我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇一

開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力,，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學(xué)生自主權(quán),，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成錄音機(jī),，變成容器。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，使其親其師,，而信其道。

《學(xué)記》中云：親其師,，而信其道,。人非草木，孰能無(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語(yǔ),，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您,，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí),。

三,、教師要有良好的素養(yǎng)。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài),，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開(kāi)一切面子的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感。

文檔為doc格式,。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇二

教師的天職是育人,，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁,、春蠶、蠟燭、人梯,、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛(ài)”,。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！笔堑模蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,，心中必須要有愛(ài),。

首先，要愛(ài)學(xué)生,。

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,、建設(shè)祖國(guó)的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生,、愛(ài)恩斯坦……用愛(ài)心,、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心去培育他們,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子,。”

的確,，愛(ài)是一種情感交流,，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí)，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào),，從而樂(lè)于接受你所給予的'一切,。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師，先決條件是要愛(ài)學(xué)生,，只有心中有“愛(ài)”,，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛(ài),，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,，可謂愛(ài)的偉大!

其次，要愛(ài)學(xué)習(xí),。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí),，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景,。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，成為學(xué)生傾心,，學(xué)校放心，家長(zhǎng)開(kāi)心的名師,。

再次,，要愛(ài)自己所從事的事業(yè),。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè),，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存,，而事業(yè)才能讓我們自己,、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展,。

因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位,，不為權(quán)力,、地位、名譽(yù),、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,，每一天都充滿激情，勇于開(kāi)拓,，敢于追求,，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦,，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,，我感到無(wú)比快樂(lè)!

我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注“愛(ài)”。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師,，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師,。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”,。我,，一介書(shū)生，深有同感,。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇三

讀了名為《做最好的老師》,，我不由得思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最在益于學(xué)生的成長(zhǎng)?究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,，學(xué)生最歡迎的老師,。

看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我深有感觸,，覺(jué)得他像一個(gè)神話一樣,，回到我工作中,，我覺(jué)得當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我應(yīng)該做最好的老師,。

回想自己的教學(xué)工作,，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài),。有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,，我也會(huì)感到很氣憤，但是,，細(xì)想起來(lái),，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說(shuō)的那樣,，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步,，不要把他們看得太大，他們只不過(guò)是一個(gè)不懂事的孩子,，你能期望他們會(huì)那么聽(tīng)話,，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí)，一切都是不可能的,。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“童心是師愛(ài)的源泉”,。我要說(shuō)的是，你如果真想要和學(xué)生相處,，你就不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

有時(shí),，我們老師經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)上課遲到,、做錯(cuò)事情,、違犯紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)加責(zé)罰。這樣適得其反,，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說(shuō)你是為他們好,，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,，原因在于,，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的,，因此,，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò),，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做,，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò),。好像老師與學(xué)生之間除了批評(píng)就什么也沒(méi)有了?難道師生之間的感情連幾分都不值嗎?這種思考給我的沖擊力很大,，我的后背出了一身冷汗。原來(lái),，長(zhǎng)期以來(lái)我總是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們,，卻很少表?yè)P(yáng)他們，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了,。我對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)進(jìn)的那樣,，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說(shuō),，他還真能做得更好!我努力地改變自己,，努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,。

總之,，希望所有的教師像李鎮(zhèn)西老師那樣要求自己，做最好的老師,，學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,，學(xué)習(xí)他那種對(duì)自己永不滿意的態(tài)度,。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇四

走進(jìn)李鎮(zhèn)西《做最好的教師》，就走進(jìn)了他的課堂,，走進(jìn)了他的心靈世界,，走進(jìn)了他的教育生活。掩卷沉思,，感受師生之間最真摯的感情,，感受教育最純真的浪漫,，感受一位教育家樸實(shí)的教育情懷。

《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮,、課堂上搞怪的曹辛,、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個(gè)故事背后,，都包含著教育思想的批判,、積淀、升華,。莫言因?yàn)樯瞄L(zhǎng)寫(xiě)故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，李老師因擅長(zhǎng)寫(xiě)故事而成為一位教育家。李老師說(shuō)：“一個(gè)班主任一定要讓班級(jí)有故事,，這故事中有學(xué)生的成長(zhǎng),，也有教師的智慧。每一天平凡的小事,，都可能成為教育的契機(jī),，也能夠成為教育的奇跡?！钡拇_,，他把故事演繹到極致，講得有聲有色,，創(chuàng)造了教育的奇跡,。

一個(gè)個(gè)故事，都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀,，都是自我心靈的凈化提升,。我從書(shū)中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴是多少點(diǎn)滴的累積,，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。

翻開(kāi)書(shū)的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育,，首先是充滿人情、人道,、人性的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,?！蔽曳磸?fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對(duì)孩子的關(guān)懷,。我突然想到了蘇霍姆林斯基說(shuō)的：學(xué)習(xí)——這并不是把知識(shí)從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里,，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系?！盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛(ài)!愛(ài)是鮮活的,、富有生氣的，愛(ài)是永恒的教育理念,，愛(ài)心是好教師的基本條件,，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任，有愛(ài)才有教育,。

師愛(ài)有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任,。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛(ài),，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài),。關(guān)心他們的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜,、激動(dòng)、沉思,，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn),。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能肩負(fù)起一位教師教書(shū)育人的責(zé)任!

讀了這本書(shū)，我感受頗多也受益匪淺,。在讀此書(shū)以前,，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn),、有滿腔熱情就足夠。現(xiàn)在我才深刻的明白,，要承擔(dān)起教師的職責(zé),，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),，才能令我肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任,。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解,、美在機(jī)智,、美在創(chuàng)新!

雖然有人認(rèn)為，教師辛苦教師累,，時(shí)間久了,，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感,，讓教師失去了繼續(xù)前進(jìn)的激情和動(dòng)力,，失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學(xué)生作為一個(gè)人,，作為一個(gè)生命個(gè)體,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)心靈間的溝通融合,，師生演繹的故事才會(huì)真摯感人,、才會(huì)有厚重感?；蚴桥c學(xué)生一次傾心的談話,，一次溫馨的家訪，課間與學(xué)生的一次游戲,，與學(xué)生一次真誠(chéng)的書(shū)信交流;或是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)輕輕拍他肩膀的動(dòng)作;亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料,，在節(jié)日時(shí)送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你愿意,，我們每時(shí)每刻都可以成為故事的第一號(hào)主角,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“今天看來(lái)很普通很尋常的東西，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片,，文字,，現(xiàn)在還有視頻，這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來(lái),?！崩罾蠋熢诠ぷ髦啵P耕不輟，記錄著教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這里面包含著李老師的教育智慧,、文字功底和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆,，我們才有幸分享他的幸福教育生活,、教育理念和教育思想。

做一個(gè)有故事的老師吧,，心存一份敬畏,、憐愛(ài)和責(zé)任，胸懷一種理想,、使命和信仰,，與學(xué)生共同譜寫(xiě)生命成長(zhǎng)的精彩篇章。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇五

把課堂還給學(xué)生,，這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,。一是學(xué)生惰性強(qiáng)，提不出問(wèn)題,。二是老師惰性強(qiáng),，即使學(xué)生提問(wèn)題，老師也不愿面對(duì)學(xué)生千奇百怪的問(wèn)題,，因?yàn)檫@樣備課難度大大增加,，還不容易控制課堂，影響教學(xué)進(jìn)度,。所以長(zhǎng)期以來(lái),，課改喊了很多年，課堂真正的自主學(xué)習(xí)并沒(méi)真正落實(shí),，大多沿用結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題的層次,，不敢正在放開(kāi)。今天讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的老師》這本書(shū),，看到了“逼問(wèn)激疑：讓問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲”這一章,，很有啟發(fā)，好像找到了方向和方法,。

我覺(jué)得李老師的做法很有指導(dǎo)意義,。對(duì)我啟發(fā)很大。尤其是后一點(diǎn),，在我平時(shí)的教學(xué)中,，基本都是從文章的文體特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在深度引導(dǎo)解讀中也常常遵循—寫(xiě)了什么,、怎么寫(xiě)出來(lái)的,、為什么這樣寫(xiě),、還能不能寫(xiě)得更好些這樣的步驟，但就是控制性學(xué)習(xí)太強(qiáng),，自主發(fā)問(wèn)式的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐只是偶爾為之,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,?？戳死罾蠋煹奈恼拢以鰪?qiáng)了信心,，我愿多點(diǎn)耐心,、愛(ài)心，增加些智慧,，少點(diǎn)近利,，多點(diǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

把課堂還給學(xué)生說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難。多說(shuō)無(wú)益,，不如行動(dòng),。自主課堂請(qǐng)從逼問(wèn)開(kāi)始。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇六

我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收獲極大,，書(shū)中的許多教育理念,、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈,，也為我能走出“教育誤區(qū)”,，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好,，對(duì)孩子,、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)便是那深深的基石。

一,、純真的愛(ài)心,。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。”因此,，做最好的一名教師,、特別是一名班主任,，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生,，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正,，愛(ài)得讓學(xué)生信服?！皭?ài)的力量是無(wú)窮”,。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人,。

二、真摯的情感,。

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué)，罵人,、惡作劇,、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng),，嘴上說(shuō)改，事后還是屢屢犯錯(cuò),，真讓人頭疼,。在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極,，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,，還讓他當(dāng)了個(gè)勞動(dòng)委員,，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔?；丶液笏盐冶?yè)P(yáng)他和當(dāng)衛(wèi)生委員這件事告訴他媽媽,，說(shuō)老師多信任他，讓他做了衛(wèi)生委員,，這是他從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)的,。不過(guò)我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處,，最后我還充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己的,。”采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他,，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),，他進(jìn)步了很多，給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì),。后來(lái)他變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了,，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題也向同學(xué)請(qǐng)教，再后來(lái)他以可喜的成績(jī)考上了中學(xué),。

三,、尊重學(xué)生。

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。

做最好的老師,，愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已!”的說(shuō)法,。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥,、挖苦,、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心,。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差,、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看,。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖,、有希望,，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師,，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。

四、關(guān)心了解學(xué)生,。

做最好的老師,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上,，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,，從點(diǎn)滴做起,，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病,，輕輕關(guān)心幾句,，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的,。老師與學(xué)生之間有了真情,，有了愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了,。

做最好的.教師對(duì)學(xué)生的情況還要深入了解，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣,，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,，是個(gè)突破口,，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。借助學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)去了解、接近和吸引學(xué)生,，在平等,、和諧中了解學(xué)生，獲得與學(xué)生的共同語(yǔ)言,，這是溝通和傳遞情感的渠道,。學(xué)生的興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng)往往是通向他們心靈的“捷徑”,，老師“投其所好”也是愛(ài)學(xué)生的一種方法。教師要教育學(xué)生必須深入地了解學(xué)生,，要經(jīng)常深入班級(jí),，走訪家庭,，從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,，有什么要求,，有什么愿望，喜歡什么,，不喜歡什么,，教師的愛(ài)接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴,。

五,、面向大多數(shù)。

教師生活在學(xué)生中間,，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生,。但教師只有一個(gè),，時(shí)間和精力都有限,，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖,，相互影響,、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做最好的教師,，愛(ài)不是偏愛(ài),，要無(wú)選擇地、公正地,、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài),，對(duì)后進(jìn)生另眼相待,。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得,，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程,，如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任,、愛(ài)戴的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行,。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè),、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn),，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的,，學(xué)生向他的老師敞開(kāi)心扉，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程,。學(xué)生只有向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口,，才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界，溝通心靈,，教育工作必然會(huì)事半功倍的,。

相信學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑,，卓有成效。愛(ài),，是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),，是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對(duì)學(xué)生熱愛(ài),、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈,。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。

做最好的教師,，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷,，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生,，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè),，愉快地接受教育,。

讀做最好的老師心得體會(huì)篇七

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書(shū)，它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧,，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā),、增智慧、長(zhǎng)才干,，做最好的老師一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求,，是我不斷孜孜追求的動(dòng)力，我用整個(gè)心靈去品讀這本書(shū),，靜靜地去品每一個(gè)文字,，每一篇文章，每一個(gè)故事,，我看到了光明,，我慶幸自己在這本書(shū)里找到了某種光明?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较?，它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典,，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn),，前進(jìn)，再前進(jìn),。讀完這本書(shū),，我深深地感受到：每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己的春天,，我們最應(yīng)該懂得的是,，在應(yīng)該開(kāi)花的時(shí)候綻放，而且,，要努力地開(kāi),，開(kāi)出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案,，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師,。我想重要的是李老師對(duì)教育的'一份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。只有愛(ài)孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴,，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能與他們的心同步,，與他們的心一起跳動(dòng),，才能理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑，愛(ài)而后育,，正是因?yàn)橛辛藧?ài),，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮,，才有了意義,，才得以升華，李老師是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，通過(guò)一篇篇文章，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求,，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心,，信心,。

作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過(guò),，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。我震撼,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù),，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛(ài)啊!

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都曾做過(guò),。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。

其次，使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛(ài)心,。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn),。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心,、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血,。愛(ài)孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下那么多手記,、札記,，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，可能是他的這本手記中最有特色的部分,。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。在他和學(xué)生之間,，我們看不見(jiàn)有什么代溝。有的人用孩子王的說(shuō)法來(lái)貶低教師,。其實(shí),，要做孩子們認(rèn)可的王，真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華,，折服了我!以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真,，感動(dòng)了我!教育就是一本書(shū)，做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩;做一個(gè)閱讀者,，讓自己的教育之花開(kāi)出最美麗的花朵!

讀做最好的老師心得體會(huì)篇八

讓我印象最深的是李老師提出的“民主教育”。民主教育首要表現(xiàn)在教育方式方法的民主,，也就是教師要對(duì)學(xué)生講民主,，對(duì)真理的認(rèn)識(shí)不能硬灌輸，千萬(wàn)不要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,，即認(rèn)為教科書(shū),、老師的話都是對(duì)的，不可違抗的,，跟教科書(shū),、老師的話不一致的就是謬誤。

其次是李老師提出的“在平等中培養(yǎng)平等”,。這是一個(gè)既普通又真實(shí)的故事：課間休息,，一女生到辦公室借杯子，李老師指了指角落的書(shū)柜,，讓學(xué)生自己拿,。學(xué)生拿了杯子后向老師說(shuō)聲“謝謝”。而李老師闡述了當(dāng)自己在教室里向?qū)W生借紅筆時(shí),，學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后地拿筆,，而且是以最快的速度把筆伸向我們，有的甚至跑到面前給我們,。但我們往深處想,，為什么學(xué)生向我們借杯子，我想都沒(méi)有想過(guò)親自把杯子遞給他或倒好水呢?由此,，我想到了我們學(xué)校的文明禮儀教育,，要求校園里師生相逢學(xué)生都能熱情地打招呼，面對(duì)學(xué)生的熱情,，我們也應(yīng)該熱情地回禮,，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得很好。

記得有一次,，一個(gè)學(xué)生向我,，我也跟平時(shí)一樣回了禮，只聽(tīng)這位學(xué)生說(shuō)：“還是這位老師好,，哪像有的'老師都不回應(yīng),。”我想：假如是我們老師先看見(jiàn)學(xué)生,，或認(rèn)識(shí)的學(xué)生,，是否應(yīng)該我們先打招呼呢?基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”，“蹲下來(lái)”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”,，即老師要在心靈深處平視學(xué)生,。要讓我們的學(xué)生意識(shí)到,，同在藍(lán)天下，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是相等的。

這就是李老師所說(shuō)的,，平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人,。