在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇一

常言道，良好的開端是成功的一半,，“導(dǎo)入新課”在課堂教學(xué)組織中占有十分重要的位置,。

導(dǎo)入新課的準備是新課程備課中的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)課程特點,、教學(xué)內(nèi)容,、以及學(xué)生背景、認知結(jié)構(gòu)狀況,，精心設(shè)計和選擇有效課堂教學(xué)活動的切入點,，提高導(dǎo)課的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探究新知識的強烈欲望和興致,，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生思維積極活躍起來,。在學(xué)習(xí)《光的反射》一課時我是這樣導(dǎo)課的：節(jié)日的夜晚,，禮花炮聲陣陣轟鳴，空中的禮花上下飛舞,，色彩斑斕,，千姿百態(tài)，它們都爭著,、強著向人們展示自己的美麗,、漂亮的身影。整個城市姹紫嫣紅,。光把城市打扮得如此美麗,，如此動人。城市中許多景物本身并不發(fā)光,，而我們能清晰的看見它,，這是因為光在這些物體表面發(fā)生反射進入了我們的眼睛，那么光在反射時遵循什么規(guī)律呢,？本次課,，老師和大家來共同探究一下這個問題。通過簡短的導(dǎo)課，在較短的時間內(nèi)集中了學(xué)生的注意力,，激起了學(xué)生探究新知識的強烈欲望和興趣,，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的,，選擇導(dǎo)課的方法要依據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展需要,，要貼近于學(xué)生生活，教師要做到精心設(shè)計,，大膽創(chuàng)新,。導(dǎo)入話語要精煉，內(nèi)容要全面豐富,，形式要新穎,，但導(dǎo)入時間不宜過長，不能生搬硬套,，不要盲目的追求華麗的辭藻,，教師一定要靈活的掌握。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇二

1,、演示實驗可見度高,，我用的是激光器和光盤，加上光學(xué)實驗室良好的遮光效果,，提高了可見度,，尤其是角度的變化，兩角相等這個知識點,，處理得很到位,。

2、對反射光路的處理,，也是我自己感覺得意的地方：我要求作圖必須有6要素,，完整，也好記,，用了八個字：一面一點二角三線,，學(xué)生反應(yīng)不錯。

3,、反射規(guī)律口訣化,，也是我的得意之作：三線共面，法線居中,，兩角相等,，光路可逆。簡單,，明了,，朗朗上口,，學(xué)生容易記。

4,、對鏡面反射與漫反射的處理,，比書本上到位，尤其是加入光污染等知識,，很好的鞏固了這個知識點,。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇三

1．本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的第一節(jié)課，做好章節(jié)引入非常重要,。這節(jié)課學(xué)生例舉了很多生活中的光知識,，興趣昂揚，體驗生活,，熱愛生活,，熱愛物理。

2．整節(jié)課始終貫穿用光線研究光的傳播,，通過教師示范，既培養(yǎng)了學(xué)生畫幾何光路的能力,，又養(yǎng)成畫好光路的習(xí)慣,。課堂上學(xué)生積極動腦、動手,、雙手積極配合,。這與老師課前吩咐帶足學(xué)習(xí)工具密切相關(guān)。

3．對折射定律的得出,，書本上一筆帶過,。這節(jié)課教師采用探究式教學(xué)，分析入射角和折射角的定性關(guān)系,。并回顧光學(xué)研究歷史過程,，從測量得數(shù)據(jù)到得出結(jié)論經(jīng)歷了一千多年……，學(xué)生充分體驗到學(xué)科之間聯(lián)系的重要性,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)和物理的決心,。

4．由于是第一節(jié)光學(xué)課，要滲透學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的思想,、方法,，同時這節(jié)又是重點內(nèi)容，內(nèi)容有多,，在應(yīng)用上時間顯得太匆忙了,。所以課堂上要好好把握時間分配與上課節(jié)奏，課件和實驗要做好充足準備,。最好在這節(jié)課前先安排一節(jié)課,，復(fù)習(xí)一下光的直線傳播和光的反射及其應(yīng)用,，在應(yīng)用中初步滲透畫好光路的思想方法。這樣這節(jié)課專門學(xué)習(xí)光的折射,、折射率及它們的應(yīng)用,。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇四

《光的反射》這節(jié)課是研究光傳播問題的延續(xù)，這節(jié)課研究的是光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣,。

課上我問了兩個問題：

1,、光沿著直線傳播，在光傳播的過程中會遇到阻礙嗎,？

2,、光在碰到障礙物后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

對于第一個問題,，學(xué)生都認知一致,，認為會遇到阻礙；第二個問題對于光碰到障礙物的現(xiàn)象,，他們有的認為會被彈回去,，會發(fā)生反射，有的則認為會發(fā)生折射,?？梢娝麄冸m然知道現(xiàn)象，但是卻不知道更加專業(yè),、科學(xué)的描述,，這就正是老師需要幫助學(xué)生糾正或建立正確認知的時候了。于是,，我準備了一面鏡子,、一只紅色激光筆、一個裝有水的噴水壺,，在黑板上給學(xué)生演示光照射到鏡面的實驗,。我提出問題：當(dāng)光碰到鏡面發(fā)生了什么？或你能觀察到什么,？學(xué)生可以很明顯觀察到天花板上有紅色光斑,。但是除此之外他們不能形容更多。然后我引導(dǎo)他們觀察光的傳播方向,，先畫出了入射光線,，用直線表示光的傳播路徑，用箭頭表示光的傳播方向,。學(xué)生立馬就能明白光的傳播方向發(fā)生了改變,。但是，我覺得我可以先不直接照射鏡面,，而是先打開激光筆照射畫出光路和方向,，然后在光傳播路徑上加鏡子,，兩者對比之后，學(xué)生是否更容易得出光的傳播方向發(fā)生了改變,。在演示的時候,，教室的窗簾和燈光關(guān)閉，盡量營造黑暗的環(huán)境,，然后朝著光路噴水,，這樣可以直觀清晰地看到入射光線和反射光線的光路，可以讓學(xué)生理解光碰到鏡面改變了傳播方向,，也更加直觀地讓學(xué)生看到反射光線也是以直線的形式傳播的,。但是我準備的激光筆光線稍弱，加之噴水壺中裝的是水,，現(xiàn)象并沒有特別明顯,，我想如果換成能發(fā)更強光的激光筆，水替換成膠體溶液效果是否會更好呢,，我還要再試試,。當(dāng)做了這些觀察之后，學(xué)生對于光的反射就有了比較清晰的認識了,。

對于運用光的反射原理照亮三個目標的活動,，以挑戰(zhàn)游戲的形式進行，學(xué)生都樂于參于其中,，第一個活動用手電筒照亮?xí)荆诙€活動是把書本立起來讓學(xué)生思考如何照亮?xí)?，第三個活動增加了難度讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴男δ槾盆F,，我并沒有多說什么讓學(xué)生自己去實驗，想辦法解決難題,，并且讓學(xué)生自主選擇實驗材料,。通過學(xué)生的實踐，會發(fā)現(xiàn),，用兩面鏡子經(jīng)過兩次光的反射可以照亮磁鐵,。通過照亮目標的三個活動學(xué)生已然知道這是運用了光的.反射的原理，但對于光的反射的概念他們了解的還不夠深,，故對于概念的講解,，對于畫光的傳播路線的認真指導(dǎo)是必須的。

三個活動結(jié)束了,，對于光的反射以及光的反射過程中的傳播路線掌握鞏固了之后,，我們要通過生活中的例子出示，讓學(xué)生更好地掌握光的反射原理,。當(dāng)問學(xué)生光的反射在生產(chǎn)生活和科研中的應(yīng)用時,，學(xué)生能說出醫(yī)生學(xué)領(lǐng)域額鏡的使用,，汽車后視鏡和軍事領(lǐng)域潛望鏡的運用，然后讓學(xué)生在黑板上演示了簡易的潛望鏡的原理,，讓學(xué)生了解光的反射原理對于生產(chǎn)生活的運用,。

本節(jié)課中有許多不足之處，比如對于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫一些,，然后反饋,。而不是讓個別學(xué)生上臺演示下，然后講解,，最后畫在課本上,。這就體現(xiàn)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考的膚淺,。更提醒我要進一步學(xué)習(xí),，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認識的提升,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇五

1、三線共面的實驗驗證太牽強,，演示效果不明顯,。

2、反射光路圖的畫法,，很不到位,，學(xué)生實際操作的時候，沒有幾個同學(xué)做得叫我滿意的,，主要體現(xiàn)有：垂直不畫符號,，法線不畫虛線，兩角相等不做標記,，這都是我要求不嚴帶來的,。

3、沒有強調(diào)潛望鏡的作用,，這是遺漏,，今后要注意補火。

4,、作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難,，偏多，課堂上沒有辦法完成,，尤其是作圖題比較多,，要花的時間也比較長，學(xué)生叫苦連天,。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇六

在《光是怎樣傳播的》一課中研究了光的傳播特性,，而《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會發(fā)生怎樣的事情,。本課有兩個方面,，一是通過照亮物體這個活動，認識光的反射,，二是認識光的反射在生活中的應(yīng)用,。

在教學(xué)的過程中有很多的不足之處，需要改進,。

1,、我對教材教參的研讀不仔細認真，今后需要在這方面著重下功夫,。在教材上照亮物體這個活動沒有認真的思考,，教材上有這樣一句話：這三個活動不是簡單的重復(fù),，而是逐漸增加難度,，層層遞進，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中產(chǎn)生興趣的,。從第一個活動直接照亮?xí)?，第二個利用鏡子才能照亮?xí)?，到第三個要利用兩面鏡子照亮陰影里的小球，難度是逐漸加強的,，是遞進的關(guān)系,。而自己在備課的時候，沒有注意到這一點,，沒有細想為什么,，而導(dǎo)致了在教學(xué)中出現(xiàn)了差錯，在之后的課堂上需要糾正,。在教學(xué)時,，沒有強調(diào)光的傳播方向,，導(dǎo)致在光的反射的應(yīng)用時,，出現(xiàn)了學(xué)生畫錯光傳播的方向。2,、在光的反射概念的提出時,，只是強行的出示，告訴學(xué)生光的反射概念,，應(yīng)該根據(jù)剛才的活動,，自己總結(jié)出光的反射的概念。

3,、在教授光在生活中的應(yīng)用時,，可以不要馬上出示光的反射在生活中應(yīng)用的圖片,，先讓學(xué)生講講自己所知道的光的反射的應(yīng)用。再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充并且進行簡單的講解,。

4,、板書過于簡單。本課中有許多光的路線圖的繪制,，可以通過板書的方式,，強調(diào)光的傳播路線和方向，這樣對于學(xué)生掌握新授的知識有很大的幫助,。

5,、在講授瞳孔的大小會發(fā)生變化的時候，沒有注意強調(diào),，不能讓強光對著眼睛,，這樣做事有危險的。

6,、光的反射在科技方面的`應(yīng)用，測量地球和月球之間的距離中,，需著重的進行講解,，測量是怎樣進行的，怎么算地球和月亮之間的距離,。而我在講授時只是簡單的帶過,，許多學(xué)生還沒有了解其中的奧秘。

7,、整堂課,，我的講授時間太長，學(xué)生只能聽講,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就沒有調(diào)動起來,，學(xué)生思考的就少，只是被動的接受,。

8,、課堂上的語言不夠生動等等。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇七

一次物理的考試,，全班的成績都不理想,，當(dāng)然，也包括我,。老師這么辛苦地教育我們,，不就是為了讓我們掌握到知識嗎?讓我們考試有一個好成績嗎?我突然覺得自己不應(yīng)該考一個這么差的成績，這樣對不起自己，對不起老師,，也對不起家長,。

考試是為了檢驗我們對知識的掌握程度。雖然說,，考試的成績不理想可能有不細心的原因在里面,，但是，絕大部分還是該掌握的知識掌握得不夠牢固,。

我知道,，要想取得良好的成績，必須先要打下堅實的基礎(chǔ),。在平時,，課前要認真預(yù)習(xí)，不懂的地方要做好標記,，先自己獨立思考,，實在不懂上課的時候再拿出來討論。上課要認真聽講,，做好筆記,。課后要認真復(fù)習(xí)，應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢,。甚至還可以做一些比較靈活一點的題目,，當(dāng)然，這是在對于基礎(chǔ)完全掌握的情況下才做比較難的題目,。這樣的話,，考試的時候要想取得一個優(yōu)秀的成績就并不難了。

雖然說,，有了良好的基礎(chǔ),，考出一個優(yōu)秀的成績并不難。但是,，考試的`時候有一個很大的毛病需要我們?nèi)タ朔?，那就是：粗心?？荚囈龅秸J真審題,、仔細答題、做完檢查這三點,?？季砝飼邢葳?，所以一定要細心,、細心、再細心。

老師,，我一定會按照我自己上面所說的去做,。讓自己把應(yīng)該掌握的知識掌握牢固，考試時取得一個優(yōu)秀的成績,，這樣才對得住自己,，對得住老師的辛勤教育!

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇八

特級教師章鼎兒老師一直推崇活動版塊要簡潔，課堂環(huán)節(jié)要少,，教研員鄧美嬌和特級教師邵鋒星在指導(dǎo)明珠小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究活動的時候,，也一直帶領(lǐng)我們進行大環(huán)節(jié)、長時探究的嘗試,。實踐也證明,，長時探究對于學(xué)生的探究活動的持續(xù)性，以及思維延續(xù)性等方面起到了很好的效果,，提高了課堂的效率,。因此我們把這節(jié)課的兩個活動（任務(wù)一、任務(wù)二）有機地整合在一起,，讓學(xué)生有大塊的時間來進行實驗,，也給予學(xué)生充分研討的空間，體現(xiàn)了這種精神,也符合省教研員喻伯軍老師提出的大環(huán)節(jié),、簡約課堂的理念,。從今天的教學(xué)來看，也收到了較好的效果,。