人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化,。

2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動準(zhǔn)備：

圖片,，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀,、小船,、圓盤），衣裳圖,，裁縫師傅圖片,，皺紙、剪刀,、糨糊等,，故事磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的課題。

1,、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么,？

2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的,，細(xì)細(xì)的像眉毛,，有的像小船，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二,、結(jié)合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事,。

1,、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳,？能穿上衣裳嗎,？為什么？

2,、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么,？

3,、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎,？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三,、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事。

師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個故事吧,！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？

四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化,，所以穿不上合身的衣裳,，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎,？（幼兒用提供的材料做衣裳）

活動反思：

從表象到本質(zhì),，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受,、理解,、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考,，幼兒的回答是零散的、不到位的,，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升,，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”,，這一科學(xué)道理。

延伸活動,，是本活動的補(bǔ)充和再思考,，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒問題意識,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇二

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的,。

2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用。

活動準(zhǔn)備

教師教學(xué)資源,，教學(xué)掛圖,，語言cd，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包),。

活動過程

1.出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么,，引出活動。

2.教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。

3.教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確,。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇三

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用,。

活動準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

活動過程：

1,、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2,、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事

夜晚,，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的,，好象小姑

娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身

上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取,。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的象只小船,。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了,?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣，吃了一驚

“啊,，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了,?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面,。

反思：

本活動我覺得有三個特色：

1,、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想,、認(rèn)識、理解的過程,，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力,。

2、提升能力,。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題,，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升,。

3,、經(jīng)驗重構(gòu),。這是一個老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后,，賦予它新的內(nèi)容和意義,，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達(dá)出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說,，并能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結(jié)合法,、歸納法,。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事,。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,，并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì),，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,，幼兒在反復(fù)的感受、理解,、學(xué)習(xí),、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考,，幼兒的回答是零散的,、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升,，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”,，這一科學(xué)道理。

延伸活動,，是本活動的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,， 提高了幼兒問題意識,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇四

教案目的：

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。

教案準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀,。

教案過程：

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？（月亮,、星星）月亮是什么形狀的,？

2、教：月亮姑娘她很愛美,，一直都想穿上美麗的衣裳,，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢,？

3,、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復(fù)述,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容,，知道月亮每天都有變化。

2,、在語言環(huán)境中識記生字“裁縫”,、“姑娘”、“說”、“胖”,。

3,、提高學(xué)生語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。

4,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡,。

教學(xué)課時：

三課時四,、教學(xué)過程第一課時

1、謎語導(dǎo)入師：上課之前,，老師要給大家猜個謎語,，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

生答……師：請認(rèn)真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--“有時圓圓像個盤,，有時彎彎像個船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！辈乱徊率鞘裁窗?

點名提問……師：真聰明,，被你們猜到了，謎底就是“月亮”,。今天呢,，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2,、談話揭題,，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來,，但是呢她是個非常愛美的姑娘,，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

生答……師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,，好不好?

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中“姑娘”可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音,，學(xué)生聽完全部故事】

師：故事美不美啊?

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

點名提問……師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳,。那,，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

點名提問……師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

生答……3,、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的,，好不好?

生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事,，讀的時候,，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀,，跟上節(jié)奏,，能做到嗎?

生答……【及時強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢,，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

師：故事的前半部分讀完了,。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,，老師應(yīng)及時強(qiáng)調(diào)初三、初五,、初十這幾個時間點,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

師：哎呀,，裁縫真是太粗心大意了,，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說,，他說了什么呀?

生答……師：裁縫連忙說：“是我量錯了,，我重新給你做一件?！薄斑B忙”是什么意思啊?點名提問……師：對呀,，裁縫覺得是自己的錯，趕緊,、馬上向自己的顧客解釋,，不想因為自己的錯誤導(dǎo)致顧客不高興，對不對?

生答……】

師：接下來,，老師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn),，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了,，月亮姑娘就能穿上新衣裳了,，是這樣嗎?

生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去,。這一次裁縫又是怎么說的呀?

點名提問……師：對,，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件,。老師想問問小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳,，月亮姑娘再來試穿會成功嗎?

生答……師：后半部分呀,，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對,，好吧?

生答……4,、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。師出示“裁縫”“姑娘”“說”生字卡,，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍,，視學(xué)生情況而定。

【釋意：“裁縫”做衣服的人,。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀?

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布,，找到會做衣服的人,，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好,，然后再用針線縫好、熨燙,，這樣,，一件新衣服就做好了。所以啊,，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫。

“姑娘”對女孩的一種稱呼,。

“說”用話來表達(dá)意思,，說話、說明,、解說,。可以找學(xué)生組詞,?！?/p>

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后,，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

生答……師：我們再來讀讀課文吧!

【師領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀,、分組比賽等形式，多讀幾遍課文,。】

師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認(rèn)真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折,，是不是?做了兩次衣服了,，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

生答……師：明天呀,，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事,。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下,。記住了嗎?

生答……第二課時1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶,，回家復(fù)習(xí)了沒有?

生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡,，復(fù)習(xí)生字,。

【復(fù)習(xí)生字方式自定】

師：生字都記得這么牢，老師想,，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢,、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了,，對吧?

生答：

師：這一次又沒穿進(jìn)去,，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

【師領(lǐng)讀兩遍】

師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

點名提問……師：小朋友說的對,，第三次啊,，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿,，找不到裁縫了,。為什么呀?

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的,。十五的月亮怎么樣啊?

生答……師：對呀,，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了,，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去,，裁縫就嚇的逃走了,。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

生答……師：為什么呀?

點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的,，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳,，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

點名提問……師：小朋友們真聰明,。是月亮自己的原因,，因為她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的,，好不好?【出示自制月亮變化圖】

師：【圖文結(jié)合,，跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看,，一條線,。初二三，眉毛彎,。初五六,，掛銀鐮。初七八,，像小船,。初九十，切半圓,。十五六,，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

生答……師：裁縫爺爺逃走之后,，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳,。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

點名提問……3,、圖文結(jié)合,，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意,。真是遺憾呀!這個曲折,、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢,，找一找是誰呀?

生答……師：胖(出示字卡),，領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片,，形象地描述一下“胖”,，找學(xué)生組詞。

備注：為了增加識字的趣味性,，也可通過字的演變來解說,，“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”,，右半部分“半”在造字之初上面是 “八”，下面是“?！?。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多,，即使把牛分割了,，每一塊上的肉還是很多。所以說“肉多了,，就是胖”，有意思吧?

學(xué)完生字,，可以通讀兩遍課文,，朗讀方式自定。

4,、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學(xué)到了什么呀?

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對?

生答……師：其實啊,，月亮是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小朋友們,，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘,，畫一下月亮變化的過程，好不好?

第三課時教學(xué)目標(biāo)：

1,、圖文結(jié)合,，復(fù)習(xí)生字。

2,、多種形式朗讀課文,、積累語言。

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來,，不用太長,，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了,，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí),，根據(jù)班級學(xué)生情況而定。

復(fù)習(xí)生字之后,，多種形式朗讀課文,。

也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

3,、能力提升,、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事,，不能看書,，好不好?

生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點評,。

師：小朋友們把故事都講的這么好,，我們表揚一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了,，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳,。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

生答……師：那好,，給大家兩分鐘的思考時間,，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事,?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦!

點名提問……4,、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富,，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家,。是不是?

生答……師：好好努力,，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

生答……

活動反思：

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里,，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆,，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案,。因此,，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣,?；顒拥闹仉y點在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

活動開始,，我先出示封面,，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》,，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的,。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容非常好奇,，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確,，通過故事,，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)S著時間的變化逐漸的變大,，變成圓形之后再逐漸變小,，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡單,，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容,，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是由于這是一個語言活動,，因此,，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍,，讓幼兒完整感受故事情節(jié),。

然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了,，因此這個步驟似乎只是一個形式,，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。另外,，對于活動的重難點知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化,，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗深入的了解,，也沒有做好充足的準(zhǔn)備,。如果在活動進(jìn)行時有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容以及非常熟悉后,，應(yīng)該及時調(diào)整方向,，沿著孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系,?；顒舆^后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看,，讓孩子們感受月亮的變化,，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說,，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮,、地球、太陽三者的關(guān)系,，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個大概的感知,，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外,，月亮的變化周期是一個月,，月初最亮最小，到月中變到最圓,，接著有慢慢變小,，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子,。

有了第一次活動的反思和后續(xù)延伸活動,，活動目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備,，那么這些事情可以在一個活動中完成,，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇六

活動目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳,、可惜,。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美,，一直都想穿上美麗的衣裳,，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢,？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5.復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達(dá)出來,。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的.效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇七

設(shè)計背景

設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點,。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。

2、初步了解故事中比喻手法的運用,。

重點難點

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

活動準(zhǔn)備

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。

活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等,。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法,、猜測法、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是不停變化的,。

2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句,，初步了解故事中比喻手法的運用,。

重點難點：

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

活動準(zhǔn)備：

《月亮姑娘做衣裝》故事視頻,、ppt課件,。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時彎彎像只船,，有時圓圓像個盤子,，要問這個是什么？晚上抬頭向天看,?！?/p>

2、播放故事視頻,，請幼兒完整欣賞故事,。

這個故事題目是什么？故事里說了件什么事,？

最后怎么樣了,？

3、教師運用課件分段講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

講述第一段，提問：

月亮姑娘為什么要做衣,？

講述第二段和第三段,，提問：

（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

（2）月亮姑娘一開始像什么,，第二次又像什么,，第三次又像什么。

最后變成什么,？

（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳,？

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如,；細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,，好像彎彎的鐮刀等,。）

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么,？

活動延伸：

請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：

本活動我覺得有三個特色：

1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想,、認(rèn)識,、理解的過程,，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力,。

2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題,，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

3.經(jīng)驗重構(gòu),。這是一個老教材上的童話故事,，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義,，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息,。

第一環(huán)節(jié),，我采用謎語導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

第二環(huán)節(jié),，我運用了視聽結(jié)合法,、歸納法,。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,，讓幼兒饒有興致得觀石故事,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法、迫問法,、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,，并進(jìn)行深層次的追問,。

延伸活動，是本活動的補(bǔ)充和再思考,，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,，提高了幼兒問題意識。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇九

活動目標(biāo)：

1．理故事內(nèi)容,，了解月亮在不斷的變化,。

2．學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,，初解步了解故事中比喻手法的運用。

3．能大膽想像,，進(jìn)行創(chuàng)編活動,，并嘗試做圖書。

準(zhǔn)備：課件,、月亮圖片,，幼兒操作材料。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入活動,。

1、師：小朋友,，你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是什么樣的？

2,、幼兒自由討論,。

3、小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的,，有的小朋友說月亮是彎的,。

二、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1、師：今天,，老師要給小朋友講一個故事,，也是關(guān)于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服,，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢,？

2、幼兒聽故事,，了解月亮是不斷變化的,。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,，并提問：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？（夜風(fēng)吹過，很冷）

（2）月亮姑娘怎么辦呢,？決定要干什么,？（請裁縫做衣裳）

（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）

（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢,？（月亮在不停變化）

（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化,？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化,。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖,。

3,、看圖了解月亮的變化過程,。

教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧,！

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣,。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛,。

觀察第二幅圖：

教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點,，像鐮刀一樣,。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。

出示第三幅圖片：

教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點,，像小船一樣。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船,。

出示最后一幅圖片：

教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣,。

并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤

教師播放月亮的變化圖片,，鞏固幼兒的認(rèn)識。

4,、幼兒為月亮姑娘穿衣服,。

教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧,，現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設(shè)計一件新衣服,，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好??？

5、放松活動，聽音樂做動作找到座位,。

6,、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書,，區(qū)域活動時講給小朋友聽,。

活動延伸：

師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務(wù),，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表,，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來,。一個月后,，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓,？哪一天最彎,？

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇十

設(shè)計意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活,，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運用傾聽,、多媒體演示,、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,，使幼兒的傾聽,、理解和講述能力得以發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2,、認(rèn)真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,，大膽表達(dá)自己的想法。

3,、理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，嘗試運用比喻手法,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

活動重點難點：

1,、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,。

2,、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

活動過程：

一,、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨,，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結(jié),。

二、借助“傾聽感知”情境,，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口,，只聽聲音)，完整欣賞,。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結(jié),。

三、使用“視聽結(jié)合”情境,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

分段欣賞故事視頻,。

教師分段欣賞后提問問題,。

教師小結(jié)。

四,、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事,。

出示打印好的6張故事圖片,，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。

教師小結(jié),。

五,、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,，拓展生活經(jīng)驗,，滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,，表演并講述故事內(nèi)容,。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化,，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!

活動延伸：

1,、搜集與月亮相關(guān)的故事,、古詩、兒歌,，如：《靜夜思》,、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。

2,、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化,。

活動反思：

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法、對比法,、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法、歸納法,。教師先進(jìn)行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,，并進(jìn)行深層次的追問。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇十一

【設(shè)計意圖】

本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（大班上冊）主題二“我是中國人”,。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活，又富有趣味性,，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,?！币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，運用傾聽,、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展,。

【活動目標(biāo)】

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2.認(rèn)真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,，大膽表達(dá)自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的,，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法,。

【活動重點】

通過不同形式理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的。

【活動難點】

學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備】

ppt課件,；圖片,；音樂；月亮變化視頻,。

【活動過程】

一,、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣,。

師：夜幕降臨,，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么,？你見過的月亮像什么？

教師小結(jié),。

二,、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

播放故事錄音，完整欣賞,。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳,？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成,？

教師小結(jié),。

三、使用“視聽結(jié)合”情境,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法,。

分段欣賞故事視頻,。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結(jié),。

四,、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,，大

膽講述故事,。

幼兒分組合作排圖講述。

教師小結(jié),。

五、借助“模擬故事”情境,，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,，拓展生活

經(jīng)驗，滲透德育教育,。

操作教具,，集體講述故事。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得越來越棒,！

【活動延伸】

1.搜集與月亮相關(guān)的故事,、古詩、兒歌,，如：《靜夜思》,、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。

2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

附故事：

月亮姑娘做衣裳

夜晚,，月亮姑娘出來了,，細(xì)細(xì)的，彎彎的,，好像小姑娘的眉毛,。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上,。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。

裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取,。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀,。她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取,。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的像只小船,。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了,?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，像一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊,！你又長胖了,。”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉,，你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了,?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不到合身的衣裳,。白天太陽公公出來了，她不好意思出來,，只有在晚上才悄悄地露面,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇十二

活動目的：

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。

活動準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的,？

2、教：月亮姑娘她很愛美,，一直都想穿上美麗的衣裳,，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢,？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？

（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇十三

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化,。

2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。

3,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

圖片,，月亮變化圖（4張：眉毛,、鐮刀、小船,、圓盤）,，衣裳圖，裁縫師傅圖片,，皺紙,、剪刀、糨糊等，故事磁帶,，錄音機(jī)

活動流程：

一,、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題,。

1,、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么,？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的,，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船,，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二、結(jié)合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事。

1,、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么,？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？

3,、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？

三、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣,？讓我們仔細(xì)來聽聽這個故事吧！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？

四,、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳,，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個穿插著科學(xué)常識的語言活動,。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后,，我對本次活動有了以下幾點反思,。

1、語言活動的準(zhǔn)備不夠充分,。

本次活動的準(zhǔn)備工作除了我們平時的一些教用具,，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化,。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮,。因此在課堂中,，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解,。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳,。

2、太注重描述與原文的一致,。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,。我請慶慶到臺前來講。在這中間,，慶慶多處地方用了自己的話,，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去,，當(dāng)時,，并沒有覺得不妥。但事后回想,，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子,，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵他,，讓他用自己的話說下去。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇十四

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化,。

2,、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。

3,、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課前觀察月亮。

2,、童易軟件,。

3、月亮變化圖片,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入

1、以猜謎形式引出月亮,。

師：你看到的月亮是什么樣的呢,？

（幼兒自由回答）教師引導(dǎo)他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。

2,、有一天,，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳,，不過,，月亮姑娘做衣服時，發(fā)生了一些事情,，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎,？（想）好，讓我們一起來聽一個故事,，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》,。

二、幼兒完整欣賞故事

教師提問：

1,、月亮姑娘做衣裳時,，發(fā)生了什么事情呀,？（幼兒根據(jù)所聽的故事內(nèi)容，自由回答）

2,、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀,？（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒用完整句回答,。教師總結(jié)：因為月亮姑娘每天都在變化,。）

三、結(jié)合月亮變化圖,，分段欣賞flash故事

t：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一遍,、聽一遍故事,。

1、剛開始的時候,，月亮姑娘是什么樣的呀,？（細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛；出示圖片）

t：為什么要做衣裳,？（夜晚,，涼風(fēng)吹的她有點冷）

2、t：過了五天,，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服,，它取到的衣服能穿嗎？為什么,？（不能,，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀,，出示圖片）

t：看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著看……

3、t：又過了五天,，月亮姑娘又去拿衣服,，這次她的衣服好穿了嗎？為什么,？（不能,，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船,；出示圖片）

4,、t：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎,？為什么,？那讓我們接著看……成功了嗎,？

t：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服,，這次她穿到合身的衣服了嗎,？（沒有）

t：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢,？（幼兒自由回答,，用完整句表達(dá)）

四、結(jié)合軟件,，引導(dǎo)幼兒了解月亮的整個變化過程

t：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法,，到晚上，你們?nèi)ジ嬖V月亮姑娘,，好嗎,？不過，老師告訴你們,，月亮姑娘還有一個小秘密呢,，我們一起來看看吧！

1,、幼兒一起參與,，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程,。（利用軟件,，使幼兒建立一個直觀的感受，并引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來形容月亮的形狀,，如：月亮彎彎像眉毛等等）

五,、完整欣賞故事，加深理解

t：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎,？讓我們再來仔細(xì)地聽一遍這個故事吧,！

（幼兒最后完整欣賞一遍故事）

t：我們現(xiàn)在知道了月亮姑娘的秘密，下次區(qū)角活動時,，我們給月亮姑娘做幾件衣服,，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服,，這樣,，她就不會冷了，好嗎,？

活動反思：

此次活動,，是在前兩次活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了兩次修改,。從目標(biāo),，到活動環(huán)節(jié),，到教師的提問，都作了相應(yīng)的調(diào)整,?！霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋€穿插著科學(xué)常識的語言活動。通過前兩次的活動后,，我們把目標(biāo)確定為：通過語言的描述,，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發(fā)生變化,，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力,。在完成此次活動后，對幼兒科學(xué)常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。

大班語言月亮姑娘做衣裳教學(xué)反思篇十五

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化。

2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

活動準(zhǔn)備：

圖片,，月亮變化圖（4張：眉毛,、鐮刀、小船,、圓盤）,，衣裳圖，裁縫師傅圖片,，皺紙,、剪刀、糨糊等,，故事磁帶,，錄音機(jī)

活動流程：

一、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的課題,。

1、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么？

2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的,，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船,，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二、結(jié)合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事。

1,、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么,？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？

3,、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？

三、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣,？讓我們仔細(xì)來聽聽這個故事吧！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？

四,、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳,，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）