“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

——清遠(yuǎn)市清新區(qū)濱江中學(xué)校園文化建設(shè)方案

一、同心教育品牌的緣起

1,、緣于地域文化

濱江中學(xué)坐落于有著700多年歷史的中宿縣遺址旁,，于1944年由北伐名將陳可鈺將軍定址并親題校名，創(chuàng)辦人是時(shí)任清遠(yuǎn)濱江區(qū)區(qū)長(zhǎng)的王度慈先生,。建校至今已歷七十五個(gè)春秋,。中宿縣遺址現(xiàn)在是一個(gè)很有名氣的古村落，這里風(fēng)光秀美,。濱江河從遠(yuǎn)處的群山歡騰而下,，流經(jīng)中宿居,，流出了一個(gè)古中宿縣治，經(jīng)省,、市文史專家確認(rèn)這一帶是清遠(yuǎn)人的主要發(fā)祥地,；同時(shí)，在中宿居古祠堂發(fā)現(xiàn)鳳的圖騰,，可以追溯清遠(yuǎn)鳳文化的淵源和傳承,。清遠(yuǎn)之“鳳”，不是一般意義上的神靈和美麗的寄托,，而是美麗,、善良和能力的象征，是濱江文化,、北江文化合流的產(chǎn)物,，蘊(yùn)藏著悲壯之美,、中國(guó)傳統(tǒng)道德之美,，是傳承中華傳統(tǒng)美德的良好載體，體現(xiàn)出濱江人獨(dú)具的“合力同心”的品格,，是基于對(duì)“善”與“美”的追求,。

2、基于學(xué)校的發(fā)展歷史

濱江中學(xué)所在地中宿圍曾經(jīng)的私塾非常有名氣,。如今,，漫步與村中巷道，仍可見到瑯祖家塾,、耕隱別墅,、崇善精舍、叢光精舍等舊址,。說到中宿圍的精舍,，還有一個(gè)“陳獻(xiàn)章清遠(yuǎn)收徒弟故事”。陳獻(xiàn)章是明代思想家,、教育家,、書法家、詩(shī)人,，廣東唯一一位從祀孔廟的明代碩儒,，主張學(xué)貴知疑、獨(dú)立思考,，陳獻(xiàn)章設(shè)教十余年,，經(jīng)常來濱江中宿圍、龍頸水東村等地招收學(xué)生,。培養(yǎng)了不少人才,，不少清遠(yuǎn)學(xué)生得益于他的教誨,，成為朝廷的棟梁柱石，彰顯濱江文人雅士輩出,，濱江中學(xué)作為此地私塾的繼承者理應(yīng)傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，求真務(wù)實(shí)、崇善明理,、致美篤行的合力同心辦教育,，是歷史文化凝聚力的見證者。

濱江中學(xué)的創(chuàng)辦者陳可鈺將軍是廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)石潭鎮(zhèn)人（濱江人）,，參加過辛亥革命及二次革命,，曾任孫中山總統(tǒng)大本營(yíng)警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、國(guó)民革命軍第4軍副軍長(zhǎng),、代軍長(zhǎng),、廣東省軍事廳廳長(zhǎng)等職，他一生愛國(guó)愛民,，解甲歸田后,，他看到濱江山區(qū)缺乏中學(xué)教育，對(duì)民眾的啟蒙開智十分不利,，1944年2月,，在抗戰(zhàn)烽火年間，他拖著病軀,，親自召集當(dāng)?shù)亻_明鄉(xiāng)紳開會(huì),，選址創(chuàng)辦一間中學(xué)并親題校名。他的建議得到大力支持,，至今,，“濱江中學(xué)”四字仍沿用陳可鈺將軍的親筆題書。他的戎馬一生體現(xiàn)出濱江人的“善”與“毅”的化身,，他的革命英雄事跡,，一直激勵(lì)著濱江學(xué)子努力奮進(jìn)，勵(lì)志圖強(qiáng),。

在辦學(xué)過程中,，濱江中學(xué)經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，許許多多仁人志士同心合力為之而奮斗,，如創(chuàng)辦人王度慈先生和陳可鈺將軍,，他們?cè)诳箲?zhàn)時(shí)期極需要團(tuán)結(jié)一致對(duì)外抗日的時(shí)期，及時(shí)地創(chuàng)辦了這所學(xué)校,，是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,，是特定時(shí)代中國(guó)人同心合力的見證者。

之后,，香港聯(lián)業(yè)合力堂慈善基金會(huì)的張志民先生,、盧建輝,、何振強(qiáng)先生等先后做過這個(gè)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)，他們?cè)趯W(xué)校校舍破舊的時(shí)候慷慨解囊,，大力支持學(xué)校建設(shè),，使古老的校園煥發(fā)出新的光彩，因此,，濱江中學(xué)也海內(nèi)外同胞同心合力的見證者,。

3、基于時(shí)代的要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“找到最大公約數(shù),，畫出最大同心圓”,，提出了七大同心圓理念。這七大同心圓理念就是:全面小康社會(huì)同心圓,、軍民團(tuán)結(jié)同心圓,、政黨合作同心圓、民族團(tuán)結(jié)同心圓心,、民族復(fù)興同心圓,、人類命運(yùn)共同體同心圓、網(wǎng)上網(wǎng)下形成同心圓,。在這個(gè)新時(shí)代,，特別需要同心合力，共同建設(shè)好自己的祖國(guó),。

濱江中學(xué)發(fā)展到今天，也有賴于歷史悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承,，有賴于數(shù)代人在共同的目標(biāo)下,，同心協(xié)力的不斷努力。雖然人們處于不同的時(shí)代,，來自不同的地方,，有著不同的身份，但是,，他們基于造福子孫后代,，共同建設(shè)美好家園的這樣的一個(gè)共同目標(biāo)，勁往一處使,，上下一條心,，形成合力，有著共同的愿景,。這種精神,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)仍然是極其寶貴的精神財(cái)富。對(duì)于一間學(xué)校來說,，傳承與創(chuàng)新并舉,，培養(yǎng)什么樣素質(zhì)的人才,，又是極其重要的問題。因此,，我們提煉出濱江中學(xué)的辦學(xué)理念——合力同心,，和諧共進(jìn)。在這個(gè)教育理念引領(lǐng)下,，形成了我們?yōu)I江文化中獨(dú)特的同心理念文化,。

濱江文化淵源廣博，沉淀著歷代勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德與智慧,。學(xué)校通過弘揚(yáng)濱江文化讓學(xué)子傳承先賢們?yōu)榱私ㄔO(shè)美好家園,、追求真、善,、美而表現(xiàn)出來的堅(jiān)毅,、執(zhí)著、不屈不撓的奮斗精神,。

同時(shí),，我們根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和《清遠(yuǎn)市教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施方案（2016-2018）年》的重要精神，提出了適合濱江中學(xué)校情的同心教育主題,。

4,、基于教育規(guī)律

青少年正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,。根據(jù)美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)教育理念,，人在青春期會(huì)有一個(gè)相對(duì)迷茫的時(shí)期，表現(xiàn)為定力不夠,、方向不明,，缺乏理想與志向，這個(gè)時(shí)期最需要在學(xué)校里形成教育的同心合力,。

班杜拉在對(duì)行為習(xí)得過程的敘述中提出了人類的觀察學(xué)習(xí)模式,，并且，班杜拉在論述觀察學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)信息的傳遞時(shí)指出：不同的示范形式具有不同的效果,，用言語(yǔ)難以傳遞圖像及實(shí)際行動(dòng)所具有的同等量的信息,，而且圖像和實(shí)際行為的示范形式在引起注意方面也比言語(yǔ)描述更為有力。這些理論與我們所說的“身教勝于言教”的原則具有異曲同工之妙,，因而為教育上解釋學(xué)習(xí)行為的自律問題提供了依據(jù),。

教育必須是同心合力的事業(yè)，才會(huì)有教育之效,。因此,，學(xué)校應(yīng)該與社區(qū)及家庭形成一致的合力，在教育問題上達(dá)成共識(shí),。學(xué)校家庭都應(yīng)把學(xué)習(xí)刻苦,、自覺守紀(jì),、品德優(yōu)良的學(xué)生典范確立為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生沉浸在一種良好的氛圍中,，充分發(fā)揮榜樣的作用,，從而使學(xué)生自覺向好的方向發(fā)展，形成教育合力,。同時(shí),，我們可以用優(yōu)秀科學(xué)家、有成就者的事跡來教育學(xué)生,，這會(huì)產(chǎn)生鞭策激勵(lì)的巨大力量,。此外，教師要為人師表,，注意自己在學(xué)生面前的行為表現(xiàn),，為學(xué)生起到好的示范作用。

學(xué)校和教師,、家庭形成合力,。應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立通向成功的階梯。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能,，使學(xué)生樹立成功的信心,，正確看待自己的能力。這就要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和特長(zhǎng)，并給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，為學(xué)生鋪好通向成功的階梯,。

應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生,，我們給予其積極肯定的正面評(píng)價(jià),，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展,，同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)行為。對(duì)于相對(duì)較差的學(xué)生我們更應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)而不是一味指責(zé),，以逐漸增強(qiáng)他們的自我效能,。

同時(shí)讓學(xué)生盡量接觸多種榜樣的人，這樣才會(huì)更具有創(chuàng)新性,，觀察學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性行為的主要來源,，榜樣越是多樣化，觀察者就越有可能做出創(chuàng)造性的反應(yīng),。這告訴我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,，就要為學(xué)生提供多樣化的示范者,，一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要多方面的同心合力才有可能,。這也是同心合力的心理基礎(chǔ),。

合力還要同心。任何外在的學(xué)習(xí),，只有內(nèi)化為自己內(nèi)心的體驗(yàn),，并且形成自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，那些公共的知識(shí),，才有可能變成個(gè)人的能力,。因此，按照班杜拉的觀點(diǎn),，自我獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)是在個(gè)人成長(zhǎng)過程中逐步確立起來的,。個(gè)體可以通過模仿父母、同伴或權(quán)威人物的示范行為獲得評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),；也才能在個(gè)人成長(zhǎng)過程中,，由于父母、教師或其他年長(zhǎng)者對(duì)符合他們信念和標(biāo)準(zhǔn)的行為予以獎(jiǎng)勵(lì),，符合者予以懲罰,，使個(gè)體將這些信念和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的標(biāo)準(zhǔn)，掌握道德的,、倫理的評(píng)價(jià)尺度,，形成內(nèi)心的認(rèn)同感；或者是憑借榜樣作用,，學(xué)習(xí)怎樣借助道德的要求或論點(diǎn)為自己的標(biāo)準(zhǔn)提供合理的依據(jù),。

同心教育，就是學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立通向成功的階梯,。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能,，使學(xué)生樹立成功的信心，正確看待自己的能力,。這就要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長(zhǎng),，并給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，為學(xué)生鋪好通向成功的階梯。

其次,，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和及時(shí)肯定的評(píng)價(jià),。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們給予其積極肯定的評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)行為,。對(duì)于相對(duì)較差的學(xué)生我們更應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)而不是一味指責(zé),，以逐漸增強(qiáng)他們的自我效能。

最后,，要側(cè)重全面發(fā)展學(xué)生的能力,。能力是建立自信心的基礎(chǔ)，因此要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面能力,，能力水平提高了,，學(xué)生的自我效能自然會(huì)得到提高。我們應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在班集體里找到自己合適的位置,。讓每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中負(fù)有一定的責(zé)任,，都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，并不斷地為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，使他們品嘗到成功的歡樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高他們的自我效能,。

我們要學(xué)會(huì)利用濱江中學(xué)的文化與教育理念來影響和塑造每個(gè)學(xué)生,。我們要力爭(zhēng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，形成積極向上的社會(huì)輿論,，創(chuàng)造文明的社會(huì)文化氛圍,，大力發(fā)展社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)每一個(gè)社會(huì)成員的社會(huì)性學(xué)習(xí)向著健康,、文明的方向發(fā)展,，在促進(jìn)學(xué)生的身心健康上形成最大的公約數(shù)，最大的同心圓,。

二,、濱江文化——同心教育理念體系解讀（精神文化）

濱江中學(xué)作為中宿縣古遺址的一部分，也是清新區(qū)濱江片地區(qū)的最高學(xué)府,，學(xué)子基本來自濱江河流域,，理應(yīng)理解和傳承優(yōu)秀的濱江文化，因此,，結(jié)合我們校名,，定位我校的文化建設(shè)主題為：濱江文化——同心教育。

我們將濱江文化概括為三點(diǎn)：求真務(wù)實(shí),、崇善明理、致美篤行

1,、核心教育價(jià)值：充分利用各種有利的教育資源,，師生同心，和諧共進(jìn)，因材施教,，相長(zhǎng),，筑夢(mèng)人生。

解讀：濱江中學(xué)的生源是第四第五批錄取的學(xué)生,，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),，我們需要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校的定位?；A(chǔ)教育的目的,，并不是僅僅為上一級(jí)學(xué)校輸送幾個(gè)考試成功者，而是要讓每一個(gè)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的潛能,，感受成功與自信,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)與人和諧相處，能夠感受美,、創(chuàng)造美,，有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代學(xué)子。需要為二三十年之后的社會(huì)培養(yǎng)人才,，同時(shí),，也要為學(xué)生一生的幸福奠基。

2,、培養(yǎng)目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己,。

解讀：重新確立教育教育信念：每個(gè)孩子都是世界的唯一，都是不可以互相取代的,。每個(gè)孩子都潛藏著一個(gè)最好的自己,。學(xué)校教育幫助他們挖掘潛能，感受成功的喜悅,，提升自信心,。

3、教育主題：濱江文化——同心教育,。

我們挖掘?yàn)I江文化中幾個(gè)關(guān)鍵要素：“勤奮,、進(jìn)取、和諧,、致美”為宗旨,，凝聚一種地區(qū)特色的濱江文化。讓學(xué)子崇尚傳統(tǒng)美德,，弘揚(yáng)民族文化,；保持善心,，追求完美。師生合力,，同心同德,，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó),。以期臻于善與美之境界,，成就美好人生。

一訓(xùn)三風(fēng)：

校訓(xùn)：和衷共濟(jì) 崇善明理

解讀：和衷共濟(jì),，這里有一語(yǔ)雙關(guān)的意思,。字面上，和衷共濟(jì),，是同一條心渡過江河的意思,，而濱江也即濱臨江水的意思，在字面上暗合詞義,。哲理上意義則是,，同心協(xié)力，克服困難,，衷,，則是內(nèi)心的意思，也與同心合力一致,。

崇善明理：由舊中宿古縣“崇善精舍”而來,，結(jié)合濱江文化，大善若水,，因善而潤(rùn)澤萬(wàn)物,，受人尊崇，受人捐助,，我明此理,，讓學(xué)子努力學(xué)習(xí)，推崇社會(huì)公德,、傳承傳統(tǒng)美德,、感恩傳播；勵(lì)志圖強(qiáng)：我校創(chuàng)辦人陳可鈺將軍自小具遠(yuǎn)大志向,，一生頗具家國(guó)情懷,，有松樹風(fēng)格，不懼磨煉,，目的圖強(qiáng),，振興中華。他的精神激勵(lì)著濱江學(xué)子要磨礪意志,、不斷學(xué)習(xí),，讓自己強(qiáng)大,，讓民族自信、讓國(guó)家強(qiáng)大,，孕育有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代中學(xué)生，成就真善美,。

校風(fēng)：同心同德,，筑夢(mèng)人生

解讀：同心同德，筑夢(mèng)人生,，作為同心教育的校園風(fēng)氣應(yīng)該有的樣子,。首先要在學(xué)校里體現(xiàn)出上下同心，師生同心,，內(nèi)外同心的氛圍,。而作為初中高中學(xué)生青春時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的年少時(shí)期,，心中的充滿了美好的夢(mèng)想,。學(xué)校則要幫助學(xué)生筑夢(mèng)、圓夢(mèng),，奠定美好的人生基礎(chǔ),。

教風(fēng)：遇物則誨，相機(jī)而教

解讀：遇到具體的事物就給予啟發(fā)性教誨,，尋找到適合的時(shí)機(jī)去教育學(xué)生,。這是一種充分體現(xiàn)因材施教個(gè)性化教學(xué)的風(fēng)格，富有啟發(fā)性的一種教學(xué),。許多時(shí)候,，教師的作用，不過是啟發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題,，保持好奇心而已,。一個(gè)人學(xué)會(huì)了提問，就學(xué)會(huì)了思考,。教是為了不教,。

學(xué)風(fēng)：以學(xué)為樂，每日精進(jìn)

解讀：學(xué)風(fēng)與教風(fēng)一脈相承,。無論學(xué)生還是教師,，都要以學(xué)為樂，學(xué)習(xí)以學(xué)為樂,，則學(xué)而不厭,，教師以學(xué)為樂，則誨人不倦,。這樣才能夠體現(xiàn)師生的同心合力,，也才能夠充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)習(xí)功能,。而每日精進(jìn)，則說明,，不讓一天的日子荒廢,，每一天在人生中都是不可復(fù)得的，都不可以過得茍且,。這是一種覺醒后的人生,。每日精進(jìn)，就是要讓師生意識(shí)到,，生命中的每一天,，都可能是自己的最后一天，只有這樣的生命意識(shí),，才可能將自己的人生過得精彩,。

具體實(shí)施措施和情況

（一）環(huán)境文化建設(shè)

校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境,。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和薰陶,，觸景生情,，因美生愛，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校的情感,。豐富多彩,、健康高雅的校園文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而熱愛學(xué)校生活,，熱愛文化學(xué)習(xí)，形成健康向上的校風(fēng),。

1,、校園環(huán)境美化、文化建設(shè),。

①完善校園綠化地帶,，花草樹木整枝造型，并放置溫馨提示牌,，定期維護(hù),，品種搭配適當(dāng)，實(shí)現(xiàn)三季有花,，四季長(zhǎng)青,，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔,。做好紫荊廣場(chǎng),、香港回歸廣場(chǎng),、澳門回歸花園濱江文化長(zhǎng)廊、桃李園等主題建設(shè),，進(jìn)一步美化校園,，創(chuàng)建花園式、園林式校園,，創(chuàng)造優(yōu)雅舒適學(xué)習(xí)環(huán)境,。

②做好樓宇、道路,、廣場(chǎng)名字文化。例如：學(xué)校行政樓（同心閣）,、教學(xué)樓（合力堂）,、科技樓（合德堂）、初中教學(xué)樓,、高中樓（馮喜財(cái),、馮溫妹教學(xué)樓）、體藝樓,、男生宿舍樓（好金福）,、女生宿舍樓（學(xué)生村）、宿舍樓（三善友）,、食堂,、教師宿舍樓、香港回歸廣場(chǎng),、澳門回歸花園,、紫荊廣場(chǎng)、好雄偉運(yùn)動(dòng)場(chǎng),、籃球運(yùn)動(dòng)區(qū)（2）等命名,。學(xué)校通過向全校師生征名等方式，為這些建筑,、道路,、廣場(chǎng)命名，擬寫命名寓意,，并且掛牌,。名稱要求具有文化底蘊(yùn)，符合學(xué)校濱江文化中“感恩”精神,，同時(shí)能體現(xiàn)濱江中學(xué)的文化特點(diǎn),。

③.校道文化。主要分布在以下幾條校道：同心路,、同德路,、同愛路,、同恩路、同育路,。

（1）同心路兩邊以櫥窗形式展示的是各個(gè)學(xué)科教師基本情況,、師生取得的各類成績(jī)以及各類先進(jìn)評(píng)選情況。

（2）同德路展示了“富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,、自由,、平等、公正,、法治,、愛國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善”二十四個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。

（3）同育路旁是桃李園,，以“賢”為主題,，展示一些以古今中外那些在教育領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域,、文化領(lǐng)域里為人類文明作出了重要貢獻(xiàn)的名人榜樣,，以激勵(lì)學(xué)生,。

（4）同愛路兩邊展示以“愛”為主題的系列濱江文化內(nèi)容,。

（5）同恩路兩邊展示以“恩”為主題的系列濱江文化內(nèi)容,。

④規(guī)范處室,、班級(jí),、功能室的標(biāo)牌,，各個(gè)功能區(qū)的標(biāo)識(shí),，以及各種用途場(chǎng)所的指引、警示,、激勵(lì)等內(nèi)容,。校園內(nèi)善于真善美的座右銘、格言警句,，力求言簡(jiǎn)意賅,。

對(duì)教室、辦公室,、實(shí)驗(yàn)室,、閱覽室、功能教室、活動(dòng)室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面檢修,。校園內(nèi)電線,、電話線、網(wǎng)線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設(shè),，確保安全美觀。優(yōu)化校園音響系統(tǒng),，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的廣東民族音樂鈴,，每個(gè)學(xué)期更換一首樂曲。讓師生在其中得到文化熏陶和美的享受,。

⑤在學(xué)校顯著位置展示我校校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),。在學(xué)生流動(dòng)較大的位置設(shè)置墻體文化(如：立德修身追古圣心存感恩志方達(dá),，嘉言懿行效先賢腹有詩(shī)書氣自華。),，強(qiáng)化校園書香氣息，增強(qiáng)感恩文化內(nèi)涵,。

⑥加大校內(nèi)各樓內(nèi)外墻面及其他墻面的“濱江文化”建設(shè)力度,，使“每一面墻壁都會(huì)說話”，因地制宜地利用室內(nèi)外墻面懸掛宣傳教育牌匾和書寫標(biāo)語(yǔ),，構(gòu)建有著濃郁的濱江文化特色的墻壁文化,，創(chuàng)造一個(gè)處處洋溢著濃厚育人氛圍的環(huán)境。同時(shí)根據(jù)不同樓房的特點(diǎn),，確立個(gè)性化的文化主題,，然后分樓層，確立分主題,，并圍繞主題,，選取以展板，名人字畫(或溫馨話語(yǔ)),、哲理名言,，現(xiàn)實(shí)各種教育活動(dòng)的照片等為主要內(nèi)容，以教研組,、功能室,、班級(jí)為單位，創(chuàng)建富有教育意義及環(huán)境美化的樓道文化,，讓師生步入樓房就能感受高雅的文化氣息,，并從中受到啟迪和感悟。

⑦大力加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè),。做好“書香苑”書吧建設(shè),，辦好宣傳欄,、校刊《濱江文學(xué)》,、校園廣播等,，不斷豐富校園文化內(nèi)容。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作,，及時(shí)更新已有的櫥窗,、校務(wù)公開欄等各種文化窗的內(nèi)容。櫥窗里布置學(xué)生的書法,、美術(shù),、以及班級(jí)藝術(shù)特色成果等作品，展示學(xué)生作品的同時(shí),，讓學(xué)生在藝術(shù)中得到美的熏陶,。定制專欄，在專欄里布置學(xué)校的發(fā)展,、校訓(xùn),、辦學(xué)業(yè)績(jī)、教師隊(duì)伍等介紹,，以及安全,、法制、規(guī)范等教育,，均圖文并茂,，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，教育學(xué)生遵章守紀(jì),，發(fā)憤圖強(qiáng),。

2、班級(jí)文化建設(shè)

①教室電路安裝規(guī)范,，燈具,、開關(guān)、插座安裝整齊,、清潔干凈,，有安全隱患的立即更換。

②衛(wèi)生用具擺放整齊,。教室衛(wèi)生角統(tǒng)一安置于教室后靠外圍墻一側(cè)的墻角,，并統(tǒng)一制做標(biāo)識(shí)。

③清理學(xué)生課桌,，盡量做到統(tǒng)一,、整齊，閑置課桌搬至庫(kù)房備用，教室無雜物,。

④各班教室前黑板上方統(tǒng)一張貼國(guó)旗,、班訓(xùn)等內(nèi)容，力求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色,、個(gè)性,。教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼課程表,、作息時(shí)間表,、班級(jí)公約及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。教室后墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“學(xué)習(xí)園地”,?？稍O(shè)立“圖書角”——讓師生心靈沐浴書香。每班教室的布置要體現(xiàn)濃厚的文化氛圍,，充分利用班級(jí)學(xué)習(xí)園地這塊主陣地,營(yíng)造讀書的氛圍,，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈激起學(xué)生讀書興趣。注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,，使教室呈顯出一種明亮,、安靜、整潔的氣氛,，顯現(xiàn)一種和諧美,。

⑤轉(zhuǎn)變治班觀念——尋找每人亮點(diǎn)，建設(shè)班級(jí)文化,。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，通過宣傳和教育,，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，同時(shí)每個(gè)班都要有自己的文化特色,，每個(gè)班都有自己的班徽,、班規(guī)、班歌,，將每個(gè)教室打造成完善教室,。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力，通過班級(jí)文化建設(shè),，凝聚師生,，合力同心，讓學(xué)生留下終身難忘的美好校園記憶,。

⑥開展好系列主題班會(huì),，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好,、特長(zhǎng)和各種能力,，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，滿足學(xué)生各種心理需求,。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、良好個(gè)性、主動(dòng)精神,、交往能力,，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。

3,、各辦公室,、功能室美化

①各辦公室做好防火、防盜,、用電安全等工作,。

②各辦公室內(nèi)干凈整潔，辦公桌擺放有序,，學(xué)生作業(yè),、辦公用品擺放有序。

③教師辦公室內(nèi),，總課程表,、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教師值日安排,、教學(xué)常規(guī)要求等全部上墻，在規(guī)定位置張貼,。適當(dāng)位置可張貼《年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)》和 “學(xué)高為師,，身正為范”之類標(biāo)語(yǔ)。

④圖書室,、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)教室、音樂教室,、美術(shù)教室和器材室等功能室完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，張貼醒目，位置適當(dāng),，能給人以嚴(yán)肅,、整潔、規(guī)范的感覺,。各功能室有相適應(yīng)的警句名言,，墻面無破損,，無亂涂亂畫現(xiàn)象。各室物品擺放整齊,，美觀大方,。

4、學(xué)生寢室美化

①宿舍樓門廳設(shè)置分布圖示,、宿舍樓管理制度,、宣傳欄、廣告牌,，宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主,。

②開辟寢室文化廊，宣傳宿舍管理制度和生活常識(shí),，使學(xué)生能接受到良好的生活常規(guī)教育和常識(shí)教育,。

③宿舍文化建設(shè)力求思想健康，衛(wèi)生整潔,，環(huán)境優(yōu)美,，有濃厚的文化氛圍。宿舍布置突出個(gè)性,，體現(xiàn)溫馨氣氛,。地面掃凈，拖凈且無積水,，垃圾倒凈,，掃把、畚箕放整齊,；門口附近走廊無垃圾,；床單平整，床上無雜物,，床頭不掛物品,；被子朝向一致；門窗玻璃明亮,，窗框，窗臺(tái),、門框干凈,；衣服掛（或疊）放整齊美觀；鞋放置成一直線,，鞋跟朝外,，鞋子上無襪子等雜物；不破壞寢室物品,，不在門窗,、墻壁上亂涂亂掛,，保持宿舍墻面清潔。日常生活用品,、學(xué)習(xí)物品放置整齊,，美觀，無積灰,；衛(wèi)生間內(nèi)無臭味,、地上無積水；宿舍內(nèi)空氣清新,，無異味,；墻上張貼一些健康的字畫，張貼畫應(yīng)符合學(xué)生的身份和欣賞水平,，具有美觀優(yōu)雅的效果,。

5、餐廳文化建設(shè)

①加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理,，操作規(guī)范,，定期消毒，確保食品衛(wèi)生和食品安全,。餐桌擺放整齊,，桌面、地面干凈整潔,。

②在餐廳設(shè)置學(xué)校食堂管理制度和就餐制度等相關(guān)制度牌,、窗口編號(hào)等，規(guī)范學(xué)生就餐行為,。在餐廳墻壁上粘貼“一粥一飯,，當(dāng)思來之不易；誰(shuí)知盤中餐,，粒粒皆辛苦”等大字標(biāo)語(yǔ),，教育學(xué)生勤儉節(jié)約。

通過環(huán)境文化建設(shè),，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境,，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈,、激發(fā)靈感,、啟迪智慧。

6,、校園標(biāo)識(shí)性系統(tǒng)符號(hào)（1）校歌：《濱江中學(xué)校歌》,，由鄭國(guó)屏作詞，江頤康作曲,，歌詞如下：美麗的濱江,，山高水長(zhǎng)，可愛的母校,，她屹立在昆崗坪上,。這里，充滿著陽(yáng)光雨露,，哺育著我們成長(zhǎng),，這里,，具有光榮傳統(tǒng)，繼往開來,，繼往開來閃閃光,。啊，??！我們要艱苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上,，我們要艱苦學(xué)習(xí),，讓青春永放光芒,！

（2）?；眨盒；找越?jīng)過藝術(shù)加工的書本,、花朵和海洋三部分組成,。書本的造型設(shè)計(jì)成倒寫的大寫字母B，代表“濱”字,，鮮紅的花朵設(shè)計(jì)成一個(gè)大寫字母J,，代表“江”字，BJ連成校名,；書本放置在大海上,，漢語(yǔ)拼音“Bin jiang Zhong xue ”放置在書中，代表濱江中學(xué)的學(xué)子在知識(shí)的海洋中暢游,；鮮紅的花朵放置在重疊的棱形的之中，代表祖國(guó)的花朵在濱江中學(xué)這一書香校園中茁壯成長(zhǎng),、立志成才,；整個(gè)圖案象征濱江中學(xué)是一艘正在航行的戰(zhàn)巨艦,，在知識(shí)海洋上破浪前進(jìn)。

?；諛?gòu)思獨(dú)特,，設(shè)計(jì)巧妙，紅,、綠兩種主色分別象征積極向上,、和諧協(xié)作的精神，整個(gè)圖案線條簡(jiǎn)潔,、色彩鮮艷,，蘊(yùn)含著濱江中學(xué)史源久遠(yuǎn)、溢彩流芳的豐富寓意,。

（3）校旗：為長(zhǎng)方形黃色旗幟,，上面印有學(xué)校校徽,。

（4）校樹：松樹

我校同心閣后面有兩棵近百年的古松,，它見證了濱中的歷史，伴隨著學(xué)校成長(zhǎng),。松樹具有堅(jiān)貞氣節(jié),，是君子風(fēng)骨的寄托，是理想人格的象征,，它激勵(lì)著一代又一代濱中人勵(lì)志圖強(qiáng),，奮勇前進(jìn)。

（5）?；ǎ鹤锨G花

紫荊樹在校園內(nèi)種植廣泛,，并全已到開花樹齡。紫荊花是象征家庭和美,、骨肉情深的意思,，寓意我校師生具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，和諧共進(jìn),，同時(shí),，我校多年來得到香港聯(lián)業(yè)合力堂鼎力支持，也寓意濱中學(xué)子常懷感恩之心,；紫荊花代表一顆善良和真摯的感恩之心,，也與我校的文化核心“感恩尚德”不謀而合，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩正是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容,。

7,、教師專業(yè)發(fā)展

（1）繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，讓“愛”貫穿整個(gè)教育,。師德是教育的靈魂,，是能否與下一代正常溝通與交流的工具,，為此，學(xué)校繼續(xù)組織廣大教師利用例會(huì),，學(xué)習(xí)教育工作的法令法規(guī)和上級(jí)主管部門的相關(guān)規(guī)定,，充分認(rèn)識(shí)到師以嚴(yán)為本，師以愛為根,，真正做到愛生如子,，依法執(zhí)教；學(xué)校將把對(duì)每名教師的師德考核真實(shí)地納入到個(gè)人量化考核之中,，從而不斷增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感,，把教師隊(duì)伍打造成敬業(yè)愛崗、自強(qiáng)不息,、不斷進(jìn)取的精英群體,，建設(shè)成始終站在時(shí)代前沿、敢于創(chuàng)新,、勇于開拓的創(chuàng)造群體,，建設(shè)成群眾最滿意、學(xué)生最喜歡的奉獻(xiàn)群體,。

（2）每學(xué)年組織一次優(yōu)秀教師評(píng)比表彰活動(dòng),，并將先進(jìn)事跡在校園宣傳櫥窗展示，激勵(lì)師生進(jìn)步,。繼續(xù)大力實(shí)施教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程,，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái),，使每一位教師都能有所發(fā)展,，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué),、敬業(yè),、愛生的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展,，穩(wěn)步攀升,。

（3）定期開展評(píng)選“文明班級(jí)”、“德育標(biāo)兵”,、“衛(wèi)生標(biāo)兵”活動(dòng),。從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口,，創(chuàng)區(qū)內(nèi)文明學(xué)校,。整潔的校園環(huán)境、優(yōu)雅的學(xué)生禮儀，并以此為起點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練,，努力使學(xué)生成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的人,，和諧的人,。

（4）發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益,，努力營(yíng)造和諧健康,、協(xié)作互助、相互尊重,、教學(xué)相長(zhǎng)的人際關(guān)系氛圍,。完善校長(zhǎng)信箱，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱,。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，增進(jìn)彼此的感情,，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初,，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng),。

（5）通過精神文化建設(shè)，把全體師生緊緊凝聚在學(xué)校核心精神周圍,，形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力,，從而塑造濱江中學(xué)優(yōu)秀的學(xué)校形象、教師形象,、學(xué)生形象,，激發(fā)和激勵(lì)每一名濱中人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息,。

（二）制度文化建設(shè)

制度文化是校園文化的不可或缺的重要組成部分,。校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,，是校園文化中其它各要素得以正常,、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此,，學(xué)校必須建立具有特有文化特色的規(guī)范,、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化,。

1、根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),，構(gòu)建學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)體系

學(xué)校教育工作紛繁復(fù)雜,，頭緒繁多。學(xué)校管理只有分工明確,，責(zé)任到位,，才能讓學(xué)校管理工作取得實(shí)效。學(xué)校制度既有體現(xiàn)約束,、規(guī)范的管理目的,，也有激勵(lì)、引導(dǎo)的管理思想,，所以必須建立明晰的學(xué)校教育管理體系,。

理清學(xué)校重要管理職能部門，強(qiáng)化職能意識(shí),，建立明晰的網(wǎng)絡(luò)管理體系,。學(xué)校教育工作有別其他行政部門工作，有自己的特點(diǎn),。我校設(shè)有黨總支部,、團(tuán)委、意識(shí)形態(tài)工作組等組織,，用以強(qiáng)化思想行為意識(shí),；本著學(xué)校教育工作“育人”特點(diǎn)，重視人的培養(yǎng)（即知識(shí)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)）,，還設(shè)立了最重要的業(yè)務(wù)職能部門：辦公室,、教導(dǎo)處、政教處,、總務(wù)處,、團(tuán)委等，在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著核心作用,。2.各職能部門明確職責(zé),，互助合作，營(yíng)造和諧友善的校園管理氛圍,。學(xué)校教育的重要職能部門是根據(jù)教育教學(xué)工作的需要和行業(yè)特點(diǎn)所設(shè),，我們建立完善各職能部門《崗位職責(zé)》，既分工又合作，確保學(xué)校教育工作順利開展,。校長(zhǎng)辦公室研讀教育政策法規(guī)及教育規(guī)律,，規(guī)劃、決策學(xué)校發(fā)展,，直接管理其他各職能部門,；黨總支部學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，強(qiáng)化思想意識(shí)行為和監(jiān)督指導(dǎo),，直接監(jiān)督和管理工會(huì),、團(tuán)委等組織；辦公室研讀上級(jí)政策文件精神,，收集各職能部門意見建議交領(lǐng)導(dǎo)班子決策規(guī)劃，同時(shí)自覺完成學(xué)校其他工作和臨時(shí)工作,；教導(dǎo)處一方面研讀教育理念,、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)科組,、備課組工作,，指導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展和提升教師的業(yè)務(wù)能力，另一方面研究教育教學(xué)方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量出謀劃策,，同時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；政教處認(rèn)真學(xué)習(xí)教育原則、教育規(guī)律和教育方法,，促進(jìn)學(xué)生行為,、心理健康發(fā)展，直接監(jiān)督和指導(dǎo)年級(jí)組,、班級(jí),、班主任、保衛(wèi)員和宿管員的教育管理,，提升其能力和水平,，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)；總務(wù)處認(rèn)真學(xué)習(xí)服務(wù)理念,，確保各職能部門的物資保障工作,，為全校師生的教育教學(xué)工作服務(wù)，讓學(xué)校教育教學(xué)工作順利而有效地開展,。

2,、結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，建立相應(yīng)的學(xué)校管理制度

我們學(xué)校在深化教育體制改革的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，建立了相應(yīng)的學(xué)校管理制度,，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展,。

1.完善修訂《清遠(yuǎn)市清新區(qū)濱江中學(xué)章程》,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理?！墩鲁獭肥菍W(xué)校依法制定的全面規(guī)范學(xué)校辦學(xué)宗旨,、內(nèi)部管理體制及教育教學(xué)、人事,、財(cái)務(wù)活動(dòng)等重要制度的自律性文件,。我校認(rèn)真探究學(xué)校所在地區(qū)及學(xué)校的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)黨的方針政策和法律法規(guī),，2005年5月制定了學(xué)校章程,，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，2010年8月進(jìn)行了第一次修編,，2013年12月,，結(jié)合我校文化建設(shè)，我校第二次修訂了學(xué)校章程,，并成為修訂其他各項(xiàng)制度的指導(dǎo)性文件,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的管理，同時(shí)制約和監(jiān)督與之匹配的各項(xiàng)制度,。

2.完善與學(xué)?！墩鲁獭废嗯涮椎母黜?xiàng)規(guī)章制度。為使學(xué)校各方面工作和各級(jí)各類人員崗位職責(zé)置于統(tǒng)一規(guī)范和要求之下,，強(qiáng)化學(xué)校的科學(xué)管理,，推進(jìn)學(xué)校自主管理、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制,。學(xué)校各職能部門在《章程》的統(tǒng)領(lǐng)下,，分類制定了一系列具有約束、規(guī)范,、激勵(lì)和指導(dǎo)的制度,。如約束類：《安全工作管理制度》、《校務(wù)公開評(píng)議制度》,、《教職工日常行為規(guī)范》,、《值日工作制度》等；規(guī)范類：《各部門崗位職責(zé)》,、《接訪工作制度》,、《教職工年度考核方案》,、《班級(jí)文化建設(shè)制度》、《學(xué)生教輔資料征訂辦法》,、《財(cái)務(wù)管理制度》,、《宿舍管理制度》、《學(xué)籍管理制度》等,；激勵(lì)類：《年度各類優(yōu)秀人員評(píng)選,、獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教學(xué)評(píng)價(jià)制度》,、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案 》,、《“愛崗敬業(yè)標(biāo)兵”評(píng)選方案》、《“三名”教師培養(yǎng)方案》,、《統(tǒng)考科目期末教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)方案》等,，基本健全了學(xué)校的管理制度體系。

3,、加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí),，在制度的執(zhí)行和落實(shí)上下功夫，充分發(fā)揮制度的應(yīng)有作用

學(xué)校管理不僅是建立健全制度的過程,，更是執(zhí)行落實(shí)制度的過程。建立了一套好的制度,，而在管理中不去嚴(yán)格執(zhí)行,，落實(shí)或管理不到位，制度就會(huì)形同虛設(shè),，成為一紙空文,，更不能對(duì)學(xué)校師生起到約束、規(guī)范,、激勵(lì)和引導(dǎo)作用,。從這個(gè)意義上講，制度執(zhí)行落實(shí)的過程也是學(xué)校管理制度建設(shè)的過程,。

（1）在制度學(xué)習(xí)上狠下功夫,，切實(shí)提高師生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)，做到內(nèi)化于心,。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度是建立健全行政制度體系的關(guān)鍵,，是推進(jìn)師生風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn),。首先狠抓制度學(xué)習(xí),。學(xué)校組織了多次集中學(xué)習(xí)與師生相關(guān)的規(guī)章制度。同時(shí),，通過組織學(xué)習(xí)討論會(huì)以及印發(fā)學(xué)習(xí)資料引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)的方式,，系統(tǒng)組織教師學(xué)習(xí)了解《學(xué)校章程》和《各部門崗位職責(zé)》等規(guī)章制度,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《教職工日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》,，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的重要性,。

（2）執(zhí)行重要情況通報(bào)和報(bào)告制度方面,。學(xué)校定期召開全體教職工大會(huì)，學(xué)校的重要會(huì)議,、文件精神,，學(xué)校的重要情況，作出的決議,、決定在會(huì)上向全體教職工傳達(dá)通報(bào),；對(duì)于事關(guān)學(xué)校全局和學(xué)校穩(wěn)定的重要情況，能及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)告或請(qǐng)示,；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在黨支部組織生活會(huì)上向黨組織如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)和自覺接受監(jiān)督,。

（3）執(zhí)行信息公開制度方面。由辦公室全面負(fù)責(zé)文件管理工作,，已建立文件接收,、登記、批示,、傳閱等一系列制度和流程,，并嚴(yán)格執(zhí)行；涉及師生員工切身利益的政策,、文件出臺(tái)后,，及時(shí)通過全校教職工大會(huì)等方式進(jìn)行公開通報(bào)，并在學(xué)校公告欄進(jìn)行張貼,、公布,。

（4）執(zhí)行財(cái)務(wù)管理有關(guān)制度方面。制定了《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》,，規(guī)定了學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的適用范圍和使用辦法,，加強(qiáng)預(yù)算管理，堅(jiān)持量入而出,，收支平衡,，同時(shí)嚴(yán)格財(cái)務(wù)支出審批程序。每年經(jīng)費(fèi)的使用情況,，通過全校大會(huì)向全體教職工通報(bào),，做到公開透明。

（5）執(zhí)行課堂管理有關(guān)制度方面,。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)管理》的有關(guān)要求,，在備,、講、批,、輔,、考、聽評(píng)課,、校本教研等方面實(shí)行量化管理,，嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，通過檢查督導(dǎo)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的全面提高,。

（6）執(zhí)行學(xué)生管理有關(guān)制度方面,。在學(xué)生中全面推行感恩文化教育，以感恩教育為切入點(diǎn),，讓學(xué)生從品德素養(yǎng)轉(zhuǎn)變,，從本質(zhì)上提升學(xué)生的自我約束能力。

（7）年度考核與評(píng)優(yōu)評(píng)先,、評(píng)職等方面,。這是涉及教師切身利益的，因此在考核方案和評(píng)價(jià)方案的制定與落實(shí)過程中,，我們?cè)趪?yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,，按照“年級(jí)部討論推薦--行政會(huì)議通表--公示--定案”的程序?qū)嵤?/p>

通過制度文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校的全體師生形成一種約束功能,，讓每一名師生都知道應(yīng)該做什么,、怎樣做什么，讓遵守制度成為每一名師生的自覺行為,。

（三）行為文化建設(shè)

校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律,，強(qiáng)化自律,。校園行為文化,，主要通過師生的活動(dòng)形態(tài)表現(xiàn)出來，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常,、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài),。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性和學(xué)術(shù)性活動(dòng)。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范遵守教師職業(yè)道德,，堅(jiān)持民主管理和科學(xué)管理，尊重教師和學(xué)生,，善于傾聽?zhēng)熒庖姾徒ㄗh,，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，班子成員能和睦相處,，能知人善任,，群眾威信高,，努力做專家型領(lǐng)導(dǎo)。

2,、教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,，熱愛教育，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，無私奉獻(xiàn)，努力做學(xué)者型,、專家型教師,。認(rèn)真貫徹教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求。

3,、學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》,、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣健康廣泛,，態(tài)度樂觀向上，有探索精神和創(chuàng)新能力,。

①禮儀：規(guī)范師生的著裝,、發(fā)型、見面用語(yǔ)等要求,；

②集會(huì)：規(guī)范師生集會(huì)時(shí)的行為要求,；

③上課：規(guī)范學(xué)生上課時(shí)的行為要求；

④自習(xí)：規(guī)范自習(xí)時(shí)的行為要求,；

⑤餐廳：規(guī)范就餐時(shí)的行為要求,；

⑥宿舍：規(guī)范宿舍生活的行為要求。

4,、開展豐富多彩的文化活動(dòng)

①開展以教師為主體的校園文化活動(dòng),。如舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩課,、教師基本功大賽,、教學(xué)競(jìng)賽、課件評(píng)比,、各類體育競(jìng)賽等,。

②開展以學(xué)生為主體的豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如每天的跑操,、每周一次的全校升旗儀式,、每周一次的班會(huì)制度、每學(xué)期一次的全校性家長(zhǎng)會(huì),、弘揚(yáng)民族精神演講活動(dòng),、每年3月份的學(xué)雷鋒等活動(dòng),。充分利用好“五四”青年節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié),、元旦節(jié),、教師節(jié)等時(shí)間，以及利用入學(xué),、畢業(yè),、入團(tuán)儀式等各種特殊意義的日子，開展主題教育,。開展各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽（如：七,、八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽,、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽,。九年級(jí),、高中年級(jí)理科綜合競(jìng)賽和文科綜合競(jìng)賽）,。組織好校園藝術(shù),、體育,、科普等各種融趣味性,、思想性和知識(shí)性為一體的文娛活動(dòng)（如：硬筆書法大賽等）,，以及多種形式和內(nèi)容的學(xué)生興趣小組活動(dòng),。

③以展示特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：每年一屆的文化藝術(shù)節(jié),、校運(yùn)動(dòng)會(huì),，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與,，使廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍提高,，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展,。

④以展示校園文化成果的項(xiàng)目：?？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富,，濃縮的文化精品,。繼續(xù)辦好《濱江文學(xué)》,，并要辦出特色，辦出品牌欄目,。

通過行為文化建設(shè),，塑造廣大教職工德高,、博學(xué),，以及外在美的形象和高雅文明的素養(yǎng),，使每一名學(xué)生都能養(yǎng)成舉止文明、待人禮貌的良好行為習(xí)慣,。

（四）課程文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂,，是凝聚人心、展示學(xué)校形象,、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn),。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。我校以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn),，立足實(shí)際,，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，整體籌劃,，全面推進(jìn),，分步實(shí)施,，樹立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌,，賦予校園豐富的生命力,，給教師搭建施展才能的平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間,。營(yíng)造奮發(fā)向上,、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境,，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,。

1、充分利用校本讀物《職業(yè)生涯規(guī)劃》,、《文明禮儀》編入德育課程,。（每?jī)芍馨才乓粋€(gè)專題講座。）

2,、學(xué)科課堂貫穿求真,、向善與唯美教育。（教案中要有真,、善,、美的教育內(nèi)容，同時(shí)要求老師以真,、善,、美的同理心去從事教學(xué)工作。）

3,、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)固定到具體時(shí)間段,，讓師生有心理準(zhǔn)備，提前有計(jì)劃的安排和訓(xùn)練學(xué)生,。

4,、學(xué)校固定每月有側(cè)重點(diǎn)的“做最好的自己”的課程體系。

在我校,，國(guó)家課程得到落實(shí),。我校的課程開設(shè)嚴(yán)格按照國(guó)家,、省、市的要求,開滿開足國(guó)家課程,保證課時(shí)量,。積極參加廣東省地方教材實(shí)驗(yàn),，開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，積極開發(fā)具有學(xué)校文化特征,、地方特色的校本課程,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化和生命安全教育等納入課程體系,，把德育活動(dòng),、陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和校外綜合實(shí)踐活動(dòng)等納入課程管理,。

在學(xué)校層面,，我們開展名師大講壇等課程，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),。在科組層面,，我們基于學(xué)科講座小切口，開發(fā)了“校園文化與學(xué)科知識(shí)”課程,，通過專題知識(shí)講座,，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí),。

（五）網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

經(jīng)過不斷的努力,，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口,，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際,，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，整體籌劃，全面推進(jìn),，分步實(shí)施,，樹立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌,，賦予校園豐富的生命力,，給教師搭建施展才能的平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間,。營(yíng)造奮發(fā)向上,、文明健康,、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,。

校園網(wǎng)絡(luò)文化以網(wǎng)絡(luò)為載體,，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)、強(qiáng)化輿論引導(dǎo),、提供網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,、組織網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，傳播先進(jìn)文化,，弘揚(yáng)主旋律,，宣傳學(xué)校，服務(wù)師生,。我校在上級(jí)部門的大力支持下,，建設(shè)了校園網(wǎng),、課室里安裝了教學(xué)平臺(tái)建立了2個(gè)電腦房,、給教師配置了人手一臺(tái)的筆記本電腦。

我校重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),，努力把校園網(wǎng)建設(shè)成為校園文化建設(shè)的良好平臺(tái),，使其成為一中現(xiàn)代化管理的有力手段、傳播先進(jìn)文化和宣傳學(xué)校的重要陣地,、加強(qiáng)師生思想政治教育的重要渠道和服務(wù)師生的重要平臺(tái),。

在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校注重軟件應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè),，建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站和校本資源網(wǎng)站,；搭建了微信公眾平臺(tái)、建立校園監(jiān)控系統(tǒng),、廣播系統(tǒng)管理軟件,、建立學(xué)籍管理系統(tǒng)、建立學(xué)校量化系統(tǒng),、建立圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)等,。

在清遠(yuǎn)市學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校創(chuàng)建過程中，我們將搭好平臺(tái),、營(yíng)造氛圍,， 科學(xué)合理引領(lǐng)全校師生一起奮進(jìn)，努力把濱江中學(xué)打造成為濱江地區(qū)的品牌學(xué)校,。

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