作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇一
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。
4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）
5、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
三、月亮姑娘做衣裳
目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。
2、初步了解故事中比喻手法的運用,。
準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。
過程：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。
“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看?！?/p>
2,、教師完整講述故事一遍,。
這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事,？
3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳,？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4,、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。）
5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么,？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里,？
（2）你有觀察過月亮嗎,？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。
附故事：
夜晚，月亮姑娘出來了,，細細的,，彎彎的,，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸，讓她再過五天來取,。
五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的像只小船,。她來取衣裳,，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了,。”又是五天過去了,，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊，你又長胖了,！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉,！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了,?！?/p>
原來，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看,，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇二
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳,、可惜,。
月亮不同時期的圖片實物投影儀,。
3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。
4,、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5,、復(fù)述,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法,。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它,，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇三
1,、理解故事內(nèi)容,，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化,。
2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。
一、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的課題。
1,、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么,？
2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的,，細細的像眉毛，有的像小船,，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。
二、結(jié)合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事,。
1、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么？
2,、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？
3,、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎,？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？
三、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事。
師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？
四,、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化,，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇四
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？
（月亮,、星星）月亮是什么形狀的,？
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。
4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？
（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）
5、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。
6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。
（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的'時候才會看見它,，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇五
1、理解故事內(nèi)容,，知道月亮每天都有變化,。
2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫",、"姑娘"、"說",、"胖",。
3,、提高學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。
4、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
自制月亮變化圖,；故事錄音,；生字卡,。
點名提問……師：真聰明，被你們猜到了,，謎底就是"月亮"。今天呢,，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事,。
生答……師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,，好不好,？
生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢,？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！
師播放錄音,，學(xué)生聽完全部故事
師：故事美不美??？
生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢,？
點名提問……師：（學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人,，對不對？
生答……及時強調(diào)坐姿,、指讀的姿勢,，組織課堂教學(xué),；師領(lǐng)讀兩遍
點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,，老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五,、初十這幾個時間點,，引導(dǎo)學(xué)生出這一部分的故事內(nèi)容,。
生答……
生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧,？
生答……4,、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來,。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,，反復(fù)認讀三到六遍,，視學(xué)生情況而定。
釋意："裁縫"做衣服的人,。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀？
生答……師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布，找到會做衣服的人,，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好,，然后再用針線縫好,、熨燙，這樣,，一件新衣服就做好了。所以啊,，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫,。
"姑娘"對女孩的一種稱呼。
"說"用話來表達意思,，說話,、說明、解說,。可以找學(xué)生組詞,。
5、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后,，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢,？
生答……師：我們再來讀讀課文吧,！
師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、分組比賽等形式，多讀幾遍課文,。
師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡,，復(fù)習(xí)生字。
復(fù)習(xí)生字方式自定
生答……強調(diào)讀書的姿勢,、聲音洪亮
生答：
師：這一次又沒穿進去,，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？
生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍,。
師領(lǐng)讀兩遍
師：這接下來的第三次試穿怎么樣？
點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的,。十五的月亮怎么樣啊,？
生答……師：為什么呀,？
生答……師：胖（出示字卡）,，領(lǐng)讀三到六遍。
通過圖片,，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞,。
學(xué)完生字,，可以通讀兩遍課文,，朗讀方式自定。
4,、課堂及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學(xué)到了什么呀？
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,，對不對？
第三課時教學(xué)目標(biāo)：
1,、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字,。
2,、多種形式朗讀課文,、積累語言。
3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,、創(chuàng)編故事,，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮??？
生答……可以點名提問,，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長,，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧,！
2,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級學(xué)生情況而定,。
復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文,。
也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》,。
生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后,，老師應(yīng)做點評。
生答……師：那好,，兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒,，有小粘貼作為獎勵哦,！
點名提問……
生答……
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇六
1,、理解故事內(nèi)容,，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化。
2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。
一,、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的.課題。
1,、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么,？
2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的，細細的像眉毛,，有的像小船，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二,、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事,。
1,、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳,？能穿上衣裳嗎？為什么,？
2,、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么,？
3、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎,？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三,、結(jié)合圖片，完整欣賞故事,。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？
四,、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇七
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀,。
3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。
4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）
5,、復(fù)述,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的'時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇八
設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點,。
1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2,、初步了解故事中比喻手法的運用。
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句
自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。
1,、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍,。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4,、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細細的.、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。)
5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法、對比法,、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來,。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。
第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇九
設(shè)計意圖：
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活，又富有趣味性,，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。”因此,，活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，運用傾聽,、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽,、理解和講述能力得以發(fā)展,。
活動目標(biāo)：
1,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣,。
2、認真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽表達自己的想法,。
3、理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，嘗試運用比喻手法。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
活動重點難點：
1,、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的。
2,、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗,。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張,。
活動過程：
一、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣,。
師：夜幕降臨,，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二,、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口,，只聽聲音),，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié),。
三、使用“視聽結(jié)合”情境,，進一步理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的,，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻,。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié),。
四,、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽講述故事,。
出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事,。
教師小結(jié),。
五,、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內(nèi)容,，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育,。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,，表演并講述故事內(nèi)容,。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化,，以后要努力學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得越來越棒!
活動延伸：
1,、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩,、兒歌，如：《靜夜思》,、《嫦娥奔月》等,，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動反思：
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來,。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。
第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的追問,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十
1．理故事內(nèi)容,，了解月亮在不斷的變化,。
2．學(xué)習(xí)描述月亮變化的'語句，初解步了解故事中比喻手法的運用,。
3．能大膽想像,，進行創(chuàng)編活動,，并嘗試做圖書。
課件,、月亮圖片，幼兒操作材料,。
一,、談話導(dǎo)入活動。
1,、師：小朋友，你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是什么樣的,？
2,、幼兒自由討論。
3,、小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的,。
二,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2,、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的,。
3,、播放故事《月亮姑娘做衣服》,，并提問：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風(fēng)吹過,，很冷）
（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么,？（請裁縫做衣裳）
（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么,？（量尺寸）
（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳,？（3次）
（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）
（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化,？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言,，引導(dǎo)幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖,。
3、看圖了解月亮的變化過程,。
教師：小朋友們說的非常好,，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧,！
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。
教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙,，像眉毛一樣,。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖：
教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣,？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣,。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀,。
出示第三幅圖片：
教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣,？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣,。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船,。
出示最后一幅圖片：
教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,，像圓盤一樣。
并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片,，鞏固幼兒的認識,。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服,。
5,、放松活動,，聽音樂做動作找到座位。
6,、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書,，區(qū)域活動時講給小朋友聽,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十一
1,、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化,。
2、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫",、"姑娘",、"說",、"胖"。
3,、提高學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。
4,、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
5,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。
6,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖,；故事錄音；生字卡,。
點名提問……師：真聰明，被你們猜到了,，謎底就是"月亮",。今天呢,，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。
生答……師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好,？
生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出,，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢,？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！
（師播放錄音,，學(xué)生聽完全部故事）
師：故事美不美啊,？
生答……師：聽完這么美的故事,，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢,？
點名提問……師：（總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人,，對不對,？
生答……（及時強調(diào)坐姿,、指讀的姿勢，組織課堂教學(xué),；師領(lǐng)讀兩遍）
點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,，老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五,、初十這幾個時間點,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容,。
生答……
生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧,？
生答……4,、結(jié)合圖文,，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,，反復(fù)認讀三到六遍,，視學(xué)生情況而定,。
（釋意："裁縫"做衣服的人。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀？
生答……師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布,，找到會做衣服的人，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好,，然后再用針線縫好、熨燙,，這樣,，一件新衣服就做好了,。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫。
"姑娘"對女孩的一種稱呼,。
"說"用話來表達意思,，說話,、說明、解說,。可以找學(xué)生組詞,。）
生答……師：我們再來讀讀課文吧,！
（師領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式,，多讀幾遍課文。）
師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎,？
生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡,，復(fù)習(xí)生字,。
（復(fù)習(xí)生字方式自定）
生答……（強調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮）
生答：
師：這一次又沒穿進去,，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？
生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
（師領(lǐng)讀兩遍）
師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？
點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的,。十五的月亮怎么樣??？
生答……師：為什么呀？
點名提問……師：小朋友們真聰明,。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的,！我們一起回顧一下,，看看月亮到底怎么變化的,，好不好？（出示自制月亮變化圖）
生答……師：胖（出示字卡）,，領(lǐng)讀三到六遍,。
通過圖片,，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞,。
學(xué)完生字,，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定,。
4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學(xué)到了什么呀？
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,，對不對,？
第三課時
1,、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字,。
2、多種形式朗讀課文,、積累語言,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,，提升學(xué)生想象力,，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮?。?/p>
生答……可以點名提問,，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長,，一個月的時間,，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了,，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧！
2,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí),，根據(jù)班級學(xué)生情況而定,。
復(fù)習(xí)生字之后,，多種形式朗讀課文。
也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》,。
生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后,，老師應(yīng)做點評。
生答……師：那好,，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事,?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦,！
生答……
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法,、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來,。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。
第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的追問,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十二
一、月亮姑娘做衣裳
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、理解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都在變化。
2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙,，剪刀,，膠水,，蠟筆，記號筆等,。
【教學(xué)過程】
1、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
師：有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看。（月亮）
2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問：
ap哎呀,，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點,，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答,。
（2）教師講述第二段,。
提問：
a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b,、唉！到底是怎么回事呀,？（月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段,。
提問：
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎,？（不能）為什么,？（因為她又像一只圓盤子了）
b,、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會,，因為她的身材量不準(zhǔn)）
c、為什么她的身材會量不準(zhǔn),？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3,、結(jié)合圖片，完整欣賞故事,。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細細的,、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子,。
4,、給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo)。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳,。
二,、月亮姑娘做衣裳
【活動目的】
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳,、可惜。
【活動準(zhǔn)備】
月亮不同時期的圖片實物投影儀
【活動過程】
3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。
4、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）
5,、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的.時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
三、月亮姑娘做衣裳
目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。
2、初步了解故事中比喻手法的運用,。
準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。
過程：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船,，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看,。”
2,、教師完整講述故事一遍,。
這個故事題目叫什么,？故事里說了件什么事,？
3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳,？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？
4,、教師利用教具再次講述故事,。
月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。）
5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎,？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。
附故事：
夜晚，月亮姑娘出來了,，細細的,，彎彎的,，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸，讓她再過五天來取,。
五天又過去了,，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的像只小船。她來取衣裳,，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉,，說：“我只好重做了,。”又是五天過去了,，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊,，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉,！你的身材量不準(zhǔn),，我沒法給你做衣裳了?！?/p>
原來，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看,，白天太陽公公出來了，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十三
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜,。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？
（月亮,、星星）月亮是什么形狀的,？
3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。
4,、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？
（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5,、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。
（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的`是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十四
1、理解故事內(nèi)容,，知道月亮每天都有變化,。
2,、在語言環(huán)境中識記學(xué)生字“裁縫”、“姑娘”,、“說”、“胖”,。
3,、提高學(xué)學(xué)生語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。
4,、讓學(xué)學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣,。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖,；故事錄音；學(xué)生字卡,。
三,、教學(xué)課時：三課時四,、教學(xué)過程第一課時
1、謎語導(dǎo)入老師：上課之前,，老老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎,？
點名提問……老師：真聰明,，被你們猜到了,，謎底就是“月亮”。今天呢,，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事,。
學(xué)生答……老師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好,？
學(xué)生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中“姑娘”可以重點突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢,？讓我們一起來聽聽這則小故事吧,！
【老師播放錄音，學(xué)學(xué)生聽完全部故事】
老師：故事美不美??？
學(xué)生答……老師：聽完這么美的故事,，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？
點名提問……
點名提問……
老師：（總結(jié)學(xué)學(xué)生所回答的內(nèi)容）,。裁縫就是做衣服的人，對不對,？
學(xué)生答……
3,、分段欣賞故事
老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢,？我們一起來看看書上怎么講的，好不好,？
學(xué)生答……
學(xué)生答……
【及時強調(diào)坐姿、指讀的姿勢,，組織課堂教學(xué),；老師領(lǐng)讀兩遍】
點名提問……
老師：及時表揚鼓勵學(xué)學(xué)生,。根據(jù)學(xué)學(xué)生回答的內(nèi)容，老老師應(yīng)及時強調(diào)初三,、初五,、初十這幾個時間點,，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。
學(xué)生答……
學(xué)生答……】
老師：
學(xué)生答……
點名提問……
學(xué)生答……
老師：后半部分呀,，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對不對,，好吧,？
學(xué)生答……
4、結(jié)合圖文,，教學(xué)學(xué)生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。老師出示“裁縫”“姑娘”“說”學(xué)生字卡,，反復(fù)認讀三到六遍,，視學(xué)學(xué)生情況而定,。
【釋意：“裁縫”做衣服的人。
老師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀？
學(xué)生答……
老師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布，找到會做衣服的人,，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好，然后再用針線縫好,、熨燙，這樣,，一件新衣服就做好了,。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫,。
“姑娘”對女孩的一種稱呼。
“說”用話來表達意思,，說話,、說明、解說,?？梢哉覍W(xué)學(xué)生組詞,。】
學(xué)生答……老師：我們再來讀讀課文吧,！
【老師領(lǐng)讀、學(xué)學(xué)生齊讀,、分組比賽等形式，多讀幾遍課文,?！?/p>
老師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎,？
學(xué)生答……
學(xué)生答……
學(xué)生答……
老師：那好，老老師現(xiàn)在來檢查檢查,。出示字卡,，復(fù)習(xí)學(xué)生字,。
【復(fù)習(xí)學(xué)生字方式自定】
學(xué)生答……【強調(diào)讀書的姿勢,、聲音洪亮】
學(xué)生答：
老師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？
學(xué)生答……
老師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。
【老師領(lǐng)讀兩遍】
老師：這接下來的第三次試穿怎么樣？
點名提問……
點名提問……
老師：這一次,，月亮姑娘是十五來的,。十五的月亮怎么樣?。?/p>
學(xué)生答……
學(xué)生答……
老師：為什么呀,？
點名提問……
點名提問……
學(xué)生答……
點名提問……
3,、圖文結(jié)合,，教學(xué)學(xué)生字
學(xué)生答……
老師：胖（出示字卡），領(lǐng)讀三到六遍,。
通過圖片,，形象地描述一下“胖”，找學(xué)學(xué)生組詞,。
學(xué)完學(xué)生字,，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定,。
4,、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)
老師：通過這個小故事,，你們學(xué)到了什么呀？
學(xué)生答……
老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,，對不對,？
學(xué)生答……
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十五
1,、理解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化。
2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的.想象。
一,、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題,。
1,、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么,？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的,，細細的像眉毛,，有的像小船，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二,、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事,。
1,、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳,？能穿上衣裳嗎,？為什么,？
2,、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？
3,、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎,？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？
三、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。
師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個故事吧,！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？
四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十六
活動目的：
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2,、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。
活動準(zhǔn)備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程：
1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？
（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？
3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。
4、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？
（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5,、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法,。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。
（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十七
1,、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是不停變化的。
2,、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用,。
教師教學(xué)資源，教學(xué)掛圖,，語言cd，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）,。
1、出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂,，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么，引出活動,。
2,、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進行：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？
（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳,？為什么三次都沒做成,？
（3）月亮姑娘是怎么變的呢,？請幼兒操作四幅圖進行排序,。
3、教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確。
4,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,，如細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。
5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,，加深對比喻手法的理解。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十八
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活,，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，運用傾聽、多媒體演示,、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展,。
1,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2,、認真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽表達自己的想法。
3,、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，嘗試運用比喻手法,。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
1,、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的。
2,、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗,。
ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張,。
一、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣,。
師：夜幕降臨,，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二,、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口，只聽聲音),，完整欣賞,。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié),。
三、使用“視聽結(jié)合”情境,，進一步理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的,，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻,。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié),。
四,、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片,，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事,。
教師小結(jié),。
五、借助“模擬故事”情境,，進一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗,，滲透德育教育,。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,，表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化,，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!
1,、搜集與月亮相關(guān)的故事,、古詩,、兒歌,，如：《靜夜思》,、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。
2,、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化,。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。
第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結(jié)合法,、歸納法,。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的追問,。
