作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇一

1,、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化,。

2,、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘",、"說",、"胖"。

3,、提高學生語言表達能力,，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4,、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣,。

自制月亮變化圖；故事錄音,；生字卡,。

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了,，謎底就是"月亮",。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事,。

生答……師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好,？

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出,，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧,！

師播放錄音,，學生聽完全部故事

師：故事美不美啊,？

生答……師：聽完這么美的故事,，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點名提問……師：（學生所回答的內(nèi)容）,。裁縫就是做衣服的人,，對不對？

生答……及時強調(diào)坐姿,、指讀的姿勢,，組織課堂教學；師領讀兩遍

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生,。根據(jù)學生回答的內(nèi)容,，老師應及時強調(diào)初三、初五,、初十這幾個時間點，引導學生出這一部分的故事內(nèi)容,。

生答……

生答……師：后半部分呀,，咱們下節(jié)課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對,，好吧,？

生答……4、結合圖文,，教學生字師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,，反復認讀三到六遍,，視學生情況而定。

釋意："裁縫"做衣服的人,。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀？

生答……師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布,，找到會做衣服的人，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好，然后再用針線縫好,、熨燙,，這樣，一件新衣服就做好了,。所以啊,，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫,。

"姑娘"對女孩的一種稱呼,。

"說"用話來表達意思，說話,、說明,、解說?？梢哉覍W生組詞,。

5、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后,，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢,？

生答……師：我們再來讀讀課文吧！

師領讀,、學生齊讀,、分組比賽等形式，多讀幾遍課文,。

師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎,？

生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查,。出示字卡，復習生字,。

復習生字方式自定

生答……強調(diào)讀書的姿勢,、聲音洪亮

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

師領讀兩遍

師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？

點名提問……師：這一次,，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣??？

生答……師：為什么呀？

生答……師：胖（出示字卡）,，領讀三到六遍,。

通過圖片，形象地描述一下"胖",，找學生組詞,。

學完生字，可以通讀兩遍課文,，朗讀方式自定,。

4、課堂及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學到了什么呀,？

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對,？

第三課時教學目標：

1,、圖文結合，復習生字,。

2,、多種形式朗讀課文、積累語言,。

3,、引導學生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,，提升學生想象力，鍛煉學生語言表達能力,。

1,、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮?。?/p>

生答……可以點名提問,，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來,，不用太長，一個月的時間,，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了，現(xiàn)在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧,！

2,、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習,，根據(jù)班級學生情況而定,。

復習生字之后，多種形式朗讀課文,。

也可復習一下童謠《看月亮》,。

生答……點名提問……學生復述故事后，老師應做點評,。

生答……師：那好,，兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事,。看誰的故事最棒,，有小粘貼作為獎勵哦,！

生答……

提示：此教案有配套的課件

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇二

1、理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不停變化的,，初步了解故事中比喻手法的運用。

2,、能說出故事中描寫月亮變化的語句,。

3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,。

1,、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖6幅,、

2,、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。

3、月亮不同風格時期的圖片,，每組一套,。

4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗,。

一,、播放優(yōu)美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片,，談話引出活動內(nèi)容,。

提問：這是什么時間？晚上天空中有什么,？月亮像什么,？

二、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1、教師出示掛圖分段講述故事,。（講至第二次做完衣服后）

2,、教師繼續(xù)講故事至結束。

提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了,？裁縫師傅說了什么,？

3、教師完整講述故事,，引導幼兒理解月亮是不停變化

的和故事中比喻手法的運用,。

提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成,？月亮姑娘是怎么變得呢,？

請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？

三,、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,，教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。

1．請個別幼兒接力講述故事,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等。

2．啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,，加深對比比喻手法的理解,。

提問：當月亮姑娘細細的,，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣,，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘,？活動延伸：

1、閱讀幼兒學習資源,。

2、啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,，晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇三

1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是不停變化的,。

2.學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,。

教師教學資源,，教學掛圖，語言cd,，幼兒學習資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包),。

1.出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么,，引出活動。

2.教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，可用以下關鍵提問進行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。

3.教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確,。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇四

1,、理解故事內(nèi)容,，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化。

2、學習故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

一,、談話導入,，引出月亮做衣裳的.課題。

1,、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么,？

2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的,，細細的像眉毛,，有的像小船，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二,、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事,。

1、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳,？能穿上衣裳嗎？為什么,？

2,、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么,？

3、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎,？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎,？

三,、結合圖片,，完整欣賞故事。

師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧,！

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇五

活動目的：

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2,、學習詞：量、衣裳,、可惜。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀,。

活動過程：

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）。

5,、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇六

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活，又富有趣味性,，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,?！币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設優(yōu)美的情境,，運用傾聽,、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展,。

1,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣,。

2,、認真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽表達自己的想法,。

3、理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的,，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,。

2,、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗,。

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

一,、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨,，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結,。

二、借助“傾聽感知”情境,，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口，只聽聲音),，完整欣賞,。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結。

三,、使用“視聽結合”情境,，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,，嘗試運用比喻手法,。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題,。

教師小結,。

四、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片,，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事,。

教師小結,。

五、借助“模擬故事”情境,，進一步鞏固故事內(nèi)容,，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育,。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,，表演并講述故事內(nèi)容。

教師小結：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領,，讓自己變得越來越棒!

1,、搜集與月亮相關的故事、古詩,、兒歌,，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化,。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法,、猜測法、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結合法,、歸納法,。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇七

設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點,。

活動目標。

1,、理解故事內(nèi)容,，學習描述月亮變化的語句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用,。

重點難點。

學習描述月亮變化的語句,。

活動準備,。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

活動過程,。

1,、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2,、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

4,、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。),。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

教學反思。

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結合法,、歸納法。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇八

1,、理解故事內(nèi)容，學習描述月亮變化的語句,。

2、初步了解故事中比喻手法的運用,。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖。

1,、以猜謎語的形式導入活動,。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,。”

2,、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句,。如：細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。),。

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的.比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

本活動我覺得有三個特色：

1,、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想,、認識、理解的過程,，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力,。

2、提升能力,。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題,，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升,。

3,、經(jīng)驗重構,。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后,，賦予它新的內(nèi)容和意義,，給與孩子更多關于科學方面的信息。

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設了個想說,、敢說,、喜歡說、有機會說,，并能積極應答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結合法,、歸納法,。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,，讓幼兒饒有興致得觀看故事,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。

從表象到本質(zhì),，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復的感受,、理解,、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā),，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考,，幼兒的回答是零散的、不到位的,，教師又根據(jù)有的回答進行提升,，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理,。

延伸活動,，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神,，提高了幼兒問題意識,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇九

教學目標:。

1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化,。

2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象,。

準備:。

月亮變化圖4張,衣裳圖3張,。

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等,。

過程:。

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題,。

(1)以猜謎語的形式導入活動,。

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看,。(月亮)。

2.結合圖片,分段欣賞故事,。

(1)教師講述第一段,。

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)。

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答,。

(2)教師講述第二段,。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能),。

b,、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船),。

(3)教師講述第三段,。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了),。

b,、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準),。

c,、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)。

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事,。

3.結合圖片，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,，如細細的、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船，圓圓的像盤子,。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答。

(2)幼兒制作衣裳,，教師指導,。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學習詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十一

2、學習故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用,。

教師教學資源，教學掛圖,，語言cd,，幼兒學習資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）,。

1,、出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧靜的音樂,，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么，引出活動,。

2,、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，可用以下關鍵提問進行：

（3）月亮姑娘是怎么變的呢,？請幼兒操作四幅圖進行排序。

3,、教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確。

4,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等,。

5,、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解,。