在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

藤野先生讀后感篇一

藤野先生,，一個(gè)生活簡(jiǎn)樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，待人熱情誠懇,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者,，他就是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的老師,。在他的教導(dǎo)下，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，沒有民族偏見；從糾正解剖圖中,，看到了他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求；從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中,，看到了他的熱情誠懇；從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實(shí)精神,！

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多,。但從后來的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路,！

人的一生中會(huì)面臨許多選擇，可能有的選擇會(huì)從此改變你的人生,！而魯迅在看電影事件中，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民,。從而他意識(shí)到醫(yī)學(xué)救國是行不通的，只有文藝救國,、科學(xué)救國才是根本治國的方法,！

于是他選擇了棄醫(yī)從文,，而這也為他以后的文學(xué)道路立了一個(gè)新起點(diǎn),，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也成就了他的文學(xué)歷史,！

從這課當(dāng)中，我們不難知道,，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>

藤野先生讀后感篇二

在《朝花夕拾》這本書中,，魯迅先生筆下的日本老師“藤野先生”，既是良師,，亦是益友。作為一位異鄉(xiāng)人，魯迅先生身在他鄉(xiāng)留學(xué),，受到了不少日本學(xué)生的欺辱，而此時(shí)出現(xiàn)的老師――藤野先生,，給了魯迅先生莫大的鼓勵(lì)和勇氣。

人生的旅途上遇到一位良師是多么的不易啊!

藤野先生沖破了國界,，他沒有為難、歧視來自清國的留學(xué)生魯迅,，而是在百般忙碌之中抽出時(shí)間去修改魯迅先生所抄的講義，圈圈改改之中,，是一位老師對(duì)異國留學(xué)生的濃濃師生情。

后來呢?后來的魯迅先生被日本學(xué)生侮辱,，被質(zhì)疑，是藤野先生為他消滅了流言,。魯迅先生不滿當(dāng)時(shí)日本學(xué)生和那些無能中國學(xué)生心理的扭曲，讀書筆記?執(zhí)意棄醫(yī)從文拯救國人思想,，并告知他的老師藤野先生自己要去學(xué)生物學(xué)時(shí)，藤野先生的神色是極其悲哀的,，那是為魯迅要離開的悲哀，那是為清國留學(xué)生的悲哀,，是為友人即將離去的悲哀，他是多么的照顧,、喜愛魯迅啊!

一日為師終身為父，那照片后的“惜別”,，那臨別前的千叮嚀萬囑咐，那發(fā)自肺腑的“常寄信給我”,，一句句話語縈繞在心頭,，一張張講義浮現(xiàn)在眼前。

不懼國界的藤野先生啊!無比照顧留學(xué)生的藤野先生啊!認(rèn)真細(xì)心改學(xué)生講義的藤野相聲啊!謝謝您,。

謝謝您用您高尚的品格溫暖了留學(xué)生的心。

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藤野先生讀后感篇三

《藤野先生》中的藤野一向鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),，"每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，并且增加了勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字,。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無私的愛,。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來,；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽說中國人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課,；他尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢(mèng),，臨別還贈(zèng)與題寫了"惜別"二字的相片,。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學(xué)生,、理解學(xué)生，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,，以至于影響學(xué)生的一生。

所以,，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中,，居首位的是師生關(guān)系。美國羅杰斯的"人際關(guān)系"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識(shí),。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛,、學(xué)生對(duì)教師的敬佩和愛戴,，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,，他愛學(xué)生，教學(xué)生唱歌跳舞,，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平"，難怪學(xué)生做夢(mèng)都想到他,，幾十年以后仍然惦念著他。

在教師人格魅力的感召下,，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得異常認(rèn)真，感覺"真奇怪,，今日聽講我會(huì)都懂，他講的似乎挺容易,，挺容易"。在莎利文的愛心感召下,，失聰又失明的海倫最終理解了抽象的"愛"，突破了認(rèn)識(shí)上由具體到抽象的瓶頸,。

對(duì)學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的.影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久并且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著,，為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子,。

桃李不言,，下自成蹊,。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。

藤野先生讀后感篇四

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活,，記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí),、相處,，離別的過程跟對(duì)他的懷念,。

魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅甚為厭惡,，也正是這樣，他去了仙臺(tái),，在那與藤野先生相識(shí)。

藤野先生的衣著模糊,，他為魯迅添改講義，他就正解剖圖,，他關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他了解中國女人裹腳,。

在這一個(gè)個(gè)片斷中,，我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,，那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛有加，毫無民族偏見的藤野先生,，那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生,。

這樣一位有著高貴人格的老師,，也難怪魯迅說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹?之中，它是最使我感激,，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！?/p>

藤野先生讀后感篇五

你存在我深深的腦海里,，我的夢(mèng)里,，我的心里，我的回憶里,。

——題記

初到島國日本，我們這些“清國留學(xué)生”就與你們有著明顯的差異：我們頭上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,，形成一座富士山,。也有解散辮子,，盤得平的,，除下帽來，油光可鑒,，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭,。我們想要趕時(shí)髦，但又要時(shí)刻表示效忠腐朽清王朝,。

我們?cè)谖幕町惖臎_擊下不知所措地開始了學(xué)習(xí)生活。從此就看見許多陌生的先生,。

先生，第一次見到您,，您黑黑瘦瘦的,，八字須,，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書,。像是一個(gè)極古板,，民族意識(shí)極強(qiáng)的一個(gè)人。我以為您也會(huì)像其他日本人一樣,，認(rèn)為中國是弱國，中國人都是低能兒,。但是您沒有。您反而更加關(guān)注我，更在我身上傾注心血,，每星期都會(huì)細(xì)細(xì)地閱讀并改正我記錯(cuò)的講義，滿滿的紅筆印盡力的擠在每一個(gè)空隙,，像是想要帶給我更多的知識(shí)。當(dāng)時(shí)的我,，有些任性，總是不用功,。

先生，我以為我會(huì)在您的幫助下成為一位大夫,，回國治療人們的病痛。但是,，在那節(jié)講堂后,，那節(jié)刻骨銘心的講堂之后，我改變了想法,。當(dāng)時(shí)電影中的中國人和身邊的日本人一起圍觀槍殺中國人,，電影中的中國人面無表情麻木不仁地看著,，身邊的日本人歡呼雀躍著,。我的心中一片凄涼,。這時(shí)我意識(shí)到了，我要棄醫(yī)從文,！

先生，當(dāng)您知道我不再從醫(yī)時(shí)，您神情仿佛有些悲哀,，您送我了一張你的.照片，并希望我也可以寄給您一張并時(shí)常寫信給您,。但是，先生,，我并不是不愿與您聯(lián)系,，而是我的境況實(shí)在無聊,，況且對(duì)于您的想念每每都是提筆卻無從說起,。

先生，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，您是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè),。您的照片就掛在我的書桌前，每每夜深人靜我伏案寫作想要偷懶時(shí),，總會(huì)看看您的照片，我心中便會(huì)重新點(diǎn)燃繼續(xù)寫作的勇氣,。

先生，就算我趟過再湍急的河流,，攀爬再陡峭的山峰，只要有您在我的心中,，我就永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，心中就永遠(yuǎn)都會(huì)充滿向上的火焰,。

藤野先生讀后感篇六

日本,，一直以來是中國,，中華民族很是深仇大恨的一個(gè)國家,，所以在魯迅先生筆下，藤野先生的形象才那么高大,，偉岸。但我發(fā)現(xiàn)的一點(diǎn),，就是魯迅先生即使在美好回憶文中也捎帶了對(duì)的，對(duì)“正人君子”的,。魯迅先生似乎早已發(fā)覺了人們的病根——思想及行動(dòng),，不管是日本軍民狂熱的思想,，還是中國不仁的，又或是見利忘義或頑蒂根深的“正人君子”,，無不透露出惘然恍然的思想。

思想,，又是思想，魯迅先生成為了思想的巨人,。

藤野先生，在魯迅先生日本求學(xué)道上引了一道光,。是啊，連藤野先生這樣一個(gè)日本教師也為中國獻(xiàn)一份力--希望學(xué)術(shù)傳往中國,，那中國人自己呢?是啊,，中國人都為自己國家擔(dān)憂,，那么哪有什么光亮可以中國那一片歇斯底里的吶喊再頹喪。對(duì)于魯迅先生,，藤野先生給了他許多,，以及信心,。魯迅先生亦也成為了一道光,，一道銳而刺目的光，他使中華之興起有了方向,。在《藤野先生》一文中，最精彩的內(nèi)容莫過于藤野先生的悉心,。但更重要的是藤野先生為中國學(xué)術(shù)獻(xiàn)出一份心力,，對(duì)魯迅先生的鼓勵(lì),。

作家維克多.雨果曾講：“既然是從王座上覆蓋出的，那就讓從焚燼的墓里出來，讓人類再見”

對(duì)于魯迅先生來講,，這樣一份又是多么珍貴,。凡是希望中國興起的反封建新生代,，如青年作家蕭紅等人,，魯迅先生都舍盡全力去幫助他們，使微光點(diǎn)燃蠟燭,，讓茫茫曠野上，出現(xiàn)那遠(yuǎn)處耀眼的,。在中，在茫茫中,，在藤野先生的激勵(lì)下,，魯迅先生舉起鋒銳的筆,。但在這時(shí)候，也出現(xiàn)了由發(fā)出的另一支寫作隊(duì)伍,。

他們自命不凡，是接受沙俄,，資本主義思想的一批“”,。他們著一切，指揮他們的人,。

生活中何嘗不存在這么一批看客，不,，是“說客”呢?

在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)，在一切凌然的事件中,，這些“者”的影子層出不窮。這些“者”為了一人之情緒而公然喧罵,。那么這又何嘗不是我們自己呢?在人類心安理得化思想遍及的同時(shí),，“者”們開始在可以不負(fù)任何后果。

現(xiàn)實(shí)的“狹義”,，只是魯迅先生所的那群人的縮影,。

那么是否要有另一位藤野先生，來引導(dǎo)思想呢?不,，思想早已構(gòu)建，只是沒有成為一個(gè)要求,。

藤野先生讀后感篇七

今天我讀了《藤野先生》這本書，這篇文章是魯迅先生寫的,，這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,，感情真摯，用語精煉,，遣詞含蓄。

《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》,，原先讀時(shí)并沒有什么感觸，只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來看而已,。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里，反復(fù)閱讀的,。在一遍遍的品味中,，我似乎不斷地從每個(gè)句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶,，對(duì)于這篇文章也有了更深入些的體會(huì)。

恩師是讓人懷念的,，特別是當(dāng)你身處異國時(shí)，經(jīng)常會(huì)讓你覺得孤獨(dú),。而在那時(shí)，卻有一位老師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛和鼓勵(lì),。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響,，從而去東京留學(xué)。他從為父親看病的中醫(yī)身上,，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財(cái)利益,，不惜草菅人命,！這讓他覺得失望,，從而踏上了東京留學(xué)之旅,。

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多,。但從后來的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路！

從這課當(dāng)中,，我們不難知道,，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>

確實(shí),，一個(gè)人如果頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá),，那根本達(dá)不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個(gè)人如果勤奮好思,，求知欲強(qiáng),，那必定會(huì)為祖國的建設(shè)增添光彩,！

把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí),，你就會(huì)感受到世界的精彩，人生的美妙,！

藤野先生讀后感篇八

《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的文章，藤野先生是他的老師,。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點(diǎn):一是藤野先生的行為和品質(zhì);二是“看電影事件”。

通過文章中寫的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事,，我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真,。而且他沒有民族偏見，對(duì)作者這樣一個(gè)弱國的學(xué)生一直給予關(guān)心,、幫助,、鼓勵(lì),，這在當(dāng)時(shí)的情況下是難能可貴的。

文中藤野先生為作者改講義的事,、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事，都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心,，不倦的教誨和對(duì)“我”熱心的希望,。魯迅先生有一句話寫出了藤野先生這么做的原由“小而言之,，是為中國,，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù),，是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去?！碧僖跋壬鸀榱俗屷t(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn)，讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展,，所以對(duì)魯迅更有所愛護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大,。

但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看電影事件”之后,，改變了以醫(yī)救國的思想。的確,，當(dāng)我讀到“看電影事件”的時(shí)候也有了更深的感觸,。

《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國人給俄國人做偵探，而被槍斃的幻燈片后,，都拍手歡呼起來，嘴里還喊著“萬歲”,。讀到這時(shí)我覺得日本人真是可惡和野蠻,，但繼續(xù)讀下去，我的感覺又多了一條關(guān)于中國人的,，“此后回到中國來,，我看見那些閑看槍斃犯人的人們,，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——鳴呼,，無法可想!”的確無法可想，中國人看別人殺中國人而喝彩,。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了，在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無知了,。

魯迅先生在《吶喊自序》中寫到:“從那回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,，凡是愚弱的國民,，即使體格如何健全,，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客,。”所以人民的覺悟和思想有了提高,，才會(huì)更加愛自己的國家，使自己的國家強(qiáng)大,。

藤野先生讀后感篇九

讀了中國魯迅對(duì)于先生的《朝花夕拾》,，我個(gè)人的感觸是比較大的,。其中我對(duì)《藤野先生》這篇文印象比較深,。

在本文中，我能感覺到藤野是一個(gè)英俊灑脫,，尊重人。

前面有提到,，當(dāng)藤野先生上講臺(tái)的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)學(xué)生我們發(fā)笑,。是因?yàn)樗拇┲澳：薄Ｓ幸淮螌W(xué)習(xí)魯迅自己甚至可以看到他教課的時(shí)候他們沒有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特點(diǎn)”常常需要引起一些令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候，會(huì)被影響司機(jī)不能認(rèn)為是通過小偷,，被乘客們提防著?？梢娝┮率呛茈S性,，灑脫生活的人,。

藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人，他會(huì)為魯迅先生糾正他的語法,，并幫助他做一些筆記。一步一步幫助他提高成績(jī),。魯迅先生實(shí)習(xí)一周后，藤野先生很高興地說,，他很高興魯迅不會(huì)害怕身體。

看到日本人鄙視魯迅,，或者更確切地說，鄙視中國人,，當(dāng)魯迅先生沒有完成最后四分之一的成績(jī)時(shí)，他依靠的是“中國人都是低能兒”的信念他們甚至提出魯迅先生作弊的說法,。他們的態(tài)度與一個(gè)人尊敬的姓名先生形成了鮮明的對(duì)比，姓名先生能夠?qū)Υ斞赶壬?，魯迅先生是一個(gè)中國人，在中國還是一個(gè)弱國的時(shí)候,，像其他學(xué)生一樣公平、尊重和寬容,，甚至主動(dòng)提出幫助他學(xué)習(xí)。

這樣想來,，真藤野等“高尚的人”是不一樣的,。是一個(gè)值得尊重,，值得一個(gè)好老師的愛。

看到一個(gè)結(jié)尾,，我雖然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于我們中國企業(yè)抱著惡劣工作態(tài)度的日本產(chǎn)生了具有濃厚的厭惡感,，但是對(duì)于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度,。同時(shí)，也為魯迅先生可以得到發(fā)展如此一位好老師學(xué)生感到羨慕,。

藤野先生讀后感篇十

上周，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文,，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué),，當(dāng)他來到東京時(shí),，卻失望至極,，他看到清國留學(xué)生生活的污濁，失望以及不滿,。當(dāng)他來到仙臺(tái)時(shí)，受到了特殊的待遇，這里的學(xué)校對(duì)自己不收學(xué)費(fèi),，還為自己食宿操心。接著,，魯迅便遇見了改變自己一生的老師—藤野先生,，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了,。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置,，藤野先生就給改正好了，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì),。后來,藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實(shí)習(xí),表現(xiàn)了他的熱情與誠懇,。接著,藤野先生又了解女人裹腳的事,這又表現(xiàn)了先生的求實(shí)精神.

在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向,。一件是匿名信事件,另一件是看電影事件,。“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑,。”這句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語,，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震動(dòng),，以及改變志向,，棄醫(yī)從文的決心,。從這以后，魯迅覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事,，作者認(rèn)為應(yīng)該從精神上救國民,，即使身體再健壯,，也改變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國民的覺醒,，才能救國,。

從這篇文章中,，我學(xué)到了魯迅先生的'愛國思想,，也知道了人一生中不能沒有導(dǎo)師。

前天開學(xué)發(fā)了新書,，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點(diǎn)感興趣就讀了一邊,，感覺到有一股對(duì)老師的親切和尊敬。

藤野先生是魯迅的老師是一位日本人,，那時(shí)的魯迅是“留學(xué)生”，可是和他們一起的留學(xué)生,，都是以吃喝玩樂生活的，國家給他們最好的條件,，但是有的學(xué)生是在那日本的櫻花爛漫下度過的。魯迅對(duì)此做了諷刺,，我也很憤怒,，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體,。

藤野先生是教醫(yī)學(xué)的，知道日本的老師工資都是很高,，但是藤野先生的生活很樸素,，他的穿著,、及他的一切都是那末簡(jiǎn)單隨意,。可是生活隨意的藤野先生,，教學(xué)的責(zé)任是那么的細(xì)致，兩種很矛盾的事情,，成了鮮明的對(duì)比。

記得書上是這樣說的,，魯迅的畫圖很好但是他畫的血管偏移了,，藤野先生給他的講義做了左左右右的批注，對(duì)此事認(rèn)真負(fù)責(zé)魯迅也銘記在心,，也看到藤野先生但是對(duì)中國人的看法,。

讀了《藤野先生》讓我知道了老師的職責(zé)和老師的生活，也深有感悟,，所以我們中學(xué)生要尊敬老師,，對(duì)老師的看法也要改變，也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了最大的總結(jié),。

在讀完《藤野先生》后，沒有像大多數(shù)人一樣,，對(duì)魯迅先生無限吹捧，更多的是對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上種種現(xiàn)象的思考,。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中，那大多數(shù)學(xué)生,，用著國家免費(fèi)提供的桌椅.書本.甚至免費(fèi)的住宿,每天念著“為中華之崛起而讀書”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,，背地里，卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,，吃喝玩樂,，攀比成風(fēng)。

更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì),，以打架為樂,。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,，拿出來炫耀。

十五六歲的年紀(jì),，本應(yīng)無憂無慮，一心為未來奮斗,，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)下莫多的真摯朋友,，收獲最純真的友誼。

十五六歲的年紀(jì),，是人生中最美好最輕松的時(shí)代,，是一個(gè)人展望未來,，目空一切，不斷攀爬的時(shí)代,。

然而，又有多少人為了明天會(huì)挨打而擔(dān)憂,，為了失戀而痛苦,，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵,。那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事,，卻有同一個(gè)理想----中國有一個(gè)嶄新的明天!為了這個(gè)理想,，他們奉獻(xiàn)了自己的一切,，將青春年華送給了祖國母親!

當(dāng)初，在那樣艱苦的條件下,，眾多的中國人民萬眾一心，從未有一個(gè)人喊過苦,，說過累。當(dāng)面對(duì)死亡的時(shí)候,，沒有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險(xiǎn)重重,，縱使自己有機(jī)會(huì)可以逃掉且毫發(fā)無損，但沒有人那樣做,。即使七八十歲的老人,，也愿意用鮮血去喚醒中國,。

為什麼?因?yàn)樗麄兪侵袊耍麄冇幸活w愛國心,。

我相信，無論同學(xué)們平日多么放蕩,，在在內(nèi)心深處，一定有一處最美的地方,，那里裝著一顆心,，一顆愛國心。給你也給我一個(gè)機(jī)會(huì),，給你也給我一個(gè)理由，因?yàn)槲覀兪侵袊?，所以為了祖國的明天，?qǐng)放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事,，讓我們一起努力翱翔!

革命前輩為中國鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的!

對(duì)學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,。,，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著,，為民族的覺醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子,。

桃李不言,，下自成蹊。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。

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《藤野先生》讀后感

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藤野先生讀后感

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《藤野先生》讀后感范文

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魯迅藤野先生讀后感

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藤野先生讀后感1000

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《藤野先生》讀后感800字

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藤野先生讀后感1000字

藤野先生讀后感篇十一

《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng)，“每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的'話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙,，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！碧僖跋壬绊懥唆斞傅囊簧?，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無私的愛,。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異,，聽說中國人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課,；他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢(mèng),，臨別還贈(zèng)與題寫了“惜別”二字的相片。

這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視跟污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策跟鼓舞啊,。

藤野先生讀后感篇十二

《藤野先生》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)所寫的一篇回憶性散文,。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情,。另外,，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué),、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國人民的誠摯友誼,。同時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神,。

藤野先生讀后感篇十三

上周，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文,，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué),，當(dāng)他來到東京時(shí),，卻失望至極，他看到清國留學(xué)生生活的污濁,，失望以及不滿。當(dāng)他來到仙臺(tái)時(shí),，受到了特殊的待遇，那里的學(xué)校對(duì)不收學(xué)費(fèi),，還為自己食宿操心,。之后,，魯迅便遇見了改變自己一生的教師—藤野先生，在那里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了,。第一件是先生為“我”添改講義,，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置,，藤野先生就給改正好了,，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì),。之后，藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實(shí)習(xí),，表現(xiàn)了他的熱情與誠懇,。之后,，藤野先生又了解女人裹腳的事，這又表現(xiàn)了先生的求實(shí)精神,。

在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向。一件是匿名信事件,，另一件是看電影事件?！爸袊侨鯂?，分?jǐn)?shù)在六十分以上,，便不是自己的`本事了：也無怪他們疑惑?！边@句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語,，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷,，思想上受到的極大震動(dòng),，以及改變志向，棄醫(yī)從文的決心,。從這以后，魯迅覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事,，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從精神上救國民，即使身體再健壯,，也改變不了愚昧的思想，僅有從精神上喚起國民的覺醒,，才能救國。

從這篇文章中,，我學(xué)到了魯迅先生的愛國思想,，也明白了人一生中不能沒有導(dǎo)師,。