總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任工作的反思與總結(jié)篇一

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，班主任工作反思,。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前,，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，注意靜息的姿勢(shì)。在我的語(yǔ)文課堂上,，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)（如：坐椅子二分之一的位置,，雙腳要平放在地面上等），另外,，課本文具擺放要有條理,，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話,；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮,、清楚；學(xué)生讀書的時(shí)候,，注意拿書的姿勢(shì)等,。我不但在自己的語(yǔ)文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，并且在課下zhu意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

二、塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴,。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！毙W(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生,。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn),，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提,。同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,，教育論文《班主任工作反思》,。因此，我不斷地給自己充電,，參加自學(xué)考試,，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課,，喜歡學(xué)習(xí),。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生,。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害，不教不管會(huì)變壞,?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們,。(3)平時(shí),，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到,。比如,，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,，平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑,。可對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō),，光說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)起不了多大作用,，一轉(zhuǎn)身就忘了,。于是,，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子,，撿起紙屑,，故意走過(guò)孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶,。慢慢地,，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且,，看到教室里有紙屑,，也能主動(dòng)撿起來(lái)。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙,，這令我感到非常地欣慰,。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育,。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng),，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大,。教師行為對(duì)學(xué)生的影響,，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈,。

三,、心播撒愛(ài)的種子。

作為一名教師,，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生,，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。如我班陳江龍同學(xué)，腦子比較聰明,，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他,，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他,。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè),，而且成績(jī)也有了進(jìn)步,。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水,，以至學(xué)生下課了,，老愛(ài)拉著我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近,。

愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛(ài),。我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的沙澤田,，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真,，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)后,，主動(dòng)找她談話,，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子,，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑,。針對(duì)他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光,。并鼓勵(lì)她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了,，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友,，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。

愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你,；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你,；師生有了濃濃的情感,，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己的愛(ài),。

班主任工作的反思與總結(jié)篇二

一次反思,、一次審視,，一次自己與自己心靈的對(duì)話,。

一、做“感性”的老師,。

觀察自己,，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)在學(xué)生面前很感性的人。自己變成小孩子，告訴他們我需要他們的安慰,、支持和鼓勵(lì),，通過(guò)自己的表情、動(dòng)作來(lái)讓他們體會(huì)我對(duì)于他們的表現(xiàn)滿意與否,、滿意度如何,，有時(shí)候幾滴眼淚也是很有必要的。我想這就是在培養(yǎng)學(xué)生被需要的責(zé)任感,，需要?jiǎng)e人的歸屬感,，把班級(jí)當(dāng)成自己的家。在他們面前,，我也和他們一樣有著比較明顯的喜怒哀樂(lè),，向他們傾訴、發(fā)泄,，看著他們認(rèn)真傾聽(tīng)的神情,，隨著我的感情不斷變化的表情，我也越來(lái)越感到做一名“感性”的老師是很有必要的,。

二,、感化孩子的基本點(diǎn)是“愛(ài)”，轉(zhuǎn)化孩子的關(guān)鍵點(diǎn)是“手段”,。

班級(jí)內(nèi)總會(huì)有幾個(gè)孩子很特別,，他們不遵守紀(jì)律、調(diào)皮,、搗亂,、甚至不把班主任的話放在眼里，哭啊,、鬧啊,，等等，就是他們每天的課程,。我們班的a就是這樣一個(gè)集眾多缺點(diǎn)于一身的.小男孩,。他長(zhǎng)得瘦小、白凈,，眼睛經(jīng)常瞇瞇著,，充滿不信任和特別。剛開學(xué)的第一天,，是校長(zhǎng)把它抱進(jìn)來(lái)的,，因?yàn)樗麆倓偲疵靥优堋⑴ご?。住下?lái)的第一個(gè)晚上,，他就開始哭鬧,，讓媽媽來(lái)接他，而且還說(shuō)自己不會(huì)刷牙,，接下來(lái)的半年時(shí)間,，他是這樣度過(guò)的：書桌內(nèi)各種他所謂的小玩具、上課時(shí)就一直玩,、老師一說(shuō)他他就跑,、體育課上常常一個(gè)人跑到走廊的一角，獨(dú)自待著,，體育老師在操場(chǎng)上對(duì)他進(jìn)行圍追堵截是常事,，有一次都追到了咱們的女教師公寓的后面。后來(lái)他就時(shí)不時(shí)的玩一下消失,。在這期間,，我用盡了很多方法，求助了很多老師,，琢磨出很多治療他逃跑的方法,。他再跑時(shí)，我裝作不搭理他,，因?yàn)樵阶匪脚?，結(jié)果他就自己悄悄溜回來(lái)了。在班級(jí)內(nèi),，我會(huì)裝作不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)一下他,，把他一丁點(diǎn)進(jìn)步放大，讓他感受到同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和喜愛(ài),，漸漸地他不再跑了,。和他斗智斗勇的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡耍帥,，他會(huì)對(duì)一些積極的事情裝作無(wú)所謂,、不在乎，表現(xiàn)得很奇怪,，比如做廣播操的時(shí)候,，走步的時(shí)候，他的動(dòng)作是非?？鋸埖?，實(shí)際上這些行為都是為了表現(xiàn)自己，讓別人關(guān)注自己,，于是對(duì)于他,，我的手段就是先恩后威，有時(shí)傷心的時(shí)候我還會(huì)找他傾訴,，然后他就抿著嘴,，眼睛一瞇，嘴里不知嘟囔一句什么,，不管他說(shuō)什么,，我就是要讓他感覺(jué)到我很需要他，他對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很親近的人,，表?yè)P(yáng)的時(shí)候帶點(diǎn)幽默感,，同時(shí)也把更高的要求點(diǎn)給他，還委以小任務(wù),，其實(shí)他完成地并不好,，但是他會(huì)感受到自己在我心中的重要；等到漸漸地他能夠接受我的時(shí)候再提出由低到高的要求,，他接受我的標(biāo)志就是我讓他把藏在桌洞里的東西交給我的時(shí)候,，他會(huì)接受。現(xiàn)在想來(lái),，以前自己在他面前挺不威風(fēng)的,，但是現(xiàn)在不一樣了，我可以大膽地沒(méi)收他桌洞里的小東西,，而不用擔(dān)心他逃跑,，而他為了“巴結(jié)”我，過(guò)了一個(gè)假期,，還記得我答應(yīng)他如果語(yǔ)文考過(guò)80,，就讓他當(dāng)我課代表的諾言，為了“巴結(jié)”我,，他非要把貢獻(xiàn)給班級(jí)的精美獎(jiǎng)品直接交到我的手中,。他的變化讓我快樂(lè)。我想因?yàn)閻?ài),，需要老師低頭,、服軟。這個(gè)學(xué)期,，他又進(jìn)步了,，語(yǔ)文課上他的坐姿那么端正，他的眼神那么有力,，含著對(duì)我的喜愛(ài)和支持,，當(dāng)他起立回答問(wèn)題時(shí)更多了些驕傲和自信。他很快樂(lè),，我也快樂(lè),！

三、做常對(duì)孩子提出希望的老師,。

有時(shí)我評(píng)價(jià)自己是一個(gè)“人來(lái)瘋”的人,，有時(shí)候忽然的想法會(huì)讓我抑制不住自己和學(xué)生們說(shuō),，基本上都是不斷地對(duì)他們提出希望，我經(jīng)常在黑板上寫幾個(gè)小標(biāo)題,，有些是我編的,。不見(jiàn)得精辟，但是能夠觸動(dòng)學(xué)生,，把枯燥的,、摸不著的行為規(guī)范、集體榮譽(yù),、交往原則變得高貴,、精致、有說(shuō)服力,。比如“自己管理自己”,、“建設(shè)充滿愛(ài)和快樂(lè)的四班”、“新年新氣象”,、“樓梯蹬進(jìn)步規(guī)則”,、“我的成長(zhǎng)，有夢(mèng)想做伴”等等,，有的記不清了,，盡管這些我們看起來(lái)比較平常，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是新鮮的,，他們很樂(lè)意接受我的類似神經(jīng)質(zhì)的演講,。

常對(duì)孩子提出希望，提出要求,，先是設(shè)立一個(gè)他們不太容易達(dá)到,、但是必須用勁兒才能達(dá)到的目標(biāo)，告訴他們你是多么的期望,，然后針對(duì)他們的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；還要設(shè)立一個(gè)他們?cè)诙唐趦?nèi)不太可能達(dá)到的目標(biāo)，偶爾提醒他們,，暢想一下,，據(jù)我的感受，這樣可以提升孩子們的高度,。

陶行知有一句話是：真教育是心心相印的活動(dòng),。把這句話送給大家共勉。

班主任工作的反思與總結(jié)篇三

一,、在班級(jí)管理上：

一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)建立,，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要,。俗話說(shuō)：火車跑得快,，全靠車頭帶”。因此,，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要,。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1,、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候,，對(duì)班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法,。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中,。

2、從取的效果來(lái)看,，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的,。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,，也是緊抓不放。

二,、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：

3,、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

三,、在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生,，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要,。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,，心理輔導(dǎo)尤為需要,。在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁,、甚至自卑,，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

2,、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然,；

4,、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,、惜時(shí),、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

正所謂付出不一定有收獲,，但不付出就一定沒(méi)有收獲,。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中,，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的,。

作為一個(gè)新班主任,，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則,，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

2,、管理工作的跟蹤,、反饋的及時(shí)性。

3,、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng),。對(duì)上學(xué)、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致,；

4,、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等,，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足,。

2、管理過(guò)程中的民主性,。

3,、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化,，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的,，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通,，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候,，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑,。

六,、提高業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理完善自我的方向,。

1,、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育,、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字,、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力。

3,、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。

作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道,，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去班主任工作中,，由于管理水平缺乏,，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題有些不恰當(dāng),，因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善,。讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

十四期興隆頂崗音樂(lè)學(xué)院張薇,。

班主任工作的反思與總結(jié)篇四

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉,。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力,，還要用自己的愛(ài)心,、誠(chéng)心、智慧和才能,，將班主任的工作做得更好,！

小學(xué)班主任的工作可以說(shuō)必須是面面俱到的，作為一名班主任必須要細(xì)心,，這是一份在心靈世界播種,、耕耘的職業(yè)。00后的孩子身上都帶有時(shí)代的印記,，他們接觸到的世界比較豐富,，因而他們的'思想相對(duì)來(lái)說(shuō)更復(fù)雜，行為也比較復(fù)雜,，這對(duì)初當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),。但天天面對(duì)著這些天真可愛(ài)，幼稚無(wú)知的孩子,，有時(shí)感覺(jué)也是一種快樂(lè),。

首先我覺(jué)得要從心里關(guān)愛(ài)孩子,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”,。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,，說(shuō)自己開心或煩惱的事情,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作,，陪他們聊天,。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,，說(shuō)明他喜歡你,、信任你?？臻e的時(shí)候,，我也會(huì)把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒,；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等,；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興,！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地指出他們的一些不足,，提出對(duì)他們的一些要求,，以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行,，效果還不錯(cuò),。

再次，安全教育常抓不懈,。在教育教學(xué)中,，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng),。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全,！同時(shí),，學(xué)校現(xiàn)在進(jìn)行校園建設(shè),，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全,。

第四，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標(biāo),。都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的,。我想如果讓每個(gè)孩子都有可能成為別人的榜樣，那這一作用就更加不可估量了,。上學(xué)期,，我一直做的就是每天對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星,，并每周一次總結(jié),，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級(jí)黑板報(bào)的表?yè)P(yáng)欄中。這樣,，哪怕一次沒(méi)有,，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為榜樣的機(jī)會(huì),。

對(duì)于培養(yǎng)小助手這個(gè)問(wèn)題,，一直是我比較困惑的事情，尤其是低年級(jí)的孩子,，自我控制能力比較差,，本來(lái)希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的,。比如我們班的班長(zhǎng)和副班,，都是我比較信賴的學(xué)生，我希望在我沒(méi)有及時(shí)到班的情況下,，她們能發(fā)揮班干部的帶頭作用,，將班級(jí)里的紀(jì)律有效的維持好，可是可能還是年紀(jì)太小,，她們的號(hào)召力還有待繼續(xù)提高,。

第五，孩子的教育離不開教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)多余家長(zhǎng)交流，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,。

每個(gè)班中都會(huì)或多或少有“后進(jìn)生”,，這是不可避免的，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平都有差異,，但是,，我們不能用帶有顏色的目光對(duì)待他們，我們首先要真誠(chéng)對(duì)待,，給予他們信任,、鼓勵(lì)和幫助。向他們表明教師對(duì)所有同學(xué)的態(tài)度是一視同仁的,，另外,，我常常抽一些課余時(shí)間手把手耐心地有恒心地幫一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)查漏補(bǔ)缺，直到他們弄懂為止,。

班主任工作的反思與總結(jié)篇五

班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的，有樂(lè)趣的,。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)班主任工作,。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、苦練基本功,，努力提高自身素質(zhì),。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的,。班主任,，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者,，是智慧的化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提,。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種,，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,，做知識(shí)的富有者,。教師的天職是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解,。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的,。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí),。

(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者,。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),，努力通過(guò)自己的言行舉止,，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣,。

二,、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng),，組建有力班委,。

首先，樹立良好的班風(fēng),。班級(jí)是一個(gè)整體,，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活,、成長(zhǎng),。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人,。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作,。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,，利用班會(huì),、辯論會(huì),、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，幫助他們樹立起正確的人生觀,、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn),。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,。班落我恥，以班為家,，榮辱與共”的教育,。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想,，勁往一處使,。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì),。做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量,。有人形象地說(shuō),，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理,。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng),、使用和推薦等一系列的工作,。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任,、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部,。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部,，但目前工作內(nèi)容,、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,，工作方法,、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí),、生活上嚴(yán)格要求他們,，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育,，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

再次,，大膽管理學(xué)生,，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法,。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng),。正面疏導(dǎo)的工作方法,。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好,。此外,，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生,、熟悉學(xué)生,，學(xué)生也了解、熟悉我,，二者之間能相互尊重,、相互信任。如此,，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ),。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素,。

蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路,?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值,、對(duì)未來(lái)都有希望,，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，特殊生往往缺乏這種心理,。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己,，即使自己盡力做了好事,，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理,。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求,，只要他能盡力去完成就行了,，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,，就給予表?yè)P(yáng),，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重,、信任和支持,，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量,。

班主任工作任重而道遠(yuǎn),，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn),。

班主任工作的反思與總結(jié)篇六

在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，隨著義務(wù)教育的普及,，在地處偏遠(yuǎn)、條件落后的農(nóng)村初中學(xué)校中,，不可避免地出現(xiàn)了一部分后進(jìn)生,，嚴(yán)重影響了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進(jìn)生也時(shí)刻牽掛在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師心中,，后進(jìn)生形成的原因有很多,，探索其形成原因，針對(duì)成因?qū)ΠY下藥,，,，因而對(duì)他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是當(dāng)代數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探索和研究話題,。

一,、社會(huì)重視不夠。

在農(nóng)村,，由于社會(huì)上很多人對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)而不重視數(shù)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),，致使數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下降。由于信息技術(shù)應(yīng)用,，特別是數(shù)學(xué)成果最新的前沿應(yīng)用缺乏足夠的宣傳,，使得當(dāng)今社會(huì)上很多人（包括教師、家長(zhǎng),、學(xué)生）對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不夠,，錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只用以應(yīng)付考試、升學(xué)和日常商品交換之需,，沒(méi)有多大實(shí)用價(jià)值,，因而不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下降,。在社會(huì)生活中的不良影響對(duì)學(xué)生也起著潛移默化的作用,，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村也出現(xiàn)了網(wǎng)吧,、游戲廳,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誘惑；,。影響學(xué)生純潔的心靈,，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下，注意力渙散,，放縱享受,，不求上進(jìn)，脫離學(xué)習(xí)生活,，厭學(xué),、不學(xué)、棄學(xué)等,。

二,、學(xué)校教育的原因。

后進(jìn)生的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，是由多方面的因素引起的,。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng),，也是一個(gè)不容忽視的原因之一,。教師的放任與歧視。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率,、優(yōu)秀率的情況下,，出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛(ài)，后進(jìn)生人人恨的局面,。從學(xué)生成為后進(jìn)生的那一刻起,，他們就常常伴隨著冷落、嘲笑,、呵斥,、辱罵甚至體罰。這種歧視不一定是老師的自覺(jué)行動(dòng),，但這種歧視卻嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),，每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，后進(jìn)生也不例外，但老師因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生,，便覺(jué)得他“成事不足,，敗事有余”，不讓他參加喜歡的一些活動(dòng),，不讓他的特長(zhǎng)和能力得到充分的發(fā)揮,，對(duì)他們的一些合理的要求也給予扼殺了。甚至有時(shí)他們想為班級(jí)做一些事,，都沒(méi)有機(jī)會(huì),，或者他們有時(shí)也為班級(jí)做了一些好事,，但老師看見(jiàn)了也沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣久而久之,，他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己什么都不行,，從而喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定，以至逐漸對(duì)老師失去了信任,，對(duì)個(gè)人,、對(duì)集體完全失去了信心。

三,、家庭教育的原因,。

有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件較好，對(duì)子女實(shí)行無(wú)原則的溺愛(ài),，使子女不懂得尊重他人，一旦犯了錯(cuò)誤還能得到家人的袒護(hù),；有的家庭父母文化素養(yǎng)低,，行為不檢，家庭不和睦,，動(dòng)不動(dòng)便對(duì)子女打罵,、懲罰，造成子女抵觸對(duì)抗,；有的家庭在教育子女時(shí)多用物質(zhì)刺激,，金錢引誘，極少關(guān)心子女的成長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問(wèn)題,，把責(zé)任推卸給學(xué)校，甚至不愿意與學(xué)校配合教育,。隨著外出務(wù)工人員的增多,，農(nóng)民的生活水平不斷提高，其中有許多人讀書不多,，卻每年都能掙回不少錢,，比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對(duì)學(xué)生的影響很大,，有的學(xué)生認(rèn)為讀書無(wú)用,，不少家長(zhǎng)也有同樣的看法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)聽(tīng)之任之,。缺乏溝通,、管理不到位。一種情況是,，目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都到打工,，將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶照管,，爺爺奶奶對(duì)孩子寵愛(ài)有加，更多的是管孩子的衣食住,，而忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的管理,；另一情況是，有的學(xué)生父母整天忙于工作,，對(duì)于新事物的接受較慢,、較少，而學(xué)生接受新事物快,，思想新潮,。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況知之甚少,，甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了,。其實(shí)我們后進(jìn)生最需要的就是心靈的溝通、行為上的管束和學(xué)習(xí)方面的督促??！

四、學(xué)生自己的看法,。

他們是被動(dòng)學(xué)習(xí),。許多同學(xué)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，難度增大,，內(nèi)容增多,，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師著運(yùn)轉(zhuǎn),，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),。主要表現(xiàn)為不定計(jì)劃，坐等上課,，課前沒(méi)有預(yù)習(xí),，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記,，甚至回避,。下去自學(xué)不得法。老師上課一般都會(huì)講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法,。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課,，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本,，問(wèn)題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對(duì)概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,，死記硬背。結(jié)果是事倍功半,，收效甚微,。

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班主任工作的反思與總結(jié)篇七

彈指一揮間,，屈指算來(lái)，我當(dāng)班主任已經(jīng)有二十多年了,，今天能夠在這里和各位老師交流當(dāng)班主任的心得體會(huì)，我既激動(dòng)又不安,?？傆X(jué)得自己成績(jī)平平，在老師們面前免不了有班門弄斧之嫌,。

上世紀(jì)80年代初,，我懷著忐忑不安的心情走上教臺(tái)，從此與教育結(jié)下不解之緣,。那個(gè)時(shí)候一個(gè)班的教學(xué)幾乎是全包的,，當(dāng)然這個(gè)班的班主任就非我莫屬了！年復(fù)一年,，日復(fù)一日,。送走了那個(gè)班，又接手這個(gè)班,！是的,！教書，當(dāng)班主任——是我一生無(wú)悔的選擇,！做班主任這么多年,，遇到過(guò)各種各樣的學(xué)生，與他們朝夕相處,，不能不說(shuō)是件快事,，但也有遇到煩惱的時(shí)候,，有的學(xué)生對(duì)你苦口婆心的說(shuō)服教育不僅不聽(tīng)，還當(dāng)面頂撞你,。班里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些讓你不愉快的事,，使你一時(shí)摸不著頭腦。比如說(shuō),，班級(jí)干部不得力,，衛(wèi)生方面一塌糊涂埃某某同學(xué)的學(xué)習(xí)用品丟了。教室里的公共財(cái)物不知什么時(shí)候損壞了,。某某值日生逃避值日啦,！這些小事，倘若處理不當(dāng),，不僅會(huì)使班主任逐漸失去威信,，更會(huì)影響到班集體的建設(shè)。

風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的班主任工作告訴我：教育是一門藝術(shù),，教師的職責(zé)不是按照自己的思想去改造學(xué)生,，而是去喚醒他們，喚醒他們沉睡的良知和潛在的能力,。班主任與學(xué)生朝夕相處,，對(duì)待他們，寬容是本,，幽默是金,，理解信任是橋，這是我的深切體會(huì),。班主任管理思想與方法決定班主任工作的成敗,。就我現(xiàn)在擔(dān)任六年級(jí)（1）班而言，有幾個(gè)很不聽(tīng)話的學(xué)生,，令我十分頭疼,，比如班上的樓響圣、黃旭峰,、陶霖峰等幾個(gè)都是年級(jí)中有名的調(diào)皮生,。他們上學(xué)拖拖拉拉，時(shí)常打罵同學(xué),，不僅自己不守紀(jì)律,，還帶壞另外一些平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，這讓我吃不香,，睡不好,。開始，我不知從何入手,，從而采取了不正當(dāng)?shù)氖侄巍獙?duì)學(xué)生變相體罰,，可是一段時(shí)間下來(lái)發(fā)現(xiàn)班級(jí)狀況不僅絲毫沒(méi)有改變,，反而更亂，這時(shí)我才知道體罰對(duì)于班級(jí)管理是起不到任何作用的,，反而只能激起學(xué)生的逆反心理,。

這年，學(xué)校要舉行元旦歌詠比賽,，演講比賽,！我不辭勞苦地帶學(xué)生訓(xùn)練，終于都取得了第一名的成績(jī),！學(xué)生笑了,，我也笑了。從而增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感,，讓他們很快喜歡上了這個(gè)班級(jí),。在學(xué)校素質(zhì)操比賽上，我班取得了團(tuán)體第一名,，我及時(shí)召開了以“團(tuán)結(jié)力量大”為主題的班會(huì),，為了慶祝素質(zhì)操比賽上取得的成績(jī)，我把準(zhǔn)備好的可樂(lè)拿出來(lái),，每人倒上一點(diǎn),，當(dāng)我們共同舉杯的時(shí)候，那種感動(dòng)的場(chǎng)面是別人所體會(huì)不到的,，全班同學(xué)都泣不成聲,，相信這種經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)記在他們的心中，成為他們一生中最美好的回憶,。

從此，班級(jí)集體更加團(tuán)結(jié),，更加努力奮發(fā)向上,，每個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)心和集體的.溫暖。放假本是學(xué)生所期盼的,，但是我們班的學(xué)生并不希望放假,，因?yàn)樵诩依锼麄冋也坏皆诎嗬锏目鞓?lè)。與其說(shuō)我是一名班主任,，還不如說(shuō)我是學(xué)生的親阿姨更為確切,。我用自己的親和力去感染每一位學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感動(dòng)每一位學(xué)生,。作為一名醫(yī)生有義務(wù)關(guān)愛(ài)自己的病人,，同樣作為一名班主任更有義務(wù)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中,，他們帶給我的不是操心與煩惱,，而是一種享受,，讓我能夠深刻體會(huì)到班主任工作給我?guī)?lái)的快樂(lè)。為了豐富他們的課外生活,，我在班級(jí)先后舉行了歌詠比賽,、書法比賽、成語(yǔ)大比拼,、講故事比賽,、野外徒步拉練等多種活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉悅中得到教育,、啟迪,。

在學(xué)校里，我每天都能聽(tīng)到學(xué)生的歡笑,，都能看到學(xué)生忙碌的身影,，也都能體會(huì)到做班主任的樂(lè)趣，這批學(xué)生的小學(xué)六年時(shí)光就要結(jié)束了,，這時(shí)大家不得不面對(duì)一個(gè)不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)——將面臨告別同學(xué)與老師,，離開母校。其實(shí)不用說(shuō)他們,，就是連我自己也不希望這樣,。但事實(shí)是無(wú)法改變的，離小學(xué)畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期里,，我要好好把握,，與他們好好相處！我用自己最平凡的愛(ài)心去呵護(hù)每位學(xué)生的健康成長(zhǎng),。雖然我把所有的時(shí)間與精力都投入到班主任的工作中,，但我毫不后悔。正是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髯屛叶萌绾尾拍芨玫厝リP(guān)心,、了解學(xué)生;如何才能做一名稱職的班主任;如何才能讓有限的生命更有價(jià)值,。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的背后,，都有著一些特殊的,，我們不了解的閃光點(diǎn)，只有走近他們,，才能看得清楚,。這些年來(lái)，每當(dāng)我對(duì)學(xué)生不耐煩時(shí),，每當(dāng)我對(duì)工作有所懈怠時(shí),，我總會(huì)想起，那一雙雙殷切感激的眼睛，我知道,，自己肩負(fù)著怎樣的一份重托,。

總之，要當(dāng)一名合格的班主任,，必須搞好師生間的心理溝通,，使學(xué)生從情感上深深地感受到班主任是可親可敬的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,，又是生活中的慈父慈母,，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。既然選擇了班主任這一職業(yè),，就不要吝嗇自己的情感,，只有我們做班主任的心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光,，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù),，洞悉學(xué)生的心理，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花,！正如著名教育家葉圣陶所說(shuō)的“教是為了不需要教,。”我們對(duì)學(xué)生教育要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，?dǎo)之以行，并持之以恒,，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲！

班主任工作的反思與總結(jié)篇八

我擔(dān)任三年級(jí)的班主任,，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧,，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒(méi)有什么方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧,，如有不妥之處，望大家批評(píng)指正,。

常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員,、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí)，我利用班隊(duì),、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些,。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。

班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手,。

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外,，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。對(duì)班干部要放手,，讓他們大膽地開展工作,，去發(fā)揮他們的才能,，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難,。慢慢地班干部們工作主動(dòng),，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況,，更好更順利地開展工作,。定期內(nèi)召開班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,，商量,、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議,，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo),，幫助他們克服,。

做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任,。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)品德高尚的人?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育,。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的,，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作,。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng),。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重,。

加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì),。當(dāng)然,，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高,。相信在以后的工作中,，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作的反思與總結(jié)篇九

今年7月2日至6日,，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn),，聽(tīng)了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告，感到受益非淺,。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)凝聚力,，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”,。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親,、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,，善于動(dòng)之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，合作精神,，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不懈努力,，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。

比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力,，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理,，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展,。

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái),。

就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：

1,、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí),，始終站在教育知識(shí)的前沿,，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等,。

提高管理方面的能力素質(zhì)：

1,、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí),。

3、慧眼識(shí)人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任,。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力,。

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài),。首先,，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力,。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的,。

其次，熱愛(ài)學(xué)生,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師,。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是個(gè)完善的教師,。

在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之,，一個(gè)蓬勃向上的集體,，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期,，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì),，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上,。

班主任工作的反思與總結(jié)篇十

當(dāng)上了班主任,，就應(yīng)該要有當(dāng)一個(gè)好班主任的追求。那么怎樣當(dāng)好班主任,，我認(rèn)為要具備“一種意識(shí)”,，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個(gè)問(wèn)題”,。

班主任不好當(dāng),。為什么呢？一方面,，大家都知道,，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作,，更何況我們面對(duì)的是一群生理上發(fā)育較成熟,，心理上發(fā)育不成熟、不平衡,，相當(dāng)一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人,。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對(duì)象,，困難加大了,，難上加難；另一方面,，在學(xué)校當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道,，在班級(jí)管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺(tái)的制度,、條款非常多,、非常細(xì)，稍有不慎,，就要出問(wèn)題,。總結(jié)起來(lái)就是一句話,，班主任工作內(nèi)容多,、任務(wù)重、責(zé)任大,！

我認(rèn)為人的能力是有強(qiáng)弱之分的,，一個(gè)能力弱的人，只要他想干,，給他一段工作時(shí)間,，無(wú)非就是可能多失敗幾次，但通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累,，他的能力必會(huì)得到增強(qiáng),；然而，一個(gè)態(tài)度不端正,、沒(méi)有責(zé)任心的人，就算能力再?gòu)?qiáng),，都決不可能做好工作,。所以，切實(shí)加強(qiáng)自己的責(zé)任心,，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的,、也是最最重要的要求。

1,、做好改變自己的準(zhǔn)備,。

要談這個(gè)問(wèn)題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么,？有的老師可能會(huì)說(shuō),，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀(jì),、不出事故,。我覺(jué)得不能這樣認(rèn)為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心,，那么我們要對(duì)自己提出高要求,。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，或者說(shuō)是目標(biāo)。每一屆新生在入學(xué)教育時(shí),，我們都會(huì)告訴他們一句話,，“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、工作”。一個(gè)人,，如果連人都做不好,，就談不上做學(xué)問(wèn)、做事情,。所以,，教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人,，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容,。

那么又該怎樣教、怎樣引導(dǎo)呢,？我是師范類院校畢業(yè)的,，我們有一句話，“德高身正為師,、學(xué)高才深為范”,。什么意思？也就是說(shuō)你的學(xué)問(wèn)很高,、才能很大,，那是你的水平，是別人和你相比較的標(biāo)尺,，這叫“范”,；而在具備這些條件的同時(shí)，你還必須道德品質(zhì)高尚,、為人作風(fēng)正派,，你才能為人做“師”。我想,，為師者言傳身教,，且身教重于言傳的理論來(lái)源、理論精髓就在于此吧,。我一到商專工作就開始當(dāng)班主任,，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當(dāng)班主任時(shí),，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過(guò)我一句話,，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”,。這幾年下來(lái)，我前后已經(jīng)帶了三個(gè)班級(jí),，我親身的經(jīng)歷,、我親眼看到的事實(shí)證明，這句話是絕對(duì)正確的,。因?yàn)槿藷o(wú)完人,，所以，這些年來(lái),，在班主任工作中,，我總是小心翼翼，時(shí)刻注意自己的言行,，生怕學(xué)生把自己的缺點(diǎn),、毛病學(xué)了去。現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn),，自己改變了不少,。可以說(shuō),，也是班主任工作幫助了我,。我想，教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理吧,。這里,，我還想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。

20xx年,，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作,，正好和我母親同屬一個(gè)部門，同在一個(gè)辦公室,。一段時(shí)間以后，我母親問(wèn)我,，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生,？說(shuō)這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)上進(jìn)心、進(jìn)取心都沒(méi)有,，在工作上偷尖?；芡祽芯屯祽?、能溜就溜,，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱,，她在校期間和班主任關(guān)系非常好,，她現(xiàn)在的為人處世,、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽(tīng)到這些以后,，我心里很難受,。在做了許多解釋工作的同時(shí)，我也非常汗顏,。盡管這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生,，但我是這個(gè)學(xué)校的老師；盡管是我的母親來(lái)質(zhì)問(wèn)我,，但別人會(huì)來(lái)質(zhì)問(wèn)我們學(xué)校,。我相信，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)是這樣,，但社會(huì)可能只會(huì)以某一個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng)判學(xué)校,。此時(shí)此刻，我又想起了那句話,，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”,。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真審視自己，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。

我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理,，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨(dú)立,，跟他們進(jìn)行教條式的說(shuō)教，效果不是很大,，要以自己的言行去影響他們,、感染他們。班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是最大的,。所以要求學(xué)生要做到的,，自己首先要做到。比如,，我們要求學(xué)生上課不要遲到,，不要講話，那我們自己上課,、開會(huì)就不要遲到,，不要講話。你不能說(shuō)反正學(xué)生看不到,，不管它的,。

我們學(xué)校一直以來(lái)都是以管理嚴(yán)格著稱的。這種嚴(yán)格的管理不僅是對(duì)學(xué)生的,，也是對(duì)我們老師的,。我們,，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習(xí)慣,，在自己生活中形成的態(tài)度,，肯定會(huì)在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度、要求有沖突的地方,。但同時(shí)我們又肩負(fù)著教育學(xué)生的重任,。在這種情況下，我們必須要適應(yīng)環(huán)境,，學(xué)會(huì)改變自己,。力求在道德、做人,、學(xué)問(wèn)上都讓自己符合一個(gè)合格教師的要求,。所以，要當(dāng)一個(gè)好班主任,，要做好改變自己的準(zhǔn)備,。

2、做好犧牲自己時(shí)間,、精力的準(zhǔn)備,。

任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會(huì)說(shuō),，我的課太多,、又是新課頭，事情也比較多,，對(duì)學(xué)生不一定照顧得過(guò)來(lái),。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生,，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好,，你對(duì)班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的,。那么,，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的。無(wú)非就是在課后將自己的業(yè)余時(shí)間拿出來(lái),，與學(xué)生分享,。我就是這樣做的,。很多老師都知道,，也都看到過(guò)，我每天中午幾乎都是在辦公室度過(guò),，我晚上很多時(shí)候都是十點(diǎn)以后,，甚至是息燈以后才回家,。這些時(shí)間我全部用在班級(jí)工作上。有的老師可能會(huì)問(wèn),，學(xué)生沒(méi)事,，還呆在學(xué)校干什么？我是沒(méi)事也要給自己找事來(lái)做,，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心,，溝通?；ù罅康臅r(shí)間,、精力在學(xué)生身上，給我?guī)?lái)了什么呢,？首先,，對(duì)班級(jí)最新動(dòng)態(tài)了如指掌，方便我能在第一時(shí)間內(nèi)處理班級(jí)問(wèn)題,；其次,，學(xué)生看到我對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的如此關(guān)心,、如此在意,，會(huì)信任我，感謝我,。建立起和諧的師生關(guān)系,，形成良性循環(huán)。正因?yàn)槲矣昧舜罅康臅r(shí)間,、精力在學(xué)生工作中,，所以我?guī)У陌嗉?jí)一直情況都還不錯(cuò)。所以,，要想做好班主任工作,，要懂得一個(gè)詞，舍得,，要有犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間和精力的準(zhǔn)備,。

1、第一個(gè)學(xué)期最重要,。

第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的最重要的階段，必須非常重視,?；蛘呖梢哉f(shuō)是學(xué)生和你在相互摸底。容易出現(xiàn)的情況有二,，一是有的老師在班主任工作過(guò)程中,，總是采取的是改良的方法,，這個(gè)學(xué)期的問(wèn)題下個(gè)學(xué)期改，下個(gè)學(xué)期的問(wèn)題后個(gè)學(xué)期改,。這個(gè)方法不可取,。最后一個(gè)學(xué)期的問(wèn)題，什么時(shí)候改,？這是其一,；其二，學(xué)生不會(huì)服氣你,，你每個(gè)學(xué)期都在改,，意味著你每個(gè)學(xué)期都在犯錯(cuò)。二是先松后緊,，特別是女老師,，學(xué)生一來(lái)，總不想太為難學(xué)生,，總覺(jué)得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺(jué)性的。然而,，你為他們這樣著想,，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心,，為你著想,，他們中又有多少人是具有自覺(jué)性的？在學(xué)校這種制度下,，不加強(qiáng)管理,，學(xué)生出事是遲早的事。等到學(xué)生出了事,，在想加強(qiáng)管理,，重新明確制度，就晚了,。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣,，你再去管他，他只會(huì)抵觸你,。

我是這樣做的,，那到新生材料后，認(rèn)真鉆研,，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校制度,，制定出班級(jí)班規(guī)。一是要詳細(xì)具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面,，二是在制度中把學(xué)生容易的問(wèn)題盡量堵上，賞罰分明,。學(xué)生一到校,，馬上宣布并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生一來(lái)就看到班主任是這種態(tài)度,，自然不敢掉以輕心,。一個(gè)學(xué)期以后，學(xué)生逐漸會(huì)形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣,，這個(gè)時(shí)候就算我放松管理,，他們自己都管得住自己，越往后越輕松,。第一個(gè)學(xué)期很重要,，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

2,、正確對(duì)待分?jǐn)?shù),、制度。

帶過(guò)班的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生剛進(jìn)校,、特別是知道二年級(jí)可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)自己的量化分非常在意,。隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)生就逐漸淡視,，到了三年級(jí)就是漠視了,。可能很多老師都覺(jué)得此問(wèn)題比較棘手,。我覺(jué)得這里面有個(gè)教育,、引導(dǎo)的問(wèn)題。在專升本以前,，我主要對(duì)學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系,；專升本以后，則是分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系,。要讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心熱度,。再一個(gè)要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會(huì)做人,，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事、工作”的原則，告訴學(xué)生,，我們是以一個(gè)人的綜合表現(xiàn)來(lái)評(píng)判,，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力或其他能力差一點(diǎn)，就全面放棄自己,。另一方面,，用許多辦法經(jīng)常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的,，而且是經(jīng)常變化,，保持對(duì)它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺(jué)到所有人都是有機(jī)會(huì)的,，不是說(shuō)學(xué)習(xí)好就一定能排在第一,。

在制度上面，很多學(xué)生是很反感的,，特別是和他們?cè)谄渌咝５耐瑢W(xué)比較后,。如何教育呢？我從兩方面入手,，一方面,，我給他們定位，我們比不上其他高校,，其他人可以玩,、可以放縱，因?yàn)樗麄儾槐貫閷?lái)?yè)?dān)心,。我們不行,，學(xué)識(shí)的不足，只能以能力,、意志,、紀(jì)律、為人來(lái)彌補(bǔ),。因?yàn)樗刭|(zhì)是來(lái)源于平時(shí)生活的積累,。早鍛煉是磨練意志、對(duì)學(xué)校制度的遵守,，是鍛煉自己的紀(jì)律性,。同時(shí)，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè),，讓他們感受企業(yè)更加嚴(yán)格的氛圍,。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來(lái)能更快地適應(yīng)社會(huì)。他們?nèi)羰遣幌胱袷?，唯一的辦法就是認(rèn)真努力,，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理,，比如適者生存,。告訴他，目前沒(méi)辦法,、沒(méi)能力改變現(xiàn)況的時(shí)候,，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會(huì)適應(yīng),。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮發(fā)圖強(qiáng),，將來(lái)讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人,。

通過(guò)這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo),。一般一個(gè)學(xué)期左右,，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識(shí),。因?yàn)橐粋€(gè)人的違紀(jì),，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，讓所有人的努力付諸東流,。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督,，班主任的壓力就要減輕一半。當(dāng)然,，教育不是萬(wàn)能的,，絕對(duì)也有少部分油鹽不進(jìn)的落后分子。需要不停的監(jiān)督,，嚴(yán)肅處理,。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候,，影響不了別人,；另一方面，也起到警示作用,，讓其他學(xué)生不敢同流合污,；同時(shí)，以建立一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)為目標(biāo),，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理,。其實(shí),，在我所帶的班級(jí)中，很少出現(xiàn)這種學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生剛剛一冒頭,，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)督他,。這樣的學(xué)生在我的班級(jí)混不下去,。所以班風(fēng)就比較好。

所以,，引導(dǎo)好了學(xué)生對(duì)制度,、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對(duì)形成學(xué)生正確的人生觀,、對(duì)搞好班級(jí)工作都是有極大的幫助的,。

3、注意經(jīng)驗(yàn)交流,。

班主任工作的事無(wú)巨細(xì),、紛繁復(fù)雜，往往會(huì)讓我們焦頭爛額,，所以很有必要相互交流經(jīng)驗(yàn),。特別是和老教師、老班主任,。他們?cè)趯W(xué)校的長(zhǎng)期工作,，一方面讓他們對(duì)學(xué)校的工作情況很熟悉、另一方面,，長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作,，也讓他們對(duì)學(xué)生的心理、思路,、發(fā)展變化等情況很熟悉,。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí),，能讓我們青年班主任的工作上手得更快,。平時(shí)也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個(gè)好的工作習(xí)慣,。平時(shí)大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉?jí)情況，面對(duì)某一個(gè)班級(jí)的具體情況,，大家都會(huì)一起出謀劃策,，共同解決。

有一種把全系學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)生,，把全系學(xué)生的管理工作當(dāng)作自己責(zé)任的意識(shí),。在共同管理的過(guò)程中,，相互學(xué)習(xí)，提高得很快,。其實(shí),，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個(gè)大家通過(guò)學(xué)習(xí),，然后互相交流,、討論，共同提高的會(huì)議,。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟^(guò)程中,，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,。在新形勢(shì)下,，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出,，往往會(huì)出乎我們的意料,。在新學(xué)期開始前,，大家通過(guò)這樣一個(gè)會(huì)議,，群策群力來(lái)搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的。

班主任工作的反思與總結(jié)篇十一

今年夏天,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——xx“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn),。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法,，我走近了一位位老師和專家,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí),，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足,。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng),。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過(guò)頭來(lái)反思自己的做法,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好,。

九月份開學(xué)了,，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,，誰(shuí)都知道一年級(jí)的工作不好做,，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理,。我要挑戰(zhàn)自我,，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,。

首先,，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂(lè)的心情投入工作,。

我認(rèn)為,，班主任老師一定要做個(gè)快樂(lè)的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言,，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的,。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度,。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中,。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚,。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生,，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同,，工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣,。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,，他們那么信任我們,，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽(tīng)講,，因?yàn)榭鞓?lè)可以分享，也會(huì)傳染的,。特別是小孩子,，最喜歡親近和藹可親的老師。也許,，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因,。有一個(gè)道理我們都知道,，那就是只有“親其師”，才能“信其道”,。

其次,，要懷大愛(ài)心，做小事情,。

我們常常說(shuō),，班主任老師要有愛(ài)心，但愛(ài)不是掛在嘴邊隨便說(shuō)說(shuō)就可以的,。對(duì)學(xué)生的愛(ài),，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事,，只要我們肯用心,，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛(ài)意,。比如我們班孩子比較小,，有時(shí)在學(xué)校口渴了,，想喝水,，而我們學(xué)校條件有限，無(wú)法給學(xué)生提供熱水,。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里,，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水,。就是這樣一件小事,，被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂(lè)道，說(shuō)遇到一位好老師,，處處能為孩子們著想,，把孩子交給這樣的老師，放心,。

再次,，班主任工作，也需要教育智慧,。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng),，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)工作要有整體的思考,。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺(jué)前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作,，可能會(huì)發(fā)生什么情況,，如何處理,，先前沒(méi)有解決的問(wèn)題,，明天怎樣解決等等,。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。

另外，還要不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn),，對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽(tīng)我們的,，我們就應(yīng)該懂得他們的心理,，弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法,，怎樣才能讓他們接受我們的管理,。就像醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。最后,，我想說(shuō),，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出,，為了孩子們,，我無(wú)怨無(wú)悔。