“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。通過報告,，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題,，并采取相應的行動,。以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育調(diào)研報告篇一

勞動教育是培養(yǎng)學生勤勞創(chuàng)造精神和實踐能力的一種教育,，它關系到學生們未來的生活和現(xiàn)在的成長,。同時,，勞動教育也是中國教育的一大特色，因此，對勞動教育的研究與調(diào)研顯得尤為重要,。最近,，我們經(jīng)過對勞動教育的多次調(diào)研與實踐,，對勞動教育有了更深入的認識和體會，于是編寫了這篇關于勞動教育的心得體會調(diào)研報告,。

第二段：勞動教育的重要性,。

近年來，勞動教育在中國的學校越來越普及,，這一趨勢熠熠生輝,。其實，勞動教育在學校教育中,，有著非常重要的地位,。首先,，勞動教育可以培養(yǎng)學生對勞動的尊重和熱愛。其次,，勞動教育可以促使學生養(yǎng)成勤勞和堅韌的品質(zhì),。最后，勞動教育可以鍛煉學生的實踐能力和團隊精神,，在這一過程中不斷完善自我,、提升自我。

第三段：勞動教育的實踐與問題,。

盡管勞動教育在實踐中取得了很好的效果,，但是節(jié)目還是存在一些問題。首先,，一些學校的勞動教育與智育教育不夠配平,。其次,，學校的勞動教育教師在知識方面需要加強,，同時學校的勞動教育教材也需要全面提高,。最后,，在現(xiàn)實社會中,，一些勞動教育實踐還不能與社會融合,，未能最大化發(fā)揮勞動教育的實效。

第四段：如何改進勞動教育,。

針對前面提到的問題,，我們建議在勞動教育實踐中需要加強對學生實踐的引導和控制，同時規(guī)范勞動教育教師隊伍的能力和素質(zhì),，并且加強勞動教育教材的更新和升級,。此外，我們還建議在學生實踐過程中實現(xiàn)社區(qū)、公司和學校的連接,，以更好的適應未來社會的發(fā)展需求,。

第五段：結(jié)語。

總之,，勞動教育教育不僅僅是學校教育的一部分,，更是一種文化的傳承與發(fā)展。因此,，在勞動教育的實踐中,，學校教育和社會文化都需要給予足夠的重視與支持。只有這樣,，勞動教育才能在未來發(fā)揮更加重要的作用,，成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要手段之一。

教育調(diào)研報告篇二

不是用建筑來支撐的而是用內(nèi)涵,，就是民勤人民心中教育的份量,、地位。前期的建設中要通盤考慮,，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標,，高起點規(guī)劃，高標準設計,，加快施工進度,，注重規(guī)劃前瞻性，把民勤縣城打造成省內(nèi)外聞名的”

衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動的有效開展,。學校和醫(yī)院的基礎設施建設,，縣教育衛(wèi)生工作開展情況以及存在困難和問題。發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分,，直接關系到經(jīng)濟社會發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。

要進一步加強對衛(wèi)生和教育工作的管理,，強化教師隊伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設,，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務水平,，促進教育教學和醫(yī)療服務質(zhì)量不斷提高,。

引進高水平醫(yī)務人才，創(chuàng)新管理模式,，著力提升醫(yī)療服務水平和管理水平,，要以有效提升醫(yī)務工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務水平為載體，以加強衛(wèi)生黨風廉政建設和醫(yī)德醫(yī)風建設為核心,，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)整理該文章由：精醫(yī)重德,、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養(yǎng)一支作風硬,、業(yè)務精,、效率高,、留得住的醫(yī)療人才隊伍，讓老百姓看得起病,、看得好病,，不斷提升群眾滿意度。

百年大計,、教育為本,，教育是國家發(fā)展的基石，教育事關民族興旺,、人民福祉和國家未來,。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益,。

要求教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識,，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設,，加強師德師風建設,，做到為人師表。

教育部門,、學校要關心教師的工作和生活,，做到感情留人；要切實加強學生的素質(zhì)教育和法制教育,，增強學生的法律意識,。要定期組織學生開展生態(tài)縣情的教育，引導廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識,，通過小手拉大手的形式,，喚起更多人保護生態(tài)，建設家園的意識和決心,。

同時要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上,，保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質(zhì)量,，確保廣大師生吃得安全,，吃得營養(yǎng)。

教育調(diào)研報告篇三

一個人的成長離不開家庭教育,、學校教育,、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早,、影響最深的一種教育,，它直接塑造了一個人個性、品德、修養(yǎng),、愛好,、才能等，對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用,。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,，家長對孩子的學習重視程度越來越高，學生的家庭教育問題逐漸成為社會關注的焦點之一,，這些孩子的家庭教育狀況如何,，直接決定著學校教育的質(zhì)量，也決定著未來國民的整體素質(zhì),。本次對本地區(qū)的學生家庭教育情況的調(diào)研,，將有助于家校的相互配合，提高對學生教育教學的管理水平,。

我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處,，距離城區(qū)較遠，學校服務范圍4平方公里,，人口9千人,，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一,，被規(guī)劃為防護林帶,。隨著城市化進展的加速，本地區(qū)人口逐漸減少,，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的,，隔代教育,、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式,，調(diào)查對象主要為小學二至九年級學生的家長,，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份,。

對問卷所得資料進行了定性分析，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：

（一）從家長的學歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,，我校學生父母親的學歷情況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)1．55％,；父母親是高中文化學歷的約占其總數(shù)5．1％,。父母親是初中以下文化學歷的約占其總數(shù)83.35％。

（二）從家庭的經(jīng)濟收入來看：由于各種原因,，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%,，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%,。

(三)從家長的教育觀念來看:幾乎所有的家長關注的是孩子的品德教育,，其次是身體健康，再次是智力開發(fā),。家長的教育觀念有所轉(zhuǎn)變,，但是家長對孩子的學習重視程度,，從“投資讓孩子課余參加培訓”來看,，小學家長比較重視“唱歌、跳舞,、美術”等,，而初中學生家長比較重視“文化課補習”，從對孩子的學習成績滿意看,，小學學生家長滿意程度較高,，而初中學生家長滿意程度較低。

（四）從家長的教育內(nèi)容來看:還是重視書本知識,，課外閱讀書籍極少,，但從“您孩子經(jīng)常做的家務”來看，幾乎所有的學生在“掃地倒垃圾,、洗衣服,、做飯”方面做得比較好。

（五）從家長的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃,，從“您孩子成績不理想時采取的教育手段”來看,，大多數(shù)家長都是“談心”，“責罵,、打罰”較少,。從“您教育孩子最大的煩惱”來看，“孩子個性強,，不聽話”較多,，其次是“沒時間”,。可以看出家庭教育方式方法有很大改善,。

（一）家庭教育責任觀念仍然落后

部分家長認為把孩子送進了學校,，教育孩子就屬于學校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學校的應盡之責,。近些年,，很多家長忙于生計，將孩子交到學校之后就不聞不問了,。特別是到了高年級,，有些家長從來不到學校或向老師了解子女在校學習情況,，連家長會也不來參加,，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰,，對孩子學習情況就更不清楚了,。家長不關心在校子女的表現(xiàn)，,，有些家長還習慣替子女說話,，庇護孩子的缺點和錯誤。部分家長與學校缺乏配合和協(xié)調(diào),，致使學校教育成效減弱,。

（二）家長不主動與學校的聯(lián)系

被調(diào)查的老師均表示，目前家長與學校聯(lián)系的較少,，很多家長不主動與老師聯(lián)系,，以了解孩子的學習思想狀況。目前家長與學校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學期一次的家長會,，有些家長還不一定到,，來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系,，有的以沒時間為理由拒絕來學校,。三是教師不定期對部分學生進行家訪，多數(shù)學生家中沒有家長在家,。

（三）家庭缺失家教知識不足

從我校學生家庭結(jié)構(gòu)變化看,，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化,，獨生子女家庭成為家庭的主流格局,，還出現(xiàn)了較多的流動家庭、空巢家庭,、單親家庭,、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑,?！巴映升垺⑴闻渗P”的良好夙愿仍舊是每一名學生家長的共同心聲,，當家長發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情,，學習成績不理想時會嚴肅批評教育，但總感現(xiàn)在的孩子不服管,、不聽話,，所掌握的家教知識不足，遠遠滿足不了目前家庭教育的需要,。

（一）家庭層面

社會在發(fā)展,，競爭在加劇，家長應把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,，每一位家長都要認識到做父母的責任,，要認識到科學的家庭教育對孩子學業(yè)成功的重要性，不要過分依賴學校,，要提高自身的素養(yǎng),，起到一個榜樣示范作用，并且積極主動尋求家庭教育和學校教育的結(jié)合點,，培養(yǎng)身體健康,，人格健全，習慣良好的好孩子,。

（二）學校層面

進一步加強教師隊伍建設,，轉(zhuǎn)變教師的的教育觀念，提高教師的素養(yǎng),。改變家長會形式,，制定家長學校章程和考核辦法，落實好家長學校的任務,。積極開展家庭教育研究,，家庭教育研究指導要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng)新家庭教育方式方法,，密切家庭教育和學校教育的結(jié)合,，提高家庭教育質(zhì)量。

（三）社會層面

政府應加強社區(qū)家庭教育的管理,、研究和考核,，舉辦家庭教育學校，落實家庭教育經(jīng)費,，配備家庭教育專職人員和兼職人員,，進一步加強家庭,、學校、社區(qū)的合力,，形成時時處處教育的網(wǎng)絡格局,。

教育調(diào)研報告篇四

勞動教育是每個人都必須經(jīng)歷的一項教育。在勞動中,，人們不僅能夠掌握實用的技能,，更能培養(yǎng)自己的毅力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力,。通過對學校勞動教育實踐的調(diào)研及自身體驗,，本文旨在深入探討勞動教育對學生的意義，以及如何有效地推動學校勞動教育的開展,。

意義,。

勞動教育能夠幫助學生理解勞動的意義和價值。在勞動實踐中,，學生可以接觸,、認識不同的勞動技能，樹立正確的勞動觀念和價值觀,，提高自我管理和自我控制的能力,。同時，勞動也能夠培養(yǎng)學生堅韌不拔,、吃苦耐勞的精神,，增強學生的自信心和自尊心。

實踐,。

通過對學校勞動教育實踐的了解,，我們發(fā)現(xiàn)目前學校勞動教育開展不夠完善，很多同學對于勞動缺乏了解和參與,。因此,，我們需要加強學校勞動教育的開展，讓更多的學生能夠參與其中,。舉例來說,，學校可以增設勞動課程,，鼓勵學生參與到校內(nèi)工作崗位中,，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神。

方法,。

學校推進勞動教育需要探究并找到適合學生們的學習方式,。我們發(fā)現(xiàn)學生們更加喜歡類似五分鐘工作法這樣的簡短、富有樂趣的學習方式,。這種方法要求學生在五分鐘內(nèi)創(chuàng)造出一個小產(chǎn)品,，再與同桌一起展示,，交流不足和改進意見，提高學生對于學習勞動技能的積極性和學習熱情,。

影響,。

勞動教育能夠影響學生的一生。通過學習勞動,，學生不僅可以學會如何生存和生活，更能夠?qū)W會如何合理安排時間,，如何獲得成功,。這些技能和經(jīng)驗將在學生的一生中發(fā)揮重大的作用，一步一步地幫助學生實現(xiàn)自己的夢想和目標,。

結(jié)尾,。

勞動教育是學校教育中不可或缺的一部分。通過勞動教育,，學生們能夠?qū)W到很多實用的技能和經(jīng)驗,，更重要的是，他們還能夠通過勞動教育來培養(yǎng)自己的品質(zhì)和氣質(zhì),。只有通過加強學校勞動教育的開展,，才能讓更多的學生從中受益，從中成長,。

教育調(diào)研報告篇五

實施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀挑戰(zhàn),，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措,。20xx年10月19日至11月5日,筆者對漳縣三岔中學和漳縣殪虎橋中學的素質(zhì)教育實施情況進行了深入細致地調(diào)查與研究,并以八年級學生為例采用訪談調(diào)查,、查閱相關資料等方法對學校進行了分析與思考,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

一、素質(zhì)教育實施的現(xiàn)狀

甚至有13.92%的學生認為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低,。筆者了解到,有些教師認為現(xiàn)在的八年級學生屬于浮躁的心態(tài),，缺乏遠大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰,。過去說為報效祖國學習,、為實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學習，為人民服務,而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實的誘惑,越來越多的中學生把學習與自己的命運聯(lián)系起來,。

二,、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素

素質(zhì)教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以兩所中學的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 一是教育觀念,。素質(zhì)教育是以學生為中心的教育,是凸現(xiàn)學生主體性的教育,是充分開發(fā)學生潛能的教育,。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學—吃公家飯"的思想模式,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動,、面向全體與因材施教,、考試與素質(zhì),、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變不糾正,素質(zhì)教育就不可能走上正途,。

二是教師隊伍,。素質(zhì)教育不只是對學生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育,關鍵在教師,。一個素質(zhì)不高,、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變是一個相對漫長的過程，而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,。從兩所中學現(xiàn)實來看,，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸,。

三是課程建設,。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學材"轉(zhuǎn)變,絕非是一件容易的事。

四是考試制度,。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應該就具有合理性,。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個很大的難題。

五是教育評價,。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段,。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?怎么樣去量化評價？用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?是家長還是老師,？它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定,，因此如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

三,、針對以上問題及制約因素可采取以下措施

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力,、發(fā)展個性為目的的基礎教育,是要通過努力使學生學得"自由",學得"主動",促進他們主動發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展,。通過本次調(diào)查筆者認為要全面貫徹教育方針,進而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應做好如下幾個方面的工作:

引導學生自尊、自重,、自主,、自律。當然,，強調(diào)學生的自主性,，絕不意味著可以削弱教師的主導作用，放松學校的組織紀律,。而是在尊重學生主體地位前提下,，采取相應的措施，引導、推動學生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì),。

教育調(diào)研報告篇六

為深入貫徹落實國家,、省、市關于幼兒教育改革與發(fā)展的政策精神,，全面了解我縣學前教育發(fā)展現(xiàn)狀,，客觀分析影響和制約我縣幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問題，研究制定今后加快學前教育改革與發(fā)展的思路與措施,。近期,，我們對全縣學前教育進行了深入的調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

幾年來,，我縣縣委,、縣政府及教育行政部門十分重視普及和發(fā)展學前三年教育，加大了對縣域幼教發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃,，研究制定了《盧龍縣20xx——20xx年學前教育發(fā)展規(guī)劃》。提出了“以建設規(guī)范化幼兒園為重點,，以強化幼兒園管理為核心,，以全面提高保教質(zhì)量為目的”的總體工作思路。確定了“1個中心,，2個示范,，3個規(guī)范”的學前教育發(fā)展目標。相繼下發(fā)了《盧龍縣教育局關于普及發(fā)展學前三年教育的指導意見》,、《盧龍縣農(nóng)村幼兒園評估細則》等指導性文件,。積極推進縣域幼兒教育工作持續(xù)、健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，有效推進了全面普及學前三年教育工作。

為確?！捌杖惫ぷ髀涞綄嵦?，我縣從加強領導、完善管理體系入手,，分別建立了行政領導,、工作指導和業(yè)務研究三套管理網(wǎng)絡。行政領導網(wǎng)絡由縣政府,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,、村委會組成，各級分別成立了由主管教育的副縣長,、副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長,、村干部為組長的“普及學前三年教育”領導小組，主要負責幼兒園的硬件建設和資金投入等工作；工作指導網(wǎng)絡由教育行政部門,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校,、幼兒園組成，各級分別成立了由局長,、總校長,、幼兒園園長任組長的領導小組，主要負責人事,、制度建設等管理工作,；業(yè)務研究網(wǎng)絡由縣教育局教研室、縣直幼兒園,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園組成,，各級分別設立了副局長、幼教教研員,、主管業(yè)務的副園長,，主要負責幼教課程設置、活動的組織,、師資培訓等工作,。三套網(wǎng)絡各自發(fā)揮其應有的作用，形成了一套較為完整的幼教管理體系,。

幾年來,，我縣堅持政府撥款、舉辦者籌措,、幼兒家長繳費,、社會捐資等多種渠道籌措幼兒教育經(jīng)費，實現(xiàn)了投資主體的多元化,，有效的解決了資金投入不足的問題,。一是努力保證幼兒教育事業(yè)費。20xx—20xx年幼兒教育事業(yè)費分別為360.23萬元,、434.4萬元,、517.3萬元，分別較上年增長25%,、20.5%,、31.5%。二是逐年加大改善辦園條件投入,。據(jù)統(tǒng)計20xx—20xx年,，全縣幼兒園建設累計投資461.7萬元，其中,，縣,、鄉(xiāng)、村三級投入83.65萬元；幼兒園收費投入351.29萬元,；縣直單位對口支援6.98萬元,；社會捐資助教19.75萬元。三是整合縣內(nèi)教育資源,，挖潛增效,。堅持以小學布局調(diào)整為切入點，抓住小學撤并的有利時機,，把撤后的閑置小學校舍以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)閑置的廠房改建成獨立成院的規(guī)范化幼兒園,，節(jié)約了67.19萬元的建設資金。近幾年,，我們對本縣大部分國辦園進行了改建和擴建,。到目前全縣已有各類幼兒園（班）129所，其中市級示范園1所,，縣級示范園6所,，縣級一類園29所，縣級二類園33所,，縣級三類園26所,，未晉級晉類34所。市,、縣級示范園,、12所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建筑設計規(guī)范,，室內(nèi)外環(huán)境做到綠化、美化,、凈化,、兒童化、教育化,。這些園所充分發(fā)揮了“六中心”的作用,，滿足了幼兒保育和教育的需要。

我們結(jié)合縣域?qū)嶋H,，堅持因地制宜,，采取了多種形式建園。一是以小學布局調(diào)整為切入點,，抓住小學撤并的有利時機,，把學校撤并后的閑置校舍改建成獨立成院的規(guī)范化幼兒園。如趙官莊中心幼兒園,。二是對學區(qū)校適當合并或集中改造擴建,，整合教育資源，利用節(jié)省出來的校舍和教室興辦相對獨立的校中園。如大道上幼兒園,。三是對完全小學劃分相對獨立區(qū)域的幼兒園,。如柏各莊幼兒園。近年來全縣共利用撤并的校舍建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園12所,，相對獨立的規(guī)范化幼兒園24所,。學前三年幼兒入園率穩(wěn)步提高，全縣3—5周歲適齡幼兒12512人,，在園幼兒10786人,，總?cè)雸@率86.2%。其中學前一年在園幼兒4226人,，入園率98.9％,，學前二年在園幼兒4087人，入園率94.1％,，學前三年在園幼兒2473人,，入園率63.5%。

全縣現(xiàn)有幼兒園園長,、教師等工作人員388人,。專任幼兒教師382人，學歷合格率為99%,。

近幾年,，我縣幼兒園園長和教師大部分是從小學轉(zhuǎn)換過來的，專業(yè)知識和技能等水平較低,。根據(jù)此情況,，我們分別制定了幼兒教師長期和短期培訓計劃，并把它列入全縣幼教事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中,，建立了全縣幼兒教師崗位培訓和繼續(xù)教育學習培訓網(wǎng)絡,。

一是開展脫職培訓。以縣教師進修學校和職教中心為依托,。舉辦師資脫產(chǎn)培訓班,，集中進行專業(yè)理論知識培訓，充實壯大幼教骨干教師隊伍,。

二是開展以繼續(xù)教育為內(nèi)容的在職崗位培訓,。我們按學期制訂了“六科”教學法短期培訓計劃，利用雙周的星期日或暑假以總校為單位對全體教師進行教學法培訓,，培訓中注重理論聯(lián)系實際,，堅持知識講座與骨干教師示范課相結(jié)合。

三是開展崗位提高培訓,。組織160名幼兒教師參加了河北省幼兒教材教法培訓活動,。我們以學區(qū)為單位成立了幼教中心教研組,，每單周的星期六按學區(qū)組織全體幼兒教師進行崗位練兵活動，寓提高教師素質(zhì)于各項練兵活動之中,。

四是不定期地進行專題培訓,。20xx年以來，我們進行了多次培訓,，如：幼兒園教育綱要培訓,，幼兒一日活動組織培訓，幼兒園環(huán)境布置的培訓,，幼兒園五大領域培訓,，幼兒教師自制教育培訓等等。

通過不同形式的培訓,，目前,，全縣幼兒教師專業(yè)達標率99%，比20xx年提高了20%,。通過“三學”,、“六法”考試的教師占90%，勝任學前教育教學工作的教師達到了98%,。

1,、制定規(guī)范化的管理制度。加強幼教法規(guī)建設,，是幼教改革與發(fā)展的重要保證,。我們圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理條例》這“一綱兩法”，結(jié)合本縣實際制定了《盧龍縣發(fā)展學前三年教育總體規(guī)劃》和近期目標,，為了實現(xiàn)目標,，縣教育局對各類型幼兒園（班）實行登記注冊制，強化了對幼兒園的規(guī)范化管理,。我們加強了制度建設,。全縣統(tǒng)一印發(fā)了“幼兒園教師崗位職責”,、“教職工行為規(guī)范”,、等16種。使幼教工作有章可循,，照章辦事,。

2、加強檔案資料的科學管理,。全縣統(tǒng)一制定了《盧龍縣標準化幼兒園檔案管理及資料目錄》,，從上級文件、辦園條件,、行政管理,、規(guī)章制度,、教學科研、衛(wèi)生保健,、教師成長檔案,、幼兒成長檔案等八個方面作了明確要求，使全縣幼兒園在檔案管理上做到了科學化,。

3,、定期督導評估，實行動態(tài)管理,。按照《秦皇島市幼兒園定期評估與考核制度》,，結(jié)合縣域?qū)嶋H，我縣每兩年對申報的各類幼兒園進行全面的評估認定,。通過評估,，使各幼兒園明確自身的不足，從而得到提高,。對管理不善,，質(zhì)量下降的幼兒園，取消相應類別資格,，降低收費標準,。

4、加強教科研機構(gòu)建設,。一是積極開展園本研究,，實現(xiàn)有效教研。教師首先進行實踐反思,，通過反思發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,，確定個人和教研組的研究主題；通過上研究課,，進行評課議課,，實現(xiàn)同伴互動；以“請進來,，走出去”的形式,，爭取教研員和幼教專家的專業(yè)引領。園本教研深化了幼兒園的教研工作,，使課堂教學和區(qū)域活動呈現(xiàn)出生動活潑的局面,，使孩子們在活動中學到知識，在學習中獲得樂趣,。

二是以幼教科研促提高,。幾年來，結(jié)合本縣實際,，先后進行了“幼小銜接”,、“綜合主題教育”和“幼兒科學識字”等課題實驗研究,，多項成果獲河北省教研成果獎、全國創(chuàng)新能力發(fā)展檢測優(yōu)秀成果獎,。這些教改實驗成果已向全縣推廣,，直接服務于學前教育教學方式的改革，服務于幼兒在體,、智,、德、美諸方面的發(fā)展,。

隨著普三工作的深入開展,，幾年內(nèi)，我縣幼教工作得到了長足的發(fā)展,，取得了較大的成績,，但總的來看，還存在許多明顯制約幼教事業(yè)進一步發(fā)展的困難和問題,。

1,、基本設施建設有待規(guī)范化。我縣絕大部分農(nóng)村幼兒園完全依靠家長繳費來維持園所正常的運轉(zhuǎn),。因為投入不足,，且收費偏低，幼兒每人每月最多只收29元,，辦園條件得不到很好改善,，園舍、設施達標率較低,，辦園條件普遍簡陋,。大部分村級幼兒園只有幼兒活動室，缺乏必要的功能室,，常規(guī)保育教育設施普遍偏少,，存有低成本運作的現(xiàn)象。

2,、教師配置和管理有待標準化,。目前我縣學前教師配置和管理存在的問題：一是師幼比例不符和要求。二是有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師學歷不合格,，個別教師沒有培訓上崗合格證,。三是教師配置缺乏穩(wěn)定性,，有的幼兒園,、幼兒班教師和低年級教師輪換。四是教師年齡老化,。受縣（市,、區(qū)）教師分配制度的影響,，大部分幼兒園教師多年“只出不進”,，教師年齡中,、老年偏多,。

1,、加強硬件設施建設,，逐步改善辦園條件,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園根據(jù)本園實際,，擬定設備添置計劃,，及時增補富有時代氣息,、有利于幼兒智力開發(fā)和品行培養(yǎng)的教玩具,，使辦園條件逐年提高。

2,、遵循幼兒教育規(guī)律,，防止幼兒教育小學化。各幼兒園（班）進一步加強室內(nèi)外環(huán)境建設,，注意與小學的區(qū)別,，增強對幼兒的吸引力，營造良好的學習氛圍,。把幼兒教育課程改革納入工作范疇,，認真貫徹落實新《綱要》的精神，把五大領域的課程開齊,、開全,，采取多種形式，游戲貫穿課堂活動始終,，實現(xiàn)玩中學,、學中玩。為幼兒園實施《綱要》營造良好的社會氛圍,。

3,、加強師資隊伍建設，努力提高教師素質(zhì),。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師,。各類幼兒園、幼兒班將努力把教師的師資培訓當作大事來抓,，力爭一兩年之內(nèi)使目前的在職幼兒教師取得任職資格合格證,，保證持證上崗制度的實施；各總校以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園或?qū)W區(qū)校校中園為研訓基地,，在園內(nèi)開展“吹,、拉、彈,、唱,、跳,、寫、畫,、做,、編、導”十字練功活動,，指派骨干教師擔任輔導員,，互幫互學，提高幼兒教師的整體水平,。

教育調(diào)研報告篇七

關注中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展,，培養(yǎng)和弘揚民族精神，重塑中國社會文化風氣有著重要的現(xiàn)實意義,，而小學國學誦讀課的開展是一種很重要的途徑,，本文著重調(diào)查了石家莊市高新區(qū)部分小學（包括高新區(qū)二小、西仰陵小學,、韓通小學,、南辛莊小學）國學誦讀課的開展現(xiàn)狀（內(nèi)容、形式以及效果）,，總的來看,，國學誦讀課內(nèi)容的選擇主要來自于課外讀物，由老師根據(jù)課程內(nèi)容安排,。根據(jù)問卷及訪談所得信息來看,，小學國學誦讀課的開展還存在一定的問題，如部分課程設置不明晰,、年級間發(fā)展不均衡等,，并據(jù)此提出了一些建議與對策，希望能為學校更加科學有效的開展國學誦讀課提供參考和幫助,。

在當今社會,，“國學熱”一度成為一種時尚，對于國學知識及傳統(tǒng)文化的學習與反思正成為今天教育實施的一個不可忽視的方面,，黨的“十六大”也明確提出必須把培養(yǎng)和弘揚民族精神作為文化建設作為極為重要的任務,，而小學國學誦讀課作為弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神的重要基地,，肩負著重要的任務,。國內(nèi)一些學校和老師也在積極實踐中探索與推動國學誦讀課的發(fā)展。朱永新教授在他的新課程運動中積極提倡“晨誦午讀暮省”,，主張建議兒童多背誦適合其身心發(fā)展規(guī)律的詩詞,。許多學校開展國學誦讀課及朗誦比賽。

石家莊地區(qū)很多小學也在國學誦讀課的開展方面做出了積極有效的探索，但更多的只是自己學校的獨立探索,，各個學校及地區(qū)間并沒有進行交流與總結(jié),，因而,，很難在這門課程的開設上形成完全系統(tǒng)化的建設性的意見和建議,。此次研究關于石家莊高新區(qū)小學國學誦讀課的開展情況作了一個大致調(diào)查，并就調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析,，提出了自己的意見和建議,，以此來補充這方面的空缺，希望能對該地區(qū)小學國學誦讀課的實際開展活動有所幫助,。

(一）,、研究目的

1、通過本課題研究,，為學校如何更加科學有效的開展國學誦讀課提出建議,，

以彌補當今存在的不足。

2,、激發(fā)學生對國學的興趣,，擴展知識面，使國學中所弘揚的優(yōu)秀精華實實在在的融入學生生活中,。

(二）,、研究內(nèi)容

1、石家莊高新區(qū)部分小學國學誦讀課開展狀況的調(diào)查,，包括誦讀內(nèi)容,、開展形式以及開展效果三方面。

2,、所調(diào)查的學校中國學誦讀課開展過程中出現(xiàn)的問題,。

3、針對出現(xiàn)的這些問題,，找出有效的對策,。

(三）、研究對象

20xx年4月起,，我就石家莊市高新區(qū)部分小學國學誦讀課開展情況進行了調(diào)查,，本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，訪談調(diào)查,、經(jīng)驗總結(jié)法為輔,，對高新區(qū)二小、西仰陵小學,、韓通小學,、南辛莊小學這四所小學的開展狀況進行了廣泛研究，調(diào)查內(nèi)容主要包括國學誦讀課內(nèi)容、形式與開展效果三方面,。調(diào)查中發(fā)放問卷200份,，回收問卷150份，有效問卷145份,，回收到的問卷的有效率為96.7%,，被調(diào)查對象的年紀分布比例為，高年級占64.1%,，中年級占24.8%,，低年級為11%，本次調(diào)查本著實事求是的態(tài)度,，結(jié)果可信度高,，能較為客觀的反映出高新區(qū)小學誦讀課開展的總體情況。

(四）,、研究方法及工具

本次采用的研究方法有

1,、問卷調(diào)查法：

確定研究問題，收集分析相關文獻,，自主設計問卷,，抽取樣本，發(fā)放并回收問卷,，統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù),，撰寫報告。

2,、訪談法：

通過同所調(diào)查幾所學校的部分教師交談,，聽取他們對國學誦讀課開展內(nèi)容形式與效果的建議與意見，并吸收這些意見中的有效部分,，以求論文寫作中更為客觀和全面,。

3、經(jīng)驗總結(jié)法,。

對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納,、提煉，進行分析,，得出能揭示國學經(jīng)典誦讀的本質(zhì)和規(guī)律,，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

本次運用的研究工具主要是spss11.5軟件,，是一款社會學統(tǒng)計軟件,，這是為了強調(diào)其社會科學應用的一面兒開發(fā)設計的，具有操作簡單（除了數(shù)據(jù)錄入及部分命令程序等少數(shù)輸入工作需要鍵盤鍵入外,，大多數(shù)操作可通過“菜單”,、“按鈕”和“對話框”來完成）,、無須編程、功能強大（具有完整的數(shù)據(jù)輸入,、編輯,、統(tǒng)計分析、報表,、圖形制作等功能）,、方便的數(shù)據(jù)接口、靈活的功能模塊組合,，適用于本次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,。

(一）,、石家莊市小學國學誦讀課開展現(xiàn)狀

根據(jù)所回收的石家莊市四所小學的145份（總共發(fā)出去200份）問卷調(diào)查結(jié)果,，我利用spss11.5軟件對所得數(shù)據(jù)進行了分析,，在145名學生中，多數(shù)學生（占調(diào)查人數(shù)的53.5%）表示他們學校開了國學誦讀課,，而35.4%的學生表示不清楚有沒有開展這個課程,，但卻能很好的回答出之后的相關問題的，這在一定程度上表明,，這部分學生所在學校雖沒有明確提出國學誦讀課,，但在日常學習中也能很好的開設這門課程,。就問卷所涉及的問題，我將從石家莊市小學國學誦讀課開展的內(nèi)容,。形式以及開展效果這三方面來對結(jié)果進行分析：

1,、國學誦讀課課程內(nèi)容的選擇情況分析

關于國學誦讀課內(nèi)容的調(diào)查，問卷中主要涉及的有學生所背誦的國學詩文的來源.老師如何安排誦讀內(nèi)容以及學生希望誰來決定誦讀內(nèi)容這三個問題,，對所得結(jié)果頻次的分析結(jié)果來看,，大多數(shù)的學生（調(diào)查對象的42.3%）背誦的國學詩文主要來自于課外讀物，其次38.7%來自于課本,；而關于老師如何安排誦讀內(nèi)容這一項來看,，多數(shù)學生（56.4%）認為教師是根據(jù)所學課程內(nèi)容，其次25%是隨機安排,；就結(jié)果來看,，相當多的學生（38.3%）希望由自己決定誦讀內(nèi)容，其次31.2%希望由小組討論決定誦讀內(nèi)容,。

此外,，就以上三部分結(jié)果分布同被試年級的關系分析來看，在背誦的國學詩文來源中，課本和課外讀物所占的比例都隨著年級的增長而增加,，在低年級和高年級中,，詩文主要來源于課外讀物，而高年級主要來源于課本,；在老師如何安排誦讀內(nèi)容部分,，根據(jù)課程內(nèi)容來安排誦讀內(nèi)容所占的比例隨年級遞增，并在各年級都居于主導因素,；在希望由誰決定誦讀內(nèi)容方面,，低年級和高年級學生都更希望由自己決定，而中年級同學則更多的希望由小組討論決定,。

2,、國學誦讀課課程形式安排的情況分析

在國學誦讀的課程形式安排中，我主要調(diào)查了六個方面的內(nèi)容,。第一是每周的開課情況,。大多數(shù)（67%）是安排在每天第一節(jié)課前，也有相當一部分（35%）是每周固定開課,。第二是國學誦讀任課老師的安排,。班主任擔任的情況比較普遍（48.3%）。第三是本門課程與語文課的結(jié)合情況,。大多數(shù)受訪者（56.6%）表示會和語文課結(jié)合,。第四是國學誦讀課以何種形式布置作業(yè)。超過一半（56.6%）都采用的是背誦的形式來檢查誦讀效果的,。第五是學校開展過什么樣的國學誦讀學習活動,。從調(diào)查結(jié)果來看，主要是國學誦讀興趣小組（30.3%）和國學誦讀比賽（40.7）,。第六是受訪者喜歡怎樣的誦讀方式,。這一調(diào)查結(jié)果并無明顯的個人偏好。個人獨立進行（31.0%）,、小組合作進行（33.8%）和全班統(tǒng)一進行（31.0%）都有選擇,。

我還分析了這六方面的調(diào)查結(jié)果與受訪者年級的關系,。在這六方面的調(diào)查內(nèi)容中，只有受訪者喜歡的誦讀方式受年級的影響,。從分析結(jié)果來看,，高年級的同學偏好于個人獨立進行，而中年級的同學傾向于小組合作進行,，低年級的同學則更加喜歡全班統(tǒng)一進行。

3,、國學誦讀課對學生的影響的分析

我首先調(diào)查了學生認為學習國學誦讀的好處,，按答案分布的百分比高低排列如下：吸收傳統(tǒng)文化精華（40.6%）、了解為人處事的道理（37.1%）,、提高識字,、閱讀、寫作的能力（30.8%）,、增強記憶力（30.1%）,、通過考試（4.9%）,、其他（2.1%）,。

我還調(diào)查了學生在學習中印象最深的情感體驗,，按百分比高低排列如下：深厚的友誼、為人處事（62.2%）、愛國主義（42.7%）,、美麗的風景（16.8%）,、日常生活（14.0%）、其他（5.6%）,。

(二）,、國學誦讀課開展過程中出現(xiàn)的問題分析

根據(jù)問卷及訪談所得信息分析來看，這幾所小學國學誦讀課的開展還存在一定的問題,，主要反映在以下幾個方面：

1,、部分學校課程設置不明晰

從問卷來看，一部分學生并不清楚學校是否開設國學誦讀課,，但在后面題目的回答當中可以明確看出他們有開設這門課程,，只是沒有準確地定位為國學誦讀課，教師也沒有較為完善的課程規(guī)劃,，學校主管教學的領導層也沒有合理的引導,，致使一部分學校在這門課程沒有更好的發(fā)展前景。

2,、年級間發(fā)展不均衡

部分學校在高年級的投入力度都是明顯高于低年級,，特別是師資投入力度,、課程開設數(shù)量、課程開展形式等方面都是有明顯差距的,。在低年級開展的誦讀課更多地就只是對一些經(jīng)典詩文的誦讀和背誦,，缺少形式多樣的評價方式和提高學生學習興趣的教學形式。沒有根據(jù)不同年級段學生的心理特質(zhì)制定具體的教學形式,，對學生的整體提升不利,。

3、缺乏合理的誦讀環(huán)境和與該課程相關的文化氛圍

大多數(shù)學校開展國學誦讀課并沒有上升到促進學生發(fā)展的高度上來,，更多的是根據(jù)上級要求或者是其他學校生搬硬套而來,，更多地只停留在課前帶領學生誦讀，并通過背誦,、默寫等傳統(tǒng)方式來對誦讀的開展狀況進行檢測,。缺乏對學生興趣的引導和學習氛圍的營造，在國學經(jīng)典對學生深層次的影響方面做的還不夠,。

4、考核評價機制不健全

通過見習中的經(jīng)歷以及訪談相關老師和學生,，多所學校在開設國學誦讀課的前提下并沒有構(gòu)筑合理的誦讀網(wǎng)絡和長效的評價機制,，致使不同年級、班級間沒有同一的學習計劃和評價結(jié)果,，也就造成了課程效果的參差不齊以及教學上的秩序混亂,，不利于國學誦讀課發(fā)揮其應有的作用。

(三）針對國學誦讀課的開展情況提出的相關對策

1,、堅強的組織領導是開展好活動的保障,，學校應該成立由相關校領導為核心的活動領導小組，負責總體指導,、安排誦讀活動的各項工作同時在各班成立以班主任為核心,、以學生為主要力量的活動小組，針對各個活動小組任務的不同分別制定活動方案,。教師應提前對誦讀課的誦讀內(nèi)容和活動方式進行深入的探究和分析,，特別是國學誦讀材料的深層次意義方面要做好充足的準備。

2,、根據(jù)學生的年齡特點和內(nèi)容的難易程度確定不同年級的誦讀內(nèi)容,，如一二三年級誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》等，三四年級誦讀《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《舉禮常要》等,，五六年級誦讀《千字文》《增廣賢文》等,。并根據(jù)不同老師的特點進行不同年級段的科學分配，特別是教學投入上加大對低年級的投入力度,。

教育調(diào)研報告篇八

按照年初工作要點安排,，10月18日至20日,，縣人大常委會組成兩個調(diào)研組，分別由常委會領導帶隊,，赴勝利,、香隅、葛公,、張溪,、昭潭鎮(zhèn)、花園,、青山鄉(xiāng)的小學本部和中學,，對全縣義務教育均衡發(fā)展情況進行了調(diào)研。召開了由縣教體局負責人和所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人大主席,、政府分管領導,、住鎮(zhèn)縣人大代表、各學校負責人參加的座談會,，廣泛聽取意見和建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

目前，全縣義務教育階段共有學校106所,，在校生41325人,，在編在崗教職工4034人。小學,、初中入學率,、鞏固率均為100%。

近年來,，縣政府及教育主管部門堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，認真貫徹落實《義務教育法》等相關法律法規(guī),，創(chuàng)新體制機制,，大力推進義務教育均衡發(fā)展。20xx年,，我縣順利通過“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級評估和國家認定,。

（一）增加教育投入，改善辦學條件,。一是積極推進“全面改薄”項目,。三年來，共投入10860萬元,，實施項目145個,，其中建設類項目93個，建筑面積160527平方米,；設備購置類項目52個,，購置計算機2545臺,，實驗設備1072座，教學儀器設備25座,。目前,，設備購置類項目已全部完成，建設類項目完成90個,，完成率96.7%,。投入資金20xx萬元，改造青山,、木塔鄉(xiāng)中學學生宿舍2200㎡,，新建運動場7000㎡。實施教師“安居工程”,，改擴建教師周轉(zhuǎn)房142套,。二是推進農(nóng)村教育園區(qū)建設。投入1.85億元資金,，建設勝利,、張溪、泥溪三個教育園區(qū),，建筑總面積7.1988萬平方米,。目前，勝利,、張溪兩個教育園區(qū)已投入使用,，泥溪教育園區(qū)還在建設之中。三是推進縣城區(qū)城南小學建設,。為緩解縣城區(qū)小學辦學壓力,，投入5900萬元，在縣城南部新建一所48個班級規(guī)模的完全小學,。目前一期主體工程已全面完工,，配套設施也在加快推進，20xx年春季可投入使用,。四是推進教育信息化建設,。目前全縣建成多媒體教室1120個，20xx年又投入362萬元資金,，為58所中小學添置計算機設備919臺套,，進一步提升教育信息化水平。

（二）加強隊伍建設,，完善師資力量,。一是逐年加大教師招聘力度。按照“結(jié)構(gòu)合理,、缺編即補”的原則,，優(yōu)先向農(nóng)村傾斜,，三年來，招錄教師495名（其中農(nóng)村義務教育階段教師379名）,，以緩解教師隊伍總量缺員的問題,。二是加強教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。嚴格執(zhí)行校長定期交流任職和骨干教師,、專任教師每年按一定比例在城鄉(xiāng)交流制度,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)師資配置的相對均衡和合理流動。三是加強教師培養(yǎng)培訓,。近三年,，組織教師參加各級各類培訓12948人次，參訓率,、合格率達96%以上,，進一步提高了教師的業(yè)務能力。

（三）深化制度改革,，促進教育公平,。一是實施特殊學生關愛工程。依托梅城寄宿制學校,開通“綠色通道”,，基本保障了進城務工人員子女平等接受義務教育的權(quán)利,；完善留守兒童關愛服務體系，依托210個留守兒童之家,，發(fā)動全縣20xx名女教職工與留守兒童結(jié)對幫扶,，積極開展各項關愛活動；堅持“特殊教育學校為主,、隨班就讀為輔”的原則,，重視義務教育階段特殊教育工作，投入1000余萬元,，建成占地面積9055㎡的特教學校新校區(qū),。目前，全縣適齡殘疾少年兒童入學率達98%,。二是實施招生考試陽光工程。嚴格落實城區(qū)義務教育階段學生就近劃片入學政策,，堅持“電腦派位”的招生改革辦法,，陽光招生，均衡分班,；委托第三方組織實施中考體育考試,，邀請人大代表、政協(xié)委員全程監(jiān)督,，確保公平公正,。

（一）義務教育經(jīng)費投入不足,。一是教育基礎設施建設投入不足。教育經(jīng)費投入總量雖在逐年增加,，但增幅低,、保障能力弱，目前的教育投入水平處于保運轉(zhuǎn)狀態(tài),。學校實驗設備,、圖書資料、信息化設施,、“走班教學”教室不足等問題普遍存在,。“吃飯靠財政,、建設靠舉債”的現(xiàn)象短時間內(nèi)難以改變,，一些學校負債現(xiàn)象比較嚴重。二是教師待遇相對較低,。目前,，教師津補貼已全部停發(fā)，由于經(jīng)費欠缺,，教師教育成果獎無法兌現(xiàn),，超課時津貼無法補助，而現(xiàn)有教齡津貼是1985年制定的每月3元-10元的標準,，30多年未做調(diào)整,。教師工資收入與各行業(yè)相比處在中等水平以下，挫傷了一些教師的工作積極性,。

（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理,。一是教師隊伍編制不足。我縣中小學編制數(shù)總量自20xx年以來一直未變,，隨著學生數(shù)量的增多,，對教師的需求隨之增加，舊的教師配套標準已不能滿足實際需求,，義務教育教師缺編現(xiàn)象嚴重,。二是教師學科結(jié)構(gòu)不盡合理，結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象客觀存在,。農(nóng)村學校音,、體、美,、英等學科專職教師較為緊缺,，難以滿足課程開設需求。三是教師年齡、性別結(jié)構(gòu)不均衡,。五年來,，累計招聘女性教師543人，占招聘總?cè)藬?shù)的80%以上,，男女教師比例嚴重失調(diào),，不利于學生健康人格的培養(yǎng)；另教師隊伍未形成合理梯隊,，已出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象,。四是優(yōu)質(zhì)教師資源分配不均。城鄉(xiāng)學校師資力量懸殊,，鄉(xiāng)村教師向城區(qū)單向流動的現(xiàn)象有增無減,。

（三）校際之間教育不均衡現(xiàn)象突出。一是城鄉(xiāng)學校之間存在不均衡,。隨著城鎮(zhèn)化建設的不斷推進,，外來人口和進城務工人員子女大量進入縣城，由于縣城學校與農(nóng)村學校在軟硬件等方面存在差距,，更多的學生選擇在城區(qū)就讀,。而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校多集中在城區(qū)中心，占地面積過小,、缺少拓展空間,，發(fā)展受到限制。城區(qū)學校建設滯后于城鎮(zhèn)化發(fā)展,，“大班額”現(xiàn)象一直存在,。隨著育齡高峰的出現(xiàn)和“全面二孩”生育政策的放開，義務教育階段學生數(shù)有增無減,，將來這種供需矛盾將更加突出,。二是農(nóng)村學校之間存在不均衡。以洋湖鎮(zhèn)珠虹村小學為例,，學校共有4位教師,，但本學期僅有15名學生。在農(nóng)村,，中心小學本部與教學點之間,、初級中學之間在辦學條件、教育教學質(zhì)量方面存在較大差距,，大部分學生更愿意選擇中心學校,、質(zhì)量好的中學就讀，造成了一些教學點和中學的教育資源浪費,。

（一）提高認識，推進義務教育均衡發(fā)展。教育事關全縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局,，深入推進義務教育均衡發(fā)展,，對于促進教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義,。黨的十九大明確提出要推進教育公平,，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,。面對新形式新要求,，政府及教育主管部門要提高認識，理清思路,，制定和落實更多與義務教育均衡發(fā)展相關的政策,，要廣泛宣傳、形成共識,，營造有利于義務教育均衡發(fā)展的良好社會氛圍,。

（二）加大投入，夯實義務教育發(fā)展基礎,。一是落實政府責任,，完善教育經(jīng)費保障機制。要嚴格按照“一個比例”“三個增長”的要求,，優(yōu)化調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),，全面落實教育經(jīng)費法定增長要求和義務教育經(jīng)費投入責任，加大對辦學條件薄弱學校的財政支持力度,，讓更多的農(nóng)村學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源,。二是建立健全教師激勵機制。對有教育成果貢獻的,、地處偏遠地區(qū)教學點的或是特別優(yōu)秀的教師進行獎勵,，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

（三）統(tǒng)籌規(guī)劃,，促進教師資源均衡配置,。一是完善教師補充機制。在政府統(tǒng)籌的基礎上重新核定教師用編情況,，對農(nóng)村邊遠地區(qū),，在編制標準上適當傾斜，新增教師優(yōu)先補充到農(nóng)村學校任教,。二是加強教師資源的合理配置,。科學配備音,、體,、美,、英等學科專業(yè)教師，同時制定縣內(nèi)教師合理交流制度,，鼓勵骨干教師交流到農(nóng)村學校,，充分發(fā)揮其引領作用，促進校際之間教學水平均衡發(fā)展,。三是在職稱評定,、評先評優(yōu)等方面對農(nóng)村學校的教師給予傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師引得進,、留得住,、干得好。

（四）創(chuàng)新模式,，優(yōu)化城鄉(xiāng)義務教育資源,。一是合理調(diào)整學校布局結(jié)構(gòu)。加快昭潭鎮(zhèn)小學本部的建設力度,，推進木塔鄉(xiāng)小學選址新建,；充分考慮生源不斷遞增的客觀事實，積極謀劃縣城小學擴容工程和擴大縣城初中辦學規(guī)模,；加強對農(nóng)村的一些教學點和中學的教育教學管理,，提高其教學質(zhì)量，方便學生入學,。二是積極探索建立縣內(nèi)義務教育資源共享機制,，提高現(xiàn)有教育資源的使用效益。三是把更多的資金投入農(nóng)村,，更多的資源傾入農(nóng)村,，加強農(nóng)村學校標準化建設，推進農(nóng)村學校校舍和校車安全工作,，縮小城鄉(xiāng)教育差距,，消除城區(qū)學校“大班額”現(xiàn)象,。

教育調(diào)研報告篇九

20xx年10月8日——11月12日,，這是我永生難忘的日子。這段時間我于北京師范大學第二附屬中學高二（九）班實踐,，班主任兼指導老師劉宇老師在我實踐過程中予以極大的支持和幫助,，讓我受益匪淺。在為期五周的實踐期間,，我主要進行了教學工作實踐和班主任工作實踐,。

怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個實踐過程的重點,。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作,。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課,。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié),，如果是習題課,，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,，認真記好筆記,，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時注意學生的反應,，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前,，認真閱讀教材,，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案,。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入,，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂,，又能達到課任老師的要求,。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講,。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍,，作足充分的準備。

10月26日,，我第一次登上了講臺,。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學,，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來,。即使偷偷的深呼吸也無濟于事,，只能一個勁地重復著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學生的,。尤其是在學生的反應與自己的有點出入時,，稍有點亂,。盡管沒有講錯東西,，但講課的內(nèi)容有點亂了,。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預期的內(nèi)容。因為是實驗課（把電流表改裝為電壓表），因此預留了二十幾分鐘給學生做實驗,。因為自身經(jīng)驗不足，學生實驗中遇到的問題有些沒能及時解決，而且有個知識點（上節(jié)課任老師講過）以為學生掌握了而沒有講，是一個很大的不足,。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上,，我放松心情，及時注意學生的反應，將上節(jié)課沒講的知識點補上,，改進了第一次課的不足,。課后,，劉老師針對我的上課情況評價說,，整體上好，第二次明顯比第一次好,。同組的實踐老師評價說,，就是音量小，與學生的配合還有點不足,。在接下來的講課中,，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了,，也和學生達到了很好的配合,，成功的完成了歐姆表的教學工作。

在教學實踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷,，將學生作業(yè)中存在的問題及時反映給老師,，并針對情況利用中午午自習期間給學生答疑。在實踐期間,，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試,，并參與了實踐小組調(diào)查問卷的工作。

在整個實踐過程中,，我做為高二九班的實踐班主任,，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學習班級的管理。實踐班主任是實踐過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務,。第一次站在班里,，面對新面孔，非常緊張,。只是粗略的作了自我介紹,，但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征,。

在實踐中,，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學交作業(yè),。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查,。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加,，周一、二,、四的午自習到班答疑,，并監(jiān)督他們做好午自習。

在實踐期間,，我還參與了班委改選后的第一次班委會,。認識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學以及班級情況,。參加校運動會,，并針對在這次運動會上班級的成績不如人意，在班會上進行了一次關于“體育運動”的調(diào)查問卷工作,，并將統(tǒng)計結(jié)果反饋給班主任老師,。

應該說在這次實踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感,、榮譽感和自信心,，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等,，自身得到了很好的鍛煉,，水平有一定的提高,，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色,，工作經(jīng)驗不足等,，這些是今后學習工作中要克服的。

現(xiàn)在,，實踐結(jié)束了,。通過這次實踐，我了解了老師的酸甜苦辣,，也讓我了解了老師的偉大,，我也從實踐中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”,，而也要在實際中“教書”,，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,，我將會努力提高自身的素質(zhì),，時刻為成為一個好老師而努力著。

教育調(diào)研報告篇十

根據(jù)縣委的安排部署,，縣直機關工委掛鉤聯(lián)系xx鄉(xiāng)xx村,，按照副科以上領導干部每人掛鉤聯(lián)系5戶、一般干部職工每人掛鉤聯(lián)系3戶的要求,，縣直機關工委3名干部職工共掛鉤聯(lián)系貧困群眾13戶,。縣直機關工委圍繞“干部受教育,、作風有改進,、發(fā)展上水平、群眾得實惠,、社會更和諧”的“四群”教育工作目標,，認真落實“訪民情、抓落實,、辦實事,、強組織、謀發(fā)展,、促和諧”六大任務,，扎實開展“四群”教育活動。6月19日,，縣直機關工委干部職工一行3人再次進駐掛鉤聯(lián)系村開展“四群”教育干部聯(lián)系群眾活動,，通過召開村民會議、入戶懇談、查閱資料等形式,，對村情民意進行深入調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

轄區(qū)面積19.8平方公里，全村15個村民小組23個自然村,，有農(nóng)戶583戶2381人,，勞動力1280人，外出務工1400余人,，xx年,，全村經(jīng)濟總收入35.31萬元，糧食總產(chǎn)59.53萬公斤,人均有糧250公斤，人均純收入1483元。

位于鄉(xiāng)政府所在地，最低海拔1600米,，最高海拔2480米，4條鄉(xiāng)村公路穿越全區(qū),。

轄區(qū)屬立體氣候,，適合種植玉米.馬鈴薯等多種農(nóng)作物。全村耕地面積2846畝,，人均耕地1.2畝,，80%為林地,，林地2276畝,，人均0.96畝,。耕地以山地為主,，平地較少,，土壤多為紅土,，土層深厚,，肥力中等,。主要種植農(nóng)作物有玉米、馬鈴薯等,，適宜核桃,、板栗、花椒,、梨,、桃等多種經(jīng)濟作物生長。

(一)立體氣候明顯,。轄區(qū)海拔高低懸殊大,，立體氣候突出，適宜多種農(nóng)作物生長,，具有發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品的良好氣候條件,。

(二)自然環(huán)境潔凈。轄區(qū)內(nèi)無工業(yè)排放廢氣,、廢水等,，空氣、土壤沒有受到任何污染,，是發(fā)展綠色無公害農(nóng)作物的理想之地,。

(三)交通條件便利。地處鄉(xiāng)政府駐地,，大部分村組已修通沙石路，交通便捷,，產(chǎn)業(yè)運輸條件具備,。

xx村旱地多,、水田少、缺乏水資源,，全村經(jīng)濟發(fā)展滯后,，主要表現(xiàn)在以下方面：

(一)基礎設施落后。道路硬化率低,，部分偏遠村組晴通雨阻;農(nóng)田水利設施老化,，部分農(nóng)作物遇干旱季節(jié)無法進行灌溉;全村10個村民小組人蓄飲水極為困難。

(二)災害多發(fā),。部分村組為山坡地,，多為砂石土壤，地質(zhì)疏松,，雨水稍多就會造成身體滑坡,，給人民群眾生產(chǎn)生活造成較大損失。

(三)村民文化素質(zhì)偏低,。大多數(shù)農(nóng)民文化水平低,，思想保守，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識根深蒂固,，對新事物,、新技術缺乏認識，生產(chǎn),、生活和行為方式都與現(xiàn)代社會生活的要求差距甚遠,。

(四)增收渠道不多。玉米,、馬鈴薯種植是村民的主要經(jīng)濟來源,，“養(yǎng)豬為過年、飼牛為耕田,、盤雞為油鹽,、種田為肚圓”的傳統(tǒng)思想根深蒂固，多數(shù)農(nóng)民家庭固守著傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟和耕作方式,，沒有形成上規(guī)模的特色產(chǎn)業(yè),，具有一技之長的人還比較少，導致種地只能粗放經(jīng)營不能集約經(jīng)營,，打工則只能賣苦力打粗放工,，嚴重地制約了農(nóng)民的增收。

新迎村基礎設施較差,，群眾增收困難,，下步工作中，機關工委將以深入開展“四群”教育為契機,，切實在“四個一”上加強幫扶,，推動新迎村農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作穩(wěn)步發(fā)展。

(二)解決一批民生問題,。按照“四問”,、“三深入”要求,，深入實際、深入基層,、深入群眾,，與群眾同吃、同住,、同勞動,，重點開展好問政于民、問需于民,、問計于民,、問效于民“四問”工作，與群眾結(jié)“親戚”,、交朋友,，做到串百家門、聽百家言,、知百家情,、解百家難，針對農(nóng)民生產(chǎn)生活困難訴求,，制定幫扶措施,，為基層組織和群眾出主意、想辦法,、解難題,，力所能及的幫助聯(lián)系戶解決一批關乎民生的實際困難。

(三)培植一個支柱產(chǎn)業(yè),。依托xx村立體氣候和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢,，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導農(nóng)戶通過轉(zhuǎn)包,、轉(zhuǎn)讓,、租賃、入股,、聯(lián)營等形式流轉(zhuǎn)土地,，以“反包倒租”的形式連片發(fā)展連片種植蔬菜，帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展反季節(jié)蔬菜,、無公害蔬菜,。鼓勵群眾積極發(fā)展豬、牛,、羊等傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè);大力發(fā)展勞務經(jīng)濟,，拓寬農(nóng)村富裕勞動力進城就業(yè)渠道。

(四)培養(yǎng)一批致富帶頭人,。積極協(xié)調(diào)縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技部門,，加大對農(nóng)民群眾的農(nóng)業(yè)科技培訓力度，針對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,，組織開展農(nóng)業(yè)科技培訓和職業(yè)技能培訓,，特別對核桃、養(yǎng)殖技術培訓和指導,，向青壯年農(nóng)民提供致富信息及技術,，為農(nóng)戶提出合理的作物抗旱技術建議。