xiàng)工作及學(xué)習(xí)成績在平行班級中突出,。

④在任課或擔(dān)任班主任期間每學(xué)年度要轉(zhuǎn)化1—2名學(xué)困生，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各學(xué)科競賽或體育,、文藝比賽取得突出成績,，并獲得校級及校以上獎(jiǎng)勵(lì)，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。

⑤每學(xué)期教學(xué)系數(shù)的評定列全校前茅,。

5.教育教學(xué)研究能力方面：

①積極從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,，具有較強(qiáng)的教研意識和能力,。近三年內(nèi),學(xué)科帶頭人在教材建設(shè)、教學(xué)研究等方面取得較好成績,，獲?。ú浚┘壀?jiǎng)勵(lì)或在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教育科研論文1篇以上,。

②主動(dòng)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，并努力探索和創(chuàng)新，在教學(xué)中取得明顯成績,。

6.培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：

學(xué)科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳,、幫,、帶”中成績顯著；能承擔(dān)初,、中級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù),。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng),、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù),，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出,，在教育教學(xué)中成績明顯,。

骨干教師:積極承擔(dān)培養(yǎng)本校青年教師的任務(wù)，能發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的骨干作用，培養(yǎng)效果顯著,。

（三）心理及身體條件

具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心理,，精力充沛，樂觀向上,；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷,，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式,；身體健康。

（四）凡獲得縣級以上優(yōu)秀教師,、模范教師,、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號,，師德良好，教育教學(xué)效果得到好評的教師，可直接認(rèn)定為我校學(xué)科帶頭人,。

學(xué)科帶頭人,、骨干教師的候選人,，采取個(gè)人申報(bào)或所在教研組推薦,，學(xué)校考核,，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人,、骨干教師，符合縣級的向上級教育行政部門推薦,。

1.學(xué)習(xí),、宣傳、動(dòng)員,。認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件,，以明確培養(yǎng)的條件,、范圍、程序,、職責(zé)等,，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。

2.根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件,，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人,。

3.由學(xué)校安排參評人員在校內(nèi)進(jìn)行述職、講課,、說課,，并綜合參評者的平時(shí)表現(xiàn)、工作實(shí)際和能力,，在廣泛聽取學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上,，對符合條件擬推薦人員,，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督,。在考核中要嚴(yán)把師德關(guān),，實(shí)行一票否決。

4.對培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師在校內(nèi)進(jìn)行民主測評,，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%,，骨干教師的培養(yǎng)比例為教師總數(shù)的15%,，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng),。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)履行的職責(zé)：

1.承擔(dān)對本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng),。

2.承擔(dān)本校教學(xué)“示范課”。

3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議,，并承擔(dān)本校學(xué)科教學(xué)研究工作,。

4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進(jìn)行教科研指導(dǎo)，對科研項(xiàng)目進(jìn)行論證,、評審,、鑒定與推廣，并承擔(dān)校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報(bào)告,、講座,。

（二）骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：

1.承擔(dān)全校教學(xué)“公開課”、“觀摩課”,。

2.承擔(dān)對新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng),。

3.對學(xué)校教育工作重大事項(xiàng)提出建議,。

4.協(xié)助學(xué)校制定教育規(guī)劃，承擔(dān)校級（含校級）以上研究課題及相關(guān)學(xué)術(shù)講座,，推廣先進(jìn)教學(xué)成果,，并進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)研究。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)及各類教育培訓(xùn),。

2.優(yōu)先參加各類學(xué)術(shù)考察,。

3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。

4.參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)由單位提供方便.

（二）骨干教師應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動(dòng),。

2.優(yōu)先參加學(xué)術(shù)考查學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3.參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)由單位提供方便.

（一）已評出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由教務(wù)處建立業(yè)務(wù)檔案,，每三年由學(xué)校評審小組進(jìn)行復(fù)核,，對考核不稱職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學(xué)科帶頭人,、骨干教師由學(xué)校進(jìn)行表彰,。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上,。每年至少承擔(dān)2次校級以上（含校級）公開課,、觀摩課或?qū)W術(shù)講座。任職期間應(yīng)完成校級以上（含校級）研究課題,，并積極承擔(dān)學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作,。任職期間應(yīng)有業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃及學(xué)習(xí)筆記。

（三）學(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價(jià)值的研究論文發(fā)表,，并承擔(dān)校級以上示范課及專題研究報(bào)告,。有業(yè)務(wù)進(jìn)修成果。有對骨干教師的培養(yǎng)成果,。任職期內(nèi)須完成校級以上（含校級）研究課題,。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績。

（四）學(xué)科帶頭人,、骨干教師在任期內(nèi),，如不能為人師表，不履行其職責(zé),，取消其榮譽(yù)稱號和相關(guān)待遇,。

（五）學(xué)科帶頭人、骨干教師若調(diào)出本校,，其資格自動(dòng)中止,。

（六）培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人、骨干教師需撰寫個(gè)人“三年奮飛”計(jì)劃（計(jì)劃內(nèi)容包括：奮飛目標(biāo)、職業(yè)認(rèn)識,、師德修養(yǎng),、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)水平,、改革,、科研、論文論著,、現(xiàn)代教育理念,、技能等）。

1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對選拔作為學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想,、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.將其安排在教科研第一線的重要崗位,，明確培養(yǎng)目標(biāo),，落實(shí)培養(yǎng)措施。

3.優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議,。有組織,、有計(jì)劃地把他們派到校外、縣外或市外考察,、進(jìn)修、講學(xué),，提高其水平,，擴(kuò)大其知名度。

4.學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔(dān)重點(diǎn)教科研項(xiàng)目,，學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費(fèi)上給予支持,。

九、考核辦法

學(xué)科帶頭人,、骨干教師每三年考核一次,。

考核要求：

1.政治思想表現(xiàn)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，能團(tuán)結(jié)他人一道工作,。

2.承擔(dān)或參加教科研項(xiàng)目，每學(xué)年在縣級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有較高水平的論文1-2篇或論文獲縣二等以上1-2篇,。

3.骨干教師教學(xué)效果好,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇七

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當(dāng),、素質(zhì)優(yōu)良,、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊(duì)伍,，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際,，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案,。

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、英語教師(不含市,、區(qū)級名師、學(xué)科帶頭人,、名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師),。

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念,。

2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿,。

3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能,。

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力,。

5,、具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用,。

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的實(shí)際情況,，采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式,。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合,，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實(shí)提高名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng),。

1,、2012年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá),，起到名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

2,、2012年10月份，組織全體名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課,，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展,。

3,、2012年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。

4,、2012年12月份,，為了提高教師的教科研能力，名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中,，通過認(rèn)真研究,，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑,，已達(dá)到研究的目的,。

5、2013年3月份,，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn),，按上級文件要求,，組織名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”,、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”,、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”,，使名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6,、2013年4月份，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。

7,、2013年5月份,，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。

8,、2013年6月份,，全體名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作,，每位名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W校回報(bào),，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

總之，名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，因此做好名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度,。

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象成長計(jì)劃篇八

以全國教育工作會(huì)議精神為指針，積極創(chuàng)造條件,，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架,，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良,，樂于奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新,，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍,，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體,。

1,、加大教師職業(yè)道德教育力度,，按照上級對教師的具體的要求，以校為本,，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，和諧進(jìn)取”精神。

2,、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn),，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位臵,，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平,。

3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),，按照新課程的要求,，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹立新的課程理念,，形成新的教學(xué)觀,。

4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn),，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段,，同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、毛筆字,、鋼筆字”的基本功培訓(xùn),。

5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度,，采用“專題講座,，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.

6,、以人為本,，加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問題,，也要解決教師在工作與生活中的心理問題,，為教師的教學(xué)營造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

7,、立足長遠(yuǎn),，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理,、規(guī)范我校的管理行為,，使我校的管理水平不斷提高,，產(chǎn)生管理效益。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長,，教導(dǎo)主任、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作,，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2,、加強(qiáng)管理與督查

學(xué)校對教師培訓(xùn)實(shí)行過程管理,，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列。

1,、教導(dǎo)處牽頭,，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念,，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用,。

2、堅(jiān)持以校為本,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況,，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組

織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，指定學(xué)習(xí)書目,，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo),。

3,、充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效,，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師的應(yīng)用水平。

4,、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng),，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲,，學(xué)以致用”,，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

5,、開放學(xué)校圖書室,，學(xué)校定期購臵相關(guān)教育教學(xué)理論圖書，并向全體教師提供書目,，要求每期教師至少精讀一本理論書刊,，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記,。