我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇一

師愛為魂,，學(xué)高為師,，身正為范”是對(duì)教師職業(yè)良心內(nèi)涵的高度概括。然而在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì),，如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心是教師必須深思的問題，在此談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)淺見：

生觀,、價(jià)值觀,、世界觀，有了這種服務(wù)的思想,，服務(wù)的意識(shí),，才能更加熱愛所有從事的教育事業(yè),，才能熱愛每一位學(xué)生，才能真正稱得上人民教師的光榮稱號(hào),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，提高教學(xué)能力,。教學(xué)工作是教師工作的核心，所以教學(xué)能力就成為教師職業(yè)道德修養(yǎng)必然要求,。這就要求教師具有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)和淵博的科學(xué)文化知識(shí),，教育科學(xué)理論以及較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力,。只有不斷提高自身能力,，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生,。才能真正給學(xué)生傳道,、授業(yè)、解惑;才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。

愛學(xué)生，才能為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血,、竭盡全力,。

四、為人師表,，注重身教,，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。一個(gè)教師的言談舉止、待人接物,、工作和生活方式,，甚至服飾儀表等，都回對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，學(xué)生往往是“度德而師之”,，教師偉大的能動(dòng)作用，正是用自己的世界觀,、自己的面貌來塑造新的一代,。因此，作為教師必須處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表,。要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到。要言行一致,，品行端正,，情操高尚，誠實(shí)謙遜,，公德正派,，舉止文雅。要講文明,、講禮貌,、講衛(wèi)生、講秩序,、講道德,，做到心靈美、語言美,、行為美,、環(huán)境美。處處嚴(yán)格要求自己,，不要做有損教師聲譽(yù)的事,。所以每一個(gè)教師都要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,，達(dá)到更高的境界水平,，以適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

總之每個(gè)教師都應(yīng)明確自己的光榮職責(zé),，認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)的特點(diǎn)和應(yīng)具備的素質(zhì),，在教學(xué)實(shí)踐中努力提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力，在新時(shí)代中自覺加強(qiáng)教師職業(yè)良心的全面修養(yǎng),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

“德高為師，身正為范”,。教師作為人類靈魂工程師,，其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。從古至今,，國內(nèi)國外,，人們都把師德作為衡量教師素質(zhì)的第一桿標(biāo)尺?？梢哉f,，教師的職業(yè)道德素質(zhì)不僅直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況及億萬青少年的身心健康,，還對(duì)整個(gè)國家和民族的精神風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,，所以說師德建設(shè)的重要性無論提到怎樣的高度都不為過;隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革力度的不斷加大,，社會(huì)開放程度的不斷加深，我們教育所面臨的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍也在不斷地發(fā)生著巨大的改變,，學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨著許多新情況,、新問題和新挑戰(zhàn)。同時(shí),，隨著人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長(zhǎng),，人們對(duì)教師素質(zhì)及師德水平提出了新的更高的要求。因而作為一名教師,，不斷提升新時(shí)期自身的職業(yè)道德修養(yǎng)是直接關(guān)系到教學(xué)效果的頭等重要的大事?，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)師德修養(yǎng)的理解談一點(diǎn)膚淺的看法：

一、師德的重要性,。

德是做人的靈魂和根本,。一個(gè)人的道德水平如何，直接決定著這個(gè)人的行為準(zhǔn)則和人生方向,。甚至影響著周圍的人和事,。因此，做人德為先,，育人先育德,。教師只有率先垂范，注重師德修養(yǎng)才能以德育德,，鑄造學(xué)生健康人格,，才不愧為人類靈魂的工程師。

二,、貫徹以德育人的思想,。

首先要尊重學(xué)生，用愛的力量來教育學(xué)生,。教師不僅是知識(shí)的傳播者,、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者,、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者,。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有,，那嚴(yán)格地講就不配做老師,，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會(huì)做的事”,，如何教育孩子才是一件大事,。愛是教育的基礎(chǔ),，而了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生又是愛向正確方向發(fā)展的保證,。任何學(xué)生都有其閃光之處，都有自己的志向,，有自己的熱情,，有自己的人格。都渴望得到老師的理解信任和尊重,，這就要求教師以極大的熱忱和父母般的胸懷關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,，用高尚的道德情感澆灌學(xué)生的心田。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,，和他們打成一片,，做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關(guān)系。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)的給予肯定和贊美,，最大限度地滿足他們的人格要求。激發(fā)他們奮發(fā)向上的滿腔熱情,。其次教師要重視人格力量的震撼力,，培育高尚的職業(yè)人格。所謂人格力量,，是指教師個(gè)人的政治品格治學(xué)態(tài)度,，道德情感意志作風(fēng)等，即通過教師的言傳身教,，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育功能,。人格的力量是巨大的，教師要改進(jìn)工作作風(fēng),，以育人為己任,，剛直不阿，廉潔從教,，并以此塑造學(xué)生高尚的人格,。怎樣對(duì)待自己，怎樣對(duì)待他人,，怎樣對(duì)待社會(huì)這些為人處世的道理教師不僅要講給學(xué)生聽,，而且更要做給學(xué)生看。教師本身就是一部活生生的育人教材,。德的功能是巨大的,。但這種巨大的作用又是以教師的才學(xué)為基礎(chǔ)的，沒有才學(xué)的德是蒼白無力的,。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外,，還必須重視和加強(qiáng)自身的才學(xué)修養(yǎng),，全方位地充實(shí)自己，完善自己,。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,。為此，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)自身職業(yè)的重要性,，熱愛本職工作,，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，改革教育思想,，創(chuàng)新教育觀充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。用精湛的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生,。

三,、在業(yè)務(wù)上要注意不斷提高自己。

動(dòng),，會(huì)有很好的收獲,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是在興趣中調(diào)動(dòng)起來的，是在認(rèn)為自己能學(xué)的情感中形成的,，有了一種自主意識(shí),，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神就得到了提升。五是要引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,，走出教室,，充分利用校內(nèi)外、體育課的各種學(xué)習(xí)資源給學(xué)生感性刺激,，激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感，形成健康的審美心理,，不僅會(huì)豐富學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且會(huì)使實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程成為人文素養(yǎng)形成的過程。六是教師要當(dāng)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，就要用高度的熱情和能力把學(xué)生引入自主發(fā)展的新天地,，著眼學(xué)生的發(fā)展，著力教學(xué)創(chuàng)新,，這應(yīng)是我們每個(gè)教師的追求轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn),。

正如教育部長(zhǎng)所說的，沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任就辦不好教育,，要把責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首要位置。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì),，人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子,，使民族和人類具有更加美好的未來,。

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教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇二

高校教師都要遵守職業(yè)道德修養(yǎng),，職業(yè)道德是體現(xiàn)教師的素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。下面是本站帶來的高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得,，歡迎閱讀,。

作為今年進(jìn)入貴州師范學(xué)院的一名新教師，我有幸參加了貴州師范大學(xué)高師培訓(xùn)中心組織的20xx年冬季貴州省高校青年教師崗前培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了作為高校教師必須掌握的相關(guān)知識(shí)，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng),。其中,，對(duì)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的深入學(xué)習(xí)幫助我更好的理解了教育的倫理、教師的職業(yè)道德,、職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容,，從職業(yè)道德原則、道德規(guī)范和職業(yè)行為,、以及職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)等方面充分認(rèn)識(shí)到國家和社會(huì)對(duì)高校教師的這一神圣職業(yè)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于今后在高校教師崗位上不斷提高職業(yè)道德品質(zhì)有重要作用。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、教育倫理與職業(yè)道德,。

倫理是人們?cè)谔幚砣伺c人的相互關(guān)系是應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則，教育倫理就是人們?cè)趶氖陆逃顒?dòng)的過程中所構(gòu)建起來的人倫關(guān)系,，以及人們?cè)谔幚磉@種關(guān)系時(shí)所應(yīng)當(dāng)遵循的理則,。正是在教育的倫理關(guān)系中，確認(rèn)了我們做“教師“的社會(huì)身份和社會(huì)角色,。教育倫理所闡發(fā)的核心價(jià)值觀就是一個(gè)教師在從業(yè)過程之中所應(yīng)當(dāng)遵循的“為教之理”,就是我們?cè)趶臉I(yè)過程中所應(yīng)當(dāng)遵循的“為師之道”,。我們既然在擇業(yè)時(shí)作出了這樣的人生選擇，就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),，積極主動(dòng)地遵循蘊(yùn)含在教育倫理關(guān)系中的人倫之理的要求,，只有自覺并認(rèn)真地遵循了它，我們才能無愧于自己的人生選擇,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。我們只有首先從把握我們的職業(yè)倫理關(guān)系出發(fā)，才能深切領(lǐng)悟做老師到底應(yīng)當(dāng)遵循哪些“行為應(yīng)當(dāng)”,，才能最終“得道化德”,，培養(yǎng)自己作為教師的良好德性和品行,。

形成積極導(dǎo)向，樹立人格榜樣,，增強(qiáng)育人效果,，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)文明進(jìn)步的社會(huì)功能,。它具有道德人格的高尚性,，道德目的的明確性，道德行為的示范性,，道德內(nèi)容的全面性和道德影響的廣泛性,。

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校最基本最重要的職能，高校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)在于：高層,。

次,、專業(yè)化、復(fù)雜性和示范性,。教師職業(yè)道德的基本原則對(duì)一切教師的行為都有普遍的約束力，在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中居主導(dǎo)地位,，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容,，教師職業(yè)道德規(guī)范是在這一根上發(fā)展出來的，是教師職業(yè)道德原則在多方面道德關(guān)系中的具體體現(xiàn)和運(yùn)用,，其核心價(jià)值觀主要體現(xiàn)為：教育公平原則,，教育誠信原則，集體主義原則,，人道主義原則,。道德原則的確立是為了指導(dǎo)人們的行動(dòng)服務(wù)的，高校教師職業(yè)道德原則的確立業(yè)是為了指導(dǎo)高校教師在教育教學(xué)工作中的行動(dòng),。教師的一言一行都應(yīng)該體現(xiàn)基本的道德原則才能直接或間接地教育學(xué)生,，影響同事，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境,，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧而又不失活潑的校園氣氛,。高校教師應(yīng)該主動(dòng)地將教師職業(yè)道德原則作為指導(dǎo)自己行為舉止的行動(dòng)指南，只有只這樣才能才能讓自己成為一個(gè)稱職優(yōu)秀的高校教師,，從三個(gè)方面嚴(yán)格要求自己：一是言傳身教,，追求公平;而是講求誠信，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);三是熱愛學(xué)生,，樂于奉獻(xiàn),。

五、高校教師在教育管理中的道德規(guī)范,。

高等教育管理是管理主體有意識(shí)地協(xié)調(diào)教育各方面關(guān)系,，旨在達(dá)到既定的教育目標(biāo)的過程,，它包括了宏觀和微觀兩個(gè)方面。微觀高等教育管理通常包括高等院校教學(xué)管理,、高等院?？蒲泄芾怼⒏叩仍盒W(xué)生教育管理和高等院校后勤管理等幾個(gè)方面,，可以概況為對(duì)大學(xué)生的教育與管理和對(duì)高校教育事務(wù)活動(dòng)的管理,。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育、日常管理工作的主要承擔(dān)者,，伴隨著大學(xué)生生活的各個(gè)階段,，是與學(xué)生接觸交流最多，對(duì)學(xué)生有著廣泛影響力的教育者,。隨著高等教育體制改革的深化,，大學(xué)生的思想政治工作面臨著種種新形勢(shì)、新情況,、新任務(wù),，輔導(dǎo)員的素質(zhì)顯得至關(guān)重要，必須從以下幾方面不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)：思想政治修養(yǎng),、知識(shí)能力修養(yǎng),、性格修養(yǎng)、道德修養(yǎng),。高校行政人員具有雙重性質(zhì),，雖然沒有直接任教，但在高校這樣的特殊環(huán)境中其行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化影響,，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范有：廉潔奉公,、勤政為民和求真務(wù)實(shí)。

六,、高校教師在教書育人中的道德規(guī)范,。

教師要履行好教書育人的神圣職責(zé)，師才師藝和師能固然重要,，但教育實(shí)踐活動(dòng)要最后收到實(shí)效還離不開教師職業(yè)道德對(duì)教師從教行為的有效規(guī)范,。高校教教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師在從事教育活動(dòng)的過程中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的內(nèi)在品性。對(duì)于我們每一位新教師而言,，新的職業(yè)給我們提出了“為教之理”,，“為師之道”的新要求，需要通過“得道化德”的方式培育自己良好的職業(yè)道德品質(zhì),，這個(gè)“化”字就是要將新要求內(nèi)化“為己“的內(nèi)在品性,。一名教師只有實(shí)現(xiàn)了這種“內(nèi)化”，才能在從業(yè)的過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，依靠自身良好的教師職業(yè)德性,，肩負(fù)起教書育人的神圣職責(zé),。教師職業(yè)的人格定位不同于一般的職業(yè)，由于其職業(yè)的特殊性,，教師職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的人格提出了更高的道德要求,，這種特殊性表現(xiàn)為：教師必須實(shí)現(xiàn)“道德之師”與“學(xué)問之師”的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)的“言教”與職業(yè)活動(dòng)外的“身教”的統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)“德之自修”與“德之助修”的統(tǒng)一,。

道德教育、道德修養(yǎng)和道德實(shí)踐是道德品質(zhì)培養(yǎng)的三大基本途徑,。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師在道德上的自我鍛煉,、自我改造、自我提高和自我完善的實(shí)踐活動(dòng),。道德實(shí)踐是高校教師培養(yǎng)自身良好職業(yè)道德品質(zhì)的最根本途徑,。高校教師長(zhǎng)期居于知識(shí)分子的最高層，堪稱社會(huì)精英,。所以,，高校教師不但要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，還必須根據(jù)自身的職業(yè)特征,，有意識(shí)地進(jìn)行自我良好職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng),。作為高校教師，其道德修養(yǎng)也因其社會(huì)角色的特殊而有著自身不同的要求,，做到恪守底線，注重私德,，追求境界,。加強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，需要講究方法,，慎獨(dú)修身,，保持操守;內(nèi)省自訟，改之為貴;防微杜漸,，積善成德;虛心學(xué)習(xí),，相互切磋;用于實(shí)踐，不斷磨練,。

當(dāng)具有神圣的社會(huì)責(zé)任感和偉大的歷史使命感,，全身心投入到高等教育事業(yè)中去，在今后的工作當(dāng)中不斷提高自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì),，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師，成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高校教師,。

教育大計(jì),，教師為本?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。由此可見,，作為一名高校的人民教師,，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高層次人才的重要使命，不僅要有淵博的科學(xué)文化知識(shí),，對(duì)所授專業(yè)有獨(dú)特的見解和深層次的文化造詣,，還需要有崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有這樣,，教師才能真正做到教書育人,，為人師表，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的人才,?！督處煼ā芬?guī)定必須對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行多種形式的思想政治及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)于剛走上教師工作崗位的我來說,，學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》顯得尤為重要,。通過對(duì)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高校教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解,，同時(shí)也深刻感受到了自己所肩負(fù)的重大責(zé)任,，明確了自己將來的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。下面,，我就對(duì)此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

本書分別從教育倫理與教師職業(yè)道德、高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與功能,、高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì),、高校教師職業(yè)道德原則、高校教師在教育管理中的道德規(guī)范,、高校教師在教書育人中的道德規(guī)范,、高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范、高校教師職業(yè)行為的道德選擇,、高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)及高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑十個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,，以及教師在教書育人工作中應(yīng)遵循的道德規(guī)范等，對(duì)每一位學(xué)習(xí)的教師來說,，其影響是非常深遠(yuǎn)的,。

教育倫理，就是人們?cè)趶氖陆逃顒?dòng)的過程中所構(gòu)建起來人倫關(guān)系及人們?cè)谔幚磉@種關(guān)系時(shí)所應(yīng)當(dāng)遵循的理則。其所闡發(fā)的核心價(jià)值觀就是作為一名教師在從業(yè)過程中所應(yīng)當(dāng)遵循的“為教之理”,，即“為師之道”,。教師職業(yè)道德從“做教師”方面理解是指教師在教書育人的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范，即“為師之道”,。如果從教師應(yīng)當(dāng)具有的內(nèi)在品性方面理解,，教師職業(yè)道德是指教師在職業(yè)活動(dòng)中將“做教師”所應(yīng)當(dāng)遵循的原則和規(guī)范內(nèi)化為自己的人格品質(zhì)，然后再通過教書育人的德行表現(xiàn)影響學(xué)生的成長(zhǎng),，同時(shí)完善自我品質(zhì),，提升人生境界?！皞悺鄙袄怼?，“理”成“道”，“道”化“德”,，教育倫理也是一種人倫關(guān)系,，如果教師能夠?qū)ⅰ盀榻讨怼焙汀盀閹熤馈彼U發(fā)的道理內(nèi)化于心，那么他將“得道化德”,，從而使自己擁有教師所應(yīng)具備的職業(yè)道德品質(zhì),。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，其職業(yè)勞動(dòng)具有特殊性,，主要表現(xiàn)為：﹝1﹞目的,。

的雙重性：教師勞動(dòng)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)人，因此教師不僅要教書而且要育人;﹝2﹞對(duì)象的特殊性：教師勞動(dòng)的對(duì)象是在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)等環(huán)境影響下，不斷成長(zhǎng)著的有思想,、有感情和理想的活生生的人——學(xué)生;﹝3﹞手段的示范性：教師應(yīng)該以身為教,，為人師表;﹝4﹞過程的復(fù)雜性：教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過程;﹝5﹞內(nèi)容的豐富性：教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)科研活動(dòng);﹝6﹞效果的滯后性：教師勞動(dòng)的產(chǎn)品是一種特殊的產(chǎn)品,，其價(jià)值不能在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來。正是由于教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性決定了教師職業(yè)道德具有與其他職業(yè)所不同的特點(diǎn),，如道德人格的高尚性,、道德目的的明確性、道德行為的示范性,、道德內(nèi)容的全面性及道德影響的廣泛性等特點(diǎn),。作為高校教師，擁有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，可以完善自身人格,，形成積極的導(dǎo)向，樹立人格榜樣，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚,，不僅可以影響學(xué)生,，而且還會(huì)通過學(xué)生影響學(xué)生的家庭和整個(gè)社會(huì)，因此,，它不僅推動(dòng)了精神文明建設(shè)和發(fā)展,，而且也推動(dòng)了社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展。

高校教師的勞動(dòng)對(duì)象是大學(xué)生,，其勞動(dòng)任務(wù)不僅是教書還要育人,，這就要求高校教師除了要有高尚的師德、正確的教育觀念,、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),、較強(qiáng)的綜合能力及健康的身體與心理外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)文化素質(zhì)和實(shí)踐能力素質(zhì),。在專業(yè)文化素質(zhì)方面要求有比較系統(tǒng)的哲學(xué)理論修養(yǎng),、深厚的專業(yè)知識(shí)、廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)及教育科學(xué)知識(shí),，這就要求高校教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平;在實(shí)踐能力方面要求具有組織教育教學(xué)的能力,、創(chuàng)新能力,、語言表達(dá)能力、組織管理能力,、自我調(diào)節(jié)能力及使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等,。要成為一名優(yōu)秀的高校教師，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì),，其在高校教師的職業(yè)素質(zhì)中占核心和領(lǐng)導(dǎo)地位,，而高度的敬業(yè)精神是高校教師職業(yè)素質(zhì)的最集中體現(xiàn)。作為教師,，我們一定要熱愛教育事業(yè),，要有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，應(yīng)該以人為本,，以學(xué)生為中心,，尊得和愛護(hù)學(xué)生，為人師表,，嚴(yán)以律己,，關(guān)心集體，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè),，樹立對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)就是對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的職業(yè)意識(shí),，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,。

師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，端正學(xué)術(shù)道德行為等,。集體主義原則強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益,，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)以集體利益為重，但應(yīng)充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益,。人道主義原則要求教師要尊重學(xué)生,，樹立以人為本的教學(xué)思想，以人的全面發(fā)展為本,。

高校輔導(dǎo)員是直接從事大學(xué)生教育管理活動(dòng)的人,，是主流意識(shí)形態(tài)的宣傳和灌輸者，是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的紐帶與橋梁,，是大學(xué)生健全人格的培育者,，輔導(dǎo)員可影響學(xué)生的道德習(xí)慣、性格氣質(zhì)的形成,，輔導(dǎo)員的興趣,、專長(zhǎng)、儀表風(fēng)度及人格魅力等對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及審美情趣等都有一定的影響,。因此,，作為學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)思想政治、知識(shí)能力,、性格,、道德等各方面的修養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急。高校行政人員有雙重性質(zhì),，一方面是行政管理人員,，另一方面是高校教師，也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成潛移默化的影響,。因此,，高校行政人員必須遵循廉潔奉公,、勤政為民求真務(wù)實(shí)的道德規(guī)范,，做到不貪、不占,、不奢,、忠于黨、多辦事,、辦實(shí)事,，全心全意為學(xué)校師生服務(wù),。

教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，教師既要承擔(dān)教書育人的責(zé)任,，又要有科學(xué)研究的責(zé)任,，還要有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。在教書育人過程中應(yīng)做到有教無類,，親徒學(xué)生;循循善誘,，誨人不倦;因材施教，務(wù)求實(shí)效;為人師表,，以身作則;熱愛真理,，勇于探索;知困自強(qiáng)，學(xué)而不厭;心平氣和,，虛懷若谷;衣冠端正,，儀容莊肅;教學(xué)相長(zhǎng)，出藍(lán)勝藍(lán);傳道授業(yè),，教書育人,。高校教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德操守，維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)和形象,，以獲得學(xué)生的敬重,。

高校教師肩負(fù)著發(fā)展知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的歷史使命,，肩負(fù)著科技創(chuàng)新和科技發(fā)明的重任,，因此，必然將從事學(xué)術(shù)研究,，這就要求高校教師在學(xué)術(shù)研究的過程中必須遵循熱愛學(xué)術(shù),、追求真理，實(shí)事求是,、客觀公正,，學(xué)術(shù)自由、民主平等,，謙虛謹(jǐn)慎,、團(tuán)結(jié)合作，服務(wù)社會(huì),、造福人類的道德規(guī)范,。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新,，不怕艱苦,，甘于寂寞，淡泊名利,，敢于批評(píng)與自我批評(píng),，堅(jiān)持真理,，不弄虛作假，尊重他人的學(xué)術(shù)成果,，相互尊重與學(xué)習(xí),，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。

在道德上向善的統(tǒng)一性,，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的雙重目標(biāo),。同時(shí)還應(yīng)處理好自由與責(zé)任的關(guān)系，在道德選擇標(biāo)準(zhǔn)中還要把握好標(biāo)準(zhǔn)的確定性與不確定性,、功利性與超功利性的關(guān)系,，從而保證在一定程度上滿足個(gè)人利益需求而又不違背教師的職業(yè)道德規(guī)范。

作為一名高校教師,，必須具有高校教師的職業(yè)道德品質(zhì),，不斷加強(qiáng)自我人格修養(yǎng)，解決人格定位與現(xiàn)實(shí)人格的沖突,。而這種職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)可通過道德教育,、道德修養(yǎng)及道德實(shí)踐三種途徑來實(shí)現(xiàn)。

教師是一種良心的職業(yè),，是一種奉獻(xiàn),、一種給予。教師就像一面鏡子,，我們的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響,。作為一民高等醫(yī)學(xué)院校的教師，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有無限可能的生命,，而他們將來都會(huì)從事醫(yī)學(xué)相關(guān)職業(yè),，這些職業(yè)與人的健康和生命緊密聯(lián)系在一起,。我們不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí),，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，因此,，在將來的教學(xué)過程中我應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽學(xué)生的心聲,，以人文的情懷關(guān)愛學(xué)生，用心面對(duì)那些質(zhì)樸的心靈,。不斷學(xué)習(xí),，提升自我，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，努力使自己成為一民德才兼?zhèn)涞母咝＝處?。每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同的書,，一幅風(fēng)格迥異的畫，我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè),。他們還如此年輕，有美好的未來,，作為教師的我,，愿為之努力和付出。

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教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇三

4月8日的“云端教研”會(huì)議上，劉瓊老師就“幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成”對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了師德的相關(guān)培訓(xùn),，培訓(xùn)主要分為三個(gè)方面：個(gè)人品質(zhì)的養(yǎng)成,、教師個(gè)人道德品質(zhì)的基本內(nèi)容以及理想教師應(yīng)具備的品質(zhì)特征。通過他講的這些內(nèi)容讓我感到收益頗多,。

讓我印象最深刻的是劉瓊老師在培訓(xùn)中提到的影片《放牛班的春天》,，在此之前，我沒有看過這部影片,，聽了劉老師的介紹,，我對(duì)這部影片有了很大的興趣。讓我知道作為一個(gè)老師應(yīng)該要做到以愛心與寬容去感染孩子們,。

這部電影《放牛班的春天》,，講述了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師,，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成,。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)一反應(yīng)”制度深惡痛絕,。他熱愛音樂創(chuàng)作,，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下,，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),，為他們譜曲,，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響,。

在這里我不贊美馬修作為一名老師有多好，也不批評(píng)那些冷酷的老師有多差勁,，就目前談?wù)劦奈铱捶ā?/p>

作為一名教師在自己的教育生涯中,，會(huì)遇到各種各樣性格特征的幼兒，他們獨(dú)一無二,，有這自己的個(gè)性,，有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。但作為教師我們不應(yīng)該對(duì)孩子的態(tài)度有所改觀,，他們還在成長(zhǎng)需要我們的關(guān)系與愛護(hù),，用一種寬容之心去對(duì)待他們。寬容是一個(gè)強(qiáng)大的教育力量,，他會(huì)讓孩子感受到你對(duì)于他的期待與鼓勵(lì),，你是在肯定他。當(dāng)然僅僅有一個(gè)寬容的心還是不足夠的,，還要找到合適的途徑去引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng),。幼兒園的孩子就如洛克說的“白板”，需要我們用心去描繪,，所以我們要用心去對(duì)待每一個(gè)孩子,。

回想自己的教育生涯，我該慶幸,，我的孩子們都很健康,，很可愛,，很聰明,。做為老師，固然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，但一定要做到一視同仁，尊重,，信任,，理解,，熱愛每一個(gè)孩子。既然我不會(huì)像馬修那樣偉大,，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作,，多一份關(guān)愛、多一份理解,，多一份包容,，多一份欣賞，相信我也會(huì)有屬于我的教育精彩,。

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇四

我想對(duì)于關(guān)心愛護(hù)是教師正確處理師生的前提,?？偟膩碚f，關(guān)愛不是一件容易的事情,，而能夠讓學(xué)生體會(huì)到和感受到老師的關(guān)愛就顯得更加不易了,。

首先作為教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，無私奉獻(xiàn)的精神,。

作為“要有強(qiáng)烈的責(zé)任感”，我想老師的一言一行直接影響著我們的對(duì)象——學(xué)生,，例如我們的穿著，言行等都將會(huì)對(duì)她們起著潛移默化的作用,，我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對(duì)所學(xué)科目的態(tài)度,；問題的詳細(xì)講解，如果讓一個(gè)成績(jī)比較差的同學(xué)弄懂了,，那么她(他)就會(huì)慢慢對(duì)你所教學(xué)科感興趣,，從而認(rèn)真去學(xué)習(xí)的,。

對(duì)于一個(gè)教師要有“無私奉獻(xiàn)的精神”就要求我們不要因?yàn)檠夑P(guān)系或者個(gè)人的愛好,，上班或者是下班,，成績(jī)好壞,，等等原因去打擊,，嘲笑,，歧視她們,，要使我們對(duì)學(xué)生的愛有崇高的目的,，持久而深厚。一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正,，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)從而對(duì)自己有信心,，要與她們?cè)谕黄脚_(tái)進(jìn)行用“心”去交流，溝通,，這樣是學(xué)生在課堂上把你看成老師,，課后看成可以談得來的朋友,。

愛是長(zhǎng)久的,，過程是很艱辛的,，相信只要有付出就會(huì)有收獲,！

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇五

教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師職業(yè)道德修養(yǎng),。

心得體會(huì),。

希望對(duì)你有所幫助!

我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次新教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)教育,，我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有較明確的認(rèn)識(shí),，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。教師既是知識(shí)種子的傳播者,，文明之樹的培育者,，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,。因而,，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)生狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

一、對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到,，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì),、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。1,、在依法執(zhí)教方面,，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī),，沒有違背黨和國家方針,、政策的言行。2,、在愛崗敬業(yè)方面,，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,，教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想,。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。3,、在熱愛學(xué)生方面,，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛,，核心是專;教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法,，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí),。5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素,。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的,。6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是促進(jìn)教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面,，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議,，取得支持與配合,。7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德,。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操,，講奉獻(xiàn),，不謀取私利。8,、在為人師表方面,，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，衣著整潔得體,，語言健康，舉止文明禮貌,，以身作則,，作風(fēng)正派。9,、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè),、愛業(yè)、精業(yè)方面,，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線,，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長(zhǎng),。

三,、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件,，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,，愛學(xué)生,，還要會(huì)愛學(xué)生。愛,，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),，愛是奉獻(xiàn),，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá),，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說,，學(xué)會(huì)正面暗示。?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語言,，其意義對(duì)于學(xué)生而言,，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無意傷害是無心的結(jié)果,，但無心之過變有過，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān),。

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),。也就是我們說的職業(yè)道德,。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排,，到祖國最需要的地方去，甘為人梯,，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育,，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,，孔子說的：愛之,，能勿勞乎?言之，能勿誨乎就是這個(gè)道理,。

能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教,，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響,。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

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教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇六

作為一名高校的人民教師，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高層次人才的重要使命,，因此,，高校教師除了應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能外，還需要擁有科學(xué)的執(zhí)教理念,，掌握開展教育活動(dòng)的客觀規(guī)律,。教師法也規(guī)定必須對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行多種形式的思想政治以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為此,，我們學(xué)校也組織了新進(jìn)教師人員的崗前培訓(xùn),，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道路德修養(yǎng)》,、《高等教育政策法規(guī)》、《高等教育學(xué)》,、《高等教育心理學(xué)》四門科目,，從中，我學(xué)到了很多新的理論知識(shí)和思想素養(yǎng),，對(duì)于提升自己的思想政治素養(yǎng)和開拓眼界，起到了極大的積極影響,。

職業(yè)道德修養(yǎng),，是社會(huì)各行各業(yè)中人們職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和,，是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求,，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù);是人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，是職業(yè)品德,、職業(yè)紀(jì)律,、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍,，它通過公約,、守則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范,，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù),。

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇七

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。正如_同志《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！?！

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇八

熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn),。任何一個(gè)教師只要選擇了這一職業(yè),，就要懂得全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè),，就要有為教育事業(yè)而不斷奉獻(xiàn)的職業(yè)信念，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎到學(xué)生的命運(yùn),，甚至影響著國家命運(yùn),。我們應(yīng)該把“三尺講臺(tái)”視為生命的一部分，這樣才能真正容身于教育事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作中,，也才會(huì)成為真正具有高尚師德的教師,。

教書育人，盡職盡責(zé),?！敖獭焙汀坝北旧砭褪遣豢煞指畹模鼈冎g相輔相成,，相互滲透,。教師在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì),、發(fā)展學(xué)生的智能的同時(shí),，還應(yīng)在學(xué)生政治、思想和道德教育等方面多下功夫,，已達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的,。這樣教書和育人緊密結(jié)合，其結(jié)果才可能使學(xué)生向著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展,，才是“教育”的根本所在,。

精通業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平,。作為高校教師,，我們不僅要注重育人，更要扎實(shí)我們的業(yè)務(wù),，不斷提高和充實(shí)自己,。時(shí)代在變更，人們所獲取的知識(shí)也應(yīng)該是不斷更新的!教師如果不經(jīng)常學(xué)習(xí),，不僅落后于時(shí)代,，更不可能保證把最新的科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，就不可能富有成效地完成教學(xué)任務(wù),。

以身立教,，德識(shí)統(tǒng)一。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生最根本的要素便是樹立自身良好形象,。首先,，表里如一，為人坦誠是為師的第一資格證;其次，為人正派,、舉止文明更是難能可貴;再次,，要真實(shí)、坦白地面對(duì)學(xué)生和自己,，不能給學(xué)生偽科學(xué),，更不應(yīng)誤人子弟。這樣的教師才是學(xué)生歡迎的教師,，才是職業(yè)道德高尚的教師,。

以身作則，為人師表,?！皫煴怼?，學(xué)習(xí)的榜樣,。那么，作為一名優(yōu)秀的高校教師應(yīng)無時(shí)無刻在言語習(xí)慣,、儀表舉止,、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、思想品德等方面以身作則,，嚴(yán)格要求自己!要想在學(xué)生的心中樹立威信,，就應(yīng)該讓自己的言行保持一致，表里如一,。我們要想更好的達(dá)到教育目的,，必須做到以身作則、率先垂范,。

追求教師自身的精神內(nèi)涵,，不斷提高自身素養(yǎng),。教師的素養(yǎng)風(fēng)度不僅是一種外在表現(xiàn),，它更有豐富的精神內(nèi)涵。它不僅依賴人的言談,、舉止,、儀容、服飾形成和表現(xiàn),，更重要的是我們要做一名有素養(yǎng)的高校教師,，平時(shí)的良好個(gè)性、健康的性格特征,、淵博的知識(shí)體系必不可少,。

總之，高校師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，又是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史任務(wù),，各級(jí)各類學(xué)校要堅(jiān)持不懈地努力,，從根本上避免一賦而成、一勞永逸的短期行為,，師德建設(shè)還必須堅(jiān)持可持續(xù)性發(fā)展的思路,，動(dòng)員社會(huì)的力量整體參與，只有這樣,，師德建設(shè)工程才能做得更好,、更扎實(shí)，形成一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),。每一個(gè)教師和教育工作者立足于自身崗位將自律與他律有機(jī)地結(jié)合起來,，師德建設(shè)才能真正落到實(shí)處，才能為社會(huì)培養(yǎng)出“有思想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的能夠?yàn)閲?、民族贏得未來的高素質(zhì)的,、全面發(fā)展的合格人才。

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇九

我校從10月下旬開始,，集中開展了師德師風(fēng)專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)和整頓活動(dòng),，此刻已進(jìn)入第三個(gè)階段：查擺問題階段。

通過這次學(xué)習(xí),，我覺得我的師德水平和思想政治素質(zhì)得到了提高,，我深刻認(rèn)識(shí)到教師不僅僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè),，一種職責(zé),；通過自己進(jìn)行深入剖析、理解教師,、群眾評(píng)議,、開展批評(píng)和自己批評(píng)、與廣大教師和群眾的交心談心等,，充分認(rèn)識(shí)到自己在各方面還存在不少差距,。

在這師德師風(fēng)活動(dòng)轟轟烈烈開張之際，應(yīng)積極投入,，抓住契機(jī),，深刻反思自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度,，謙虛聽取各方面的意見和推薦,，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。結(jié)合自己的職業(yè)以及學(xué)習(xí)心得,，總結(jié)如下：

（一）在依法執(zhí)教方面,。

本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,、政策,，遵守國家憲法與法律。只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神禮貌和社會(huì)公德,、遵紀(jì)守法,，爭(zhēng)做四有新人。

（二）理論水平不高,，運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠,。

存在著素質(zhì)潛力不適應(yīng)，知識(shí)透支的現(xiàn)象,，平時(shí)雖然比較注重學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，沒有像抓學(xué)校行政管理和日常工作那樣下功夫,，對(duì)教育教學(xué)理論,、教育法律、法規(guī)知識(shí)研究過少,，有時(shí)只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)有的資料,，有時(shí)忙于事物的應(yīng)酬，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距,，勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的要求。

（三）業(yè)務(wù)潛力有待提高,。

首先,，由于多年從事初中政治教學(xué)，教材變動(dòng)過幾次,，似乎對(duì)教材很熟悉了,，其實(shí)只是很膚淺的照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)的了解政治,，不能與時(shí)俱進(jìn),，其根源思想僵化,。工作方式,、方法不夠科學(xué)。

（四）工作作風(fēng)方面,。

1,、工作方式、方法不夠科學(xué)。

對(duì)待工作不夠大膽和積極主動(dòng),，僅僅停留在上傳下達(dá)的層面上,。平時(shí)經(jīng)常陷入瑣碎的細(xì)枝小節(jié)的事物中，不能很好地把握大局,。平時(shí)只明白埋頭工作,，不注重向外界學(xué)習(xí)，個(gè)性是忽視像同事交流學(xué)習(xí),。在必須程度上影響了工作的效率,，認(rèn)為已有的業(yè)務(wù)知識(shí)就能夠適應(yīng)目前的工作，缺乏一種敬業(yè)精神,。

2,、創(chuàng)新意思不強(qiáng)。

只注重平時(shí)的課堂教學(xué),，在本校聽聽課,、評(píng)評(píng)課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,，很少寫教研論文,，只做井底之蛙。對(duì)學(xué)無止境的教學(xué)業(yè)務(wù),，沒有深入的鉆研,。在教學(xué)工作中，對(duì)終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)不夠,，只停留在學(xué)習(xí)的表面,。這樣，在工作教學(xué)中,，存在時(shí)候感到學(xué)的知識(shí)不夠,，認(rèn)識(shí)到終生學(xué)習(xí)的重要性。

（五）自身修養(yǎng)有待進(jìn)步提高,。

對(duì)待學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠,，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時(shí)，處理方式不恰當(dāng),。由于我教的學(xué)科不是主課,，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)于每個(gè)學(xué)生具體狀況的了解不是很深,，很透,，上課時(shí)，難免有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，影響了教學(xué)正常進(jìn)行,，這時(shí)我會(huì)說他們幾句,，甚至讓他們站到一邊。完全忽略了學(xué)生的身心健康,，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽,。

（六）課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)不規(guī)范，不完善,。

備課是上好課的關(guān)鍵,，是教學(xué)的前提條件，而我存在經(jīng)驗(yàn)的僥幸心理,，備課不認(rèn)真,，只關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽略學(xué)生的潛力理解和提高,。

1,、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。

作為一個(gè)教育者,，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電,，千萬不能讓自己停滯不前,。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求,，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的這天,，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水,、一桶水,、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2,、教學(xué)中要刻苦,、積極鉆研。

以教材為中心,，學(xué)會(huì)思考課標(biāo),，思考學(xué)情，也不僅僅限于死扣教材,，要把知識(shí)延伸化,、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中,，讓自己的課堂充滿活力,，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3,、關(guān)愛學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為重,。

努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生,，不歧視后進(jìn)生,，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查,、發(fā)現(xiàn),、及時(shí)溝通、反饋,。尊重學(xué)生,、不打罵、體罰學(xué)生,，以“循循善誘”為主要策略,，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個(gè)教師是個(gè)能夠接近的教師，是值得敬重,、佩服的教師,，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn),。

4,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教,，努力做到向課堂要質(zhì)量,、要效率。

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,、學(xué)習(xí),，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步,，協(xié)作互助,。根據(jù)學(xué)生層次不同的具體狀況，采取多種教學(xué)方法,，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平,，盡職盡責(zé)的做好教學(xué)工作?！笆谥贼~不如授之以漁”,、“授之以漁不如授之以欲”，通過豐富自己的課堂,，幫辦法把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,，興趣是最好的老師。最后,，讓每個(gè)同學(xué)都有所收獲,。

5,、塑造教師的良好形象，關(guān)注自己的一言一行,。

作為一名老師,，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以注重自己的言行舉止,，以身作則,，言行一致。在平時(shí)生活中,，遵守社會(huì)公德,，克服個(gè)人主義、注意言行,，不講粗話,，對(duì)學(xué)生多好表率。

最后,，我還要繼續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解大家的意見和推薦,，解決好自己的師德問題,。

總之，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，得到了不少做人,、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后,，我還會(huì)繼續(xù)向前,，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，在不懈的追求中完善自己,，必須會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo),，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己,，使自己成為一個(gè)合格的',、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！

教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)心得體會(huì)篇十

20__年8月29日,，市二實(shí)小舉行了《不忘初心,，砥礪前行，做美好的引路人》的師德主題陳述會(huì),。經(jīng)過張書記的講說,，讓我理解了作為一名教師所具有的根本素質(zhì)與職責(zé)。

愛是教育亙古不變的主題,，作為一名人民教師咱們要愛祖國,、愛人民,、愛教育、愛學(xué)生,，用汗水,、汗水和才智為國家培育棟梁之才。

愛學(xué)生是師德的魂靈!作為教師,，只需酷愛學(xué)生,，特別是尊重,、保護(hù),、信賴學(xué)生，使學(xué)生真實(shí)感到來自教師的溫溫暖呵護(hù),，教育才賦有實(shí)效,，教師愛學(xué)生是師德的重要組成部分，是師德差異于其他作業(yè)的首要特點(diǎn),，不尊重學(xué)生的品格,，就等于喪失了教育的權(quán)力。

日常的教育教育作業(yè)中,，不免有單個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)違反紀(jì)律,、不準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)、缺課,、與同學(xué)鬧不好等現(xiàn)象,，針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深化了解,，問明本相,，然后進(jìn)行有用的教育。

教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來,，不帶半根草去”,，這是對(duì)教師教育生計(jì)的描寫。在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和閑適,，已然現(xiàn)已挑選了這份作業(yè)咱們就要默默無聞的貢獻(xiàn)。

認(rèn)真負(fù)責(zé),、作業(yè)謹(jǐn)慎是教師的作業(yè)要求,，是教師職責(zé)感的表現(xiàn)，咱們要嚴(yán)厲遵循師德要求標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,，做一名合格的教師,。