我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇一

教學(xué)的有效性是教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的議題,。本文基于我對(duì)此方面的閱讀和思考,，總結(jié)了一些觀點(diǎn)和體會(huì)。通過閱讀相關(guān)的著作和研究報(bào)告,，我意識(shí)到教學(xué)的有效性不僅僅是技術(shù)上的問題,，更是一種教師與學(xué)生之間的關(guān)系的體現(xiàn)。在接下來的幾段中,，我將分享我在閱讀過程中所獲得的一些重要領(lǐng)悟,。

第二部分：了解學(xué)生需要。

教學(xué)的有效性的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的需求和利益,。作為一名教師,，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的不同需求來制定教學(xué)計(jì)劃,。在讀書過程中,，我學(xué)到了一種叫做“不同教學(xué)”方法的理論。這個(gè)方法的核心是將學(xué)生視作不同的個(gè)體,，并且根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。通過采用這種方法，教師可以更好地滿足學(xué)生的需求,，從而提高教學(xué)的有效性,。

第三部分：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另一個(gè)影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在閱讀過程中,，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、提供積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。一個(gè)充滿激情和積極動(dòng)力的學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)中,，并且取得更好的成績(jī)。因此,，教師應(yīng)該致力于創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和思考,。

第四部分：建立良好的師生關(guān)系,。

師生關(guān)系是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一個(gè)方面,，直接影響著教學(xué)的有效性。在讀書中,，我學(xué)到了一個(gè)重要的觀點(diǎn),，即建立信任和尊重的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。一個(gè)親近,、關(guān)心和支持學(xué)生的教師可以幫助學(xué)生建立自信,，從而更自覺地參與到學(xué)習(xí)中。因此,，教師應(yīng)該不僅僅是知識(shí)的傳授者,，還應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和朋友，建立一種互相理解和信任的關(guān)系,。

第五部分：評(píng)估和反饋,。

最后一個(gè)關(guān)鍵因素是教學(xué)的評(píng)估和反饋。閱讀過程中,，我了解到一個(gè)有效的教學(xué)必須伴隨著恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和及時(shí)的反饋,。通過評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和掌握情況,，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略,。同時(shí),，及時(shí)的反饋也能幫助學(xué)生知道自己的進(jìn)步和改進(jìn)的地方,。因此，教師應(yīng)該不斷地評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，以確保教學(xué)的有效性,。

第六部分：總結(jié)。

在讀書過程中,，我對(duì)教學(xué)的有效性有了更深入的認(rèn)識(shí),。了解學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、建立良好的師生關(guān)系以及評(píng)估和反饋都是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素,。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和思考,，以提升自己的教學(xué)效果,，給予學(xué)生最好的教育。希望本文能夠幫助更多的教師和教育從業(yè)者更好地理解和應(yīng)用教學(xué)的有效性,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇二

“有效教學(xué)”是隨著新課程改革深入推進(jìn)過程中,，來解決課堂低效、無效問題而被提出的重要方向,。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個(gè)永恒課題,。看完了余文森教授的《有效教學(xué)十講》后,，我深有感觸,，也受益匪淺，從中得到了很大的啟發(fā),。如何讓學(xué)生在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?那就要提高教師教學(xué)的有效性,。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。正如書中所說有效教學(xué)不僅需要教師該如何在教學(xué)中重視學(xué)生的發(fā)展，也是我們?cè)撊绾翁嵘處熥陨淼膶I(yè)素質(zhì),。只有在做好這兩個(gè)問題的前提下,，我們的教學(xué)才會(huì)走向優(yōu)質(zhì)。

要以學(xué)生為本,，用真愛構(gòu)筑課堂,。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想,。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗(yàn),。引用余教授的話：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn),、問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問,、概括,、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與,。從《有效教學(xué)十講》中明白了我今后更要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變,，改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法，對(duì)學(xué)生的感情,、態(tài)度,、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化,，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性,。

首先要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意,，把握教材的精髓和難點(diǎn),，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣;其次要拓寬知識(shí)面,，豐富知識(shí)背景知識(shí),，內(nèi)化為對(duì)教學(xué)有用的東西，使文本在學(xué)生眼前不再是孤立出現(xiàn)的一株植物,，而是有著深藍(lán)色天空作映襯的一幅圖畫,。謹(jǐn)記蘇霍姆林斯基的名言：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人,。”再次,，要研究?jī)和睦砗蛯W(xué)習(xí)心理,。通過閱讀這一段我理解要提高教學(xué)效率，我覺得第一步應(yīng)該從鉆研教材入手,。我們既要尊重教材,，對(duì)教材進(jìn)行全面的分析發(fā)掘，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)含的教學(xué)理念和方法,，又不能局限于教材,，還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的理解，進(jìn)一步發(fā)揮新教材的作用,。

要強(qiáng)調(diào)精心預(yù)設(shè),，課前盡可能預(yù)計(jì)和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種可能性,，減少低水平和可預(yù)知的“生成”,，激發(fā)高水平和精彩的生成。沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè),，就不可能有十分精彩的生成,。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段,，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問,。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性,，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考,。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成,。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題,，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題,。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問,，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡(jiǎn)單的“是”“否”之類的詞來回答,。

隨著課程改革的深入進(jìn)行,，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了,。有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實(shí)踐和反思緊密結(jié)合,。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，無論是行家里手，還是年輕教師,，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足,，都會(huì)留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識(shí)?？赐辍队行Ы虒W(xué)十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時(shí)間,，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時(shí)捕捉問題,，記下得失,。不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎,，什么樣的教學(xué)才是有效的，有沒有比我更好的教學(xué)?如果不及時(shí)反思,，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學(xué)的有效性,。我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,。

總之，教與學(xué)是相輔相成的,，對(duì)《有效教學(xué)十講》的閱讀,，我才剛剛接觸它的皮毛，今后還將繼續(xù)深入閱讀,，要達(dá)到觸及它的精髓,，把自己的每一堂課都上的有效，追求高效課堂是我的目標(biāo),，為此在今后的教學(xué)中我要堅(jiān)決杜絕負(fù)效教學(xué),，努力避免無效教學(xué)，革除低效教學(xué),，追求高效教學(xué),。讓我的學(xué)生在我的課堂上自主快樂的暢游在知識(shí)的海洋里得到更好、更快的發(fā)展,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇三

臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉,。骨干教師的培訓(xùn)使我收益非淺,。每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后，我都會(huì)有這樣的感覺：覺得他們?cè)趯?duì)教材的把握上,，在教學(xué)理念上往往站在一個(gè)全新的比較高的層面,，讓我聽后，內(nèi)心震動(dòng)很久,。于是,，我就想名師的教學(xué)設(shè)計(jì)我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變,，根據(jù)自己的學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)我的風(fēng)格在細(xì)微處適當(dāng)變化,。試過幾次后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)對(duì)新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計(jì)理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我,。所以我意識(shí)到在引用借鑒別人成果的同時(shí),，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人,，使自己?jiǎn)适?chuàng)造力和獨(dú)立意識(shí),。課堂是一篇?jiǎng)勇牰S富的樂章，教師課前與文本的對(duì)話,、理解是這篇樂章的序曲,，課堂上學(xué)生與文本以及師生對(duì)話、生生對(duì)話是主旋律,，而在對(duì)話中的一個(gè)個(gè)生成則是一個(gè)個(gè)美妙的小插曲,。我所接的班級(jí)差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)我真是煞費(fèi)苦心,?！鞍賹W(xué)趣當(dāng)先”，興趣是最好的老師,，也是最好的約束,，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，于是我決定從興趣入手,。學(xué)生天性好奇,、好動(dòng)、好勝,，那么我的課堂無論從內(nèi)容,、形式上都會(huì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，既增長(zhǎng)知識(shí)，又發(fā)展智能,。這樣一學(xué)期下來,，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進(jìn)步我的內(nèi)心充滿喜悅,。我不是名師,，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩,，但我會(huì)極力作到有效,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇四

提高課堂教學(xué)的有效性是所有教師的期望，如何提高卻是大家的困惑,。由于學(xué)科不同,，教學(xué)方法自然有差異,，我僅談?wù)剬?duì)“如何提高信息技術(shù)學(xué)科課堂有效性”的一點(diǎn)感悟。

這里的“材”包括學(xué)生和教材,。首先我們說說學(xué)生,，由于家庭、小學(xué)教育及個(gè)人愛好等因素,，造成學(xué)生信息素養(yǎng)差異較大,，上課前教師一定要了解學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)際狀況，根據(jù)教學(xué)大綱要求,，針對(duì)性地備課,。其次我們說說教材，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異,，造成教材內(nèi)容經(jīng)常跟實(shí)際使用脫節(jié),，而信息技術(shù)課的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為：對(duì)信息的獲取,、加工,、管理、表達(dá)與交流的能力,，利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí),、生活中實(shí)際問題的能力等，這就要求根據(jù)我們教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容作一些調(diào)整,，以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要,，而不是生搬硬套教材。

雖然學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課比較感興趣,，但要想長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意還是非常困難的,，尤其是平鋪直敘的引入往往使學(xué)生剛上課就開小差了。如果每堂課都能創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān),、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景,，課堂的有效性會(huì)有很大提高。例如講一個(gè)有趣的故事,，提一個(gè)能引起學(xué)生思考,、回憶的問題，播放一段新穎的動(dòng)畫等等,，都可以是很好的引入方式,，當(dāng)然這些故事、問題,、動(dòng)畫等都必須切合本堂課的主題,，要能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，引起學(xué)生的興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。對(duì)于情景引入的效果,，有一次的課堂經(jīng)歷我至今還記憶猶新,。在《走近因特網(wǎng)》這課,，我用《三只小豬》的flash動(dòng)畫作為情景引入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)搜索技巧的重要性,，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的熱情,，收到了良好的效果。當(dāng)時(shí)整個(gè)課堂上所有的學(xué)生都一眼不眨地盯著電腦屏幕,，關(guān)注著三只小豬因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)搜索水平的不同而造成的不同命運(yùn),，最終整堂課的有效性得到很大提高。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)的常用方法,，通常是將教學(xué)任務(wù)隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中,，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。如果任務(wù)設(shè)計(jì)合理,，就能使學(xué)生在解決和完成任務(wù)的過程中不斷獲得成就感,，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成一個(gè)認(rèn)知,、情感活動(dòng)的良性循環(huán),，培養(yǎng)他們勇于探索、開拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,。由于學(xué)生的認(rèn)知能力和信息素養(yǎng)差異較大,，這就要求我們最好采用分層任務(wù)教學(xué)的方法，設(shè)置符合各層次學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的封閉型任務(wù)和開放型任務(wù)讓學(xué)生自由選擇,，使信息素養(yǎng)較差的同學(xué)可以通過完成封閉型任務(wù)產(chǎn)生成就感,，避免因完不成相同任務(wù)而出現(xiàn)挫折感。而認(rèn)知能力強(qiáng),、信息素養(yǎng)高的同學(xué)可以在完成封閉型任務(wù)的基礎(chǔ)上再繼續(xù)完成開放型任務(wù),，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)作進(jìn)一步的探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，從而提升綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。

組織好課堂，讓整堂課有序而不死板,，學(xué)生活潑而不混亂,，需要預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)引入,、講授,、提問、練習(xí),、總結(jié),、展示,、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排,。無論是講解還是演示,，教師都要與學(xué)生互動(dòng)起來，產(chǎn)生良好的氛圍,，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏,，避免教師坐著操作講解，更忌諱有氣無力地平淡講述,。

總結(jié)評(píng)價(jià)作為信息素養(yǎng)的一部分,，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的高潮。評(píng)價(jià)有學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種方式,。在學(xué)生互評(píng)前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。學(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí)大都只看作品本身,，而很少關(guān)注同學(xué)完成作品的過程，往往會(huì)產(chǎn)生偏頗,，打擊部分同學(xué)的積極性,，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性非常不利。針對(duì)這些問題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看到別人的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處,，尤其是在完成作品過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等等,，學(xué)會(huì)多方位全面地進(jìn)行評(píng)價(jià),。教師評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的補(bǔ)充和總結(jié)一定要恰當(dāng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，以肯定性評(píng)價(jià)為主,，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即使學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果不夠理想,，也應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，并適當(dāng)指出改進(jìn)辦法,，使每個(gè)學(xué)生都能得到成就感,。對(duì)于老師評(píng)價(jià)的作用我深有感悟：我班上有位同學(xué)上課很專心，完成任務(wù)時(shí)也非常認(rèn)真,，就是完成的作品不理想,，他自己對(duì)此很苦惱。為了鼓舞他學(xué)習(xí)的熱情,，我每次對(duì)他作品的評(píng)價(jià)總是給高分,，并幫他分析問題所在,。通過多次鍛煉,，他的信息素養(yǎng)有明顯提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情得到了保護(hù),，課堂的有效性自然提高了,。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)科研能力,，以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的最終目的,，創(chuàng)建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué),。課堂不是教師一個(gè)人的表演,！最精彩的課堂首先主角是學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo),、組織和激發(fā)下,，思維火花四射！

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇五

《有效教學(xué)十講》是余文森教授的新作,。因?yàn)樾W(xué)語文學(xué)科工作室正在進(jìn)行福州市基礎(chǔ)教育課題新課程小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究,，為了讓課題組成員能擁有相應(yīng)的理論知識(shí)，能更好地實(shí)施課題研究,，取得一定的研究成果,，我決定帶領(lǐng)大家開始有關(guān)有效教學(xué)的理論學(xué)習(xí)?！队行Ы虒W(xué)十講》是推薦大家讀的第一本專著,。

初讀《有效教學(xué)十講》，對(duì)文中所提到的新課程有效教學(xué)的成績(jī)與問題深有同感,，對(duì)新課程改革帶來的變化的認(rèn)識(shí)感同身受,，于是，有了第二遍細(xì)讀的愿望,。品味之后發(fā)現(xiàn),，自己對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更多的理解，以下是眾多感受中的一部分：

什么是有效教學(xué),？這是一個(gè)古老的話題,，但新課程賦予有效教學(xué)新的含義,。余教授講的過玉米地的故事，形象生動(dòng)地闡釋了這個(gè)問題,。

在過玉米地的比賽中,，有的的人跑得最快，先到目的地,，但兩手空空,，一個(gè)玉米棒都沒有掰到；有的人掰了很多玉米,，但走得太慢,，花費(fèi)了大量的時(shí)間；有的人跑得快,，也掰得多,，但渾身是傷；還有的人,，既跑得快,，又掰得多，還沒受傷,，所以感覺很快樂,。在這些穿越玉米地掰玉米的人中，誰是最有收獲的,？第一個(gè)人跑得快卻一無所獲,；第二個(gè)人得到的多，卻很費(fèi)時(shí),；第三個(gè)人跑得快,，獲得多，可傷了身體,，代價(jià)也很重,；第四個(gè)人跑得快，得到的多,，還很快樂,。答案很明顯，最后一個(gè)是也,。

過玉米地掰玉米的結(jié)果是以是否跑得快,、掰得多、不受傷且快樂幾項(xiàng)指標(biāo)綜合衡量的,，最后一個(gè)過玉米地的人才是最有效的,。那么教學(xué)呢？教學(xué)是否也要考慮學(xué)習(xí)的速度、獲得的結(jié)果和學(xué)習(xí)的過程各項(xiàng)指標(biāo)呢,？很明顯,，無所獲的學(xué)習(xí)，無論多么快樂,，是不能稱為有效的,，因?yàn)楂@得知識(shí)是學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)；花費(fèi)大量時(shí)間獲得的知識(shí)是低效的,，因?yàn)樗誀奚鼘W(xué)生大量的休息時(shí)間為代價(jià),，以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)獲取知識(shí)的做法是得不償失的；被看做是一種沉重負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)不但無趣,，還隨時(shí)會(huì)終止的,，現(xiàn)在的很多孩子一旦考上大學(xué)，便再也沒有學(xué)習(xí)的熱望,，為完成學(xué)業(yè)而歡呼雀躍的人不是少數(shù)的,，因?yàn)椋麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)的痛苦是難以言喻的,，解脫的辦法就是不再痛苦地學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)因?yàn)闆]有樂趣,，也就沒有了生命力,，是過早夭折的。因此,，有效教學(xué)不得不考慮獲得知識(shí)的時(shí)間,、結(jié)果和過程三個(gè)要素，速度,、結(jié)果和體驗(yàn)是有效教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),。

有一定的速度，獲得必須的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)過程中獲得充分的體驗(yàn),，是考量新課程有效教學(xué)的綜合指標(biāo)。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇六

利用寒假時(shí)間,，拜讀了《有效教學(xué)的基本功》,，讓我有一種豁然開朗的感覺,，讓人的心靈得到一次洗禮,，一種凈化,?！敖o孩子物質(zhì)的東西，不如培養(yǎng)孩子生活的本領(lǐng),；同樣，讓孩子掌握知識(shí)，不如培養(yǎng)孩子的求知能力,。”這句話讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的重要性重新認(rèn)識(shí)。所謂學(xué)法指導(dǎo)，指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。它包括兩個(gè)方面的.內(nèi)容：一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，無疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而保證他們?cè)诮虒W(xué)過程中的主體地位,。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法，學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí),，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,。因此,，教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下,，既要考慮教法又要考慮學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來,。

教學(xué)過程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過程,。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法；要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外,，還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí),、完成作業(yè)、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué),。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，如預(yù)習(xí),、聽課,、完成作業(yè)、復(fù)習(xí),、課外閱讀,、自學(xué)能力培養(yǎng)等方面均要加以指導(dǎo)，才能收到成效,。

備課,，既要備教法又要備學(xué)法,。教師在處理具體教材時(shí),，要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)頭,，就要加以指點(diǎn)，使其有正確的方法可循,，不走冤枉路,。

1．課堂教學(xué)是教學(xué)全過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課,，要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解，二者是同步的,。當(dāng)學(xué)生不能聽懂教師所講的內(nèi)容,，要指導(dǎo)學(xué)生，暫時(shí)把此點(diǎn)記下來,，接著往下聽,，課后根據(jù)存疑，向同學(xué)請(qǐng)教,，或請(qǐng)教師釋疑,。

2．要善于聯(lián)想。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí),，做到由舊達(dá)新，以新固舊,。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三,，達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

3．要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡(jiǎn)要課堂筆記的良好習(xí)慣。對(duì)沒聽懂的知識(shí)要做筆記,，以備課后向老師請(qǐng)教,。做到聽、記,、練相結(jié)合，手腦并用,。

4．要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合老師課堂講授,，把知識(shí)梳理一遍,，再去做作業(yè)，就會(huì)少走彎路,，既保證了作業(yè)質(zhì)量,，又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

5．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識(shí)掌握情況的良好習(xí)慣,。我通常采取的做法有：

(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后,，讓學(xué)生做單元卷，加深對(duì)知識(shí)的鞏固,。

(2)為檢查自己知識(shí)掌握情況,，小組互相出題或在考書中選擇一些有價(jià)值的習(xí)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，然后讓學(xué)生對(duì)照答案,，給自己評(píng)分。從中找出不足,，再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元,，查缺補(bǔ)漏。

通過學(xué)習(xí),，我還認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中,，除了任課教師，至少還有三位特殊的“老師”,，它們的作用和老師一樣重要,，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。

1.自信,。

自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙,。不管什么時(shí)候，我們都要認(rèn)識(shí)到,，人與人之間雖然存在著差異,，但每個(gè)人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做,，永不服輸,，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師,。

2.課本,。

課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。每有問題,，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本,。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的作用,，那些平時(shí)不重視閱讀課本,，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的學(xué)生是很難學(xué)好知識(shí)的。

3.同學(xué),。

“三人行,，必有我?guī)熝伞,！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師,。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流,，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的協(xié)作更方便,。通過同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯,，有助于開拓思路,，激發(fā)思維，互相促進(jìn),。

4.教師,。

任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用,，只是指教師沒有課本和同學(xué)更易接近,、更方便。教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力,，因此，上課時(shí)認(rèn)真聽講就顯得尤為重要,。

總之,，學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué)，而且會(huì)學(xué),、善學(xué),、巧學(xué),，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸,，而做學(xué)習(xí)的主人,。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起我們教師的重視。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇七

年9月13日至9月15日三天,在副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動(dòng),帶著神秘,帶著虔誠(chéng),奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實(shí)驗(yàn)中學(xué).

多年前,，就聽說過洋思,，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞,。尤其是近年來,，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去,，請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)先進(jìn),，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策,。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí),，一次請(qǐng)進(jìn)來“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得,，我很珍惜之,。

三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場(chǎng)報(bào)告,，其中一場(chǎng)教學(xué)觀摩課,。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲,。我個(gè)人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂,，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。

事實(shí)上,，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動(dòng),，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，其他如歷史，化學(xué),，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試,。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對(duì)扶弱,，扶差方面起到了很大的作用,，可惜由于種種原因,，未能堅(jiān)持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的,，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊(duì),。因此，我個(gè)人認(rèn)為,，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣,，應(yīng)該堅(jiān)持。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之,。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位,，不能走形式，要?jiǎng)?wù)實(shí),，要研究學(xué)情,，班情，因地制宜,，不能放空炮,，不能只下載資料，要精研究,，精選例題,，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實(shí)處,。在高效課堂教學(xué),，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)也要把教師從繁重的備課中,，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，讓教師們與學(xué)生多有時(shí)間“打成一片”，讓教師們真有時(shí)間研究學(xué)情,，讓教師真正有時(shí)間與學(xué)生,，家長(zhǎng)溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

這就是我最感興趣之二了,。

學(xué)情在變，學(xué)案也要變,，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時(shí)俱進(jìn),，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢(shì)在必行。比如說教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度,，捆綁一個(gè)備課團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià),，不能口說,，要用制度固定下來，不過我個(gè)人認(rèn)為,，既然有集體備課的集體智慧,，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課,，條件成熟時(shí),，可一個(gè)學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”,，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減,，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可,，不用抄襲別人的教案,，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱,，師生交流中去，反過來,，學(xué)生與教師感情深了,，學(xué)生愛屋及鳥,，也會(huì)更加喜愛教師這門學(xué)科),，這是我一直以來的一個(gè)夢(mèng)想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成,，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時(shí)間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中,。這樣實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué),，才會(huì)直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)過程中,，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師,。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高,，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，敢于批判,，敢于反思，個(gè)性鮮明,，尤其是他的教育理念,，令我耳目一新的同時(shí)，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學(xué)理念和方法,，真有點(diǎn)想見恨晚的感覺,，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好,，不成條理,。

因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧,。(我個(gè)人認(rèn)為的,，僅供參考，不足之處,，敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正,，謝謝!

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇八

什么樣的教學(xué)才算有效教學(xué)呢？下面就關(guān)于有效教學(xué)我想我是沒有什么資格來談的,，一是因?yàn)閺慕虝r(shí)間不長(zhǎng),，二是我沒有什么出色的成績(jī)。我只能說把我對(duì)有效教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)跟大家交流一下,。

有效教學(xué)一直以來都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo),，自06年參加工作擔(dān)任初中語文教師以來已經(jīng)過去了近四年，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,，比如,，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊,；語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,，學(xué)生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個(gè)學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望……作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦,，為什么效果卻不盡人意呢？經(jīng)過幾翻思考我從中得出,，我們?cè)诮虒W(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為,。為此，我開始有意識(shí)地反思自己的教學(xué)行為,，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果,，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要努力提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。那么如何才能做到這一點(diǎn)，我有以下幾點(diǎn)淺見：

正如有些老師所說的那樣,，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái)，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長(zhǎng),，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享,，顯著提高教學(xué)效果,。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅備課本,，也備學(xué)生,，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,，在集體備課時(shí)拿出來向同事請(qǐng)教,，跟同事討論，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠,，賽過一個(gè)諸葛亮,。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,，也能讓自身不斷進(jìn)步,。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后，作進(jìn)一步的知識(shí)整合,，把內(nèi)容精益求精,，最終把知識(shí)傳授給學(xué)生。通過集體備課,，我們對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了,。

要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效,。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了,。記得初登講臺(tái)時(shí),，我如履薄冰，怕自己教不好,，所以課下花很多時(shí)間備課,，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生,。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的,。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績(jī)上不來，以至于在月考中成績(jī)不理想,。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因?yàn)橛行W(xué)生方法不對(duì),，不注重預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了,。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生,，一定要重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,，但這也許是老師花了四個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間準(zhǔn)備的,，都是精華，如果你們漏掉了哪怕一分鐘,，課下也許要花上一個(gè)小時(shí)才能補(bǔ)償,。經(jīng)過我們長(zhǎng)期的溝通和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,，對(duì)課堂重視了,，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)效率也提高了,，在09年中考中，我們班也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。所以我覺得要想提高課堂效率,，發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。

有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正,。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個(gè)原則：一是盡量少而且精,；二是能當(dāng)堂完成的,，決不留到課下去做。記得剛參加工作時(shí),，我每個(gè)周末都會(huì)布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,，因?yàn)槲铱傁Ｍ麑W(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,，沒想到好心辦壞事,。學(xué)生不僅不接受，還對(duì)周末作業(yè)很排斥,，自然作業(yè)質(zhì)量不高,，這樣經(jīng)過幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間,，要求他們?cè)趯W(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間,，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向,，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,，掌握知識(shí)就越快,。這里我所說的興趣包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生只有以主動(dòng)熱情的心態(tài),，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容,。為了讓學(xué)生學(xué)得好,，學(xué)得生動(dòng)有趣，我充分挖掘教材的趣味因素,，運(yùn)用多媒體等設(shè)備,，讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,，因?yàn)橹挥猩鷦?dòng),，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑,，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)樂于接受它,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受,，并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn),，興趣還包括學(xué)生對(duì)老師的興趣,，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你,，喜歡你講的課,。記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個(gè)老師的話,，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課,，所以我總是努力去喜歡每一個(gè)老師?！奔热粚W(xué)生都能意識(shí)到這一點(diǎn),，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,，與他們親近,，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友,，師生關(guān)系相處融洽,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。由此可見,，提高興趣,，能夠使學(xué)生保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之,，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步,，主動(dòng)把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的看法,，不足之處,，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家,！

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇九

本星期看了一本書,，書名是《有效提高教學(xué)的基本功》，內(nèi)容是對(duì)中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo),。其中幾個(gè)片段所表達(dá)的意思很是深刻,，對(duì)我們備課有很大的指導(dǎo)作用。

所以作為教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，因?yàn)?，學(xué)生作為一個(gè)集體出現(xiàn)，他們的想法可能是各種各樣的,，我們教師要應(yīng)付許多學(xué)生的不同想法,，尤其是是現(xiàn)在的教學(xué)要求學(xué)生靈活的掌握知識(shí)，所以學(xué)生的思想會(huì)更為激進(jìn),，這時(shí),，教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，和學(xué)生的思想進(jìn)行激烈的碰撞,，必須要有終身學(xué)習(xí)的欲望,，保持自己的思想的年輕。蘇霍姆林斯基在一篇文章中曾經(jīng)舉了這樣一個(gè)例子,，說一個(gè)教師講的課非常突出,，課下的教師問他：備這節(jié)課你用了多少的時(shí)間。他的回答是：用一輩子在備這節(jié)課,。

在課堂上不僅僅是知識(shí)的傳授,，也是感情的交流，關(guān)注學(xué)生的情感生活,，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成,，做經(jīng)師易，做人師難,。

以生為本的思想建立,，意味著教室不是教師一個(gè)人教室，要讓學(xué)生成為課堂的主人,，在備課中要想著如何能讓學(xué)生的思想動(dòng)起來,，緊張起來,。所以備課的主要要求是設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂,，體驗(yàn)成功。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十

xx年4月11日至4月13日,，我有幸參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課,、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺(tái)互動(dòng)方式研究課,，收益頗多。

通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的說課,，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式兩種,。根據(jù)這兩種課型,，教師能否交出主動(dòng)權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,，只有交得出主動(dòng)權(quán),，才可能形成互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)的局面?；谶@樣的理念,，評(píng)課有多種方法，但傳統(tǒng)的評(píng)課方法由于要面面俱到,，雖然評(píng)課者和被評(píng)者都很累,，卻往往評(píng)不到點(diǎn)子上。有效教育的項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和經(jīng)典性評(píng)價(jià)兩種方法,。前一種評(píng)價(jià)是從知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù),、流程、梯度,，以及聽看講想做和動(dòng)靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平,、主體互動(dòng)的水平幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，后一種評(píng)價(jià)是以知識(shí)性,、個(gè)性,、創(chuàng)造性、互動(dòng),、主動(dòng),、能動(dòng)六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這兩種評(píng)價(jià)方法,，簡(jiǎn)潔明了,，便于操作,，讓人耳目一新。

多年來,，“如何提高課堂效率,；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；如何處理師與生,、生與生,、教材與學(xué)生的相互關(guān)系；如何用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)一節(jié)課,?！边@些問題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,，在許多方面能夠解決這些問題,，讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益,，作為教師要有國(guó)際視野,，有科學(xué)的教育觀，努力使自己的教學(xué)更有效,、科學(xué),，具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,，要改變落后的現(xiàn)象,，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學(xué)會(huì)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘,。博采眾長(zhǎng),，以取其精華,去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用。

為期兩天的觀摩研討中,，章建躍教授是對(duì)其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動(dòng)對(duì)話釋疑中點(diǎn)評(píng),，其中提到了教育的經(jīng)典性評(píng)價(jià)、單要素評(píng)價(jià),、流程性評(píng)價(jià),、項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和學(xué)科性評(píng)價(jià)。如經(jīng)典性評(píng)價(jià)“第六種教學(xué)方式”（知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的前瞻性和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn),。而這六點(diǎn)也是教師做一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的六個(gè)指標(biāo)備課，也可以以這六個(gè)指標(biāo)評(píng)課,，為教師指明目標(biāo),，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的，教師可以結(jié)合課型的特點(diǎn)選擇任何一種學(xué)習(xí)方式、課型方式,、評(píng)價(jià)方式靈活運(yùn)用,。

在兩天的觀摩中，大家聽到最多的一個(gè)既熟悉又陌生的詞“約定”,。說它熟悉是因?yàn)檫@個(gè)“約定”是我們?cè)S多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求,。說它陌生是因?yàn)樵趍s教學(xué)方式中，師生對(duì)約定運(yùn)用更廣闊,，學(xué)生們?cè)谂c教師的約定中體驗(yàn)到人格尊重,，主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā),。例如,，認(rèn)為他說得對(duì)請(qǐng)伸直拇指和食指表示贊，錯(cuò)就把兩個(gè)食指交叉舉起來,；掌心向著老師表示同意,，反之表示反對(duì)；當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時(shí),，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等,。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控，就可以更全面,、高效,、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力,；還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。

總之,，在ms—eepo教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),，更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享，選擇ms—eepo實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對(duì)性和代表性,，避免“花架子”,、走形式，以使教育實(shí)踐更具實(shí)效,。通過聆聽講座,，使我們體會(huì)到“三性（知識(shí)性、個(gè)性,、創(chuàng)造性）,、三動(dòng)（互動(dòng)、主動(dòng),、能動(dòng)）”教育思想的前瞻性,；通過教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中,，體驗(yàn)到人格尊重,、主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā),。ms-eepo給與會(huì)教師許多新鮮的名詞,、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的,，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

通過本次活動(dòng)學(xué)習(xí),，凝聽了史老師的《如何提高教學(xué)活動(dòng)有效性》精彩演講，讓我受益匪淺,。

史老師從多個(gè)方面闡述了教學(xué)活動(dòng)有效性,，讓我更容易接受理解，例如：從何謂教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素,、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法的選用等多方面進(jìn)行了論述,。并用一個(gè)個(gè)詳實(shí),、鮮活的教學(xué)活動(dòng)案例，讓我明白了思考教學(xué)價(jià)值的重要性,。

為了體現(xiàn)教材的最大價(jià)值化,，我們主要重點(diǎn)思考的是該教學(xué)內(nèi)容適合什么年齡班，該內(nèi)容對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)最價(jià)值點(diǎn)的是什么,，只有找準(zhǔn)了價(jià)值點(diǎn),，掌控好了活動(dòng)的重、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),，才能在原有的基礎(chǔ)上提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，斟酌關(guān)注點(diǎn)小一些,、面細(xì)一些，以此選擇相一致的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一致的活動(dòng)情勢(shì),。切忌泛泛而談，這樣就會(huì)使活動(dòng)很空洞,、枯燥,，沒有深度,，幼兒也會(huì)覺得知識(shí)無趣且知識(shí)跨度太大，幼兒往往容易失去學(xué)習(xí)興趣,。

在分析教材方面,，重點(diǎn)凸顯活動(dòng)內(nèi)容價(jià)值，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒發(fā)展水平,，斟酌當(dāng)前幼兒的關(guān)注點(diǎn),、愛好點(diǎn)，使活動(dòng)成為一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)程,。從情形遷移到日常生活,，教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計(jì)，將教育內(nèi)容與生活息息相關(guān)連接起來,，以增進(jìn)幼兒最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展情況,。另外還要重視學(xué)習(xí)方式技巧的設(shè)計(jì)、讓教學(xué)活動(dòng)中使用相適合的方法,、手段,。

教育活動(dòng)觀念和活動(dòng)方法既要貼近幼兒的年齡特點(diǎn)，又要高度重視幼兒的全面發(fā)展,。通過教學(xué)活動(dòng)的有效策略,，如情境教學(xué)、教學(xué)方法,、手段,、情勢(shì)、步驟等,，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值并使價(jià)值最大化,。其中針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的情形，我們作為教師要先學(xué)會(huì)善于利用周邊環(huán)境和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的環(huán)境教學(xué),，使教學(xué)情境生活化,，所以,，多媒體的使用,，不管是音樂還是圖片、動(dòng)畫,，無疑可以從多方面來渲染情境,，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

史老師的整個(gè)培訓(xùn)講座都能很好的結(jié)合教學(xué)實(shí)例來邊講邊評(píng),，使我清楚的了解了到教育目的終究回顧到現(xiàn)在生活,，以豐富的生活經(jīng)驗(yàn)提升幼兒的原來經(jīng)驗(yàn)。所以在今后自己的教育活動(dòng)中,，我也會(huì)從解讀教材,，凸顯幼兒喜歡的內(nèi)容，思考價(jià)值取向來一步步設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取做到有教無痕,，讓幼兒能夠在輕松,、快樂的氛圍里，快快樂樂的學(xué)習(xí),。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十二

眾所周知,，未來的社會(huì)將是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)機(jī)遇和持續(xù)變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的社會(huì),。聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”寫進(jìn)了有關(guān)的文件,，作為指導(dǎo)當(dāng)今教育的一種基本理念。我們強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念,，要使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，首先要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師必須把原來的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實(shí)改變教學(xué)目標(biāo)的敘寫方式,，要求以學(xué)生行為主體來陳述，用外部行為動(dòng)詞來述寫,，重點(diǎn)設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)后所發(fā)生的變化,，以及可測(cè)量、觀察的基本標(biāo)準(zhǔn),。例如,，在講述《戊戌變法》這一課時(shí)所確立的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)生能記住公車上書,、百日維新,、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)；

3,、通過小組討論合作,，能總結(jié)分析戊戌變法失敗的原因；

4,、能說出維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡,。

這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我選擇調(diào)控,，使學(xué)生學(xué)得更為主動(dòng)。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十三

為不斷深化新課程改革,，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實(shí)教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》,，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展,，落實(shí)有效教學(xué)的基本要求,，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂,、高效教研活動(dòng)”的總目標(biāo),，我校于20xx年9月15日正式啟動(dòng)“有效教學(xué)”模式培訓(xùn)，對(duì)上海一師附小,、深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí),。經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí),，我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會(huì)：

一,、教改不僅是教師對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的改革,，更是學(xué)校對(duì)課程的革新。

課程包含了教法,、教材,、教師這三大方面，課堂要高效,，離不開對(duì)課程的認(rèn)識(shí),，離不開對(duì)課程的改革。

一,、改革教法,。

首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變,。用教材,，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說就怎么教,，而是學(xué)生需要什么就教什么,，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)內(nèi)容,。

其次,，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”,。把課堂的主體還給學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時(shí)，教師是引路者,；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí),，教師是服務(wù)者,；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師是欣賞者,。

二,、改革教材。

成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能,，讓人的潛能充分燃燒,，只有開辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展,，才能讓他們的潛能充分燃燒,，才能讓他們的潛能充分燃燒。

三,、改革教師,。

除了自身的提高，教師更重要的是要有一個(gè)愛心,，一個(gè)包容的心對(duì)待孩子,，既要看到盛開的鮮花，也要善待遲開的花苞,，修煉出一個(gè)花苞心態(tài),。抱怨會(huì)導(dǎo)致失敗，賞識(shí)能導(dǎo)致成功,。

通過學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn),，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣,，大部分時(shí)間還是考慮把課本上的知識(shí)滴水不漏的教給學(xué)生,，雖然在教學(xué)過程中采取了鼓勵(lì)的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板,，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果,。

二、南京行知小學(xué)的“賞識(shí)教育”教學(xué)模式值得借鑒,。

南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會(huì)賞識(shí),、走近生命；發(fā)現(xiàn)潛能,，喚起自信,；善待差異，引導(dǎo)自選,。

(一)優(yōu)點(diǎn)分享,，讓每個(gè)學(xué)生成為心靈的主人。

讓孩子感覺自己是一個(gè)好孩子,，不背壞孩子的包袱,。教育有一個(gè)很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子,，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺到他就是好孩子，他就會(huì)變成好孩子,。他們學(xué)校有一個(gè)做法：給學(xué)生寫“優(yōu)點(diǎn)卡”,。他們?cè)O(shè)計(jì)印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后頒發(fā)給學(xué)生,。寫優(yōu)點(diǎn)卡要抓住幾個(gè)要素：有時(shí)間、有地點(diǎn),、有人物,、有細(xì)節(jié)、有老師評(píng)點(diǎn),。而且教師在一兩句話里要把這五個(gè)要素表達(dá)進(jìn)去,，這樣優(yōu)點(diǎn)卡才算合格。

南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點(diǎn)卡,，重點(diǎn)的不在于優(yōu)點(diǎn),，而在于“優(yōu)點(diǎn)分享”。他們會(huì)在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡儀式,，獲得優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生名單會(huì)在廣播里反復(fù)出現(xiàn),，會(huì)在學(xué)校黑板報(bào)上面表彰出來，優(yōu)點(diǎn)卡會(huì)貼在班級(jí)的黑板報(bào)欄上,，會(huì)帶回家給爸爸媽媽欣賞,，會(huì)作為書簽夾在課本里面。一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)通過宣傳成為全校孩子的優(yōu)點(diǎn),，成為引領(lǐng)全校孩子前進(jìn)的一個(gè)方向,，無形中就形成了一個(gè)正確的輿論氛圍，形成了一個(gè)健康的輿論導(dǎo)向,，此時(shí)的力量就大了,。

(二)全員管理，讓每個(gè)學(xué)生成為集體的主人,。

班級(jí)全員管理,，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當(dāng)組長(zhǎng),、輪流做班委”,。

每個(gè)組的同學(xué)有語文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng),、音樂組長(zhǎng),、美術(shù)組長(zhǎng)、體育組長(zhǎng)、值日組長(zhǎng),、還有管課外閱讀的組長(zhǎng),，有管檢查自選作業(yè)的組長(zhǎng),，有登記優(yōu)點(diǎn)卡的組長(zhǎng)等等,。組長(zhǎng)的確定會(huì)考慮到學(xué)生的長(zhǎng)處、愛好,。

班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個(gè)人自由組合,，當(dāng)一周班委,，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員,、勞動(dòng)委員,、體育委員、文藝委員這5個(gè)職位,，大家輪流當(dāng),。一般每學(xué)期，每個(gè)孩子可以當(dāng)兩周班委,，當(dāng)兩天班長(zhǎng),。

(三)自主選擇，讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力,。

自主選擇可以在課內(nèi)進(jìn)行,，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更大的選擇的余地,。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”：

好身體多練,，好家務(wù)多干,；

好書報(bào)多讀，好電視多看,；

好文章多寫,，好消息多傳；

好節(jié)目多演,，好作品多玩,；

好朋友多交，好事情多辦,；

大社會(huì)多訪,，大自然多探,。

他們認(rèn)為小學(xué)教育里面很多東西對(duì)錯(cuò)不重要，好壞不重要,，興趣最重要,，快樂最重要。你越這樣做,，小孩子越放松越舒展，水平就越高,。

通過對(duì)南京行知小學(xué)賞識(shí)教育的了解，我更加深刻的體會(huì)到鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性,。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運(yùn)用了賞識(shí)方法，可起到的效果并不十分明顯,。我打算好好的根據(jù)班上的實(shí)際情況,，通過優(yōu)點(diǎn)分享的方法來激勵(lì)更多的孩子,。而全員參與管理班集體的方法,，更是值得一試。我相信班級(jí)管理的工作做好了,，當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會(huì)輕松很多,，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)嶄新的變化的,。

三、杜郎口教改關(guān)注“問題”學(xué)生,，有效的促進(jìn)教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí),。

杜郎口教改得以成功的一大突破就是對(duì)差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本,，關(guān)注生命為辦學(xué)理念,，通過“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強(qiáng)兵”等幫扶形式,，以學(xué)生為主體,，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢(shì)群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達(dá)到整體提高的效果,。

如何有效的實(shí)施幫扶計(jì)劃呢,？具體措施是對(duì)每個(gè)班級(jí)的管理都體現(xiàn)出對(duì)差生的關(guān)注如：1,、每個(gè)班級(jí)都有幫扶計(jì)劃,，都張貼有結(jié)對(duì)子名單2,、對(duì)優(yōu)等生的成績(jī)的考核是通過和結(jié)對(duì)子學(xué)生成績(jī)的平均分來衡量的，并且進(jìn)步與否也是看這個(gè)幫扶的效果來衡量,。3、定期的評(píng)選幫扶能手4,、教師的教案里都有對(duì)差生的課堂反饋情況及整改措施,，尤其對(duì)課堂效果監(jiān)測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施,。5,、班級(jí)完善的管理制度和評(píng)分細(xì)則，有完善的學(xué)生管理檔案,，有對(duì)問題學(xué)生違紀(jì)的事實(shí)的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄,。除此之外班級(jí)還設(shè)有個(gè)人量化評(píng)比,，小組之間也有競(jìng)爭(zhēng),，班級(jí)還對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的差生進(jìn)行肯定,。學(xué)生就是在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和互助中得以成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對(duì)差生的幫扶方法,，細(xì)化“一對(duì)一”的幫扶計(jì)劃并付諸實(shí)踐,，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時(shí)，幫助差生走出困境,，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。

綜合四種現(xiàn)代教育模式,，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的,，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的,。作為一名教育者,，當(dāng)我們面對(duì)教育中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了,，雖然四個(gè)學(xué)校的教《·》育改革模式我們不能照搬硬套,，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十四

心得體會(huì),。

這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,，也是個(gè)性化的,。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的,。下面是本站推薦的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文供您參考：

在新課程的教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，老師的教學(xué)手段，都有了全新的改變,，但有一條是無法改變的,，那就是加強(qiáng)雙基的教學(xué)，是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，正如文章中所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)要講究有效性。學(xué)生只有實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，練好基本功,，才能來創(chuàng)新,、才能有求異思維,。

本人認(rèn)為,，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，首先要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，千方百計(jì)要表揚(yáng)學(xué)生,，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

其次,，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，那就要盡量減少對(duì)學(xué)生的限制，課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,，允許提出問題,，主動(dòng)上黑板板演,，可以走出座位去幫助有困難的學(xué)生。

第三,，組織學(xué)生討論,，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,，又能改變老師一言堂，活躍課堂氣氛,。

第四,，學(xué)生掌握知識(shí)的信息，要及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì),，當(dāng)堂訂正,，這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)步快，效果顯著,。

第五,，一堂課的內(nèi)容太多，也不利于提高課堂教學(xué)效率,。有些課的練習(xí)形式一個(gè)接一個(gè),，表面上看上去練得很多，事實(shí)上是傾盆大雨一瀉而光,，在學(xué)生頭腦中沒有留下多少東西,。我一貫的觀點(diǎn)是馬馬虎虎做十道，不如認(rèn)認(rèn)真真做一道,，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦法,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十五

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程,，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞,、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言,，數(shù)學(xué)并不象語文中每篇課文那樣具有不同的感情色彩,，或歡樂，或悲傷,；或熱愛,，或憎惡；或抑揚(yáng),，或低沉因此,，語文老師的一段話語足可以讓學(xué)生們興奮不已，讓學(xué)生們激動(dòng)萬分,，也足可以讓學(xué)生們悲憤萬千,，甚至痛哭流涕而數(shù)學(xué)老師的語言呢,？受數(shù)學(xué)知識(shí)的限制，缺少了那種抑揚(yáng)頓挫,，情緒激揚(yáng)的感染力,。但正是因?yàn)槿鄙龠@樣的因素，因而更要我們數(shù)學(xué)注重語言魅力的培養(yǎng),。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,，教師語言的的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn),，兒童話的語言必不可少，同時(shí)語言不但要準(zhǔn)確規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約,，而且要形象、風(fēng)趣,。同時(shí)無聲語言的表達(dá)要恰到好處,。這樣才能讓學(xué)生才能樂學(xué)、愛學(xué),。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率,。”教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,。數(shù)學(xué)教師對(duì)概念、法則,、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解,。為此,，教師要做到如下兩條：

例如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”,、“增加了”與“增加到”等,，有的老師在輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向時(shí)，東北指的是東和北的中間,。二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解,，不能用土話、方言來表達(dá),。比如,，小能把“垂線”說成“垂直向下的線”，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說成是“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等等,。嚴(yán)謹(jǐn),，除了具有準(zhǔn)確性之外,，還應(yīng)有規(guī)范性的要求。如說話吐字要清晰,，讀題語句要分明,，堅(jiān)持使用普通話等。簡(jiǎn)約,，就是教學(xué)語言要干凈利落,，重要的話不冗長(zhǎng)．要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷概括,，有的放矢,；要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z,；要準(zhǔn)確無誤,，不繞圈子，用較短的時(shí)間傳遞較多的信息,。

1,、積極的課堂評(píng)價(jià)語言可極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。因此,，教師在課堂上把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),，充分利用評(píng)價(jià)語言的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣,，特別是在學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)時(shí),，教師一定要給予充分的肯定。激勵(lì)學(xué)生有不同的思考方向,，孩子有新想法時(shí),，教師可以說“你真棒”“你真是個(gè)聰明的孩子”“你真不簡(jiǎn)單”。

2,、巧妙運(yùn)用批評(píng)性的語言,，可以創(chuàng)設(shè)和諧、民主,、平等的師生關(guān)系來還是沒講透,、沒講深，等下節(jié)溫和而不傷感情的批評(píng)性語言能及時(shí)提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講,，避免了學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生,，因而能創(chuàng)設(shè)和諧愉快的師生關(guān)系,?？傊?，在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中,，教學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要教師付出艱苦的努力,，進(jìn)行長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累,，而豐富的教學(xué)實(shí)踐恰恰就是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的源泉，因此,，只有不斷鉆研,，積極探索，才能使教學(xué)語言更具魅力,。在教學(xué)過程中,，只有教師自覺地駕馭這種主客體多變的語言交流活動(dòng)，才能使課堂教學(xué)不斷產(chǎn)生審美愉悅,，使教學(xué)始終處于一種飽和交流的狀態(tài),，營(yíng)造出非常活躍而又和諧的氛圍,。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)教師,，能夠使用豐富多彩的教學(xué)語言，充分發(fā)揮出色的語言藝術(shù)技巧,，就能產(chǎn)生聲音悅耳,、色彩繽紛，抑物頓挫,，聲情并茂的教學(xué)效果,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十六

篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪,，我只能說聽君一席話,，勝讀十年書啊!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口，賜予了我們一把把打開小學(xué)語文教育智慧之門的金鑰匙,，我也仿佛看到了小學(xué)語文教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

黃沙淘盡始得金此次國(guó)培,，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明,，力證充分，旁征博引,，各抒己見,。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨，分別從教育學(xué),、心理學(xué)的角度,，就課程理論、教材解讀,、教學(xué)策略,、信息技術(shù)等方面剖新了國(guó)際視野下的小學(xué)語文課程改革情況,，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)使用、bb平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法,，聽取了如何做智能型教師,、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察,、如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué),、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思,、小學(xué)識(shí)字,、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理,，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告,，在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著,，生成者,，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!

課堂,，讓孩子們課課有收獲,，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展,，不斷提升,，使語文教學(xué)更趨向理性。從研究方式上,，對(duì)如何研究常規(guī)課,，唐老師更是如數(shù)家珍，從教學(xué)目標(biāo)的確立,，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容,、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走,，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究,，用事實(shí)說話，才是最有說服力的,，也才會(huì)是理性的,。總之,，聽了唐老師的課,，我更加明白了語文教改的方向，明白了一位好老師不僅要反思，還要會(huì)反思,，因?yàn)榭茖W(xué)研究會(huì)給我們的教學(xué)帶來助推力!

二是于永正老師的課堂教學(xué),，讓我明白了課堂教學(xué)的真諦-----真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí)!頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語文觀摩課----《高爾基和他的兒子》,，就這篇課文而言，于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清晰,，這就是生字詞教學(xué)版塊,、朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語文課,，尤其是他的示范性教學(xué)引人深思,，他的書寫示范、朗讀示范,、寫作示范,，無不讓人想到“學(xué)高為師，身正為范”的教義,，不禁使人感嘆,，示范是最好的老師，教育的第一個(gè)名字叫“影響”,。大影無形,，大教無聲。于老師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣,。當(dāng)孩子們?cè)趯懟匦诺臅r(shí)候,，于老師這樣說道：“想要抒情嗎?請(qǐng)用排比;喜歡你寫的事物嗎?請(qǐng)把它當(dāng)作人;喜歡于老師的字嗎?請(qǐng)你練字?！庇诶蠋熎降鹊膶?duì)話,，讓我們聽到的不是教而是導(dǎo)，看到的是如何善待學(xué)生,，如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課,。是呀，課文無非是個(gè)例子,，語文課重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力,，要為孩子們的人生打好底色，人生是花,，語文是根!于老師用“三實(shí)”課堂告訴我們：字是練好的，書是讀懂的,，作文是寫出來的!

三是崔巒老師的報(bào)告，讓我明白了小學(xué)語文教改的航向----由內(nèi)容理解為主轉(zhuǎn)向以表達(dá)應(yīng)用為主,。崔巒老師作的是《兒童閱讀與閱讀教學(xué)》的講座,，他在報(bào)告中對(duì)語文教改以來存在的問題進(jìn)行了剖析,，他指出：教改后學(xué)生出現(xiàn)詞匯量下降、書寫不工整,、閱讀量小,、怕寫作文、口語交際不盡人意等諸多問題,。究其原因,，有教育體制、人才觀的原因;有課改初期思想,、方法的原因;也有課程教材、教法方面的原因等,，并用大量生動(dòng)的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,、重要性和改進(jìn)策略，使我們進(jìn)一步明白了得法于課內(nèi),，得益于課外的重要性，特別是對(duì)推動(dòng)兒童大量閱讀,、實(shí)施課程化的設(shè)想對(duì)我觸動(dòng)很大,?？傊?，我感到通過這些天的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念在不斷更新,，教改思路也越來越清晰,，教改方向也越來越明確，真的是應(yīng)了這樣一句話：黃沙淘盡始得金!

三,、答疑解惑,，實(shí)踐反思-----柳暗花明又一村此次國(guó)培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動(dòng)式研修板塊,、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研修板塊,。

我感觸最深的是“專題行動(dòng)式研修板塊”，此板塊經(jīng)過“專題行動(dòng)小組的建立”,、“行動(dòng)專題的確立”,、“課例的打磨”、“課堂教學(xué)展示”和“教學(xué)反思交流”“研究專題報(bào)告的撰寫”等一系列的行動(dòng)研究，特別通過專家的全程參與指導(dǎo),，我們通過一次次的交流打磨,，逐步印證了我們的所學(xué)所思，釋然了我們的疑惑不解,，調(diào)正了我們偏離的航向,，特別使我們掌握了確立導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的方法及由教內(nèi)容為主轉(zhuǎn)向語文能力培養(yǎng)為主的導(dǎo)學(xué)策略，真的有柳暗花明又一村的感覺,。

此次培訓(xùn),，也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓(xùn)，它帶給我沉甸甸的收獲,，帶給我眾多的思考,，也帶給我肩負(fù)的責(zé)任與囑托，作為一名國(guó)培班學(xué)員,，今后對(duì)于此次所學(xué),，不僅要在自身的課堂上去實(shí)踐研究，也不僅在自校的實(shí)驗(yàn)中生根發(fā)芽,，還要在推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚(yáng)新理念,，努力作有效教育改革的弄潮兒。