作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇一

一天中午吃過(guò)飯后,我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓莸厣献杂苫顒?dòng),突然,我看見(jiàn)一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過(guò)去一看：是一小群螞蟻在搬家,。而這個(gè)在孩子眼中并不常見(jiàn)的場(chǎng)面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒,，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句話：“大自然,、大社會(huì)都是活教材,?！庇谑牵诰o隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

活動(dòng)思路：

在孩子們目不轉(zhuǎn)睛追隨小螞蟻的目光中,，我又發(fā)現(xiàn)孩子們長(zhǎng)大了，開(kāi)始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺(jué)來(lái)感覺(jué)周?chē)氖挛锪?，并帶著好奇開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)了,，而這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該追隨孩子，并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo),，這樣我們的孩子才會(huì)更主動(dòng),，更自主的探索生活中一切。所以,，我們的教育應(yīng)該順應(yīng)這樣一句話：從生活中來(lái),，回生活中去。

活動(dòng)實(shí)錄：

1,、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面，豐富詞：笑盈盈,、汗淋淋,、樂(lè)津津。理解動(dòng)作：搬,、抬,、扛、推,、運(yùn),、咬、啃,。

2,、感受螞蟻勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè),。

投影儀,、錄音機(jī)、背景圖,、螞蟻圖片,。

（一）通過(guò)投影，幼兒講述圖片內(nèi)容,，理解：一群,。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興,，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的,，要是你不注意的話根本看不見(jiàn),。可你別看它小,，力氣可大了,，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎,？”

2,、幼兒看照片。

（這是它們拍的全家福）提問(wèn)：“有多少螞蟻,？它們長(zhǎng)得怎么樣,？”（理解：一群）

練習(xí)講述：一群小螞蟻。

過(guò)渡：一群小螞蟻有的在干什么,？有的在干什么,？

（二）通過(guò)圖片，逐步理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌〈小螞蟻〉,，大膽模仿小螞蟻的動(dòng)作,。

1、教師：“你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的新鄰居,，現(xiàn)在再來(lái)認(rèn)識(shí)一下新鄰居的家吧,！”

2、教師：“今天早上,，我為新鄰居準(zhǔn)備了一件禮物,，是？”（出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是塊大骨頭,。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜,，螞蟻們會(huì)怎么做呢,？”

幼兒商量，教師注意聆聽(tīng),，找到重點(diǎn),。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇二

選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，圖文對(duì)應(yīng),，文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,，還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié),。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,，什么都想看一看、玩一玩,，和小班幼兒的年齡特征很像,，對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,，幼兒對(duì)此充滿興趣,。

1、初步理解故事大意,，感受故事情節(jié)的新奇有趣,；

2、能認(rèn)真觀察故事畫(huà)面,，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),；

3、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,，認(rèn)真觀察故事畫(huà)面,；

難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》,；小黑點(diǎn)20個(gè)。

（一）開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入,，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、談話導(dǎo)入。

教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩的,？

（有人要藏起來(lái)，有人要去找）,。

教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,，它叫小黑。小黑是什么樣的,？

教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),，它最喜歡玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戲,。

教師：小黑小黑捉迷藏,，你來(lái)捉，他來(lái)藏,，猜猜小黑藏到了哪只手里,？教師：小黑藏到了書(shū)里面。

（二）基本部分：傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、出示圖畫(huà)書(shū),，講述故事前半部分,，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：小黑小黑捉迷藏,，你來(lái)捉,，他來(lái)藏。

依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里,、草叢（瓢蟲(chóng)）里,、小溪（魚(yú)）里、石頭里,、籬笆上,。

2、幼兒自主閱讀,，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,。

幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo),。

3,、集體共讀。

教師：你找到的小黑藏在哪里,？

幼兒：小黑藏在泡泡里,，小黑藏在沙中間……。

教師：一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看,，是不是像你們說(shuō)的那樣,。教師講述故事后半部分。

教師：你們找到小黑了嗎,？

（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”,，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

1,、教師藏,，幼兒找,。

2、幼兒藏,，幼兒找,。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),，藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上,。

教師：藏起來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,，找到別人藏的小黑,，把它帶回來(lái)。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),，小黑藏在了哪里,？

本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動(dòng)開(kāi)始,，通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),，另一個(gè)人找”,。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),，了解游戲規(guī)則,。接著通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,，為后面的觀察,、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，從而引出故事。

基本環(huán)節(jié),，主要是為了理解故事內(nèi)容,，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的ppt講述的形式,，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的,、正確的翻閱圖書(shū),，了解故事的基本內(nèi)容；在幼兒自主閱讀中,，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫(huà)面,，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,，這是紙質(zhì)書(shū)所獨(dú)具的魅力，值得孩子們享受其中,。在集體的分享中,，孩子們通過(guò)回顧，表達(dá)了各自在書(shū)中的發(fā)現(xiàn),，有引起同伴共鳴的,，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的,，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),，但有一個(gè)是黑色的”，帶著孩子們的疑惑,，我們進(jìn)行了集體共讀,，并且在共讀中，面對(duì)“小黑藏在車(chē)輪里”,，引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法,；我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn),，孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,，而“小黑是小的,，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,，孩子的解釋是那么的充分而合理,，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑,。

最后,，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找,，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,，在游戲中體驗(yàn)、理解故事,。在找,、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力,。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇三

1、理解兒歌內(nèi)容,，知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌，模仿正確發(fā)音：剩,，捧,，李，張,，自己 ,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)头窒怼?/p>

2,、讓小朋友分清平舌和翹舌音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、蘋(píng)果圖片十個(gè)，(九個(gè)大的,，一個(gè)小的)籃子一個(gè),。

2、請(qǐng)兩名中班的小朋友扮李小多,，張小弟,，課前排練好兒歌表演。

3,、音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

(一)情節(jié)表演，介紹兒歌內(nèi)容,。

1,、老師今天帶來(lái)了好多的蘋(píng)果，我們一起來(lái)數(shù)數(shù),，一共多少個(gè),，(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)

2、這是中班的兩位小朋友：李小多,，張小弟,。

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)出八名小朋友到上面來(lái),，排成一排,，張小弟坐在最后，李小多表演分果果,。

4,、問(wèn)：分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋(píng)果留給自己的)。

5,、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)

6,、請(qǐng)小朋友起來(lái)講講自己會(huì)怎樣做,。

7、教師：我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣,，要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)屩约旱男』锇榘炎约旱耐婢叻纸o小伙伴一起玩,，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌,，謙讓他人的好孩子,。

(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。

1,、小朋友學(xué)練兒歌,，模仿正確發(fā)音：剩，捧,，李,，張，自己 ,。

2,、分組練習(xí)

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到上面來(lái)念,。

4,、請(qǐng)小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會(huì)到謙讓的好處,，得到更多的快樂(lè),。

(三)老師小結(jié)：

李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子，他會(huì)把大的蘋(píng)果讓給別人,，小的留給自己,，大家都喜歡他。

大家一起聽(tīng)《李小多分果果》的音樂(lè)結(jié)束,。

(四)活動(dòng)的延伸

讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆,。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得同情和關(guān)愛(ài)他人,。

2,、能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事,。

3,、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

4,、了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。

5,、能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時(shí)候,、長(zhǎng)大后）,。

6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得同情他人及幫助他人；愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

區(qū)分天鵝,、鴨子的幼時(shí)和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1,、教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等,。

教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？在那里見(jiàn)過(guò)你呢,？天鵝是什么樣子呢,？”

小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的,，生活在湖泊附近,，性情溫順,。

2,、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的`故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢,？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,。”

1,、它是誰(shuí),？（出示丑小鴨圖片）

小結(jié)：它是丑小鴨。

2,、這是一個(gè)怎樣的故事,？

小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

1,、為什么它叫做丑小鴨呢,？

小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

2,、為什么它離開(kāi)了家,？

小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它,。

3,、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢,？

小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng),，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái),；遇到獵狗，很害怕,；遇到小貓小公雞,，被嘲笑，它很自卑,。

4,、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？

小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊,。

5,、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢,？

小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的,。

6、如果你是丑小鴨,，遇到它的情況會(huì)怎么辦,？

小結(jié)：不怕困難，勇敢向前,。

7,、如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它,？

小結(jié)：把好吃的東西給它吃,，給它穿我的衣服，盛情款待,。

（結(jié)合課件,，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）

1、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片（這是誰(shuí),？）

小結(jié)：小鴨子,，丑小鴨。

2,、出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片（這又是誰(shuí),？）

小結(jié)：鴨子，天鵝,。

3,、丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇五

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格,。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3,、喜歡參與問(wèn)答游戲,，對(duì)活動(dòng)感興趣。

1,、節(jié)奏卡片,。

2、小船,、香蕉,、西瓜、卡通圓形,、娃娃臉,、蘋(píng)果、葡萄等圖片,。

一,、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，教師結(jié)合圖片提問(wèn),，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

1,、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么,。

提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的,？看看什么彎彎像小船,？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),，"什么彎彎像小船,？香蕉彎彎像小船。"）,。

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓,。",。

3、出示第三句和第四句的圖片,，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),。

二、完整欣賞,，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。

三、將幼兒分為兩大組,，一組讀問(wèn)句,，一組讀答句。

四,、出示節(jié)奏卡片,，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌,。

五,、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌,。

1,、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄,。

2,、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六,、教師小結(jié),，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng),。

1,、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌,。

2,、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌,。并進(jìn)行問(wèn)答游戲,。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇六

1、會(huì)欣賞兒歌,，初步學(xué)習(xí)兒歌,。學(xué)習(xí)詞：

2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人,，要對(duì)老人有禮貌,。

1、了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),。

2,、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

一,、導(dǎo)入,。

（出示圖片）引起幼兒的興趣。

1,、圖上有誰(shuí)呀,？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?/p>

2,、他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

教師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了,，所以笑得那么開(kāi)心,。

二、欣賞兒歌《九月九》,。

1,、教師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）,。

教師：老師也喜歡爺爺奶奶的.,，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎,？

2,、老師完整地朗誦兒歌一遍。

教師：小朋友,，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀,？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

3,、再次讓幼兒欣賞一遍。

4,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（幫助幼兒矯正個(gè)別音）。

三,、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶,，要有禮貌。

附兒歌：《九月九》。

九月九,，重陽(yáng)到,，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕,，

媽媽夸我好寶寶,。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇七

1、了解故事內(nèi)容,，膽地表達(dá)自己的想法,。

2、懂得尊敬,、關(guān)心長(zhǎng)輩,，愛(ài)護(hù)弟妹。

教學(xué)掛圖,、故事錄音《孔融讓梨》,。

1、引出主題,，引起興趣：

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?它的名字叫孔融,。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的`故事(如果個(gè)別幼兒知道此故事，可以先請(qǐng)他介紹故事內(nèi)容,。),。

2、傾聽(tīng)故事,，理解感受：

師：孔融家里一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨給自己,。

孔融是怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話)。

你喜歡孔融嗎?為什么?

3,、設(shè)計(jì)情景,，情感遷移：

這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到今天家還在講呢?

假如你是孔融,，你會(huì)怎么做呢?

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎?

如果你坐在公共汽車(chē)上,，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有座位了,，你會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演),。

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦呢?(表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒),。

看到小妹妹摔跤了,，你會(huì)怎么做?

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇八

1、用較完整,、連貫的語(yǔ)言圍繞“愛(ài)”進(jìn)行談話,，講述自己對(duì)愛(ài)的理解和愛(ài)的故事,。

2、圍繞話題用輪流的'方式進(jìn)行交談,，并積極專(zhuān)注的傾聽(tīng)別人談話,。

3、嘗試對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行分類(lèi),，體驗(yàn)各種不同的“愛(ài)”

1,、漢字卡片。

2,、一首關(guān)于“愛(ài)”的歌曲,。

一、創(chuàng)設(shè)談話情景,，引出談話主題,，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)的理解。

1,、出示漢字卡片“愛(ài)”,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2,、引出談話線索,。

二、進(jìn)一步自由交談,，引導(dǎo)幼兒圍繞“愛(ài)”的話題,，講述自己對(duì)愛(ài)的理解。

1,、進(jìn)一步明確自由交談的談話的線索,。

2、幼兒分組自由交談,。

三,、集體交流，共同分享愛(ài)的故事,。

1,、愛(ài)人：愛(ài)老師、愛(ài)爸爸,、愛(ài)媽媽等,。

2、愛(ài)事物：愛(ài)花草樹(shù)木,。

3,、愛(ài)地方：祖國(guó)家鄉(xiāng)、世界,、月亮,。

四、欣賞“愛(ài)”的歌曲,，愉快的結(jié)束,。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇九

《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn),。

結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品,。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，想辦法,，體驗(yàn)互相助的快樂(lè)。

1,、初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情,。

2,、膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,。

1,、多媒體課件《蘿卜兔的故事》。

2,、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征,。

3、圖片,。

一,、分段欣賞，逐一展示多媒體課件,，啟發(fā)幼兒講述,。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、猜猜看,，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

b,、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

c,、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá),，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,，創(chuàng)造力,。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,，如：你真棒,、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,，讓幼兒感受到自己能行,，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的`積極性,，主動(dòng)性,。

二、幼兒完整聽(tīng)故事,。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),，完整欣賞了故事，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。

三,、幼兒互講故事。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng),。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,。

四、個(gè)別幼兒講故事,。

鼓勵(lì)幼兒膽地,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng),、跟說(shuō)以后,，效果有很的改善。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇十

表演游戲是幼兒以故事(來(lái)自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事)為線索展開(kāi)的游戲活動(dòng),。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音,、動(dòng)作,、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來(lái)扮演各種角色表現(xiàn)故事,。所謂自己的理解,，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過(guò)討論協(xié)商后對(duì)作騎成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá),，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義,。由于表演游戲的內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景,，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境,。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展呢?語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境,，角色游戲的外部特征之一,，就是在整個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言相伴隨,。幼兒在角色游戲的情景下,，運(yùn)用語(yǔ)言交流他們的`需要，盡力模仿所扮演角色的語(yǔ)言,，體現(xiàn)角色有特征,，角色游戲?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。

驗(yàn)不斷豐富,，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求,，要求增加新的角色，于是,，決定家一起來(lái)改編故事并進(jìn)行表演,。

(1)創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃,，并能按計(jì)劃去完成故事表演。

(2)能運(yùn)用語(yǔ)調(diào),、表情,、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感,，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,。

(3)通過(guò)表演游戲擴(kuò)詞匯量，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，在日常生活,、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語(yǔ)言能力,。

(4)培養(yǎng)幼兒自信,、勇敢、方的個(gè)性,，能積極主動(dòng)與人交談,、協(xié)商、合作與交往,。

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn),。

(2)材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表,、筆,、紙。

1.故事改編《小豬蓋房子》,，幼兒討論,。

2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。

3.根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具,，利用建構(gòu)的房子開(kāi)展游戲,。

4.教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作,。不斷豐富表演情境,，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。