總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

校本研修個人工作總結(jié)篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實效性為主題,，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體,，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)的全面,、持續(xù)、有效發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)：

1、深化課堂教學(xué)改革,，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

2、校本教研主題化,，確立主題化校本教研制度,，并做為學(xué)校工作的核心資料。

3,、加強校本培訓(xùn)力度,，強化崗位練兵，提升教師實施新課程本事,，著重培養(yǎng)名師,、骨干教師、優(yōu)秀教師,，確保教師隊伍有層次,，穩(wěn)步提升教學(xué)水平,。

4,、認(rèn)真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案,。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動，經(jīng)過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5,、改革評價制度，注重過程管理,，課堂教學(xué)以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教學(xué)工作的評價,，既注重結(jié)果,，更注重過程。

三,、具體教研活動安排：

1,、團體備課。

按照教師學(xué)校期初教研的精神,，落實好團體備課,。以教研組為單位，每周進行一次團體備課,，單周為語文,，雙周為數(shù)學(xué)。團體備課實行“三定”即“定時間”“定資料”“定中心發(fā)言人”,。本學(xué)期,，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課,。語文單元集備要理清單元的知識點,、本事點，并畫出單元的知識樹,。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,，并應(yīng)用于自我的課時教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外,，還要補充兩道綜合性較強的測試題,，并適時對學(xué)生進行測試，以到達(dá)鞏固知識的目的,。

2,、開展好“說教材、說課標(biāo)”活動,。

為了使教師更好地把握課標(biāo),、教材，按照教育局的部署，認(rèn)真開展說課標(biāo)活動,?；顒忧罢J(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備,。

3,、為了進一步落實校公開課。

人人公開課天天公開課方案,，期初開全體教師會明確公開課的要求,，要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,，深入了解學(xué)生學(xué)情,，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

4,、上好示范課。

(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,，9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,，十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過此項活動的開展,，以典型帶動全體教師,，集思廣益，以到達(dá)引領(lǐng)教師共同提高的目的,。

(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀,、學(xué)科帶頭人的作用，9月份,、11月份,、12月份分別進行三種級別的公開課。

(3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量,，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用,，12月份將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

(4)上好普通教師公開課,，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,，評出優(yōu)秀公開課,，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示，進而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,，同時給其他學(xué)科以啟迪,。

5,、加強學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份,、12月份進行體育,、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,，年組教師忽聽互評,，以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

6,、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題，本學(xué)期將開展專題教研活動兩次,。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進行記錄整理,，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情景對問題進行分析解答,，同時發(fā)揮團體的力量,，經(jīng)過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法,。

四,、教研活動的管理：

1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,，并由教導(dǎo)處審核,。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3,、教研實行定時間、定地點,、定資料制度,。

4、教研組成員人人參與教研,。

5,、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒樱f(xié)助教研組長做好管理工作,。

6,、各教研組活動情景應(yīng)及時匯總反饋。

五,、月工作安排：

1,、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃,。

2,、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材,、說課標(biāo)活動。

3,、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課,。

4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課,。

5,、專題教研。

1,、英語骨干教師示范課,。

2、選拔普通教師上示范課,。

1,、專題研討。

2,、體育學(xué)科組內(nèi)教研課,。

3、學(xué)科帶頭人示范課,。

1,、專題教研,。

2,、音樂學(xué)科組長示范課。

3,、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課,。

4,、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示,。

2,、材料歸檔。

校本研修個人工作總結(jié)篇二

為期20天的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束,。這次參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開始時還有點不知所措,，但是經(jīng)過培訓(xùn)后,，我學(xué)到了很多知識,。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式也非常豐富,，有看視頻,、聽講座、看評論,、參與互動交流,、完成作業(yè)等。下面是我在培訓(xùn)中的一點體會：

雖然現(xiàn)在一直提倡新課改,，但我們的認(rèn)識還存在一些偏差,，比如課堂實質(zhì)上還是一成不變，滿堂灌的現(xiàn)象屢見不鮮,，自主,、合作,、探究成了公開課上的表演等,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的觀念得到進一步更新,。課堂教學(xué)中,，要“管住自己的嘴”，把更多的時間和空間留給學(xué)生,，讓他們能主動合作學(xué)習(xí),，減少對老師的依賴，這樣,，教學(xué)效果才會提高,。新課改提出要做一個反思型教師，在反思中成長,，及時發(fā)現(xiàn)有點和不足,，根據(jù)優(yōu)點和不足，及時采取相應(yīng)的措施,，才能逐步提升自己的能力,。新課改的內(nèi)容涉及多個方面，包括教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,、教師角色的'轉(zhuǎn)變等等,，只有對新課改深入挖掘研究，才能更好地把握精髓,，在我們的教育教學(xué)中有所展現(xiàn),。

當(dāng)今世界，知識日新月異,。作為一名教師,，我們尤其要不斷學(xué)習(xí)充實自己,，努力追上時代的要求，在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作,，做一個學(xué)習(xí)型的教師。我們可以向書本學(xué)習(xí),，可以向前輩學(xué)習(xí),。在此次培訓(xùn)中，我看到了身邊老師的課：見解獨特新穎,、方法行之有效,，我深感自己的淺薄，因此更加強了要不斷學(xué)習(xí)的決心,。在互動交流的過程中,，我了解到了不少先進的教學(xué)理念，還有他們的教學(xué)經(jīng)驗,，這些都值得我好好學(xué)習(xí),。同時，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會反思,，反思自己對在哪里,，錯在哪里，以后該怎么做,，及時對癥下藥,，只有反思才會有進步。

此次培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是卻使我對今后的工作有了進一步認(rèn)識,。我應(yīng)該要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，要不斷學(xué)習(xí)先進教育理論,，增長專業(yè)知識。課后要及時反思,，以便得到進一步的提高,。

這次的培訓(xùn)，我受益匪淺,。希望以后能多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念。我相信：只要我們堅持不懈,，就會在自己反思,，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的道路上不斷進步,！

校本研修個人工作總結(jié)篇三

研修路上,，感動你我,，點點滴滴，讓人難忘,！

研修開始了,，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動中來,。開始大家都很不適應(yīng),，但是為了保證研修質(zhì)量，各位老師還是克服了種種困難,，全身心地投入到研修中來,。

為了研修，英語組研修組長席叢叢老師帶病去參加研修組長培訓(xùn)會議,。我們勸她回家休息,，她卻說：“我身為研修組長，要為我們組服好務(wù),。在研修前,，為大家鋪好路，清理障礙,，為我們圓滿完成研修任務(wù),，保駕護航,。這點小病,，我還能抗！”為了能準(zhǔn)時參加兩天的集中研修,，年輕媽媽董敏老師,，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無措的丈夫,。兒子因為打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭,，小家伙不停地哭喊著：“媽媽，媽媽……”,。初為人母的董老師,，心里怎能承受住,？,！她雖然心中有萬般不舍，但是還是深情地望了寶貝一眼,，轉(zhuǎn)身離開了病房,。在來學(xué)校的路上，她淚流滿面,。

李雪老師做手術(shù)僅僅一個星期就艱難地來到了學(xué)校,，馬燕老師身懷六甲,，賈佳的孩子剛剛滿月，馬迎霞孩子住院,，石艷君老師家里剛剛有老人過世……但是他們都來了,，來到了研修的團隊中。

這一切,，讓我們身邊的`每一個人感動著……,。

研修路上，感動你我,，努力依舊,，感動常在！相信憑借著我們的不懈努力,，有我,、有你、有他的鼎力支持,，我們的研修一定會成功的,！

本學(xué)期以來，我有幸參與了學(xué)校組織的校本研修活動,，這一學(xué)期來,，通過對我所選課題的研究，使我本人受益匪淺,，特別是對我政治課的教學(xué)水平有了很大的提升,，現(xiàn)將本人......

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們......

長壽小學(xué)張龍證二0一三年十一月十五日教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)新課標(biāo)對教學(xué)工作的要求,。自己能從教學(xué)實際出發(fā)，積極參加校本研......

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏......

校本研修個人工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1,、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記,。

2,、勤思考，多動筆：每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

1、觀摩研討：以語文,、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課,。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說、做,、評,、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課,。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的.教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識,，運用知識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

xx學(xué)年,，我校以局工作安排為指導(dǎo),，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合,，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下,，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進了教師的提升,，推動了學(xué)校的發(fā)展。

校本研修個人工作總結(jié)篇五

xx年的xx月xx日至8月7日,，短短的十余天的時間,，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn)，主講的口若懸河,，聽講的昏昏欲睡,，而且晚來早走者、竊竊私語者,、借故請假者,、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了,。而本次培訓(xùn)卻截然不同,，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點,，安靜認(rèn)真地觀看視頻,，及時仔細(xì)的做好筆記，積極熱烈地討論,，精心地鉆研課標(biāo),，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討,，收獲都非常大,。

因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)教師，要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進,。

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧,、民主、平等的過程,。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間,、生生之間的互動合作,，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式,。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者，又是配角—教學(xué)活動的參與者,，還是觀眾—教學(xué)活動的評價者,。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：

（1）,、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；

（2）,、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”,；

（3）、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”,；

（4）由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”,；

（5）、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”,；

（6）由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展,。

教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,，獲得一些體驗?！边@就要求教師要以用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流、如何合作,、如何獲得結(jié)論,；教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等,?？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則，精心設(shè)計好課堂,，備教材,、備學(xué)生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽成數(shù)學(xué)模型,，并進行解釋與應(yīng)用的過程?！背踔猩丫哂邢喈?dāng)多的生活經(jīng)驗,，對生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,。例如：

1、商場購物時怎樣購物最合算,？

2,、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款,？

3,、買彩票中獎的概率有多大？

4,、操場的旗桿如何測,？

5、怎樣設(shè)計遮陽板,？……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,，學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望,，學(xué)習(xí)勁頭定會高漲,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的，是運用于社會,、服務(wù)于社會,，同時也是適應(yīng)社會。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后,，要求學(xué)生做一名生活的智者,，大膽、靈活的運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,?！吧罴唇逃薄吧鐣磳W(xué)校”“教學(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí),。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點,，教師要把生活、數(shù)學(xué),、社會有機地結(jié)合起來,，讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣,。學(xué)生只有嘗試到了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣,，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,，積極主動地參與課堂活動,，有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力,。

準(zhǔn)確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法,、步驟,，應(yīng)該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則,。隨著運算技能的形成,，逐漸簡化運算步驟，靈活運用法則,、公式,。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習(xí)慣。

1,、挖掘現(xiàn)有素材,，應(yīng)用進行變式改造。

2,、重視課堂設(shè)計活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力。

應(yīng)用題探究活動即：在閱讀材料,、理解題意的基礎(chǔ)上,，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，這一過程需要給學(xué)生充足的時間探索,、適度的空間交流,。

3、把課外實踐活動充分利用起來,。

重視課外實踐活動,。因為數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的,。而對相關(guān)知識的不理解,，必然阻礙探究活動的進展。因此,，應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍,，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會,。在教學(xué)實踐中,，教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù)，促使學(xué)生參加課外實踐,。

4,、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練,。

（1）要細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解,；（2）要耐心轉(zhuǎn)換,、精心調(diào)試；（3）要經(jīng)?；仡?、恒心反思。

用老師的集思廣益,，代替蠻干,，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側(cè)重教法,、學(xué)法研究,，遵循認(rèn)知規(guī)律，力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點,，并本著“厚基礎(chǔ),、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,，尤其要以探究為核心,，淡化知識機械的記憶和重復(fù)，著力于學(xué)生體驗過程,，形成一定的分析問題,、解決問題基本策略。

測驗過后,，首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。其實不然，成績好高興理所應(yīng)當(dāng),；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,，卻不可取。一定要靜下心來,，認(rèn)真分析錯誤的根源,，把錯誤當(dāng)成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補學(xué)生的薄弱之處,，學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,，“不在同一個地方跌倒兩次?！?/p>

綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的認(rèn)識,，有不當(dāng)之處，敬請批評指正,。

校本研修個人工作總結(jié)篇六

伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁,，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了,。回首這一路走過的研修之旅,，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動,。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實，精彩紛呈,，讓人難忘,，給人啟迪，現(xiàn)作簡單總結(jié)如下：

一,、精心制定學(xué)年度校本研修方案，計劃力求務(wù)實精細(xì),。

學(xué)校非常重視校本研修工作,，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下，每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃,，并在六月份上報,。學(xué)校認(rèn)真制定了20__—20__年校本研修方案,，內(nèi)容涵蓋全面,，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”,、“教學(xué)研究”,、“育人管理”,、“信息技術(shù)”四個大的組成部分,，包括十多個小的分支,，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個方面,。每年暑假,，學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動員大會,，會上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案,，陳昌云校長作指導(dǎo)講話,，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),，結(jié)合校情精心研制,，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計了藍(lán)圖，理清了脈絡(luò),，明確了行動方向,，既有理論高度，契合了市,、區(qū)對教師隊伍培訓(xùn)的總需求,，又擁有了很強的實際價值，令人稱許,，更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅,。

二,、與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化,。

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年,，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計劃,，又適時體現(xiàn)靈活性,，根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整，按需供給,，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見,，又有班級管理方面的知識，還有信息技術(shù),、集體備課策略,、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，都是一線教師切實需要的知識,，在學(xué)習(xí)時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn),，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn)，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化,。

三、發(fā)揮同伴互助的力量,，搭建分享平臺,。

回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請專家的引領(lǐng),，又不忽視身邊資源,，在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺，發(fā)動校內(nèi)在課堂教學(xué)方面,、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經(jīng)驗,，普通老師也有機會走上講壇，把自己的經(jīng)驗分享給大家,。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享,，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進經(jīng)驗,，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長道路上最感念的人》分享,，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師,，給予大家很多啟迪,。

四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色。

在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,，本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”,，以“探究有效學(xué)習(xí)評價打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合,，結(jié)合教學(xué)研究月,、智慧課堂評比，集體備課等活動,，將研修與實際教學(xué)緊密結(jié)合,，更實現(xiàn)了以“研究”帶動“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能,，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,，各位教師都能夠深深感受到時不我待，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識大為增強,。

五,、創(chuàng)設(shè)“參與式”校本研修，突出學(xué)習(xí)主體地位,。

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當(dāng)聽眾的局面,，而是給了教師們更多的參與機會,。無論是講座時的互動還是分組研修，都極大的調(diào)動了教師們的參與熱情,，讓教師有了“主人翁”的意識,，研修效果更好，如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中,，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得,，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”,，可以說是一次師德精神的洗禮,，參與其中，很受教育與鼓舞,。

六,、認(rèn)真做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作。

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,，由中國研修網(wǎng)邀請專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,，我們承辦了其中兩次活動,，每次活動之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商，征詢一線教師參訓(xùn)需求，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo),。雖然另外兩次活動不在我校舉辦,，但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動的各項細(xì)節(jié)，確?；顒訄A滿舉辦,，受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊。

六,、存在不足與下一步打算,。

當(dāng)然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做,，也在醞釀,，但因為時間緊等因素，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動外,，校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動,，只舉行過撰寫“讀書心得”活動，而且由于很倉局心得質(zhì)量不高,，真是一大遺憾!但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群,，開展了網(wǎng)上閱讀分享，效果不錯,，今后應(yīng)保持,，繼續(xù)推進。

下一年度必然加強對老師讀書方面的引導(dǎo)與分享,，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動的做法,，在校內(nèi)開展相關(guān)活動，讓更多的老師參與其中,，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣;又比如對于課程開發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少,，需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始,，逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識,，多渠道開發(fā)教育資源;此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容，因為教師的心理健康也是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分,，只有教師擁有健康身心了,，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生。

七,、對區(qū)和市教師培訓(xùn)的建議,。

希望區(qū)、市組織教師培訓(xùn)時能更貼近一線教師的需求,，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo),，可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座,，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”，針對性更強,。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的,，上級培訓(xùn)機構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性，設(shè)計出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容,，效果必然更好,。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率,，但是也存在一定不利因素,，主要是研修聯(lián)盟是以幾個學(xué)校結(jié)盟的形式邀請專家入校指導(dǎo)，難以兼顧各個學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求,，希望上級領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。

教育是一場漫漫征程，有了教研相伴,，必將走得更加堅實有力;教師專業(yè)發(fā)展是一場沒有止境的修行,，與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn)!我們將不斷改進，繼續(xù)努力做好校本研修活動,，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，使我校的教育品質(zhì)進一步提升!同時也希望各級領(lǐng)導(dǎo),，對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助,，共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗!

校本研修個人工作總結(jié)篇七

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開展有效課堂教學(xué)研究。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自己反思及案例,。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的'調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動,，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自己反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力,。

1,、加強師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

校本研修個人工作總結(jié)篇八

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

三、研修內(nèi)容豐富多彩,。

1,、加強師德培養(yǎng)。

教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)實踐驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同新課改的理念如何滲透三維目標(biāo)如何落實運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

xx年的7月27日至8月7日,，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化,。以往的多次培訓(xùn),，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡,，而且晚來早走者,、竊竊私語者、借故請假者,、不管不問者大有人在,。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,，準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點,，安靜認(rèn)真地觀看視頻，及時仔細(xì)的做好筆記,，積極熱烈地討論,，精心地鉆研課標(biāo)，爭先恐后地完成作業(yè),，毫無保留的在線研討,，收獲都非常大。

因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)教師,，要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時俱進,。

一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念,。

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧,、民主、平等的過程,。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間,、生生之間的互動合作,，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式,。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者,，又是配角—教學(xué)活動的參與者，還是觀眾—教學(xué)活動的評價者,。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：（1）,、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；（2）、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”,；（3）,、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；（4）由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”,；（5）、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”,；（6）由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展,。

二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,。

教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,，獲得一些體驗,。”這就要求教師要以用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),，如何促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流,、如何合作、如何獲得結(jié)論,；教師如何組織并促進討論,、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等?？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則,，精心設(shè)計好課堂，備教材,、備學(xué)生,。

三、反思之教學(xué)效果,。

地運用學(xué)生在生活中的感知,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如：1,、商場購物時怎樣購物最合算,？2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款,？3,、買彩票中獎的概率有多大？4,、操場的旗桿如何測,？5怎樣設(shè)計遮陽板？如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,，學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望,，學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的,，是運用于社會,、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會,。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后,，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽,、靈活的運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí),。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，教師要把生活,、數(shù)學(xué),、社會有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識,、從而使課堂充滿盎然生氣,。學(xué)生只有嘗試到了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,，積極主動地參與課堂活動,，有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。

四,、反思之發(fā)展運算能力,。

準(zhǔn)確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法,、步驟,，應(yīng)該本著"先慢后快"、"先死后活"的原則,。隨著運算技能的形成,，逐漸簡化運算步驟,，靈活運用法則、公式,。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習(xí)慣,。

五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng),。

1,、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進行變式改造。

2,、重視課堂設(shè)計活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力。

應(yīng)用題探究活動即：在閱讀材料,、理解題意的基礎(chǔ)上，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程,，這一過程需要給學(xué)生充足的時間探索,、適度的空間交流。

3,、把課外實踐活動充分利用起來,。

重視課外實踐活動。因為數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的,。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動的進展,。因此,，應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,，更多地融入社會,。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù),，促使學(xué)生參加課外實踐,。

4、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練,。

（1）要細(xì)心閱讀,、認(rèn)真理解；（2）要耐心轉(zhuǎn)換,、精心調(diào)試,；（3）要經(jīng)常回顧,、恒心反思,。

六,、反思之復(fù)習(xí)策略。

規(guī)律,，力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點,，并本著“厚基礎(chǔ)、強能力”的原則,，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復(fù),，著力于學(xué)生體驗過程,，形成一定的分析問題、解決問題基本策略,。

七,、反思之測驗的作用。

測驗過后,，首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。其實不然，成績好高興理所應(yīng)當(dāng),；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,，卻不可取。一定要靜下心來,，認(rèn)真分析錯誤的根源,，把錯誤當(dāng)成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補學(xué)生的薄弱之處,，學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,，“不在同一個地方跌倒兩次?！?/p>

今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課,，第一節(jié)聽說課，第二節(jié)讀寫課,。魯教授的課堂氣氛很活躍,，優(yōu)美的肢體語言，豐富的面部表情,，地道流利的口語,，幽默詼諧的語言，靈活多樣的教法,，是整個課堂生動有趣,，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學(xué)習(xí)和借鑒,。

鼓勵學(xué)生勤動手,，多參與,，積極創(chuàng)新，加強交流與合作,，使英語課堂真正互動起來,。教學(xué)有法,教無定法,魯老師的課耐人尋味。

然而,，在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師,、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的變化,。

一,、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者,，是導(dǎo)演,，指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計思路,，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容,。

二、學(xué)生角色的變化,；學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,，活動的執(zhí)行者,，在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令，小組長的安排,，有序的進行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，激烈的競答，教學(xué)活動的開展,，語言的不斷利用,，即培養(yǎng)了學(xué)生語言運用能力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”,。課堂成為學(xué)生知識的超市,。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂,、自主的課堂,、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂,。

四,、課堂上不再是語言的簡單重復(fù),，而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程,。

五,、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律,。學(xué)生團結(jié)互助,，積極上進，學(xué)習(xí)熱情高漲,。

校本研修個人工作總結(jié)篇九

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素,。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展,，針對教學(xué)中的生成資源,，及時調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào),。堅持進行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生,。

總結(jié)一：

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

2,、各教研組積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩。

1,、加強師德培養(yǎng),。

教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

總結(jié)二：

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進學(xué)校高速發(fā)展,，激勵教師積極、進取,、開拓,、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。

通過一年來的校本培訓(xùn),，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí),，參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想,、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié),。

1.師德修養(yǎng)。

為了全面貫徹國家教育方針,，更好的開展各種教育教學(xué)活動,，個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，黨的十六屆三,、四中全會的有關(guān)文件,，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,，有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,，形成了熱愛教育,，愛崗敬業(yè)，腳踏實際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,，相互協(xié)作,，維護集體榮譽，為人師表,，嚴(yán)于律己,，樹立教師新形象，期間,，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章,。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成,。

2.一般基本功,。

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的，期間,，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的,，對教師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言,，所以,，三筆字、普通話成為教師的門面,，它是一種豐富的課程資源,，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去,，在語言表述方面，潛心練習(xí)普通話,，糾正自己的一些方言和土話,，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

3.學(xué)科基本功,。

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有教案,，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對教學(xué)中的生成資源，及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,，使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào),。堅持進行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤,，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生,。

4.教學(xué)科研能力。

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,，只有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育效率才可能提升。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流,，時時處處留心學(xué)習(xí),，對照自己的`教學(xué)實踐，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會,。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時,，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進,。

5.幾點思考。

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進學(xué)校高速發(fā)展,，激勵教師積極、進取,、開拓,、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。3)新課程與教學(xué)評價的探索與深化,。

總結(jié)三：

隨著新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期，我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā),。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強合作，相互切磋,，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依托,，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，以自學(xué)、做文摘的形式,，了解其內(nèi)容,。一學(xué)期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì),，更開拓了教學(xué)思路,。

2、以教研活動為依托,，展示課堂教學(xué),。感受實際教改情況，撰寫心得體會,，教學(xué)隨筆,，教育敘事,，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

3,、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時,，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面,，見識面,，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生興趣起點，不僅從理論上進行了講解,，同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析,，使我如獲至寶，茅塞頓開,。有一種“山重水盡疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),，領(lǐng)導(dǎo)們的點撥,，使我能撥開云霧，找到自己的方向,，給自己做好定位,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐,。

校本研修個人工作總結(jié)篇十

二十一世紀(jì),，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師,。因此,，從事訓(xùn)練的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的連續(xù)訓(xùn)練模式,，為寬闊老師打開了便利之門,，熬煉了寬闊老師的業(yè)務(wù)水平，提高了寬闊老師的素養(yǎng),，促進老師專業(yè)成長,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身,，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;增加研修意識,，以爭論的眼光端詳,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。在這學(xué)期的時間里,，我認(rèn)真進行著研修，從自己的訓(xùn)練教學(xué)中探尋突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:。

1,、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題爭論的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次訓(xùn)練科學(xué)爭論,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人把握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新潛力,。

2、開展有效課堂教學(xué)爭論提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的爭論,，進行跨班級,、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動有效上下功夫,，連續(xù)加強群眾備課的力度，充分調(diào)動各班級組長的能動性,。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們連續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍,。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”,、手段要“新”、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”,。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法,。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭辯分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

強化教研組的建設(shè)和管理,，共性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的.興趣愛好和共性特長,，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課,，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶,，通過實踐來改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。、聽課,、研討,、發(fā)覺問題,、解決問題，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式慢慢的成熟起來,，老師在互動、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力,，已構(gòu)成的訓(xùn)練觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動的訓(xùn)練教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。三,、關(guān)注自己反思及案例,。

反思,，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己的確把握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，留意做好課堂實錄,，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。

校本研修個人工作總結(jié)篇十一

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會的需求,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

早在20世紀(jì)80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導(dǎo)教師敘事研究的,，近幾年來，隨著新課程的逐步實施,，越來越多中國學(xué)者和教育界的有識之士也開始提倡在教師中開展敘事研究,。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考,，通過對事件的描述和分析，揭示其背后的教育意義,，促進教師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變,，實現(xiàn)對教育問題的探究。它主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先是教師經(jīng)歷的,、對其專業(yè)發(fā)展有影響的事實,、事件的敘述，其次是對事實,、事件的分析和思考,。從學(xué)校的實際來看，教師敘事研究的內(nèi)容涵蓋了其全部工作,，可以將其相對區(qū)分為德育敘事,、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事,。

本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證的新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

1,、加強師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極積極,，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、加強教學(xué)能力提高,。在教學(xué)過程中,，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點進行平等對話,、共事知識,、共享經(jīng)驗、共享智慧,、共事人生的意義與價值等,。通過合作性的共同反思來探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現(xiàn)實視界”與“文本視界”不斷融合,，不斷形成新的視界,。

通過校本教研的開展，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中有很多不足,。雖然有收獲的喜悅,，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去,，校本教研活動一定會取得圓滿的成功,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會再上新的臺階,。

校本研修個人工作總結(jié)篇十二

教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)是教師的畢生必修課,。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時期對教師的要求愈來愈高,，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,，縣教育局,、學(xué)校展開了一系列的校本培訓(xùn)。

這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,，增進我們迅速地發(fā)展和進步,。在這一學(xué)年的時光里，我認(rèn)真進行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋覓突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)以下：

在校本研修期間，本人是以進取的精神去完成這次任務(wù)的,，我相信任何的收獲都離不開辛苦的付出,，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為氣力的平臺,，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進步,，進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn),。

我很珍惜校本研修的機會，即便會遇到困難,，也在所不辭,，即便很辛苦，也不抱怨,，不畏縮,。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃,，在研修的進程中嚴(yán)格依照計劃來實行,，不論是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中,，盡最大的潛力去完成,，從不由于私事而耽誤研修的進展。

校本研修是集大眾和個人的智慧的修行之旅,，要做到帶動一方的教育,，一個人的氣力是微不足道的，只有群策群力,，群策群力才能到達(dá)必須的目的.,。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的,，每次的大眾活動都不可缺一,，大眾備課，大眾評課中進行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室,，一個課堂,，也照亮我的心，能在這個大眾中找到靈感,，搜集智慧,，是我的榮幸,。

（一）聽課評課。

作為一項校本研修的基本要求,，聽課評課是我的研修中最平常,，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,，我都按時完成,，全部研修階段聽課共二0節(jié)。聽評課除在本校進行,，還在校外進行,，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教,、交換學(xué)習(xí),，另外還在組里的大眾活動入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容,。

在聽課的進程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)他人有的而自己沒有的優(yōu)點,，也能夠發(fā)現(xiàn)自己有的而他人沒有的優(yōu)點,，便于課后相互交換，促使雙方都得到進步,。

（二）教學(xué)反思,。

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深入的反思,，而且，平時的教學(xué)中就每節(jié)課都會做不一樣層次,、不一樣深度的反思,，反思自己的教學(xué)思想,、教學(xué)行動等，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思,，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來貯存,。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,。

歡這樣的研修方式,。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),。在這些次的校本培訓(xùn)與研修進程中，主要有以下特點：

（一）課程總學(xué)習(xí)時光很多于200小時,。

（二）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題,。

（三）瀏覽所有簡報。

（四）完本錢研修總結(jié),；觀看所有視頻答疑,。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感遭到教育的復(fù)雜,。教學(xué)裝備的或缺，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升,，是全部農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有天翻地覆的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

校本研修個人工作總結(jié)篇十三

在過去的一年中,，圍繞校本研修主題,，提高個人素質(zhì),，我做了一些有益的工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的'工作在以后再上一個新臺階,。

根據(jù)實際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,，適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,，我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,，認(rèn)真撰寫教育隨筆,，并將其中一部分典型的案例加以升華,，作為論文發(fā)表出去,。

通過交流,，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步,，在以后的教學(xué)工作中,，我會更加努力，使自己更好的成長,，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展,。

20xx- 20xx學(xué)年第一學(xué)期

李惠敏

雙望鎮(zhèn)中學(xué)

校本研修個人工作總結(jié)篇十四

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編為大家整理的校本研修個人工作總結(jié),，希望能夠幫助到大家。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做,。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務(wù),，特總結(jié)如下：

1,、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：學(xué)

生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2、通過學(xué)習(xí),，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,，開闊了視野，充實了自己,。

3這次研修,，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實,，學(xué)生是需要鼓勵的,，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的,。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著,。

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些,。

2,、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

3,、在教學(xué)實踐中,，還缺乏創(chuàng)新精神。

1,、加強教育理論學(xué)習(xí),，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、用心備課、上課,，教學(xué)要有激情,，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動,。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課,，取眾人之長,，彌補自己學(xué)科知識的.不足。

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

校本研修個人工作總結(jié)篇十五

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,，主動的“實踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新,。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推進,，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載,。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平。此外,，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進教師不斷進取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

（1）攙扶新教師“學(xué)走路”,。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀,，設(shè)計了一定的教學(xué)方案,，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,，骨干教師進行手把手指導(dǎo),，對每一課時都為他們解讀教材,，分析教材，同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課,，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課,，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點,，分析在課堂中存在的問題，提出改進的`措施,。

（2）試著讓新教師“自己走路”,。通過一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解,，讓新教師自己解讀教材,，分析教材，自己設(shè)計教學(xué)方案,，讓新教師自己先有一定的思考,，然后骨干教師對教案設(shè)計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課,，進行反思與重建,。

（3）讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的,，每個版塊的功能不同,，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同,。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后,，對新教師提出了更高的要求,，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破,。通過一年不到的師徒結(jié)對,，兩名新老師的教學(xué)能力可以說是一個質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出,，出片參加縣級小班化教學(xué)評比,；徐振飛老師由于教學(xué)扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。

2,、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。運用這種模式進行研修時,，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論,。這種模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果,。

3、課題研究模式,。以我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應(yīng)能力的研究》為抓手,，開展系列式主題教研活動。

學(xué)校充分利用骨干教師資源,，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組,，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合,。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力,。

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一,、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的，亟待解決的,；

二,、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；

三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動,。它分兩個層面：

第一,、骨干教師之間的聯(lián)動研究，就是對于確立的研究主題,，如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的,，就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究,，先從尋找相關(guān)理論進行深入解讀，再到進入各自課堂進行實踐,，然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,，集聚群體智慧，解決遭遇的問題,，逐步對這個研究主題形成共識,，形成可積累的經(jīng)驗與做法。

第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題,。具體的流程與做法是：

第一階段：骨干教師示范性研討,。它經(jīng)歷了

（2）骨干展示（先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學(xué)情分析,、彈性化教案的設(shè)計說明等,，在走進課堂上示范課）

（3）問題研討（先由骨干做自我評價，其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析,，最后中老年教師參與評價）

（4）后續(xù)拓展（骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,，然后讓中老年教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合研究主題布置一到兩項作業(yè)）,。

第二階段：以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段,。它經(jīng)歷了

（1）合作開發(fā)與設(shè)計（圍繞主題，集體備課,，在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計教學(xué)方案）

（2）初步嘗試（先由一位教師嘗試課堂實踐,，再由執(zhí)教師自評，骨干教師點評,，其余教師參評）

（3）再度重構(gòu)設(shè)計實踐（骨干教師組織再次修改教學(xué)方案,，其余逐一上重建課，再反思再重建）

（4）反思,、總結(jié),、提升（執(zhí)教老師談過程中的體會，骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升,，并對主題研究作動態(tài)調(diào)整）。

第三階段：總結(jié)提升研討,。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價,；階段課堂教學(xué)展示；主題活動經(jīng)驗總結(jié),；完善多元評價等幾步構(gòu)成,。

校本研修個人工作總結(jié)篇十六

隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點,，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合,，真正行之有效地推進課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本,，整合資源,，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣,、運用,。

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜,。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員,，提高了本項研修的質(zhì)量,。

2、提供研修保障

一是經(jīng)費保障。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費,，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn),，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項目實施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評,；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結(jié)，以矯枉過正,；認(rèn)真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率,。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件,，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤,。

三、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄,，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況,，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用,。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本,，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

本項研修,，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活、有效的研修方式,，效果良好,。

1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進行。由學(xué)校組織,，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討,，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩,、課題研究，主題報告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2,、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐,，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)合理,、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學(xué)效果越來越好。

3,、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,，相互促進。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修,，邊提高，邊研究，邊出成效,。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課,，讓教師們探索,；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

有效的校本研修促進了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐。

1,、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進,，取得了一定成果。

2,、課堂教學(xué)：喬鳳霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇,。