圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇一

一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引,。

線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)的：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“第七自然段寫軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神情這段令我感動(dòng)，因?yàn)樗粌鏊懒?，還那么安詳,。”有的同學(xué)說：“我認(rèn)為將軍關(guān)心戰(zhàn)士的段落令我感動(dòng),?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對(duì)小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動(dòng)物,，愛小物件；愛看書,，愛收集,，愛手工制作；還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

這多種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力奮斗,。

時(shí)間過得真是快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,？。

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的?！笆谥贼~,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”,，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽課,，積極思考，隨時(shí)記錄,，這是對(duì)聽者的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué),。

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過關(guān),。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),，從字、詞到句,、段,、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，作總結(jié)范文完成后謄寫有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順,，極少有錯(cuò)別字,，作文水平大大提高。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任初xx年xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)在對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，算是對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行自我鞭策和反思,。

在經(jīng)過一輪完整的初中教學(xué)的基礎(chǔ)上,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之有條理化,，抓緊基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，緊扣中考的要求,、根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn),。

這學(xué)期在教學(xué)過程中,，根據(jù)課文的不同內(nèi)容，我分別采取了讓學(xué)生表演課本劇,、分角色朗讀,、小組pk等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐也證明了,，只要我們相信學(xué)生,，完全可以放手讓他們?nèi)プ觯瑢W(xué)生們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的,。

每次認(rèn)真批改完作業(yè)后,，都會(huì)在班上針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋,，并提出要求,，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成作業(yè)。

書籍是精神的食糧,，讀書可以使人明智,，特別是語(yǔ)文這一學(xué)科，更要求學(xué)生要拓寬知識(shí)面,，因此我積極籌劃建立圖書角,。通過一系列較好的書籍來引導(dǎo)學(xué)生在思想上逐漸走向成熟，懂得更多的事情,，而不僅僅局限于課本知識(shí),。

在本學(xué)期文化藝術(shù)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì),。

只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都參加,，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高,。

所參加的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究也順利結(jié)題,，撰寫的教育教學(xué)論文和教學(xué)案例分別獲得課題組的一,、二等獎(jiǎng)。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我還存在著許多不足,，如作業(yè)的設(shè)計(jì)沒有實(shí)行分層布置，沒有有效地組織班上的優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成生,、生幫扶對(duì)子等,。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力,，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教學(xué)能力與水平,。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇三

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，xx猶如一顆美麗的流星從我們身邊悄然劃過,。回首xx,，我們做了許多的工作,，也取得了不少的成績(jī)。既有讓我怦然心動(dòng)的地方,，也有讓我伏案沉思的地方,；既有成功的喜悅，又有失敗的困惑,。為了及時(shí)地從失敗的困惑和迷茫中走出來,，不斷地汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為今后順利地開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

什么是新課程,？我區(qū)施行新課程的重要意義是什么,？新課程與素質(zhì)教育的關(guān)系是什么？新課程改革對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)是利大于弊,，還是弊大于利,？這鋪天蓋地而來的一系列問題，使我這位年輕的教師感到迷茫和困惑,。為了解決這些問題,，消除迷茫和困惑，對(duì)新課程有更明確,、更具體的了解和認(rèn)識(shí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,，積極參加新課程的培訓(xùn)。xx年7月,，我受學(xué)校委派,，參加在吳忠市舉行的全區(qū)第一屆新課程改革研討會(huì)；xx年8月,，參加了在銀川舉行的高中新課程語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì),；xx年12月，參加了在銀川二中舉辦的高中新課程教學(xué)觀摩活動(dòng),；xx年11月,，參加了在銀川高級(jí)中學(xué)舉辦的全區(qū)高中新課程教學(xué)研討會(huì)；xx年12月,，參加了在銀川一中舉辦的新課程教學(xué)觀摩活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)新課程有了更加明確的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿了自信,。

作為一名教師，不能上沒有準(zhǔn)備的課,，備課是上好一堂課的關(guān)鍵,。對(duì)于備課，我始終本著認(rèn)真,、細(xì)致,、負(fù)責(zé)的態(tài)度，力求環(huán)節(jié)齊全,，要點(diǎn)難點(diǎn)突出,，內(nèi)容豐富,，條理清晰,。本學(xué)期，按照教學(xué)要求,，共完成8篇作文16課時(shí),、講讀課5個(gè)單元84個(gè)課時(shí)、講解6套試卷12個(gè)課時(shí)的教案,。尤其對(duì)于課內(nèi)自瀆和課外自瀆的篇目,，都要正確引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí),。要么讓他們互相討論,，擬訂提綱；要么讓他們上網(wǎng)進(jìn)行查詢,?？傊?，充分利用一切可以利用的資源進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí),，離不開教材,，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料。學(xué)生從教材中不但學(xué)到知識(shí),，更主要的是培養(yǎng)和提升各種能力,，比如：閱讀能力、自主探究能力,、寫作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，我立足教材,，不斷深挖教材，力求讓學(xué)生把教材吃透,，從而獲得豐富的知識(shí),，提升各方面的能力。

本學(xué)期,，為了給新老教師搭建互相交流,、互相溝通的平臺(tái)，語(yǔ)文教研組組織了公開課教學(xué)和新教師匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)我聆聽了王萍,、馬樹宏,、馬文俠、鄔鳳華等老師的課,，從中學(xué)到了不少有用的東西,；課下時(shí)常和王金龍、譚亞芬,、馬旭紅,、劉曉東等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師交流，共同探討新課程,，真正提高自己的教學(xué)水平這學(xué)期,，我共計(jì)聽課20節(jié)，順利地完成了預(yù)期的聽課任務(wù),，主要是獲得了更為寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期，在教研組長(zhǎng)王金龍老師帶領(lǐng)下,，語(yǔ)文教研組的工作開展的是如火如荼,，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，體現(xiàn)出了大語(yǔ)文的特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中,，積極配合教研組長(zhǎng)工作,，主動(dòng)承擔(dān)公開課的教學(xué)；作為高二年級(jí)備課組的組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)督察本年級(jí)語(yǔ)文教師的教案,；成功舉辦了高二年級(jí)“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年”征文比賽；擔(dān)任期中考試統(tǒng)考試卷的命題,、閱卷等工作,；承擔(dān)新教師的幫帶工作，鄔鳳華老師是一位參加工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕老師,，她有著濃厚的教學(xué)熱情和滿腔的熱忱,，但缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中，常常和鄔鳳華老師交流,、溝通,，共同探討教學(xué)過程中存在的問題，鉆研教材,，研究學(xué)生,，鉆研教法，力求達(dá)成共識(shí)經(jīng)過交流,、溝通,，鄔老師的教學(xué)水平不斷提高。

作為一名教師,，他的教學(xué)態(tài)度是否端正,，主要看他是否遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序，況且良好的紀(jì)律和秩序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。因此,，本學(xué)期，不論是聽課,，還是教學(xué)研討,，我都及時(shí)參加，從不遲到,、早退,、曠工,。按時(shí)上課,，不遲到；按時(shí)下課,，不拖堂,。即使是外出聽課學(xué)習(xí)，我都會(huì)嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序。

俗話說：“金無足赤,，人無完人”,。雖說在教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，也獲得了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn),。但是,，也留下了許多的困惑和不足，比如,，如何更好地把備課和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,，如何把布置作業(yè)和批改作業(yè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效緊密的聯(lián)系起來，如何在課堂教學(xué)中逐步滲透新課程教學(xué)理念等等,。我想,，困惑和迷茫，欠缺和不足只是暫時(shí)的,，辦法總比困難多嘛,！相信自己，只要努力,，一切皆有可能,。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇四

這一學(xué)習(xí)，我繼續(xù)努力推行學(xué)校的高效課堂模式,，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,，爭(zhēng)取做到備課有效，課堂高效?，F(xiàn)將一學(xué)期課堂教學(xué)工作具體總結(jié)如下：

這一學(xué)期,，我重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。因此,，課堂上我不僅僅教課文，更多時(shí)候是把課文當(dāng)做一篇閱讀題教學(xué),。這一學(xué)期的兩次公開教學(xué)《白鵝》和《跨越海峽的生命橋》我都嘗試了自主閱讀教學(xué)法,。例如：在教學(xué)《跨越海峽的生命橋》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的自主閱讀題目：

默讀課文2段,，完成習(xí)題

（1）,、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

（2）,、在這段話中找出下面詞語(yǔ)的反義詞,。

蒼白——（）凋零——（）

（3）、小錢為什么會(huì)靜靜地躺在病床上,？用“”畫出有關(guān)句子,。這句話把比作，讓我們體會(huì)到。

（4）,、想象說話：十八歲,，多么美好的年齡！

當(dāng)同齡人吃過晚飯后,，攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí),，而小錢卻靜靜地躺在病床上；

當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里,時(shí),而小錢卻靜靜地躺在病床上,；

當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上時(shí),而小錢卻靜靜地躺在病床上,；

當(dāng)同齡人時(shí),而小錢卻靜靜地躺在病床上。

（5）,、骨髓移植容易嗎,？從、等詞可以看出,。

（6）,、理解：輾轉(zhuǎn)：。（方法：想象說話理解詞語(yǔ)）

當(dāng)然教學(xué)過程中還存在著很多問題,，如：備課不精心,，投入力度不夠，有時(shí)候額按不符合,；課堂上關(guān)注后進(jìn)生不夠,，教師講的深情并茂，學(xué)生還是一頭霧水,；沒有很好地關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展,，如：概括課文的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力仍需教師很好的培養(yǎng),。

首先,，繼續(xù)認(rèn)真鉆研文本，吃透教材,，給學(xué)生一杯水,，自己就不能只有一桶水，要多搜集一些拓展性,、有生成性的資料編入導(dǎo)學(xué)案,，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的能力。

其次,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題,，問題要做到少而精，能起到統(tǒng)領(lǐng)課堂的作用,，練習(xí)題要精選,，圍繞重難點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。

還有,，多關(guān)注學(xué)生的能力,，把全面提升學(xué)生的能力放在首位，把課堂真正還給學(xué)生,。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期時(shí)間又過去,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,有做的好的地方,，也有很多不盡如人意的地方，下面對(duì)本學(xué)期的班主任工作做一個(gè)總結(jié),。

勿庸置疑,，樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：每個(gè)學(xué)生都要明白自己來學(xué)校是干什么的,，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和身邊的人和睦相處,。

學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn),、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己,；大方而不扭扭捏捏,；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,，對(duì)待挫折的態(tài)度,，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒,、自卑,、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,，成為一個(gè)積極向上,、生活充實(shí)、心理健康的人,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè),、不遲到,、不早退等；學(xué)會(huì)和身邊的人和睦相處指學(xué)會(huì)尊重,，理解,，體諒他人。在這些方面我采用以下方法來積極爭(zhēng)取良好的效果：

1,、樹立團(tuán)結(jié),、守紀(jì),、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員,。

2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理,。如通過誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流,。

不良習(xí)慣即采用這種方法,。

4、班主任本人以身作則,，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,，并以積極飽滿的熱情來感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信,、熱愛生活,、熱愛班級(jí)，拉近心理距離,，和學(xué)生成為交心的朋友,。

上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,，我采用各種方法來督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫,。具體辦法包括多與科任老師溝通，關(guān)心過問學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),，上課違反紀(jì)律的行為等。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力,，我們班在第二學(xué)期的期末考試中,，成績(jī)名列年級(jí)前茅，同學(xué)們的臉上都露出了自信,、自豪的笑容,。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào),。

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力,?？梢哉f,，一個(gè)班級(jí)如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗,。

上進(jìn)行小結(jié)和點(diǎn)評(píng),，當(dāng)著全班同學(xué)的面，做得好的表?yè)P(yáng),，做得差的批評(píng),。像他們這么大的孩子是最要面子,，如此一來,，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問題，不隨便犯錯(cuò)了,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來,，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿意,，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作,。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位,，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán),。作為班主任,，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,，并且能夠完滿地完成任務(wù),。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),，樹立班級(jí)形象的心理習(xí)慣,。鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信心,。

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的,，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，就是知道，也難以解決,。因此,，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn),，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇六

“成人無法直接幫助兒童形成自己,，因?yàn)槟鞘亲匀欢傻墓ぷ?；但是成人必須懂得?xì)心地尊重這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料,?！焙苡行业脑?0xx年暑假看到了這句話，就是因?yàn)榭吹搅怂?，我才能在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，有了自己的思想——為孩子的成長(zhǎng)提供一切機(jī)會(huì)！在教學(xué)工作中我秉承著這個(gè)思想,，具體從以下幾個(gè)方面著手：

智力障礙的學(xué)生抽象思維能力不高,，所以能夠用實(shí)物教授的知識(shí)，我就不會(huì)拐彎抹角的去尋找其他東西來代替,，直接購(gòu)買實(shí)物作為教具,，這樣才能夠更好的讓他們掌握知識(shí)。所以在本學(xué)期開學(xué)時(shí)我就已經(jīng)把這個(gè)學(xué)習(xí)所需要的教具一次性采購(gòu)到位,，以方便上課使用,。在上每節(jié)課之前我還會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教具，比如：尋找生活中的實(shí)物,、自己動(dòng)手制作生字卡片,、自己動(dòng)手裁剪動(dòng)物造型、自己動(dòng)手制作學(xué)生的強(qiáng)化物等等,。

每一節(jié)好的課,，都是需要提前備好的。我只有在被好課的情況下,，去上課才會(huì)有站穩(wěn)講臺(tái)的底氣,。智力障礙學(xué)生雖然說智力不高，但是并不能說明他們不會(huì)有其他狀況,。特別是我們班級(jí)的學(xué)生,，多動(dòng)的學(xué)生太多，即便備課時(shí)候你做了萬全的準(zhǔn)備,，還是會(huì)狀況百出,。但是如果你去上一節(jié)沒有準(zhǔn)備的課，我只想說那你就等著被我們班級(jí)的學(xué)生整崩潰吧,！這點(diǎn)是我與學(xué)生接觸三個(gè)學(xué)期以來最深刻的感受,。但是如果你是一節(jié)很有準(zhǔn)備的課,，稍微點(diǎn)燃一點(diǎn)你的熱情，我敢保證,，在學(xué)校里沒有哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生能比培智五班的熱情更讓你有成就感,！這也是我愿意認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的重要原因，學(xué)生們會(huì)愛上課堂上熱情高漲的我,，正如我也愛精神亢奮的他們一樣,。

在每一節(jié)課之前我都會(huì)做一個(gè)設(shè)想，想一想這節(jié)課上學(xué)生會(huì)有什么狀況發(fā)生,。比如在上《公園》一課的時(shí)候,，班級(jí)里會(huì)有幾個(gè)孩子沒有去過公園，他們很可能不理解公園中都有什么,，為了避免這個(gè)問題的發(fā)生,，我事先讓同學(xué)們觀看了一些公園的圖片,。上課的時(shí)候就不用擔(dān)心,，個(gè)別同學(xué)由于認(rèn)知方面的能力不能參與課堂了。除此之外我還設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的不良狀況,，比如伍思樂下座位,、金燕睡覺、佳妮講話等問題,，在進(jìn)行備課的時(shí)候,，我就會(huì)特別注意他們的問題，設(shè)計(jì)他們感興趣的環(huán)節(jié)吸引他們的注意,。

一節(jié)好的課必須有師生的良好互動(dòng),，在我們班級(jí)上課這個(gè)問題我一般不會(huì)擔(dān)心，因?yàn)榘嗉?jí)有幾個(gè)活躍分子烘托課堂氣氛,。但是師生的良好互動(dòng)并不是幾個(gè)活躍分子的參與度來衡量的,。在課堂上我除了與幾個(gè)活潑的孩子互動(dòng)外，還想盡辦法與不參與課堂的學(xué)生互動(dòng),，比如金燕很少參與課堂,，我會(huì)走到他身邊撫摸她的頭，或者蹲下來讓他回答問題,，讓她學(xué)會(huì)互動(dòng),。

在生生互動(dòng)方面我通常會(huì)采取讓學(xué)生分組比賽和游戲的方式來進(jìn)行，在分組的時(shí)候,，組員與組員之間互動(dòng),，在比賽的時(shí)候小組與小組互動(dòng)。在游戲的時(shí)候,，全班同學(xué)都可以參與到互動(dòng)中來,。這樣不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),，還提供了交流互動(dòng)的條件。

我不喜歡封閉的空間,，感覺那種空間很擁擠很難呼吸,，所以每節(jié)課不管天氣有多冷，我是必須門窗敞開上課,。同學(xué)們都知道我的這個(gè)習(xí)慣,，所以我一進(jìn)教室學(xué)生們就主動(dòng)的把門窗都打開了。上課的時(shí)候都是在室內(nèi),，我為什么強(qiáng)調(diào)與室外的互動(dòng)呢,？我認(rèn)為，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為了用的,，我的每一節(jié)課其實(shí)都可以與大自然聯(lián)系到一起的,，為什么我不能室內(nèi)與室外聯(lián)系呢？比如上《我愛學(xué)?！愤@一課的時(shí)候,，我就是讓學(xué)生觀察校園說一說哪里很美，說一說你為什么喜愛,，這樣學(xué)生才能真正的愛上校園,，又能掌握知識(shí)，我本節(jié)課的目的很自然的就達(dá)到了,。

在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)總歸是要用的,，所以除了在課堂上好好教授之外,，我還特別喜歡在生活中穿插課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),，只有學(xué)以致用了,，學(xué)生們才能夠掌握的更深刻,。

班隊(duì)活動(dòng)似乎和教學(xué)內(nèi)容沒有太多的關(guān)系,，不夠每次班隊(duì)課上我都會(huì)一本周的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來設(shè)計(jì),。比如在上《好習(xí)慣》一旦元時(shí)候,，我就利用班隊(duì)課時(shí)間舉辦了一次“好孩子,，好習(xí)慣”評(píng)比,，讓學(xué)生提前將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，到班隊(duì)課時(shí)間進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。學(xué)生既能夠時(shí)時(shí)牢記學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，又能夠在掌握知識(shí)的時(shí)候,，得到其他的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)了,。

我很喜歡使用家校聯(lián)系冊(cè),，畢竟老師與每一位家長(zhǎng)都交流的機(jī)會(huì)太少了，所以每次家校聯(lián)系冊(cè)上我都會(huì)講述教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，并告訴家長(zhǎng)在家他應(yīng)該做些什么,，讓孩子的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng),。

一學(xué)期下來雖然孩子們的進(jìn)步有限,，但是我看到了孩子們每走一步都很扎實(shí)。這也為他們以后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ),。在教學(xué)的時(shí)候我們一定要尊重孩子,，為孩子的成長(zhǎng)提供條件，讓他們自由的開放,！

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇七

轉(zhuǎn)眼,，我擔(dān)任初一x班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，互相聽課,，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、猜測(cè),、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,。

初一作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

1,、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是初一語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂"字如其人"，看字就能看出一個(gè)人,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到三個(gè)一：一拳,、一尺、一寸,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

最后,，注重自己的示范性。由于初一的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的`樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)與反思篇八

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間，我們送走了緊張繁忙的總復(fù)習(xí),，迎來了中考的鐘聲,，初三語(yǔ)文教學(xué)工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但回顧過去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于今后的教育教學(xué)是非常必要的。

我是去年下半年接教7,、8班語(yǔ)文的,，和其他學(xué)科一樣，發(fā)現(xiàn)此班語(yǔ)文基礎(chǔ)差的驚人,，及格率也只有百分之四十,。面對(duì)這樣的班級(jí)，我沒有放棄,，堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考,，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ),，抓閱讀,，促作文，取得一些成效,。 聯(lián)系教材,，研究課標(biāo)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃 《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字,、閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展情況。自然試題中會(huì)重視語(yǔ)言的積累與運(yùn)用的考查,，重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng),，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異,。題目不會(huì)太難，不會(huì)偏,，不會(huì)怪,，但會(huì)很靈活，會(huì)有多層次的考查,。如測(cè)試語(yǔ)言的積累與運(yùn)用中,，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平,，還有測(cè)試其運(yùn)用能力等,。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍，如50篇詩(shī)文以及14篇課外讀物,，而這些都在課文中出現(xiàn)過,，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行,。

通過研究課標(biāo),，制訂好一套行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生各項(xiàng)能力得到了提升,。 初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性,。往往會(huì)造成學(xué)生,、老師功夫花的不少，能力卻得不到提高,，因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”,，既服從游戲規(guī)則，又超脫其上,，找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。

全面提高學(xué)會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)是根本。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，也并非高不可攀?！爸R(shí)和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語(yǔ)文素養(yǎng)的三個(gè)方面的內(nèi)容,，因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字“積累”：廣泛的閱讀能開闊視野,，陶冶情操。

因此,，“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。那么，如何快速積累?

我是這樣做的：1,、從接手教初三開始,，我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名詞及古詩(shī)佳句。2,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高45分鐘效率。3,、作文積累,。

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力,。 針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際,，提高應(yīng)試能力 針對(duì)中考具體情況，我設(shè)計(jì)了多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

1、每星期的閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,，如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,，從初三年級(jí)上學(xué)期開始,，每次月考都依照中考題型來出題。反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練,，以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng),，便于學(xué)生應(yīng)試。

綜上所述,，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)： 、激發(fā)學(xué)生的自信心和自覺性; ,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,，語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高; 、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練; ,、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速; ,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué),。 雖然本班學(xué)生整體水平較差，但也有少部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較好,，如××,、×××、×××,、×××,、××等學(xué)生腦子活，反應(yīng)快,，有一定的寫作根基,，對(duì)于這些學(xué)生，課堂上多給予他們鍛煉的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練他們多思,、多說、多寫，培養(yǎng)他們的分析理解能力,，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快,。

本班有相當(dāng)一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其是寫作中出現(xiàn)很多問題,，如行文不夠流暢，語(yǔ)病太多,，很多錯(cuò)別字;議論文的論題的提出不夠合理,，甚至論點(diǎn)的提出不夠明確;論據(jù)少的可憐，確切的講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,，而且不具有代表性;文章的寫作也缺乏辯證思維,，缺少對(duì)問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴,。解決這些問題,，我主要采取了下列方法來提高學(xué)生的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記; 引導(dǎo)學(xué)生寫生活,，積累名言和典型事例; 在選材上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新; 引導(dǎo)學(xué)生在寫作中掌握基本的寫作技巧; 重視作文批改; 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。 經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生寫作的積極性提高了,，學(xué)生思考問題的角度多變了,，寫作的內(nèi)容豐富了，欣賞水平上升了,，在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中,，5人參賽，×××獲得了一等獎(jiǎng),，××獲得了二等獎(jiǎng),，×××、××獲得了三等獎(jiǎng),，在縣級(jí)舉辦的“樹人杯”作文競(jìng)賽中,，×××、××分別獲得二,、三等獎(jiǎng),。

回顧一年的語(yǔ)文教學(xué)，全班36人的語(yǔ)文能力都有不同程度的提高,。在六月中旬的模擬考試中,，優(yōu)秀率提升了30 %，及格率也達(dá)到了97.2% ,。當(dāng)然,，我的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著一定的不足，還需不斷地摸索語(yǔ)文教育教學(xué)的方法,，讓學(xué)生受益更多,。