總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇一

其次：在幼兒健康教育的過程中,，要發(fā)揮健康教育的各種功能,。例如：結(jié)合日常生活進行并與其他學科結(jié)合進行。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,，要集體與個別教育相結(jié)合,。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣,，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關心,、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育,。

本年度,，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,。

在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動,、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑,、跳，學會了一個跟著一個走成圓圈,，學會了做模仿操等,。

小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等,。

在自我保健方面,，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高小班幼兒的健康,。

幼兒自我保護意識,，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中,，自我保護意識不強,；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣,。在生活能力方面,，幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣,、整理床上用品較為困難,，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒,。在心理健康方面,，通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心,，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性,。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇二

體育教學中小班化教育的理念在于：促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展,。讓學生充分分享各種體育教育資源和信息，有更多的機會處于教學活動的中心地位,，有更多的機會處于教學的中心地位,。有更多時間與教師交往、溝通,，得到個別化的教育,，增加優(yōu)質(zhì)教育的機會等。

1,、小班化體育教學有助于實施分層教學：

在小班里,，備課時教師可以充分考慮到每個學生的不同素質(zhì)和要求，制定出不同的學習計劃,。在上課時,，教師可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)進行分層教學，對每個小組提出不同的發(fā)展目標,。比如,，在五年級的上籃球課時，內(nèi)容是打小比賽,。我把學生分成四層：第一層學生要求投進籃圈得一分,；第二層學生只要球碰到籃圈就得一分；第三層學生只要碰到籃板就得一分,；第四層學生,，我沒有用到籃架，在地上畫一個圓圈,，讓一個同學站在圈里,，自己隊的同學力爭把球傳給圈內(nèi)的同學，接住了就得一分,。通過這樣的分層,，每個學生都非常有興趣，玩得興高采烈,。因為籃球?qū)τ谒麄儊碚f不再是高不可攀,，特別是對女同學來說更是如此,。并且每個同學都得到了成功的喜悅,，從而對培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣打下了基礎。因為人數(shù)較少，我能比較充分的了解學生,，從而比較準確地對學生進行分層,；在教學過程中，我有充分的時間對每個小組進行指導和評價,，甚至我自己也可以主動參與到活動當中,。這樣的分層教學應該說達到了比較好的效果,。

2、小班化體育教學充分發(fā)揮小干部作用：

要提高小班課堂教學效率，小干部的作用不可忽視,。小干部不僅僅是教師搬運器材,、布置場地的助手,，更應該參與管理和評價,。例如，在進行小組競賽時,，教師可要求小干部維持好本組的紀律,，安排參賽選手的次序；分組訓練時,，可讓小干部帶領本組成員到指定地點組織練習,，之后報告本組的練習情況；在進行學習評價時,，讓小干部對本組內(nèi)其他成員的學習態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行評價,。

3,、小班化體育教學有助于課堂調(diào)控和管理：

自然小班化的形成使我們和學生有較近距離地接觸，在一個龐大的班級中上課,，教師要用很大的一部分精力來維持課堂的紀律,，教師的站位也有一部分原因是基于這方面的考慮。體育課比其他的課來說更難組織,，因為課堂的`空間較大,，而且活動頻繁。所以大班級的體育課教師感覺組織是最大的難題（特別是紀律的控制）,。而且有關資料研究表明：教師的視野范圍一般不超過25人,。教師的教學影響好比磁場和電場一樣，人數(shù)越多,、班額越大,，教師的影響力就越弱，課堂控制力度也越差,。而且小規(guī)模的班級比大規(guī)模的班級內(nèi)部更加團結(jié),，原因是小規(guī)模班級更容易提供較多的發(fā)展師生關系和生生關系的機會：規(guī)模大的班級學生間的情感聯(lián)系會減弱，相互間的關系變得淡漠，這樣建立集體規(guī)范會相對困難,。給教師提出了更大的管理難題,，使教師要花費很多的時間和精力來管理課堂。在城關學校上課,，我都為維持紀律而傷神,，而在農(nóng)村小學近幾年上課，就能更好的設計教學環(huán)節(jié),，去關注每個學生的個性差異,，對不同的學生提出不同的要求,，讓每個學生和諧發(fā)展,。就好象說是沒有了后顧之憂，把所有的精力都花在教學上就可以了,。所以“小班化”體育教學能夠提高教學效果那是不言而喻的,。

思想?yún)R報專題小班化體育教學作為一種教學形式的轉(zhuǎn)變，教學資源的生化,，相對于傳統(tǒng)的大班教育來講,，既有量的變化，又有質(zhì)的區(qū)別,，它保留了班級授課制的優(yōu)點,，仍以班級作為基本教學組織形式，同時又打破傳統(tǒng)的編班和教學活動方式,，使小班教育能更適應教育發(fā)展的要求,，體現(xiàn)了當代教育的理念。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇三

一學期的健康教育教學工作結(jié)束了,，下面對該學期的健康教育教學工作總結(jié),。

一、鉆研教材,，做好課前準備

健康教育課是一門新興的學科,，它有著與其他學科不同的特點，它既有教育的一般性質(zhì)和特點,，又具有醫(yī)學,、生物學、心理學,、社會學等學科的性質(zhì)和特點,。教材篇幅短，文字敘述少,，課時量也不多,，但涉及心理學、教育學、社會學,、醫(yī)學,、生物學、美學諸多學科方面的內(nèi)容,，教材內(nèi)容有較嚴密的科學性,、先進性、可讀性,、實用性和趣味性,。為了上好這門課，課前我認真鉆研教材,，查找資料,，研究教法，為上課做好充分的準備,。

1,、熟悉教材的編排體系。現(xiàn)行《健康教育》教材是以學生的生理,、心理發(fā)展過程為依據(jù)的,，針對不同年齡段學生的特點，全套書既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性,，又力求用簡明的文字,，生動形象的畫面，突出了安全,、救護,、心理、營養(yǎng),、常見病防治等方面的教學內(nèi)容,。教學時，我嚴格按教材的知識程度進行教學,，根據(jù)學生的實際情況充實適當內(nèi)容,。

2、在講授健康教育知識時,，我運用圖片,、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。

3,、根據(jù)本地區(qū)自然環(huán)境以及季節(jié)性差異靈活處理教材內(nèi)容,，特別是流行性疾病高發(fā)季節(jié)，我不拘泥于教材的安排,，適時給學生傳授這方面的預防知識,。

二,、采用靈活多樣的方式，注意因材施教

1,、現(xiàn)身說法聯(lián)系實際

在小學健康教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實際現(xiàn)身說法的方法進行教學,。如講授《保護視力》時，讓患有近視的學生說一說是怎樣患上近視的和近視給自己的學習和生活帶來哪些不方便,。通過他們的現(xiàn)身說法,，使學生認識到保護視力的重要性。當講授到近視的形成原因,、預防措施和用眼衛(wèi)生學生的興趣更濃,，印象更深。通過這種方法的教學,，學生對眼睛保健知識的掌握程度大大超過以前,，自覺做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生的同學增加了很多,。

2,、穿插游戲寓教于樂在導入新課時我總是采用猜謎語,、聽故事,、看錄象等形式一激發(fā)興趣；在講重難點時采用分組討論,、猜一猜等形式來化解難點,；在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象,，使學生在娛樂中學習,，在游戲中鞏固。

3,、結(jié)合學生實際因材施教

三年級的學生,，由于掌握文化知識少，理解能力較弱,，偏重于形象思維,，他們愛聽故事，看圖畫,，好摹仿,，因此我在教學中利用實物投影，多媒體等直觀教具,，采取教兒歌,、歌曲、做游戲,、講故事,、實物操作等方式進行教學,，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的動腦,、動口,、動手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣,。

本學期通過開展以學生為主體,，教師為主導的健康教育教學實踐，增進了學生的自我保健意識,，豐富了學生的自我保健知識,，提高了學生自我保健能力，有效地起到預防疾病增強體質(zhì)促進健康的作用,，促進了學校健康教育的深化,。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇四

本學期即將結(jié)束，通過一學期的教學工作,，發(fā)現(xiàn)了教學過程當中的一些長處和缺點,。我校剛剛建立，場地和器材都還沒有到位目前也只有一名體育老師,，但本學期學校的體育教學和體育活動都開展的較為豐富,，有效的貫徹了“新課程標準”，為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實的基礎,。為了使今后的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用,，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

一、教學工作

1,、本學期我校實施的是新課改的指定教材,，教師通過暑期的課改培訓加上自己對新課程的領悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實了五個學習領域目標,，有效的培養(yǎng)了學生的終身體育意識,。

2、由于我校的場地和器材未到位,，結(jié)合新課程標準的精神,，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉(zhuǎn)變，一切教學內(nèi)容都是以學生為本,。

3,、本學期圍繞新課標，安排了以下的教學內(nèi)容：廣播體操（青春的活力）,、隊列隊形,、武術的基本動作、籃球的基本功,、游戲,、實心球（自制）,、走、跑以及心理拓展練習,，還有體育與健康方面的理論知識,。通過安排這些教學內(nèi)容有效的增強了學生的體質(zhì)并培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)和社會適應能力。

二,、兩操工作

在開學的前幾周,，重點教授新的廣播體操，并加強對學生的思想教育,，使學生真正認識到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操,、堅持做操,、認真做操的良好習慣。同時與各班班主任老師溝通,，對學生出操的順序和隊列嚴格要求,，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性,。通過這些努力,，本學期的兩操工作完成非常好。

三,、訓練工作

這項工作是從開學初到十月中旬結(jié)束,，主要是參加區(qū)中小學生廣播操比賽,，這一個多月內(nèi),，體育教師和參賽隊員共同努力，戰(zhàn)高溫,、克烈日,，每天中午和傍晚堅持訓練，在學校領導和各班班主任老師,、老師的支持下,，不負眾望，榮獲了一等獎,。

目前,，我校剛剛起步，還有許多工作在摸索中,，以后的訓練工作比較重,，組建的訓練隊也比較多，如：“三?！?、“男,、女子籃球隊”、“男,、女子田徑隊”等等,，但這些都要合理的處理好學習與訓練的關系，切實做好以后的訓練工作,。

四,、教研工作

為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學習新課程標準,，真正轉(zhuǎn)變舊的思想觀念,，做到“以學生為本”。xx年10月27日觀摩了區(qū)中學片新教材研討課,，并和許多有經(jīng)驗的老教師一塊評述本次課,，學到了不少的知識。12月14日觀摩了市級新課改研討課,，真正做到“走出去,，學進來”。

五,、學校的體育活動

雖然我校的場地和器材還沒到位,，但我校的體育活動開展的豐富多彩，很好地調(diào)節(jié)了同學們的學習節(jié)奏,，增強了同學們的相互了解與合作,。

1、xx年10月16日組隊參加區(qū)中小學生廣播操比賽,，喜獲一等獎,。

2、xx年10月25日成功組織廬陽中學首屆女子定點投籃比賽,，評出個人特等獎3人,、一等獎6人、二等獎8人,，團體一等獎1個,、二等獎2個、最佳團隊獎1個,，以及最佳姿勢獎1人,。

3、十一月中旬,，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球比賽,，七（5）班獲勝；十二月上旬,，七（6）班與七（3）班組織男子籃球比賽,，七（6）班獲勝,。

4、xx年12月9日配合合肥市疾控中心完成對學生的體檢,。

5,、xx年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比賽”,。

6,、xx年12月31日下午舉辦了廬陽中學首屆教職工趣味運動會。

以上各項活動的開展,，豐富了同學們和老師們的課余生活,，增強了他們的體質(zhì)，為更好地學習和工作做保障,。

六,、德育工作

在課堂上配合學校對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生機智,、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì),。

通過總結(jié)，看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績,，但也有需要改進的地方,，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足,，為學生更好的發(fā)展營造一個良好的環(huán)境,。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇五

一堂課的教學反思是對自己的教學總結(jié)，是為這次課畫上圓滿的句號,。這次參加了“送教下鄉(xiāng)”活動,，讓我又多了一次機會磨練自己、鍛煉自己,，提高自己的教學水平,，我相信，在不斷地學習中我才能進步地更快,。

在進入小班第二學期后，幼兒的交往能力有了很大的提高,，但限于交往經(jīng)驗的貧乏,，幼兒在交往過程中又會常常遇到困難。因而,，在這個階段外界給予幼兒人際交往方面適時的幫助和引導非常重要,。作品《小兔樂樂》就講述了一個伙伴間同分享、互幫助的情節(jié),，非常符合幼兒當前的成長需求,，介于這個原因,，我選擇了這節(jié)課。這次課同樣存在著優(yōu)勢和不足,，以下就是我的一點體會,。

一、 教學中的優(yōu)勢

這次教學中,，一開始我以“小兔樂樂”的角色和幼兒問好,，他們都能和我打招呼，培養(yǎng)了他們禮貌用語的好習慣,，而且目光也憋小兔娃娃所吸引,，對此次活動有了一定的興趣；第二部分,，觀看課件圖片,，理解故事內(nèi)容中，幼兒看得很認真,，對畫面中的細節(jié)也能簡單地說出一點,；第三部分師幼共讀中，邊看圖片邊聽故事的幼兒較多,，閱讀的氛圍也隨之產(chǎn)生了,；可能因為和這些幼兒第一次接觸，他們對我不熟悉不敢說話,，面對這種情形我雖然感到驚訝,，但還是走到他們面前微笑地鼓勵他們大膽地說出自己的想法；在回答問題時,，及時抓住個別幼兒的奇思異想,，拉近我和他們的距離；對于自己的教態(tài),，我始終面帶著微笑,，主動和孩子們交流；教具方面盡量吸引幼兒的目光,，不管是聽覺還是視覺,，都讓幼兒感興趣；整堂課的流程非常清晰,，最終在歡樂的“兔跳”中結(jié)束了活動,。

二、 教學中的不足

有優(yōu)點必定也存在缺點,。在回應幼兒方面,，我的答案有些平淡，感情色彩不濃厚，以至于幼兒都只有點頭和搖頭,，極少數(shù)孩子用語言說,；在播放課件方面，打雷聲有點單調(diào),，導致幼兒誤認為是飛機的聲音,，隨后再次出示打雷畫面，有點不協(xié)調(diào),，或許同時將打雷聲放入課件中一起播放效果會更明顯,；在師幼完整閱讀時，由于這些孩子的閱讀習慣還可以,，教師可以讓他們自己進行對話,，我卻從頭到尾自己講述，這樣師幼共讀的樂趣似乎沒有體現(xiàn)出來,。

總之,，通過以上的點點體會，在今后的教學中,，不管是教案,、教具還是自己的教學，我都會認真思考,，特別是課件的制作方面,，我要做得更生動，吸引幼兒的眼球,，讓他們對我的教學感興趣,。

一次次的教學讓我在不斷地進步，我相信：只要功夫深,，鐵棒就能磨成針,。總有一天我會讓大家看到更精彩的課堂,。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇六

很快一個學期過去了,，通過一個學期的教學活動，我們又有了新的育兒感受與教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將教學工作做如下總結(jié)：

一,、情況分析

本學期我班共計37名幼兒。本班幼兒通過了一個學期的集體生活,，雖有個別新入園的幼兒及幾個不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動外,，大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長,，孩子們的自控能力有了增強，對班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識的遵守，喝水要有秩序排隊,，下課不亂追跑,，能把禮貌用語靈活應用在生活中等等。在一些活動區(qū)域中,，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了,，相互協(xié)商的孩子多了，活動較以前有秩序了,，孩子們還嘗到了分享的快樂,。本學期重點培養(yǎng)了幼兒的各項教學，尤其是小班的邏輯狗的特色教學有了很大的進步,。

二,、教育教學

工作首先結(jié)合本班幼兒的年齡特點制定了教學計劃，按計劃的教學內(nèi)容教師開展了豐富多彩的教學活動,。從尊重幼兒的角度把各項教育教學活動搞活,。我們注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學習,、積極嘗試,，并鼓勵幼兒學習到了各種生活技能，獲得了愉快成功的情緒體驗,。

其次,根據(jù)幼兒能力特點選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,。

讓孩子得到不同的發(fā)展,尊重個體差異，通過不同幼兒存在的能力差異,，開展針對性的教學活動,，每名幼兒的教學目標也有所不同，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力,，避免了幼兒的被動學習,。讓孩子在輕松快樂中學習。如在認識物體形狀時,讓幼兒在玩積木,、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學習知識,。

本學期的邏輯狗特色教學活動的開展也取得了較好的成績。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰(zhàn)賽,，這些進步與教師的認真教學,、辛勤的付出是分不開的.。本學期我們小班幼兒有12名幼兒參加了全國思維能力挑戰(zhàn)賽并有3名幼兒參加決賽,，取得了優(yōu)異的成績,。

三、區(qū)域環(huán)境設臵

本學期我們重點建設了數(shù)學的活動區(qū)域,，結(jié)合了我們開展的特色教學活動及幼兒的不同發(fā)展需要,，有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動材料，并及時調(diào)整活動目標,，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學發(fā)展上,。我們保證讓幼兒每天至少進入一個區(qū)域，培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力,。教師加強對幼兒區(qū)域活動情況的觀察,，觀察幼兒活動的興趣、材料投放的適宜情況,、幼兒的學習和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等,。讓區(qū)域活動作為主題活動的延續(xù)，從而促進幼兒的自主學習與成長,。

四,、認真開展教研活動

三名教師在本學期將“如何提高幼兒對數(shù)學的教學興趣”的研究活動作為教研的課題認真進行了研究。將綱要理念滲透到行為中,，并用于指導的開展,。教研時我們認真觀摩了其他教師的數(shù)教學活動的開展，吸收不同教師的好的教學方法,。通過研究本班幼兒的教學活動存在的問題,，找到解決的方法，實際應用到了日常教學活動中,，取得了明顯的教學效果,。充分激發(fā)了小班三位教師的積極性和創(chuàng)造性，團結(jié)一致,、互相協(xié)作的精神,，真正提高教師的業(yè)務素質(zhì)，找到了更適合小班幼兒的數(shù)學教育方法,。讓孩子們體驗到了數(shù)學知識的樂趣,。

以上是本學期小班的教學總結(jié)，今后我們?nèi)處熯€將會保持積極的工作態(tài)度,，在今后的工作中取得更多成績,！

幼兒小班健康教學總結(jié)篇七

農(nóng)村目前的教育環(huán)境使小班化教學應運而生，也給學校教育注入了新的活力,。小班化教學更能適應素質(zhì)教育的深入開展,，在培養(yǎng)學生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面，有著大班無可比擬的優(yōu)越性,。我們學校正一步一個腳印,，進行小班化教學的探索和實施，本學期我們是這樣操作的：

一,、學習文件,，統(tǒng)一認識

學期初,，學校抽專題時間，召開了以教導主任,、政教主任,、語數(shù)教研組長

為主要成員的學習討論會,，認真學習了《江夏區(qū)小學起始年級小班化教學試點工作方案》,，與會人員通過討論，統(tǒng)一了認識：

1,、農(nóng)村小學小班化是我校教育發(fā)展趨勢,。大家根據(jù)我校各年級的人數(shù)，意識到我校生源正逐年減少：一,、計劃生育使農(nóng)村小學生源逐年下降,；二、城鎮(zhèn)化發(fā)展,，大批農(nóng)民遷入城鎮(zhèn),，農(nóng)村人口持續(xù)減少；三,、大批農(nóng)民進城務工,，農(nóng)村學生隨遷就讀；四,、對優(yōu)質(zhì)教育的追求,，很多農(nóng)村學生流入條件較好的中心學校或城區(qū),。因此,，小班化教育和小班化教學是農(nóng)村學校的必然趨勢。

2,、開展小班化教學有著大班化教學無法比擬的優(yōu)勢,。一、小班化教學具有更強的針對性,，有利于因材施教,；二、小班化教學增加了個別教學的優(yōu)點,，充分發(fā)展學生的個性,；三、小班化教學促進了師生的`互動,，有利于學生主動地發(fā)展,。

二、制定目標,，明確思路

小班化教學理念：陽光普照,、均等教育,、少一倍學生，多幾倍關愛

小班化教學目標：讓每個學生有發(fā)展的空間,，在全面中張揚個性

小班化教學原則：均衡性,、平等性、充分性,、個別性,、開放性

小班化課堂特征：分層施教、自主探究,、互動合作,、個別輔導

小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩,、富有個性和實用性

三,、領導負責，確立計劃

（一）成立領導工作小組

組長：

副組長：

組員：

（二）成立指導工作小組

組長：

副組長：

學期初,，由教導處和各學科教研組長根據(jù)學校研究目標和思路,，針對研究實際，協(xié)商制定了學校小班化教學研究的主題：小班化教學中的課堂教學策略與分層作業(yè)研究,。交由領導小組審核通過后落實到每個教學研究小組,。然后各教研組長和組員針對本學科教學實際和學生學習特點，圍繞學校研究主題,，選擇適合自己小組的研究專題上報指導小組,。指導小組閱示后，下發(fā)教研組活動安排表,，各教研組在教研組長帶領下圍繞自己小組的研究專題制定出本學期的教研組活動計劃呈報教導處,。教導處結(jié)合各教研組的計劃和學校研究實施要求制定出學校的教學研究活動計劃，下發(fā)各個教師,。

本年度我校各學科組的研究主題為：語文——小班化低年級語文課堂教學中的小組合作,；數(shù)學——在低年級數(shù)學教學中進行個別化指導；綜合學科——小班化教育中小組合作學習策略研究,；

三,、具體安排，有效落實

1,、精挑細選任課教師,。由于我校大多數(shù)班級都不夠35人，都符合小班化教學的條件,，我們特地挑選了付安群（語文教研組長）,、李世忠老師擔任一年級的語數(shù)教學，爭取摸索一點經(jīng)驗,，在以后的教學中得以借鑒,、推廣,。

2、完善教學組織形式

（1）學習小組

“小組合作學習”,，是小班教學的基本組織形式,。我們采取固定分組與動態(tài)分組組織學習小組。

固定分組是小班教學采取小組合作學習中最常用的分組方式,，即依據(jù)學生的學習水平,、智能狀況、個性特點,、組織操作能力等情況進行分組,。動態(tài)分組在小班教學中靈活分組應用較多。實踐證明,，學習小組若長期不變，學生漸漸地缺乏參與活動的興趣,。所以必須要有動態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補充,。

（2）座位安排

改變長期以來在我國課堂里座位“秧田型”的排列形式，根據(jù)教學內(nèi)容和教學活動的需要將原來單一的“秧田型”變?yōu)椤捌纷中汀?、“口字型”,、“u字型”等。針對在考試中學生存在互相啟發(fā)的現(xiàn)象,，考試時仍采用原來的“秧田型”,。

（3）教學實施

小班教學要取得實效，就必須不折不扣地實行分層教學,、分類輔導,，促使學生積極參與，主動探究,，著力于學生的自主學習能力與團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng),，實現(xiàn)在原有基礎上人人都得到充分發(fā)展。

3,、改善學校管理

搞好小班教學,，離不開與之相適應的到位管理。改善學校管理,，我們著重抓了以下工作：

改變教師工作方式,。我們強調(diào)班主任在上班至放學時間內(nèi)和學生在一起學習、活動,，實行跟班辦公,；學生作業(yè)隨交隨批，做到對每一個學生都能面批面改,，及時進行個別輔導,。教師工作方式的改變,，使師生關系更加和諧，促進了師生心靈的溝通與了解,。

改善常規(guī)教學管理,。探索與小班教學相適應的教學管理機制，修訂了學校教學要求,、學科教學規(guī)范等等,。要求從學生的良好學習習慣培養(yǎng)抓起，從激發(fā)濃厚的學習興趣抓起,，從認真做好作業(yè)抓起,，盡快入軌入格。

轉(zhuǎn)變教研工作方式,。倡導教師加強自我學習,，注重自主實踐，與小班教學一同成長,。

四,、存在困難，問題思索

1,、培訓教師時不我待

目前,，農(nóng)村邊遠地區(qū)教師教學能力太差，教學觀念,。解決的唯一辦法,，就是加強師德教育，加大師能訓練,，增強責任感,。“小班化教育”優(yōu)勢要產(chǎn)生實效,，有賴于教師,，而教師在學生發(fā)展過程中的作用是不言而喻的。但我們的教師更多的還只是停留在敲打慢走的層面,，缺乏主動鉆研探索的意識和行動,，無論是理論還是實踐雖在不斷地提高過程中，但更多的是知其然并不知其所以然,。如何塑造一支素質(zhì)優(yōu)良,、敬業(yè)愛崗、樂于創(chuàng)造的教師隊伍,，為小班化教育的實踐提供人才保證,，進行教師的培訓是迫在眉睫的事情。

2,、硬件設施急需到位

我校的優(yōu)勢是教室多,，能夠滿足學生進行各項活動的需求,，但是，時間已過兩個月,，小班化的多功能教室的布置還是零,，，不能實行標準化,、個性化的小班化教室的環(huán)境建設,。

其他如工作有布置卻難檢查和反饋，教師教學研究熱情的不一,，分層作業(yè)設計與布置的難操作等等都是我們在小班化教學實踐過程遇到的實實在在的問題,。因此，小班化教學的實踐研究于我們?nèi)沃囟肋h,，我們將一如既往,、堅持不懈地繼續(xù)努力和探索，也渴望得到專家的指點和同行的交流探討,。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇八

眨眼間這個學期又接近了尾聲,。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了,。看著這些可愛的孩子們,，不禁回想起一學期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴……忙碌、緊張,，卻又充實而快樂?，F(xiàn)對本學期各個方面的工作進行總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足：

一,、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,，一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,，會在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學需要情感的投入,，因此,，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松,、愉快的成長環(huán)境,，我認為甚至比學識是否淵博更為重要,，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情,。

有一位教育學家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育?！币虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人,、培養(yǎng)人,，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,，鼓勵他們成為積極的,，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅,、樂趣,，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。

二,、合理選材,，精心設計，引起興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點就是通過藝術活動來調(diào)動人的興趣,，打動人的情感，讓人愉快地受到教育,。在音樂教學中,，教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實際的需求是帶有童稚的,，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場出發(fā),，追求天然的,、本能的、自發(fā)的,、游戲式的,、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單,、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當?shù)膬?nèi)容,。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解,，使孩子們喜歡,，學起來有積極性，并能運用音樂,、律動等手段加以表現(xiàn),。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣,，才能吸引孩子學習,。我從選擇音樂最基本的結(jié)構要素入手，編制了臺階式,、遞進式的活動目標及內(nèi)容,，由淺入深，由易到難,、由簡到繁,、由近到遠，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣。

三,、鼓勵幼兒動手動腦，積極創(chuàng)作

在音樂教學中,，教師應首先考慮為了幼兒的學而教,，采用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的,，不再通過單純的重復去掌握知識,，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識,。比如：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,，編出相應的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊取Ｓ變簩@得的有關音樂知識,，都在新情境中運用起來,，雖然運用的有很多是復習與重復的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎上，它注重的是幼兒通過對物體（樂器,、道具）的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動,，去真正理解知識。現(xiàn)在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,，并且中,、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》,，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”,、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,，我會啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,，孩子們會想到用木魚來表現(xiàn)小兔子，用沙球來表現(xiàn)風兒和樹葉等等,，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色,、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗的基礎上，通過自己的理解來重新組合,，進行創(chuàng)作,。所以只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學,，才能激發(fā)幼兒興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞,，創(chuàng)編樂曲,、歌曲、舞蹈等,，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,，他們自然地進行探索、創(chuàng)造?，F(xiàn)在的音樂活動中,，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見，而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,，如“小熊運西瓜”游戲活動,，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,，我沒有進行示范,，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動，大膽地去理解探索創(chuàng)造,，他們的樂感就漸漸形成了,，也培養(yǎng)了幼兒的學習興趣,。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇

幼兒在探索,，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西,，這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,，然后加以點拔，使幼兒在過程中不斷提高,。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中,，我不著力于幼兒動作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽其想象然后進行點撥提高,。又比如：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,，而且形式也比較單一,，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的,，雖然作品不是很成熟,，但我給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感,。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”,，應耐心等待，而且一開始建構出來的東西,，一定是很簡單的,，不像樣的，如果能認識到這一點,，就會保護幼兒的學習興趣和積極性,，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,，從不成熟到成熟的一個成長過程中,，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學習中量變到質(zhì)變的過程,。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼之間，一個學期就已經(jīng)步入結(jié)束了,，孩子們都進步不少，我也從這一學期中總結(jié)了許多。由于是小班,，剛進園愛哭愛鬧的孩子比較多,，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心，這樣,，他們會很快適應的,。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習慣。幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚,，或送給孩子小禮物,，

要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況,；孩子的大小便習慣；

睡覺規(guī)律等等,，也要多和孩子溝通.

上課時,，有些孩子能安靜的聽著老師上課。有些孩子覺得沒有多大的興趣

就不能安靜的和老師一起互動,，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動

的,，例如：《生活模仿動作》，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動起來,，還

時不時的發(fā)出哈哈的笑聲,，課堂氣氛特別活躍，聽故事時,，孩子們第一遍能安安靜

靜的聽老師講故事,，第二遍的時候，孩子們互相之間就會說說話,，或者玩一玩,，似

乎耐心不太夠,。

小班孩子好奇心特別強，什么東西都想看一看,，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,，遇上這種情況的時候,，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目,，不能冷落了某個孩子,，要把溫暖送給每一位孩子。

幼兒小班健康教學總結(jié)篇十

小班教學總結(jié)

隨著教育制度的改革,，小班化教學的應運而生,，給學校教育注入了新的活力。小班化教學更能適應素質(zhì)教育的深入開展,，培養(yǎng)學生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面,，有著大容班級無可比擬的優(yōu)越性，因此,，小班化教學有著十分旺盛的生命力,。

本學期在領導指導下，在同事的幫助下,，我結(jié)合自己的理論知識摸索著小班的教學之路,。

1、?在環(huán)境設置上力求要有特色,，適合學生的個性發(fā)展,。

首先，教室的環(huán)境設計是以適應培養(yǎng)學生的個性發(fā)展為出發(fā)點,，讓教室變的不在是教室,，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所,、生活的場所,，優(yōu)化教室的空間，讓學生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放,，經(jīng)常變動,，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放,，在空間的上使學生感覺到不受約束,，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次,，把講臺設置在教室的任何一個角落,，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺,，因此教師應沒有講桌,，拓寬教師的活動范圍。其他電教,、生活設施也要圍繞有利于學生的個性培養(yǎng)這一主導思想,，讓學生看著舒服，用著愉快,。

2,、?教學力求要有特色，促進學生的個性發(fā)展,。

在現(xiàn)代教育理念的指引下,，創(chuàng)設“互助、互動,、合作,、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發(fā)展,。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略,。根據(jù)學生的個體差異，實施因材施教,，加強對個別學生的個別指導,。

小班化教學創(chuàng)設“互助、互動,、合作,、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助,、合作”實際活動,，師生互動，不斷的.轉(zhuǎn)換師生的角色,，發(fā)揮學生的主體能動性,，最大限度使課堂教學走向開放。在此我特別注重小組合作教學與個別教學相結(jié)合,。課堂上經(jīng)常開展小組合作學習,，一方面根據(jù)學生的個體差異進行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配,，在教學中充分調(diào)動每一個學生的積極主動性,，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價,，使學生在小組中自主活動,，互助活動,，發(fā)揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時,，照顧每一個學生的差異情況,，實施個別教學的策略。根據(jù)學生的具體情況進行采用不同的方式方法,，尊重,、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心,，使他們的個性得到健康發(fā)展,。

3、加強課外實踐,，張揚學生的個性

鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解,，尤其要鼓勵學生的創(chuàng)新思維。在實踐中我還注意分析學生的個性,，分析潛能沒有發(fā)展的原因,，調(diào)動內(nèi)因，讓學生自己對自己不滿,，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己,。同時還應特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生,，為他們提供一個施展身手的機會,，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信,，讓每一個學生個性得到充分的發(fā)揮,。

在教學實踐中，我特別注重以下幾個方面:

1,、學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，主要有以下八個方面：①、當小老師的習慣②,、問的習慣?③,、記的習慣?④、讀書的習慣?⑤,、復習的習慣?⑥,、考自己的習慣?⑦、檢查的習慣?⑧,、時間運用的習慣,。

2、對學生激勵與批評并存

3、教學方法力求有新意

4,、關注后勁生

小班化教育要求尊重學生的個性和人格,，建立新型民主的師生關系，致力于激發(fā)和調(diào)動學生內(nèi)在的積極性和主動性,，著重個人的獨創(chuàng)和自主,，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度的促進學生個性的和諧發(fā)展,。

在課堂教學的心理水平上，我們力求達到的是探究性理解水平和創(chuàng)造性水平,，讓學生發(fā)揮自己的能力,，較多的參與到課堂中來，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)知識,，在獨立解決問題過程中,，鍛煉創(chuàng)造性思維，增進解決問題的能力,?？傊“嗷逃捎眯滦偷慕虒W方式,，給學生創(chuàng)設比較寬松,、愉悅的課堂氛圍，在保障學生自己去探究,、自己去發(fā)現(xiàn),、自己去學習，從而逐步形成學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

小班教學總結(jié)一文由搜集整理,，版權歸作者所有,請注明出處!

幼兒小班健康教學總結(jié)篇十一

不知不覺,，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結(jié)束了。本學期以《幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據(jù),，以《目標實施方案》為目標,，在教育教學過程中，我們不斷的探索研究,，明確了教育目標,。在業(yè)務園長的支持、幫助下我們反復學習,，不斷探索,，將理論與實踐相聯(lián)系，用理論指導實踐,。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,，使我們的教學觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案,，努力完成了學期目標,、月目標、周目標,，圓滿完成了教學任務,。同時，本學期我班的教研課題―《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,，通過研究與學習也初見成效,。

一、教師觀念

1,、教育思想的轉(zhuǎn)變

在本學期的教學過程中,，教師一邊實施課程方案，一邊領悟《綱要》的精神,，并靈活運用到實踐工作中,。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內(nèi)容：教學的目標是什么、幼兒學習的特點是什么,，促進目標落實的措施是什么,，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權威”,、指揮者,，而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者,、傾聽者,；是孩子們活動的支持者、幫助者,。在本學期的教學的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，要促進幼兒主動學習主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā),。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇,，目標的定位，幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點的形式,。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件,，激發(fā)幼兒表達的興趣,，使幼兒愿意、敢于表達,。

2,、靈活駕馭課程方案

本學期我班靈活實施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容,。我們本著走出去的教學方式,，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手,，讓幼兒單獨去做,。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問,，本學期我們帶領幼兒到社區(qū),、到馬路、到大自然去探索學習,。通過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中,，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比坐在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神,。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領幼兒來到小區(qū),，引導幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化,，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū),，這樣不僅使幼兒們學習到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、面向全體,，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出,，教育要面向全體，促進幼兒的全面發(fā)展,。本學期這方面在我班的教學中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗,，通過在教學中分析幼兒的已有經(jīng)驗，確立新的活動的發(fā)展目標,，如故事《孔融讓梨》,，通過了解已有經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)在開學的兩個月的時間里,，幼兒接觸的故事較少,，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動的目標定位較低,，主要是能喜歡,、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字,，在老師的引導下理解故事的道理,。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強,、弱兩方面進行定位。如美術涂色練習“大蘋果”,，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色,，由于目標定位準確,，所以效果非常好。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

根據(jù)《綱要》的精神,，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標的滲透。如在實施“我的好朋友”的主題活動時,，生活活動中我們會指導幼兒相互團結(jié)友好相處,，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養(yǎng)幼兒相互團結(jié)的意識,，同時利用點名活動,，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時,，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓,，在集體活動中，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應互相關愛,，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生,，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時能主動幫助,。

幼兒自由拼插，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語言表達能力，而且還幫助幼兒建立了自信,，認識到同伴的優(yōu)點,，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識。

二,、教育途徑的寬泛

1,、環(huán)境。

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀,，教育觀,，認識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中,，調(diào)動幼兒創(chuàng)設環(huán)境的積極性,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設計,，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結(jié)合起來。如在娃娃家設計全家福照片,。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性，方便性,。這學期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度,。如：學習1和許多時，我們創(chuàng)設了大貓,、小貓,，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚,，幼兒了解大貓吃大魚,，小貓吃小魚，讓幼兒給大,、小貓喂食,，幼兒操作的興趣很高，同時掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,，我們還注意給幼兒創(chuàng)設寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學期特別愛探索,、愿意主動操作的主要原因，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶,、健康寶寶、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵,。

2、實踐活動的開展,。

實踐活動是一個具體感知的過程,，本學期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知,。如在秋天真美中,，帶領幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗中增長了知識。

3,、建立幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式,。

本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標,。如為了使家園同步教育,，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展,。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展,。具體做法是：我們利用半日開放的時機,，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況，家長參與率高,，同時家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結(jié)構區(qū)內(nèi)，感覺教師很重視他們的搜集工作,，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展。

活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房,、家具真是不易,，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平,。而且家長也愿與我們配合,，引導幼兒多觀察，多了解,、多思考,，共同配合促進孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性,。

三,、幼兒發(fā)展

1、共同生活

本學期作為新入園的幼兒,，我們在生活衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎。在行為習慣方面,，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處，自己的事情自己做,。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時,，教師主動向前進行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人,，教師積極督促幼兒主動問好,。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,，通過本學期的培養(yǎng)，幼兒能主動大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活,，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領本班幼兒參觀幼兒園,。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動,。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的快樂,，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動,。為了增強幼兒的自我保護意識,，，知道身體不舒服時能告訴成人,。在日常工作中,，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,，應該怎樣玩？引導幼兒認識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時不要害怕,，郭大夫會給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢,。通過這些活動,，加強了幼兒的自我保護意識。

本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展,。如：跑、跳,、鉆,、爬、投擲等,。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,，但有的體質(zhì)較差，活動中動作不協(xié)調(diào),，這樣給我們一定的啟示,，在活動時，我們以小組的形式進行練習,，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過參與戶外活動評比,，使我們認識到應怎樣科學、合理的組織戶外活動,，根據(jù)幼兒的興趣與需求,、年齡特點，同時結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動,、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,，活動是注意幼兒的個別差異,，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標,，都能有興趣地參與活動,，同時為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類,、不同材料的多種戶外器械,，激發(fā)幼兒活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進行活動,，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具,、團結(jié)合作、自我保護,、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng),。

本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛(wèi)生習慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐,、入廁,、入睡,，養(yǎng)成喝水的習慣，在飲水習慣方面,，我們采用游戲的口吻：給汽車加油,，動物寶寶等形式,，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣。另外,，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊,。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果,。

2,、探索求知

本學期，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的`汽車,，喂養(yǎng)小動物等,。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學,、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導,，引導幼兒探索在前,，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上,、下,、前、后,、中方面,，教師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子,、椅子等地方,，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞,。在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案,，知道通過看書,、操作、查資料等形式尋找答案,。

3,、體驗表達

本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感,、理解,、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂,。結(jié)合我班專題研究，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),，在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想,。

如：在搭建樓房的活動中,，首先，幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房,，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中，幼兒們又是一個相互學習的過程,，我們主要注重幼兒間的相互學習,，請幼兒示范講述、演示,，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎上，又給幼兒提供了圖片,，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗,，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房,，然而有些樓房時不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固,，在反復推敲,、試驗的過程中,，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中,，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心,，而且家園同步施教,，當我們在進行一個主題時，讓家長了解,，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識,，并規(guī)范的建立了資料夾，在9――12月份對課題進行了前測,、中測,，制定了柱形圖，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析,，尋找努力的方向,。

而在藝術活動中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì),，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自己的角色，記住對白,，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色,，比如：在老公公出場時，幼兒是駝背漫步走出來,，說話時是慢慢的,，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具,，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中,，并用激勵機制的方法給與肯定,、支持，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣,、積極性高,。

四、努力方向

1,、教師將加強理論學習,，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中,。

2,、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法,。

3,、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,，提高組織活動的質(zhì)量,。

以上是本學期的教學總結(jié)，在工作中我們還存在許多不足之處,，需要不斷的探索,、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變觀念,，保證思想意識和教育行為的全面提高。