每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

有效教學(xué)的心得體會篇一

教學(xué)的有效性是指教師所采用的教學(xué)方法和教育手段是否能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我深知教學(xué)的有效性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個人成長的重要性,。近日，我閱讀了一本名為《教學(xué)的有效性》的書籍,，深受啟發(fā)和感動,。在閱讀的過程中，我對于教學(xué)的有效性有了更深刻的理解，并且從中汲取了許多寶貴的教育智慧,。以下是我對于這本書的一些心得體會,。

教學(xué)的有效性離不開明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該明確地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),，確保學(xué)生在該學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得實質(zhì)性的成長。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該具備可測量性和可操作性,，這樣才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,。此外，教師還應(yīng)該了解學(xué)生的背景和需求,，以便從學(xué)生的角度出發(fā)制定目標(biāo),，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人成長。

第二段：創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

為了提高教學(xué)的有效性,，我們還需要創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。教師可以通過采用合適的教學(xué)方法和教育手段，以及設(shè)計豐富多樣,、有趣生動的教學(xué)活動來創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時，教師還應(yīng)該注重班級管理,，建立和諧的師生關(guān)系,，促進學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。

第三段：個性化教學(xué)的重要性,。

在教學(xué)中,，個性化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的一種重要手段。每個學(xué)生都是獨特的個體,，有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求,。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法,。個性化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果,。此外,，教師還可以通過分層教學(xué)、小組合作等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,。

第四段：反思與改進的重要性,。

教學(xué)的有效性是一個動態(tài)的過程，需要不斷地反思和改進,。教師應(yīng)該經(jīng)常進行教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。同時,，教師還應(yīng)該注重教學(xué)評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋信息,。只有通過反思和改進,，才能不斷提高教學(xué)的有效性。

教學(xué)的有效性對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大的,。一方面,，有效的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增加學(xué)習(xí)動力,，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)和參與到學(xué)習(xí)過程中,。另一方面，有效的教學(xué)可以幫助學(xué)生理解知識,，掌握學(xué)習(xí)方法和技能,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績。因此,，提高教學(xué)的有效性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展至關(guān)重要,。

通過閱讀《教學(xué)的有效性》，我更加深入地了解到了教學(xué)的有效性對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，并從中獲得了許多關(guān)于如何提高教學(xué)效果的啟示,。我將會把這些智慧應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，致力于提高教學(xué)的有效性,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機會,。同時，我也希望更多的教育工作者能夠關(guān)注教學(xué)的有效性,，共同推動教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

有效教學(xué)的心得體會篇二

《有效教學(xué)十講》是余文森教授的新作。因為小學(xué)語文學(xué)科工作室正在進行福州市基礎(chǔ)教育課題新課程小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略的實踐研究,，為了讓課題組成員能擁有相應(yīng)的理論知識,，能更好地實施課題研究，取得一定的研究成果,，我決定帶領(lǐng)大家開始有關(guān)有效教學(xué)的理論學(xué)習(xí),。《有效教學(xué)十講》是推薦大家讀的第一本專著,。

初讀《有效教學(xué)十講》,，對文中所提到的新課程有效教學(xué)的成績與問題深有同感，對新課程改革帶來的變化的認(rèn)識感同身受,，于是,，有了第二遍細(xì)讀的愿望。品味之后發(fā)現(xiàn),，自己對有效教學(xué)的認(rèn)識有了更多的理解,，以下是眾多感受中的一部分：

什么是有效教學(xué)？這是一個古老的話題,，但新課程賦予有效教學(xué)新的含義,。余教授講的過玉米地的故事，形象生動地闡釋了這個問題,。

在過玉米地的比賽中,，有的的人跑得最快，先到目的地,，但兩手空空,，一個玉米棒都沒有掰到；有的人掰了很多玉米,，但走得太慢,，花費了大量的時間；有的人跑得快,，也掰得多,，但渾身是傷；還有的人,，既跑得快,，又掰得多，還沒受傷,，所以感覺很快樂,。在這些穿越玉米地掰玉米的人中，誰是最有收獲的,？第一個人跑得快卻一無所獲,；第二個人得到的多，卻很費時,；第三個人跑得快,，獲得多，可傷了身體,，代價也很重,；第四個人跑得快，得到的多,，還很快樂,。答案很明顯,，最后一個是也。

過玉米地掰玉米的結(jié)果是以是否跑得快,、掰得多,、不受傷且快樂幾項指標(biāo)綜合衡量的，最后一個過玉米地的人才是最有效的,。那么教學(xué)呢,？教學(xué)是否也要考慮學(xué)習(xí)的速度、獲得的結(jié)果和學(xué)習(xí)的過程各項指標(biāo)呢,？很明顯,，無所獲的學(xué)習(xí)，無論多么快樂,，是不能稱為有效的,，因為獲得知識是學(xué)習(xí)的第一要務(wù)；花費大量時間獲得的知識是低效的,，因為它往往以犧牲學(xué)生大量的休息時間為代價,，以犧牲學(xué)生的身心健康為代價獲取知識的做法是得不償失的；被看做是一種沉重負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)不但無趣,，還隨時會終止的,，現(xiàn)在的很多孩子一旦考上大學(xué)，便再也沒有學(xué)習(xí)的熱望,，為完成學(xué)業(yè)而歡呼雀躍的人不是少數(shù)的,，因為，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的痛苦是難以言喻的,，解脫的辦法就是不再痛苦地學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)因為沒有樂趣，也就沒有了生命力,，是過早夭折的,。因此，有效教學(xué)不得不考慮獲得知識的時間,、結(jié)果和過程三個要素,，速度、結(jié)果和體驗是有效教學(xué)的三個關(guān)鍵指標(biāo),。

有一定的速度,，獲得必須的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)過程中獲得充分的體驗,，是考量新課程有效教學(xué)的綜合指標(biāo)。

有效教學(xué)的心得體會篇三

本星期看了一本書，書名是《有效提高教學(xué)的基本功》,，內(nèi)容是對中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo),。其中幾個片段所表達的意思很是深刻，對我們備課有很大的指導(dǎo)作用,。

所以作為教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，因為，學(xué)生作為一個集體出現(xiàn),，他們的想法可能是各種各樣的，我們教師要應(yīng)付許多學(xué)生的不同想法,，尤其是是現(xiàn)在的教學(xué)要求學(xué)生靈活的掌握知識,，所以學(xué)生的思想會更為激進，這時,，教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，和學(xué)生的思想進行激烈的碰撞，必須要有終身學(xué)習(xí)的欲望,，保持自己的思想的年輕,。蘇霍姆林斯基在一篇文章中曾經(jīng)舉了這樣一個例子，說一個教師講的課非常突出,，課下的教師問他：備這節(jié)課你用了多少的時間,。他的回答是：用一輩子在備這節(jié)課。

在課堂上不僅僅是知識的傳授,，也是感情的交流,，關(guān)注學(xué)生的情感生活，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成,，做經(jīng)師易,，做人師難。

以生為本的思想建立,，意味著教室不是教師一個人教室,，要讓學(xué)生成為課堂的主人，在備課中要想著如何能讓學(xué)生的思想動起來,，緊張起來,。所以備課的主要要求是設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂,，體驗成功。

有效教學(xué)的心得體會篇四

年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實驗中學(xué).

多年前,，就聽說過洋思,，杜郎口等學(xué)校的先進辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞,。尤其是近年來,，我校下決心深化教育教學(xué)改革,，作出了走出去，請進來,，學(xué)先進,，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后,，又一次外派學(xué)習(xí),，一次請進來“家門口”的學(xué)習(xí)，機會難得,，我很珍惜之,。

三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告,，其中一場教學(xué)觀摩課,。在更新教學(xué)理念，加強教育管理方面頗有收獲,。我個人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂,，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。

事實上,，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動,，也積累了一些經(jīng)驗，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，其他如歷史，化學(xué),，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試,。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱,，扶差方面起到了很大的作用,，可惜由于種種原因，未能堅持下去,，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進制度作保障所造成的,，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此,，我個人認(rèn)為,，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持,。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之,。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實,，要研究學(xué)情,，班情，因地制宜,，不能放空炮,，不能只下載資料，要精研究,，精選例題,，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實處,。在高效課堂教學(xué),，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來,，讓教師們快樂工作,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”,，讓教師們真有時間研究學(xué)情,，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通,，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

這就是我最感興趣之二了。

學(xué)情在變,，學(xué)案也要變,，教學(xué)保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行,。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度,，捆綁一個備課團隊評價，不能口說,，要用制度固定下來,，不過我個人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧,，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課,，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”,，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可,，不用抄襲別人的教案,，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱,，師生交流中去,，反過來，學(xué)生與教師感情深了,，學(xué)生愛屋及鳥,，也會更加喜愛教師這門學(xué)科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課,。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛,，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成,，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成,，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間,、培養(yǎng)各方面的才能,，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué),，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)過程中,，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新,，也不是他的教學(xué)水平高,，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，敢于批判,，敢于反思，個性鮮明,，尤其是他的教育理念,，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過,，或正在使用他的教學(xué)理念和方法,，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上,，想說又說不好,，不成條理,。

因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧,。(我個人認(rèn)為的,，僅供參考，不足之處,，敬請同仁批評指正,，謝謝!

有效教學(xué)的心得體會篇五

眾所周知，未來的社會將是一個充滿挑戰(zhàn)機遇和持續(xù)變化的知識經(jīng)濟社會,，是一個需要終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的社會,。聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會學(xué)習(xí)”寫進了有關(guān)的文件，作為指導(dǎo)當(dāng)今教育的一種基本理念,。我們強調(diào)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念,，要使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師必須把原來的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實改變教學(xué)目標(biāo)的敘寫方式，要求以學(xué)生行為主體來陳述,，用外部行為動詞來述寫,，重點設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)后所發(fā)生的變化，以及可測量,、觀察的基本標(biāo)準(zhǔn)。例如,，在講述《戊戌變法》這一課時所確立的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、學(xué)生能記住公車上書、百日維新,、戊戌政變等基礎(chǔ)知識,；

3、通過小組討論合作,，能總結(jié)分析戊戌變法失敗的原因,；

4、能說出維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡,。

這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知基礎(chǔ),，對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程進行自我選擇調(diào)控,，使學(xué)生學(xué)得更為主動,。

有效教學(xué)的心得體會篇六

心得體會。

這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,，但沒有被推廣普及的必要,。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,，也是個性化的,。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的,。下面是本站推薦的學(xué)習(xí)心得體會范文供您參考：

在新課程的教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)手段,，都有了全新的改變,，但有一條是無法改變的，那就是加強雙基的教學(xué),，是我國傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，正如文章中所一再強調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)要講究有效性。學(xué)生只有實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識,，練好基本功,，才能來創(chuàng)新、才能有求異思維,。

本人認(rèn)為,，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，首先要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，千方百計要表揚學(xué)生，使學(xué)生看到自己的進步,。

其次,，要鼓勵學(xué)生積極主動參與，那就要盡量減少對學(xué)生的限制,，課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,，允許提出問題，主動上黑板板演,，可以走出座位去幫助有困難的學(xué)生,。

第三，組織學(xué)生討論,，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機會,，既能調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用,，又能改變老師一言堂,，活躍課堂氣氛。

第四,，學(xué)生掌握知識的信息,，要及時反饋,，及時糾正。在我的教學(xué)實踐中,，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正,，這種學(xué)習(xí)方式進步快,，效果顯著。

第五,，一堂課的內(nèi)容太多,，也不利于提高課堂教學(xué)效率。有些課的練習(xí)形式一個接一個,，表面上看上去練得很多,，事實上是傾盆大雨一瀉而光，在學(xué)生頭腦中沒有留下多少東西,。我一貫的觀點是馬馬虎虎做十道,，不如認(rèn)認(rèn)真真做一道，根據(jù)兒童心理特點,，應(yīng)該強調(diào)一步一個腳印,，穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦法。

有效教學(xué)的心得體會篇七

2012年3月10——11日,，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了三位老師的報告,，感覺收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》,，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，來回品讀，深入思考,，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點,，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維,，孩子們有了自己獨立的見解,。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼,。他沒有課件,，沒有花言巧語,，沒有激情的場面，一根粉筆,，一張嘴,。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計,，簡單就是他的教學(xué)特色,。他就像是一本書，一本韻味無窮的書,，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書,。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西,。

他在講授“司空見慣”這個成語時,，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解,?！白⒔鈱懙锰啵覀冞€要用自己的見解,?！庇袔讉€學(xué)生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神,。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事,，學(xué)生們聽得如癡如醉,，臺下的我們也恍然大悟，是啊,，很多時候,，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止,。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”,，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源,。

聽完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服,，“臺上一分鐘臺下十年功”,，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研,，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法,。

這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題,。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺,，我能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也影響著我的思維方式,，在這里，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí),，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變,。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè),、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。看看我身邊的老師,，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,，認(rèn)真,，虛心，好學(xué),，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言,，都是一場新的革命。

作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識,，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作,，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),。所以我應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革,，學(xué)習(xí),，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己，完善自己,。

有效教學(xué)的心得體會篇八

xx年4月11日至4月13日,，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師,、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課,、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多,。

通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團隊的說課,，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種,。根據(jù)這兩種課型,，教師能否交出主動權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,，只有交得出主動權(quán),，才可能形成互動—主動—能動的局面?；谶@樣的理念,，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,，雖然評課者和被評者都很累,，卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法,。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強化次數(shù),、流程、梯度,，以及聽看講想做和動靜七個要素?fù)Q著用的水平,、主體互動的水平幾方面進行評價，后一種評價是以知識性,、個性,、創(chuàng)造性、互動,、主動,、能動六個指標(biāo)進行點評，這兩種評價方法,，簡潔明了,，便于操作,，讓人耳目一新。

多年來,，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系,；如何處理師與生,、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系,；如何用科學(xué)的方法評價一節(jié)課,。”這些問題困惑著許多教師,，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動中,，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā),。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強調(diào)時間加汗水的收益,，作為教師要有國際視野，有科學(xué)的教育觀,，努力使自己的教學(xué)更有效,、科學(xué)，具有先進性和大眾化,。要大膽創(chuàng)新,，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華,，學(xué)會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘,。博采眾長，以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學(xué)方式方法為我所用,。

為期兩天的觀摩研討中,，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評，其中提到了教育的經(jīng)典性評價,、單要素評價,、流程性評價、項目性評價和學(xué)科性評價,。如經(jīng)典性評價“第六種教學(xué)方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn),。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的六個指標(biāo)備課,，也可以以這六個指標(biāo)評課,，為教師指明目標(biāo)，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的,，教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學(xué)習(xí)方式,、課型方式、評價方式靈活運用。

在兩天的觀摩中,，大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”,。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因為在ms教學(xué)方式中,，師生對約定運用更廣闊,，學(xué)生們在與教師的約定中體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升,，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā),。例如，認(rèn)為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,，錯就把兩個食指交叉舉起來,；掌心向著老師表示同意，反之表示反對,；當(dāng)你要表達自己的見解時,，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因為有了有效的調(diào)控,，就可以更全面,、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力,；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。

總之,，在ms—eepo教學(xué)實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),，更要強調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享，選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性,，避免“花架子”,、走形式，以使教育實踐更具實效,。通過聆聽講座,，使我們體會到“三性（知識性、個性,、創(chuàng)造性）,、三動（互動、主動,、能動）”教育思想的前瞻性,；通過教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性,。學(xué)生們在互動中,，體驗到人格尊重,、主動參與的樂趣和能動性的提升，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā),。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞,、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的,，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效,。

有效教學(xué)的心得體會篇九

通過本次活動學(xué)習(xí)，凝聽了史老師的《如何提高教學(xué)活動有效性》精彩演講,，讓我受益匪淺,。

史老師從多個方面闡述了教學(xué)活動有效性，讓我更容易接受理解,，例如：從何謂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)設(shè)計的基本要素、設(shè)計思路,、教學(xué)方法的選用等多方面進行了論述,。并用一個個詳實、鮮活的教學(xué)活動案例,，讓我明白了思考教學(xué)價值的重要性,。

為了體現(xiàn)教材的最大價值化，我們主要重點思考的是該教學(xué)內(nèi)容適合什么年齡班,，該內(nèi)容對幼兒已有經(jīng)驗最價值點的是什么,，只有找準(zhǔn)了價值點，掌控好了活動的重,、難點和側(cè)重點,，才能在原有的基礎(chǔ)上提升幼兒的經(jīng)驗。所以,，在制定教學(xué)目標(biāo)時,，斟酌關(guān)注點小一些、面細(xì)一些,，以此選擇相一致的內(nèi)容,，設(shè)計一致的活動情勢。切忌泛泛而談,，這樣就會使活動很空洞,、枯燥，沒有深度,，幼兒也會覺得知識無趣且知識跨度太大,，幼兒往往容易失去學(xué)習(xí)興趣,。

在分析教材方面，重點凸顯活動內(nèi)容價值,，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒發(fā)展水平,，斟酌當(dāng)前幼兒的關(guān)注點、愛好點,，使活動成為一個積累經(jīng)驗的進程,。從情形遷移到日常生活，教學(xué)活動環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計,，將教育內(nèi)容與生活息息相關(guān)連接起來,，以增進幼兒最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展情況。另外還要重視學(xué)習(xí)方式技巧的設(shè)計,、讓教學(xué)活動中使用相適合的方法,、手段。

教育活動觀念和活動方法既要貼近幼兒的年齡特點,，又要高度重視幼兒的全面發(fā)展,。通過教學(xué)活動的有效策略，如情境教學(xué),、教學(xué)方法,、手段、情勢,、步驟等,，體現(xiàn)教學(xué)活動的價值并使價值最大化。其中針對教學(xué)活動中的情形,，我們作為教師要先學(xué)會善于利用周邊環(huán)境和現(xiàn)場活動的環(huán)境教學(xué),，使教學(xué)情境生活化，所以,，多媒體的使用,，不管是音樂還是圖片、動畫,，無疑可以從多方面來渲染情境,，推進教學(xué)活動的實效性。

史老師的整個培訓(xùn)講座都能很好的結(jié)合教學(xué)實例來邊講邊評,，使我清楚的了解了到教育目的終究回顧到現(xiàn)在生活,，以豐富的生活經(jīng)驗提升幼兒的原來經(jīng)驗。所以在今后自己的教育活動中,，我也會從解讀教材,，凸顯幼兒喜歡的內(nèi)容，思考價值取向來一步步設(shè)計自己的教學(xué)活動,，努力爭取做到有教無痕,，讓幼兒能夠在輕松,、快樂的氛圍里，快快樂樂的學(xué)習(xí),。

有效教學(xué)的心得體會篇十

12月3,、4日兩天，我有幸參加全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會,，在短短的2天時間里,，觀摩了5節(jié)示范課，聆聽了4個學(xué)術(shù)報告,，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,，先進超前的教學(xué)理念，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺,，受用無限,，終身難忘！自己對此也頗有感觸,。

印象最什么的就是z老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作,，給臺上的學(xué)生和與會老師留下了深刻的印象,。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，剛開始他和孩子們親密接觸,，互相介紹認(rèn)識,，然后分別和兩位同學(xué)交朋友，以“小梁是老師的好朋友,，小許也是老師的好朋友”為導(dǎo)入,，讓同學(xué)們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問學(xué)生,，數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎,？最后他總結(jié)出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識,。劉老師采用演繹,，歸納的方法，學(xué)生的積極性明顯提高,，樂于學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律,。原本應(yīng)該是枯燥無味的乘法運算律的學(xué)習(xí),，在z老師的幽默風(fēng)趣的語言引領(lǐng)下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課充滿著笑聲,，充滿了活力,。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學(xué)生與老師的距離更加近了,。教學(xué)的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中、在學(xué)生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決,。z老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂,。原來數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的！

第二天上午我們聽到是z老師的課及講座,。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”,，他上的是《24時計時法》，整節(jié)課的設(shè)計也是非常的巧妙,，有特色,。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準(zhǔn)備好了嗎？》,。馬上就要進行新一輪的課程改革了,，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中,，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了,。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中，我們的教學(xué)行為該如何跟進,。錢老師給了我們20個教學(xué)主張,。這非常好的20個教學(xué)建議，讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式,。

一,、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學(xué)知識就夠了，我們要有豐富的語文知識,，課外知識,，因為課堂教學(xué)需要說話的藝術(shù)，只有把話說好了,，吸引了學(xué)生,，才能有效的把數(shù)學(xué)課進行下去。而且現(xiàn)在課改也在強調(diào)課程整合,，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的其他知識加以利用,，讓孩子學(xué)習(xí)起來不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師,，你首先要對數(shù)學(xué)專業(yè)很熟悉,，對數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語熟悉，因為數(shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn),，如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學(xué)上的定義,，談何教學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的孩子,，還沒有完全形成自我的判斷力,，他覺得老師教的就是對的,，極具很大的模仿性，比如說乘除法的術(shù)語中,，“a乘b”“a除以b”等,，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

二、教師要有隨機應(yīng)變的能力,，因為很多時候的課,，并不如你預(yù)想的那么簡單，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題,，所以要學(xué)會隨機應(yīng)變,，課堂是要讓學(xué)生學(xué)，而不是老師教,。

三,、我覺得教學(xué)設(shè)計很重要，這是上好課的關(guān)鍵,，同時做一份好的課件吸引學(xué)生也是很重要的,，好的課件可以很大程度的吸引學(xué)生的眼球，集中孩子們的注意力,。

四,、教學(xué)的取材很重要，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識,，生活物品來進行教學(xué),，也可以讓學(xué)生講起來滔滔不絕,，而不至于說不知所云,，一頭霧水。

這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野,，觸動了我的心弦,，讓我有了很多感悟。學(xué)習(xí)回來,，我不斷的反思自己,，我教會了學(xué)生什么？學(xué)生這樣學(xué)快樂嗎,？在教學(xué)中,，我就怕學(xué)生不會，什么都自己講了,。z老師最后送給我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì),，未來唯一持久的優(yōu)勢是，你有能力比你的同伴學(xué)得更快,。對,，我要做一個不斷學(xué)習(xí),，不斷成長的老師！我要讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),！

有效教學(xué)的心得體會篇十一

20xx年10月22日與我其他三位老師一起參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會,。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,，主動學(xué)習(xí)起來,。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么，懂得了什么,，不僅烘托了課堂氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

強老師的《圓的認(rèn)識》,，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過實物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,；在引導(dǎo)學(xué)生借助實物、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線，線下有顆球,，告訴學(xué)生們“用力甩起來,，是什么圖形？”這個直觀的的教具,，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時候，以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識圓,。

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,，上好數(shù)學(xué)課,，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望,。

有效教學(xué)的心得體會篇十二

本學(xué)期,，隨學(xué)區(qū)安排我有幸到三一小學(xué)參加了數(shù)學(xué)高效課堂課改觀摩課活動，聆聽了邊強老師和楊冬梅老師的課,。之后,，聆聽了教研員對兩位位老師兩堂課的分析,，收獲頗多,，給我留下了深刻的印象。所謂“質(zhì)量求生存,，生存求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。下面就談?wù)勎业膸c體會：

1,、備好課,。

2、重視課前有效預(yù)習(xí)。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生,。

5,、合理利用多媒體。

6,、營造和諧課堂氛圍,，總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐,，去總結(jié)，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標(biāo)達成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成,。

（一）、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

（二）,、是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）,、是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實踐,，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

有效教學(xué)的心得體會篇十三

課堂教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)究竟是否達成,，或達成程度如何,，是我們必須時刻關(guān)注的。因此，檢視目標(biāo)達成情況的評價方案設(shè)計是教學(xué)的關(guān)鍵,，并應(yīng)先于教學(xué)設(shè)計而展開,，此為內(nèi)部評價方法。我們主要開發(fā)了以下四種可選擇的課堂評價方法：

（4）交流式評價,，包括課堂上提問,、回答、面談,、協(xié)商,、對話、傾聽課堂討論和口頭測驗等,。

有效教學(xué)的心得體會篇十四

我學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)的實踐與反思》這本書,，可以說這對我們每位教師來說都是迫切需要和及時的。那么應(yīng)該如何進行有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)從以下三個方面去做：

一,、教學(xué)前有效設(shè)計,。

解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，是教師的專業(yè)基本功,。正確解讀教材,，首先需要教師對教材本身的理解。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點,，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平,，設(shè)計有效的教學(xué)方式。

二,、教學(xué)中有效實施,。

有效設(shè)計是有效實施的前提，但教學(xué)不是死搬硬套,，而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過程,。有效教學(xué)的實施需要教學(xué)策略和方法的支持，該練則練,、該講則講,、該問就問。這就要考慮到教師的教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、所教學(xué)科的內(nèi)容特點等問題。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是有效教學(xué)設(shè)計的核心,，教學(xué)不能跟著感覺走。訓(xùn)練設(shè)計是有效教學(xué)設(shè)計的重點,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,，教學(xué)效率就會低下,，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計較為簡單。內(nèi)容上：包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練,。在不同的教學(xué)過程中,、面對不同的教學(xué)對象，應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容,。方式上：包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法,。組織上：有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時,，還必須注意訓(xùn)練的密度與空間,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重情境的設(shè)計，為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間,，否則教學(xué)的效益就會低下,。當(dāng)然，在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，教師不能忘了非常重要的一點,，那就是要采取及時合理有效的評價。

三,、教學(xué)后有效反思。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑,。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程,，而且常常需要教師合作進行。另外,，反思是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動,。簡單的說,，反思，是一個認(rèn)知的過程,，是對教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過程,，是對出現(xiàn)的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學(xué)的保證,，有效教學(xué)是通過有效的反思來實現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進有效教學(xué)的進行。

實現(xiàn)有效地體育教學(xué),，教師要做到：

一,、教學(xué)管理要嚴(yán)格,。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此,，要想使體育教學(xué)有一定的效率,，課堂中的管理由為重要,。所以,，任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，而且要使想制度執(zhí)行下去,，教師也要采用一定的獎罰措施,。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章，目的是什么,，從而讓學(xué)生能夠信服,。切記制度定好后，教師要在教學(xué)中要執(zhí)行,，如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施,，制止不良行為的發(fā)生。如果教師只定制度沒有很好的執(zhí)行,，常久下去,，教師的威信就會消失，課堂管理就會失控,。

二,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要合理。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量,。因為教學(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動的出發(fā)點,，它支配、調(diào)節(jié)著整個教學(xué)的過程,。合理的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、參與程度、對技能的掌握有一定的促進作用,。要想達到有效的體育教學(xué),，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，即：學(xué)生對運動技能掌握情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛,、課堂中的特殊學(xué)生等來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果,，教師首先要根據(jù)對教材的理解,，結(jié)合學(xué)校的場地、器材及學(xué)生的學(xué)情,，運用先進的教學(xué)理念,，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點,、通過適當(dāng)?shù)氖侄?、方法來達成教學(xué)目標(biāo)。

三,、教學(xué)內(nèi)容選擇要結(jié)合實際,。

在開學(xué)初期，教師就應(yīng)對所教班級學(xué)生的學(xué)情進行調(diào)查,，了解學(xué)生對各項體育技能的掌握情況,，并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年、學(xué)期,、單元計劃,，并能夠根據(jù)各計劃確定相應(yīng)的課時計劃。同時,，教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運動項目，用來做“調(diào)味”,。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合,，從而達到以賽促教的效果。

四,、教學(xué)組織形式要多樣化,。

在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達成都是通過教學(xué)活動中不同的組織形式而實現(xiàn)的,。采取哪種形式進行教學(xué),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定。因此,，無論上課人數(shù)是多少,，分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式，因為分組教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教,、區(qū)別對待的原則,，也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進行教學(xué),，如：同質(zhì)分組,、異質(zhì)分組、同伴輔導(dǎo)式分組,、友伴分組,、合作分組等形式。切記在教學(xué)組織時，特別是人數(shù)相對比較多,、公開課借班上課的情況下,，進量減少隊形的變換與調(diào)動，這樣可以便于組織了管理,，而且可以減少時間的浪費,。

五、教學(xué)方法運用要靈活,。

體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程,，但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng)，技巧單一,，學(xué)生的興趣也會隨之漸漸消退,。因此,，教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點采用多種教學(xué)方法如：比賽法、游戲法,、合作法,、探究法、分層法,、多媒體教學(xué)法等,，這樣對調(diào)動學(xué)生的參與積極性有很大的促進作用。另外運用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索,，從探索中尋找適合某項運動技能,、適合學(xué)情的教學(xué)方法。

六,、教師講解示范要正確,。

一堂有效的體育教學(xué)離不開教師的講解和示范，優(yōu)美的示范可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，因為每位學(xué)生都希望觀摩,、欣賞到教師規(guī)范、優(yōu)美的動作,。教師規(guī)范的跨欄動作,、優(yōu)美的健美操動作、漂亮的空翻等等,，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進作用,。但是單純的示范是不夠，必須要教師配合上精練的語言來講解動作的必要程序,。讓學(xué)生能夠通過教師直觀的動作示范,、精練的語言講解，更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運動技能,。

教學(xué)反思是教師成長的必經(jīng)之路,，要想使體育教學(xué)有一定的效果,，教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。既：看教師教學(xué)的設(shè)計是否合理,、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理,、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確,、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí),、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動作技能等等,。如果達成的效果不好,，那出現(xiàn)的問題在哪里，下一次課將如何去改進等,。只有不斷的對教學(xué)進行反思,，找出優(yōu)點與不足，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平,，使教學(xué)有一定的效果,。

八、教師專業(yè)素質(zhì)要提升,。

教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果,，特別是對于好勝心強的男生，教師在教學(xué)的過程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來吸引他們,，比如說在籃球教學(xué)中,，學(xué)生要求要和教師“單挑”，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來滿足他的好勝心理,，讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距,。再如在武術(shù)教學(xué)中，教師在講解某項技術(shù)的時候,，找學(xué)生共同示范,，會出現(xiàn)不配合的學(xué)生，這時教師可以使用“真功夫”,，樹立威信,，讓學(xué)生能夠信服。當(dāng)然人無完人,，在教學(xué)中教師并非對每一項專業(yè)都精通,，所以這需要我們體育教師在平時加強練習(xí)，提升自身的專業(yè)技能,，并多看各類書刊，提升自身的理論水平。