時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

物理備課組

一、試卷總體評價

1．本試卷共三大題,，17小題,?？疾榈闹R點覆蓋面廣，試卷總體難度不大,，能力要求適中,。對基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，能取得較好成績,；對普通班學(xué)生來說,，是一份很好的考核“雙基”掌握程度的測試卷。

2．注重對基本概念的理解和基本規(guī)律的考查與運用,?？疾榈幕靖拍钣校耗Σ疗痣姷谋举|(zhì)、庫侖定律,、靜電屏蔽,、電場線、電場強度與電勢,、電勢差,、電功、電功率,、電容,、電流的定義、電阻率等,?？疾榈幕疽?guī)律有：庫侖定律、電荷守恒定律,、電阻定律等,。

3．注重實驗基本原理和數(shù)據(jù)分析的考查。3個學(xué)生實驗,，分值為18分,，對認真完成實驗

教學(xué)

二,、主要問題及原因分析

1,、學(xué)生答題中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細致，不準確,，不全面,，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵,。②理解能力差：對概念的理解膚淺,，答題時憑著感覺答,。③實驗數(shù)據(jù)處理能力差④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運算失誤太多,。⑤表達能力差：作圖不嚴格,，計算題不規(guī)范，邏輯性差,。

2,、試卷中各題具體分析：

一、選擇題：（共12題,，每題4分,，共48分）

1題：主要考查摩擦起電的本質(zhì)。學(xué)生掌握良好,，正確率很高,。

2題：主要考查電場強度、電勢與電勢能的關(guān)系,，學(xué)生掌握一般,。

3題：考查學(xué)生對庫侖定律的理解及應(yīng)用，很少同學(xué)出錯,。

4題：考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決生活中問題（靜電屏蔽）,，理論聯(lián)系實際,。

5題：帶電粒子在電場中運動軌跡與電場線關(guān)系,，學(xué)生掌握不好，正確率不高,。6題：電容器動態(tài)平衡分析,，正確率較高。

7題：考查學(xué)生對電阻定律的理解,，正確率較高,。

8題：考查的是學(xué)生對電路中串、并聯(lián)電路中電功率分配的掌握情況,，正確率不高,。9題：本題考查電壓與電動勢的區(qū)別，正確率高,。

10題：考查學(xué)生對等效電流的理解,，正確率不高。

二,、實驗題（共4+6+8=18分）

11題：考查學(xué)生對電表的改裝掌握,，將電流計改裝成電壓表，大多數(shù)同學(xué)都能知道是串聯(lián)一個分壓電阻,，但是在計算其阻值時出現(xiàn)很多的計算錯誤,。

12題：考查學(xué)生對伏安法測電阻的掌握,，在采用電流表的內(nèi)接法時主要誤差出現(xiàn)在電流表的分壓影響，學(xué)生能理解電路的結(jié)構(gòu)就能解出,，在讀數(shù)上不少同學(xué)沒有估讀,，錯誤率比較高。

13題：考查實驗描繪小燈泡的伏安特性曲線,，選器材基本沒有錯誤,，問題是接電路時電流表應(yīng)采取外接法，供電電路應(yīng)用分壓接法,，還有實物連圖沒有注意正,、負極問題，滑動變阻器接線柱問題,，出現(xiàn)連線交叉等錯誤,；最后描點作圖要求由零開始連接、光滑曲線,。

三,、

14題：考查電場力做功與電勢差關(guān)系,，得分率較高,。少部分同學(xué)未讀懂題意將克服電場力做功誤認為電場力做正功出現(xiàn)計算錯誤。（此題在所給參考答案中數(shù)據(jù)計算出錯）15題：考查學(xué)生對非純電阻電路的理解,，電動機是非純電阻,，計算時不能應(yīng)用歐姆定律。在求機械功率時應(yīng)該先計算總功率用其減去熱功率,。最后勻速上升時,，機械功率等于克服重力做功功率。

16題：重力場和電場的復(fù)合問題,，考慮階段由c至b應(yīng)用動能定理可以解出b點速度,；根據(jù)整段應(yīng)用動能定理可解出a、b間距離,。此題學(xué)生容易分不清應(yīng)該應(yīng)用哪些知識來解決,，靈活應(yīng)用知識能力較差，得分不高,。

17題：此題的設(shè)計很好,，一道題目改變條件多種情形，充分考查學(xué)生知識遷移的能力,，第一種情況粒子做類平拋運動,，較為簡單。第二種情況粒子先做類平拋運動,，然后做勻速直線運動,，這樣就得根據(jù)幾何關(guān)系找出運動的距離在進行解決,；第三問中粒子做勻速圓周運動，同樣由幾何關(guān)系先計算出圓的半徑再利用庫侖力提供向心力解決,。本題得分率較低,，數(shù)學(xué)知識不能應(yīng)用到物理中，找不到幾何關(guān)系,。

三,、教學(xué)建議

1． 注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，做到學(xué)以致用,。

無論是新課程改革,，還是我國高考的實際情況，基礎(chǔ)教育離不開“雙基”教學(xué),?！霸绞腔A(chǔ)的東西越有生命力”。高中物理是一門比較抽象的學(xué)科,，新課程非常注重教學(xué)的“過程與方法”這一理念,，要求我們在新課教學(xué)中，注重物理概念和規(guī)律的追本索源,，幫助學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延,，增強新學(xué)知識的牢固性。尤其是普通班的教學(xué),，更應(yīng)注重“雙基”教學(xué),，本卷中基礎(chǔ)題多數(shù)錯在普通班的學(xué)生，他們平時基礎(chǔ)不扎實,，知識不牢固,，一到期末的綜合性復(fù)習(xí)時,，不少知識發(fā)生混淆,，連基本的公式、單位,、物理量的符號都混淆不清,，更談不上如何提升能力。因此,，新課教學(xué)時,，例題的選取、作業(yè)的布置,、測驗的選題都應(yīng)注重基礎(chǔ)性和實效性,，單元測驗應(yīng)嚴格按容易題、中等題和較難題的比例為7：2：1的要求命題,。

2．加強物理解題規(guī)范化訓(xùn)練及矯正,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的解題思維能力,。

學(xué)生解題的過程就是一個用已學(xué)的物理知識表達自己思維，展示物理情景,，運用物理規(guī)律,，從而達到解題目標的過程。規(guī)范化解題可以理清解題思路,，提高解題的時效性和實效性,。因此，在新課教學(xué)中,，我們應(yīng)加強物理解題規(guī)范化訓(xùn)練,，及時加以督促和引導(dǎo)，對于屢教不改者應(yīng)不斷鼓勵,，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，不斷嘗試規(guī)范化解題的成功體驗,。

3．加強和改進實驗教學(xué),，提高實驗技能和遷移能力。

除認真做好教材編排的演示實驗和學(xué)生實驗活動外,，要積極創(chuàng)造條件,，切實讓學(xué)生多動腦、動手進行實驗,。注重基本儀器的使用,，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦w移能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4．在平時的課堂教學(xué)中要求學(xué)生少用或不用計算器,，培養(yǎng)學(xué)生的筆算和心算能力，養(yǎng)成仔細分析和計算的良好習(xí)慣,。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

所謂課堂教學(xué)反思,，是指在課堂教學(xué)過程中，教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進行異位解析和修正,，那么高二物理如何進行課堂教學(xué)反思呢以下是由小編整理關(guān)于高二物理教學(xué)反思案例的內(nèi)容,，希望大家喜歡!

課堂教學(xué)反思具有實踐性、針對性,、反省性,、時效性和過程性等主要特征。教師專業(yè)發(fā)展的 “ 催化劑 ”,，正所謂,，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思是教師成長的 “ 催化劑 ”,，是區(qū)分經(jīng)驗型教師與學(xué)者型教師的重要衡量標準之一,。這正如 美國心理學(xué)家波斯納所認為的：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長 = 經(jīng)驗 + 反思,。他的研究表明，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的 20 次重復(fù),。即 教師成長=經(jīng)驗+反思。而顧凌沅教授的研究表明：教師成長=經(jīng)驗+反思 + 行為矯正,。研究表明：優(yōu)秀教師成長 = 豐富的教學(xué)實踐 + 及時反思 + 行為矯正 + 及時提煉,。

教師成為反思者，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,。教師成為反思者,，是教師專業(yè)發(fā)展的必然。教學(xué)反思是教師自我發(fā)展的重要機制,，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。

第一，教學(xué)反思有利于促進教師的自我教育,。

教學(xué)反思的過程,，是教師以自己的教學(xué)過程為思考對象，對自己教學(xué)行為,、教學(xué)結(jié)果進行審視和分析,，從而改進自己的教學(xué)實踐，并使教學(xué)實踐更具合理性的過程,。教學(xué)反思是教師自我成長的重要途徑,。

麗蓮 · 凱茲曾指出，教師“專業(yè)化的起點,，在于愿意思考問題,，并嘗試提出自己的改進方案”,。

教師的專業(yè)發(fā)展,，應(yīng)該把重點放在如何提高教師教學(xué)反思能力上。

特別地,，在課程改革實施中,，需要我們 站在現(xiàn)代教育理念的高度進行教學(xué)，只有充分尊重學(xué)生(經(jīng)驗、個性,、情感),，感悟和踐行學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀點，反思教師的教育教學(xué)行為,，才能讓學(xué)生更好地學(xué)會與會學(xué),。

外顯的倡導(dǎo)理論→教學(xué)反思→內(nèi)隱的應(yīng)用理論。

第三,，教學(xué)反思有利于促進教師由經(jīng)驗型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變,。

社會呼喚著反思型的教師。后現(xiàn)代課程觀認為,，教師不再是知識的權(quán)威,，教師與學(xué)生之間需要的是平等的交流和對話，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體中的一個平等的成員,，是“平等者中的首席”(first among equals),，是與學(xué)生一起探究知識的顧問。

1,、確定內(nèi)容,，提出反思的問題。教學(xué)反思的起點是發(fā)現(xiàn)教學(xué)的問題,，這個階段主要是確定反思的內(nèi)容,。

教學(xué)反思不是簡單地回顧教學(xué)情況，而是通過對實際教學(xué)的感受,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,。教師不僅想知道自己教學(xué)的結(jié)果，而且要對結(jié)果及有關(guān)原因等進行反思,，并產(chǎn)生研究這些問題的欲望,。當(dāng)然，有的問題來自教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的兩難問題,，而更多的問題來自自己教學(xué)實踐中的困惑,，也有來自自己想改變現(xiàn)狀的愿望。

2,、觀察分析,。反思的問題一旦確定，就要進入觀察分析階段,。在這個階段,，教師既是各種信息的收集者，又是冷靜的批判者,，同時也是經(jīng)驗的描述者,。通過觀察分析，將會為下一階段尋找解決問題的新思想與新策略奠定基礎(chǔ)。

3,、重新設(shè)計,。在觀察分析的基礎(chǔ)上，教師必須重新審視自己教學(xué)活動中的所作所為,，積極主動地吸取新的信息,，并尋找解決問題的新思想和新策略，在此基礎(chǔ)上重新設(shè)計(包括提出新的假設(shè),，制訂新的實施方案),，力圖解決所面臨的問題。

4,、實踐驗證,。這一階段是將新的教學(xué)方案付之于教學(xué)實踐，并根據(jù)實踐的結(jié)果驗證上階段提出的新的教學(xué)方案的合理性,，將從驗證中發(fā)現(xiàn)的新問題作為新一輪教學(xué)反思的內(nèi)容,，如此反復(fù)，直至問題的解決,。

由此可見,，教學(xué)反思過程既是一個從發(fā)現(xiàn)問題、提出教學(xué)問題并加分析問題到解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程,，也是一個教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的過程,，更是經(jīng)驗型教師走向?qū)W者型教師必須課堂教學(xué)反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，教師在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段都要進行反思。

首先是課前反思——思之不慎,，行而失當(dāng),。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容,，作業(yè)針對性等,。

其次是課中反思——預(yù)設(shè)與生成。教師面對課堂上突發(fā)的問題,，思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計的課程能如期完成,。如，新課題的生成,，尷尬場面的處理,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的改變等等。特別地,，沒有課前精心的預(yù)設(shè),，哪來精彩的課堂生成,。

(一),、教材內(nèi)容及教學(xué)對象分析：

《閉合電路歐姆定律》其主要教學(xué)內(nèi)容有兩部分：電動勢和閉合電路歐姆定律,。1、學(xué)生接受電動勢這個概念是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ),、但是電動勢這個概念比較抽象,，涉及的知識面較廣，要使學(xué)生全面,、深刻地理解它是有困難的,、新教材考慮到學(xué)生的接受能力和滿足后續(xù)知識的需要，簡化了電動勢的教學(xué),，其基本內(nèi)容有下列兩方面：一個是電源電動勢是由電源本身的性質(zhì)決定的,，它表征了電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)、另一個是電源電動勢的值可用電壓表測出——電源電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓;在閉合電路里,，電源電動勢等于內(nèi),、外電壓之和、教材提出電動勢這個概念,，但沒有給電動勢下定義,，只是講它 “ 等于 ” 什么。

2,、路端電壓 u 與外電阻 r 的關(guān)系,，是一個難點、演示實驗由學(xué)生自己通過仿真實驗記錄數(shù)據(jù)并指導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律,，使學(xué)生有明確的感性認識,，同時這也更大程度的提高了高二學(xué)生的邏輯推理能力。

(二),、教學(xué)重點,、難點分析：

1、重點： 閉合電路歐姆定律的內(nèi)容及 u 隨 r 變化的規(guī)律

2,、難點：

(2),、應(yīng)用定律解決簡單的實際問題

學(xué)習(xí)目標

(一)知識目標

1、通過外電阻改變引起電流,、電壓的變化,，樹立學(xué)生普遍聯(lián)系觀點

2、通過分析外電壓變化原因,，了解內(nèi)因與外因關(guān)系

3,、通過對閉合電路的分析計算，培養(yǎng)學(xué)生能量守恒思想

4,、知道用能量的觀點說明電動勢的意義

設(shè)計思路

本課一改傳統(tǒng)由教師做演示實驗,，得出數(shù)據(jù)學(xué)生分析并討論出規(guī)律的教法,，而是以“課前自學(xué)——提出問題——通過仿真實驗自主探究——協(xié)作交流——探究本質(zhì)——

總結(jié)

具體設(shè)計思路： 1,、通過一個演示實驗給學(xué)生留下一個疑問，學(xué)生自己在做仿真實驗的時候,，思考教師提出的幾個問題,。2、引導(dǎo)學(xué)生認識電路,。3,、提出目的，學(xué)生自己通過仿真實驗,，通過改變外電阻阻值,、內(nèi)電阻阻值和電源電動勢，記錄電流等數(shù)據(jù),，將數(shù)據(jù)記錄在表格中,，通過對數(shù)據(jù)分析探究什么是閉合電路的歐姆定律。4,、學(xué)生利用閉合電路的歐姆定律來解釋演示實驗現(xiàn)象,。5、對知識的一種拓展和應(yīng)用,。

教學(xué)過程

(一)設(shè)定猜想,、實驗論證，激發(fā)學(xué)生興趣,，引入新課

1,、5v ，蓄電池上標明

1,、5v,、2、0v,、15v ,，再出示一個普通手電筒上的小燈泡。

實物演示實驗：將小燈泡與

2,、0v 的蓄電池相接,，請學(xué)生觀察燈的亮度——正常發(fā)光，已很亮,。

2,、0v 的一樣,。

2、0v 電源時暗一些,。與學(xué)生猜想結(jié)果大相徑庭,。

1、電動勢

(1)電動勢 ：我們發(fā)現(xiàn)干電池,、蓄電池等兩端的電壓是不相同的,，其實這兩端電壓是由電源本身的性質(zhì)決定,，同種電源兩極間電壓相同,，不同種電源兩極間電壓不同。我們引入電動勢這個概念來表征電源的這種特性,。

(2)電動勢 e 的物理意義 ：是描述電源把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)大小的物理量,。其值等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。

2,、閉合電路的歐姆定律

(1)認識電路 ：引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)網(wǎng)頁中的實驗電路,，了解閉合電路和分電路;內(nèi)電路和外電路。知道電源外部電流流向和電源內(nèi)部電流流向,。

(2)閉合電路歐姆定律：

3,、路端電壓 u 跟負載 r 的關(guān)系

(1)、演示實驗中電燈亮與暗的實質(zhì)是什么

電燈作為負載(即用電器),，其亮度主要看加在負載上的“有

(2),、分析討論 u 隨 r 變化的規(guī)律

為常量)，我們發(fā)現(xiàn) u 的變化是很容易判定的,，完全可以先判定 u 的變化,，再根據(jù) e = u + u 進而確定 u 的變化。

仿真實驗：在仿真實驗下進行測試,，驗證上述推論的正確性,。根據(jù)表格進行探究。

(3),、討論兩種特殊情況

①,、短路： r = 0，i =,，u = e,，u = 0

說明：短路時電流取決于 e、r,，一般情況下 r 很小,，故短路時電流很大，由于電流的熱效應(yīng),，常會燒壞電源甚至引起火災(zāi),。

伏特表測電動勢的原理,，主要是伏特表內(nèi)阻大，測出的數(shù)據(jù)略小于 e,。

(三)探究演示實驗中燈泡亮度不同的實質(zhì)

根據(jù)閉合電路歐姆定律,，電源本身具有內(nèi)阻，其電路中電流 i = e/(r+r), 所以,，當(dāng)閉合電路電源電動勢大的時候,，由于 r 值的不同，兩個電路的 i 不一定相同,，也不一定是 e 大的電流就大,，所以出現(xiàn)燈泡亮度不同的現(xiàn)象。學(xué)生可以通過在實驗里添加伏特表和電流表進行測量,，并利用閉合電路的歐姆定律可以計算出這兩個不同電源 6v 和 12v 的內(nèi)阻 r 是多少,，從而可以知道這兩個電路中流過相同燈泡的電流 i 的大小。

教學(xué)反思

1,、明確教學(xué)目的任務(wù),，掌握物理思維特點，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。本課重點即定律的內(nèi)容不是老師強加到學(xué)生腦中,，而是通過學(xué)生自主的探究，在一定思考和推理情況下學(xué)到知識,，因此教師設(shè)計教學(xué)一定要符合高中學(xué)生的思維能力,，通過“猜想——實驗——驗證”嚴密的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2,、本課教學(xué)中用到較多的仿真實驗，具有安全性和可操作性,，避免了實際操作中的用電安全問題,。安全的仿真實驗可充分發(fā)掘?qū)W生的好動性、探知性,，用學(xué)生特有探究角度去思考問題,，有效地發(fā)揮學(xué)生的個性，并使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到拓展,。同時通過仿真實驗的操作,，提高學(xué)生的生活用電安全意識。

3,、本課教學(xué)能充分聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)了學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力。如為避免短路現(xiàn)象的發(fā)生安裝保險絲;生活用電中電燈的亮度問題等,。

4、本課教學(xué)能構(gòu)建有效的 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán),。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)定任務(wù)，通過人機交互,，學(xué)生有選擇的開展學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生還可以按自己的水平層次將課堂內(nèi)未完成的內(nèi)容拓展到課外,，作到課題學(xué)習(xí)和課外思考的互通。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

為了達成目標和計劃,，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率,。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,、聽懂,，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,，所以要對題目編排,、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

1,、.精講：

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清,。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué),。這也是課改的要求,。

教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確,、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量,、標量,、狀態(tài)量、過程量,、特性量,、屬性量，某種物理量的變化率等等),，以便用比較法教學(xué),。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法,。④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別,。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)該相同,。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位,。其次，把握好進度,，且勿圖快,。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度,，不隨意增加難度,。

2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫,?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多,。

二,、及時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問題所在，以便及時改進,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,。

三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

四,、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新　“學(xué)生主動式互動教學(xué)”,，教學(xué)的過程不再是教師講授,，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,，教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時間有限,，會浪費掉大量的時間。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具,，是平臺,。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段,，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,，一些重要的板書,、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料,。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

物理是理科學(xué)生的必考科目，大部分學(xué)生對知識的掌握不夠,，特別是對基礎(chǔ)知識的理解掌握不牢,，雖經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對建立物理情景,、物理模型還有待加強,，知識點的連貫性還有待進一步提高，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng),，有待提高,。

本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容,，有靜電場,、恒定電流、磁場,、電磁感應(yīng),、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容,。

根據(jù)新課標的要求,，認真組織教學(xué)，向課堂要效益,、要質(zhì)量,。

情感態(tài)度方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，解題的規(guī)范性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。在考試中力爭學(xué)生成績能穩(wěn)步提高,。

1、做好思想工作,，堅定學(xué)好物理的信心,，由于物理學(xué)科理解性強，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限,，產(chǎn)生了畏懼情緒,，為此，多在班級介紹學(xué)習(xí)方法,，做學(xué)生思想工作,，使學(xué)生對物理學(xué)科有深刻認識，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法,。

2,、講求質(zhì)量，提高能力,，從教學(xué)入手扎扎實實做好教學(xué)工作,。認真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標準》，利用集體備課活動時間交流體會,，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中,。

3,、認真研究考綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求,。由于自己教有一個實驗班和一個普通班,，所以要注意做到每節(jié)課針對不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點，進一步做好分層次教學(xué)工作,。做好每節(jié)課的課后反思,。

4、各班的作業(yè)量要適中,，能及時批改并加以反饋,。對學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改,，以便全面掌握學(xué)生的情況,。

5、利用自習(xí)課等時間段,，加強對學(xué)生的輔導(dǎo),，既要優(yōu)秀率，還要注意全員的平均分,。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五

我本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)：高二（7）,、（8）班的教學(xué)工作；并擔(dān)任高二（8）班班主任工作,。每周10課時,。

1、機械振動

2,、機械波

3,、電磁振蕩與電磁波

4、光

5,、相對論,；物理選修（3—5）

主要內(nèi)容包括：

1、碰撞與動量守恒2,、波粒二象性3、原子結(jié)構(gòu)之謎4,、原子核等,。

1、根據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點,，以及新的課改精神和物理x科的高考要求和特點,，制定符合特區(qū)學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。

2,、認真鉆研教材,，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設(shè)計重點訓(xùn)練和難點突破辦法,。

3,、合理地進行教學(xué)設(shè)計、課件制作,、加強演示實驗的設(shè)計和使用,。

上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1,、動量定理題型歸類

2,、動量守恒

①人船模型

②臨界問題

③多物體系統(tǒng)動量守恒

④子彈打木塊模型

⑤碰撞模型

⑥碰撞中圖像問題

3、擺類問題

4,、機械波圖像專題

5,、折射與全反射專題等

加強作業(yè)批改，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并及時解決,。

1、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

2、積極參加市里,、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動,。

3,、注意專業(yè)知識和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),。

總之,，我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇六

那教期所教的內(nèi)容是選建3—1,，假設(shè)光陰上問應(yīng),，再中止選建3—2第一章的講解。選建3—1,，共分為三章,，鑒別是第一章靜電場、第兩章恒定電流,、第三章磁場,。靜電場是下中階段的根蒂內(nèi)容之一，它的核心是電場的看法及描述電場特性的物理量,，全章共9節(jié)內(nèi)容,，從電荷、電場的角度來研究電教中的基礎(chǔ)知識,。恒定電流為第兩章內(nèi)容,，其中要研究的內(nèi)容為一些基礎(chǔ)的電路知識，緊張包羅歐姆定律,，焦耳定律,，串、并聯(lián)電路等,。本章的知識要以靜電場的相關(guān)知識做為根蒂,，正正在講解中應(yīng)重視聯(lián)結(jié)靜電場的有閉內(nèi)容。最后一章為磁場,，磁場戰(zhàn)電場密切聯(lián)結(jié)又具有相似性,，是以經(jīng)由對比可以對本章內(nèi)容起到劣越的援助。

那屆下兩師長教師根蒂較好,，對少部分同學(xué)要提高懇求,，除掌握好基礎(chǔ)看法基礎(chǔ)規(guī)律中借應(yīng)掌握解析物理結(jié)果，解決物理結(jié)果的方法,，并提高能力,。閉于大年夜部分同學(xué)則重面掌握基礎(chǔ)看法戰(zhàn)基礎(chǔ)規(guī)律，強調(diào)根蒂知識的掌握,，為今后學(xué)習(xí)挨好根蒂。

針對本教期講解內(nèi)容戰(zhàn)師長教師的特點,，給與重知識戰(zhàn)重看法正正在此根蒂長進步師長教師能力的方法：強調(diào)師長教師的課前預(yù)習(xí),，搶奪少講,、簡潔、多斟酌,。培養(yǎng)栽種汲引師長教師解析結(jié)果解決結(jié)果的能力,。迥殊培養(yǎng)栽種汲引師長教師利用數(shù)教知識解決物理結(jié)果的能力，提高師長教師的執(zhí)行出手能力,，加強師長教師執(zhí)行的講解,，加強物理綜開知識的解析戰(zhàn)談?wù)摗Ｅ囵B(yǎng)栽種汲引師長教師的綜開素養(yǎng),。充分變動師長教師的主動性,、自動性。讓師長教師變成學(xué)習(xí)的家丁,。

1,、認真研究講解綱領(lǐng)及調(diào)劑定睹、體會教材編適企圖,。重視研究師長教師學(xué)習(xí)歷程,，懂得不同師長教師的.緊張學(xué)習(xí)故障，正正在此根蒂上制定講解企圖,，充分變動師長教師學(xué)習(xí)主動性,。

2、要迥殊強調(diào)知識取能力的階段性,，強調(diào)掌握好根蒂知識,、基礎(chǔ)身手、基礎(chǔ)方法,，那是能力培養(yǎng)栽種汲引的根蒂,。對課堂例題取習(xí)題要大意遴選，沒有懇求全,、供易,、供多，懇求細,、供少,、供活，強調(diào)例題取習(xí)題的教育講解成分,，強調(diào)明白取利用,。

3、加強教科研義務(wù),，提高課堂遵命,。要把課堂講解的重面放正正在使師長教師科學(xué)地熟習(xí)戰(zhàn)明白物理看法戰(zhàn)規(guī)律、掌握基礎(chǔ)科學(xué)方法,、組成科學(xué)世界不雅觀圓面,。要充分利用現(xiàn)代教育技藝手段,，提高教育講解量量戰(zhàn)效益。

4,、講解改革的重面戰(zhàn)出路正正在于勤懇提高課堂講解的量量,。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇七

一、試題考查內(nèi)容：

本次試題考查的面比較大,，除了本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容外,，還考查了上學(xué)期所學(xué)的部分內(nèi)容，具體的內(nèi)容有：電場,，恒定電流,，和上學(xué)期的機械能圓周運動等相關(guān)內(nèi)容?？疾榱穗姾墒睾?，電場 的力學(xué)性質(zhì)，能量性質(zhì),。電容器,，帶電粒子的偏轉(zhuǎn)，電功,，電路等相關(guān)內(nèi)容,，還有圓周運動機械能守恒。

二,、試卷情況：本次考查的內(nèi)容是高中階段最難的內(nèi)容,，出題時又本著難度系數(shù)為0.5-0.55之間，所以學(xué)生答的不是十分理想平均分為52.6,，一名滿分90分以上共計14人,，達到了預(yù)期的目的。整個試卷學(xué)生分數(shù)分布合理,，體現(xiàn)了試卷難易適中,，達到了考查的目的。

三,、試卷存在的問題：

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的一是十分牽靠，個別的知識叫不準,。

2,、計算不準確，一有復(fù)雜的計算問題學(xué)生就出現(xiàn)計算不準的問題,。

3,、能力極待提高，第一審題能力低，分析能力差,，綜合能力差,。

四、改進措施．立足基礎(chǔ),，1、注重能力培養(yǎng)．在平時的教學(xué)中要時時以能力的培養(yǎng)為其終極目標,，努力在平時的訓(xùn)練中以能力為主線,。

2、后期的教學(xué)以及備考復(fù)習(xí)中,，要重視"基礎(chǔ)知識,、基本方法、基本技能,、實驗?zāi)芰?訓(xùn)練,，一定要在"準確"上下功夫，在"熟練"上下功夫．對大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅持"低起點,，嚴要求"的原則．訓(xùn)練時要舍得在基礎(chǔ)題上花時間．對于基礎(chǔ)題,，要求學(xué)生勤動筆，完整的表達出來,，不要眼高手低．平時訓(xùn)練中,，強化解題技巧，一定要加強基本解題思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運算能力的訓(xùn)練,，整體提高學(xué)生的解題能力． 3．重視回歸教材."教材是高考試題的生長點",，我們相信這一點已經(jīng)成為各位的共識，因此,，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來,。應(yīng)加強書后習(xí)題的訓(xùn)練，注重課本,。加強練習(xí)冊的檢查,。還有要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇八

為了達成目標和計劃,，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,，所以要對題目編排,、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

1,、.精講：

首先,，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進行教學(xué)。這也是課改的要求,。

教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù),。②只有明確、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念,。③了解概念的種類(矢量、標量,、狀態(tài)量,、過程量、特性量,、屬性量,，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué),。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別,。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)該相同,。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位,。其次，把握好進度,，且勿圖快,。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度,，不隨意增加難度,。

2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫,?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

二,、及時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問題所在,，以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,。

三,、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

四,、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動式互動教學(xué)”,，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程,，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,，教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生一起討論,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論,。甚至可以像說相聲一樣,，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講,。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時間有限，會浪費掉大量的時間,。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具,，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段,，通過視聽,，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書,、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料,。

高二物理教學(xué)計劃學(xué)情分析篇九

現(xiàn)對高二年級期中考試情況做以下匯報情況說明：

一,，關(guān)于成績，本次考試尖子班的平均成績?yōu)?6,，重點班的平

均成績?yōu)?5,，普通班的平均成績?yōu)?2，且各班的成績相差不大,，從這點說明普通班的年輕老師都在力求上進,。

二，試卷分析：題型為三大類,，選擇,，填空和計算題，共計21

道題,。題量正常,。選擇題單多混合，有助于提高學(xué)生的解題技巧,，其中,，3,4,7,8屬于電場分析題，得分正常,，第五題電阻定律得分較低,，是由于學(xué)生沒有審清題目的研究對象，第十題學(xué)生沒有選全,，這道題應(yīng)該得分,，屬于學(xué)生分析不到位，填空題的16題,，實驗題,，連接電路圖得分率較低,，學(xué)生不能很好地理解，分壓,、限流分不清,。不知何時用。電流表內(nèi)外接法條件不清,，計算題第十八題如果調(diào)整位置帶最后,，學(xué)生做題的信心不回受阻。

三,，學(xué)情分析：通過試卷發(fā)現(xiàn),，文理分科后，學(xué)生分析物理實

體的能力很弱,，不能融會貫通,，還需要老師耐心幫助，一要樹立解題信心,，二要提高學(xué)生分析題目的能力,。