在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇一

上午觀摩了由xx小學(xué)教師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟教師執(zhí)教的《線的秘密》,。課堂上,，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié),。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài),、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng),、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引,，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣,，從而受益匪淺,，獲益良多，心中有了不少的感悟,。

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛熱烈、和諧,。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情景下進(jìn)行授課,，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟教師開場白和互動游戲設(shè)計,，親切的談話方式,，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝,，很快拉近了學(xué)生與教師的距離,，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端,。生動,、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信,。

兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力,；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動,；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫忙者,，而不是灌輸者,，傳授者。教具,、范作典型,。實(shí)驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練,、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活,、貼近社會，因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,，讓不一樣層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求,，并取得不一樣程度的提高,。印象深刻地是金娟教師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,，再到黑板展示示范,，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,，整堂課樸實(shí)高效,，學(xué)生作業(yè)十分成功。

一節(jié)好課設(shè)計固然重要,，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御,。教師形象的感召力、微笑,、親切,、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑,。忘不了兩位教師與孩子的親密無間的交流；金娟教師平和,、貼切的教育評價：實(shí)驗小學(xué)教師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶,。

經(jīng)過這次聽課活動，我收獲很多,。兩位教師的水平很高,，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。教學(xué)真的是用心,、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生,，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,，多實(shí)踐，多反思,，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇二

大家上午好！我是____號考生,，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》,。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。

一,、教材分析,。

《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計,？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。本課以"我心中的船"為主線,，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲,。通過線條,、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

二、學(xué)情分析,。

中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠,，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué),。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法,、步驟,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料,，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能，了解船的歷史與文化,。

過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船,；了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船,。情感,、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

我在吃透教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘（木）船。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：紙,、畫筆等。

六,、教法和學(xué)法,。

（一）、圖片欣賞法,。

"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

（二）,、興趣激發(fā)法。

運(yùn)用謎語導(dǎo)入,，生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松、更有效,。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時,，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

（三）,、想象激發(fā)法,。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地,，不騰空,，一座高樓在水中。打一交通工具,。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識地多鼓勵,、表揚(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法,。

七,、教學(xué)過程。

這一課我分為兩個課時完成,，接下來我著重說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計,。教學(xué)內(nèi)容：

活動一。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

我采用謎語"不著地，不騰空,，一座高樓在水中,。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出這一課的主題"船".

（二）,、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）。

1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船,。

2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解,。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形,、三角形、方形的任意組合,。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美,，更具體，更有特色,？

（三）,、資料欣賞。

;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn),。

（四）、教師示范,。

;（提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo)）,。

1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫,。

4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn),。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋,、形體穿插,。

（五）、自主表現(xiàn),；（畫自己目前看到的船）,。

1.提供作業(yè)方式,；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片,，讓學(xué)生選擇描畫,。

2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫,。

3.學(xué)生作業(yè),。

（六）、對比評析,。

1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受。

2.欣賞大師的作品,，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

八、板書設(shè)計,。

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò)。

13,、乘風(fēng)破浪,。

立體感船。

前后遮擋物,。

形體穿插,。

由于不同學(xué)科有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是有很大的差異,，因此,，我將這節(jié)課總結(jié)如下：

第一、時間把握能力的不足,，這也是我們每個教師需要努力改善的地方,，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排,，才能駕御課堂,，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

第二,、在學(xué)生作畫,，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，船的形狀多樣,?？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點(diǎn)更好看,。在以后的教學(xué)中,，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來,，讓課堂精彩起來,！

以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處,，請各位評委老師指正,，謝謝！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇三

一,、說教材：

本課是小學(xué)美術(shù)人美版第三冊里的內(nèi)容,，屬于兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，實(shí)踐性很強(qiáng),。目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,，感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)“生活美術(shù)”的教學(xué)理念,。在學(xué)習(xí)制作的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力。

利用多媒體課件營造一個廣泛的文化情境,，使學(xué)生從中感受到美術(shù)與自己生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

課前布置學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)小花飾的多種用途,，課上組織學(xué)生在討論與探索的過程中,，自己發(fā)現(xiàn)小花飾的制作方法。

導(dǎo)課時,，我讓學(xué)生觀察物品表面具有怎樣的特點(diǎn),，再相機(jī)介紹小花飾引出新課，這樣可以集中學(xué)生的注意力,，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

授課時，我先讓學(xué)生說出小花飾的多種用途,，因為課前布置學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,，這樣學(xué)生不僅能在短時間內(nèi)說出小花飾的很多用途，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。然后再通過課件進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識小花飾的功能,，之中我借機(jī)展示賀卡、禮品盒的實(shí)物以及我自制的小花飾項鏈,，激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和創(chuàng)作的沖動,，能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,。接著我分小組各發(fā)了一個小花飾，這是根據(jù)書中作品仿制出來的,，目的是便于學(xué)生更直觀地分析小花飾的制作方法,，印象深刻，為下一步的設(shè)計制作奠定良好的基礎(chǔ),。最后在讓學(xué)生說準(zhǔn)備做哪種用途的小花飾時,，我還準(zhǔn)備了兩個我制作的樣品，引導(dǎo)學(xué)生能夠開拓思路,，提前構(gòu)思自己要制作的小花飾,。

練習(xí)時，伴隨舒緩的音樂我著重指導(dǎo)創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學(xué)生,。

展評時,，我引導(dǎo)學(xué)生說出小花飾的優(yōu)缺點(diǎn)以及制作方法等，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,。

本課我沒有設(shè)計板書,，一是板書內(nèi)容已在課件中呈現(xiàn)，二是為了節(jié)省時間,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇四

(1)知識目標(biāo),。

回憶童年、觀察童年的生活,，感受童年的快樂,。

(2)潛力目標(biāo)。

會表達(dá)自己對童年生活的感受,，會描述不同時期童年生活的狀況,，學(xué)會透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,。

(3)情感目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)。

(1)透過欣賞,、感悟不同歷史時期童年生活的差異性,。

(2)認(rèn)識中國畫、油畫,、雕塑,、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

(3)描述童年的生活資料及自己對童年的理解,，感受作品的思想內(nèi)涵,。

3、教學(xué)難點(diǎn),。

童年,，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備狀況和理解潛力,，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景,、觀察欣賞,、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點(diǎn),，是關(guān)鍵,，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題,，透過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決,。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

1,、游戲引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事,。

(這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景,，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過同學(xué)之間的交流,，引發(fā)學(xué)生對童年完美時光的回憶,，為后應(yīng)對童年的深入理解做鋪墊。),。

2,、初步感受,，提出欣賞要求。

教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是完美的,、幸福的,，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品,。說說你最喜歡那幅畫,。

(這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解,。),。

3、分組學(xué)習(xí),，交流審美心得,。

(1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。

(這樣做,，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，透過自愿分組的形式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,。)。

(2)分組之后,，教師把每組的問題發(fā)給組長,，由組長帶領(lǐng)組員討論。

a,、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識?

(所提的問題都很有針對性,，比如說：你最想了解作品那方面的知識?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài),、動作,、衣著來體會，另外,，讓學(xué)生透過表演的形式,，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,，這些問題的'設(shè)計突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。)。

(3)小組討論后,，組與組之間交流,，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國畫,、年畫,、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識,，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段,，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷,。

(透過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會,，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。)。

4,、教學(xué)延伸，珍惜完美童年,。

(透過作品間的橫向比較,，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度,。)。

(透過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性,。),。

(3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由,。

(這是一種縱向排序,，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄,。以上設(shè)計透過作品之間的比較,，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))。

(4)聯(lián)系自己的童年生活,，談?wù)劯惺堋?/p>

(提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。),。

一個好的板書有“微縮教案”之稱,，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式,，設(shè)計簡單明了,，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇五

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第16課《畫影子》一課,，下面,，我著重從教材分析、教法學(xué)法,、教程程序,、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）,。

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看,、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生了解什么是影子,，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,，捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象,，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）,。

教學(xué)重點(diǎn)是：觀察記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感,。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子,。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活,，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操,。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識,；通過評價激勵,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

為了使學(xué)生都能在視,、聽,、說、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境,。

因為興趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開始,，我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學(xué)生：“小猴子撈起的是月亮嗎,？”這個問題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，答案只有一個“不是”“而是月亮的影子”,。直接引入課題,。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解。

由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷,、知識層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同,，因此,，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片,，通過觀察后回答問題,，引導(dǎo)學(xué)生們了解到,，真實(shí)的物體與影子之間的相同與不同畫法，也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,，輕松的解決了本課重難點(diǎn),。倒影真是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷,。

（三）自主探究,。

接著我設(shè)計了“自主探究——添畫”環(huán)節(jié)，因為自主探究,、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,。出示兩張相同的動物——孔雀,，引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個什么樣的環(huán)境中，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補(bǔ)充孔雀的影子,，其他學(xué)生可以動手在自己的作業(yè)本上繪畫,，也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計了一個坡度,，減低了難度,。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動中,，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。

（四）大膽創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意影子的特點(diǎn),、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，可以合作完成，學(xué)會自我解決問題,。

（五）展示欣賞評價,。

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅,。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸,。

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果,，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時，師說：“生活給藝術(shù)帶來了靈感,，藝術(shù)給生活帶來了美感,。希望每一位同學(xué)善于觀察、勤于動手,，把我們的生活裝扮得更加美好,！”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對生活中各種事物的關(guān)注和思考。

（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排,，板書設(shè)計分課題《畫影子》,、范畫展示兩部分。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問,、合作探討,、動手創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇、好動,、好說的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇六

《線描畫中的黑白對比》是小學(xué)美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容,，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則,，感悟黑白對比的美感,，對促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,，同時也能打開學(xué)生眼界,，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。

六年級的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,，在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識,，初步了解直線、曲線,、折線,、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密,、長短,、粗細(xì)等對比關(guān)系并不陌生，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞,、所感所想的事物,。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白,、灰對比關(guān)系的畫面,，就要了解黑、白,、灰之間微妙的層次變化,，掌握點(diǎn)、線,、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用,。教師可以遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐活動,，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問題,。

根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識和形式美法則,，運(yùn)用點(diǎn),、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品,。

過程與方法目標(biāo)：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,，能用線的粗細(xì)、長短,、聚散等表現(xiàn)方法,，畫一幅具有黑白對比效果的作品,。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，形成可持續(xù)發(fā)展的意識,。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重,、難點(diǎn)就顯而易見了,。

重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線,、面的疏密組合,，展示豐富的黑白對比效果。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用黑白對比,，使作品展現(xiàn)自己的個性特點(diǎn),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,，堅持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,，在實(shí)踐中創(chuàng)造,。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法,、直觀教學(xué)法,、討論法、多媒體輔助等方法,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究,。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫工具等,。

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人,，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要,，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,?！贬槍W(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣入境，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù),，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,，并引導(dǎo)談話：我們常說,，大自然是五彩繽紛的。今天,，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感,。你們看，它們在色彩上有什么特點(diǎn),？黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受,？學(xué)生觀賞后回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白,；對比強(qiáng)烈,、簡潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比,，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺感受,，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對比》。

環(huán)節(jié)二：圖片欣賞,，探究新知

（一）認(rèn)識黑白對比的美

首先,，我將出示年畫《門神》，引導(dǎo)提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言,，請你找一找,，這幅畫中都運(yùn)用了哪些線條？學(xué)生觀察回答：直線,、曲線,，粗線、細(xì)線,，長線,、短線，交叉線等,。之后將遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

在學(xué)生積極回答后我會給予肯定和鼓勵,，并繼續(xù)追問：在這張畫中,，作者又是如何運(yùn)用線條的對比變化，來表現(xiàn)黑、白,、灰三者之間的關(guān)系,？學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：線條的疏密,、粗細(xì),、長短、曲直等,。不同的組織形式會產(chǎn)生豐富的變化,，形成了畫面中的黑白對比。

接著,，我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：找一找,，在這件作品中哪個地方黑白對比最強(qiáng)烈？哪個地方黑,、白,、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受,？學(xué)生觀察回答：門神的臉部,、鞋子黑白對比強(qiáng)烈。門神的盔甲黑,、白,、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,。

（二）欣賞黑白對比作品的美

當(dāng)學(xué)生有一個初步的感知時,，欣賞線描畫中的黑白對比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑,、白,、灰是指色彩的黑、白,、灰嗎,？嘗試找出畫面中的黑、白,、灰,。

學(xué)生小組討論并回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白,，中間深淺不同的地方是灰,，有的用點(diǎn)表現(xiàn)，有的用線排列,。認(rèn)識黑,、白、灰在黑白畫中表達(dá)的意義。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí),，展示評價

（一）表現(xiàn)黑白對比的美

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。為此,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：請你用線的粗細(xì),、長短,、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品,，并能體現(xiàn)黑白對比的美感,。

（二）展示評價

學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開展自評與互評活動,，表達(dá)自己的想法,。通過展示評價活動，學(xué)生相互學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢,，檢驗不足，提高評述能力,。在這過程中,，我將分層進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,，讓每一個學(xué)生體會成功的快樂。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,，但趣無窮”的效果。因此,，我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧,、高雅之美,。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。

為了使學(xué)生能有更高層次的提高,，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部）,，請學(xué)生欣賞。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇七

知識與技能：發(fā)揮想象,，繪畫一棵奇特的樹,；線條流暢，畫面構(gòu)圖飽滿。

過程與方法：觀察樹木的結(jié)構(gòu),；發(fā)揮想象,，用生活中的形象替換成樹木。

情感,、態(tài)度與價值觀：在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)新穎的構(gòu)思,。培養(yǎng)學(xué)生樹立茁壯成長的意識。

想象有聯(lián)系的形象替換樹木的枝干和樹葉,。

畫面的構(gòu)圖飽滿,。

基礎(chǔ)層面——想象一組有聯(lián)系的形象替換成奇特的樹。

拓展層面——線條大膽流暢,，構(gòu)圖飽滿,。

探究層面——替換的形象新穎有創(chuàng)意。

本課的教學(xué)設(shè)計力求擴(kuò)散學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。從以下幾個方面處罰設(shè)計了教學(xué)過程：

1、發(fā)揮課件優(yōu)勢,，力求形象生動,。

利用新技術(shù)、新手段,，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇大量適合的圖片，動靜結(jié)合,、視聽結(jié)合,，不僅能給學(xué)生美的享受，同時能更好地吸引學(xué)生,，并直觀地幫助學(xué)生理解重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、多次學(xué)生討論,，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)樹木的結(jié)構(gòu),、替換樹木的方法規(guī)律,、怎樣使畫面構(gòu)圖飽滿等環(huán)節(jié)的過程中，讓學(xué)生先進(jìn)行觀察,、討論,，從圖片、文字,、他人的見解中得到線索,、找到答案,，同時允許開發(fā)式的回答，為學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、思考的方法提供機(jī)會,；為發(fā)表自己的見解提供舞臺；逐步行車敢于思考,、敢于表述的品質(zhì),。

3、結(jié)合小小游戲,，激趣擴(kuò)散合一,。

“連連看”是有一定知名度的電腦小游戲,，許多學(xué)生都玩過,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,，借游戲讓學(xué)生鞏固了解一組替換形象之間的密切關(guān)系,，并啟發(fā)學(xué)生從生活用品、蔬果,、體育用品等多方面去尋找替換物,。

4、師生共同示范,，及時解決問題,。

學(xué)生對同學(xué)的表現(xiàn)更感興趣，因此師生的共同示范能更吸引學(xué)生的注意,，在示范中出現(xiàn)的問題,，能及時地向?qū)W生提出或討論或啟發(fā)，作業(yè)環(huán)節(jié)能更順利進(jìn)行,。

5,、作業(yè)分層要求，照顧學(xué)生個體,。

分層要求細(xì)化學(xué)習(xí)要求,，讓不同水平的學(xué)生能馬上確定目標(biāo)，一些水平較低的學(xué)生在完成基本要求后,，還能有一些前進(jìn),、努力的方向提示。

6,、不同角度評價,，學(xué)會欣賞發(fā)現(xiàn)。

讓更多的學(xué)生參與到展示評價活動中,，并要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣,。

7,、滲透樹人觀念，思考成人道理,。

與表現(xiàn)內(nèi)容緊密結(jié)合,，滲透德育教育。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇八

在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中,，花手帕有一朵艷麗的奇葩,，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。印染的圖案紋樣神奇多變,，色澤鮮艷明快,，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力,。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng),，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方花手帕,。

本課花手帕將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動。

第一課時的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理,，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷,、變化生動活潑的一方紙手帕。教材中呈現(xiàn)了紙手帕的制作基本過程和方法：1．折,。將方形生宣紙或皺紋紙試著用不同的方法折疊,，如田字格、米字格(主要的方法),、輻射狀,、折扇形折疊法、任意折疊,、揉紙團(tuán)法等,。2．造型設(shè)計。學(xué)生隨意染制一兩幅紙手帕后引導(dǎo)學(xué)生分析制作要領(lǐng)：色彩不宜過多,，3—5種即可,；角、邊,、中心等位置上的染色可決定圖案的形成等,。3．染制。染制分浸染和點(diǎn)染兩種,，還可運(yùn)用撞水法,，即用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方,，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕……4．干后打開,，呈現(xiàn)作品,。

1、了解染紙工藝的特點(diǎn),，掌握染紙的基本方法和要領(lǐng),，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2,、在自主,、探究的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

在教學(xué)活動中,，我突出一個“導(dǎo)”字,，導(dǎo)之以學(xué),，導(dǎo)之以思,，導(dǎo)之以創(chuàng)作。以創(chuàng)設(shè)的幾個不同層次要求的教學(xué)情景為線索,，采用欣賞,、啟發(fā)、歸納等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考、探究方法,，自己去看,、去想、去創(chuàng)作,。

本課目屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，在學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生要使用紙材,、水性顏料等媒材進(jìn)行實(shí)踐操作,，根據(jù)材料的特點(diǎn)，要能有針對性地,、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作,，感受和理解印染工藝的美感、功用和社會人文價值,。 教師在進(jìn)行教學(xué)處理時要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗展開教學(xué)活動,，將學(xué)生設(shè)計意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個學(xué)習(xí)過程中,，并保持學(xué)習(xí)過程中的自覺性和趣味性。

活動一的教學(xué)安排：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——自主表現(xiàn)——評析交流——拓展小結(jié),。

教師以小魔術(shù)的方式導(dǎo)入課題激起學(xué)生興趣,，以花手帕絢麗的色彩、奇特的紋樣抓住學(xué)生的心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望,。接下來把問題拋給學(xué)生：“誰有好的方法給花手帕的空白處添上線條？” 學(xué)生上臺嘗試制作,，并順勢小結(jié)染制的方法{課件演示并講解要點(diǎn)},。放音樂，染學(xué)生在很輕松的氛圍中掌握知識,。學(xué)生通過嘗試,，感受不同方式的染法產(chǎn)生豐富的圖案及色彩的變化與韻味。再用“智力大比拼”的情境游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的折法,。并欣賞有設(shè)計意識的花手帕開拓視野,，活躍思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),，在探索中嘗試,，在探索中創(chuàng)新，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

小結(jié)延伸：“課將盡，但趣無窮”,，展示染紙制作的各種藝術(shù)品,，讓學(xué)生學(xué)有所用。

本堂課的教學(xué),，以學(xué)生自主參與為主,，重點(diǎn)體現(xiàn)一個“趣”字，盡量把時間和空間留給學(xué)生,，讓他們在“玩中樂,，樂中學(xué)，學(xué)有得”的輕松氛圍中學(xué)習(xí),，并鼓勵他們大膽嘗試,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，想象力,，創(chuàng)新意識,，操作能力，同時體驗了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力,。還要讓學(xué)生多參與欣賞和評價,、歸納和總結(jié)，作品展示還不夠,，學(xué)生教我一招用濕紙巾染,。如果用濕紙巾既撕不破色彩也鮮艷，更便于作品的展示,。后來在其他班用濕紙巾效果好很多,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇九

1、感受大自然的美是多樣的,，一年四季無處不在,。

2、用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美,。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處,。

多媒體課件,、錄音機(jī)、磁帶樹木,、花,、草、青蛙,、獵人,、小鳥、蝗蟲等頭飾,。

一、走向大自然,，與大自然交朋友,。

猜謎激趣（教師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外。）,。

師小結(jié)：在我們的大自然里,，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物,，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友,。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好,！“太陽公公，你好,！”“白云姐姐,，你真漂亮呀,！”“花兒，你可真香,，我好喜歡你,！”向小草，樹木等問好,！

二,、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請小朋友們自由活動,，認(rèn)真觀察大自然,，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由活動,，老師隨機(jī)指導(dǎo),。

生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了,，有一群大雁要到南方去了,。

生2：天氣涼了，樹葉黃了,，是大自然告訴人們秋天到了,。

生3：樹上結(jié)滿了果實(shí)，把枝頭都壓彎了,，是大自然對勤勞的人們的報答,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十

我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊第2課《花手帕》。我今天的說課將采用"五說"的說課模式,。即一說教材,、二說教法、三說學(xué)法,、四說教學(xué)過程,、五說課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中,。

我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花齊放,，其中歷史悠久的"染纈"就是奇葩之一，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個印染品種,，印染的圖案紋樣神奇多變,，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸,，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力,。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方手帕,。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動。我所授的內(nèi)容為活動一——染制紙手帕,。

"活動一"即以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷、變化生動活潑,，呈現(xiàn)不同紋樣的一方紙手帕,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《花手帕》一課屬于"設(shè)計·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，在學(xué)習(xí)活動過程中,，學(xué)生要使用紙材和水性顏料等媒材進(jìn)行實(shí)踐操作，根據(jù)材料的特點(diǎn),，要能有針對性地,、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，感受和理解印染工藝的美感,、功用和社會人文價值,。因而在備課上我結(jié)合課改提出的"從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識"的要求以"快樂求知"為目標(biāo),，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式,，力求為學(xué)生構(gòu)建一個"自主、平等,、合作,、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂,。

教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,，以及圖案的基本知識,。

操作領(lǐng)域：掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味,。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重,、難點(diǎn)就顯而易見了：

教學(xué)重點(diǎn)是：啟發(fā)多種折疊方法,，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。

教學(xué)難點(diǎn)是：折法多樣,，色彩搭配合理,。

那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)呢,？

本課的教學(xué)過程主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗展開教學(xué)活動，將學(xué)生設(shè)計意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個學(xué)習(xí)過程中,，并保持學(xué)習(xí)過程中的自覺性和趣味性,。教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識的傳授者,、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲,，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖：欣賞感受——方法指導(dǎo)——觀察分析——自主表現(xiàn)——評析交流。

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：

1,、啟發(fā)法,。

2、演示法,。

3,、交流法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境,、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能,。因此我采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重,，平等,，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,，通過啟發(fā)教給學(xué)生賞、做,、評的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

1,、自主探究學(xué)習(xí)法,。

前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。"因此，在教學(xué)中,，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。在教學(xué)本課難點(diǎn)——折法多樣,。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尋找多種折疊紙巾的方法,。

2,、合作交流法。

在學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生通過相互交流,，大膽表達(dá)自己的感受，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,，聽取不同的看法意見,，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。"因此,，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程,，體驗審美的快樂,，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性,。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計的教學(xué)流程具體如下：

（一）欣賞感受,。

1、展示實(shí)物布手帕,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受紙手帕的特別之處,。

以前的布手帕是我們的常用物品，很少有人會仔細(xì)欣賞其圖案美?，F(xiàn)在取而代之的是用過之后就隨手丟棄的白色紙巾,。于是，我在教學(xué)一開始就展示了幾塊實(shí)物布手帕,，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾,，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光。正在他們詫異布手帕和這種手帕的不同之處時,，我讓幾個孩子上臺自己觸摸兩種手帕,，感受材質(zhì)上有何不同，通過體驗學(xué)生說出了此手帕的材料是紙材,。從貼近學(xué)生生活入手,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比,，激發(fā)學(xué)生也想親自動手制作一方美麗"紙手帕"的強(qiáng)烈愿望,。

2、引出本課課題——《花手帕》,。

（二）方法指導(dǎo),。

1、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時,，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下,，請一位同學(xué)上臺自行用彩水染制。通過很明顯的分工,，學(xué)生自己得出結(jié)論：折——染,。

2,、折法啟示。

1）將以前學(xué)過最基本的兩種折法田字格和米字格通過課件直接展示,，學(xué)生回顧并跟著課件的演示動手折疊,。

2）折完基本折法后，提問學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎(chǔ)上折出其它不同形狀來嗎,？小組間同學(xué)進(jìn)行折法演變的探討和嘗試,。請代表上來演變不同的折法。

3）學(xué)生演示后,，老師小結(jié)：在這兩種基本折法的基礎(chǔ)上稍加變化原來還可以折出這么多形狀,。課件展示老師演變基本折法后折的幾種形狀，如在田字格基礎(chǔ)上演變出的"川字格""州字格""井字格";在米字格基礎(chǔ)上演變出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法,。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形,。

3、染法示范,。

1）老師用浸染,、點(diǎn)染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染,、哪些地方需要用到點(diǎn)染,。并且觀察浸染時間的長短對染色有何影響。

2）師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

a,、要注意色彩的控制,，以一種顏色為主，與其它色彩要注意深淺的搭配,；

b,、染色時要注意時間控制，浸的時間長則吸色多,，染色面積大,，反之則吸色少，染色面積小,。

（三）觀察分析,。

欣賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕,？為什么,？

（四）自主表現(xiàn)。

1,、學(xué)生分小組動手制作紙手帕,，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,，制作三塊美麗奇特的紙手帕,。

2,、教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意,，浸染得好的叫學(xué)生適可而止,。

（五）評析交流。

1,、將學(xué)生作品張貼展示。

2,、提問：

1）你最喜歡哪一塊,？說說喜歡的理由？

2）告訴大家你是怎么做的,，怎么想的,？

總結(jié)：靈巧的手加會創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇,。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇十一

本課是“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力的一課。因此,，在郵票設(shè)計的教學(xué)中,，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。

十二屬相對于四年級學(xué)生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫,，但要學(xué)習(xí)郵票制作,，這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜,，十二生肖的特征,，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。

基于以上情況分析及深入挖掘教材后,，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)及教學(xué)重,、難點(diǎn)。

1,、知識目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識,。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,。3、情感目標(biāo)：在了解屬相知識時,，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù),，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn),、感受設(shè)計之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙,；彩色水筆,。

在

設(shè)計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課 題,，結(jié)合學(xué)生對屬相用途的`了解,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而,，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計,。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識,。在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進(jìn)行自評,、互評,，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

根據(jù)本課特點(diǎn),，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法,，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中,，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣,，使得學(xué)生主動實(shí)踐,。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學(xué)過程。

（一）、圖片導(dǎo)入，趣味引題,。

提出問題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎,？2,、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？

師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎,？

（二）郵票組成 出示這張郵票的圖片,，分析郵票由哪幾部分組成？

（三）,、圖案分析,、方法表現(xiàn)。

1,、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的,，有字畫、古玩,、攝影,、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計,。

教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進(jìn)行夸張,、變形,、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感,。

（四）,、教師示范、郵票設(shè)計,。

師：同學(xué)們我是屬兔的,，現(xiàn)在我來設(shè)計一枚以兔為主題的郵票。

（五）,、創(chuàng)設(shè)情景,、提出要求。

師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計師,，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計一枚精美的屬相郵票,。

師：在設(shè)計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動,，構(gòu)圖要飽滿,，色彩要鮮艷，富有裝飾性,；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計,，郵票的各個要素要安排合理。

（六）,、學(xué)生作業(yè),、教師巡視。

教師及時指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計中存在的問題,，對設(shè)計精巧,、新穎的學(xué)生作品,，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補(bǔ)充,。

（七）,、學(xué)生作業(yè)、展示評價,。

學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上,。同學(xué)說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進(jìn),？教師給與指導(dǎo)性評價,。

[設(shè)計意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力,。]

（八）,、教師總結(jié)、拓展知識,。

今天大家設(shè)計的屬相郵票很精美,，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷,。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多,、更好的藝術(shù)形象。

知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品,？課后查找資料

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做事，把美帶入生活之中,。]

以上是我的說課內(nèi)容,，有不妥和需要改進(jìn)的地方，請老師給予指導(dǎo),，謝謝,！