作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇一

1、理解故事內容,，初步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都在變化。

2,、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句,。

3、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

1,、課前觀察月亮,。

2、童易軟件,。

3,、月亮變化圖片,。

一、導入

1,、以猜謎形式引出月亮,。

師：你看到的月亮是什么樣的呢？

（幼兒自由回答）教師引導他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語,。

2,、有一天，天氣冷了,，月亮姑娘想做件衣裳，不過,，月亮姑娘做衣服時,，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎,？（想）好,，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》,。

二,、幼兒完整欣賞故事

教師提問：

1、月亮姑娘做衣裳時,，發(fā)生了什么事情呀,？（幼兒根據(jù)所聽的故事內容，自由回答）

2,、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀,？（幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答,。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化,。）

三、結合月亮變化圖,，分段欣賞flash故事

t：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢,？讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事,。

1,、剛開始的時候，月亮姑娘是什么樣的呀,？（細細的彎彎的像小姑娘的眉毛,；出示圖片）

t：為什么要做衣裳？（夜晚,，涼風吹的她有點冷）

2,、t：過了五天,，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎,？為什么,？（不能，因為她胖了一點,，像彎彎的鐮刀,，出示圖片）

t：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……

3,、t：又過了五天,，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎,？為什么,？（不能，月亮姑娘又胖了點,，彎彎的像只小船,；出示圖片）

t：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服,，這次她穿到合身的衣服了嗎,？（沒有）

t：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢,？（幼兒自由回答,，用完整句表達）

四、結合軟件,，引導幼兒了解月亮的整個變化過程

t：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法,，到晚上，你們去告訴月亮姑娘,，好嗎,？不過，老師告訴你們,，月亮姑娘還有一個小秘密呢,，我們一起來看看吧！

1,、幼兒一起參與,，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程,。（利用軟件,，使幼兒建立一個直觀的感受，并引導幼兒用優(yōu)美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等）

五,、完整欣賞故事,，加深理解

t：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎？讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧,！

（幼兒最后完整欣賞一遍故事）

此次活動,，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改,。從目標,，到活動環(huán)節(jié)，到教師的提問,，都作了相應的調整,。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個穿插著科學常識的語言活動,。通過前兩次的活動后,，我們把目標確定為：通過語言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺,，知道月亮每天都在發(fā)生變化，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力,。在完成此次活動后,，對幼兒科學常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進一步的認識。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇二

活動目標：

1,、理解故事內容,，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化,。

2,、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。

3,、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

活動準備：

1,、課前觀察月亮。

2,、童易軟件,。

3、月亮變化圖片。

活動過程：

一,、導入

1,、以猜謎形式引出月亮。

師：你看到的月亮是什么樣的呢,？

（幼兒自由回答）教師引導他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語,。

2、有一天,，天氣冷了,，月亮姑娘想做件衣裳，不過,，月亮姑娘做衣服時,，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎,？（想）好,，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》,。

二,、幼兒完整欣賞故事

教師提問：

1、月亮姑娘做衣裳時,，發(fā)生了什么事情呀,？（幼兒根據(jù)所聽的故事內容，自由回答）

2,、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀,？（幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答,。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化,。）

三、結合月亮變化圖,，分段欣賞flash故事

t：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢,？讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事,。

1,、剛開始的時候，月亮姑娘是什么樣的'呀,？（細細的彎彎的像小姑娘的眉毛,；出示圖片）

t：為什么要做衣裳？（夜晚,，涼風吹的她有點冷）

2,、t：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎,？為什么,？（不能，因為她胖了一點,，像彎彎的鐮刀,，出示圖片）

t：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……

3,、t：又過了五天,，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎,？為什么,？（不能，月亮姑娘又胖了點,，彎彎的像只小船,；出示圖片）

t：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服,，這次她穿到合身的衣服了嗎,？（沒有）

t：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢,？（幼兒自由回答,，用完整句表達）

四、結合軟件,，引導幼兒了解月亮的整個變化過程

t：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上,，你們去告訴月亮姑娘,，好嗎？不過,，老師告訴你們,，月亮姑娘還有一個小秘密呢，我們一起來看看吧,！

1,、幼兒一起參與，了解月亮由彎到圓,，再由圓到彎的變化過程,。（利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受,，并引導幼兒用優(yōu)美的話來形容月亮的形狀,，如：月亮彎彎像眉毛等等）

五、完整欣賞故事，加深理解

t：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎,？讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧,！

（幼兒最后完整欣賞一遍故事）

活動反思：

此次活動，是在前兩次活動的基礎上,，進行了兩次修改,。從目標，到活動環(huán)節(jié),，到教師的提問,，都作了相應的調整?！霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋€穿插著科學常識的語言活動,。通過前兩次的活動后，我們把目標確定為：通過語言的描述,，了解月亮每月的陰晴圓缺,，知道月亮每天都在發(fā)生變化，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力,。在完成此次活動后,，對幼兒科學常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進一步的認識。

文檔為doc格式

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇三

1,、理解故事內容,，知道月亮是不停變化的，初步了解故事中比喻手法的運用,。

2,、能說出故事中描寫月亮變化的語句。

3,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,。

1、《月亮做衣裳》教師教學資源,、教學掛圖 6 幅 ,、

2、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,。

3,、月亮不同風格時期的圖片，每組一套,。

4,、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗。

一,、播放優(yōu)美寧靜的音樂,，出示夜晚的圖片,，談話引 出活動內容。

提問：這是什么時間,？晚上天空中有什么,？月亮像什么？

二,、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內容。

1.教師出示掛圖分段講述故事,。（講至第二次做完衣服后）

2.教師繼續(xù)講故事至結束,。

提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅說了什么,？

3.教師完整講述故事,，引導幼兒理解月亮是不停變化

的和故事中比喻手法的運用。

提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳,？為什么三次都沒做成,？月亮姑娘是怎么變得呢?

請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？

三,、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,，教師巡回 傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。

1．請個別幼兒接力講述故事,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等。

2．啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,， 加深對比比喻手法的理解,。

提問：當月亮姑娘細細的，彎彎的,，好像小姑娘的眉毛一樣,，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘,？ 活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源,。

2.啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變，晚上觀察 月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇四

1,、理解內容，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化,。

2,、學習中優(yōu)美的語言，并根據(jù)展開豐富的想象,。

一,、談話導入，引出月亮做衣裳的課題,。

1,、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么,？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的,，細細的像眉毛，有的像小船,，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的,。

二、結合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞。

1,、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么,？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？

3,、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？

三、結合圖片,，完整欣賞,。

師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個吧,！

提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四,、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化,，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎,？（幼兒用提供的材料做衣裳）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇五

1. 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2. 學習詞：量,、衣裳、可惜,。

月亮不同時期的圖片 實物投影儀

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5. 復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6. 活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的`時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇六

1、理解故事內容,，知道月亮是不停變化的,，初步了解故事中比喻手法的運用,。

2,、能說出故事中描寫月亮變化的語句,。

3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,。

1,、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖6幅,、

2,、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。

3,、月亮不同風格時期的圖片,，每組一套。

4,、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗,。

一、播放優(yōu)美寧靜的音樂,，出示夜晚的圖片,，談話引出活動內容。

提問：這是什么時間,？晚上天空中有什么,？月亮像什么？

二,、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內容。

1,、教師出示掛圖分段講述故事,。（講至第二次做完衣服后）

2、教師繼續(xù)講故事至結束,。

提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了,？裁縫師傅說了什么？

3,、教師完整講述故事,，引導幼兒理解月亮是不停變化

的和故事中比喻手法的運用。

提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳,？為什么三次都沒做成,？月亮姑娘是怎么變得呢？

請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么,？

三,、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事，教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語,。

1．請個別幼兒接力講述故事,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等,。

2．啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比比喻手法的理解,。

提問：當月亮姑娘細細的,，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘,？活動延伸：

1、閱讀幼兒學習資源,。

2,、啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,，晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇七

1、理解故事內容,，知道月亮每天都有變化,。

2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫",、"姑娘"、"說",、"胖",。

3,、提高學生語言表達能力，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。

4,、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣,。

自制月亮變化圖；故事錄音,；生字卡,。

點名提問……師：真聰明,，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。

生答……師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,，好不好,？

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出,，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧,！

師播放錄音,，學生聽完全部故事

師：故事美不美?。?/p>

生答……師：聽完這么美的故事,，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢,？

點名提問……師：（學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人,，對不對,？

生答……及時強調坐姿、指讀的姿勢,，組織課堂教學,；師領讀兩遍

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據(jù)學生回答的內容,，老師應及時強調初三,、初五、初十這幾個時間點,，引導學生出這一部分的故事內容,。

生答……

生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學習,，看看小朋友們猜的到底對不對,，好吧,？

生答……4,、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,，反復認讀三到六遍,，視學生情況而定。

釋意："裁縫"做衣服的人,。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀？

生答……師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布,，找到會做衣服的人，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好，然后再用針線縫好,、熨燙,，這樣,，一件新衣服就做好了。所以啊,，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼,。

"說"用話來表達意思,，說話、說明,、解說,。可以找學生組詞,。

5,、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢,？

生答……師：我們再來讀讀課文吧,！

師領讀、學生齊讀,、分組比賽等形式,，多讀幾遍課文。

師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查,。出示字卡，復習生字,。

復習生字方式自定

生答……強調讀書的姿勢,、聲音洪亮

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

師領讀兩遍

師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？

點名提問……師：這一次,，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣??？

生答……師：為什么呀？

生答……師：胖（出示字卡）,，領讀三到六遍,。

通過圖片,，形象地描述一下"胖"，找學生組詞,。

學完生字,，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定,。

4,、課堂及家庭作業(yè)師：通過這個小故事，你們學到了什么呀,？

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,，對不對？

第三課時教學目標：

1,、圖文結合,，復習生字。

2,、多種形式朗讀課文,、積累語言。

3,、引導學生發(fā)散思維,、創(chuàng)編故事，提升學生想象力,，鍛煉學生語言表達能力,。

1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮??？

生答……可以點名提問,，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來,，不用太長，一個月的時間,，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了，現(xiàn)在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧,！

2,、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習,，根據(jù)班級學生情況而定,。

復習生字之后，多種形式朗讀課文,。

也可復習一下童謠《看月亮》,。

生答……點名提問……學生復述故事后,，老師應做點評。

生答……師：那好,，兩分鐘的思考時間,，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事,?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦,！

生答……

提示：此教案有配套的課件

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇八

1,、理解內容，學習描述月亮變化的語句,。

2,、初步了解中比喻手法的運用。

準備：自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。

1、以猜的'形式導入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看,。”

2,、教師完整講述一遍,。這個題目叫什么？里說了件什么事,？

3,、教師運用圖片講，幫助幼兒理解內容,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？

4,、教師利用教具再次講述。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導幼兒學習月亮變化的詞句,。如：細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等,。）

5、向幼兒介紹中的比喻手法,。

（1）里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里,？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇九

1、理解故事內容,，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是不停變化的。

2,、學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,。

教師教學資源,，教學掛圖，語言cd,，幼兒學習資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。

1,、出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么，引出活動,。

2、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內容,，可用以下關鍵提問進行：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？

（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成,？

（3）月亮姑娘是怎么變的呢,？請幼兒操作四幅圖進行排序。

3,、教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確。

4,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等,。

5,、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的.理解,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十

1.理解故事內容,，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的,。

2.學習故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用。

教師教學資源,，教學掛圖,，語言cd，幼兒學習資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。

1.出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂,，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么,，引出活動,。

2.教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容,，可用以下關鍵提問進行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序,。

3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的、彎彎的,、好像小姑娘的'眉毛,、好像彎彎的鐮刀等。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,，加深對比喻手法的理解,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十一

1、理解故事內容,，學習描述月亮變化的語句,。

2、初步了解故事中比喻手法的運用,。

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖。

1,、以猜謎語的形式導入活動,。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,。”

2,、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句,。如：細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事

夜晚,，月亮姑娘出來了,，細細的,，彎彎的，好象小姑

娘的眉毛,。涼風吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身

上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上,。

“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準,，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

原來,，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看,，白天太陽公公出來了，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面,。

本活動我覺得有三個特色：

1,、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想,、認識、理解的過程,，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2,、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題,，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述,，他們在自己原有的能力上進行了提升,。

3、經(jīng)驗重構,。這是一個老教材上的童話故事,，進行重構后，賦予它新的內容和意義,，給與孩子更多關于科學方面的`信息,。

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法、對比法,、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來,。我給幼兒創(chuàng)設了個想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能積極應答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法,、視聽結合法、歸納法,。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面、逼真的效果,，充分調動了幼兒視聽結合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事,。孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法、追問法,、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問,，并進行深層次的追問,。從表象到本質，去引發(fā)幼兒思考故事的內涵,，幼兒在反復的感受,、理解、學習,、表現(xiàn)中受到啟發(fā),，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，幼兒的回答是零散的,、不到位的,，教師又根據(jù)有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”,，這一科學道理,。

延伸活動，是本活動的補充和再思考,，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神,，提高了幼兒問題意識。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十二

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,、學習詞：量,、衣裳、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十三

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,、學習詞：量,、衣裳、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它,，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的.是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十四

1.使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量,、衣裳,、可惜。

3.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5.復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的'是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十五

1,、理解故事內容，知道月亮是不停變化的,，初步了解故事中比喻手法的運用,。

2、能說出故事中描寫月亮變化的語句,。

3,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

1,、《月亮做衣裳》教師教學資源,、教學掛圖6幅、

2,、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,。

3、月亮不同風格時期的圖片,，每組一套,。

4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗,。

一,、播放優(yōu)美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片,，談話引出活動內容。

提問：這是什么時間,？晚上天空中有什么,？月亮像什么？

二,、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內容。

1.教師出示掛圖分段講述故事,。（講至第二次做完衣服后）

2.教師繼續(xù)講故事至結束,。

提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅說了什么,？

3.教師完整講述故事,，引導幼兒理解月亮是不停變化

的和故事中比喻手法的運用。

提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳,？為什么三次都沒做成,？月亮姑娘是怎么變得呢?

請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？

三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,，教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語,。

1．請個別幼兒接力講述故事，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。

2．啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比比喻手法的理解,。

提問：當月亮姑娘細細的,，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣,，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘,？活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源。

2.啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,，晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十六

1、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的`興趣,。

2、學習詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的,？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5,、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十七

1.使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2.學習詞：量、衣裳,、可惜,。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4.在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法、對比法,、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結合法,、歸納法,。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法、追問法,、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問,，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十八

1、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學習詞：量,、衣裳,、可惜。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

4,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法、對比法,、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看，比比,。畫里什么地方一樣,？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法,、視聽結合法、歸納法,。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面、逼真的效果,，充分調動了幼兒視聽結合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇十九

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2,、學習詞：量、衣裳,、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

3,、教師講述《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的`是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案中班篇二十

1.理解故事內容,，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的,。

2.學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,。

教師教學資源,，教學掛圖，語言cd,，幼兒學習資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包),。

1.出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么,，引出活動。

2.教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內容,，可用以下關鍵提問進行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。

3.教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確,。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解,。