從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

7月14,、15日,，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會，雖然只有短短的兩天,，但是通過培訓(xùn),，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的`經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。以下是我獲得的點滴體會：

首先,，作為小學(xué)語文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操,。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范,，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國救民的故事,，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放,、為國捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練,、誠實勇敢,、助人為樂等德育內(nèi)容,，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,，在講課過程中也就不能感染學(xué)生,，達(dá)不到動之以情的教育效果。

其次,，從事語文教學(xué),，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案,、教材中,，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會,，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感,、危機(jī)感，敢于擔(dān)當(dāng)，善于分析,。

再就是,，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱,，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡,。對小學(xué)生來說，他們的興趣廣泛,，渴望知識,，渴望認(rèn)同，渴望朋友,，所以我們要育人,，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”,，才能夠時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,，及至學(xué)習(xí)上的變化。

語文教學(xué)可說是集德,、智,、體、美,、勞,、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),，對于一個僅有語文知識的教師來說,，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能,，一專多長,，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,，收到良好的教學(xué)效果,。

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”,。教育學(xué),、心理學(xué)也認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”,。愛,，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的,，教師與學(xué)生的關(guān)系,，也是一種人際關(guān)系,，它包括相互感知、理解和相互影響,。而要達(dá)到理想的感知,、理解和相互影響，必須要親近感為前提,。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束,。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師,，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。

當(dāng)孩子在犯錯誤的時候,，我們要給孩子正確的引導(dǎo),，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你,，喜歡你就會喜歡聽你的課,，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,，那么你就是成功的,。

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是,。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的,，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”,，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口,、動手,、又動腦,，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”,，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與，積極引導(dǎo),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，真正的把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。

一個良好的課堂氣氛,，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考,、見解和知識,，交流彼此的情感、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人,，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道,。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,；沒有水,，就不成其為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。”那么作為老師,，所以教師首先要愛學(xué)生,，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友,。

總之,，我是帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂,。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事,，讓我感慨良多,，觸動很大。它讓我明白了一個道理,，在我們的生命中,，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習(xí)慣,、舊的傳統(tǒng),，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的技能,，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的未來,，始一個重生的過程,。作為教師，我們更應(yīng)有鷹的壯志,，只有這樣才會在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀,，更加勤奮,，更加好學(xué)，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

我認(rèn)為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路,，更是語文教學(xué)的一種信念和追求。

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話我們反復(fù)揣摩,。在眾多專家的解讀中,，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文，只有關(guān)注了語言文字運用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地;語文,，只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學(xué)生的語文能力;語文,，只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述,，使整個語文教育走出了左右為難的窘境,，對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,，這些也有助于他們學(xué)好其他功課,。

與任何一個民族的母語教育一樣，語文課程還承擔(dān)著傳承民族文化的功能,。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文,、說漢語、寫漢字的過程中,，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓,，培養(yǎng)民族感情，增強(qiáng)民族自尊心,、自豪感和凝聚力。

正因為如此,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?/p>

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

作為一名剛?cè)肼氁荒甑男率中W(xué)語文教師,我以為閱讀,。

教學(xué)。

就是帶著學(xué)生讀讀書這么簡單,幸而有機(jī)會能夠參加登封市教育局教研室組織的小學(xué)語文整本書閱讀專項培訓(xùn),，才扭轉(zhuǎn)了我淺薄的觀念,，讓我重新認(rèn)識了整本書閱讀課。

一,、填充理論空白,。

第一天培訓(xùn)，趙杰老師的精彩講座《小學(xué)課外閱讀課程的建構(gòu)與實施——以整本書閱讀為例》讓我印象深刻,，他提到“閱讀能力決定學(xué)習(xí)效果,，很多學(xué)習(xí)上的問題，表面上看是某個學(xué)科沒學(xué)好,，本質(zhì)是閱讀的問題”,。趙杰老師的話讓我恍然大悟！平時教學(xué)中,，我們一直苦惱學(xué)生知識面狹窄,，回答問題積極性不高，答題沒有方向性……殊不知這并不單單是學(xué)生的問題,，我們老師也有責(zé)任,，從一年級開始，孩子的閱讀興趣就該在老師的引導(dǎo)下被高度激發(fā),，在濃厚的興趣中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，良好的閱讀習(xí)慣又可以拓寬孩子的知識面，提升孩子的理解能力,，從而作用于學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí),，形成一個良性的循環(huán),。而這，正是我們所欠缺的,，是我們語文教學(xué)的短板,。

鮑國潮老師也指出：整本書導(dǎo)讀需要我們有目的、有計劃,、分階段地對孩子們進(jìn)行指導(dǎo),，我們要在有限的時間里面，抓住整本書當(dāng)中最有價值的功能,，最契合這個學(xué)段兒童認(rèn)知特征,、生命特征的功能。這就需要我們老師自身先把書本讀通,、吃透,，并且要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)做一體化設(shè)計，要善于發(fā)現(xiàn)課本與課外的整本書的聯(lián)系,。這樣才能讓整本書閱讀教學(xué)事半功倍,。

二、研課磨課,，課堂展示,。

疫情的影響讓我們不能準(zhǔn)時相聚，但我們教研的步伐從未停止,，每周六晚上七點,，我們小組都會在王曉霞老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時在釘釘視頻會議里相聚。這個時候,，我們會分享自己看整本書閱讀導(dǎo)讀課視頻講座的感悟,，也會把遇到的不懂的問題都說出來，在王老師的耐心解答中,，在每位學(xué)員樸實的分享中,，我們每個人都收獲頗多。教師進(jìn)修學(xué)校的閆宗民老師更是遠(yuǎn)在杭州培訓(xùn)之余抽出時間來為我們解惑,，我記得當(dāng)時我苦惱于如何在整本書閱讀教學(xué)中準(zhǔn)確的制定出教學(xué)目標(biāo),，閆老師說：“要想確定教學(xué)目標(biāo)，不僅要自己先把書讀透,，更要結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),，看看語文課程標(biāo)準(zhǔn)對孩子的能力要求是什么，結(jié)合這個才能更精準(zhǔn)的確定你的教學(xué)目標(biāo),?！遍Z老師的話為我指明了方向。

當(dāng)然，只有理論,，沒有實踐是不行的,。作為老師，在課堂上能夠給學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)才是最重要的,，為了讓我們真正明白整本書閱讀導(dǎo)讀課如何推進(jìn),，我們每個小組都推選出一名代表進(jìn)行課堂展示，而我又有幸被推選為我們第三小組的代表,。結(jié)合趙杰老師的理論講解,，再結(jié)合我們學(xué)生自身實際學(xué)情，我選擇了《不老泉》作為此次我和學(xué)生的共讀書目,。

第一次要面對這么多老師上公開課,，我的內(nèi)心著實有些緊張，再加上對整本書閱讀教學(xué)一知半解,，我簡直無從下手,。我觀看了許多其它地區(qū)老師的整本書閱讀導(dǎo)讀課，順著別人的經(jīng)驗去摸索,，終于完成了我的教學(xué)設(shè)計一稿，為了更快速發(fā)現(xiàn)問題,，我在自己班級上了我的第一節(jié)整本書閱讀導(dǎo)讀課,，并邀請我們同組成員蘇佳鵬老師和付小麗老師進(jìn)班聽課，第一次,，果真不盡人意,，連我自己都覺得沒有達(dá)到想要的效果，想到我即將到來的公開課,，我心里更加焦慮,，這個時候，兩位老師給了我很大的鼓勵,，并且給出了中肯的建議,，我調(diào)整好心態(tài)，再次明確我的教學(xué)目標(biāo),，我知道我應(yīng)該給予學(xué)生方法的指導(dǎo),，沉下心，理清楚課堂中出現(xiàn)的問題,，我又修改了我的教學(xué)設(shè)計,。終于，到了上展示課的一天,，所有的培訓(xùn)成員齊聚告成鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué),，那節(jié)課在學(xué)生的高度熱情與配合之下順利完成。

評課時坊主王曉霞老師和高麗老師給了我莫大的鼓勵與贊揚：課堂上學(xué)生積極性高，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，也交給學(xué)生閱讀方法,；當(dāng)然，也提出了中肯的建議:問題設(shè)置過多,，不夠明確等,。在她們與小組成員的鼓勵和幫助之下，我的熱情也被調(diào)動起來,，我希望下次能夠把這節(jié)課更好的展現(xiàn)給大家,！我又開始修改我的教學(xué)設(shè)計，遇到不確定的地方,，我總是積極的詢問王曉霞老師,，非常感謝她，總是在繁忙的工作之余抽出時間為我答疑解惑,，耐心之至,，沒有她的幫助，我也不可能順利完成后面的展示課,！

三,、

觀摩金課共同提升。

學(xué)習(xí)過理論,，也進(jìn)行了實踐,，疫情防控解除后，進(jìn)修學(xué)校特意邀請了鄭州市的兩位名師以及登封市的兩位名師為我們進(jìn)行名師展示課,，這真是一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,！在四位老師展示的“閱讀導(dǎo)讀課”中,她們都注重了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。尤其是王曉霞老師在《不老泉》導(dǎo)讀課伊始采用看圖片猜年齡的方式立馬引起了學(xué)生對故事人物的強(qiáng)烈懷疑,，學(xué)生興趣一下子被激發(fā),，整節(jié)課學(xué)生興致盎然，課堂氣氛活躍,。付海瑞老師在推薦閱讀《西游記》之初,就出示《西游記》不同情節(jié)的故事圖片,讓學(xué)生猜測故事情節(jié)并將圖片重新排序,，一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，順理成章地把《西游記》推薦給學(xué)生,學(xué)生此時想讀這本書的欲望很高,。

四,、要注重閱讀方法的指導(dǎo)。

整本書閱讀并不是讓學(xué)生想讀什么就讀什么,，想怎么讀就怎么讀,，要針對不同階段學(xué)生指定不同書目，且要在有限的時間內(nèi)讓孩子能讀有所獲,這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法,。在王曉霞老師的課堂上,她教給學(xué)生在讀書時,可以先觀察封面,、書脊、插圖、封底等信息,根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測一下書的內(nèi)容,；還可以根據(jù)自己想知道的內(nèi)容快速瀏覽目錄,確定應(yīng)該讀哪一章節(jié),。對于篇幅較長的文章或書籍，付海瑞老師建議同學(xué)們理清人物關(guān)系,以人物為線索把故事串聯(lián)起來,，也可以理順故事的起因,、發(fā)展、高潮,、結(jié)果,，這樣更有助于理解小說的內(nèi)容?？傊?，為了讓學(xué)生在讀書時做到有目的有計劃地讀,我們應(yīng)多引導(dǎo)孩子找到合適的讀書方法。

五,、一路學(xué)習(xí)一路收獲,。

觀摩了幾位名師的展示課，我又一次反思自己的不足之處,，琢磨著如何將她們的優(yōu)點嵌入到自己的教學(xué)之中,，我將我修改過的教學(xué)設(shè)計發(fā)給坊主王曉霞老師，請她幫助指導(dǎo)修改：如何將引導(dǎo)語設(shè)計的簡潔明確,，課堂中應(yīng)該預(yù)設(shè)到哪些問題……在一次又一次的修改之后,，我終于形成了我的教學(xué)設(shè)計終稿。這一次,，我們來到了盧店鎮(zhèn)中心小學(xué)，在這里,，我向大家也向自己交上了一張滿意的答卷,，課堂上，我已經(jīng)不再緊張怯場,，我知道我要給孩子們帶去什么,，從講臺上走下來的那一刻我真正感受到自己的改變，這種改變源于源源不斷的收獲,，如果沒有這次培訓(xùn),，我可能還不知道什么是整本書閱讀教學(xué)，這種收獲的感覺讓人無比充實,！

接下來,，我又在王曉霞老師的指導(dǎo)下完成了《狼王夢》的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計，并且在結(jié)業(yè)典禮上再次為大家進(jìn)行展示,，在那一刻,，回想到參加培訓(xùn)之初的自己，我真正覺得作為老師，真的要不斷的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都是成長蛻變的機(jī)會,，我希望我能有更多這樣的機(jī)會。在整本書閱讀這條道路上,，我雖是剛剛起步,，但我相信，我會越走越遠(yuǎn),！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

20xx年11月3日,，我來到特師附小參加了小學(xué)語文教研室組織的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)活動，收獲頗多,。一天的時間,，教研室的韓科長給我們帶來了新課標(biāo)的解讀，讓我對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,。

通過教師們分小組集體討論備課,，讓我對學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會和感受。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》,，看到崔老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，贊嘆之余,，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會，但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,。在今后的教學(xué)中，我將本著吃透教材,，吃透課標(biāo),，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會,，積累教學(xué)經(jīng)驗,，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的廳里聆聽了濰坊市的語文專家的報告。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會,。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,，每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運用”同步進(jìn)行,，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解,。而今天王老師的報告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師,。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn)、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗,，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值,。

聽了張云杰、張秀紅,、郭美玲老師的報告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,，不斷學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時候放棄了學(xué)習(xí),，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了,。這是個危險的信號,，我們開始固步自封了。

一個語文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計的能力,。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說,。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著,，日積月累，仍可期待,。人的一生,，其實是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念,。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書,，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來,，深入思考?！?/p>

要想干好工作,，當(dāng)好教師，就要靜下心來,，留一點時間學(xué)習(xí),，找一點時間學(xué)習(xí)，擠一點時間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊,。

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學(xué)副校長，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》,，配一本評價周記,。評價周記分為兩部分,，一是每日簡評，二是每周一稿,。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng),。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動,，第三年稿費活動,。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年,，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情,，當(dāng)你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難,，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去,。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際,?！?/p>

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐,，堅持不懈的實踐,，不斷加以的實踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高,，技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，堅持實踐,，此生必有所成，必有所獲。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

4月29日,，我們五年級的語文老師在xx第二思源學(xué)校參加了“xx縣xx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”,。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》,，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻,，到位,；毛老師上得也很精彩，但對我來說,，收獲最大的還是關(guān)老師的報告,。

關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時，講了四個方面：課程性質(zhì),、課程目標(biāo)和內(nèi)容,、課程理念、實施和評價,。重點給我們講了本階段的.閱讀教學(xué)目標(biāo),，從具有獨立閱讀能力到學(xué)會運用閱讀方法，針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法,，都講得很詳細(xì),。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對、讀懂,、讀好,、讀活、讀厚,。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分,。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例,，從標(biāo)點符號說起,，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，都詳細(xì)地作了如何遷移,，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo),。聽她這么一講，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中,，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法,，并懂得在習(xí)作中運用呀！雖然自己也從教多年,，但在閱讀教學(xué)中,，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作,，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法,，當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握，更談不上在習(xí)作中運用了,，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了,。

聽了關(guān)老師的報告，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作,，我感覺自己做的還不是很好,，但我相信在以后的教學(xué)工作中，我一定會朝著關(guān)老師所說的目標(biāo)邁進(jìn),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

x月x日上午,，我在縣x高中參加了20xx年x縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識,、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論,、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽x專家,、優(yōu)秀教學(xué)x教師的精彩講座,，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容,，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂,，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西,。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色,。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效,，做到返璞歸真,，靜下心來想想，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運用多媒體習(xí)得有效知識的同時,，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀,，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩,，喚醒童心童真,。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂,，國家之根,，智慧之泉,，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ),，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要,。

特級教師x在課堂上遵從三個“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講;學(xué)生自己能讀懂的,，不講;老師講了,，學(xué)生還是不懂的，不講,，留到以后再講,。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材,，在深入上下功夫，在淺出上做,。

一些語文教學(xué)課堂,，因為教師組織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié);也有的是花樣迭出,，環(huán)環(huán)相套,，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇,。其實,，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間,，就是珍惜學(xué)生的生命,。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西,，即使是語文的東西,，也要突出重點。語文課也是要“洗”的,，要努力讓課堂洗練,、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實,、有效,。

教師的引導(dǎo)、過渡,、講解和評價的語言要力求精練,、簡潔、準(zhǔn)確,。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉,，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學(xué)時力避羅嗦、雜亂,，追求條理性,、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中,。

語文是母語課程,，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。的基本特色在于實踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料,，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知,、體悟言語現(xiàn)象,，獲得知識、體驗情感,、明曉道理,，這是語文教學(xué)之“本”，是語文課堂本色化之“本”,。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計是以“讀”為主線,，領(lǐng)起并貫通全課,。讀,，讓學(xué)生感知了詞匯,，領(lǐng)略了情境，品悟了生活;讀,，使課文散發(fā)魅力,，課堂靈動，孩子愉悅,，“細(xì)雨潤無聲”,，這樣的教學(xué)安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上,。兒童是一個思想上,、精神上、人格上獨立的人,。兒童有兒童的感動,，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá),，讓其真情流露,。

因此，教學(xué)的設(shè)計要具有“兒童味”,。學(xué)生是課堂的主題,，我們的課堂教學(xué),，其生命就在于從學(xué)生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神,，忘記了服務(wù)對象是兒童,，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年,。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實際和認(rèn)知特點并結(jié)合新課程要求,，無論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌,。不能根據(jù)教師個人的偏好,，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識,、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué),，有效提高語文課堂教學(xué)實效，關(guān)鍵在于返璞歸真,，讓語文課程回到原點,，復(fù)原其本色，扎扎實實地教,，完完全全為學(xué)生,，這樣,，學(xué)生才可在樸實的,、真實的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī)。

5,、教學(xué)有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

通過新教師崗前培訓(xùn)，新教師得到了很大的收獲,。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會,，僅供參考,。

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化,。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻,、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟,，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解,，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺,。下面我具體總結(jié)如下：

一,、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé),，彰顯為師的德性魅力,。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo),。孩子是祖國的未來,，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人,。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響,、感化、引導(dǎo)她們,。

現(xiàn)實生活中,，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期,。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵,，甚至使學(xué)生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，,，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責(zé)任的工作者,，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法,、愛崗敬業(yè),，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表,，用知識去傳授,、用言行去引導(dǎo)、感化她們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,，升華自己。

二,、精心鉆研,、打造高效課堂。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。

為了提高課堂教學(xué)效率,，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生,、備教學(xué)方法,、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主,，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性,、主動性,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),，不光靠教師自己設(shè)計,，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討,，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu),。另外,，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思,，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課,，實現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標(biāo)。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力。

時代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,，作為一名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實自己,。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手,。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實的社會,。

通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。作為教師,，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

縣教育局組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，我們先后學(xué)習(xí)了教育局王局長和教辦彭主任的講話，學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實實施方案》,，學(xué)習(xí)了《沂山風(fēng)景區(qū)中小學(xué)千分制考核辦法》,。既有對學(xué)校過去一年工作的認(rèn)真總結(jié)，又有新學(xué)年學(xué)校在教育教學(xué)方面新的構(gòu)想和舉措,。特別強(qiáng)調(diào)了教師在師德師風(fēng)方面的要求,，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了高效健康課堂模式，包括對師德,、班主任工作規(guī)程考核,、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。既是一次思想上的洗禮,，又是一次理論水平的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，以高尚的職業(yè)道德,，以高度的責(zé)任心對待自己的本職工作,。雖然三尺講臺充滿艱辛，但苦中有樂,，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè),、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心,。干好這份事業(yè)，既是對家庭負(fù)責(zé),，也是對社會負(fù)責(zé),。

雖然在自己踏上三尺講臺已經(jīng)十幾年的時間，自己也一直在不懈的努力,。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗,，但是時代在變，知識的更新和老化不斷加劇,，也越來越體會到原有的知識水平十分有限,，如果不更新教學(xué)觀念，不改變教學(xué)方法,，僅用原來老套的經(jīng)驗根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),。做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師,，自己只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí),。既要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗，也要學(xué)習(xí)待人接物等方方面面的知識,。既是孩子求知的引路人,，還要是孩子做人的榜樣。 我認(rèn)識到,，作為小學(xué)教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想品德于教學(xué)之中。同時,，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

回顧過去一年的工作,，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步,，從學(xué)生的考試成績上來看,，還是很不錯的。但是我們內(nèi)心其實很清楚,，我們現(xiàn)在成績的取得,，還是時間加汗水的結(jié)果。我們很少關(guān)注到學(xué)生的個體差異,，我們心中沒有學(xué)生的正常差距,，沒有把學(xué)生的減負(fù)落到實處,。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識到孩子們是有個性差異的,，學(xué)習(xí)成績不是唯一,，我們的目的是通過提高學(xué)習(xí)成績來教會學(xué)生學(xué)習(xí)，因此不能把考試成績看成唯一,。要通過高效健康課堂的途徑,，把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，個性特長的到充分的展示和發(fā)展,。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。我認(rèn)識到,，小學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一,。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在xx雙語實驗小學(xué)寬敞舒適的會議室,，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實的,，回顧自己的教學(xué)生涯,，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上,，我一路走來,，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來,，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,，還有太多太多的不足,。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大,，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做,，總以自己年齡大自居,，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師,，我應(yīng)在平時的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識水平上,，感覺太有限，俗話說“要想給學(xué)生一盆水,，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對于不愛讀書的我來說,，原來的.知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期的教學(xué),，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時間多讀書,，讀好書,，讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,，精心備好每一課，上好每一課,。

總之,，通過這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己還有太多的不足,，我將在以后的教學(xué)中,，努力克服自己的弱點，做一名學(xué)生喜愛的好老師,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

在暑期前四天的培訓(xùn)中,，我不時被感動著。

感動一：

我校五十多歲的于學(xué)民老師,，在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn),、校培訓(xùn)的路上,，電動車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小,。那天天氣那么熱,，當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室，聽到他來晚的理由,，我深深地被感動了,，于老師是圍著學(xué)習(xí)而來，這種執(zhí)著,，值得我們學(xué)習(xí),。

感動二：

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排

學(xué)習(xí)的地方有空調(diào),、礦泉水,、綠豆湯,，午飯葷素搭配合理,，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方,。學(xué)習(xí)的老師這么多,，他們的辛苦可想而之，可是,，讓學(xué)習(xí)的老師無后顧之憂的學(xué)習(xí),，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿,。

感動三：

周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題,，比如職稱問題、內(nèi)退的問題等等,，從視頻《士兵突擊》片段,，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語言詼諧幽默,，給大家留下了深刻的印象,。

感動四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來,?！睕]有老師們對教材深入的鉆研，沒有團(tuán)隊的精誠合作,，沒有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備,，是不可能有這種效果的。

感動五：

語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn),，根據(jù)培訓(xùn)的情況適時調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊,，就穿插上了請老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓(xùn)更有效,。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,，培訓(xùn)結(jié)束時還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班,，他說解決不了這些問題他就睡不著,，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀,！

感動六：

培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚

印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,，出口成章，妙語連珠,，充滿了文學(xué)的味道,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十三

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____，自己仿佛又回到了學(xué)生時代,，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽課、餐飲和休息的幾個地方,，時間排得滿滿的,，緊張、忙碌中又不乏充實和幸福,。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,。從教八年,，我是第一參加這么大型的培訓(xùn)，對我來說,，這次培訓(xùn)無疑是一種福利,，我盡情地享用著、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，在理論和實踐的中，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。我深刻地體會到時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來說，是一份寶貴的財富,，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行,。首先,，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平，使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性,，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項,。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書，備備課,，這次,，通過聽了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識,。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會,。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。其次,，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力時代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,，作為名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實自己,。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手,。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

最后,，不足——激勵我更快的成長,。

我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣,，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄。之前,，我總認(rèn)為,，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師，只要上好課,，學(xué)生成績好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平,、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨,，迎得梅花撲鼻香,。

總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西,，思想認(rèn)識得到了極大地提高，同時通過培訓(xùn),，我也認(rèn)識了許多專家老師,，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束,，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去，在實踐中不斷地提高自己,、充實著自己,，也只有這樣，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十四

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告,。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,，每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶,、運用”同步進(jìn)行,，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀,，卻不會運用,，不會運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn),、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值,。

聽了張云杰,、張秀紅、郭美玲老師的報告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,，不斷學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時候放棄了學(xué)習(xí),，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了,。這是個危險的信號,，我們開始固步自封了,。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個層次：課文說了什么,，課文怎樣說的，課文為什么這樣說,。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念,。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來，深入思考,。”

要想干好工作,，當(dāng)好教師,，就要靜下心來，留一點時間學(xué)習(xí),，找一點時間學(xué)習(xí),，擠一點時間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,，就要讀好書,，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭,，持之以恒,，才誨人不倦啊。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十五

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,，超越自我而學(xué)習(xí)的理念,，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求,、一種思想境界來認(rèn)識和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點,、人生的又一起跑線,，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，使自己具備廣博的知識理論,、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教育工作者,。

在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對我們進(jìn)行了引領(lǐng),，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引,、深入淺出,、生動形象，且觀點鮮明,、見解獨到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn),，好比面對一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況),。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛,，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題,、兒童教育等無不涵蓋,，既突出了時效性、針對性,，又是完美的整體,，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視,，獨具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署,，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。

二、感----理論之精華(名師授課的特點),。

不同專家,，不同理念，不同視角,，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同,，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,，思維活躍,，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,，xx老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題,，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中,，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題,，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師,。

xx老師從小學(xué),、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。x老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進(jìn)，沒有發(fā)展,，固守原有,，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨,，養(yǎng)成惰性、倦態(tài),，而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代,，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去,，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài),、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在,。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué),。(這段您寫的很深刻,，就沒改動)。

總之,，各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究,、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

三,、悟----行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。

在很多差距,，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求,。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火,，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰,，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦,。今后,，我會-如既往，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教,。

一言以蔽之，教育之路漫漫,，我堅定行走著....

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十六

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下,，迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上,，總是讓人期待著長發(fā)披肩,，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練,、執(zhí)著的主持風(fēng)格,，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓(xùn),，有來自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,，匯集在雙語實驗學(xué)校的二樓會議室,，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗,；男教師們服裝整齊,，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,，掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮,。

也許時代賦予我們太多的責(zé)任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,，個個身懷絕技,，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會上,，會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅,。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談,，都從一個嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性,；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》,、《揠苗助長》等課文的教學(xué)，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨領(lǐng)風(fēng)騷,；與會教師各自手持備課,，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益,，開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,，會場上方空氣清涼，每一類型的教育活動都那么深入人心,。

會議上,，還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學(xué)做了報告,，這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合,，會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,，與會人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施,，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如,。

正是這些與會的骨干教師,，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來,，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十七

縣教育局于8月1日---3日,，對全縣語文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同，分低中高三個年級段進(jìn)行分批培訓(xùn),，是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓(xùn)是非常及時也是非常必要的,。

教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向，全國名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說效果是令人滿意的,。縱觀我們平時的課堂,，被忽視較多的就是口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課,。但就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說,？為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語表達(dá)能力較差,，表達(dá)的素材較少,，習(xí)作的方法不明確,。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位，沒有被重視起來,。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話，那就是事半功倍的,。

其中,，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對孩子的愛,。如果平時我們寫這樣的作文的話,，可能簡單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動筆去寫,。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會有更多孩子根本寫不出什么,，甚至還會去找作文書幫忙。

1,、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受,，讓孩子在寫的時候內(nèi)心有所觸動，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話,，甚至在讀的時候哽咽,，直到讀不下去，讓老師代替,。這是一種怎樣的境界,！為什么會有如此的效果呢？因為自始至終在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛,，并且老師用講故事來打動孩子的心，再讓學(xué)生說說自己的感受,，語文課思想教育的目標(biāo)自然大成,。

2、是注重了“法”的指導(dǎo),。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后,，讓學(xué)生把自己聽到的這件事用一句話寫下來，表達(dá)什么是父愛,，什么是母愛,。這是滲透教會學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育，另外出示范文,，讓學(xué)生讀一讀,，想一想,，為什么會讓你記憶深刻？從而引出寫作方法：抓住了人物的動作,、語言,、神態(tài)、心理等,。要求學(xué)生寫完后,，讓孩子回去認(rèn)真修改，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩,，讓孩子認(rèn)真修改好后，認(rèn)真謄抄,，送給自己的爸爸媽媽,，這就是最好的禮物。這又是思想教育,、親情教育的一個體現(xiàn),。

既然踏上了這條路，就踏踏實實走下去,，一步一個腳印地走下去,。“干一行,，愛一行”說的一點沒錯,，只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個有心人,，在平時的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課,；用心上好每一堂課；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展,；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化,；真心付出自己的每一次勞動；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子,。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛,，到處就會是陽光燦爛,。我們也會工作著，快樂著,，幸福著,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十八

我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中,，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會,，歡迎閱讀與收藏,。

懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè),，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路,。這條路看似短暫，可仔細(xì)回味每一天,，又覺得漫長無比,。

這次培訓(xùn)，可謂陣容龐大,，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨,，吸取經(jīng)驗，為能順利走上崗位認(rèn)真著,，努力著,。也許腳下的路并不好走，但我相信,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，腳下的路變得堅定了。

第一天聽了進(jìn)修學(xué)院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹,，我從對城廂區(qū)教育的無知轉(zhuǎn)化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆,，也深刻認(rèn)識到自己肩上背負(fù)的重任。

聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課,，我對教師的類型有了一個深刻的認(rèn)識,。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進(jìn)的道路變得清晰無比了,。

聽了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課,，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學(xué),。讓我對自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個較深切的洞察與認(rèn)識,。

黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風(fēng)趣,，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”,，一場大雨導(dǎo)致了停電，單他講的課風(fēng)格依然引來了陣陣掌聲,。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動,。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下,，他都沒有自暴自棄過,，這一點著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑,，給了我及時的鼓勵，讓我躊躇滿志,。他對聽課評課的獨特見解也讓我對他佩服萬分,，為自己今后的從教道路積累了些許財富。

林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的.講解,，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認(rèn)識,。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當(dāng),。讓我提前有了心理準(zhǔn)備,，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了。同時我也認(rèn)識到自己心理健康起來將是對學(xué)生最好的負(fù)責(zé),。

之后的“有效教學(xué)的課堂實施”,，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會到上一節(jié)好課,，實屬不易,。“如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)教師”,，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗啟迪了我們,，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書設(shè)計”,，讓我對板書設(shè)計的重要性有了一個更新的認(rèn)識,，他的自我介紹也激勵我們不斷前進(jìn)，他的許多建設(shè)性的意見無疑給我們指明了前進(jìn)的方向,。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課,，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大,。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的,。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢和新任務(wù)”，為我們分析了當(dāng)前的形勢,，分清了任務(wù),，指明了方向。

總之,，這次培訓(xùn),，讓我受益匪淺，不同的老師,，不同的風(fēng)格，不同的授課內(nèi)容,。給了我不一樣的感受,，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向,，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時刻準(zhǔn)備著,，努力著,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我知道我腳下的路更堅定了,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十九

小學(xué)語文教師對學(xué)生的成長起著重要作用,，學(xué)生文化水平的提高，知識文化素養(yǎng)的形成就主要在小學(xué)時期了,。小學(xué)老師雖然文化水平要求不比高中老師那樣高,，但是也需要很高的文化水平。教師經(jīng)常參加培訓(xùn)對教學(xué)很有幫助,。下面是一篇小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會,。

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。理論知識,，為已充電；時代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。 每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。

課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。 每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實。

“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識,。

聆聽了省級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。 作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞,；最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚,；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命,，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字,，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會,，與專家對話、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展,；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng),，收獲快樂,！