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說(shuō)課稿幼兒園篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》,。
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的'天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。”
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨(dú)立性差,，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物,，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛,；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,；知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
（4）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響、快,、慢,，并能用自然音說(shuō)話、唱歌,。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義,，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要,。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法,。
通過(guò)操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事,、影音課件具有生動(dòng),、具體、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑,。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。
2,、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣,。
3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物,。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書,、圖片,、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角,。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1,、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件,。
2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3,、幼兒分組呈半圓形分布坐,。
1、多種感官參與法,。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）,、耳聽（傾聽），腦想（想象）,、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,，使幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽一聽,，有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。
2,、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法,，通過(guò)游戲活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。
1、聽辨聲音,，模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰(shuí)的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作,，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)用耳朵,、用腦、用手,、腳,、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊,。
2、欣賞故事,，了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了,，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了,?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問(wèn)指向明確,，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽,？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
3,、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲,。在表演時(shí),，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé),，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,，與孩子共同參與,，享受快樂(lè)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn)。
4,、總結(jié)評(píng)價(jià),，適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中,，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話,、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音,。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性、人文性、情境性,、活動(dòng)性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理,，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)）,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷,，動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛、充滿童趣,，配樂(lè)明快,、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力,。
說(shuō)課稿幼兒園篇二
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
1,、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣,。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí),，吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明,、沒有顏色,、沒有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái),。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣,。
實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的,。
實(shí)驗(yàn)二,、水是沒顏色的。
實(shí)驗(yàn)三,、水是透明的,。
實(shí)驗(yàn)四,、水是沒有氣味的。
3,、開動(dòng)腦筋想一想：水與人,、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)水的用途,。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),，可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么,？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等,。讓幼兒把觀察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途,。例如,；水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途,。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解,，闡述自己的意見,。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
（1）地球上的淡水夠用嗎？
（2）為什么不夠用,？
（3）不夠用怎么辦,？
（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論,。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念,。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)水資源,，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
說(shuō)課稿幼兒園篇三
大家都知道,，秋天是各種水果收獲的季節(jié),，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱,，還有形狀的不同,，顏色的不同，味道的不同等,。對(duì)于小班的幼兒,，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,，水果中的不同最直觀的是外形,，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同,，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī),。
1、在活動(dòng)中,，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果,、桔子的特征,。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果,、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”,。(鞏固對(duì)蘋果,、桔子的認(rèn)識(shí),。)
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果,、桔子。
第一環(huán)節(jié),，“觀察蘋果,、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,，在整節(jié)課的開始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),。開始時(shí),，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了,。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),，如圓圓的，紅紅的,，等等,。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過(guò)順口溜的形式,，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái),，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等,。同時(shí),，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較,。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”,。小班的孩子們好動(dòng)、好玩,，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng),。“摸水果”的游戲,，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié),，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果,，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快,、歡樂(lè),、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果,、桔子”。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較,，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同,，如“蘋果是甜甜的,，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的,?！?/p>
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),，并在愉快,、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知,。滿足孩子們的好奇心,，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中,，教師是引導(dǎo)者,，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,，其次,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的,。
說(shuō)課稿幼兒園篇四
對(duì)于本次活動(dòng)的綜合評(píng)析：
本次活動(dòng)材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點(diǎn),?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活,，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――“搬家”作為教學(xué)活動(dòng)的主要材料,，創(chuàng)設(shè)了輕松,、活潑的教學(xué)氛圍,，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì)。
教師在制定目標(biāo)時(shí),，能意識(shí)到從知識(shí)技能轉(zhuǎn)到關(guān)注“三維目標(biāo)”達(dá)成,。即關(guān)注幼兒認(rèn)知、能力,、情感三方的發(fā)展,。目標(biāo)定位符合大班幼兒年齡水平。目標(biāo)明確了行為的主體是幼兒,，陳述的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果,。但在數(shù)學(xué)情感與能力的目標(biāo)表述方面過(guò)于寬泛，活動(dòng)落腳點(diǎn)不夠明確,。
教師立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā),，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景――“搬家”，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知,，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí),、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境,，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人,、事物,、事件相互作用，由境生情,，由情促學(xué),，全身心投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境,、一個(gè)事件,、一個(gè)情節(jié)的展開，把教材變成幼兒可操作,、可感知,、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
教師已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)應(yīng)從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，以幼兒的直接體驗(yàn)為主,，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機(jī),，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現(xiàn),，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
本次活動(dòng)的操作體現(xiàn)出教師新觀念，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”,。教師緊密聯(lián)系生活,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí),，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn),，從而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。
從活動(dòng)中得以看出,，教師的觀念開始有所轉(zhuǎn)變,，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，并讓幼兒面對(duì)生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作,、探索和自己與客觀事物的真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或教條?！毒V要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)?！?/p>
本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,，把生活中知識(shí)恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行了恰當(dāng),、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念,?；顒?dòng)中,，教師的善于觀察,、果斷決策,，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣,，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展,。
（一）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何處理好教師的主導(dǎo)性與幼兒主體性的關(guān)系,？
（三）在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師如何讓幼兒有更多思考,、探索,、總結(jié)的機(jī)會(huì)？
（四）幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)如何與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系,？
說(shuō)課稿幼兒園篇五
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動(dòng),，對(duì)買賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素,，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗(yàn),、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想,。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
二,、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
１、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng),、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),。
２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。
三,、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者,、欣賞者,，體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng),，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美,，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解,，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作,、交流的美,，體驗(yàn)成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正,。
大四班薛風(fēng)蕾,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng),、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。
1,、音樂(lè)錄音,。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演,。
3,、紙、筆若干,。
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,，叫《小貨郎》，今天,。
我們就來(lái)玩"小貨郎"的游戲,，好嗎？我們都是小貨郎了,，大家準(zhǔn)備好了嗎,？我們來(lái)仔細(xì)地聽音樂(lè)。
（音樂(lè)響起,，師生邊表演唱邊入室）,。
（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神。
氣,，表演得真好,。）。
1、今天,，我們是小貨郎,，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）,。
在兩邊有紙和筆,，大家畫好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊,。（老師指導(dǎo)：哦,，你要賣**呀,，……）,。
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,，有**,，有**，有**……,，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,，有什么好辦法？（幼兒自由講述）,。
好,，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好辦法,，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客,，告訴大家自己要賣什么,。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）,。
4,、喲，我們真象小貨郎呀,，叫賣聲音很響亮,，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單,、明確,，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見,。
1,、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）,。
2、現(xiàn)在,，我們都是快樂(lè)的小貨郎,！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀,？
聽,，薛老師想把"賣衣服"唱出來(lái)。（老師示范）,。
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,，誰(shuí)來(lái)試試？
***唱的叫賣詞真好聽,，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧,！
1、我們是能干的小貨郎,，現(xiàn)在,，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。
3,、客人老師說(shuō)我們唱得好,，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。
五,、結(jié)束：
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎,？
說(shuō)課稿幼兒園篇六
1．通過(guò)觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語(yǔ)言,，動(dòng)作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3．感受故事詼諧,，幽默的風(fēng)格,。
通過(guò)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容,。
嘗試用語(yǔ)言,，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。
引導(dǎo)法,、講解法,、提問(wèn)法。
觀察法,、討論法,、游戲法。
故事圖片,。
各形象頭飾,。
1．通過(guò)觀察，了解形象特點(diǎn),。
師：（出示老鼠爸爸的形象）看,！這是誰(shuí)呀？
幼：老鼠爸爸,。
幼：（大膽想象,，自由回答）。
2．完整講述故事,。
故事講至“把女兒抬上了花轎,，一直抬到了老貓家”
3．理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)對(duì)話（分段提問(wèn)的方式）,。
（a）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？
幼：要嫁給世界上最厲害的人,。
師：那最厲害是什么樣子的,？誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：哦,！原來(lái)神氣是這樣的,，你真厲害！那老鼠爸爸他是怎么說(shuō)的呢,？
幼：（自由回答,，總結(jié)）。
師：“要嫁就嫁最最厲害的”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話（反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒記?。?。
（b）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，那他去找了誰(shuí)??？
幼：太陽(yáng)。
烏云,。
大風(fēng),。
圍墻。
師：他第一個(gè)去找了誰(shuí)??？
幼：太陽(yáng)。
師：老鼠爸爸是怎么對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的？
幼：太陽(yáng)呀,，你是世界上最最厲害的,，我決定把女兒嫁給你了。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話,。
師：那太陽(yáng)他是怎么回答老鼠爸爸的,？
幼：不，我不是最厲害的,，烏云還會(huì)遮住我的,，所以啊，烏云最厲害了,。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)太陽(yáng)的話,。
（對(duì)話作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，用不同的方式,，目的是為下文做鋪墊,，便于幼兒學(xué)習(xí)以下對(duì)話）。
師：恩,，學(xué)的可真像,！可是太陽(yáng)說(shuō)他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會(huì)去找誰(shuí)了呢,？
幼：烏云,。
師：哦！老鼠爸爸去找烏云了,，那他們會(huì)說(shuō)寫什么呢,？
請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)他們對(duì)話的樣子,，還可以加上動(dòng)作,。
師：我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：可是烏云說(shuō)他怕大風(fēng),，那接下來(lái)你們覺得他會(huì)去找誰(shuí)呢,？
幼：大風(fēng)??
師：哦！老鼠爸爸會(huì)去找大風(fēng),，那他們兩個(gè)人又會(huì)說(shuō)些什么呢,？
幼：自己討論學(xué)習(xí)。
師：那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊,，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會(huì)去找誰(shuí)呢,？
幼：圍墻,。
師：老鼠爸爸找到圍墻會(huì)說(shuō)什么呢,？圍墻又說(shuō)了些什么呢？
幼：（自由回答）,。
師：他們是這樣說(shuō)的呀,，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話。
師：最后老鼠爸爸覺得誰(shuí)是世界上最厲害的呢,？
幼：貓,。
（c）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣的呢,？你們覺得會(huì)發(fā)生什么事呢,？三個(gè)一組輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
幼：（自由回答）,。
師：那結(jié)果是不是和小朋友們說(shuō)的一樣呢,？請(qǐng)大家接著往下聽！（講到結(jié)尾）,。
師：結(jié)果怎么樣,？
幼：老鼠被貓吃掉了。
師：?jiǎn)?，真的被貓吃掉了,，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會(huì)把女兒嫁給他呢,？
師：恩,！他呀真是一個(gè)老糊涂，它怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老糊涂）。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)新的詞：老糊涂,。
師：真棒,！你們想不想再來(lái)聽一聽這個(gè)有趣的故事啊?(完整講述)。
說(shuō)課稿幼兒園篇七
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的,，生動(dòng)可人,，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹木,，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥、鼴鼠,、卡拉熊,、烏龜、蜈蚣等,?？梢栽陂喿x過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想,，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力,。
幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,。
幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面,。
根據(jù)這四個(gè)方面,，我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是,，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單,，欣賞文學(xué)作品較少,，早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個(gè)繪本,。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。在閱讀過(guò)程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、觀察,、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。
2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述,。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書,，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè),。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證,。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法,、討論法、講述法和提問(wèn)法,。
1,、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。
2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀察,、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分,，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng),，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事,。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛,，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)繪本。
1,、出示“小袋袋”圖片,，并提問(wèn)。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,，我們來(lái)看看他是誰(shuí),？
師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,。我們和它打個(gè)招呼吧,！
師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣,？那你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么放的？大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧?。ㄓ變簩W(xué)做）,。
師：小袋袋很可愛，每天,，小袋袋都要做好多有趣的事情,。他喜歡大聲叫；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈,，跳到自己摔跤,；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里,。不過(guò),，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎？你們猜猜看它喜歡做什么事情,？喜歡玩什么游戲,？（幼兒猜想）。
小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀,！那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧,！
1、閱讀畫面一：扮鬼臉。
師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>
幼：吐舌頭,、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……,。
師：對(duì),，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭,、頂鼻子,、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧,！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭,、頂頂鼻子,、拉拉耳朵，真好玩……,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉,。
2、閱讀畫面二：玩泥巴,。
師：我們?cè)賮?lái)看看,，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？
幼：玩泥巴,。
師：小袋袋哪里有泥巴呀,？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴,、肚子上有泥巴,、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）,。
師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么？
師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀,？你是怎么看出來(lái)的,？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上,、手上,、肚子上、腿上都是泥,，玩得真開心,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……,。
3、閱讀畫面三：扮大樹,。
師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼：小兔在跳,、小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么呀,？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹,，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹……,。
4,、閱讀畫面四：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么呀,？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。）。
師：誰(shuí)躲起來(lái)了,？誰(shuí)在找它,？
師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把自己縮成一團(tuán),，讓大家找不到它。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏……,。
5,、閱讀畫面五：回家。
師：玩了一天了,，小動(dòng)物們都回家了,。誰(shuí)在門口等小袋袋呀？
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣,？小袋袋見了媽媽心里怎么樣,？你怎么知道的？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,，那里又安全又溫暖,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……。
1,、完整觀看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語(yǔ)言美,。
師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧,！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事,。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧,！
師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢,？
幼：……,。
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人,，深入人心,。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹木,，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶、有小鳥,、鼴鼠,、卡拉熊、烏龜,、蜈蚣等,。可以在閱讀過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)展他們的思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。在閱讀過(guò)程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福,。
1,、觀察,、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。
2、愿意用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。
3、嘗試運(yùn)用“我喜歡……的句式進(jìn)行講述,。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法、講述法和提問(wèn)法,。
1,、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。
2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法,。
1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀察,、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分,，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng),，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面,。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事,。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛,，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)繪本,。
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,，看看它是誰(shuí),？
2、師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,，我們和它打個(gè)招呼吧！
3,、師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀？（開心的,，快樂(lè)的）你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,。
4、師：哇,，小袋袋真可愛呀,，它喜歡做很多事情呢！你們猜一猜,，它喜歡做什么事情,？（幼兒猜想，玩游戲,、看電視,、吃東西……）。
5,、那我們一起接下來(lái)看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧,！
1、閱讀畫面一：跑步,。
師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀,？（跑步）。
師：我們可以從哪里看出來(lái)它是喜歡跑步的呀,？它跑的時(shí)候給人的感覺是怎么樣的,？從哪里可以看出來(lái)？（頭,、胸,、腳,、手分別是什么樣子的）。
師：對(duì),，小袋袋跑在最前面,，很神氣的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧,！
師：寶寶們看一下還有誰(shuí)也在跑步,？
幼：考拉熊、烏龜,、青蛙,、小蟲。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）,。
師：所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀,？
小結(jié)：哦，原來(lái)小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,，和它一起跑步的好朋友有小蟲,、考拉熊、烏龜,，還有青蛙,。
2、閱讀畫面二：捉迷藏,。
師：哇,，這回小袋袋喜歡干什么啦？
師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？小袋袋又在干什么呀,？（小?dòng)物們?cè)谡倚〈悖〈阍诓輩怖铮┧纳眢w是怎么樣的呀,？（從身體各部位說(shuō)）那我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,，躲起來(lái)，不讓別人找到我們,！
師：所以小袋袋喜歡干什么呀,？
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個(gè)人縮在一起,，躲在草叢里,，不讓小動(dòng)物們找到它。
3,、閱讀畫面三：玩泥巴,。
師：這回小袋袋在玩什么？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上那里有泥巴呀,？（有……有……還有）,。
幼：頭上有泥巴，手上有泥巴,，肚子上有泥巴,，腿上還有泥巴。（可以適當(dāng)用動(dòng)作提示）,。
師：小袋袋玩泥巴時(shí)是開心的還是不開心的呀,？你怎么看出來(lái)的？
師：小袋袋又喜歡干什么了呀,？
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴,，頭上、手上,、肚子上,、腳上都是泥，玩得真開心,。
4,、閱讀畫面四：睡覺。
師：天黑了,，月亮出來(lái)了,，小袋袋要睡覺了，誰(shuí)抱著小袋袋,？
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣,？（溫暖的、舒服的）從哪里可以看出來(lái)呀,？
師：現(xiàn)在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦,？
小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,，又溫暖又舒服。
在音樂(lè)聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡做那么多事情,，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧,。
四,、運(yùn)用”我喜歡……“的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。
師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多好多事情，小朋友們,，你們喜歡做什么呢,？
（和邊上的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)）,。
師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧！
說(shuō)課稿幼兒園篇八
根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，放手讓孩子自主探索學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極,，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《多變的表情》,，幼兒時(shí)期是情感最豐富的時(shí)期,，他們對(duì)情感的表現(xiàn)和流露往往體現(xiàn)在他們的臉上?！队變簣@教育指南》中指出：結(jié)合實(shí)際情景,，提醒幼兒注意別人情緒，了解他們的需要,，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助,。《多變的表情》這節(jié)中班社會(huì)活動(dòng),，是通過(guò)認(rèn)識(shí)常用的表情,，學(xué)習(xí)描述不同的表情，感知,、體驗(yàn)各種表情等方法,，促進(jìn)幼兒社會(huì)以及心理健康等方面的和諧發(fā)展。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我從情感,、能力、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）能分辨高興,、生氣,、傷心、害怕等基本表情,。
（2）理解人物不同情緒,，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。
（3）依據(jù)自身理解事件,，心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。因此,，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為中心教育理念,，把“理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒,，依據(jù)自身理解事件,、心情與表情之間的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn),，判斷別人的情緒”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1,、直觀法,。
這里使用的是演示法，通過(guò)故事課件引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，有圖片的故事,，情節(jié)更加形象化,，方便幼兒理解。而且使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，同時(shí)也集中幼兒的注意力，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然,。
2、談話法,。
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。通過(guò)認(rèn)識(shí)常用的表情,，學(xué)習(xí)描述不同的表情，感知,、體驗(yàn)各種表情等一系列方法,，讓幼兒在寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí),?！抖嘧兊谋砬椤肥巧鐣?huì)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，而是讓幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解,，說(shuō)自己的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。
3,、操作體驗(yàn)法,。
它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作,，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了操作體驗(yàn)活動(dòng)是在延伸環(huán)節(jié),，發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情圖紙,，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友門看,。
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的共情能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法,。
新《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中,，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師,、同伴等共同生活的樂(lè)趣,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人,、社會(huì)親近,、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,。
2,、體驗(yàn)法,。
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法，讓幼兒看圖片,，自然的流露出各種表情,，體驗(yàn)不同的表情，活動(dòng)中孩子們始終保持濃厚的興趣去表現(xiàn),。
3,、嘗試法。
陶行知先生說(shuō)：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步?！痹诘诙h(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的表情圖片,，嘗試根據(jù)圖片結(jié)合自己的生活實(shí)際，講述自己在什么情況下,，有什么表情,；在分享活動(dòng)中，又充分給予幼兒與同伴和老師交流的機(jī)會(huì),，讓他們把記錄下的表情告訴同伴和老師,，從而提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次談話活動(dòng),，我是以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)的,，我一樣和孩子一起分享我的經(jīng)驗(yàn)，談我的感受,，我覺得這樣能更好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng),，減少師幼的距離感，談話活動(dòng)又是隨機(jī)性的,，但并不表明這場(chǎng)談話是任意無(wú)計(jì)劃的交流,，我在設(shè)計(jì)組織談話時(shí)，仍然是按照預(yù)定的目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行,，緊扣《多變的表情》這個(gè)中心話題,，層層深入，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下5個(gè)環(huán)節(jié)：
1,、開始環(huán)節(jié)：
教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物面部表情,。
一天,，小剛和小華在樓下踢球，倆人互相追逐,，玩的非常高興(出示高興的表情）,。忽然，小華用力一踢,，球踢偏了,，踢到了玻璃窗上,只聽“嘩啦”一聲,玻璃碎了。緊接著,從樓里沖出來(lái),。一位叔叔,他怒氣沖沖地問(wèn):“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了?”(出示生氣的表情)小華和小剛十分害怕(出示害怕的表情),都連忙說(shuō):“不是我,不是我,。”這時(shí),小華的媽媽走了過(guò)來(lái),輕聲說(shuō):“做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn),就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,?！毙∪A聽了難過(guò)的低下了頭(出示傷心的表情),說(shuō):“玻璃是我打碎的,對(duì)不起!”叔叔聽了,表示理解和原諒,并且說(shuō):“下次踢球注意點(diǎn)!”
2、基本環(huán)節(jié):,。
1,、學(xué)習(xí)看表情圖,識(shí)別、理解人的情緒,。
教師用課件出示高興,、生氣、害怕,、傷心等四種表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察并判斷:哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興?哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒?哪幅圖是害怕的表情?哪幅圖是傷心的表情?歸納幼兒的答案,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞,同時(shí)將相應(yīng)的文字(高興,、生氣、害怕,、傷心)貼在表情圖旁,進(jìn)一步討論:你是怎么看出來(lái)的?使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛,、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒,。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情,對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),。幫助幼兒歸納:我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的,、害怕的,、傷心的事情,在這些時(shí)候,臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
3,、解決問(wèn)題,做“開心娃娃”,。
請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興,、傷心或生氣,、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心,、生氣的害處,使幼兒知道快樂(lè),、高興能讓人心情愉快,吃的香,睡得穩(wěn),有益于身體健康,。
課件展示各種人物表情,請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情緒配音。
1,、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙,讓幼兒粘貼出各種表情,并展示給小朋友們看,。
2、播放《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng),。
說(shuō)課稿幼兒園篇九
《家》這首兒歌文字形象,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥,、青蛙,、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西,，易于為孩子喜愛和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌,。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子良好的傾聽,、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。
情感目標(biāo)：
讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
三,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌,。
四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。
五,、說(shuō)教法,。
根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了，觀察法,、猜測(cè)法,、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語(yǔ)言,、游戲、操作探索等活動(dòng),，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。
六,、說(shuō)教學(xué)程序,。
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對(duì)家的印象）,。
（二）出示背景圖,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的,，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點(diǎn),。
（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1,、游戲接龍,。
2、集體復(fù)述兒歌,。
這里我通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦,，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,，突破教學(xué)難點(diǎn),。
（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌,。
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難,，因此我通過(guò)對(duì)話、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。
（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng),。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛,。
七,、活動(dòng)延伸。
讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）,。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),！謝謝！
說(shuō)課稿幼兒園篇十
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,，下面是公文站小編給大家整理收集的關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有幫助。
"報(bào)紙"是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,，通過(guò)幼兒自由的嘗試,，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。同時(shí),，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西,，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料,，而且一物多用。
本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo),，重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度,。作為大班的幼兒,，對(duì)跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,，此時(shí)他們身體的各個(gè)機(jī)能已逐漸趨于完善,，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程逐漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng),，特別是分化抑制有了發(fā)展,，已初步建立了動(dòng)力定型，但還不鞏固,。
肌肉感覺有了發(fā)展,，控制能力有了加強(qiáng)，大,、小肌肉群也發(fā)展地較好,。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步,，會(huì)跑步,，卻跑不好，跑不快,。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松,、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確,，多余動(dòng)作逐漸消失,。但動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動(dòng)作易變形,，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快,，便出現(xiàn)姿勢(shì)不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào),，影響了跑步的速度,。從5---6歲的幼兒的跑步動(dòng)作來(lái)看，在做追捉跑時(shí),，他們已把注意力集中在觀察場(chǎng)上情況和追捉躲閃上,，而不必費(fèi)"心"去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了,。
此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,。所以在這個(gè)活動(dòng)中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì),，以達(dá)到加快他們跑的速度,。
目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?lái),，這就需要教師的引導(dǎo),。原本一張舊報(bào)紙就設(shè)計(jì)什么吸引力，但是要來(lái)玩紙居然也能玩?怎么玩呢?這時(shí),，教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象,、創(chuàng)造,，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試,，親身體驗(yàn),。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。
目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于"跑"的游戲,，目的在于鞏固"跑"的姿勢(shì),。三個(gè)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣,。
開始部分,，幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng),，在音樂(lè)聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開始,，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操,。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙,，對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系,。
基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙巾在胸口而不掉下來(lái)。這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),，自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵"。第一次讓幼兒嘗試,，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力,。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。配上音樂(lè),，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí),。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新,。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵,。最后的游戲是練習(xí)幼兒"跑"的姿勢(shì),、速度。大班下學(xué)期的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),，故設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式進(jìn)行,，從而也是一個(gè)高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的,。
結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒,。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合,。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維,，培養(yǎng)其主動(dòng)性,，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用游戲法,，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng),，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo),。
各位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》,。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。
故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。
最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥,，明白了其中的道理,，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,，讀后發(fā)人深省,。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。
1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。
2,、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。
3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。
(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：
耷拉一只耳朵的小兔子圖片,，教學(xué)圖片一套,，故事。
課件,。
一套,。角色頭飾若干。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問(wèn)。如果你是小兔子布布,，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1,、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣，引出課題,。
2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。
3、看課件,，完整欣賞故事,，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一),、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,，引起幼兒興趣，引出課題,。
(二),、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,，把故事進(jìn)行分段講述,。
1,、講述故事第一段，提問(wèn)：a,、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái),，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,，所以大家都笑話他,。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法,。
(三),、看課件，完整欣賞故事,，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,，我們小朋友也有特別的地方,，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮,，但只有加強(qiáng)鍛煉,，多吃飯，不挑食,，身體就會(huì)很健康,，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。
分組：角色表演,。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
繪畫：小兔子還可能使用的方法,。等等。
各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家好。今天我說(shuō)課的題目是大班英語(yǔ)《mysweetfamily——甜蜜的家庭》,。
1.教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是離不開生活。一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)和單詞,，幼兒都可以在生活中得到應(yīng)用,。同樣生活中無(wú)處不在的英語(yǔ)也促進(jìn)了幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本次我選的課題來(lái)自《楊文英語(yǔ)》第六冊(cè),，第三單元,，第五課《我的家》。
2.目標(biāo)定位,。
1)能正確的聽,、說(shuō)、讀單詞,。
2)能正確運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)：
“whereareyou?”
“i’minthelivingroom,comeandfindme.”
3)培養(yǎng)幼兒熱愛英語(yǔ)的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀一部分表演對(duì)話,。
教學(xué)難點(diǎn)：
a.能比較流暢的朗讀對(duì)話內(nèi)容,，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。
b.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”
課前準(zhǔn)備：
1)教具準(zhǔn)備：
a.課前準(zhǔn)備好畫有實(shí)物圖片及人物圖片,。
b.單詞卡片,。
c.錄音機(jī)及磁帶。
2)板書準(zhǔn)備：
畫好對(duì)話背景圖。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。
我采用的教法有：
1,、演示法2,、操作法3、賞識(shí)激勵(lì)法4,、游戲法,。從而達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),。不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉的能力各升華了感情。本次活動(dòng)采用學(xué)法有：1,、多通道參與法2,、嘗試法3、體驗(yàn)法,。
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學(xué)方法，即：讓幼兒先對(duì)正篇對(duì)話內(nèi)容有了全面了解再分場(chǎng)景進(jìn)行分塊教學(xué),，最后將對(duì)話整體進(jìn)行朗讀鞏固,。這樣的方法有助于幼兒整體掌握知識(shí)和技能。本單元律動(dòng)我采用了說(shuō)唱表演形式,。一方面可以活躍課堂氣氛,，另一方面也可以有效的化解對(duì)話的難度。
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，我的說(shuō)課結(jié)束了。謝謝!
