為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇一

班級(jí)校園文化墻的設(shè)計(jì)方案 _設(shè)計(jì)方案 ,，詳細(xì)的描述了班級(jí)校園文化墻的整個(gè)設(shè)計(jì)方案,，歡迎大家借鑒!

班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要,，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要,。“讓一面墻說話”是校園文化墻的根本作用,，應(yīng)本著“高品位,，兒童化”的原則，對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝,。

1,、抓特色，出亮點(diǎn),。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格,，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜,。

2,、通過優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化,，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè),，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù),。

班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級(jí)特色,，選擇不同的選題內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),，可作如下特色選項(xiàng),。

低年級(jí)：硬筆書法(鉛筆)、兒歌朗誦,、古詩(shī)文誦讀,、創(chuàng)造性繪畫等項(xiàng)目。

中年級(jí)：硬筆書法(鋼筆),、校園童謠,、趣味英語(yǔ)、手工制作等項(xiàng)目,。

高年級(jí)：軟筆作品(毛筆),、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文,、手抄報(bào)等項(xiàng)目,。

校園文化墻讓師生身在其中，感在其中,，悟在其中,，長(zhǎng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達(dá)成美育,、德育的目的,，才能真正深入人心，事半功倍,。

文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊,。

1、愛的約定(包括上學(xué)不遲到,，上課要認(rèn)真,，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持,，舉手要文明,。)

2、我的風(fēng)采(班級(jí)學(xué)生的生活照)

3,、作品展示(包括書法,、繪畫、小寫話)

4、快樂家園(包括班主任寄語(yǔ),、學(xué)生的溫馨提醒)

再加上主題,、邊花、尾花等,。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇二

為深入貫徹落實(shí)教育部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求,，加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，提高學(xué)校教育質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,，特制訂本實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容,。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心,，以服務(wù)全校師生為宗旨,，以拓展為目的，立足實(shí)際,，突出特色,，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,，拓展校園文化的領(lǐng)域,，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系,，使我校校園文化朝著政治化,、正規(guī)化、多樣化,、群體化,、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二,、目標(biāo)任務(wù),。

遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施,，逐步完善”的原則,，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美,、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美,、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“競(jìng)爭(zhēng)、合作,、求是,、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品,、文化活動(dòng)出成果,、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育,、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體,，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

物質(zhì)文化由環(huán)境文化,、班級(jí)文化,、辦公文化、專用房及場(chǎng)所文化,、文化標(biāo)牌等組成,。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性,，科學(xué)規(guī)范,，合理高效”的原則，搞好校園綠化,、美化,，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合,，使校園成為工作,、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所,。

1,、美化校園環(huán)境。

我們追求以綠為主色調(diào),，花開四季的效果,。努力做到“春有花，夏有蔭,，秋有香,，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展,，花草樹木的布局錯(cuò)落有致,，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵,，他們的個(gè)體是有差異的,，我們將充分尊重這種差異,，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展,。

2,、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。

廣泛征集意見,，進(jìn)一步完善,、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用?；?、胸卡、校牌,，制作,、美化各類指示牌，創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑,，創(chuàng)辦校報(bào),，以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

3,、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話,。

4、班級(jí)文化,。

教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),，通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、教風(fēng)等隱性文化,，通過黑板報(bào)、園地,、墻報(bào)進(jìn)行文化交流,，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所,。

5,、辦公文化。

辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化,、精神文化的總和,。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于教師個(gè)體和集體備課,。為每名教師制作自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)錄牌,。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是校園文化的最高層次，同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì),、個(gè)性,、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,，并具體體現(xiàn)在校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)上,。

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌,、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力,，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力,，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài),；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用,，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用,，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2,、教風(fēng)建設(shè),。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,，是教師道德品質(zhì),、文化知識(shí)水平、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn),。我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必須”“六個(gè)一”為準(zhǔn)繩，對(duì)大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理”,。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口,，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，讓新教師快速入格,，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想,。使每一位教師都能有所發(fā)展,，從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、高效嚴(yán)謹(jǐn),、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展,，穩(wěn)步攀升,。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作,、學(xué)生的文明禮儀為突破口,，率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”,，并以次為起點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練,，努力使學(xué)生成為德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人,，和諧的人。

五,、具體措施方案,。

大院：

看墻前：雕塑（一塊）主題騰飛。

噴繪（一塊）主題辦學(xué)理念,。

看墻前面：噴繪主題黨的教育方針,。

看墻后面：噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩(shī)。

東西兩側(cè)墻壁：繪畫主題洛陽(yáng)家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情,。

東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教,。

東西兩側(cè)北墻：噴繪主題安全提示,。

教室：

教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米）,。

圖書室：

寫真8塊主題名人名言,。

辦公室：

寫真板30塊各種規(guī)章制度。

其他：

寫真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采,。

寫真6塊主題學(xué)校安全教育,、德育教育。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇三

校園文化建設(shè)是可以陶冶學(xué)生的情操,、開啟學(xué)生的智慧,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、塑造學(xué)校良好的整體形象,。學(xué)校為進(jìn)一步提升校園文化品位,，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案,，使我們的校園更加美麗，更-§加富有人文氣息,，更加和諧美好,。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案,。

具體要求如下：

一,、征集范圍：

1、學(xué)校的校標(biāo),、校旗,、校徽,、校歌的設(shè)計(jì)方案,。

2、學(xué)校各幢樓宇前廣場(chǎng)的文化布置方案,，特別是宿舍樓前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)布置方案,。

3、校園道路指示牌,、文化標(biāo)語(yǔ),、校園文化墻、校園小景點(diǎn)設(shè)計(jì)及命名,。

4,、學(xué)校樓宇長(zhǎng)廊、櫥窗,、班級(jí),、辦公室,、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計(jì)方案。

5,、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書,。

二、征集要求：

1,、整體設(shè)計(jì)理念：底蘊(yùn),、書香，和諧,，創(chuàng)新,。

2、校園道路指示牌的設(shè)計(jì)要求：標(biāo)注具體尺寸,、材料,、色彩。

3,、文化墻和校園小景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求：結(jié)合校園環(huán)境,，說明景觀的具體建設(shè)位置。

4,、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書,，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新,，適合校園內(nèi)開展,，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設(shè)需要，完成一份完整具體,，可以執(zhí)行的活動(dòng)策劃書,。

5、作品形式：文字,、手繪圖或電腦效果圖,。

設(shè)計(jì)者可就某一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可就整體校園文化建設(shè)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),，所有的設(shè)計(jì)方案必須說明創(chuàng)意,。

三、征集活動(dòng)方式：

1,、學(xué)生參選作品統(tǒng)一上交班級(jí)團(tuán)委書記處，老師及家長(zhǎng)參選作品上交校團(tuán)委或校辦,。

2,、每人參賽的作品數(shù)量不限。

3,、設(shè)計(jì)方案征集時(shí)間：**年5月8日,。

4,、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。

四,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

學(xué)校將聘請(qǐng)相關(guān)專家組成評(píng)委會(huì),，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)等級(jí)證書及獎(jiǎng)品。對(duì)組織好得支部,，學(xué)校將給與一定獎(jiǎng)勵(lì),。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇四

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作,。下面是有校園文化建設(shè)方案20xx，歡迎參閱,。

校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境,，切實(shí)落實(shí)縣教育局的各項(xiàng)工作任務(wù),，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍,，提升學(xué)校的辦學(xué)品位,，特制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革,，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,，以優(yōu)化、美化,、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),，以打造“書香校園、活力校園,、魅力校園”為發(fā)展目標(biāo),，努力將學(xué)校建成具有地域優(yōu)勢(shì)與特色的新型農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。

二,、領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：陳家俊。

副組長(zhǎng)：楊發(fā)良、王志軍,、單正元,。

成員：雍其龍、諸應(yīng)貴,、駱寶正,、金如意、各班主任,。

三,、實(shí)施原則。

1,、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能,，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì),。

2、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法,，豐富校園文化的內(nèi)容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化,，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力,。

3、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則,，精心設(shè)計(jì),、主題鮮明、內(nèi)容豐富,、形式多樣,、特色明顯，本著“景景皆思悟,，處處皆育人”的工作思路,，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話,，各個(gè)角落都育人,。

四、整體思路,。

本著“追求高品位,，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園文化建設(shè),，讓校園處處具有人文性,，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美,。

1、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶,，觸景生情,，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),，感到舒心怡神,，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩,、健康高雅的校園文化,，有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的形成,。

2、校園布局,。我校校園布局合理,，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓,、生活區(qū),、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡顯雄渾之美;花圃、草地,、生態(tài)池,，又不失靈秀之美。

3,、校門,。校門即將興建，建成后的校門給人一種異彩紛呈的愉悅,，給人一種執(zhí)著進(jìn)取,、催人奮進(jìn)的力量。計(jì)劃在校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌,，時(shí)刻警醒師生,。

4、教學(xué)樓,。教學(xué)樓文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的亮點(diǎn),，它不僅豐富了教學(xué)場(chǎng)所，美化了教學(xué)環(huán)境，更能讓教學(xué)樓內(nèi)的所有學(xué)生都能找到自己的身影,，從而增加凝聚力,、集體自豪感和個(gè)人榮譽(yù)感。校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，時(shí)刻提醒師生自我管理，激勵(lì)師生奮發(fā)向上,、不斷進(jìn)取的動(dòng)力,。

5、走廊文化,。突顯辦學(xué)特色及走廊個(gè)性,，設(shè)計(jì)新穎、創(chuàng)意獨(dú)特,，要和學(xué)校特定的文化氛圍相協(xié)調(diào),，并以“整體性、適宜性,、安全性,、動(dòng)態(tài)性”為原則，創(chuàng)建健康向上,、豐富有序的走廊文化,，體現(xiàn)“走廊文化”的育人功能。

校園文化是師生精神風(fēng)貌,、思維方式,、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的,。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵,、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展“校園文化建設(shè)”活動(dòng)，結(jié)合我校開展校園文化建設(shè)的目標(biāo),，現(xiàn)特制定“毓華學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案”,。

一、指導(dǎo)思想,。

以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”為重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,，積極構(gòu)建溫馨,、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂園，努力形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,。

二、工作目標(biāo),。

圍繞“通過提升校園靜態(tài)文化(含校園環(huán)境文化與校園精神文化)品位;創(chuàng)新、豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng);逐步構(gòu)建具有九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)的校園文化體系”這樣一個(gè)工作目標(biāo),，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩,，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師,、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化,。

三、主要內(nèi)容,。

成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。由楊利明校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，朱嘉平,、陸斌副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，教務(wù)處,、政教處、總務(wù)處,、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及各年級(jí)主任,、班主任為組員，研究,、確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作,。

1,、從凈化,、綠化、美化入手整治校容校貌,。

2,、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳櫥窗,、

黑板報(bào),。

圖書室等思想文化教育陣地。

3,、懸掛名人字畫,，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念。

4,、展出學(xué)生書畫作品,，開辟第二課堂等。

5,、結(jié)合本校實(shí)際,，通過制定班級(jí)文化建設(shè)公約、開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)等形式,，建設(shè)良好的校風(fēng),。

6、積極開展健康有意的課外文化活動(dòng),。

1,、成立球類、田徑,、集郵,、繪畫、歌詠等興趣小組,。

2,、成立第二課堂興趣小組。

3,、重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育,。

4、抓好中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育,、中小學(xué)生守則及法制教育,。

四、具體措施,。

1,、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),，花草樹木布局錯(cuò)落有致,、疏密合理，邊邊角角也不放過,，力爭(zhēng)做到“春有花,，夏有蔭，秋有香,，冬有綠”;不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng),，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示,，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂,，讓師生在其中得到美的享受。(政教處,、總務(wù)處負(fù)責(zé)),。

班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào),，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所,。(政教處、各班級(jí)負(fù)責(zé)),。

3,、努力構(gòu)建數(shù)字校園,。

我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員,，在開展教學(xué)、科研和管理及對(duì)外通訊過程中,，要運(yùn)用寬帶,、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化,，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)校管理的水平,。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,，豐富信息流量，為學(xué)校,、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái),。(信息與技術(shù)主管負(fù)責(zé)),。

4、打造“求真,、務(wù)實(shí),、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神,。

學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度,。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé),，能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),、愛校護(hù)校。為此,，我們要抓好如下三方面的工作：

(1)繼續(xù)開展師德建設(shè)活動(dòng),。這個(gè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對(duì)學(xué)生要有愛心,，對(duì)工作要有責(zé)任心,，對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力,。

(2)與時(shí)俱進(jìn)開展系列教育活動(dòng),。再次唱響紅歌;積極開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育;倡導(dǎo)“古詩(shī)詞朗誦”等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)及愛國(guó)主義教育,。

(3)提高師生的團(tuán)隊(duì)精神,。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開展一些形式多樣文體活動(dòng)(教師節(jié)聯(lián)歡,、新年匯演,、教師籃球賽、校運(yùn)會(huì)等),，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂,，感受到溫暖。(這些活動(dòng)由工會(huì),、教務(wù)處,、政教處、體育組予以落實(shí)),。

5,、打造“盡責(zé)、好學(xué),、合作,、創(chuàng)新”的教師文化,。

(1)開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化,。

采取“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任),、案例分析、課堂研討,、匯報(bào)課,、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo),、鼓勵(lì)教師多讀書,，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;開展以“家長(zhǎng)開放日”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加聽課,、評(píng)課,，使家長(zhǎng)了解支持學(xué)校的工作。

(2)開展校本研究,，重建教研文化,。

提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度,，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話,、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力,。(這些活動(dòng)由教務(wù)處,、政教處負(fù)責(zé)落實(shí)),。

6,、通過各種活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,，肯定自己,，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。(政教處,、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)),。

7、創(chuàng)建“安全文明校園”,、“平安校園”,。

強(qiáng)化校園治安管理，建立健全的,。

規(guī)章制度,。

維護(hù)校園秩序。加強(qiáng)門衛(wèi)管理把好校園治安第一關(guān),。維護(hù)校園安全秩序避免事故發(fā)生使車輛停放整齊有序,。加強(qiáng)巡查制度維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí),、生活秩序。落實(shí)安全責(zé)任制實(shí)行分級(jí)管理確保師生活動(dòng)安全,。

8,、完善教職工代表大會(huì)制。

這是一項(xiàng)代表教職工心聲的制度,，學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用,，把這項(xiàng)工作做好。校長(zhǎng)要時(shí)刻傾聽教職工的建議,，保證學(xué)校決策無誤,、行動(dòng)無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心,，對(duì)群眾反映出來的問題,，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚,。

9,、繼續(xù)完善各種制度。

繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》,、《教職工考核制度》,、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》《德育工作制度》,、《學(xué)生管理制度》等等,，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化,。

10,、堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督,。

學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針,，遵守教育教學(xué)法規(guī)，堅(jiān)持依法治校,，依法治教,。設(shè)立校長(zhǎng)信箱，鼓勵(lì)師生,、家長(zhǎng)有問題意見積極反映,，校長(zhǎng)將及時(shí)給予回復(fù)。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合,，形成合力,，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂,，是一所學(xué)校外在的精神形象,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,，是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn),。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，落實(shí)縣教育局校園文化建設(shè)年,。

活動(dòng)方案,。

要求，不斷改進(jìn)我校教育教學(xué)管理,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，打造一流農(nóng)村中學(xué),。特制訂如下初步設(shè)想方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)校園文化建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針,。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨,，突出“質(zhì)量立校，育人為本”的辦學(xué)理念,。以不放棄每一名學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人,，勤奮做事,，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)為核心;以優(yōu)化,、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際,，突出特色,，注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合，推動(dòng)形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚,，為學(xué)生,、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件,。

二,、總體目標(biāo)與內(nèi)容。

1,、以學(xué)校辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,，凝心聚力，塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神面貌,。

辦學(xué)理念：“質(zhì)量立校,，育人為本”。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量,、教學(xué)質(zhì)量,、師資質(zhì)量。育人質(zhì)量是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事，達(dá)到誠(chéng)信做人,、勤奮做事。教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)每一名學(xué)生在馬中有所發(fā)展,。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的保障，質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量,，所以打造一流師資隊(duì)伍,。育人為本就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，尊重學(xué)生差異，關(guān)注每一名學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)掘發(fā)揮每一學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

校訓(xùn)：厚德博學(xué),、

勵(lì)志,。

篤行。(從品德、學(xué)業(yè),、精神,、實(shí)踐四個(gè)方面對(duì)師生提出要求,。學(xué)校育人為本、德為先所以提出厚德,，即具備崇高道德情操,。博學(xué)就是要求學(xué)識(shí)廣博，不僅有深厚的基礎(chǔ)知識(shí),，還要有熟練的知識(shí)運(yùn)用技能,。勵(lì)志就是鼓勵(lì)立常志,、志向?qū)Ｒ唬纱笫卤亓㈤L(zhǎng)志沒有志向?qū)W習(xí)生活就沒有奮進(jìn)的目標(biāo),。篤行就是要求學(xué)習(xí)做事要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地、身體力行,、執(zhí)著追求。),。

校風(fēng)：誠(chéng)信做人、勤奮做事,。

教風(fēng)：敬業(yè),、愛生,、博研、善導(dǎo),。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué),、善思、善用,、合作,。

學(xué)校精神：永不放棄。(教師做教育工作永不放棄,，教育管理每一名學(xué)生永不放棄,。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)追求永不放棄,。),。

辦學(xué)目標(biāo)：不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人,、勤奮做事,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

學(xué)生觀：在教育教學(xué)中把學(xué)生看成是一個(gè)不完善,、不成熟,、不斷發(fā)展的人。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、是學(xué)習(xí)的主人,，通過培養(yǎng)是可以積極成長(zhǎng)走向成功的,。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異,，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建空間,，使每一學(xué)生都得到自由、平等,、全面發(fā)展,。尊重學(xué)生天性、人格,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí),，充分發(fā)掘?qū)W生成長(zhǎng)潛能,，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人勤奮做事，樹立終身的學(xué)習(xí)理念,。

教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,、組織者、合作者,、幫助者,、促進(jìn)者，教師是課程資源整合者,、開發(fā)者,，是教育教學(xué)工作的研究者、實(shí)踐者,、反思者,。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主人，應(yīng)具有高度的責(zé)任感與職業(yè)追求,。教師用自己的愛心為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造寬松愉悅地成長(zhǎng)環(huán)境,。教師要尊重學(xué)生，以自己的智慧和責(zé)任做學(xué)生的成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,，做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的示范者,。

學(xué)校觀：學(xué)校是教師、學(xué)生自由,、平等的發(fā)展平臺(tái),，是成長(zhǎng)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)理想的搖籃,，更是師生發(fā)現(xiàn)潛能培養(yǎng)潛能的地方,。學(xué)校要為師生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境和育人文化氛圍，打造師生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型組織，塑造名師,、打造名校,，讓師生在幸福、健康教育環(huán)境中成長(zhǎng),。

教育觀：學(xué)校教育要以生為本,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程，塑造健全的人格,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。關(guān)注生命,、尊重生命、發(fā)展生命,、提升生命質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生將來在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值與意義,。

2,、全校師生在校必須佩戴?；?，唱熟校歌并領(lǐng)會(huì)校歌的寓意。不斷修正完善學(xué)校辦學(xué)理念,，全校師生掌握理解學(xué)校的辦學(xué)理念,，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，牢記學(xué)校的校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

1,、進(jìn)一步完善和修正學(xué)校章程，各項(xiàng)管理制度,，編寫《馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)手冊(cè)》解讀學(xué)校各種要求和辦學(xué)思想,。形成具有本校特色的科學(xué)規(guī)范的組織管理體系和制度體系，使學(xué)校各項(xiàng)管理有章可循,，不斷深入師生人心,，逐漸轉(zhuǎn)化成教師學(xué)生自覺意識(shí)，達(dá)到師生自主管理高度,。

2,、加強(qiáng)師德建設(shè)，各種師德要求張貼于辦公室，銘記白山人民教師誓詞,。

3,、學(xué)生牢記《學(xué)生一日常規(guī)》、《馬中德育內(nèi)容》等要求,，班級(jí)要上墻,。

4、學(xué)校各項(xiàng)制度管理要以人為本,，既要保證制度有效執(zhí)行,，又要達(dá)到人性化管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，構(gòu)建和諧校園,。

1、校園內(nèi)部環(huán)境文化,。在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)校園進(jìn)行美化,、綠化和硬化，外觀上打造馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)成為馬鹿溝鎮(zhèn)一道亮麗風(fēng)景,。解決學(xué)?；@球場(chǎng)積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅,。設(shè)立校園內(nèi)的安全提醒標(biāo)志,。建立校園文化宣傳櫥窗。進(jìn)一步提升學(xué)校文化長(zhǎng)廊育人功能,。在學(xué)校樓內(nèi)班級(jí),、辦公室、窗臺(tái)全部養(yǎng)花,，努力打造綠色,、環(huán)保“園林式”校園,。

2,、樓道文化。分樓層及樓梯確立主題,。樓梯以安全教育和溫馨提醒標(biāo)志為主,。一樓以班級(jí)文化和安全教育及學(xué)校介紹為主題。二樓以家鄉(xiāng)教育,、感恩教育,、師德教育為主題。三樓以成長(zhǎng)教育,，學(xué)習(xí)交流,，師生才藝展示為主題,。創(chuàng)建富有特色的育人文化環(huán)境，給人以啟迪,、感悟,、教誨。

3,、班級(jí)文化,。班級(jí)門口設(shè)計(jì)體現(xiàn)本班精神的主題內(nèi)容，室內(nèi)要建好每月一期主題的板報(bào),，設(shè)計(jì)符合育人的班級(jí)文化,，發(fā)揮好班級(jí)圖書、安全角功能作用,。

4,、辦公室文化。設(shè)計(jì)體現(xiàn)本室職責(zé)和工作特點(diǎn)及工作努力奮斗方向的欄目?jī)?nèi)容,，設(shè)計(jì)體現(xiàn)本辦公室特色的條幅,。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求,。建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制,，培養(yǎng)讀書反思的習(xí)慣，強(qiáng)制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力,，使讀書和練好教學(xué)基本功成為教師一種生活需要和精神追求,。

5、宿舍文化,。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評(píng)比板,。設(shè)計(jì)好宿舍走廊文化，以文明,、和諧、奮進(jìn)和生活技能教育為主題,。樓梯以安全教育和提醒標(biāo)志為主,。各寢室和學(xué)習(xí)室以體現(xiàn)自身特色為主題。

6,、餐廳文化,。建立餐廳的講究衛(wèi)生、文明就餐,、節(jié)約光榮,、浪費(fèi)可恥的餐飲文化，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和文明飲食溫馨提示,，制定就餐紀(jì)律要求,。運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

軍訓(xùn)。

美術(shù)作品展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。

2,、課程文化。開發(fā)校本課程文化,，選派專任教師,，開設(shè)家鄉(xiāng)教育課程、安全教育課,、文明禮儀課,、第二課堂，建好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地,。

3,、科研文化。積極開展各項(xiàng)課題研究,，通過課題研究提升教師教學(xué)研究能力,，形成濃厚教育教學(xué)研究氛圍，認(rèn)真撰寫研究反思和教學(xué)成果論文,，開展好課題匯報(bào),、交流、研討等活動(dòng),。

4,、宣傳文化。積極創(chuàng)建文化宣傳欄,，建好校園廣播站,，有效利用校園網(wǎng)，提升?？|(zhì)量,，擴(kuò)大宣傳板報(bào)、顯示屏功能作用,，建立學(xué)校榮譽(yù)展室,，收集整理學(xué)校畢業(yè)生錄，編寫學(xué)校發(fā)展史,。

5,、行為禮儀文化。號(hào)召全校師生著正裝,、舉止端莊文雅,、語(yǔ)言文明談吐文雅、行為得體而有素養(yǎng),，制定學(xué)校行為禮儀規(guī)范,。

及時(shí)總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題,，深入開展校園文化問題研究，為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。對(duì)在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的師生予以獎(jiǎng)勵(lì),。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇五

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式,、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,，也是和諧社會(huì)的需要,，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育,，根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo),，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點(diǎn),，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從校情出發(fā),，突出特色,，通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，為學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色，既符合素質(zhì)教育的要求,，又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系,。

二,、整體構(gòu)思。

1,、體現(xiàn)人文精神,。讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。

2、弘揚(yáng)惟義精神,。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛國(guó)愛民的優(yōu)秀品質(zhì),，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神,、“做人要正大光明,，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做學(xué)問要精益求精”的惟義風(fēng)范,、“業(yè)精于勤,，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。

3,、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活,，高雅的藝術(shù)情趣,，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神,，優(yōu)良的校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神,、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生積極向上,、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4,、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展,。通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,，教師有特點(diǎn),，學(xué)生有特長(zhǎng)，持續(xù),、健康發(fā)展的茶亭小學(xué),。

三,、目標(biāo)任務(wù)。

結(jié)合學(xué)校校訓(xùn),，科學(xué)命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱;加強(qiáng)學(xué)校各辦公室文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校走廊文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè);積極開展校園文化活動(dòng),。

四、目標(biāo)要求,。

1,、要有文化品位，教師,、學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展;教師要有文化涵養(yǎng),，教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn);學(xué)生要有文化素質(zhì)，個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn);學(xué)校要有文化氛圍,，特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn),。

2、形成學(xué)校特色,，在管理,、教學(xué)、活動(dòng),、環(huán)境等方面追求文化,，張揚(yáng)個(gè)性。

3,、每一項(xiàng)文化建設(shè)要有機(jī)融入惟義精神,。

五、具體思路,。

(一)各建筑樓命名思路：

1,、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他“愛國(guó)愛民的優(yōu)秀品質(zhì),，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神,、“做人要正大光明,，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做學(xué)問要精益求精”的惟義風(fēng)范,、“業(yè)精于勤,，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。

2,、教師辦公樓命名為“立德樓”,。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學(xué)思想;激勵(lì)教師樹立“德高為世范,，藝高為人師”的教師風(fēng)范。

3,、舊教學(xué)樓命名為“明志樓”,。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小樹立“刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏,，報(bào)效祖國(guó),，服務(wù)社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和志向,。

4,、新教學(xué)樓命名為“勵(lì)學(xué)樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、勤奮好學(xué),，樂學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔,、大方,、美觀。要體現(xiàn)符合部門,、學(xué)科,、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范,、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念,、育人思想,、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置,?；緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ),、工作人員名單,、職責(zé)、周工作行事安排,、作息時(shí)間表,、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。

建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想,。

倡導(dǎo)百花齊放,，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧,，要具靈動(dòng)性,、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性,、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征,、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)等整合布置,。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過建設(shè)活動(dòng)來體現(xiàn)隱性文化,，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門牌),、班風(fēng),、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表,、作息時(shí)間表,、班干部名單、學(xué)生值日安排表,、背書表,、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄,、圖書角,、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫像或名人名言等,。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目,、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,，要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想,。要突出人文性、知識(shí)性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨,、辦學(xué)理念,、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置,?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí),、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事),、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ),、圖片)或老師的話等,。

理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營(yíng)造和諧氛圍,，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡(jiǎn)潔美觀,。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣,、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內(nèi)容要突出人文性,、知識(shí)性,，要富有教育意義?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標(biāo)志(門牌),、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度,、寢室值日安排表,、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等,。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇六

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,，是提高育人水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵,、提升辦學(xué)品位的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為進(jìn)一步推進(jìn)我校校園文化建設(shè),，積極創(chuàng)建文明,、平安、和諧校園,，結(jié)合我校具體實(shí)際,，特制定本方案。

以全面育人為宗旨,，以素質(zhì)拓展為目標(biāo),，遵循教育規(guī)律，立足實(shí)際,，突出特色,，大力推動(dòng)我校園文化建設(shè)。

通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明,、平安,、和諧的校園，把我校建成校園環(huán)境美,、藝術(shù)氛圍濃,、文化底蘊(yùn)厚、人際關(guān)系和諧的校園,。使校園文化成為教育,、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化,。同時(shí)順利通過江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗(yàn)收,。

(一)挖掘?qū)W校潛力，打造校園靜態(tài)文化,。

1,、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍,。

校園環(huán)境(校園自然環(huán)境,、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,，是陶冶學(xué)生情操,、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地,。要挖掘潛力,，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃,，要在建筑設(shè)施,、校園綠化、美化,、硬化,、凈化和文化上下功夫，努力營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍,，讓師生置身于干凈,、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染,。

a,、校園設(shè)施環(huán)境。

校園設(shè)施環(huán)境,，按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑,。主要建筑是教學(xué)樓,、實(shí)驗(yàn)樓等用于教育、教學(xué)方面的設(shè)施,。

(1)將校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)書寫在校園的顯目位置,。

(2)張貼、懸掛革命領(lǐng)袖,、英雄人物,、勞動(dòng)模范、科學(xué)家,、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針,、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范,、中國(guó)、世界地圖等在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn),。

(3)建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”,。

在每個(gè)年級(jí)部后面建立報(bào)欄，張貼報(bào)刊,、學(xué)生作品等,，著力營(yíng)造文化氛圍。

(4)構(gòu)造功能室文化,。

根據(jù)學(xué)校和班級(jí)特色,，布置辦公室、教室,、功能室以及樓梯間文化,，如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”,、“格言”,、師德師風(fēng)標(biāo)語(yǔ)、管理常規(guī)等,。其中,，由于學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，并在班主任的指導(dǎo)下,，創(chuàng)設(shè)出個(gè)性化的班級(jí)文化，這樣的文化更具有激勵(lì)性和實(shí)效性,。

b,、校園傳媒環(huán)境,。

校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體,，主要有書籍,、報(bào)紙、雜志,、校報(bào)和現(xiàn)代電化教育設(shè)施,，包括校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò),，班級(jí)電視及各種儀器等媒介,。

2、重視品牌,，打造特色,。

主要打造5個(gè)園區(qū)、2個(gè)廣場(chǎng),。

a,、5個(gè)園區(qū)。

(1)富有海東特色的歷史文化園區(qū),。

依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實(shí)物,，將海東從石器時(shí)代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓,、曲陽(yáng)古城等實(shí)物和大禹,、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū),，以實(shí)物模擬,、圖文介紹的形式加以展示。

(2)富有海東特色的地理文化園區(qū),。

將海東最具特色的水晶礦藏作為核心,，集中亞洲第一井、安峰山,、房山,、羽山等石頭和溫泉地下水，以實(shí)物模擬,、圖文介紹的形式加以展示,。

(3)富有海東特色的教育文化園區(qū)。

搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關(guān)事跡,，以雕像,、圖片等形式加以展示，以呈現(xiàn)學(xué)校驕人的辦學(xué)成就,，激勵(lì)在校學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng),，立志成才,。

(4)富有海東高級(jí)中學(xué)特色的鑒園風(fēng)景園區(qū)。

在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上,，添加宋代教育家朱熹塑像,，用文字簡(jiǎn)介其主要思想及在教育史上的貢獻(xiàn)，說明其與鑒園的關(guān)系,。

(5)富有海東高級(jí)中學(xué)特色的怡園風(fēng)景園區(qū),。

在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加現(xiàn)代學(xué)者,、文學(xué)家,、教育家朱自清的塑像，用文字簡(jiǎn)介其主要成就,，說明其與海東縣的淵源關(guān)系,。

b、2個(gè)廣場(chǎng),。

(1)求真廣場(chǎng),。

布置兩塊巨石于廣場(chǎng)兩側(cè)，其上分別鐫刻校風(fēng)和教風(fēng),，雕塑孔子,、陶行知兩尊石像，分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家,，激勵(lì)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書,，將來報(bào)效祖國(guó),。

(2)體育廣場(chǎng)。

在塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周繪制運(yùn)動(dòng)圖案,、豎立介紹世界冠軍和海東高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌,，營(yíng)造體育文化氛圍。

(二)創(chuàng)新教育思想,，激活校園動(dòng)態(tài)文化,。

(待定)。

(一)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

學(xué)校上下要高度重視學(xué)校校園文化建設(shè)，把學(xué)校文化,、學(xué)校精神作為系統(tǒng)工程來抓,，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，整合各種教育資源,，統(tǒng)籌考慮,，逐步推進(jìn),。要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)要親自掛帥,，負(fù)總責(zé),，務(wù)必抓緊、抓實(shí),、抓出成效,。

(二)設(shè)立機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人,。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇七

整體規(guī)劃：

整個(gè)學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊,、南邊、西邊,、北邊四個(gè)景觀區(qū)：

每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故,，通過對(duì)名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校綠化中的品味,，此次景觀設(shè)置的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū),。通過本次景觀設(shè)計(jì)實(shí)施，力求將昆二中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園,。

本次景觀設(shè)計(jì)著重打造學(xué)校以下八景：1,、學(xué)林雅苑2、蘭亭3,、立志橋4,、綠蕪園；

具體規(guī)劃：

一：東邊景觀區(qū),。

1,、校門口入口右側(cè)設(shè)置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著重標(biāo)示,，下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向,。方便導(dǎo)向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來訪者留下深刻印象和記憶,，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格,。

2、校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗,，和優(yōu)秀老師的展示窗,，以此來激勵(lì)學(xué)生和老師，能顯示昆二中獨(dú)具特色的校園文化,。

3,、教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑。

道路命名為學(xué)林道,，此處是一個(gè)綜合景觀,，包括了一片草地,、大理石長(zhǎng)廊、一條小路,，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園,。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)置一塊原石，刻字學(xué)林雅苑,，此處命名為學(xué)林雅苑,，既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑,、高雅的園林氛圍,。

學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌,，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布,，把學(xué)林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識(shí)出來。

4,、大理石長(zhǎng)廊：蘭亭,。

可將此長(zhǎng)廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法,，和墨雅池相映成趣,。蘭亭取意于東晉大書法家王羲之《蘭亭序》。

蘭亭序言：在我國(guó)書法史上,，有一篇被歷代書家公認(rèn)為舉世無雙的天下第一行書,，這就是王羲之的《蘭亭序》。這篇序言文風(fēng)清秀,、字字珠璣,，不僅文采斐然，書法藝術(shù)更是精美絕倫,，達(dá)到了登峰造極之顛，為千余年來書家所公認(rèn),。

蘭亭因王羲之出名,，王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地,，同時(shí)也是江南的著名園林,。

5、立志橋,。

在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌,，取意于朱熹名言百學(xué)須先立志，人之為本,，必先立志為本,，志不立,，則不能為得事。雖能立志,，茍不能居敬以持之,，此心亦泛然而無主，悠悠終日,，亦只是虛言,。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中,，令此敬與事物皆不相違,。言也須敬，動(dòng)也須敬,，坐也須敬,，頃刻去他不得。

景點(diǎn)介紹：正如朱熹所言：百學(xué)須先立志,，沒有目標(biāo)的人好比沒有方向盤的車,，沒有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),，必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來,，才能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)它。

6,、綠蕪園,。

本景點(diǎn)設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進(jìn)園門口處立一塊大理石刻字白居易詩(shī)詞《司馬宅》,，既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味,，又極具詩(shī)意。

雨徑綠蕪合,，霜園紅葉多,。

蕭條司馬宅，門巷無人過,。

唯對(duì)大江水,，秋風(fēng)朝夕波。

唐白居易《司馬宅》,。

二：南邊景觀區(qū),。

1、教學(xué)樓間水池：墨雅池,。

水池四周貼一圈磁磚,，水池中間設(shè)置假山，假山水池堪稱經(jīng)典設(shè)計(jì)模式，假山,、水池和周圍花木體現(xiàn)和諧的整體布局,。

景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹,，小巧雅致,，水池花木疏朗宜人，與樹木山石相映,，所有的景致都在方寸之間體現(xiàn),。假山上刻字墨雅池，取意墨硯池,，以池為硯,，以池洗墨，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，寓意深遠(yuǎn),。

三：西邊景觀區(qū)。

1,、植物園：百草園,。

本景典故是浙江近代作家魯迅《從百草園到三味書屋》所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名,，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)百草園,，設(shè)置自然開放的植物展示臺(tái)，植物培育點(diǎn),，制作相關(guān)植物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹R(shí)展覽,。

植物園門口的兩個(gè)竹門上放百草園三個(gè)字，用原木的材料體現(xiàn),。左右兩邊一副對(duì)聯(lián)：至樂無聲唯孝悌,，太羹有味是讀書，這是魯迅先生幼時(shí)讀書的學(xué)堂三味書屋的楹聯(lián),，這樣可以把百草園魯迅小時(shí)候玩樂的場(chǎng)所,，與三味書屋魯迅小時(shí)候求學(xué)的場(chǎng)所，把這兩種精神融入植物園,。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌,，上面是百草園的介紹。

景點(diǎn)介紹：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里提到的百草園令許多人記憶猶新,，百草園是魯迅先生童年時(shí)代的樂園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事,，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象,，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。

四：北邊景觀區(qū),。

1,、露天長(zhǎng)廊：青藤長(zhǎng)廊。

在長(zhǎng)廊一頭立一塊景觀牌介紹此長(zhǎng)廊,，左右兩跟大理石柱,，中間撐起一塊斜面的長(zhǎng)方形不銹鋼，上面是景點(diǎn)文字介紹,。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材,，上面是昆二校長(zhǎng)王巧亮提詞：青藤長(zhǎng)廊，材料大小視實(shí)際情況定,。

景點(diǎn)介紹：青藤長(zhǎng)廊,，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地,，搖曳多姿,，風(fēng)中獨(dú)美。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步,，陽(yáng)光透過紫藤灑下來,，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影,，永恒寧?kù)o,，將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。

2,、蘑菇亭：桃李亭,。

典故是名句桃李不言,下自成蹊，出自《史記李將軍列傳》,，講的是驍將李廣善于帶兵的故事,。意思是說，桃李樹并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美,，但去采摘的人卻很多,，以至于樹下踩成了路。桃李的又一寓意為桃李天下,，桃李兩字又具有形像的作用,，一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子，是學(xué)生課外朗讀,、休閑的好場(chǎng)所,。

在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上桃李不言,下自成蹊的來源典故,。

景點(diǎn)介紹：桃李不言,下自成蹊,，出自《史記李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說,，桃李樹并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美,，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路,。比喻為人真誠(chéng),嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰,。

3、沿河小徑：成蹊徑,。

此景與桃李亭是一貫風(fēng)格,，兩者合為一個(gè)整體，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑,，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設(shè)置幾個(gè)大理石凳,，學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹葉,小草,垂柳依依,，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽聽音樂,看看書,四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥鳴,眼中有悅目的綠意,，比較詩(shī)情畫意,可以吸引學(xué)生多來此地看書,，又不失為一處雅致之處。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案及篇八

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,，根據(jù)《__中三年規(guī)劃》,，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位,，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案,。

整合時(shí)代校園文化精華,，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵,，提高學(xué)校的辦學(xué)品位,，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

1,、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù),。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象,。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志,，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力,。

2,、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，以期陶冶學(xué)生情操,，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì),。它作為一種隱性課程,，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,，具有情境性,、滲透性、持久性,、暗示性,、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

3,、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：有近__年的辦學(xué)歷史,，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者,；學(xué)校曾被評(píng)為“__市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”,、“__市初中教育示范校”等市區(qū)先進(jìn)集體,，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ),；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng),、樸實(shí)的校風(fēng),，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神,。這是__中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景,，以師生為主體創(chuàng)建并共享的,，以制度,、環(huán)境、活動(dòng)為載體,，以文化的多學(xué)科,、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍,。為此我們構(gòu)建的__中校園文化將著力形成以下特色：

1,、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校,、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路,、調(diào)整管理模式,，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化,；結(jié)合課程開發(fā),，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校園文化活動(dòng),，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園精神文化；凈化,、綠化,、美化、優(yōu)化校園環(huán)境,，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍、接受美的熏陶,、引導(dǎo)美的行為,、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能,。

2,、校園文化建設(shè)的運(yùn)行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心,，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證,，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3,、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè),，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化,、素質(zhì)型的心理文化,、情感型的審美文化,、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、健康周,、校園網(wǎng),、各種專項(xiàng)比賽、演講,、文章、多媒體軟件,、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái),，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果,。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育,；二是思想行為教育；三是審美情趣教育,。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng)：一是教育思想,，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng),；二是校訓(xùn),、校風(fēng)、制度,、行為指#策劃#導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng),；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng),。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響,。

1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境,、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境,。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍,。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求,，陶冶人的情操,，使人心曠神怡，大腦更聰慧,，思維更敏銳,，行為更文明,，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平,、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園,，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí),，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的,、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”,，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng),，眼睛所看到的，耳朵所聽到的,，藝術(shù)作品隨處都是,；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨,，潛移默化,，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一,。

校訓(xùn)、?；?；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶,；宣傳欄,、閱報(bào)欄、圖書架,；教學(xué)與研究宣傳欄,；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄,；校務(wù)公開宣傳欄,；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄,；報(bào)刊信息宣傳欄,；座右銘、每周格言等,；圍墻上的校訓(xùn)“__”和“__”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語(yǔ)等,。校園布局合理，功能分區(qū)明確,，建筑物協(xié)調(diào)和諧,；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美,，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔,；校園內(nèi)電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè),，確保安全美觀,；校園干凈、整潔,、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈,，布置典雅,，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息,，達(dá)到陶冶情操之目的,。

2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序,、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常,、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的,。因此,，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí),，具有特有文化特色的規(guī)范,、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化,。崗位責(zé)任制、全員聘任制,、結(jié)構(gòu)工資制,，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上,，將進(jìn)一步深化,，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序,，匯編成冊(cè),，理順層次,、撤汰冗員、規(guī)范程序,、行而有據(jù),，形成依法辦事、民主管理,、以德立校的運(yùn)行機(jī)制,。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度,、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度,、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。

從另一個(gè)角度講,，校園制度文化還包括校園行為文化,。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律,。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）,、細(xì)則（如《班主任,、年段長(zhǎng)工作績(jī)效考核細(xì)則》等）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等,，還包括各項(xiàng)規(guī)劃,、、條例,、要求,、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí),、生活,、工作的行為方式等,；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容,。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì),，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同,，以體現(xiàn)民主管理,，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品,。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì),，依據(jù)人本發(fā)展理論,，大力開展校園文化活動(dòng),，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神,。

為學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書會(huì),、書友會(huì)；記者站,、廣播站,、文學(xué)社；體育俱樂部,、籃球隊(duì),、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì),、象棋,、圍棋隊(duì),；音樂俱樂部,、合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)、“怡心小屋”等,。

以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：民主懇談會(huì),；青年讀書會(huì)；教研沙龍,；教師論壇,；會(huì)；體育健身俱樂部（男子籃球隊(duì),，女子排球隊(duì)等）,；“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家等；以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目,。藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、體育節(jié),、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng),。

特色文化活動(dòng)的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項(xiàng)目特色,，讓師生自愿報(bào)名挑選,，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參與,，主動(dòng)發(fā)展的目的,。樹立品牌意識(shí)。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名,，擇優(yōu)命名,。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位,，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng),。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵,。

校園特色文化活動(dòng)成果展示：校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過6個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)：校園展示平臺(tái),，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、教育教學(xué)開放周、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng),；校外展示平臺(tái),，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示；資料展示平臺(tái),，學(xué)校將通過資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃,，通過錄相,、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料,；素質(zhì)展示平臺(tái),，通過特色活動(dòng)，形成人人有愛好,，個(gè)個(gè)有發(fā)展,，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺(tái),，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等交流活動(dòng),；氛圍展示平臺(tái)，通過校園特色文化建設(shè),，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍,，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái),，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化,，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走,，首先初步形成特色項(xiàng)目,；其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列,；再次融合__中制度特色,、環(huán)境特色、活動(dòng)特色,，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。

校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，它具有多側(cè)面,、多角度、多層次的特點(diǎn),，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo),，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。

1,、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò),。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)：設(shè)主任1名，副主任2名,，委員若干名,，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào),、管理,、檢查、考評(píng),。校園制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施,；校園活動(dòng)文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會(huì)為主組織實(shí)施,；活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施?；顒?dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名,，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行,；聘任指導(dǎo)教師若干名,。

2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金,。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位,，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，確?；鸹鶖?shù)；另一方面,，向其它企事單位募捐,，擴(kuò)大基金基數(shù)；另外將各種合法回扣全部上交基金,。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用,。

3、校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化,、科研化管理,。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化，實(shí)行四定,，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合，納入課程管理,，排出校園活動(dòng)文化課程表,，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控,，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,，撰寫階段專題報(bào)告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色,。

4,、注重過程管理,，實(shí)行跟蹤考評(píng)。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程,，過程的關(guān)鍵是參與,，特別是活動(dòng)文化，過程就是氛圍,，參與就是效果,，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則,。為此,，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng),，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng),，在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦,。