總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
班主任工作的反思與總結(jié)篇一
良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，班主任工作反思。新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前,，提醒學(xué)生做好課前準備,，注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上,，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置,，雙腳要平放在地面上等），另外,，課本文具擺放要有條理,，教育學(xué)發(fā)言先舉手,，不能隨意打斷老師的話,；回答問題時聲音要響亮、清楚,；學(xué)生讀書的時候,，注意拿書的姿勢等,。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，還利用早讀,、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，并且在課下zhu意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。
二、塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴,。
孔子說過：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！毙W(xué)生,，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生,。我努力做到（1）好學(xué)上進,，不辜負學(xué)生。教好書是育好人的前提,。同時,，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,，教育論文《班主任工作反思》,。因此，我不斷地給自己充電,，參加自學(xué)考試,，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課,，喜歡學(xué)習(xí),。（2）尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生,。俗話說：“嚴是愛,，松是害，不教不管會變壞,?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求他們,。(3)平時,，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到,。比如,，為了給學(xué)生營造一個舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,，平時我們非常強調(diào)不能隨地亂扔紙屑,。可對于有些孩子來說,，光說教對他們來說起不了多大作用,，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是,，每當看到地上有紙屑,，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑,，故意走過孩子的身旁,，再把它扔進垃圾桶。慢慢地,，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾,，而且，看到教室里有紙屑,，也能主動撿起來,。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個同學(xué)每天都堅持在教室里主動撿紙,，這令我感到非常地欣慰,。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動,，但對學(xué)生心靈的影響,，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響,，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我們必須時刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,，用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈,。
三,、心播撒愛的種子。
作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個學(xué)生掉隊,。如我班陳江龍同學(xué)，腦子比較聰明,，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他,，在學(xué)生面前夸獎他,。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè),，而且成績也有了進步,。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時吃藥、多喝開水,，以至學(xué)生下課了,，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛,。我們班新轉(zhuǎn)來的沙澤田,，腦子很聰明，做事也非常認真,，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題,。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話,，經(jīng)過了解才知道,，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑,。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光,。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了,，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友,，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且,，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，語言表達能力也提高了。
愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛你,；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你,；師生有了濃濃的情感,，教育才能順利進行；才能收到預(yù)期的效果,。但我認為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛,。
班主任工作的反思與總結(jié)篇二
一次反思,、一次審視，一次自己與自己心靈的對話,。
一,、做“感性”的老師。
觀察自己,，我發(fā)現(xiàn)自己是一個在學(xué)生面前很感性的人,。自己變成小孩子，告訴他們我需要他們的安慰,、支持和鼓勵,，通過自己的表情,、動作來讓他們體會我對于他們的表現(xiàn)滿意與否、滿意度如何,，有時候幾滴眼淚也是很有必要的,。我想這就是在培養(yǎng)學(xué)生被需要的責(zé)任感，需要別人的歸屬感,，把班級當成自己的家,。在他們面前，我也和他們一樣有著比較明顯的喜怒哀樂,，向他們傾訴,、發(fā)泄,，看著他們認真傾聽的神情，隨著我的感情不斷變化的表情，我也越來越感到做一名“感性”的老師是很有必要的,。
二、感化孩子的基本點是“愛”,，轉(zhuǎn)化孩子的關(guān)鍵點是“手段”,。
班級內(nèi)總會有幾個孩子很特別,，他們不遵守紀律、調(diào)皮,、搗亂、甚至不把班主任的話放在眼里，哭啊,、鬧啊,，等等,，就是他們每天的課程,。我們班的a就是這樣一個集眾多缺點于一身的.小男孩,。他長得瘦小、白凈,，眼睛經(jīng)常瞇瞇著，充滿不信任和特別,。剛開學(xué)的第一天，是校長把它抱進來的,，因為他剛剛拼命地逃跑,、扭打。住下來的第一個晚上,，他就開始哭鬧,，讓媽媽來接他，而且還說自己不會刷牙,，接下來的半年時間,，他是這樣度過的：書桌內(nèi)各種他所謂的小玩具、上課時就一直玩,、老師一說他他就跑,、體育課上常常一個人跑到走廊的一角，獨自待著,，體育老師在操場上對他進行圍追堵截是常事,，有一次都追到了咱們的女教師公寓的后面。后來他就時不時的玩一下消失,。在這期間,，我用盡了很多方法，求助了很多老師,，琢磨出很多治療他逃跑的方法,。他再跑時，我裝作不搭理他,，因為越追他越跑,，結(jié)果他就自己悄悄溜回來了。在班級內(nèi),，我會裝作不經(jīng)意地表揚一下他,，把他一丁點進步放大，讓他感受到同學(xué)們對他的關(guān)心和喜愛,，漸漸地他不再跑了,。和他斗智斗勇的過程中,，我發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡耍帥，他會對一些積極的事情裝作無所謂,、不在乎,，表現(xiàn)得很奇怪，比如做廣播操的時候,，走步的時候,，他的動作是非常夸張的,，實際上這些行為都是為了表現(xiàn)自己,，讓別人關(guān)注自己，于是對于他,，我的手段就是先恩后威,，有時傷心的時候我還會找他傾訴，然后他就抿著嘴,，眼睛一瞇,，嘴里不知嘟囔一句什么，不管他說什么,，我就是要讓他感覺到我很需要他,，他對于我來說是很親近的人，表揚的時候帶點幽默感,，同時也把更高的要求點給他,，還委以小任務(wù)，其實他完成地并不好,，但是他會感受到自己在我心中的重要,；等到漸漸地他能夠接受我的時候再提出由低到高的要求，他接受我的標志就是我讓他把藏在桌洞里的東西交給我的時候,，他會接受?，F(xiàn)在想來，以前自己在他面前挺不威風(fēng)的,，但是現(xiàn)在不一樣了,，我可以大膽地沒收他桌洞里的小東西，而不用擔(dān)心他逃跑,，而他為了“巴結(jié)”我,，過了一個假期，還記得我答應(yīng)他如果語文考過80,，就讓他當我課代表的諾言,，為了“巴結(jié)”我，他非要把貢獻給班級的精美獎品直接交到我的手中。他的變化讓我快樂,。我想因為愛，需要老師低頭,、服軟,。這個學(xué)期，他又進步了,，語文課上他的坐姿那么端正,，他的眼神那么有力，含著對我的喜愛和支持,，當他起立回答問題時更多了些驕傲和自信,。他很快樂，我也快樂,！
三,、做常對孩子提出希望的老師。
有時我評價自己是一個“人來瘋”的人,，有時候忽然的想法會讓我抑制不住自己和學(xué)生們說,，基本上都是不斷地對他們提出希望，我經(jīng)常在黑板上寫幾個小標題,，有些是我編的,。不見得精辟，但是能夠觸動學(xué)生,，把枯燥的、摸不著的行為規(guī)范、集體榮譽,、交往原則變得高貴、精致、有說服力。比如“自己管理自己”,、“建設(shè)充滿愛和快樂的四班”、“新年新氣象”,、“樓梯蹬進步規(guī)則”,、“我的成長，有夢想做伴”等等,，有的記不清了,，盡管這些我們看起來比較平常，但是對于孩子們來說卻是新鮮的，他們很樂意接受我的類似神經(jīng)質(zhì)的演講,。
常對孩子提出希望,，提出要求，先是設(shè)立一個他們不太容易達到,、但是必須用勁兒才能達到的目標,，告訴他們你是多么的期望，然后針對他們的表現(xiàn)隨時進行點評,；還要設(shè)立一個他們在短期內(nèi)不太可能達到的目標，偶爾提醒他們,，暢想一下,，據(jù)我的感受，這樣可以提升孩子們的高度,。
陶行知有一句話是：真教育是心心相印的活動,。把這句話送給大家共勉。
班主任工作的反思與總結(jié)篇三
一,、在班級管理上：
一個和諧上進的班級建立,，需要全班學(xué)生的共同參與，其中,，班干部的選拔尤為重要,。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”,。因此,，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,，我主要采取以下措施：
1,、在開展班級管理工作時候，對班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法,。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中,。
2、從取的效果來看,，一支團結(jié)的班干隊伍,，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的,。同時,，對班干部進行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,，也是緊抓不放,。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個優(yōu)秀的班集體,，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,，主要從以下方面來加強：
3,、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,，實行互助式的學(xué)習(xí),。
三,、在心理輔導(dǎo)上：
一個健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生,，心理輔導(dǎo)尤為需要,。在面對一個全新的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁,、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程,，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2,、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，以防范于未然,；
4,、開展形式多樣的主題班會,，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng),。
正所謂付出不一定有收獲,，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃,，但是在具體的班級管理過程中,，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)上,，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強,，甚至是值得反思的。
作為一個新班主任,，在班級管理工作上,，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則,，因此班主任的管理工作在以下方面,，是需要進一步完善：
2、管理工作的跟蹤,、反饋的及時性。
3,、班級管理精致化水平有待加強。對上學(xué),、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致,；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性,。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案,，做好個案的詳細記錄等等,，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足,。
2、管理過程中的民主性,。
3,、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實現(xiàn)管理的優(yōu)化,，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三,，觸類旁通，在解決同一問題的時候,，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑,。
六,、提高業(yè)務(wù)水平和班級管理完善自我的方向。
1,、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中,，始終堅持養(yǎng)成教育,、惜時教育,、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法,；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,。
2,、加強本學(xué)科的知識水平,，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中,，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字、說好一口話”,。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力,。
3,、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個老師是要有耐心的,，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近,，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近,。
作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師，信其道,，這也是新時期班主任的工作要求,。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏,，經(jīng)驗生疏,，在具體處理學(xué)生問題有些不恰當，因此在今后的工作實踐中還需要不斷探索和完善,。讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會,。
十四期興隆頂崗音樂學(xué)院張薇。
班主任工作的反思與總結(jié)篇四
當班主任是對自己的一種錘煉,。在今后的教學(xué)生涯中,，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心,、誠心,、智慧和才能，將班主任的工作做得更好,！
小學(xué)班主任的工作可以說必須是面面俱到的,，作為一名班主任必須要細心,，這是一份在心靈世界播種,、耕耘的職業(yè)。00后的孩子身上都帶有時代的印記,，他們接觸到的世界比較豐富,，因而他們的'思想相對來說更復(fù)雜，行為也比較復(fù)雜,，這對初當班主任的我來說是一種挑戰(zhàn),。但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子,，有時感覺也是一種快樂,。
首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子,，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。低年級的孩子對老師特別熱情,，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題,，說自己開心或煩惱的事情,。每當這個時候，我都會放下手中的工作,，陪他們聊天,。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴,，說明他喜歡你,、信任你?？臻e的時候,，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等,；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下,，自然而然地指出他們的一些不足，提出對他們的一些要求,，以愛動其心,，以言導(dǎo)其行，效果還不錯,。
再次,，安全教育常抓不懈。在教育教學(xué)中,，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育,，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！同時,，學(xué)?，F(xiàn)在進行校園建設(shè)，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全,。
第四,，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標。都說榜樣的力量是無窮的,。我想如果讓每個孩子都有可能成為別人的榜樣,，那這一作用就更加不可估量了。上學(xué)期,，我一直做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行小結(jié),，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié),，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報的表揚欄中,。這樣，哪怕一次沒有,，只要學(xué)生能管理好自己,，就有成為榜樣的機會。
對于培養(yǎng)小助手這個問題,，一直是我比較困惑的事情,，尤其是低年級的孩子，自我控制能力比較差,，本來希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用,，但效果不是太好的。比如我們班的班長和副班,，都是我比較信賴的學(xué)生,，我希望在我沒有及時到班的情況下，她們能發(fā)揮班干部的帶頭作用,，將班級里的紀律有效的維持好,，可是可能還是年紀太小，她們的號召力還有待繼續(xù)提高,。
第五,，孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，或是平時放學(xué)時多余家長交流，共同促進學(xué)生進步,。
每個班中都會或多或少有“后進生”,，這是不可避免的,，每個學(xué)生的發(fā)展水平都有差異,，但是,，我們不能用帶有顏色的目光對待他們,，我們首先要真誠對待,，給予他們信任,、鼓勵和幫助,。向他們表明教師對所有同學(xué)的態(tài)度是一視同仁的,，另外,，我常常抽一些課余時間手把手耐心地有恒心地幫一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)查漏補缺,，直到他們弄懂為止。
班主任工作的反思與總結(jié)篇五
班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級班主任工作,。下面是我班主任工作的幾點總結(jié)：
一,、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì),。
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，樹立班主任的。班主任,，首先是教師,，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身,。這正是班主任產(chǎn)生的前提,。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果,。
(1)不斷用新的知識充實自己,，做知識的富有者。教師的天職是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快,，傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識的途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,，而是因為你確實有知識才敬重和信任你,，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識,。
(2)是加強品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模,。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者,。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記,。注意自身的修養(yǎng),，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣,。
二、做好學(xué)生工作,，形成良好班風(fēng),，組建有力班委。
首先,，樹立良好的班風(fēng),。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神,，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作,。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶,。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,，利用班會,、辯論會、座談會,、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育,，幫助他們樹立起正確的人生觀,、價值觀,。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn),。因此,，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮,。班落我恥,，以班為家，榮辱與共”的教育,。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到心往一處想，勁往一處使,。
其次,，組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個班主任是絕對做不好的,，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,，班委會是班主任的左膀右臂,，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者,。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,，班干部的工作包括干部的選拔,、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作,。選拔是基礎(chǔ),，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù),，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后,，加強對他們的培養(yǎng)和教育,。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化,。因此要從工作內(nèi)容,，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo),，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,。同時在學(xué)習(xí),、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵,。培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù),，不能光使用不教育,，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,，我就大膽地使用他們,。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對工作的成績要給以表揚和獎勵,。
再次,，大膽管理學(xué)生，嚴格按校規(guī)校紀辦事,，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性,。堅持多表揚,、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法,。不放縱學(xué)生,，下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖,。實踐證明：這樣做效果較好,。此外，要知人,，做學(xué)生的知心朋友,。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,，學(xué)生也了解,、熟悉我,，二者之間能相互尊重,、相互信任。如此,，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ),。
三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,，消除阻礙其進步的心理因素,。
蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路,?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值,、對未來都有希望,，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力,，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理,，認為別人瞧不起自己,，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好,，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理,。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么,，在學(xué)習(xí)上我就放低要求,，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,，就給予表揚,，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重,、信任和支持,，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量,。
班主任工作任重而道遠,，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力,、學(xué)習(xí),，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作的反思與總結(jié)篇六
在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，隨著義務(wù)教育的普及,，在地處偏遠、條件落后的農(nóng)村初中學(xué)校中,，不可避免地出現(xiàn)了一部分后進生,，嚴重影響了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進生也時刻牽掛在每一個數(shù)學(xué)老師心中,，后進生形成的原因有很多,，探索其形成原因，針對成因?qū)ΠY下藥,，,，因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是當代數(shù)學(xué)教師長期探索和研究話題,。
一,、社會重視不夠。
在農(nóng)村,，由于社會上很多人對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義缺乏足夠的認識而不重視數(shù)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),，致使數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。由于信息技術(shù)應(yīng)用,，特別是數(shù)學(xué)成果最新的前沿應(yīng)用缺乏足夠的宣傳,，使得當今社會上很多人（包括教師、家長,、學(xué)生）對數(shù)學(xué)知識的實用性認識不夠,，錯誤地認為數(shù)學(xué)只用以應(yīng)付考試、升學(xué)和日常商品交換之需,，沒有多大實用價值,，因而不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降,。在社會生活中的不良影響對學(xué)生也起著潛移默化的作用,，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村也出現(xiàn)了網(wǎng)吧,、游戲廳,，對學(xué)生進行著誘惑；,。影響學(xué)生純潔的心靈,，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強、學(xué)習(xí)動機低下,，注意力渙散,，放縱享受，不求上進,，脫離學(xué)習(xí)生活,，厭學(xué)、不學(xué),、棄學(xué)等,。
二,、學(xué)校教育的原因,。
后進生的形成是一個長期的過程，是由多方面的因素引起的,。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤,，班級和學(xué)校的管理不當，也是一個不容忽視的原因之一,。教師的放任與歧視,。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的情況下,，出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛,，后進生人人恨的局面。從學(xué)生成為后進生的那一刻起,，他們就常常伴隨著冷落,、嘲笑、呵斥,、辱罵甚至體罰,。這種歧視不一定是老師的自覺行動，但這種歧視卻嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,。每個學(xué)生都有自己的興趣,、愛好和特長，每個學(xué)生都有他的優(yōu)點和長處,，后進生也不例外,，但老師因為他們是后進生,，便覺得他“成事不足，敗事有余”,，不讓他參加喜歡的一些活動,，不讓他的特長和能力得到充分的發(fā)揮，對他們的一些合理的要求也給予扼殺了,。甚至有時他們想為班級做一些事,，都沒有機會，或者他們有時也為班級做了一些好事,，但老師看見了也沒有及時表揚和鼓勵,。這樣久而久之，他們會錯誤地認為自己什么都不行,，從而喪失了對自我價值的肯定,，以至逐漸對老師失去了信任，對個人,、對集體完全失去了信心,。
三、家庭教育的原因,。
有些家庭由于經(jīng)濟條件較好,，對子女實行無原則的溺愛，使子女不懂得尊重他人,，一旦犯了錯誤還能得到家人的袒護,；有的家庭父母文化素養(yǎng)低，行為不檢,，家庭不和睦,，動不動便對子女打罵、懲罰,，造成子女抵觸對抗,；有的家庭在教育子女時多用物質(zhì)刺激，金錢引誘,，極少關(guān)心子女的成長,，發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責(zé)任推卸給學(xué)校,，甚至不愿意與學(xué)校配合教育,。隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)民的生活水平不斷提高,，其中有許多人讀書不多,，卻每年都能掙回不少錢，比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對學(xué)生的影響很大,，有的學(xué)生認為讀書無用,，不少家長也有同樣的看法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)聽之任之,。缺乏溝通,、管理不到位。一種情況是,，目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都到打工,，將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶照管，爺爺奶奶對孩子寵愛有加,，更多的是管孩子的衣食住,，而忽略了對孩子學(xué)習(xí)方面的管理；另一情況是,，有的學(xué)生父母整天忙于工作,，對于新事物的接受較慢、較少,，而學(xué)生接受新事物快,，思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙,，學(xué)生家長對孩子的情況知之甚少,，甚至認為只要有錢給他們用就行了。其實我們后進生最需要的就是心靈的溝通,、行為上的管束和學(xué)習(xí)方面的督促?。?/p>
四,、學(xué)生自己的看法。
他們是被動學(xué)習(xí),。許多同學(xué)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,，難度增大，內(nèi)容增多,，有很強的依賴心理,，跟隨老師著運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),。主要表現(xiàn)為不定計劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí),，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記，甚至回避。下去自學(xué)不得法,。老師上課一般都會講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點,，突出思想方法,。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背,。結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。
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班主任工作的反思與總結(jié)篇七
彈指一揮間,，屈指算來,，我當班主任已經(jīng)有二十多年了，今天能夠在這里和各位老師交流當班主任的心得體會,，我既激動又不安,。總覺得自己成績平平,，在老師們面前免不了有班門弄斧之嫌,。
上世紀80年代初，我懷著忐忑不安的心情走上教臺,，從此與教育結(jié)下不解之緣,。那個時候一個班的教學(xué)幾乎是全包的，當然這個班的班主任就非我莫屬了,！年復(fù)一年,，日復(fù)一日,。送走了那個班，又接手這個班,！是的,！教書，當班主任——是我一生無悔的選擇,！做班主任這么多年,，遇到過各種各樣的學(xué)生，與他們朝夕相處,，不能不說是件快事,，但也有遇到煩惱的時候，有的學(xué)生對你苦口婆心的說服教育不僅不聽,，還當面頂撞你,。班里經(jīng)常會發(fā)生一些讓你不愉快的事，使你一時摸不著頭腦,。比如說,，班級干部不得力，衛(wèi)生方面一塌糊涂埃某某同學(xué)的學(xué)習(xí)用品丟了,。教室里的公共財物不知什么時候損壞了,。某某值日生逃避值日啦！這些小事,，倘若處理不當,，不僅會使班主任逐漸失去威信，更會影響到班集體的建設(shè),。
風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的班主任工作告訴我：教育是一門藝術(shù),，教師的職責(zé)不是按照自己的思想去改造學(xué)生，而是去喚醒他們,，喚醒他們沉睡的良知和潛在的能力,。班主任與學(xué)生朝夕相處，對待他們,，寬容是本,，幽默是金，理解信任是橋,，這是我的深切體會。班主任管理思想與方法決定班主任工作的成敗,。就我現(xiàn)在擔(dān)任六年級（1）班而言,，有幾個很不聽話的學(xué)生，令我十分頭疼,，比如班上的樓響圣,、黃旭峰、陶霖峰等幾個都是年級中有名的調(diào)皮生。他們上學(xué)拖拖拉拉,，時常打罵同學(xué),，不僅自己不守紀律，還帶壞另外一些平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，這讓我吃不香,，睡不好。開始,，我不知從何入手,，從而采取了不正當?shù)氖侄巍獙W(xué)生變相體罰，可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)班級狀況不僅絲毫沒有改變,，反而更亂,，這時我才知道體罰對于班級管理是起不到任何作用的，反而只能激起學(xué)生的逆反心理,。
這年,，學(xué)校要舉行元旦歌詠比賽，演講比賽,！我不辭勞苦地帶學(xué)生訓(xùn)練,，終于都取得了第一名的成績！學(xué)生笑了,，我也笑了,。從而增強了他們的集體榮譽感，讓他們很快喜歡上了這個班級,。在學(xué)校素質(zhì)操比賽上,，我班取得了團體第一名，我及時召開了以“團結(jié)力量大”為主題的班會,，為了慶祝素質(zhì)操比賽上取得的成績,，我把準備好的可樂拿出來，每人倒上一點,，當我們共同舉杯的時候,，那種感動的場面是別人所體會不到的,，全班同學(xué)都泣不成聲,，相信這種經(jīng)歷會永遠記在他們的心中，成為他們一生中最美好的回憶,。
從此,，班級集體更加團結(jié),，更加努力奮發(fā)向上,，每個同學(xué)都能感受到老師的關(guān)心和集體的.溫暖。放假本是學(xué)生所期盼的,，但是我們班的學(xué)生并不希望放假,，因為在家里他們找不到在班里的快樂。與其說我是一名班主任,，還不如說我是學(xué)生的親阿姨更為確切,。我用自己的親和力去感染每一位學(xué)生,，用自己的愛心去感動每一位學(xué)生,。作為一名醫(yī)生有義務(wù)關(guān)愛自己的病人，同樣作為一名班主任更有義務(wù)關(guān)愛自己的學(xué)生,。在學(xué)習(xí)生活中,，他們帶給我的不是操心與煩惱，而是一種享受,，讓我能夠深刻體會到班主任工作給我?guī)淼目鞓?。為了豐富他們的課外生活，我在班級先后舉行了歌詠比賽,、書法比賽,、成語大比拼、講故事比賽,、野外徒步拉練等多種活動,，讓他們在輕松愉悅中得到教育、啟迪,。
在學(xué)校里,，我每天都能聽到學(xué)生的歡笑，都能看到學(xué)生忙碌的身影,，也都能體會到做班主任的樂趣,，這批學(xué)生的小學(xué)六年時光就要結(jié)束了，這時大家不得不面對一個不愿面對的現(xiàn)實——將面臨告別同學(xué)與老師,，離開母校,。其實不用說他們，就是連我自己也不希望這樣,。但事實是無法改變的,，離小學(xué)畢業(yè)的最后一個學(xué)期里，我要好好把握,，與他們好好相處,！我用自己最平凡的愛心去呵護每位學(xué)生的健康成長。雖然我把所有的時間與精力都投入到班主任的工作中,，但我毫不后悔,。正是因為班主任工作讓我懂得如何才能更好地去關(guān)心、了解學(xué)生;如何才能做一名稱職的班主任;如何才能讓有限的生命更有價值,。其實,，每個學(xué)生的背后，都有著一些特殊的,，我們不了解的閃光點,，只有走近他們，才能看得清楚,。這些年來,，每當我對學(xué)生不耐煩時，每當我對工作有所懈怠時,，我總會想起,，那一雙雙殷切感激的眼睛，我知道,，自己肩負著怎樣的一份重托,。
總之，要當一名合格的班主任,，必須搞好師生間的心理溝通,，使學(xué)生從情感上深深地感受到班主任是可親可敬的,，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,，又是生活中的慈父慈母，更是個人成長中的朋友,。既然選擇了班主任這一職業(yè),，就不要吝嗇自己的情感,，只有我們做班主任的心中擁有太陽，才能給人以陽光,，只有掌握了愛的藝術(shù),，洞悉學(xué)生的心理，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花,！正如著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教?！蔽覀儗W(xué)生教育要動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，并持之以恒，春風(fēng)化雨,，潤物無聲！
班主任工作的反思與總結(jié)篇八
我擔(dān)任三年級的班主任,，要談經(jīng)驗有些慚愧,，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧,，如有不妥之處，望大家批評指正,。
常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員,、紀律檢查員等。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。
讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性,。
班主任是班級的組織者,，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理,。為了挑選出來的班干部成熟起來,，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手,。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正,。對班干部要放手,，讓他們大膽地開展工作,，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動,，也敢于指出班中的不良作風(fēng),，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作,。定期內(nèi)召開班干會議,，讓他們說出班中存在的問題，商量,、討論解決的方法,，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定,，指出他們的缺點,，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服,。
做一個以德服人,、“人和”的班主任。
首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范,、集體主義,、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,，做一個品德高尚的人,。“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,，當學(xué)生有進步時,，我會及時做出表揚，而當學(xué)生犯錯時,，我也會做出合理的批評與教育,。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見,。其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標，當然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹立的，以身作則,，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動,。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
加強家校聯(lián)系,。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流,。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會,。當然，我做得還不夠,，有待于進一步提高,。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。
班主任工作的反思與總結(jié)篇九
今年7月2日至6日,，我參加了進賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報告,，感到受益非淺,。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨具個性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上,，有很強凝聚力,，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”,。學(xué)生是一個活潑的生命個體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽,。”希望是人不斷追求的起點,，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當他們意識到老師可親,、可信、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性,，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。
教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長,，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標的實現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,，讓他們參于班級管理,，使每一位同學(xué)都有當干部的機會，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動,，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理,，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展,。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來,。
就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1,、要有扎實的專業(yè)知識,，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿,，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去,。
2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學(xué)科知識,，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準確生動的語言表達能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等,。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求,。
2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3,、慧眼識人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力。
前面提到的幾個方面想要做好,，我認為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛,。首先,，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力,。只有對班主任工作的熱愛,，才會有對工作強烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的,。
其次，熱愛學(xué)生,。學(xué)生是教育的對象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師,。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛,，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是個完善的教師,。
在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。
總之,，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花,，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩,，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力,，更加團結(jié)向上,。
班主任工作的反思與總結(jié)篇十
當上了班主任，就應(yīng)該要有當一個好班主任的追求,。那么怎樣當好班主任,，我認為要具備“一種意識”，做好“兩手準備”,，注意“三個問題”,。
班主任不好當。為什么呢,？一方面,，大家都知道,，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作,，更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟,，心理上發(fā)育不成熟、不平衡,，相當一部分又有著各種各樣毛病或是壞習(xí)慣的青年人,。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象,，困難加大了,，難上加難；另一方面,，在學(xué)校當過班主任的老師都知道,，在班級管理、學(xué)生管理工作上,，學(xué)校各部門出臺的制度,、條款非常多、非常細,，稍有不慎,，就要出問題?？偨Y(jié)起來就是一句話,，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重,、責(zé)任大,！
我認為人的能力是有強弱之分的，一個能力弱的人,，只要他想干,，給他一段工作時間，無非就是可能多失敗幾次,，但通過經(jīng)驗的積累,，他的能力必會得到增強；然而,，一個態(tài)度不端正、沒有責(zé)任心的人,，就算能力再強,，都決不可能做好工作。所以,，切實加強自己的責(zé)任心,，是做好班主任工作首當其沖的,、也是最最重要的要求。
1,、做好改變自己的準備,。
要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么,？有的老師可能會說,，就是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀,、不出事故,。我覺得不能這樣認為。既然剛才我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強的責(zé)任心,，那么我們要對自己提出高要求,。工商系在學(xué)生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或者說是目標,。每一屆新生在入學(xué)教育時,，我們都會告訴他們一句話，“先學(xué)會做人,，再學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、工作”,。一個人,，如果連人都做不好，就談不上做學(xué)問,、做事情,。所以，教學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生做一個什么樣的人,，應(yīng)該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。
那么又該怎樣教,、怎樣引導(dǎo)呢,？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話,，“德高身正為師,、學(xué)高才深為范”。什么意思,？也就是說你的學(xué)問很高,、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標尺,，這叫“范”,；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質(zhì)高尚,、為人作風(fēng)正派,，你才能為人做“師”。我想,，為師者言傳身教,，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧,。我一到商專工作就開始當班主任,，一直到現(xiàn)在。記得剛開始當班主任時,，一位老教師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話,，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來,，我前后已經(jīng)帶了三個班級,，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實證明,，這句話是絕對正確的,。因為人無完人，所以,，這些年來,，在班主任工作中，我總是小心翼翼,，時刻注意自己的言行,，生怕學(xué)生把自己的缺點、毛病學(xué)了去?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn),，自己改變了不少?？梢哉f,，也是班主任工作幫助了我。我想,，教學(xué)相長就是這個道理吧,。這里，我還想給大家講一個真實的事例,。
20xx年,，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室,。一段時間以后，我母親問我,，你們學(xué)校是怎樣教的學(xué)生,？說這個學(xué)生一點上進心、進取心都沒有,，在工作上偷尖?；芡祽芯屯祽?、能溜就溜,，業(yè)務(wù)又差。而且還在單位公然宣稱,，她在校期間和班主任關(guān)系非常好,，她現(xiàn)在的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的,。聽到這些以后,，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時,，我也非常汗顏,。盡管這個學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個學(xué)校的老師,；盡管是我的母親來質(zhì)問我,，但別人會來質(zhì)問我們學(xué)校。我相信,，我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會是這樣,，但社會可能只會以某一個學(xué)生來評判學(xué)校。此時此刻,，我又想起了那句話,，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個班主任都應(yīng)認真審視自己,，自己是否真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。
我們現(xiàn)在經(jīng)常談的是要對學(xué)生進行人性化管理，要體現(xiàn)出人文關(guān)懷,。其實質(zhì)就是要把學(xué)生當一個獨立的人來看待?，F(xiàn)在的學(xué)生都很獨立，跟他們進行教條式的說教,，效果不是很大,，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學(xué)生潛移默化的作用是最大的,。所以要求學(xué)生要做到的,，自己首先要做到。比如,，我們要求學(xué)生上課不要遲到,，不要講話，那我們自己上課,、開會就不要遲到,，不要講話。你不能說反正學(xué)生看不到,，不管它的,。
我們學(xué)校一直以來都是以管理嚴格著稱的。這種嚴格的管理不僅是對學(xué)生的,，也是對我們老師的,。我們，特別是青年教師,，在以前所在高校形成的習(xí)慣,，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些方面和現(xiàn)在學(xué)校的制度,、要求有沖突的地方,。但同時我們又肩負著教育學(xué)生的重任。在這種情況下,，我們必須要適應(yīng)環(huán)境,，學(xué)會改變自己,。力求在道德,、做人,、學(xué)問上都讓自己符合一個合格教師的要求。所以，要當一個好班主任,，要做好改變自己的準備,。
2,、做好犧牲自己時間,、精力的準備。
任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多,，對學(xué)生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學(xué)生,，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責(zé)任感,、有份事業(yè)心的,。那么，上好課與帶好學(xué)生是不沖突的,。無非就是在課后將自己的業(yè)余時間拿出來,，與學(xué)生分享。我就是這樣做的,。很多老師都知道，也都看到過,，我每天中午幾乎都是在辦公室度過,，我晚上很多時候都是十點以后,，甚至是息燈以后才回家,。這些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干什么,？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學(xué)生談心,，溝通,?；ù罅康臅r間、精力在學(xué)生身上,，給我?guī)砹耸裁茨兀渴紫?，對班級最新動態(tài)了如指掌,，方便我能在第一時間內(nèi)處理班級問題；其次,，學(xué)生看到我對他們在學(xué)習(xí),、生活上的如此關(guān)心、如此在意,，會信任我,，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán),。正因為我用了大量的時間,、精力在學(xué)生工作中，所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯,。所以,，要想做好班主任工作，要懂得一個詞,，舍得,，要有犧牲自己大量業(yè)余時間和精力的準備。
1,、第一個學(xué)期最重要,。
第一個學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的最重要的階段,，必須非常重視,。或者可以說是學(xué)生和你在相互摸底,。容易出現(xiàn)的情況有二,，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法,，這個學(xué)期的問題下個學(xué)期改,，下個學(xué)期的問題后個學(xué)期改。這個方法不可取,。最后一個學(xué)期的問題,，什么時候改？這是其一,；其二,，學(xué)生不會服氣你，你每個學(xué)期都在改,，意味著你每個學(xué)期都在犯錯,。二是先松后緊,，特別是女老師，學(xué)生一來,，總不想太為難學(xué)生,，總覺得他們?nèi)硕己艽?，?yīng)該是有自覺性的。然而,，你為他們這樣著想,，我們現(xiàn)在這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想,，他們中又有多少人是具有自覺性的,？在學(xué)校這種制度下，不加強管理,，學(xué)生出事是遲早的事,。等到學(xué)生出了事，在想加強管理,，重新明確制度,，就晚了。因為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習(xí)慣,，你再去管他,，他只會抵觸你。
我是這樣做的,，那到新生材料后,，認真鉆研，根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)校制度,，制定出班級班規(guī),。一是要詳細具體，能涉及到學(xué)生在校的方方面面,，二是在制度中把學(xué)生容易的問題盡量堵上,，賞罰分明。學(xué)生一到校,，馬上宣布并嚴格執(zhí)行,，學(xué)生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心,。一個學(xué)期以后,，學(xué)生逐漸會形成嚴于律己的習(xí)慣，這個時候就算我放松管理,，他們自己都管得住自己,，越往后越輕松。第一個學(xué)期很重要,，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的關(guān)鍵時期,。
2、正確對待分數(shù),、制度,。
帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生剛進校,、特別是知道二年級可以參加專升本考試,，并且考試資格和量化分相關(guān)的時候，學(xué)生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移,，很多學(xué)生就逐漸淡視,，到了三年級就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比較棘手,。我覺得這里面有個教育、引導(dǎo)的問題,。在專升本以前,，我主要對學(xué)生講分數(shù)與資格的關(guān)系；專升本以后,，則是分數(shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系,。要讓學(xué)生時刻保持對分數(shù)的關(guān)心熱度。再一個要進行引導(dǎo),，結(jié)合“先學(xué)會做人,，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事,、工作”的原則,，告訴學(xué)生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判,，不能因為學(xué)習(xí)能力或其他能力差一點,，就全面放棄自己。另一方面,，用許多辦法經(jīng)常加減分數(shù),，一是讓學(xué)生感覺到這個分數(shù)是動態(tài)的，而且是經(jīng)常變化,，保持對它的關(guān)注,，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有機會的，不是說學(xué)習(xí)好就一定能排在第一,。
在制度上面,，很多學(xué)生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學(xué)比較后,。如何教育呢,？我從兩方面入手，一方面,，我給他們定位,，我們比不上其他高校,，其他人可以玩,、可以放縱，因為他們不必為將來擔(dān)心。我們不行,，學(xué)識的不足,，只能以能力、意志,、紀律,、為人來彌補。因為素質(zhì)是來源于平時生活的積累,。早鍛煉是磨練意志,、對學(xué)校制度的遵守，是鍛煉自己的紀律性,。同時,，有條件的老師可以帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴格的氛圍,。使他們明白學(xué)校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應(yīng)社會,。他們?nèi)羰遣幌胱袷兀ㄒ坏霓k法就是認真努力,，考到其他高校,；另一方面，告訴他們一些生活的哲理,，比如適者生存,。告訴他，目前沒辦法,、沒能力改變現(xiàn)況的時候,，他要想有發(fā)展、必須學(xué)會適應(yīng),。他若想改變現(xiàn)狀,，只有奮發(fā)圖強，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人,。
通過這些教育,，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上引導(dǎo)。一般一個學(xué)期左右,，學(xué)生就基本成型了,，并且有較強的集體意識。因為一個人的違紀,，會影響整個班級,，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦可以自我約束和相互監(jiān)督,，班主任的壓力就要減輕一半,。當然,，教育不是萬能的，絕對也有少部分油鹽不進的落后分子,。需要不停的監(jiān)督,，嚴肅處理。一方面,，讓這樣一些人在班上形不成氣候,，影響不了別人；另一方面,，也起到警示作用,，讓其他學(xué)生不敢同流合污；同時,，以建立一個優(yōu)秀班級為目標,，樹立學(xué)生的集體榮譽感，從而讓學(xué)生進行自我約束,、自我管理,。其實，在我所帶的班級中,，很少出現(xiàn)這種學(xué)生,。因為這樣的學(xué)生剛剛一冒頭，班上其他學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他,、監(jiān)督他。這樣的學(xué)生在我的班級混不下去,。所以班風(fēng)就比較好,。
所以，引導(dǎo)好了學(xué)生對制度,、分數(shù)的態(tài)度,，對形成學(xué)生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的,。
3,、注意經(jīng)驗交流。
班主任工作的事無巨細,、紛繁復(fù)雜,，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經(jīng)驗,。特別是和老教師,、老班主任。他們在學(xué)校的長期工作,，一方面讓他們對學(xué)校的工作情況很熟悉,、另一方面,，長期的學(xué)生管理工作，也讓他們對學(xué)生的心理,、思路、發(fā)展變化等情況很熟悉,。向這樣的老教師,、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快,。平時也要注意多和其他班主任交流,。我們工商系就有這么一個好的工作習(xí)慣。平時大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r,，面對某一個班級的具體情況，大家都會一起出謀劃策,，共同解決,。
有一種把全系學(xué)生當作自己的學(xué)生，把全系學(xué)生的管理工作當作自己責(zé)任的意識,。在共同管理的過程中,，相互學(xué)習(xí)，提高得很快,。其實,，每年的新生班主任培訓(xùn)班，就是一個大家通過學(xué)習(xí),，然后互相交流,、討論，共同提高的會議,。我們在班主任工作過程中,，基本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學(xué)生,。在新形勢下,，學(xué)生群體的復(fù)雜多變、花樣百出,，往往會出乎我們的意料,。在新學(xué)期開始前，大家通過這樣一個會議,，群策群力來搞好學(xué)校的班主任工作是非常有必要的,。
班主任工作的反思與總結(jié)篇十一
今年夏天，我有幸參加了國培計劃——xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn),。懷著“別人是怎么當好班主任,，做好班主任工作”的這樣的好奇想法,，我走近了一位位老師和專家，認真傾聽他們的的講座,，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗,。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,，同時,，也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗,，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,，最讓我感動的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力,。反過頭來反思自己的做法,，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,，難怪自己有時候會出力不討好,。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，擔(dān)任一年級的語文教學(xué)和班主任工作,。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級的工作不好做,，因為一年級的孩子太小了,，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,，更要鍛煉自我,，同時也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn),，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,，我要用理論來指導(dǎo)實踐。
首先,，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),，以快樂的心情投入工作。
我認為,，班主任老師一定要做個快樂的人,。對于我們每個人而言，生活有時是無法選擇的,。面對環(huán)境,，重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中,。如果你用淚眼看生活,，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚,。你用什么樣的態(tài)度對人生，你就會有什么樣的人生,。對工作的態(tài)度不同,，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運,，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義,。只有老師面帶微笑走進教室,，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,，因為快樂可以分享,，也會傳染的。特別是小孩子,，最喜歡親近和藹可親的老師,。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因,。有一個道理我們都知道,，那就是只有“親其師”，才能“信其道”,。
其次,，要懷大愛心，做小事情,。
我們常常說,，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的,。對學(xué)生的愛,，要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事,，只要我們肯用心,，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意,。比如我們班孩子比較小,，有時在學(xué)校口渴了,，想喝水,，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水,。我就拿了幾個杯子放在教室里,，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水,。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長津津樂道,，說遇到一位好老師,，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師,，放心,。
再次，班主任工作,，也需要教育智慧,。
班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動,，因此對工作要有整體的思考,。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃,。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作,，可能會發(fā)生什么情況，如何處理,，先前沒有解決的問題,，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù),。這叫“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。
另外,，還要不斷地學(xué)習(xí),，充實自己，尤其是心理學(xué)知識,。這一點,，對于一年級的老師來說，無疑是重要的,。我們想要學(xué)生聽我們的,，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們在想什么,，喜歡什么樣的方式方法,，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”,，我們則稱之為“因材施教”,。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。最后,，我想說,，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出,，為了孩子們,，我無怨無悔。
