作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇一

2、拍手游戲。

學(xué)習(xí)水平：水平一,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引出(體育課堂的要求?)。

二,、課堂常規(guī)的教育(學(xué)生),。

1、學(xué)生要在上課鈴響前到達(dá)操場(chǎng),，上課鈴響后,，立即靜、齊,、快地按規(guī)定隊(duì)形排好隊(duì),、等候老師上課。

2,、在體育委員整隊(duì),，向老師報(bào)告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要立正,。

3,、上課不遲到、不早退,、不曠課,、因故不能上體育課的，要課前請(qǐng)假,，并寫(xiě)好請(qǐng)假條(事假由班主任簽字,，病假由校醫(yī)證明)。

4,、上室外課時(shí)不戴帽子,、圍巾、手套,、不穿大衣,、裙子;不帶鋼筆、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課,。

5,、嚴(yán)格組織紀(jì)律性,，注意安全，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生,。

6,、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材;未經(jīng)許可，不得動(dòng)用教師課堂前布置的場(chǎng)地和器材,。課前體育委員要組織同學(xué)協(xié)助老師布置場(chǎng)地,、器材。課后教師指定組要收交器材,，并及時(shí)收交器材室,。

三、師生互相討論,。

四,、拍手游戲：

分組進(jìn)行練習(xí)(同桌)。

五,、歸納小結(jié)下課,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇二

一、活動(dòng)目標(biāo),。

通過(guò)本次活動(dòng),，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到節(jié)儉,、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德,，同時(shí)在活動(dòng)中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識(shí),，貫徹生活的方方面面面,。

二、活動(dòng)的目的,。

讓大家了解糧食的重要性和勞動(dòng)人民的艱辛,，形成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

三,、活動(dòng)的主題,。

珍惜糧食，節(jié)約糧食,。

四,、活動(dòng)時(shí)間。

20__年10月17日(本周五),。

五,、活動(dòng)主持人。

韓威李珂含有,。

六,、活動(dòng)議程,。

1.認(rèn)可，請(qǐng)4名同學(xué)認(rèn)可照片中的糧食作物（玉米,、水稻,、麥子、土豆）,，簡(jiǎn)要介紹,。

2.說(shuō)說(shuō)糧食日的由來(lái)，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事,。

3.回答,，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)回答世界糧食日知識(shí)，回答正確的同學(xué)可以獲得小獎(jiǎng)品,。

4.想一想,。為世界糧食日制作一些。

宣傳標(biāo)語(yǔ),。

強(qiáng)調(diào)珍惜糧食節(jié)省糧食主題讓六位同學(xué)閱讀自己制作的標(biāo)語(yǔ)同學(xué)之間可以相互評(píng)價(jià)交流,。

5.朗誦，由主持人帶領(lǐng),，全班集體朗讀珍惜糧食的詩(shī),。

6.最后由陳老師總結(jié)。

附錄:相關(guān)資料,。

答案:答案:,。

20__年全球糧食日是第幾次：第33個(gè)全球糧食日！

20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng),，保障糧食安全和營(yíng)養(yǎng),。

20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時(shí)間定在這一天)。

精制米比粗米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,。

a,、高b，不一定,。

陳糧(陳化糧),。

a，b,，未必,。

農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。

a,、不適合b,，適合。

二十四節(jié)氣歌:春雨驚動(dòng)春清谷天,，夏季滿芒夏暑相連,，秋露秋寒霜降,，冬雪冬小寒。其中是描繪動(dòng)物冬眠醒來(lái)的節(jié)氣,。

a,，明天b，驚蟄,。

五谷是指米(米),、米(黃米)、稷(米),、小麥(小麥),、(米)。

a.包谷(玉米)b.(黃豆),。

qslogo是()的英文縮寫(xiě),，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標(biāo)明顯的藍(lán)白qslogo。

a,、食品質(zhì)量安全b,、食品包裝安全。

我國(guó)四體不勤,，五谷不分的語(yǔ)言,，四體，四體指(u),。

a.雙手雙腳b.頭,、頸、四肢,、軀干,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇三

教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨,，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神,；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系,；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路,，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時(shí),。

導(dǎo)言：同學(xué)們,，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧,，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么,？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢,？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父,、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文,。

一、學(xué)生自由朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,，并找出值得留心的字詞。

1,、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠,。

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。

2,、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦,。

二、分析課文：

1,、體感知文章內(nèi)容,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）,。

2、這是一篇贊美體育精神的散文,，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇,，使文章渾然一體,，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同,，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1,、2自然段）贊頌了體育的力與美,。

第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7-9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用,。

三,、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3,、4,、5、6自然段所表達(dá)的意思,，補(bǔ)上相關(guān)例證,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容,。

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2,、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,。

二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序,。

不能,。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗,，使生命綻放光華,。

三,、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）,。

四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料,，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神,。

五、找出自己喜歡的段落,，說(shuō)明理由,，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神,。

（友誼、團(tuán)結(jié)、參與,、公平競(jìng)爭(zhēng)）,。

2,、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢,，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）,。

七、總結(jié)：文章通過(guò)熱情洋溢的文字,，謳歌了真正的奧林匹克精神,，使人們樹(shù)立正義、勇敢,、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇四

指導(dǎo)思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以跳繩為主教材,，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，突出一個(gè)“新”字,，體現(xiàn)一個(gè)“改”字,，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生,，做到人人享有體育,，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康,。借助多種教學(xué)手段,，通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí),。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法,，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅,。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力,。師生在民主、平等,、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo),。

教材分析：

跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設(shè)備簡(jiǎn)單,，容易開(kāi)展,，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,，對(duì)于發(fā)展彈跳,、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法,，提高彈跳能力,。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì),，增強(qiáng)體能,，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

3,、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情,，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取,，樂(lè)觀開(kāi)朗。

教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合,，選好跳起時(shí)機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳,，上下肢協(xié)調(diào)配合,。

場(chǎng)地器材：短跳繩41根、平整場(chǎng)地一塊,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、上課常規(guī)：

1、整隊(duì),、報(bào)告人數(shù),、師生問(wèn)好、宣布內(nèi)容,。

2、宣布教學(xué)內(nèi)容。

3,、教師提出要求,。

4、進(jìn)行安全教育,。

隊(duì)列練習(xí)：

(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí),。

(2)解散、集合練習(xí),。

二,、輔助性練習(xí)：

1,、并腳跳練習(xí)。10次×4組,。

2,、單腳跳練習(xí)。10次×4組,。

三,、

學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳,。

動(dòng)作方法：

(1)并腳跳：上臂夾,，手屈起，手腕一抖繩掄起,，先掄繩,，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地,。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前,，當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地,，交換跳數(shù)次,。

組織隊(duì)形：

四列橫隊(duì)，面向老師,。

步驟：

1,、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法，并示范,。

2,、教師講解跳繩的方法，并示范,。

3,、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。

4,、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩,。

5、將繩搖至腳下,，跳過(guò)跳回?cái)?shù)次,。

6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳,?？凑l(shuí)跳的多。

7,、學(xué)生練習(xí)單腳跳,，看誰(shuí)跳的多,。

8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳,，看誰(shuí)跳的多,。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù),。

四,、游戲：拔河比賽。

方法：將每組同學(xué)的繩收起,，合在一起做拔河繩,。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽,。

規(guī)則：誰(shuí)的腳先離開(kāi)地面,，判為失敗，對(duì)方獲勝,。

組織：學(xué)生分成4組,。

步驟：1、教師講解,，示范,。

2、學(xué)生練習(xí),，教師評(píng)價(jià)。1次,。

3,、學(xué)生比賽。選出班里的大力士,。2-3次,。

五、放松活動(dòng),。

徒手操：放松上下肢,。

六、結(jié)束語(yǔ),。

1,、教師。

總結(jié),。

布置作業(yè),。

2、回收器材,。

3,、師生再見(jiàn),。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇五

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程：

1、畫(huà)面,。

（1）不遲到,、不早退，因故不能上體育與保健課時(shí),，要向老師請(qǐng)假,。

（2）聽(tīng)到上課鈴響后，就到指定場(chǎng)地集合,，排隊(duì)時(shí)做到靜,、齊、快,。

2,、畫(huà)面2。

（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子,？

（2）畫(huà)面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”？

3,、畫(huà)面16,。

（1）小明練習(xí)前滾翻；

（2）怎么突然摔倒了,？

（3）原來(lái)被自己口袋里的小刀刺傷了,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇六

教學(xué)過(guò)程:。

一,、談話導(dǎo)入,。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

（因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意,。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺(tái)上,。）。

2、誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象,？為什么,？

二、深入學(xué)習(xí),、感悟理解,。

（一）默讀課文，找出寫(xiě)上體育課的段落,，多讀幾遍,，用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流。

1,、出示：

可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái),。

（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么,？

（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）。

（2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）,。

（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）,。

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅(jiān)持）。

（5）讀出你的堅(jiān)定,，再來(lái)讀讀這句話。

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出讀讀,。

2、換位體驗(yàn),。

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做,？（鼓勵(lì)他,、幫助他）。

（2）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話,。

3,、提煉中心。

文章讀到這兒,，評(píng)價(jià)一下文中人物形象,，交流人物品質(zhì)。

三,、深入探究,，引發(fā)討論。

2,、學(xué)生討論,、組織交流。

四,、總結(jié)歸納,。

1、你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎,？

2,、你受到什么啟示？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17,、體育課,。

涅利：爬橫桿--自強(qiáng)自立。

老師,、同學(xué)：鼓勵(lì)--關(guān)心,、愛(ài)護(hù)。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇七

《障礙跑》是小學(xué)體育水平三的教學(xué)內(nèi)容,，本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。利用《飄揚(yáng)綠絲帶》的場(chǎng)景，將創(chuàng)設(shè)情景和題材有機(jī)結(jié)合,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用小墊子,、欄架,、體操登、標(biāo)志桿等器材創(chuàng)設(shè)一些列的障礙物,。教學(xué)中要求學(xué)生在放松快跑的途中運(yùn)用跨,、跳、鉆等方法越過(guò)障礙,，提高學(xué)生體育所學(xué)有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能,。練習(xí)中與同伴積極合作,，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,。發(fā)展學(xué)生力量,、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生相互協(xié)作能力的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)勇往直前的精神,。

二,、教材創(chuàng)意說(shuō)明。

本節(jié)課以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)剛要,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，突出學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)性。通過(guò)“越過(guò)障礙”,、“搶救傷員”既讓學(xué)生獲得了知識(shí)和技能,，有鍛煉了學(xué)生的身心，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力,。以青海玉樹(shù)的地震為背景,，以志愿者的行動(dòng)為榜樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“飄揚(yáng)的綠絲帶”的情境主題,。通過(guò)對(duì)本次行動(dòng)的內(nèi)容和一路上的艱辛的過(guò)程開(kāi)展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程,。

三、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè),。

本課從情感萌動(dòng)階段,、進(jìn)入角色階段、恢復(fù)評(píng)價(jià)階段三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的,。通過(guò)“飄揚(yáng)的綠絲帶”的主題活動(dòng),，讓學(xué)生用鉆、跨,、繞,、跑的方法過(guò)障礙。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)集體合作集體,，集思廣益,，謀略通過(guò)障礙及救護(hù)傷員的最佳方法。

四,、教案。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)生積極主動(dòng)地參與“飄揚(yáng)綠絲帶”活動(dòng)，能用鉆、跨,、繞,、跑等方法安全快速地通過(guò)障礙。

2,、通過(guò)各種障礙跑的學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)性,，增強(qiáng)上,、下肢力量。

3,、在練習(xí)中學(xué)生能幫助同伴或與同伴合作,，體驗(yàn)成功，樹(shù)立信心,，對(duì)同伴的失誤不取笑,、不埋怨，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和灌輸人道主義思想,。

教學(xué)內(nèi)容,。

障礙跑。

重點(diǎn),。

準(zhǔn)確的判斷,，合理的方法。

難點(diǎn),。

控制快速跑的節(jié)奏,。

順序。

課的內(nèi)容,。

教學(xué)組織,。

教師指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng),。

時(shí)間,。

情感萌到階段。

1,、熱身運(yùn)動(dòng),。

2、跑步,。

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生到集合地點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常熱身活動(dòng)。

2．導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到消息,，青海玉樹(shù)發(fā)生重大地震,，我倡導(dǎo)我們班馬上加入志愿者隊(duì)伍,，趕赴災(zāi)區(qū)對(duì)受災(zāi)人員進(jìn)行救護(hù)。

3．每人發(fā)一條綠絲巾,，扎在左臂上,。

4．帶領(lǐng)學(xué)生跑步。

組織：先分散四列橫隊(duì)兩路縱隊(duì),。

1．學(xué)生隨教師到集合地點(diǎn),，自由進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2．學(xué)生積極響應(yīng)老師的號(hào)召,，扎上綠絲巾,，準(zhǔn)備出發(fā)。

3．隨教師口令進(jìn)行跑步練習(xí),。

約8,。

分鐘。

進(jìn)入角色階段,。

1,、障礙跑。

1．教師講解由于道路被地震破壞,，我們必須徒步并且要經(jīng)過(guò)很多障礙前進(jìn),。

2．組織分成人數(shù)相等，技能相當(dāng)?shù)乃慕M,，進(jìn)入規(guī)定地域,。

3．組織小組分別通過(guò)各個(gè)障礙。

4．組織障礙比賽,。

組織：四路縱隊(duì),。

1．學(xué)生聽(tīng)教師講解各種障礙，了解過(guò)障礙的方法,。

2．分組進(jìn)行過(guò)各種障礙的練習(xí),。

3．各組按本組的安排的障礙進(jìn)行完整的練習(xí)。

4．進(jìn)行過(guò)障礙的比賽,。

約27,。

分鐘。

恢復(fù)評(píng)價(jià)階段,。

1,、放松。

隨著音樂(lè)舞蹈放松,。

1.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行放松練習(xí),。

2.組織學(xué)生小結(jié)，互相交流,。

3.師生再見(jiàn),，布置課外作業(yè)：徒手練習(xí)投擲輕物,。

4.課外延伸作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍，查閱各種傷員運(yùn)用何種搬運(yùn)方法是最科學(xué)的,。

5.安排收拾器材。

1.隨著音樂(lè)進(jìn)行放松,。

2．愉快地進(jìn)行交流：把各自的收獲和體驗(yàn)告訴大家,。

3.課外作業(yè)：跳繩150，分三組,。

4.下課,，師生再見(jiàn)，回收器材,。

約5分鐘,。

場(chǎng)地器材。

綠絲帶若干體操墊4張?bào)w操登4張,。

跨欄4只錄音機(jī)一臺(tái),。

運(yùn)動(dòng)。

負(fù)荷,。

練習(xí)密度：35%40%,。

平均心率：120140次/分。

五,、教學(xué)效果預(yù)設(shè),。

學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽,。學(xué)生能善于合作，克服心理障礙,，提高學(xué)生間的人際交往能力,，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)成人人參與,，小組合作,、競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，并能展現(xiàn)人與自然地抗?fàn)幘?，人與人之間的互助精神,，體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民的苦難，并獻(xiàn)出一份愛(ài)心,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案導(dǎo)入情景篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利地朗讀課文,，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

2.認(rèn)識(shí)“媳,、軋,、卉、贏,、祠”5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“謠、筒,、媳,、虐、累,、州,、憔、悴,、套,、效、率,、踏,、卉”13個(gè)生字，掌握“歌謠,、虐待,、勞累、憔悴,、效率,、花卉、贏得,、舉目無(wú)親,、衣食無(wú)憂、百感交集,、潛心研究,、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸,、烏泥涇布,、衣被天下”等詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿,。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“媳、軋,、卉,、贏、祠”5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“謠,、筒、媳,、虐,、累、州,、憔、悴,、套,、效、率,、踏,、卉”13個(gè)生字，掌握“歌謠,、虐待,、勞累、憔悴,、效率,、花卉、贏得,、舉目無(wú)親,、衣食無(wú)憂、百感交集,、潛心研究,、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸,、烏泥涇布,、衣被天下”等詞語(yǔ)。

2．能正確流利地朗讀課文,。

3．了解文章主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能正確流利地朗讀課文,。

2．了解文章主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：

1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人,，舉例說(shuō)明,。

2．全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？

二,、初讀課文,，讀通讀順。

1．自由讀書(shū),，把詞語(yǔ)讀正確,，句子讀通順。

2．檢查詞語(yǔ),。

（1）聽(tīng)寫(xiě),。

虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得。

（2）訂正,。

3．演示文稿:默讀課文,，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事,？

三,、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容,。

1．讀課文,，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意,。

2．把段意連起來(lái)讀讀,，這就是文章的主要內(nèi)容。

出示演示文稿:,。

黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”,。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具,。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念,。

（1）讀讀這段話,，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改,，就簡(jiǎn)練通順了,。

（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。

出示演示文稿(修改后的主要內(nèi)容)：

黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具,。黃道婆去世后,，人們很懷念她的功績(jī)。

（3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法,。

（重復(fù)的刪去,，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞,。）,。

3．本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情,？

（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）,。

4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法,？

5．討論結(jié)果,。

（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容,。

（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容,。

四、交流有關(guān)黃道婆的資料,。

出示演示文稿:,。

黃道婆（約1254-？）又名黃婆,。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家,。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海縣華涇鎮(zhèn)）人,。出身貧苦,，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待,，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市）,，向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295-12間,，她返回家鄉(xiāng),，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車(chē)、彈花弓,、紡車(chē),，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率,。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人,，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用,。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠,。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

五,、布置作業(yè),。

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）寫(xiě)生字,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

播放：“民謠……”

1.聽(tīng)了這段民謠,，你知道了什么？

(黃婆婆能幫人織布,，她是個(gè)織布能手,。)。

2.還想了解什么,？

(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布,。兩只哨子，兩匹布是什么意思,？黃道婆她自己織布的水平有多高……),。

二、初讀課文,，試著解疑,。

1.自由讀書(shū)，試著從文中找到答案,。

2.初讀課文后,，你可以回答哪些問(wèn)題,？

生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布,，并且生活得很好,。

生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……,。

三,、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí),。

（為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方,？）。

2.讀讀文章,，你能否找到答案,。

3.學(xué)生讀句子。

出示演示文稿:,。

雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂,，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,，黃道婆便百感交集,。終于，到老年的時(shí)候,，黃道婆毅然搭上順道的海船,，回到了故鄉(xiāng)。

（1）從這句話中你們讀懂了什么,？批注在自己書(shū)的邊上。

（2）指名有感情地讀,。

（3）出示演示文稿：

雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂,，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,，黃道婆便百感交集,。終于，到老年的時(shí)候,，黃道婆毅然搭上順道的海船,，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂,，但是她思念家鄉(xiāng),。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集,。終于,，到老年的時(shí)候,，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng),。

對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受,。

（特別思念家鄉(xiāng)）。

（4）是啊,，在夜深人靜的時(shí)候,，她想念。

在中秋佳節(jié)的時(shí)候,，她想念,。

（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）,。

5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng),？

6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？

生：聰明,，改進(jìn)了紡紗的工具,。

生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà),。

生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn),。

生：杰出的人才。

7.資料補(bǔ)充,。

（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容,。

（2）出示演示文稿：

各種各樣布的圖。

松江布的圖,。

（3）看到這一切,，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么,？

四,、自主歸納,。

1．出示演示文稿：

黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______,、______、_____,、_____,、_____等方面。

2．學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習(xí),。

五,、讀寫(xiě)結(jié)合。

1．出示演示文稿：

我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在：

2．學(xué)生討論發(fā)言,。

六,、布置作業(yè)。

把黃道婆的故事講給家人聽(tīng),。