在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇一

二,，總結(jié)錄像中的簡單力學(xué)知識(shí),，總結(jié)歸納出力的概念。

1,，火箭向下推動(dòng)空氣,，

2，空氣向上推動(dòng)火箭,，

3,，宇航員推開艙門。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力的概念---“力是物體對物體的作用”,。同時(shí)前兩個(gè)問題的提出也為下面講解“力的作用是相互的”埋下伏筆,。

然后緊跟兩個(gè)問題：

1，一個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用?

2,，是不是只有相互接觸的兩個(gè)物體才能產(chǎn)生力的作用?

兩個(gè)問題的解決采取兩種不同的方法,。

第一個(gè)問題通過閱讀一個(gè)小故事(有一天，張飛要與關(guān)羽比力氣,，他提出：誰能把自己提起來,，誰的力氣就大,。說罷，他用雙手緊抓自己的頭發(fā),，使勁向上提。盡管他使出了最大的力氣,，憋得滿臉黑紫,，甚至把頭發(fā)都拔掉了一大把，結(jié)果還是不能使自己離開地面,。)來讓學(xué)生理解,。這個(gè)故事的理解如果展開應(yīng)該是內(nèi)力相互抵消的原因，但是這里就事論事,，只要求學(xué)生解決--是不是一個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用,。學(xué)生讀完會(huì)心一笑，不需要老師再多說什么就輕松地理解了這一知識(shí)點(diǎn),。所以,，問題的設(shè)置一定要化難為易，讓問題在最適合的時(shí)間出現(xiàn),，往往能夠發(fā)揮意想不到的作用,。

第二個(gè)問題的解決用的是實(shí)驗(yàn)探究法，也是物理課上最常用的解決問題的方法,。給學(xué)生提供器材,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成探究,。

三,，通過觀察錄像講解力的作用特點(diǎn)，和力的作用效果,。

1,，力的作用特點(diǎn)：力的作用是相互的。通過滑板上的人推墻錄像講解,，學(xué)生很容易接受,。緊接著提出問題：人走路的時(shí)候?yàn)槭裁词窍蚝蟮诺?加深學(xué)生的理解，進(jìn)而讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)際應(yīng)用,，例如引體向上,、俯臥撐等等都是利用了力的作用特點(diǎn)。

2,，力的作用效果有兩條,，這里做了細(xì)化。先通過踢足球的錄像讓學(xué)生總結(jié)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,，然后通過放大的錄像讓學(xué)生看到,，在力使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的同時(shí)也在使物體的形狀發(fā)生了變化,。反思一下，感覺在這個(gè)問題的處理上有得有失,。比較好的一點(diǎn)是提出一個(gè)問題：為什么有些形變我們看不見?然后讓學(xué)生觀察玻璃酒瓶的形變可以用細(xì)玻璃管中液面的變化來放大,，繼而聯(lián)系前面聲學(xué)中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解物理學(xué)中的研究思想—轉(zhuǎn)化法,。不成功的一點(diǎn)是,，對運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的總結(jié)上，沒有及時(shí)歸納運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的兩種情況,。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在第六章中也會(huì)用到,，如果在這里提前總結(jié)出來其實(shí)就等于減少了第六章的一個(gè)難點(diǎn)。我的體會(huì)是,，備課中,，一定要注意向前看和向后看，所以提前兩周備課確實(shí)很有必要,。

《力》一課是取自農(nóng)村中學(xué)的一堂課,，該課未經(jīng)任何修飾，沒有作秀的成份,，樸實(shí)求真,，簡潔明了，依托農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際條件,，緊貼新課標(biāo),，是一堂典型的農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型的物理課。該課的創(chuàng)新及特色體現(xiàn)在以下方面：

1,、創(chuàng)新型全方位情景導(dǎo)學(xué),。

以前的物理課，多以簡單的實(shí)驗(yàn)室器材作單一演示為主,，但在本堂課中,，在多個(gè)方面體現(xiàn)出從不同側(cè)面以情境來導(dǎo)學(xué)。例如課堂一開始,，就精選了一個(gè)踢足球的片段,，選擇這個(gè)片段，有以下三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是多數(shù)學(xué)生特別是男生喜歡足球;二是多數(shù)學(xué)生喜歡觀看周星馳的電影;三是這個(gè)片段能典型的突出力對足球的作用,。這樣學(xué)生在觀看后一是迅速對本堂課有了興趣,，二是從情景中感受到了力的存在及其體現(xiàn)出來的效果。又如教師以引導(dǎo)學(xué)生分析力使物體使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變時(shí),，采用了學(xué)生熟悉的電吹風(fēng),，使下落中的泡沫塊改變了運(yùn)動(dòng)方向，在這個(gè)情景中,，學(xué)生不僅感受到了力使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變,，還使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)有力作用在物體上時(shí),，施力的物體與受力的物體不一定要互相接觸。其它諸如力的幾個(gè)作用效果,、力的大小等,，都有目的的選擇了學(xué)生熟悉的生活中的典型的情景，通過這些情景的導(dǎo)學(xué),，一是符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,，二是學(xué)生極易接受，三是拉近了物理與生活的距離,，體現(xiàn)了物理課標(biāo)中的從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)的特色,。

2,、創(chuàng)新型自制探究實(shí)驗(yàn)。

以前的物理課,，在處理力的三要素時(shí),，多以教師講解為主，多以“推門”為例,，從而得出力的三要素,，學(xué)生也能勉強(qiáng)接受。但這只能定性的得出這些結(jié)論,，缺乏實(shí)際論證,，更重要的是沒能培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識(shí)的能力”，而只是象征性的告訴了學(xué)生結(jié)果,。在本節(jié)課中,，教師首先通過一個(gè)情景來定性的得出力的大小與力的作用效果有關(guān)，即彎“健身棒”,，女同學(xué)沒能使之變彎,，男同學(xué)能使之變彎，從而順利的得出力的作用效果與力的大小有關(guān),。但是還有兩個(gè)問題沒解決,，一是如何出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出力的大小與力的效果有關(guān)，二是影響力的作用效果還有哪些因素?此時(shí)一個(gè)自制器材被推到了前臺(tái),，這是一個(gè)自制長方體木盒,，在木盒的朝上一面有三個(gè)不同的點(diǎn)釘有線圈，側(cè)面有一面涂有黃顏色,。課堂進(jìn)行到完成力的大小的定性關(guān)系后,，教師提出了探究實(shí)驗(yàn)：哪些因素會(huì)影響力的作用效果?利用一個(gè)彈簧測力計(jì)和一個(gè)木盒，如何得出結(jié)論,。同時(shí)告訴學(xué)生拉木盒的結(jié)果是要讓涂有黃顏色的一面朝上,。然后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程來看，有的在證明力的大小是否會(huì)影響力的作用效果,，有的先對力的要素進(jìn)行了猜想,，再去驗(yàn)證，有的在通地實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)力的要素,。最后由兩名學(xué)生的總結(jié)得出正確答案,，而且兩個(gè)小組都采用了控制變量法，但第二個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)更完整更科學(xué),。

除探究力的三個(gè)要素,，本課后面還利用兩個(gè)彈簧測力計(jì)探究了相互作用力的關(guān)系。器材簡單,，采用的方法是讓一個(gè)彈簧測力計(jì)不動(dòng),，用另一個(gè)彈簧測力計(jì)拉前者，讀出兩測力計(jì)的示數(shù),，并觀察方向,、作用點(diǎn)的關(guān)系。這樣就從實(shí)驗(yàn)中得出了相互作用力等大,、反向,、異體這三個(gè)關(guān)系。

在農(nóng)村中學(xué),，多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材是嚴(yán)重不足的,，許多學(xué)校的物理課均未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多以“講實(shí)驗(yàn)”為主,，像這樣能自制器材同時(shí)探究出力的三個(gè)要素的實(shí)驗(yàn)非常之少,。

3、創(chuàng)新型學(xué)生互助協(xié)作,。

以前的物理課,，教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),，知其然不知其所以然,，而且極易忘記所學(xué)知識(shí),，而且往往造成基礎(chǔ)好的學(xué)生喂不飽基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不到的情況,。在本課中,，學(xué)生在多個(gè)地方都有了互助協(xié)作的機(jī)會(huì),，如在學(xué)生力的相互作用時(shí)，分別分組討論分析了滑旱冰鞋現(xiàn)象,、火箭起飛原理,、相互作用力的關(guān)系,、拔河問題等,。不僅僅讓學(xué)生理解了物理知識(shí),，形成了自己的見解,，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇二

寒假一場突如其來的疫情,，讓所有的人都措手不及,，在這個(gè)全民宅在家里的史上最長的寒假里，作為老師的我們,，開始了為學(xué)生作線上教學(xué)日子,，人生第一次嘗試做一個(gè)“十八線女主播”。

最初接到消息要在釘釘上授課的時(shí)候,，我們是茫然的,，不知道如何運(yùn)用釘釘這個(gè)軟件，更不知道如何去在網(wǎng)上和學(xué)生溝通,。幸好二七區(qū)教體局組織各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了線上的培訓(xùn),，我們終于知道在所有的人都宅在家里的情況下，我們也可以順利的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。作為一次全新的嘗試，這次網(wǎng)上授課讓我有以下幾點(diǎn)反思：

第一,、我們的備課要學(xué)會(huì)應(yīng)對不同的情況,。那天，我在釘釘上授課的過程的時(shí)候,，由于是周一上午的第一節(jié)課,，在線上課的`學(xué)生驟然增多，釘釘系統(tǒng)全線崩潰,，不斷地黑屏,，我重啟了三四次，學(xué)生開始在互動(dòng)面板里邊不斷的給我吐槽,，直播教室里亂糟糟的,。而那一刻，我深深的知道了,，在面對一件事情的時(shí)候,，一個(gè)人學(xué)會(huì)樂觀的面對，是多么的重要,。要知道,，面對這些麻煩的時(shí)候，一味的抱怨是沒有任何效果的,，我們只有勇敢的面對,，慢慢的去解決問題，那一天,，讓我深深的知道了,，和孩子們平等的溝通,，教會(huì)他們面對問題的時(shí)候，平靜的去對待,，平靜的去解決這些問題,，有多么的重要。

第二,、線上教學(xué)對我們的備課有了更高的要求,，他不單單是在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生之間，對知識(shí)的一個(gè)傳授,。更重要的是要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立的思考和積極地配合,，這樣的課堂才能更加的高效。

第三,、每次批改作業(yè)的時(shí)候,，我所帶兩個(gè)班都有很多人積極的完成，這讓我在面對屏幕批改作業(yè)的時(shí)候倍感欣慰,。但是也有一小部分學(xué)生,，根本就不交作業(yè)?；蛘咧苯訉懥送瓿蓛蓚€(gè)字就上交,。還有一些同學(xué)直接把別人上交過的作業(yè)，復(fù)制粘貼之后發(fā)在自己的作業(yè)里邊,。一次疫情讓我們看到了學(xué)生身上的很多小毛病,，也讓我發(fā)現(xiàn)了許多孩子的美好品德。面對這些毛病,，我們只能慢慢的一步一步的來,，替他們來改正。

這個(gè)寒假窗外的景色從飛雪滿天到百花齊放,、燕舞鶯啼,，我們斗室之中是焦灼的等待。這個(gè)等待的過程是漫長的,，但我相信春天已經(jīng)到來,，我們一定可以共克難關(guān)，祖國加油,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇三

1,、題型答題技巧的講解，對于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法,。

2,、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測》上面的題目進(jìn)行分析，學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三,。

3,、布置相關(guān)的題型，讓學(xué)生練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

4、通過學(xué)生作業(yè)反饋,，本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,，是一堂比較成功的課，大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟,。在今后的是教學(xué)過程中,，我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟，讓學(xué)生能過掌握更多的答題技巧,。

1,、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳，還是有部分學(xué)生沒有掌握到辨析題的四步答題模式,，尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步,。

2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善,。

1,、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律，讓課堂更加有趣,，努力排除應(yīng)試教育之嫌。

2,、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇四

歷史教學(xué)對提高國民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，這是不爭的事實(shí),。一個(gè)國家是否重視歷史教學(xué),，小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低，大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,，關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自我的行動(dòng)和正確決策,，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人事業(yè)的成敗。

歷史教學(xué)作用如此巨大,，然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進(jìn)行愛國主義教育恰恰是背道而馳的,。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng)，是經(jīng)過不斷的薰陶和培養(yǎng)而構(gòu)成的一種心理品質(zhì),。歷史是這種品質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)重要因素,。由于人們不能正確認(rèn)識(shí)歷史的這種學(xué)科特征，產(chǎn)生了許多誤解，所以在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能,。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視,，甚至輕視歷史教學(xué)，究其原因主要有三：

首先,，歷史學(xué)作為一門修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科,，是一種長期的、含蓄的,、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科,。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)決策?？墒沁@種道德水平和決策本事的提高,，需要一個(gè)較長的構(gòu)成過程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面,，能收到立桿見影的效果,。

因?yàn)檫@些學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，如在日常生活中不可避免的計(jì)算問題;簡單的機(jī)械使用與維修等,，容易讓人看到它們的價(jià)值,。“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射,。在功利主義的驅(qū)使下，我國社會(huì)各行各業(yè)對人才的選拔,，招工和招公務(wù)員的考試中,，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識(shí)水平。這在客觀上強(qiáng)化了“讀史無用論”,。在這種情景下,，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣一個(gè)看起來無關(guān)緊要的科目而花費(fèi)太多的時(shí)間;社會(huì)上的人也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的利潤和價(jià)值的知識(shí)。所以,，歷史常常被束之高閣,，無人問津。

其次,，是歷史教學(xué)本身的問題,。它涉及國家政策導(dǎo)向、史學(xué)工作者,、教材編者和各級各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面,。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看，許多史學(xué)研究“太細(xì)”,，遠(yuǎn)離國計(jì)民生;不少史學(xué)文章和專著文句深?yuàn)W難懂,，只能在圈內(nèi)流傳,，圈外無人理會(huì)，形同廢紙,。就教材的編寫來說,，當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了，可是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級教材層次區(qū)分方面,，仍然不盡如人意,。如選材狹窄、人物敘述缺乏立體感,、回避熱點(diǎn)問題等等,。

最終，是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的失衡,，造成歷史學(xué)習(xí)的困難,。會(huì)考制度實(shí)行后初中就不再學(xué)習(xí)地理，學(xué)生對地理知識(shí)一無所知,。歷史本就抽象,，再失去了這個(gè)人物、事件賴以存在的舞臺(tái),，那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,，沒有幾個(gè)人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國際新聞,，讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在,。

因?yàn)樗麄儗κ澜绲牡孛⑷嗣R(shí)記不準(zhǔn),，混淆不清,，甚而不辨國別，不分時(shí)代,，就是因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)科學(xué)而便捷的工具,，不死記硬背難道還有別的好方法嗎如在一次考試中，問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,，深入中國內(nèi)地的是(沙市、重慶,、蘇州,、杭州)”，學(xué)生有選蘇州的,，也有選杭州的,，也有選沙市的，很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的,，書上寫的是重慶,，記住了就能選對，記不住就選錯(cuò)了。因?yàn)闆]有地理坐標(biāo),，也就沒有思維的余地,，只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而精減了科目,，但結(jié)果卻適得其反,，不健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以,，要改變歷史教學(xué)的困難處境,，還需要優(yōu)化學(xué)科體系，讓學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展,。

我想，歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,，首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史,。假若在高考中取消歷史考試，歷史將更為人們所輕視,。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),，更是危險(xiǎn)的。此刻學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛,，不懂得中國歷史也不覺得恥辱,，歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會(huì)上時(shí)時(shí)處處都能見到歷史盲的活劇。

這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗崆宕枷爰引徸哉湓f過“滅人國必先去其史,?！比毡厩秩A時(shí)，在淪陷區(qū)曾不準(zhǔn)中國人民學(xué)習(xí)歷史,，以期奴化中國人民.此刻如果我們自棄國史,，結(jié)果如何，可想而知,?！皻v史之于民族，正如記憶之于個(gè)人,。一個(gè)人如果喪失了記憶,，那他就成了白癡;一個(gè)民族如果不講歷史，那就會(huì)成為愚昧的民族,?！彼裕逃块T在發(fā)揮歷史作用方面,，還有很多的工作要做,。如經(jīng)濟(jì)上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中,，增試有關(guān)歷史知識(shí)和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的本事;加強(qiáng)歷史教育功能的社會(huì)宣傳等等。這樣,，就能有力推動(dòng)歷史教學(xué)的發(fā)展,，增強(qiáng)人們學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)。

另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,，還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力,。那里，一是要求我們自身具有崇高夢想和追求,，使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn),，以自身的表率作用顯示歷史的魅力，激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,，并運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)和方法去思考和解決問題,。二是要求我們在歷史研究、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做很多深入細(xì)致的工作,。

在研究方面,，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在國計(jì)民生方面，主動(dòng)研究與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，從歷史的角度主動(dòng)為政府、企業(yè)的決策供給有力的服務(wù),，使人們在實(shí)際工作和生活中深刻感受和認(rèn)識(shí)到歷史的現(xiàn)實(shí)意義,。在歷史著述方面，我們要力誡文字深?yuàn)W難懂,，力求通俗易懂和富有文采,，以生動(dòng)形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑、成敗得失,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,，從而使人們喜歡讀歷史著述，在閱讀中潛移默化地理解歷史教育,。對于中小學(xué)歷史教材的編寫,，要力求做到資料結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確,、強(qiáng)化教育功能等等,。還有在歷史考試中應(yīng)增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性，不要對那些純粹的死知識(shí)追的太深太細(xì),。讀史使人明智,，通達(dá)事理,，同時(shí)還能提高理論修養(yǎng),，受到愛國主義教育,。如果單純考察知識(shí)，就會(huì)陷入學(xué)究式的誤區(qū),，自然是越學(xué)越枯燥,，讓學(xué)生望而生畏，失去了學(xué)習(xí)的興趣,，增加了歷史教學(xué)的難度,。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇五

1,、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對新內(nèi)容的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來成功的喜悅,。

2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)?！返囊曨l,，對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育，使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么寶貴,，從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會(huì)的情感,。

3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備,，讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘,，最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法,，讓學(xué)生們在搜集和分享的過程中,，享受學(xué)習(xí)帶來的心理滿足和成功之樂。

4,、本框的教學(xué)重點(diǎn)突出,，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生積極參與,。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，教學(xué)效果良好。

1,、對學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠,，在分組討論的時(shí)候，應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié),。

2,、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，只是簡單的進(jìn)行概述,，沒有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)掘潛能”,、“超越自我”。

3,、在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的時(shí)候應(yīng)用更加生動(dòng)的語言和詞匯去感染學(xué)生,。從而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

4,、在最后一目,，學(xué)生分享完之后，應(yīng)做一個(gè)總的總結(jié),。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗,，學(xué)生們看的不太清楚。

5,、對學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時(shí)肯定與表揚(yáng),。

1、在課前回顧環(huán)節(jié),，盡量要抽背一些平時(shí)做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生,，督促他們，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,。

2,、ppt展示制作時(shí)，應(yīng)注意顏色的搭配,。

3,、在對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育時(shí)，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動(dòng)學(xué)生,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇六

我積極要求上進(jìn),，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé),，又有奉獻(xiàn)精神,。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己,、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、努力提升業(yè)務(wù)水平,，積極參與教科研實(shí)踐。

作為一名優(yōu)秀教師,，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《與學(xué)生的》,、《標(biāo)準(zhǔn)》,、《研究》、《設(shè)計(jì)》等各級各類教育類報(bào)刊雜志,，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力,。

3.認(rèn)真參加教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4.我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式,，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果,。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

三,、打造全優(yōu)課堂,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.備好課,。我積極參加教研組組織的教研活動(dòng),，在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，評課,，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思,。在教學(xué)中,，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí),、請教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我查資料,、做教具,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

2.上課。我聽了許多名師的課,，發(fā)覺他們上課有激情,，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考,，即時(shí)做好教學(xué)后記,，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會(huì)了嗎?哪些能力得到了提高,，怎樣講會(huì)更好,。

四、反思工作,，不斷進(jìn)取。

我常常靜下心來想：作為一名優(yōu)秀教師,，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于優(yōu)秀教師的稱號(hào)?在看到一些成績的同時(shí),，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的語文水平,，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué),，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

一學(xué)期來,，作為優(yōu)秀教師,，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高,。然而教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工,，特別是作為優(yōu)秀教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

文檔為doc格式,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇七

本人一向著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，既教書又育人。在工作中，不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏,，敢于創(chuàng)新。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1,、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),，讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，說的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候,，我著重于讀,，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的,。從方式方法上來說,，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”,，帶“讀”,，搶“讀”，競賽“讀”,，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了,。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來,，并且輪到自我讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明,，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的,。

2、注重課堂提問的藝術(shù),，引入競爭機(jī)制,，讓學(xué)生上課積極思考。

提問是一門藝術(shù),，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大、太泛,、太難,，都很難激起學(xué)生思維的火花,。為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前,，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時(shí)候,，我針對學(xué)生的掌握狀況,，分別叫不一樣的`學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理,，學(xué)生理解起來就容易多了,。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自我這一組爭光,，能夠說個(gè)個(gè)都積極地思考,，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了,，上課的效果自然也就好了,。

3,、探索研究新教法,，新課型，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

語文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識(shí)，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,，著重體此刻“聽,、說、讀,、寫”四個(gè)方面,。這種潛力的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的,，在這種教學(xué)理念的促使下,，我不斷地探索、嘗試新的教法,、新的課型,。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”,、“演講競賽”,、“背書比賽”,、“作文片段描述比賽”等等。這些生動(dòng)搞笑的課型的開展,，不僅僅是對課堂教學(xué)資料的有益補(bǔ)充,，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”,、“樂學(xué)”,，同時(shí)，他們的語文潛力,，語文素養(yǎng)也在一種簡單活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高,。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課,，這也是我以后繼續(xù)探索,、努力的方向。

我深深地體會(huì)到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字,，死扣書本,，死記硬背，是絕對出不了成績的,。對“活”的理解是多種多樣,，有教學(xué)模式上的改變，有教學(xué)手法上的更新,，因人而異罷了,。

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人,。我覺得,，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。我在班主任工作中,，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”。

2,、細(xì)心,、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ),。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心,。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流,，學(xué)生是能夠理解的,。

3,、嚴(yán)格要求，措施得力,，這是做好工作的保證,。“嚴(yán)是愛,，松是害”,，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對他們嚴(yán)格要求,。我班制定了嚴(yán)格的班級禮貌公約,，在班宣讀、張貼后,，師生一齊嚴(yán)格遵守,。

在教育教學(xué)中我一向本著良心做事，盡心盡力,，今后我也將一向這樣堅(jiān)持,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇八

我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí)。

學(xué)

:

科語文任教年級九年級,。

繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為,。

聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡化,，教學(xué)手段簡便,、實(shí)用,，向家常課回歸。

2,、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”范、及時(shí),，做到三個(gè)必須重新反饋,。

3注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物4、輔導(dǎo),。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,。

引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》,。,要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱。

即有布置就必須認(rèn)真批改,，有批改就必須及時(shí)訂正,，有訂正就必須。

情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,。

在平時(shí)的小測和期中期末的大型考試中，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3,、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)就是我們常說的基本知識(shí)和基本技能,，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進(jìn)取,，拼搏向上的精神,。一個(gè)學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門功課。

我在進(jìn)行初三語文教學(xué)時(shí),，按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”,，感受到了很多變化：

以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說中等和差的同學(xué)了,，示自我的機(jī)會(huì)和信心。

在小組合作中,，差同學(xué)也積極配合,，珍惜機(jī)會(huì),，他們不斷為本小組掙得榮譽(yù)，換來同學(xué)的表揚(yáng),、鼓勵(lì),，也增強(qiáng)了自身的信心，改變了他們以往對小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動(dòng)于衷的狀況,。他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會(huì)了,。

問題一：對語文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差。

功利的說,，成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績,，方法有三個(gè)：

主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的,，一是降低考試難度,，拓寬考查面，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情,、興趣并讓師生均有反思過去，修正現(xiàn)實(shí),，規(guī)劃未來的時(shí)間,。

二是提高語文課堂效率，爭取把語文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),，課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會(huì)生活,，多讀書，多體驗(yàn),，拓展延伸語文知識(shí),。

三是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對語文感興趣了,，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語文,，能做到多思考,，善表達(dá)了，他們才能真正提高語文素養(yǎng),，從而提升語文考試能力,。

問題二：對語文基礎(chǔ)知識(shí)積累的認(rèn)識(shí)不足。

我們的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問題,。教師雖然重視字詞句的講解,，但是學(xué)生抓得并不緊，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,，并沒有多大用處,，只是在課堂上被動(dòng)地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場上,，基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意。

語文知識(shí)的積累固然包括字,、詞,、句、段這些基本知識(shí),，但這只是靜態(tài)的東西,；而在動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累上更要做好正確的引導(dǎo)，如與課本,、生活相連接的現(xiàn)代信息,、文化知識(shí)，學(xué)習(xí),、思維的方法,，人生的價(jià)值意義等。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語文教學(xué),，在平時(shí)的教學(xué)中，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累,，當(dāng)然也不能忽視對作家的識(shí)記和作品的分析。