演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

我的教育故事演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好！

考試是一場硬仗,，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗,，也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強調(diào)了多次的知識點他們?nèi)匀挥洸蛔,?？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索,，失落歸失落,，考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎(chǔ)落實到位期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,，還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散,，學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來的幾周我明顯加強了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實,，督促學(xué)生做好改錯,，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€班有明顯進(jìn)步，這更加堅定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心,。

我的教育故事演講稿篇二

雨果說過：比陸地寬廣的是海洋,，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈,。而我,，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我"老師”,。我始終以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀為契機，緊緊圍繞教育發(fā)展的大局,，著力完成國家教育部門制定的各項任務(wù),，較好的完成了校級領(lǐng)導(dǎo)賦予我的各項任務(wù)，為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己微薄之力,。

從1999年9月開始到20xx年6月到塘灣幼兒園任教,。從20xx年9月到20xx年6月從教小學(xué)一、二年級數(shù)學(xué),，到20xx.8月調(diào)到幼兒園做園長助理,，20xx年9月任幼兒園園長至今。也許就是正是這幾年向往與與生俱來的對孩子們的喜愛,，讓初為人師的我，心中總有些惴惴不安,，是緊張還是興奮,，自己也說不清楚，只是滿心喜悅的去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作,，投身于了教育這片多姿多彩的新世界,。基本做到了下面幾點：

一,、勤于學(xué)習(xí),，提高自已政治素質(zhì)和工作水平。

不管是在擔(dān)任幼兒教師的時候,，還是現(xiàn)在擔(dān)任園長的過程中,，一直以來，我都能注重學(xué)習(xí)，強化素質(zhì),，不斷地提高自己駕馭教育工作的能力與水平,。高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們,，就需要淵博的知識和科學(xué)的方法,。”為此,，作為幼兒教師的我便不斷探索科學(xué)育兒的道路,，不斷克服困難。一方面,，作為園長的我?guī)ь^學(xué)習(xí)黨的方針,、政策，不斷加強園長管理以及法律方面的只是,，不斷優(yōu)化自身的只是結(jié)構(gòu),，不斷增強工作能力和解決實際問題的能力;另一方面不斷加強自身修養(yǎng)，保持政治頭腦清晰,，工作方向明確,，為人正直清廉，樹立正確的人生觀,、權(quán)力觀,、價值觀。

二,、關(guān)愛學(xué)生,，事跡感人。

愛的天使,，花的樂章,。人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭,，燃燒自己,，照亮別人;把教師比喻成園丁，播種知識,，播種希望;把教師比喻成人類的工程師,，為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂師!她說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦,，必然會發(fā)出動聽的音響,，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想,，甘做愛的譜樂人,。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育,。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極,、愉快地情緒,。對于園內(nèi)新來的孩子，因為情緒不穩(wěn)定,，不是掉眼淚就是不吃飯,。我每天早上都熱情的去看望這些孩子，跟他們打招呼,。在課余的時間,，牽著他們的手去拿玩具，邀請其他小朋友和這些小朋友一起玩,，盡量讓這些新入學(xué)的孩子們消除對陌生環(huán)境的不適應(yīng),。隨著時間一長，這些孩子們的臉上都洋溢著歡快的笑容,。他們的家長也非常的感謝我們這些老師,，熱情的說：是你們讓我能夠安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活,。因為他們快樂,，所以使得我們老師更加熱愛我們的工作。在這片沃土中,，面對那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,，面對孩子之間的矛盾。我漸漸地悟出,，作為幼兒園長,，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心,，幼兒園就是孩子人生的起點站,，園長的一言一行、一舉一動都影響著教師們,，在無形中都會深刻地影響兒童，因此,，我用自己的言行舉止來感染著整個幼兒園的孩子和老師們,。

三、遵循規(guī)律,，業(yè)績突出,。

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè),。”作為園長,，我真正做到了將這么多沒有任何血緣關(guān)系的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)系疼愛,，且愛得公平、愛得得法,。作為一名管理者,，我對教育事業(yè)滿懷熱忱，執(zhí)著追求,。本著“服務(wù)幼兒,、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”的理念,，敬業(yè)愛崗,，對自己所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)工作賦予了強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為本園保教質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要作用,。面對我園新教師多的現(xiàn)狀,，我沒有退縮，而是憑著高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到探索適合本園教師的管理工作經(jīng)驗和方法上,。我花了大量時間和精力深入班級,，細(xì)致地了解每一個教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平,，在此基礎(chǔ)上依據(jù)他們的特點,，創(chuàng)新教研組織形式，采用了分層教研,、網(wǎng)絡(luò)教研,、骨干引領(lǐng)等方法。事實證明,，這些手段使教師專業(yè)成長迅速,，教學(xué)水平提高顯著，如今已有名青年教師成為了甌北學(xué)區(qū)教壇新秀,、數(shù)名教師成功向全區(qū)作教學(xué)展示,、名教師成為幼兒園業(yè)務(wù)園長。我深知惟有使自己具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和較強的協(xié)調(diào)管理能力才能更好地為教育服務(wù),、為教師服務(wù),，所以她在做好日常教學(xué)管理工作的同時，還注重自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研意識的強化,。主動閱讀各類專業(yè)書籍,，緊跟課改步伐，大膽研究先進(jìn)的管理方法,，并注重總結(jié)經(jīng)驗,，將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導(dǎo)實踐,。

(一)創(chuàng)新管理機制。

年是我園艱難而不平凡的一年;是如何生存與發(fā)展的一年;是艱苦創(chuàng)業(yè)的一年;是幼教改革探索的一年,。今年在面臨生源不足,，職工人數(shù)較多的嚴(yán)峻形勢下，我?guī)ьI(lǐng)大家積極貫徹教育中心幼教改革精神,，樹立一盤棋思想,，努力開拓，積極進(jìn)取,，精誠團(tuán)結(jié),、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,，勇于改革,。使全園教職工認(rèn)識到，改革勢在必行,。為此,，在我的帶領(lǐng)下，率先投入到改革的浪潮中,，我經(jīng)過實地考察,，根據(jù)社區(qū)現(xiàn)狀，不同的片區(qū),，不同的收入,，不同的需求，組織園領(lǐng)導(dǎo)班子研究并實行“一園兩制”,，成立三個部,，分層管理。落實園長負(fù)責(zé)制,、職工競聘上崗制,、崗位責(zé)任制、考核工資制等改革措施,，將工資,、獎金分配與工作業(yè)績掛鉤，實行競爭上崗,，能者上,、庸者下。確實體現(xiàn)優(yōu)教高酬,，使每個教師都能在不同的崗位上發(fā)揮自己最大的潛能,。為激勵幼兒園教師積極工作，我們制定了一系列考核獎懲政策，加大了績效工資數(shù)額,，每月從工資中拿出元作為績效工資，拉開分配檔次,，教師之間公平競爭,，體現(xiàn)“多勞多得、少勞少得”的原則,。變靜態(tài)管理為動態(tài)管理,，教師的積極性空前高漲。這樣,，優(yōu)秀者有成就感,，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感,，增強了教師的責(zé)任感和競爭意識,，教師有了一個寬松、溫馨的工作環(huán)境,，形成了愛崗敬業(yè),、協(xié)調(diào)合作、積極向上的工作氛圍,，提高了工作效率和保教質(zhì)量,。使一幼的改革一步一個腳印穩(wěn)妥的進(jìn)行。

(二)深化幼教改革,。

為完成經(jīng)濟任務(wù),，我園開展了“金點子”活動，采納了許多好的“金點子”,。我深刻認(rèn)識到：管理是重點,，服務(wù)是基礎(chǔ)，隊伍是保證,，課程是條件,。我不斷調(diào)整改革和發(fā)展思路，在狠抓保教質(zhì)量的同時,，實施各類改革措施：1,、把保教人員的學(xué)歷、教齡及業(yè)績展現(xiàn)給家長,，讓家長了解每位老師,，家長可選擇幼兒班級和老師;2、增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)項目;3,、每年制定經(jīng)濟責(zé)任制考核細(xì)則方案;4,、成立綜合服務(wù)部;5、保教人員早晚上門接送在園的幼兒;6,、每季度進(jìn)行經(jīng)濟分析結(jié)算活動會,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！睕]有最好,，只有更好，不前進(jìn)就要后退,，這是我的信念,。為了這一信念，工作再繁重,，再勞累,，我也沒有停止過學(xué)習(xí)。工作著是美麗的,，學(xué)習(xí)著也是美麗的,，讀書學(xué)習(xí)是我不斷充實、提高,、完善自我的有效方法,。回首過去,，有付出,，有收獲，展望未來,，前景無限廣闊?，F(xiàn)在的幼兒園保教工作蒸蒸日上，面對美麗的幼兒園,，面對可親可敬的老師,，面對健康活潑的孩子們，面對無比燦爛美好的明天,，使人真正地感受到,，工作是美麗的、充實的,、豐富的,，但還需努力，仍要隨著不斷向前的足跡,，執(zhí)著的追求所摯愛的幼教事業(yè),，貢獻(xiàn)自己畢生的精力!憑著自己的幾分熱愛，幾分執(zhí)著,，幾分赤誠,，一心撲在教育崗位上，勤奮工作，刻苦鉆研,，發(fā)奮進(jìn)取,，默默為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和力量,。不管是何時何刻,，我都自覺的以一名合格的共產(chǎn)黨員和稱職的校長的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的忠誠和無私的奉獻(xiàn),，實現(xiàn)著自己的追求：做一個無愧于黨和人民的共產(chǎn)黨人,，同時為我國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

我的教育故事演講稿篇三

感動是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然,；感動是一種感激,，于理解于關(guān)懷；感動更是一種動力,，于思想于志向于行動,。總之,，我們的生命少不了感動,，是感動讓我們記住過去，體味現(xiàn)在,，憧憬未來,。我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神,，一句溫暖的問候,，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱,。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下,，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖,。感動真的是一種美好的情愫,，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她,，盡情地享受她,。

當(dāng)我幸運的成為一名小學(xué)老師老師時，我的這種感動就越發(fā)強烈,，而它的源泉就來自于我的孩子們,，是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己,，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活,，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福快樂的人生,。

20xx年9月,，學(xué)校安排我任一年級43班的語文老師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子,，雙職工的只有兩個,，很多人都不看好我們這個班，彷徨過,，猶豫過,。偶爾看到了作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板,，我心中有著強烈的感動,，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊,！他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度,，希望我們能夠，請求我們能夠,，使他們的子女進(jìn)入一種境界,，達(dá)到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想,。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān),！而我，我盡力了嗎,？我真的可以問心無愧嗎,？它讓我警醒：班里的每一個學(xué)生，不應(yīng)該只停留在統(tǒng)計學(xué)意義上的五十幾分之一,，而是家長的希望,。既然是語文老師兼班主任，除了對學(xué)生盡心盡力的幫助,，別無選擇,。

如今，這些孩子們在風(fēng)風(fēng)雨雨中和我一起走過了四年的歲月,，說實話,，我們43班走到今天并不容易。如果像得獎的明星那樣,，“感謝cctv,，感謝我的經(jīng)紀(jì)公司，感謝……"那我要感謝的人也有一大堆,，感謝曾經(jīng)和我一起奮斗過的各課任老師,、感謝那些一直支持我的家長們,，更感謝我的孩子們。跳繩比賽,、毽球比賽,、乒乓球比賽、接力賽……每次為了能在比賽中取得好成績,，為班爭光,，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊,。在他們身上,，演義著堅持不懈。是他們,，推動著我一步步向前,。

在四年級上學(xué)期學(xué)校舉行的會操比賽前，因為自己去介休講課走了兩天,，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里,，別的班練的是如火如荼,。其實，對于比賽的結(jié)果,，我也可以預(yù)想到,。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸,，希望我們班能贏,。賽前，孩子們也滿懷信心,。經(jīng)歷了無數(shù)次學(xué)生比賽的場面,，我還是會緊張。在整個比賽過程中,，孩子們用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽的決心,，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開以后,，也沒有去理會,，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因為她的一動,，而影響了集體,。看著這群認(rèn)真的孩子,，我被感動了,。我們班雖然沒有得獎,，但我已經(jīng)很滿足了，因為我和孩子們都已經(jīng)盡力了,。比賽的名次是小事,，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強的意志，樂觀自信的人生態(tài)度,，不服輸?shù)膭蓬^,，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生,。

每個學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍(lán)天,，老師的責(zé)任是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤它,、真誠地錘煉它,。

工作的需要，得去太原聽兩天課,，可我放心不下的是班里那50多個孩子,，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩,、程志海,、袁浩東、王佳軒,，是對孩子們隱瞞真相,，讓他們誤以為我還在，只是請了一會假,？還是實話告訴他們,？我在的時候，這幾個孩子還經(jīng)常給我弄點小插曲,，如果讓他們知道我走兩天,，那還了得？可作為一名教師,，又怎么能欺騙孩子,？再三權(quán)衡之后，我決定說實話,。

“孩子們,，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內(nèi),，如果有什么想對老師說的,，你可以寫在日記本上，好嗎,？”

“好,！”孩子們異口同聲地回答,。

“可是，老師最擔(dān)心的是那幾個寶貝疙瘩,，會不會因為太想我了,，而弄出一些亂子呢？”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個調(diào)皮鬼,。他們都不好意思地低下了頭,。我故意賣了個關(guān)子：“如何是好啊,？要不,，我不用去了?！薄袄蠋?，請你相信他們一次吧，您不在的日子里,，他們一定能守紀(jì)律,。”“是啊,，他們不會讓您失望,。”孩子們七嘴八舌地說著,?！笆菃?？我不太相信,。”“老師,，請您相信我,，我一定不給您添亂?！蓖跫衍幷酒饋碚f到,。“我保證不犯錯誤,，老師,，您放心地去吧！”胡沛恩也站起來,。其他人也紛紛做了保證,。

忐忑中，聽完了兩天的課,?；氐綄W(xué)校的我,，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事,。

“金老師,，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽話……,。

“老師,，這兩天，我很想你,?！?/p>

學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我很欣慰,。

最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師,，我沒有犯錯，很聽話,。您雖然不是我的媽媽,，可您非常關(guān)心我，我真想叫您一聲老師媽媽,?！边@是個從私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的孩子，五門功課就有三門考試不及格,。有時,，我真想放棄他?？僧?dāng)我看到他的日記時,，不禁為自己當(dāng)初的想法而感到羞愧。

在前不久結(jié)束的接力賽中,，我們班的男生前面九棒一直,，可惜在最后一棒時，出現(xiàn)失誤,，我們與第一就這樣擦肩而過,。賽后，不斷地有老師跟我說,，為我們班惋惜,，還問我有沒有批評孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了,，他們又何曾不想拿第一啊,？看著他們黯然的眼神,、沮喪的表情,，我怎么忍心再去責(zé)備他們呢,？我在黑板上寫下“希望失望絕望”三個詞,，并且告訴他們,，“老師今天經(jīng)歷了從希望到失望的過程,，不過,，我沒有絕望,，只要夢還在,，希望就在,?！焙⒆觽冊谌沼浝锛娂妼懙剑骸跋麓伪荣?，我們一定要努力，決不再讓老師失望,?！?/p>

在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍,，因失敗而相擁而泣。四年間,，一千多個日子形影相隨。

一千多個日子,，忘不了我的孩子們,，更忘不了默默支持我的家長們。我班的學(xué)生家庭并不富裕,，多媒體集資時，我一籌莫展,。動員會上,，申祥容爸爸的一句話“為了孩子,，我覺得值！”使工作打破了僵局,，家長們紛紛慷慨解囊,，李源的爸爸更是一個人出了20xx元,，確保我們的工作順利完成。

xx年9月,，新教學(xué)樓竣工,，許蓉的媽媽,、溫俊慧的媽媽,、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室,；張靜和張瑜的媽媽利用半天的時間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師,，您說吧,，需要我們做什么,？”這是六年中，我聽到家長說的最多的一句話,。

當(dāng)我心情低落的時候,，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神,；當(dāng)我倦殆時,，看到的是家長們那信任的目光。是他們,，讓我感受到了當(dāng)老師的幸福,；是他們，讓我體驗到了做班主任的幸福,；是他們,，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業(yè)的光輝中,。他們,，無時無刻不在感動著我。如果說自己這幾年取得一點成績,，這都得歸功于那些孩子們,，家長們,。

感動,，不僅是心中一片溫暖,，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動,；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔,，它是像下雨過后晴空中彩虹般的燦爛,，生命中的感動,，不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn),，還要用心去體味,。選擇教師,，我就選擇了微笑與歡樂,，感動與幸福,。

前行,，源于感動,。

有關(guān)我有一匹馬作文300字合集八篇,。

有關(guān)我有一匹馬作文300字合集十篇,。

我的教育故事演講稿篇四

作為我們教師,，每天面對的是幾十個活生生的孩子,，他們有思維,、有眼睛,、有感情,。你觀察他們，他們也在觀察你,，心與心的較量,，心與心的碰撞，或成拉鋸戰(zhàn),，或成膠著狀,，或勝或負(fù),，或敵或友,。

在師范畢業(yè)后的第一個年頭,，我就開始任教了,，毫無經(jīng)驗可言，然而,，都開學(xué)兩個周了,，馬校長卻叫我接任班主任。同事們特別關(guān)照：你別逞能,，最好不當(dāng)班主任，那是一個連神仙都撓頭的班級,，我本來并不想當(dāng)那個班主任,，但聽同事這么一說,，我的好勝心倒勾起來了,，“初生牛犢不怕虎”,，這年頭誰怕誰,。堂堂四年大學(xué)白上了,？幾十本教育經(jīng)典白讀了,？我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教,，明知山有虎,，偏向虎山行,。

上午第三節(jié)課,，該我上課了,，教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,，伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲,，迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光，我信步走上講臺粉墨登場,，我沒有虛套話，不說開場白,，直接板書課題,，我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,，先發(fā)制人,，露一小手，誰知,，我剛一轉(zhuǎn)身,，背后便傳來一陣大笑,，全班亂成一鍋粥,，我猛地回頭，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,，我的臉變得鐵青，刀似的目光橫掃過全班40多位學(xué)生的臉,，一時間，教室里鴉雀無聲,，一片靜寂,，幾乎令人窒息,。這時，班長慢慢站起來,，指出了帶頭搗亂的男孩,，我將手掌高高的舉了起來,，全班同學(xué)都驚恐的看著我，我既氣憤又心痛難過,，可驀地想起來什么,，高舉的手緩緩落下來,，繼而艱難一笑,，繼續(xù)板書課題，順利的完成了我的第一課,。

下課后，那個男孩跟我回到辦公室,，我平靜地問：“你叫什么,？說說怎么回事,？”男孩頭低低的，臉紅紅的：“老師,，我叫楊進(jìn),，前幾天聽說咱班要來一位新的班主任，我自己制作了一個鬼臉,，炫耀的同時順便挑戰(zhàn)一下老師，但您見了以后并沒有打罵,，我們都覺得您和其他老師不一樣,，打心眼里佩服您,，今后您說啥就是啥,，我們都聽您的，,?！?/p>

我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計。我突然為剛才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下來,，盡管可傾出一時惡氣,，痛快了；但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,，也拉大了師生之間的距離,，那是一個可怕的后果，那是一種失敗的教育??！

后來，我從任課老師那了解到,，高進(jìn)這個學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，很是叛逆,，經(jīng)過這個事情后，我給予了他更多的關(guān)注,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了,。

作為一位教師,，在我們的粉墨生涯中，如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,，要以一位寬厚師者的大愛與智慧，審時度勢,，沉著解決,，最終一定會有金色的收獲回報于您,！

我的教育故事演講稿篇五

尊敬的各位同仁：

回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺上,，皺紋堆積在飄飛的粉屑里,，收獲的,，除了平凡,，還是平凡,。

平凡的是相貌,。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒,，雖然曾經(jīng)夢想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿,，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣,。

于是,，我在平凡的工作中,，尋找平凡,，體味平凡，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)——。

躬行者,，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到校,，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景,；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊,；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,，他總是逐題批閱,，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生,，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時,，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲,，身體力行顯風(fēng)范,，可細(xì)細(xì)一想,，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡,。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想；寬容學(xué)生一點就破的理由,，青春嘛,，構(gòu)筑的是愛面子的工程,；寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛,，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏,。寬容，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬,，細(xì)細(xì)想想,，我離此境界相距遠(yuǎn)矣,，因此我平凡,。

尊重是忽略名次,，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望，于是,，你讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能,；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露施給每一個饑渴的學(xué)生，于是,，每次考試后,，成績單上的每個學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾,；尊重是處事公平,，就事論事，于是,，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮,。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平,、尊重學(xué)生的知己比比皆是,，因此你平凡,。

細(xì)心的看，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,，從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對方略》，并形成文本變成鉛字,；細(xì)心的聽,，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”,、“不知道”,，從而教會他們換位思考,，融洽生生關(guān)系；細(xì)心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新,。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,，魏書生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡,。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復(fù),；耐心的等待孩子們點滴的進(jìn)步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,，甚至仍舊是一無所獲,；耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,，但你收獲的,，注定是快樂,；耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用,、自閉內(nèi)斂,、油鹽不進(jìn),。耐心的一切,，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語,；孩子們犯錯的時候,，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神,；孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢；孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆,；孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內(nèi)容豐富，題材廣博,，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切,，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家,。

我的教育故事演講稿篇六

各位評委,、各位老師：

下午好！

很小的時候就會有人問我：“你長大了想干什么呢,？”回答次數(shù)最多的就是：“我想當(dāng)老師！”而且還經(jīng)常裝模做樣的給一群伙伴們上課,，抄著一口極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，握著幾塊黃土片當(dāng)粉筆,，掛上一個鈴鐺當(dāng)鈴聲,，就這樣開始了我精彩的美術(shù)課,，把自家的門前門背畫了個遍……那種莊嚴(yán)的感覺,，那種神圣的感覺實在是讓我滿足?，F(xiàn)在的我已為人師四年了,，回想那時侯的我就象現(xiàn)在我身邊的小寶貝們一樣純真,、稚氣,、充滿幻想！而只有現(xiàn)在的我才真正的體會到,，才真正的理解到：兒時當(dāng)老師只是一種無邪的游戲，現(xiàn)在才真正把教師當(dāng)成一種神圣的事業(yè),！

記得去年夏天,，我們班轉(zhuǎn)來了一個性格十分內(nèi)向且沉默寡言的孩子卓卓,。剛來班上的他一聲不吭,，也不正眼看誰一眼,，只有眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),，眼神中透露著對周邊人的極端不信任,。我試著打開他的心扉,，經(jīng)常抱著他講講話,，聊聊天,，及時的給他鼓勵,，每天都給媽媽打個電話或是發(fā)個信息，溝通了解他的生活和發(fā)展情況,。漸漸的他對我有了信任感,，漸漸的愿意與人交往了,，性格隨之越來越大方,，話語越來越多,，越來越自信了,！上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽,，竟然榮幸的被選上了,。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個故事短片的主人公呢,，用他媽媽的話說就是：“現(xiàn)在我們老師孩子家長早已經(jīng)是一家人了,！”

“勤勤墾墾,，默默無聞”是老黃牛的精神,，采得百花成甜蜜，是蜜蜂的精神,，燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,，那我們老師呢,？也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上,，暫時的我雖沒有傲人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉，但是在這平凡和樸實的工作中,，我用一名普通的幼兒教師愛在時刻關(guān)注著,、呵護(hù)著我的孩子們,！象一個母親般熱忱的愛著每一個孩子,。朋友們,，愛讓我們偉大,，奉獻(xiàn)讓我們崇高,，為了孩子們,，把我們無私的愛奉獻(xiàn)給陽光下最燦爛的幼教事業(yè)吧?。,?！

我的教育故事演講稿篇七

大家好！很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事,。我演講的題目是《在故事中學(xué)習(xí)》,。

作為一名年輕的班主任,，我經(jīng)常碰到很多頭疼的問題,，怎樣跟學(xué)生相處融洽,，怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題。

記得剛上班的時候,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,，有時弄得自己也很難堪，下不了臺,。后來我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生,，即使他表面上服氣了，但實際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣,。在做班主任的過程中我不斷的反思和探索,，終于發(fā)現(xiàn)了一個行之有效的方法：講故事教育法。這里的故事大多指哲理性故事,。重視對學(xué)生的情感教育,，無論在課堂上，還是在課后談心的過程中,，這都是一個行之有效的好方法,。

在這一學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,，增強班集體的凝聚力,，在第一節(jié)班會課上我就給學(xué)生講：團(tuán)隊精神，就像一個家庭一樣能夠互相理解,、互相幫助,，把個人的優(yōu)點發(fā)揮出來，把個人的缺點逐漸彌補,，使整個團(tuán)隊趨向于完美的個體,。猶太人是一個弱小的民族，正是憑借強大的凝聚力才得以發(fā)展至今,，并且成為世人矚目的焦點,。

的軀體開拓求生之路時的吶喊,，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊,。

在洪水暴虐的時候,，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。忽然有人驚呼,；“看,，那是什么？”一個好象人頭的黑點順著波浪漂過來,，大家正預(yù)備再靠近些時營救,?！澳鞘窍伹?。”一位老者說,；“螞蟻這東西,，很有靈性。有一年發(fā)大水,，我也見過一個蟻球,，有籃球那么大。洪水到來時,，螞蟻迅速抱成團(tuán),，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻,，有些會被波浪打入水中,。但只要蟻球能上岸,，或能碰到一個大的漂流物,，螞蟻就得救了,?！辈婚L時間,，蟻球靠岸了,，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開,，迅速而井然地一排排沖上堤岸,。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球,。那是蟻球里的英勇犧牲者,。他們再也爬不上岸了,，但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起，那么平靜,，那么悲壯,！

教學(xué)的過程中，我注意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上,，還是在生活中都沒有主見,，人云亦云，甚至盲目跟風(fēng),。比如：一開始只有一兩個同學(xué)不完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，后來人數(shù)有上升的趨勢,。我意識到問題的嚴(yán)重性,，于是我講了《父子賣驢》的故事：

父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣。起初父親騎驢,，兒子走路,。路人看見后說：“真狠心哪！一個強壯的漢子坐在驢背上,，那可憐的小家伙卻要步行,。”

于是,，父親下來,，兒子上去?？扇藗冇终f：“真不孝順呀,！父親 2

走路，兒子騎驢,?！?/p>

于是，父子兩人一齊騎上去,。路人又說了：“真殘忍呀,！兩個人騎在可憐的驢上?！?/p>

于是,，兩人都下來走路。路人見了說：“真愚蠢呀！兩個人步行,，而那只壯實的驢子卻沒有馱東西,。”

父子倆一路折騰,，最后到達(dá)集市時,，整整遲了一天。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),，兩人是一起抬著那頭驢子到集市的,！

父子去賣驢，本來出發(fā)時有自己的主見的,?？墒牵麄兘?jīng)不起路人的議論,，不斷地改變自己的做法,，最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話。故事告訴我們,，路總是自己走的,，主意也必須自己拿，不為別人所左右,，認(rèn)準(zhǔn)了的路,，就一定要堅定不移地走下去；認(rèn)準(zhǔn)了的事,，就一定要堅持不懈地干下去,。

走自己的路，讓別人說去吧,！這是人們熟知的一句名言,。對于個人發(fā)展中的創(chuàng)新，更需要如此,。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出,，決定大事，應(yīng)當(dāng)考慮周全,，一旦決定了,，就必須一往無前，最重要的是行動,。

以銅為鏡,，可以正衣冠；以人為鏡,，可以知長短,；以社會為鏡，可以知是非善惡；以故事為鏡,，可以照見師生間彼此的思想。世事洞察皆學(xué)問,，故事得當(dāng)即成功,。因此我個人認(rèn)為在班主任工作中，只要我們處處留心,，多吸收他人的經(jīng)驗,，就一定會把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順。

3

如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

教師常常被譽為“人類靈魂的工程師”,，他以特有的教育情懷，向世間折射出晶瑩的,、柔和的華光,，照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。 回憶這些年走過的'教育路程,，總有一朵朵浪花觸動著我的心靈,，令我回味無窮。

在日常的教學(xué)中,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較弱,，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn),，他們不是不愿意學(xué)習(xí),，而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。如果注重對他們興趣的培養(yǎng),，再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法，在這個過程中不斷加以引導(dǎo)和督促,，他們是會慢慢成長起來的,。我們班的張?zhí)鞂殹⒍瑢W(xué)就是這樣的典型,。

上周日的第二節(jié)夜自習(xí),，是我們班例行的學(xué)生自主考試時間。學(xué)習(xí)委員告訴我,，班里有3名同學(xué)沒有出英語試卷（我們班的自主考試每周舉行一次,，試題由學(xué)生自己出，交叉做,，誰出題誰改試卷,，6科輪流考試，剛好今天輪到考英語。）,，沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志,、張?zhí)鞂殹⒍?。鄭志由于剛進(jìn)我班,，對一些班規(guī)還不太熟悉，就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補習(xí)班規(guī),。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌?，兩位同學(xué)英語很差，沒有任何基礎(chǔ),。對于出題,，有3個難處，其一,，根本看不懂題,，不知道該出什么難度的題目；其二,，自己不會做,，萬一做題的同學(xué)讓他們講題，他們不會講,，感覺很丟面子,；第三，由于不會,，對出試卷感覺很難,，也有點反感。結(jié)果心一橫,，我就不出,，愛怎么辦怎么辦吧。

1

前兩個是知識問題,，第三個是思想問題,，只有思想端正了，才能踏踏實實的去學(xué)習(xí)知識,。我得先從思想上讓他們有一個正確的認(rèn)識,。于是就和他談人生、談理想,、談生活中的點點滴滴,，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀,。

有了正確的思想,，再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差,，什么都不會,，就要求英語從單詞開始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā?，講艾賓浩斯遺忘曲線,。教他們怎樣用鏈?zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~，用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對性的復(fù)習(xí),。并且和他們一塊制定英語學(xué)習(xí)計劃，張?zhí)鞂毭刻毂?個單詞,，董兵兵10個,。以一周為一個階段，每個周日他們互相檢查,，然后我抽查,。

最后他倆還提出,，他們自己出的試卷能不能做一點改變。成績好的同學(xué)就按照平時考試的試卷模式出題,，成績不好的呢,，可不可以出一些背單詞的題目，像默寫單詞,、短語,，做一些簡單的對話等，這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,，便會積極主動的投入到考試中去。我很真誠的接受了他們的建議,，事后就和學(xué)習(xí)委員商量,，以后的英語試卷就按照兩種模式出題，一部分同學(xué)做簡單的試題,，一部分同學(xué)做正常的試題,。

經(jīng)過這些年的教育實踐，我深深的體會到：教育這樣的學(xué)生,，不是一天,、兩天,、一次、兩次,、一個老師,、兩個老師的事，而是需要各科老師齊抓共管,、堅持不懈的引導(dǎo)幫助,。雖然，這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距,，但是,，只要我們采取有力的措施，幫助學(xué)生樹立正確的三觀,，和他們建立良好的師生關(guān)系,，我們的教育就一定會得心應(yīng)手、左右逢源,！

2

“”

幸福,，源于花兒的微笑

生命因愛而生動。十二年前,，我懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬,，沐浴著九月溫馨的陽光跨進(jìn)了學(xué)校的大門，迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉,。永遠(yuǎn)不會忘記,、也不能忘記的是前輩們對我的接納和培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次鍛煉的舞臺,。

我常常在內(nèi)心詢問自己：你幸福嗎,？

女人的幸福，來源于家庭,。丈夫的支持與理解,，孩子的天真和懂事，營造了家庭的溫馨與和諧,，成就了身為女人的幸福感,。

教師的幸福，來源于學(xué)生,。學(xué)生學(xué)業(yè)有成,，健康成長，成就了身為教師的幸福感,。

磨擦都愿意與我交談,。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”,，我將一腔的真誠撲在班主任工作上,。

用辛勤的汗水和慈祥的母愛溫暖著每一個同學(xué),。你瞧：原來調(diào)皮搗蛋的曾俊坤乖了，不愿意為班集體做事的他現(xiàn)在一遇到活就搶著干”讀到這里,，我發(fā)現(xiàn)曾俊坤的臉紅了,，其他同學(xué)個個向他投來了贊許的目光，在期末考試中,，他的語文成績考到了四十一分,。總結(jié)會上,，我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎,。”在上臺領(lǐng)獎的那一剎那,，曾俊坤臉上露出了喜悅的笑容,，大聲地對我說：“老師，謝謝您,！”

愛是陽光，可以把堅冰融化,；愛是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛,，是神奇的,！

從教十二年，我和學(xué)生之間曾有過許多因愛而感動的東西：學(xué)生病了,，我噓寒問暖,，抹油喂藥；學(xué)生受傷了,，我細(xì)心撫慰,；學(xué)生成績退步了，我耐心地給予輔導(dǎo),。同樣給我換來的是不一樣的激情和感動,，學(xué)生們一次次優(yōu)異的成績，家長們一條條感激的短信,，節(jié)假日孩子們自制的卡片和溫馨的祝福,，每一個班級的分開我們都依依不舍。一月月,，一天天,，在這樣的忙碌和充實中，我感受到了作為一名教師的幸福,。

我想,，在座的老師們都與我感同身受吧,！

此時，我想說：我愿意用我微薄的力量,，為學(xué)生們打開一扇神奇的門,，讓他們分享老師的幸福；我愿意用自己真摯的愛,，為女兒營造一片快樂的天空,，讓她分享媽媽的幸福；我愿意用自己的滿心歡喜帶給同事以輕松,，讓他們也分享我的幸福,。

幸福，源于花兒的微笑,。老師們,，善存于心，愛在于行,！讓我們用愛心搭起橋梁,，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福吧,！

縱是平凡也動人

回首從教的光陰,，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡。

平凡的是職業(yè),。教書育人,，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土,，當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時,，我望著西垂的落日，在心里許下愿望——既然無法走出平凡,，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),，去奮力耕耘吧！

于是,，在平凡的工作中,，我體味著平凡，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行,。

躬行者，以身作則也,。要求孩子們按時到校,，我總是提前一步,，在教室門口迎接孩子們的到來；要求孩子們字跡工整,，我總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,，我們總是逐題批閱,，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生,，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范,，可細(xì)細(xì)一想,，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全,，這讓我平凡,。

平凡是寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,，童年嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,，童年嘛，徜徉的是不安分的思想,。寬容,，讓宰相肚里能撐船，讓額頭能跑馬,，細(xì)細(xì)想想,，我離此境界仍有距離，所以我平凡,。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望,，于是,，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個渴望知識的孩子,；尊重是處事公平,，就事論事，于是,，在我的班上,，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評指正,。然而,，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時，卻又發(fā)現(xiàn),，像咱這樣處事公平,、尊重學(xué)生的同仁比比皆是，我還是很平凡,。

平凡是耐心,。

能完成的工作；耐心地與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進(jìn),。耐心對待一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，由此看來,，我的職業(yè)平凡。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語,；孩子們犯錯的時候，愛心是一道嚴(yán)厲的眼神,；孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢；孩子們驕傲的時候,，愛心是一句善意的提醒,；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感，是??！我們的事業(yè)很平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內(nèi)容不一，但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子,，為了一切孩子,，為了孩子的一切。我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡,，縱使瑣碎,，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩如歌,！

我的教育故事演講稿篇八

演講之前,我不知為何莫名的緊張,深呼吸...吸氣...吐氣...

但是我一站起來,所有的緊張突然沒了,我仿佛又找到大學(xué)的時候在萬人匯報廳演講的感覺

舞臺是我的

引題...此時的我已完全放松...因為我可以在帶給大家笑聲的同時能帶給大家思考...

(以下是我的中文演講稿)

當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心：我要——不,，我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石,。

那天，我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué),。wendy是在班長一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,，因為我清楚此時我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好,。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my classroom，要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱,。當(dāng)教到“picture”一詞時,，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述,，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思,。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案,。可我等到的第一只舉起的手卻是wendy,。在我無計可施的時候,，忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問題,，或許能讓大家(也包括我)對他改觀,，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對，這也許就是一個很好的教育契機,?！昂茫屛覀儊砺犅爓endy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,?！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚,。一瞬間,，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁,，我再也沒有辦法容忍了,。“你說什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽講,，還胡說八道,，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你給我閉嘴,，不許再說一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通,。

下課鈴一響，wendy像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室,。我不想再多說什么了,，而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒,，我的情緒開始平靜下來,。說真的，我還真想他這么說到底是出于什么目的,。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的,。“桃子是peach,老師是teacher,，老師把桃子吃掉就是picture,。”我想我明白wendy的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了,。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了wendy,。盡管他回答的`不是picture的中文意思,，在是否仔細(xì)聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的,。那時的我真是無地自容,，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧,。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法,，并鼓勵他上課要專心聽講,，積極動腦。wendy依舊是那抹單純的神情,，只是這次我真的覺得“純”了,。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒,。

這件事對我的觸動很大,，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo),。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的,。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,，那它就是玻璃了”。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了,，總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石,，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切,，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石,，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒,。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧!