當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇一

品味完一本名著后,，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲和感想記錄下來吧,。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

有幸參加學(xué)校組織的讀書周活動(dòng),，讀了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，對(duì)于踏上工作崗位、從事教育事業(yè)不久的我,，非常震撼,，很有感觸。

這本書其中有一章談到教育離不開愛,。愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，我們的工作對(duì)象是特殊的，面對(duì)的是學(xué)生,，學(xué)生是有思想,、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生,。

教師愛學(xué)生,，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱,，輕者就此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的高中學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，所受的思想又非常新潮，所以學(xué)生的逆反心理很強(qiáng),，受不起教師的批評(píng)和責(zé)罵,。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,，也才能為學(xué)生所尊重。

教師愛學(xué)生,，其次,，要相信每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人,，以彼之心,，度己之腹。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,，一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看,，卻未必沒有可諒之處,。舉個(gè)例子來說吧，一位同學(xué)總無法及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于老師而言,，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不夠認(rèn)真的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看,，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因,，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂,，作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……,。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地的思考，才能解決問題,。就拿上面的例子來說,，如果是家庭因素的，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法,；如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談,，鼓勵(lì)的方法解決,；倘若是最后一個(gè)原因，那么就可以適當(dāng)調(diào)節(jié)作業(yè)量,，這樣才能事半功倍,，從根本上解決問題。

教師愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教育的民主性中,。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學(xué)生聽,，教師命令學(xué)生服從,，師生之間平等對(duì)話太少。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)缺少一些民主,，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主,。沒有學(xué)校的民主，何談社會(huì)的民主,。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音,，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，這樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想,，不但能拉近師生間的距離，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作,。

所以,，我們新一代的教師更應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育,。只有愛,，才能贏得愛,。愛是教育的源泉,，也是教育成功的基礎(chǔ)。這是《新教育之夢(mèng)》給我的啟發(fā)之一,。

《新教育之夢(mèng)》給我的另一個(gè)啟發(fā)是要善于學(xué)習(xí),，不斷的.充實(shí)自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。

我覺得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),。任何一個(gè)優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財(cái)富。在一定意義上可以說,，我們是在用我們時(shí)代語言,，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通,，闡釋我們對(duì)教育的理解,。我認(rèn)為作為一個(gè)教師和其他工作者不一樣，教師需要各方面的知識(shí),。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對(duì)我們教師的期望很高,，他們把我們教師當(dāng)作百科全書,。在他們眼里，教師是無所不知的,，如果教師是一問三不知,，那么他們就會(huì)很失望。所以教師對(duì)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要,。

教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界,，要善于和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友,。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷,，經(jīng)歷和閱歷，所以教師要善于學(xué)習(xí)，不斷更新和積累知識(shí),，才能教育好學(xué)生,。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新，這樣可以說是教育上的有心人了,，一個(gè)人之所以能成功,，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人，有心就能成功,，有心就是要在平時(shí)的工作中用心教育,，要不斷的總結(jié)教育，并記教育日記,，記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的思考和感受。不斷的探索和創(chuàng)新,，創(chuàng)造自己的品牌和旗幟,。不斷的總結(jié)自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色，形成自己的風(fēng)格和體系,，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,。

教師還應(yīng)該要有社會(huì)責(zé)任感。教育本身就是一種生活,，生活就要有責(zé)任感,，作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)理想教師,，就應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì),，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境,，人口等問題，才能喚起學(xué)生們對(duì)這些問題的關(guān)注,。我們要讓學(xué)生在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他們對(duì)未來社會(huì)的理想的追求,。

對(duì)于我們年輕教師來說,，“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,?！边@是作者對(duì)我們的真誠規(guī)勸，對(duì)我們的殷切期望,。我們應(yīng)該全身心的投入教育事業(yè),，以本書中的理想優(yōu)秀的教師為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。并且像作者所說的那樣不要羨慕別人，不要感嘆時(shí)運(yùn),，要做起來,，要不停地做下去，哪怕不順,，哪怕艱難,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對(duì)理想的追求”,。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇二

假期里有幸拜讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，起初拿起書,，便被它的封面吸引了,，米色的封面上，一行一行灰色的大小不一,、深淺有致的文字環(huán)繞著”新教育之夢(mèng)“這一標(biāo)題,，一直向外延伸,、延伸……,，似乎帶著我的`思緒一起在延伸。打開扉頁,，仔細(xì)的地閱讀目錄,，一條一條認(rèn)真地看，”理想的德育“,、”理想的智育“,、”理想的體育“……品讀中已記不清有多少次在心頭產(chǎn)生了震撼?！缎陆逃畨?mèng)》并不是泛泛而談大道理,，而是從我們身邊的教育現(xiàn)象入手，進(jìn)行分析,、闡述,；以獨(dú)特的眼光從一些小事上琢磨到教育的真諦，并運(yùn)用通俗的手法表達(dá)出來,，在客觀地分析了現(xiàn)行教育的現(xiàn)實(shí)和困惑之后,，理智地批評(píng)了舊觀念中存在的種種弊端，全方位,、多角度地構(gòu)筑了新時(shí)代的新教育理念,，打破了隔在”教育者“和”被教育者“之間的城墻。

年少時(shí),，我們每個(gè)人都擁有很多的夢(mèng)想,，而且夢(mèng)想純真,，比如曾決心努力學(xué)習(xí)考上一所好學(xué)校，追求作者筆下的浪漫愛情,，向往城市的現(xiàn)代生活……后來,，我們的夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了，如今我們?cè)缫烟ど狭斯ぷ鲘徫?，自己在教師這一工作崗位上也已經(jīng)工作了二十余年,，年輕氣盛也在隨著時(shí)間的流逝而慢慢地消磨退盡，自己也已經(jīng)成為蕓蕓眾生里,，那種注重現(xiàn)實(shí),，不趕浮想聯(lián)翩的人了！然而我常想：我們終日忙碌的可有價(jià)值,？價(jià)值有多大,？朱永新老師說過：”一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！坝眯氖鞘裁矗坑眯木褪恰睈邸?，愛教師這一職業(yè),，愛每一個(gè)學(xué)生，愛身邊的每一個(gè)朝夕相處的同伴,，既要愛在心中,，也要讓人看得見，感受得到,。我們都應(yīng)該選擇微笑為溶合劑,，用微笑來傳遞著對(duì)學(xué)生、對(duì)同伴等的關(guān)愛,，顯示著對(duì)他們的信任,，表達(dá)著對(duì)他們的理解！理想,，是對(duì)未來事物的想像或希望,。

朱永新教授憑著對(duì)教育的至愛和理解，利用自己游學(xué)講學(xué),、出訪考察的機(jī)會(huì),，以教師、教育研究者專業(yè)的眼光,，為我們描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在《理想的師生關(guān)系》中向我們講述了教師可以和學(xué)生這樣靠近,；在《理想的課堂》中向我們展現(xiàn)了怎樣的課堂才富有生命氣息；在《理想的教師》中借各位教師的美文向我們闡述著理想的教師就是一個(gè)胸懷理想和詩意的教師,；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新,、勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師……它山之石,，可以攻玉,，理想之所以不是空想或幻想，就在于它是有根據(jù)的,，它是合理的,。認(rèn)真閱讀書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺,，我們每一位教師都將從教育理想中尋找到差距和動(dòng)力,，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴(yán)！

而站在建設(shè)與批判的交點(diǎn)上實(shí)踐并書寫自己的教育理想,！”只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前?！皩?duì)于我們所有年輕教育者來說,，這既是朱永新教授的真誠規(guī)勸，更是他的殷切期望,。從書中,，我讀出了朱永新教授成功的秘訣——不要羨慕別人，不要感嘆時(shí)運(yùn),，要做起來，要不停地做下去,，哪怕不順,，哪怕艱難。育人就得從不斷育己開始,。在不斷成就自己的同時(shí)去成就孩子,，這該是做老師的真正幸福。做老師的就是用無私的”愛心“去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈,，讓光和熱不斷傳遞,，這才是人類文明得以傳承與發(fā)展的根本。

《新教育之夢(mèng)》一書中告誡我們：理想中的教育”應(yīng)該超越知識(shí),，走向智慧,，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)“,；德育不再是空中樓閣,，它還應(yīng)讓學(xué)生”自警、自誡,、逢勵(lì)“在”陶冶情操,、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣“，讓學(xué)生在”自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性,，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界“,；體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，美育不只是提供休閑消遣,。教育是科學(xué),，教育是藝術(shù)。教師不僅僅在于教給孩子某種知識(shí)和技能,，更重要的是要潛移默化地影響著每一個(gè)孩子的情感,、情趣和情操，影響著每一個(gè)孩子對(duì)世界的感受,、思考及表達(dá)方式,，并最終形成他們精神世界中最深層、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀,。我們教師只有用自己全部的愛,，去摸索，去關(guān)注,，才能無愧于自己的職業(yè),！只有在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用成功的教育方法去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)成功的學(xué)習(xí)方法不斷創(chuàng)新,，才能無愧于自己的靈魂,。

理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長,、理想的學(xué)生、理想的父母,，讓我們欣賞”陽光下最璀璨的事業(yè)“的任重道遠(yuǎn)與魅力,；讓我們?cè)谡鞣绺吲c屈服”浮躁“之間選擇；讓我們的思想撞擊出閃閃火花,；讓我們的”夢(mèng)想“奔馳在廣闊的原野,。

我們很幸運(yùn)的，我們趕上了一個(gè)好的時(shí)代——一個(gè)開放的時(shí)代,，新教育之夢(mèng),，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們共同對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，新教育之路就在我們的腳下,。

努力吧——高瞻遠(yuǎn)矚，做一名有理想的教師,；精雕細(xì)刻,，做一名有個(gè)性的教師；融會(huì)貫通,，做一名有思考的教師,；殫精竭慮，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師,；同舟共濟(jì),，做一名會(huì)協(xié)作的教師；精益求精,，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師,！努力吧，有夢(mèng)就有理想,，有理想就有追求,，有追求就有成功，我們有理由相信：夢(mèng)圓未來時(shí)分,，教育異彩紛呈,！

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇三

寒假期間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》,，細(xì)細(xì)地讀著,、品著、感受著,、也思索著,。說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉。

我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊,，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,，崇敬,、敬佩，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的,、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)”,。這就意味著，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬；或者干脆直接說,，教育就是對(duì)理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育,、理想的體育、理想的美育,、理想的校長,、理想的教師、理想的家長、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。

第一,，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。

第二，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。

第三,，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性、沒有失敗,、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂,。

第四，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長”的個(gè)性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，其綜合性和融合性可見一斑,。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣,。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢(mèng),，帶給我的靈感和激勵(lì)將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨?！缎陆逃畨?mèng)》——將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇四

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,，大家心中一定有很多感想,，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎,？下面是小編為大家收集的《新教育之夢(mèng)》讀后感,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

閑暇時(shí)間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說起朱老師,，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡單而尊重地稱一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí)，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是,，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬,；或者干脆直接說,，教育就是對(duì)理想的追求。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的校長,、理想的教師,、理想的家長,、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的`理性追求。

以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面。第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。第二,，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,。第三，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四,，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長”的個(gè)性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育,、理想的體育、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑,。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢(mèng)，帶給我的靈感和激動(dòng)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。教育的未來充滿陽光,。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇五

是夜,，拜讀完了朱永新之作――《新教育之夢(mèng)》，掩卷而思,，心底還是心潮澎湃,！

以往，對(duì)于有關(guān)教育的著作,，我往往是硬著頭皮在那邊啃,，自己對(duì)自己說：“為了自己的教育技藝能夠更進(jìn)一步，讀吧,！讀多了就能理解了,。”而這次,，我在讀此本著作時(shí),，我的心隨著朱永新的文字，隨著他的`理想,，隨著他的筆意而怦怦直跳,！我的心是那樣得激動(dòng)！我也想著去勸我身邊的朋友來看看這本書,，也想著按書上構(gòu)建的創(chuàng)辦個(gè)書香般的班級(jí),，書香校園不敢,，就從我的書香班級(jí)開始了。我也想著在即將的開學(xué)之際,，我要怎么做,？我要怎樣地讓我的學(xué)生去寫學(xué)習(xí)日記，讓我的學(xué)生也用心地去記錄著每天的成長,？在我讀的時(shí)候,，我還隨時(shí)地把我自己突然冒出來的點(diǎn)子記在日記本之后，以便開學(xué)能夠付之行動(dòng),！我還想著能夠馬上進(jìn)入新教育論壇也去發(fā)發(fā)帖子,，哪怕是看看逛逛讀讀也行。我還想著自己去來個(gè)實(shí)驗(yàn)課題研究呢,！

我急著與我的老師交流，于是,，寫下此文,。哈哈，見笑了,！

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇六

當(dāng)我翻開《新教育之夢(mèng)》的目錄時(shí),，內(nèi)心是極為震撼的，語言闡述系統(tǒng)化,、理論化,，理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想,，沒有空泛的說教,，沒有權(quán)威的語氣，以自己生動(dòng)的例證,，豐富的國內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,。

讀完本書，我腦海里印象最為深刻是“有特色”,、“閱讀”,、“共寫隨筆”、“愛”這幾個(gè)詞匯,。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)此書的感悟,。

1、有特色,，朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范,，不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大，而是在某一方面取得了重要的成功,，使學(xué)校有了自己的`特色,，以特色贏得了教育的成功,。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣，有了一技之長便有了安身立命之所,。如此看來,，一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)有了自己的特色,，便成為了優(yōu)勢(shì)所在,，風(fēng)格所在。

2,、愛閱讀,，書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的精神食糧,。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,，局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,，導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有素材，或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無從下筆,，而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字,、寫字、口語交際和寫作,，擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段,。

以上幾點(diǎn)就是我對(duì)朱永新教授提出的新教育理念的感悟，受益匪淺,。前一段時(shí)間有幸讀了《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,，雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,，應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候，卻不敢把教育想的很美好,，教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,，卻更是辛苦的。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感,，或許就錯(cuò)過了一本好書,，在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候，讓我最有感觸的那章理想的美育,。

自己的職業(yè)是老師,，因此理想的教師也是讓我特別關(guān)注的部分。書中講到：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師,；應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師。對(duì)照這里提到的要求,，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學(xué)習(xí),。這也需要在教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn),，當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),，通過自身的努力,，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距,。

不過在這其中,，我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺?，可以逾越一切,。教師愛學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的,。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘,。我愛我的學(xué)生,，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手,，我會(huì)怎么樣？接下來的一切事情都很自然,，學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)心他,。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情，他都會(huì)找你訴說,。師生關(guān)系的融洽,，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學(xué)生,，就會(huì)換來更多的愛,。

教育離不開愛。愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣：教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。作為一名教師，我們的工作對(duì)象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生,。

教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，接受信息的途徑非常多而新潮，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵,。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,，也才能為學(xué)生所尊重。

教師愛學(xué)生,，其次,，要相信每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人,，以彼之心,，度己之腹。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思考,。所謂橫看成嶺側(cè)成峰,，一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看,，卻未必沒有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無法及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于老師而言,，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來看,，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因,，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會(huì)做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍,。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地思考,，才能解決問題,。時(shí)時(shí)用己所不欲勿施于人告誡自己，做到為人師表,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，贏得尊重，贏得信任,。

理想確實(shí)是理想,，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步,！所以，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行?！缎陆逃畨?mèng)》將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的理想教師,，培育一群新時(shí)代的理想學(xué)生。教育的未來充滿陽光,。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇七

讀完某一作品后,，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了,！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎,？下面是小編精心整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感，歡迎閱讀與收藏,。

最近我讀了這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作,。

書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮,。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的,，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了,，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆,，教育日記開始,，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起,，我找到了自己努力的'方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長,！

《新教育之夢(mèng)》對(duì)于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明了努力的方向,，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),。“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都充滿著競爭,，教師間的競爭往往又是多于合作的,。目前，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),，工作制度,，評(píng)價(jià)方式都需要競爭。但是作者在書中說,，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，社會(huì)如此,，教師職業(yè)也是這樣,。從書中，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心,?！爸挥须p贏才是真正意義上的競爭”這句話說得多好啊,！當(dāng)今社會(huì)除了競爭，合作也是非常重要,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作,，教師也要學(xué)會(huì)合作,。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重,，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。

《新教育之夢(mèng)》告訴我,，智育不能獨(dú)領(lǐng)＊＊,，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字，或是一紙文憑,，一張入學(xué)通知書,，它“應(yīng)該超越知識(shí)，走向智慧,，激發(fā)創(chuàng)造,，健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”,；德育不再是空中樓閣,，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡,、逢勵(lì)”在“陶冶情操,、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性,，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”,；體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神,，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快,、更高、更強(qiáng)’,，并能完善自我,，體現(xiàn)人性之崇高”；美育不只是提供休閑消遣,，它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命,，珍惜生命，享受生命,，優(yōu)化生命,，激揚(yáng)生命”。

作為一名新時(shí)期的教師,，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書,。是朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路,。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇八

《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,，在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候,卻不敢把教育想的很美好,教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,卻更是辛苦的。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感,，或許就錯(cuò)過了一本好書,在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,讓我最有感觸的那章理想的美育,。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想。

1,、在注重美育的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制,也就是說,通過審美解放了人的感性,激發(fā)了人的靈性,開拓了人想象的空間,從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的`基礎(chǔ)教育改革中,”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的。

2,、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”,。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇九

曾有人這樣說，一個(gè)失職的醫(yī)生,，他毀掉的可是一個(gè)人,，甚至可能會(huì)是一個(gè)家庭，然而一個(gè)失職的老師,，他毀掉的'可以是一代人,。可見,，教師身負(fù)的重任,。“教育的理想是為了一切的人,，教育的理想是為了人的一切,。”最近,，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。要成為一名教師,，不難,；可要成為一名好教師，卻是很不容易的,。

作為一個(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位優(yōu)秀的教師。下面結(jié)合朱永新的觀點(diǎn)談自己的幾點(diǎn)感受：

讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí),，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾,。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒有激情,，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效,。

與其說是在工作,，還不如說不得不應(yīng)付。是朱老師的一句話點(diǎn)亮了我的心靈,?！跋硎芙逃憔投嗔艘恍┥畹脑娨??！笔前。逃且粋€(gè)過程,，如果不是積極主動(dòng)的享受教育過程,，我們的生活怎會(huì)詩意。富有“激情”,。

要?jiǎng)偃涡抡n改需要,，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生,；另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

另外,，教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”,。因此,，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的,。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“體音美”等學(xué)科的知識(shí)和一些相應(yīng)的技能（如寫作、計(jì)算,、唱歌,、繪畫、體育活動(dòng)等方面的技能）,。

沒有教師的成長,，學(xué)生的成長是不可能的。這句話給我很多的啟示,，教師也需要成長,，同學(xué)生一樣慢慢的長大。學(xué)生的成長伴隨著學(xué)習(xí),，教師的成長又是什么,？對(duì)！學(xué)習(xí),，沒有學(xué)習(xí)就沒有教師的成長,，以此次讀書征文活動(dòng)為契機(jī)，更加努力的學(xué)習(xí),，促進(jìn)自身更快的成長,。

合作是校園文化的核心，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要合作,，教師自身的發(fā)展也要在合作中得以實(shí)現(xiàn),。對(duì)于一所合作型型學(xué)校的發(fā)展來說，更需要大量的合作型教師,。怎樣才能做一名合作型的教師呢,？我認(rèn)為可以從以下三方面做起。

1,、與學(xué)生合作,。要與學(xué)生合作好，首先教師要放下架子,，“先做學(xué)生,，后做先生”。

2,、與教師合作,。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)受到了前所未有的挑戰(zhàn),，光靠個(gè)體的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)教師的期望,。需要教師與更多的人,、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作,。教師之間的合作學(xué)習(xí)成為教師成長與發(fā)展的迫切需要,。本校教師尤其是同級(jí)學(xué)科教師同年級(jí)的教師，應(yīng)多進(jìn)行合作,。

3、與家長合作,。教育是一項(xiàng)學(xué)校與家庭共同的事業(yè),，只有教師積極地與家長合作，家長和教師共同努力才能取得更好的效果,。教師要積極創(chuàng)造一種使家長樂于到校,，到校后感到受尊重和受歡迎的氛圍。

富有“愛心”,。有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中,，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理,。

還是人類靈魂工程師也吧,，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十年的教師生涯告訴我,，作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外,，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能,，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。

在我國創(chuàng)新已被提到危機(jī)民族命運(yùn)的高度,。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,，人才的成長靠教育，而教育質(zhì)量的高低,，取決于教師,。因此教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，才能適應(yīng)新的教育范式,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,?？梢哉f，未來社會(huì)綜合國力的競爭,，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競爭,，歸根到底是教師的素質(zhì)特別是教師創(chuàng)新能力的競爭,。因此培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新能力已成為一項(xiàng)系關(guān)教育,、系關(guān)實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的刻不容緩的任務(wù),。

從這個(gè)意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師,。

一、改變師生關(guān)系,，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情,。

二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì),，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。

三,、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

感謝《新教育之夢(mèng)》,，她，讓我心隨激情飛揚(yáng),，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界,。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,，和學(xué)生一起成長。

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇十

今天,，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢(mèng)想,，誰就能夢(mèng)想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,。

我感到很榮幸，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想,，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡?，我有?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢(mèng)想,，并用它提醒和改寫自己從今往后的實(shí)踐和追求,。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢(mèng)想是什么,？那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下！

教書數(shù)年曾經(jīng)黯然氣餒過,，失意灰心過，作一名幼兒教師有什么意義,？要替一群孩子梳小辮,、擦屁股,，穿衣、擦鼻涕,，還要教他們知識(shí)技能、品德習(xí)慣,、鍛煉體能，既要接受家長苛刻的好壞評(píng)價(jià),，還有隨時(shí)接受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格周密的檢查，而在外行人看來干得再優(yōu)秀也只不過是個(gè)高級(jí)保姆,。

今天，我終于在《新教育之夢(mèng)》一書中找到了追尋已久的答案,。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中,、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?！?/p>

我的新教育之夢(mèng)讀后感篇十一

新教育之夢(mèng)是朱永新老師寫的教育專著。那我們讀了,，靈魂受到哪些洗禮呢?下面是本站小編精心為你整理新教育之夢(mèng)讀后感，一起來看看,。

前兩個(gè)星期快速閱讀了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，朱永新老師是新教育改革的發(fā)起人,，被評(píng)為改革開放30周年“中國風(fēng)云人物”他富有人文精神和創(chuàng)新精神,，他對(duì)中國的新教育改革做了深刻的探索，他擁有新教育的夢(mèng)想以及對(duì)新教育不懈追求的精神,，感動(dòng)著千千萬萬人的心。不管是從教師的角度思考還是從非教師的角度思考,，我都覺得看過這本書之后我們都會(huì)有更深的感慨,，其中包括對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)、對(duì)舊事物的各種不認(rèn)同吧,。

新教育之夢(mèng)講述了朱永新老師對(duì)新教育的看法、觀點(diǎn)等,，其中包括德育,、智育,、體育,、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育,、學(xué)校、教師、校長,、學(xué)生、父母等方面的理想狀態(tài),。他闡述了到底什么樣的德育才是理想的，才是符合時(shí)代需要,，符合社會(huì)發(fā)展的。而智育又應(yīng)該從哪方面去思考,，對(duì)于在我們國家被忽略的體育,、美育,、勞動(dòng)技術(shù)教育育我們又應(yīng)該怎么樣用全新的眼光視之,，以及如何學(xué)校應(yīng)該具備怎么樣的條件，教師,、校長、家長,、學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)，這些種種都關(guān)系到我們今后新教育的改革成功與否,。

下面我結(jié)合看過這本書和自己的想法談一下這些觀點(diǎn)，首先是德育的問題,。談到德育,，不管是在我國還是其他的國家,，不管是從亞里士多德時(shí)代還是科技發(fā)展的今天,，德育問題都是人們一直關(guān)注的問題，重視德育我們需要從多個(gè)方面去促使其形成,，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合,，把理論運(yùn)用于實(shí)踐，我們才能提高德育水平,，教師能在教學(xué)的領(lǐng)域中有所成果。就像書中所說的那樣應(yīng)該要與書本為友,，尋找生活的榜樣等方法去引導(dǎo)學(xué)生。而在家長方面也要注重培養(yǎng)孩子的道德教育,，比如說見到長輩、同學(xué)要問好,，做一個(gè)有禮貌的乖孩子;或從側(cè)面去引導(dǎo)孩子去提高道德水平。

關(guān)于智育的問題,，我覺得理想的智育可以和朱永新老師所說的那樣,，關(guān)于智育應(yīng)當(dāng)是要超越知識(shí),、充滿民主精神的,、更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。從教師的角度講,，老師應(yīng)該要樹立起一種新的教育觀念，要擺脫應(yīng)試教育的束縛,，我從素質(zhì)教育的角度出發(fā),，借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，把我們的學(xué)生培育成不是單單懂考試的機(jī)器,。從最簡單出發(fā)，作為教師首先要從課堂抓起吧,，如進(jìn)行有效教育的模式，小組學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)以正確處理好個(gè)體與集體的關(guān)系,、在個(gè)性得到發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。在家長方面，我覺得家長應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式的方法培養(yǎng)孩子的智育,，而不是強(qiáng)迫孩子去參加各種孩子不敢興趣的培訓(xùn)班，應(yīng)該要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,、興趣、愛好,，從而讓孩子快樂的上學(xué)、擁有一個(gè)讓人一輩子難以讓人忘懷的童年,，這將能更好的培養(yǎng)孩子的智育進(jìn)入高水平,，即使孩子的智育進(jìn)入正常的發(fā)展軌道上,。

接著是體育,、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的方面,。眾所周知，在中國這幾方面都是不怎么受重視的,，我們的體育在走下坡路，當(dāng)今,，我們看到的小學(xué)生不是“豆芽苗”就是“柱子”，以及大學(xué)生的體質(zhì)較弱,，每年的大學(xué)生體側(cè)都是令人們值得憂慮的問題。至于美育這方面的知識(shí),，我們國家的美育,、勞動(dòng)教育技術(shù)也沒有得到應(yīng)有的注重,。在中國，沒有形成一種“勞動(dòng)最光榮”的觀念,。

如今,，教師,、校長、家長,、學(xué)生在新教育中占據(jù)著主體地位。一個(gè)充滿激情的校長才能是一個(gè)教師隊(duì)伍永遠(yuǎn)都有激情,、有活力，用心的去對(duì)待自己的教育事業(yè),，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也具有重要的作用。而家長要積極配合學(xué)校校長,、教師的工作，才能讓自己的孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中有所收獲,。作為學(xué)生的一員更要充分的發(fā)揮主體能動(dòng)性,，敢于創(chuàng)新,、敢于挑戰(zhàn)、成為一個(gè)有個(gè)性的好學(xué)生,，這樣才能更好的致力于祖國未來的奉獻(xiàn)中去。

總的來說,，新教育之夢(mèng)重在改變觀念，“思想是行為的先導(dǎo)“我們只有改變了各種觀念,，才能使我們的教育與眾不同,，與時(shí)代接軌,。新教育之夢(mèng)也是我們的未來之夢(mèng),，作為未來教師的我們,，應(yīng)該從現(xiàn)在開始多閱讀,、多實(shí)踐，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，爭取為我們未來的教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

我手捧朱永新教授所撰寫的《新教育之夢(mèng)》靜靜細(xì)讀時(shí),，心中竟然時(shí)而如沐春風(fēng)，時(shí)而心潮澎湃,，時(shí)而惆悵茫然，時(shí)而感動(dòng)不已……“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo),，更有理性”,?！袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠鳎拾邤獭??！拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!”朱教授說得多好啊!他懷著一顆對(duì)教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界,，更在廣大教育工作者的心中播下了教育理想的種子?！缎陆逃畨?mèng)》一書，給了我深刻的感觸,，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望?！叭艘獣?huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。

一,、努力做“理想德育”的追求者。

古今中外的教育家都十分重視德育,，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位,。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以“德”為先,。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：“生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人,。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”,。從中可以看出，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂,。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)遇到困惑不解的問題,。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長對(duì)子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無睹,，甚至寵愛有加，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：“在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象”。看來,，德育要深入人心,，深入到每個(gè)家庭，只有建立起家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),，才能在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí)，建筑起堅(jiān)不可摧的“人格長城”,。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造“真善美的人格”呢?作為教師，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的重任，努力做“理想德育”的追求者,。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境,，開展各種自然的德育活動(dòng),，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。例如在我校,，每年開展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和“書香校園”讀書節(jié)等,，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶,，從而逐步克服自身的缺點(diǎn)，逐漸完善自己,。

在德育過程中,，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通,，一種平等的探討，一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性。德育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境。例如我班上的小豪同學(xué),，生性懶散，做事總是丟三落四,，學(xué)習(xí)上更是“得過且過”。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火,，傷透腦筋,。升入四年級(jí)時(shí),，他的成績是班上最后第三名。不管是語文還是英語,，只要是背和記的內(nèi)容，他就學(xué)得很吃力,。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)數(shù)學(xué)卻很感興趣,，每次數(shù)學(xué)測試都能得到很好的分?jǐn)?shù)。于是,，在一次學(xué)校組織的奧數(shù)競賽中,，我鼓勵(lì)他參加比賽,。后來居然得了獎(jiǎng)，從他興奮的眼神里,，可以看出他難以抑制的喜悅心情和漸漸樹立起來的學(xué)習(xí)自信心。隨后,，我耐心地引導(dǎo)他明白“人一己百，奮起直追”的道理,，并且不時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,。同學(xué)們都十分羨慕他，而小豪同學(xué)也更是干勁十足,。最后期末考試，他的各門成績都及格了,。他高興，老師高興,，同學(xué)們也高興,。從這一事例上,，我更能真切地體會(huì)到“平等”在師生之間所處的重要性,，失去了“平等、溝通”,，失去了“鼓勵(lì)、表揚(yáng)”,，特別對(duì)于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生，往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn),，并產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，從而放棄了努力,。

二、積極做“理想智育”的探索者,。

在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識(shí)的化身,，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí)。于是,，“一日為師,，終身為父”顯得順理成章;于是,，“填鴨式”“滿堂灌”也變得自然而然……其實(shí)，這樣的智育是有害的，對(duì)于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的,。在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！弊鳛榻虒W(xué)在第一線的教師,，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索，去總結(jié),，去反思，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。比如說，隨著時(shí)代的發(fā)展,，生活水平的提高，學(xué)生可以通過多種途徑來獲取許多課堂上學(xué)不到的東西,。很多學(xué)生家里添置了電腦,，上了網(wǎng);有的學(xué)生的知識(shí)面絕不亞于教師,，甚至有些高年級(jí)學(xué)生知道的東西比有的教師還要多。在這種形勢(shì)下,，就要求教師在教育的同時(shí),，也要勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，做到以前常說的“要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水”。現(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。這也正如書中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”,。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新，用精彩與快樂去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”，真正去實(shí)現(xiàn)我們的“理想智育”,。

三、甘愿做“新教育”的有心人,。

當(dāng)讀到“一個(gè)優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人,。一個(gè)人之所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,。有心就能成功，無心就不能成功”這段話時(shí),，我內(nèi)心深感慚愧。在日常的工作中,，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗(yàn)著成長路途上的挫折與失落,。可是很多時(shí)候,，自己只是激動(dòng)一下,，興奮一刻,，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端,，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,，真為逐漸模糊的記憶而惋惜,。所以,，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考等,。因?yàn)椋腋诱媲械馗惺艿剑哼@成功的背后靠的不僅是智慧,，更要靠努力和不懈地追求。

最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。我用心讀完后,，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到,，這新教育之夢(mèng)，她,，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書,，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了,，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育。

日記,。

開始，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長!

又一次偶然間，我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”,，我看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心的讀了幾篇,，就被老師們精彩,、真實(shí)的文章打動(dòng)了,，他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng),。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂,，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福,，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng),，是教育隨筆，教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音,。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想,，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長，所以,，我也一直問自己,，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!

感謝《新教育之夢(mèng)》，她,，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞,，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界,。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長,。