作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園語言教案小班篇一

一天中午吃過飯后,我?guī)Ш⒆觽冊诓莸厣献杂苫顒?dòng),突然,我看見一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家,。而這個(gè)在孩子眼中并不常見的場面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒,，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然,、大社會(huì)都是活教材,。”于是,，在緊隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

活動(dòng)思路：

在孩子們目不轉(zhuǎn)睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)現(xiàn)孩子們長大了,，開始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺來感覺周圍的事物了,，并帶著好奇開始主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)了，而這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該追隨孩子,，并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo),，這樣我們的孩子才會(huì)更主動(dòng)，更自主的探索生活中一切,。所以,，我們的教育應(yīng)該順應(yīng)這樣一句話：從生活中來，回生活中去,。

活動(dòng)實(shí)錄：

1,、熟悉詩歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的勞動(dòng)場面,，豐富詞：笑盈盈,、汗淋淋、樂津津,。理解動(dòng)作：搬,、抬、扛,、推,、運(yùn),、咬、啃,。

2,、感受螞蟻勞動(dòng)的熱鬧場面，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂,。

投影儀,、錄音機(jī)、背景圖,、螞蟻圖片,。

（一）通過投影，幼兒講述圖片內(nèi)容,，理解：一群,。

1、教師：“昨天晚上,，我特別高興,，因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一戶新鄰居,。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見,?？赡銊e看它小，力氣可大了,，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢,？你能猜出來它是誰嗎？”

2,、幼兒看照片,。

（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎么樣,？”（理解：一群）

練習(xí)講述：一群小螞蟻,。

過渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么,？

（二）通過圖片,，逐步理解學(xué)習(xí)詩歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動(dòng)作,。

1,、教師：“你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的新鄰居，現(xiàn)在再來認(rèn)識(shí)一下新鄰居的家吧,！”

2,、教師：“今天早上,，我為新鄰居準(zhǔn)備了一件禮物，是,？”（出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里,。你們猜,，螞蟻們會(huì)怎么做呢？”

幼兒商量,，教師注意聆聽,，找到重點(diǎn)。

幼兒園語言教案小班篇二

選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語言簡潔明了,，圖文對應(yīng),，文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,，還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié),。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看,、玩一玩,，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待,。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,，幼兒對此充滿興趣。

1,、初步理解故事大意,，感受故事情節(jié)的新奇有趣；

2,、能認(rèn)真觀察故事畫面,，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)；

3,、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

重點(diǎn)：初步理解故事大意,，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,，認(rèn)真觀察故事畫面；

難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn),；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點(diǎn)20個(gè),。

（一）開始部分：談話導(dǎo)入,，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、談話導(dǎo)入。

教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩的,？

（有人要藏起來，有人要去找）,。

教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,，它叫小黑。小黑是什么樣的,？

教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),，它最喜歡玩捉迷藏了。

2,、玩小黑捉迷藏游戲,。

教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉,，他來藏,，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面,。

（二）基本部分：傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、出示圖畫書，講述故事前半部分,，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉,，他來藏,。

依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里,、小溪（魚）里,、石頭里、籬笆上,。

2,、幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,。

幼兒自主閱讀,，教師巡回指導(dǎo),。

3、集體共讀,。

教師：你找到的小黑藏在哪里,？

幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……,。

教師：一起來跟著我手里的書來看看,，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分,。

教師：你們找到小黑了嗎,？

（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容,。

1,、教師藏，幼兒找,。

2,、幼兒藏，幼兒找,。

教師：現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來,，藏好了后請你回到自己的椅子上。

教師：藏起來了嗎,？現(xiàn)在請小朋友去找一找,，找到別人藏的小黑，把它帶回來,。

誰愿意到前面來說一說,，小黑藏在了哪里？

本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,，活動(dòng)開始,，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的表述中,，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來,，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),，了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,，為后面的觀察、講述做好鋪墊,。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，從而引出故事。

基本環(huán)節(jié),，主要是為了理解故事內(nèi)容,，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力,。此次活動(dòng)并未采用目前老師們在公開課上常用的ppt講述的形式,，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的,、正確的翻閱圖書,，了解故事的基本內(nèi)容；在幼兒自主閱讀中,，通過指尖的翻動(dòng)來觀察畫面,，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣，這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,，值得孩子們享受其中,。在集體的分享中，孩子們通過回顧,，表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”,；有引起大家疑惑的,，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”,，帶著孩子們的疑惑,，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中,，面對“小黑藏在車輪里”,，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度,，進(jìn)一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn),，孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出：“找不到了”,，而是敢于說出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的,，其它都比它大,，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理,，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑,。

最后，通過游戲的形式,，教師的藏幼兒的找,，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗(yàn),、理解故事,。在找、藏的過程中,，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解,，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

幼兒園語言教案小班篇三

1,、理解兒歌內(nèi)容,，知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,，模仿正確發(fā)音：剩，捧,，李,，張，自己 ,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓,，和分享,。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、蘋果圖片十個(gè)，(九個(gè)大的,，一個(gè)小的)籃子一個(gè),。

2、請兩名中班的小朋友扮李小多,，張小弟,，課前排練好兒歌表演。

3,、音樂,。

活動(dòng)過程

(一)情節(jié)表演，介紹兒歌內(nèi)容。

1,、老師今天帶來了好多的蘋果,，我們一起來數(shù)數(shù)，一共多少個(gè),，(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)

2,、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟,。

3,、現(xiàn)在我們請出八名小朋友到上面來，排成一排,，張小弟坐在最后,，李小多表演分果果。

4,、問：分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的),。

5、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)

6,、請小朋友起來講講自己會(huì)怎樣做,。

7、教師：我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣,，要學(xué)會(huì)謙讓,，讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,，大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌,，謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌,。

1,、小朋友學(xué)練兒歌，模仿正確發(fā)音：剩,，捧,，李，張,，自己 ,。

2、分組練習(xí)

3,、請個(gè)別小朋友到上面來念,。

4、請小朋友做分果果的游戲,，在游戲中體會(huì)到謙讓的好處，得到更多的快樂,。

(三)老師小結(jié)：

李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子,，他會(huì)把大的蘋果讓給別人,，小的留給自己，大家都喜歡他,。

大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束,。

(四)活動(dòng)的延伸

讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

幼兒園語言教案小班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得同情和關(guān)愛他人,。

2、能夠尊重他人,，安靜的傾聽故事,。

3、知道動(dòng)物是人類的朋友,，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

4、了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性,。

5,、能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時(shí)候、長大后）,。

6,、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得同情他人及幫助他人,；愛護(hù)動(dòng)物。

區(qū)分天鵝,、鴨子的幼時(shí)和成年后,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制的多媒體課件

教學(xué)過程：

1、教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等,。

教師：“小朋友們見過天鵝嗎,？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢,？”

小結(jié)：天鵝全身雪白,，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近,，性情溫順,。

2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的`故事《丑小鴨》,，為什么是這個(gè)名字呢,？請小朋友們仔細(xì)聽聽故事吧。”

1,、它是誰,？（出示丑小鴨圖片）

小結(jié)：它是丑小鴨。

2,、這是一個(gè)怎樣的故事,？

小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

1,、為什么它叫做丑小鴨呢,？

小結(jié)：因?yàn)樗L得丑。

2,、為什么它離開了家,？

小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它,。

3,、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢,？

小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場,，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗,，很害怕,；遇到小貓小公雞，被嘲笑,，它很自卑,。

4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望,？

小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊,。

5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的,？為什么呢,？

小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒想到會(huì)有這么一天,?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。

6,、如果你是丑小鴨,，遇到它的情況會(huì)怎么辦？

小結(jié)：不怕困難,，勇敢向前,。

7,、如果丑小鴨來到你的家里，你會(huì)怎么對待它,？

小結(jié)：把好吃的東西給它吃,，給它穿我的衣服，盛情款待,。

（結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）

1,、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片（這是誰,？）

小結(jié)：小鴨子，丑小鴨,。

2,、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）

小結(jié)：鴨子,，天鵝,。

3、丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢,？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）

幼兒園語言教案小班篇五

1,、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格,。

2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào),。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,。

3、喜歡參與問答游戲,，對活動(dòng)感興趣,。

1、節(jié)奏卡片,。

2,、小船、香蕉,、西瓜,、卡通圓形、娃娃臉,、蘋果,、葡萄等圖片。

一,、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩歌,，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問,。

1,、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么,。

提問：這是什么？它是什么形狀的,？看看什么彎彎像小船,？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),，"什么彎彎像小船,？香蕉彎彎像小船。"）,。

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓,？西瓜個(gè)大圓又圓,。"。

3,、出示第三句和第四句的圖片,，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二,、完整欣賞,，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

三,、將幼兒分為兩大組,，一組讀問句，一組讀答句,。

四,、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,，并能按節(jié)奏念問答兒歌,。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌,。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,，教師指導(dǎo)并記錄,。

2,、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六,、教師小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng),。

1,、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌,。

2,、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌,。并進(jìn)行問答游戲。

幼兒園語言教案小班篇六

1,、會(huì)欣賞兒歌,，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：

2,、通過兒歌,，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌,。

1,、了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

2,、爺爺奶奶笑哈哈的圖片,。

一、導(dǎo)入,。

（出示圖片）引起幼兒的興趣,。

1、圖上有誰呀,？（爺爺奶奶）他們怎么啦,？（他們笑了）。

2,、他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）。

教師：原來他們要過節(jié)了,，所以笑得那么開心,。

二、欣賞兒歌《九月九》,。

1,、教師：你們喜歡爺爺奶奶嗎,？

（請小朋友說一說）。

教師：老師也喜歡爺爺奶奶的.,，所以呀編了一首好聽的兒歌,，你們想聽嗎？

2,、老師完整地朗誦兒歌一遍,。

教師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀,？（請小朋友說一說）,。

3、再次讓幼兒欣賞一遍,。

4,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（幫助幼兒矯正個(gè)別音）,。

三,、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶，要有禮貌,。

附兒歌：《九月九》,。

九月九，重陽到,，

爺爺奶奶哈哈笑,，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶,。

幼兒園語言教案小班篇七

1,、了解故事內(nèi)容，膽地表達(dá)自己的想法,。

2,、懂得尊敬、關(guān)心長輩,，愛護(hù)弟妹,。

教學(xué)掛圖、故事錄音《孔融讓梨》,。

1,、引出主題，引起興趣：

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?它的名字叫孔融,。今天我們要來聽一個(gè)《孔融讓梨》的`故事(如果個(gè)別幼兒知道此故事,，可以先請他介紹故事內(nèi)容。),。

2,、傾聽故事,，理解感受：

師：孔融家里一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨給自己。

孔融是怎樣對爸爸說的?(請幼兒學(xué)講孔融的話),。

你喜歡孔融嗎?為什么?

3,、設(shè)計(jì)情景，情感遷移：

這是一個(gè)很久以前的故事,，為什么到今天家還在講呢?

假如你是孔融,，你會(huì)怎么做呢?

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過別人嗎?

如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹,，車上已經(jīng)沒有座位了,，你會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演)。

假如小弟弟喜歡你的玩具,，你會(huì)怎么辦呢?(表揚(yáng)個(gè)別幼兒),。

看到小妹妹摔跤了，你會(huì)怎么做?

幼兒園語言教案小班篇八

1,、用較完整,、連貫的語言圍繞“愛”進(jìn)行談話，講述自己對愛的理解和愛的故事,。

2、圍繞話題用輪流的'方式進(jìn)行交談,，并積極專注的傾聽別人談話,。

3、嘗試對討論的結(jié)果進(jìn)行分類,，體驗(yàn)各種不同的“愛”

1,、漢字卡片。

2,、一首關(guān)于“愛”的歌曲,。

一、創(chuàng)設(shè)談話情景,，引出談話主題,，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约簩鄣睦斫狻?/p>

1、出示漢字卡片“愛”,，請幼兒認(rèn)讀,。

2、引出談話線索,。

二,、進(jìn)一步自由交談，引導(dǎo)幼兒圍繞“愛”的話題,，講述自己對愛的理解,。

1,、進(jìn)一步明確自由交談的談話的線索。

2,、幼兒分組自由交談,。

三、集體交流,，共同分享愛的故事,。

1、愛人：愛老師,、愛爸爸,、愛媽媽等。

2,、愛事物：愛花草樹木,。

3、愛地方：祖國家鄉(xiāng),、世界,、月亮。

四,、欣賞“愛”的歌曲,，愉快的結(jié)束。

幼兒園語言教案小班篇九

《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn),。

結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,，蘿卜工藝品,。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，想辦法，體驗(yàn)互相助的快樂,。

1,、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情,。

2,、膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法,。

1,、多媒體課件《蘿卜兔的故事》。

2,、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征,。

3、圖片,。

一,、分段欣賞，逐一展示多媒體課件,，啟發(fā)幼兒講述,。

重點(diǎn)提問：

a、猜猜看,，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

b,、蘿卜兔怎么過溝?

c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,，請幼兒自由表達(dá),，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式,，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,，創(chuàng)造力。在課堂中,，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒,、你很聰明等,，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行,，自己一定能講的很好,，從而提高幼兒的`積極性，主動(dòng)性,。

二,、幼兒完整聽故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述,。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、幼兒互講故事,。

請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽,。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流,，幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

四,、個(gè)別幼兒講故事,。

鼓勵(lì)幼兒膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試描述簡單的故事過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,。

語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,，并對于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講,，聽、跟說以后,，效果有很的改善,。

幼兒園語言教案小班篇十

表演游戲是幼兒以故事(來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事)為線索展開的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解,，運(yùn)用聲音,、動(dòng)作、手勢,、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事,。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個(gè)體的,，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作騎成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá),，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景,，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語言環(huán)境。那么,，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展呢?語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境,，角色游戲的外部特征之一,，就是在整個(gè)游戲過程中，幼兒的語言相伴隨,。幼兒在角色游戲的情景下,，運(yùn)用語言交流他們的`需要，盡力模仿所扮演角色的語言,，體現(xiàn)角色有特征,，角色游戲?yàn)橛變赫Z言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。

驗(yàn)不斷豐富,，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求,，要求增加新的角色，于是,，決定家一起來改編故事并進(jìn)行表演,。

(1)創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演,。

(2)能運(yùn)用語調(diào),、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化,，發(fā)展幼兒的語感,，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

(3)通過表演游戲擴(kuò)詞匯量,，積累語言經(jīng)驗(yàn),，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用,，提高自身的語言能力,。

(4)培養(yǎng)幼兒自信、勇敢,、方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談,、協(xié)商,、合作與交往。

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn),。

(2)材料準(zhǔn)備：各種道具,、計(jì)劃表、筆、紙,。

1.故事改編《小豬蓋房子》,，幼兒討論。

2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表,。

3.根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具,，利用建構(gòu)的房子開展游戲。

4.教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演,，引導(dǎo)幼兒相互合作,。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演,。