當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

新教育之夢讀后感篇一

當(dāng)我翻開《新教育之夢》的目錄時,，內(nèi)心是極為震撼的,，語言闡述系統(tǒng)化、理論化,，理性思維中夾雜著作者對教育認(rèn)識的極大熱情,。用詩一般的語言描述他心中的教育理想，沒有空泛的說教,，沒有權(quán)威的語氣,，以自己生動的例證，豐富的國內(nèi)外教學(xué)實際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,。

讀完本書,，我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”,、“共寫隨筆”,、“愛”這幾個詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實踐來談?wù)勎覍Υ藭母形颉?/p>

1,、有特色,，朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因為這些學(xué)校在各方面都很強大,，而是在某一方面取得了重要的成功,，使學(xué)校有了自己的`特色，以特色贏得了教育的成功,。作為單獨個體的人也是一樣,，有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來,，一所學(xué)校,，一個班級有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢所在,，風(fēng)格所在,。

2、愛閱讀,，書是人類進(jìn)步的階梯,，書是人類的精神食糧,。閱讀可以擴大學(xué)生的視野，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí),。課堂上的說教知識是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,，局限于教材只會養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，導(dǎo)致寫作的時候沒有素材,，或即使有著豐富經(jīng)歷的時候卻也無從下筆,，而閱讀更是發(fā)展了識字、寫字,、口語交際和寫作，擴大閱讀范圍就是最有效的手段,。

以上幾點就是我對朱永新教授提出的新教育理念的感悟,，受益匪淺。

新教育之夢讀后感篇二

是兩個星期前得到朱永新教授的《新教育之夢》這本書的,，那深藍(lán)深藍(lán)的書頁,，以及那旋轉(zhuǎn)的封面設(shè)計，總給人如夢如幻的感覺,。于是,，斷斷續(xù)續(xù)，將書拜讀完了,。

夢開始的地方,，是孕育希望的地方，也是奔向光明,、理想的起始地點,。夢，之所以為夢,，是她有絢爛誘人的前景,，是那遙不可及的距離，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音,。只要心中有夢,，理想也就插上了翅膀，指日可飛,。

年幼時,，愛對著藍(lán)天訴說心中的夢想，諸如得到一塊心愛的糖果,，當(dāng)上班里的小干部,，評為一學(xué)期的“三好學(xué)生”……年少時，夢想依然純真,，諸如父母口中的考上大學(xué),，瓊瑤筆下的浪漫愛情,，城市那端的現(xiàn)代生活……后來，夢想一點一點地實現(xiàn)了,，如今踏上了工作崗位,，年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡，自己,，也終將成為蕓蕓眾生里,，那種及其注重現(xiàn)實，不趕浮想聯(lián)翩的人了,！終日里,，勤勤懇懇地工作著，急急忙忙地在兩點一線來回奔波著,，以為這就是――神圣的教師職業(yè)所該有的該做的,。

清晰地記得作者說過“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！庇眯牡那疤崾鞘裁矗繜o非就是“愛”,，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè),。你不愛這個職業(yè),，這個職業(yè)也不會愛你。沒有了“愛”,，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣,。教書會枯燥？是以前的我不曾用心,，不曾將愛付諸于行動中,；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。

教師要創(chuàng)造什么,？教師創(chuàng)造知識,，教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好,，所以一開始熱情高漲,。更把這一切看作是一個瑰麗的夢，決心在其中描繪出燦爛的未來,?？扇諒?fù)一日糾纏在“對”與“錯”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來,，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱,，遭遇這樣或那樣的困境,。“外面的'世界很精彩,，校園的生活很無奈,。”我們竟和重重壓力下的學(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時的想法,，是覺得自己太計較于“得與失”之間的平衡,，卻忘了教師是一個講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要“夢想成真”首先必須要對夢進(jìn)行投資,，而再來對照自己所謂的付出,。

《新教育之夢》讓我看到了那里才是夢開始的地方，那里才有我們師生共同的夢,，因為向往已久,，因為夢里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇,，我們就不禁要為此高呼――“夢”的篇章已經(jīng)譜成，現(xiàn)在的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美好的旋律,，讓這一人世間最動人的夢之曲傳唱地更遠(yuǎn),、更遠(yuǎn)。

新教育之夢讀后感篇三

重新捧起朱永新老師的《新教育之夢》,，細(xì)細(xì)地讀著,、品著、感受著,、也思索著,。說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力,。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊,，外加現(xiàn)行教育評價系統(tǒng)的不配套,，要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實,，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個夢想,，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是，崇敬,、敬佩,，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的,、有計劃,、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會（或階級）所需要的人的活動”,。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對理想的憧憬,；或者干脆直接說，教育就是對理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的校長,、理想的教師,、理想的家長、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。

以《理想的智育》為例,，作者從八個方面談了他對理想智育的理解,。在此列舉四個方面。第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎(chǔ),。第二,，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,。第三，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對個性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，其綜合性和融合性可見一斑,。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣,。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想。

朱老師的教育理想之夢,，帶給我的靈感和激動將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”,，更讓我們堅信教育的未來充滿陽光,。

新教育之夢讀后感篇四

紅彤彤的烈日下，我們迎來了期盼良久的軍訓(xùn),，我們揮灑汗水,，我們斗志昂仰，我們帶著流汗不流淚的心度過十四個旭日東升和夕陽西下,，我們以最整齊的步伐結(jié)束了讓人回味無窮的軍訓(xùn),。

軍訓(xùn)留給我們的是堅定和毅力，而入學(xué)教育帶給我們的是課堂上無法得到的種,。種感受和體會在初來的班干部競選中,，我以一票之差落選，我雖然競選失敗,，但我心仍向上,。我感謝這次失敗，她教育我做人不要太自高自大,。我恭喜競選成功者,，因為她告訴我我的很多不足，她也讓我學(xué)會了寬容和感恩,。我想我會努力完善自己的綜合素質(zhì)的,。

在接下來的專業(yè)介紹中，我認(rèn)清了我要必學(xué)和需選學(xué)的內(nèi)容,，通過那次精彩介紹,，我摸清自己的學(xué)習(xí)方向，我區(qū)別了大學(xué)與高中學(xué)習(xí)的許多不同之處。我了解到我們班大多數(shù)同學(xué)都很懂計算機,，這證明了我的起點比他們低,，但我并不自卑，因為我相信天道酬勤,。

然后就是種,。種教育。安全教育讓我更加懂得保護(hù)自己,，讓我學(xué)會在危險中的逃難方法,。我會時刻提高警惕，因為人們往往關(guān)注概率小的“大危險”,，忽視實則高危的“小危險”,。認(rèn)知教育讓我們認(rèn)清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同，我們要學(xué)會獨立,，學(xué)會照顧自己,，學(xué)會社交，學(xué)會禮貌,。勵志教育告訴我們要自強不息,，定下合適目標(biāo)，然后全力以赴,。圖館教育后,，我們大致了解了我校圖書館的各種規(guī)則，方便了我們以后充分地使用圖館,。

兩個滿天繁星的夜晚,，我們分別傾聽了優(yōu)秀學(xué)長們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和無壁大學(xué)生何_的故事。他們都告訴了我們一個道理：堅強,、勤奮,、樂觀鑄就成功人士。達(dá)芬奇說過：勤勞一日,，可得一夜安眠；勤勞一生可得永生長眠,。

后來的科研立項和社會實踐報告會告訴我們學(xué)習(xí)和實踐都很重要,，通過實踐，我們能夠早一點接觸社會,，讓我們知道社會的無奇不有和殘酷,，也讓我們學(xué)會團結(jié)互助，知道團隊利益高于個人,，自私心態(tài)不能存在,。

新教育之夢讀后感篇五

寒假我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到,，這新教育之夢,，她，并不遙遠(yuǎn),，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真,！書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我們眼前一亮,。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界,。

作為一個普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育之夢》時,，無時你不感覺到愉悅與沖動,，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾,。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,，如果我們沒有激情,，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生,，生動課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。

二,、富有“愛心”,。有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在,，在我們教育的過程中,，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言,，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生,，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學(xué)生形成健康的心理,。

三、富有“責(zé)任心”,。有人把教師比作蠟燭,，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師,。不管教師是蠟燭也好,，還是人類靈魂工程師也吧，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任,。二十年的教師生涯告訴我,，作為一個教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的',，因為教師面對學(xué)生不僅是傳授知識與技能,，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會,。

四,、富有“扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)”。要勝任新課改需要,，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu),。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,，調(diào)動和感染學(xué)生,；另外,，扎實的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

五,、富有“健康的個性”自古到“學(xué)高為師,，身正為范”。在這句話里說明了,，教師不僅要學(xué)識高,，還要身正，所謂“身正”,，就是指教師要有健康的個性,。教師要大度寬容，教師要充滿自信,，教師要堅韌,、剛強、不向挫折彎腰,，教師要謙虛好學(xué),，教師要與人相處合作融洽。教師在教育學(xué)生同時,，有無時不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生,，去感染學(xué)生。

感謝《新教育之夢》,，她,，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞,，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,，和學(xué)生一起成長,。

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。

新教育之夢讀后感篇六

讀完一本經(jīng)典名著后,，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧,。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢,？以下是小編收集整理的《新教育之夢》讀后感，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育是一個富有藝術(shù)性的工程，卻更是辛苦的,?！缎陆逃畨簟愤@本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。

席勒在《美育書簡》中認(rèn)為,，在力量的王國,，人與人以力相遇，因而人的活動受到限制,；在倫理的王國中,，人與人以法律相對峙，人仍要受到限制,；只有在審美的王國中,，人可以通過自由去給予自由，因而給社會帶來和諧,，也使人成為和諧的整體,。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機制，也就是說,，通過審美解放了人的感性,，激發(fā)了人的靈性，開拓了人想象的空間,，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性,。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力,，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的教育是不健全的,。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體,，與自然和諧，感受自然的靈氣,，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美,。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然，用“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的.時候，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣,，什么是大江東去的磅礴氣勢了,。離開了美育的源頭活水————大自然，美育從何談起,！

朱光潛先生有句名言：要求人心凈化,，先要求人生美化,。毫無疑問，美育的終極目標(biāo)是指向人性的,，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題,，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺的,。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實,，有太多社會陰暗面的實況轉(zhuǎn)播，于是,，在孩子們的心中,，沒有了純真，沒有了純正,，沒有了童話和夢想,，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護(hù)，以及對人生的憧憬與向往,。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生。

新教育之夢讀后感篇七

讀罷此文,，周身的血液都在奔騰,，漲涌起一種追求詩意教師人生的激情。于是,，不斷地尋找朱永新的文章：在《教師博覽》上讀到《我心中的理想智育》,；在《新教育周刊》上又讀到《我心中的理想體育》；通過南師大出版社郵購了《我的教育理想》,；在南京的一家書店買到了久已渴望的《新教育之夢》------《新教育之夢》我讀了一遍又一遍,，書中寫滿了我的感受，強烈的共鳴使我愛不釋手,。

書的序言《夢想成真》被我用作了國旗下演講,；書中的文章我一次次在教師大會上宣講。我第一次讀一本教育著作如此癡迷,。第一次見到朱永新,，是在中銳集團與蘇州市政府聯(lián)合主辦的首屆21世紀(jì)教育論壇上。大腹便便的形象,，充滿睿智的話語,，一派學(xué)者的儒雅之氣。一次偶然的機會,，與“教育在線”網(wǎng)站結(jié)緣,，便更多地了解了朱永新,。我曾一口氣讀完他發(fā)在“教育在線”上的所有貼子，有一種酣暢淋漓的感覺,。每天上“教育在線”成了我的必修課,，幾乎占領(lǐng)了我所有的業(yè)余時間，“教育在線”成了我生命中的一部分,。朱永新的文章,、書籍拜讀了許多，但還從沒有聽過他的講演,。第一次聽他的報告是在無錫師范學(xué)校,。聽了整整一天，上午講《中國教育缺什么,？》,，下午回答聽眾的提問。

我在“教育在線”上發(fā)了一個貼子《讓新教育實驗成為我校發(fā)展的平臺》,，大張旗鼓地在全校開展新教育實驗有一天,，我突發(fā)奇想：請朱永新來校作報告我先給他發(fā)了一條短消息，沒想到他很快回信：報告沒問題xx年2月14日,，情人節(jié)之夜,，朱永新來到無錫南洋，送來了999朵玫瑰他用兩個小時的時間講述了新教育實驗的意義和具體做法：營造書香校園,、師生教育日記,、聆聽窗外的聲音、生活化英語,、嫻熟地利用電腦學(xué)習(xí)工作,、讓每個人成為他自己又用一個小時的時間回答了老師們的提問朱永新的報告引起了強烈的共鳴，報告會結(jié)束了,，許多教師還圍著他問這問那,，久久不愿離去------走進(jìn)朱永新，對教育增添了一份情感,；走進(jìn)朱永新,，對教育增添了一份神圣；走進(jìn)朱永新,，對教育增添了一份責(zé)任,；走進(jìn)朱永新，幸福從此熙熙攘攘,。

新教育之夢讀后感篇八

在領(lǐng)悟社會轉(zhuǎn)型與學(xué)校教育轉(zhuǎn)型的背景下,，“新基礎(chǔ)教育”呼喚著一種富有生命活力的、健康的個體的出現(xiàn)。這是時代發(fā)展的需要,，更是出于每個人生命深處的呼喚與需要,。正是由于回到了任何人都具有的“生命”這一原點上，“新基礎(chǔ)教育”理論及其實踐所面對的就不僅僅是少數(shù)人,，而是擁有生命,、向往生命發(fā)展的所有的人?！靶禄A(chǔ)教育”的召喚力正來自于此,。它追求一種健康向上、積極達(dá)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),，追求一種堅實的探究性的生命成長過程，追求一種自我尋求發(fā)展資源,、積極實踐,、綜合互動的復(fù)雜的思維方式，追求一種主動的生存方式,。

“新基礎(chǔ)教育”是相信生命的力量的,，是相信學(xué)校教育的力量的。生命有著內(nèi)在的力量,，無論在何種情境下,，有生命活力的人不會缺少希望、不會缺少信心,、不會缺少力量,。而學(xué)校教育，能夠給生命以力量,、給生命以陽光,。

“新基礎(chǔ)教育”追求著學(xué)生的生命成長。一個個新生的,、充滿綠意的生命,，在全面的、全程性的學(xué)校教育改革過程中獲得成長,，這是“新基礎(chǔ)教育”的一貫追求,。

“新基礎(chǔ)教育”關(guān)注著教師的生命成長?！皩τ诮處煻?，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量,，直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn),。”這句話，已經(jīng)成為打動眾多教師的一句名言,。也許,，這句話的親和力與感召力，正來自于它對教師生命質(zhì)量的深切關(guān)注,。