計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文計(jì)劃書篇一

基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,。

6、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩,；認(rèn)識(shí)比喻,、擬人、反問,、排比,、對(duì)偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會(huì)修改常見的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。

語文計(jì)劃書篇二

以市教育局,、教研室的工作思路為指導(dǎo),，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作,，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革,、優(yōu)化學(xué)科教學(xué),、提升教師整體素質(zhì)等工作，更好地服務(wù)教學(xué),，服務(wù)教師，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

（一）樹立“教師第一”的思想,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、突出重點(diǎn),，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

新課程改革的成敗,，主要取決于教材和教師兩個(gè)方面,，取決于教材與教師的教育觀念。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真,，以一生的眼光審視一時(shí)的教學(xué),，以整體的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

2,、抓住關(guān)鍵，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。

針對(duì)教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象,，開展敘事式研究，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷,；注重案例研究,，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”與“分享”；提倡校本教研,，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題，從中找到真諦,，以此來指導(dǎo)實(shí)踐,，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展。

3,、抓好教研組建設(shè),，讓教師在互助中成長。

教研組是校本教研的最基本單位,，組內(nèi)教師互惠互利,，取長補(bǔ)短，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài),。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”,、“星級(jí)教研組”評(píng)選活動(dòng)為指導(dǎo),，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”。

（二）深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

1、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，規(guī)范教材使用,。

引導(dǎo)教師科學(xué)、合理地解讀教材,，處理教材,，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的不同需要,。

2,、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效,。

指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo),，聚焦課堂教學(xué)，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng),。開展診斷式評(píng)課，尋找問題的原因,，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),，改進(jìn)教師教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，讓學(xué)生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長,。

3,、重視校本研修，促進(jìn)教師主觀能動(dòng)地持續(xù)發(fā)展,。

以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段,，以課例分析為載體,，以行動(dòng)研究為主要方式”的校本教研模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。

語文計(jì)劃書篇三

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針,，以能力要點(diǎn)為依托，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研討復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，兼顧各個(gè)層次,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù)。

1,、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫,，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。

2,、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主,。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀,。

4、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲(chǔ)備,，了解考場作文的技巧。

復(fù)習(xí)的三個(gè)輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）,。

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）,。

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）。

回扣課本,，落實(shí)基礎(chǔ)（6.11————6.19）,。

明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),，避免無效勞動(dòng)）,。

夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本，扎實(shí)掌握課本文言文知識(shí)）,。

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）,。

歸納方法（對(duì)文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）,。

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題,、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范，避免無謂失分）。

點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主,，試題模擬作輔助,，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷）,。

1,、綜合學(xué)習(xí)板塊：對(duì)標(biāo)語、主題詞,、口號(hào),、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,，口語交際能把握文明禮貌用語,，要點(diǎn)回答完整，能夠靈活應(yīng)對(duì),。

2,、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律,。

3,、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞，注意歸納一詞多義,，有價(jià)值的通假字,，有實(shí)在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句,，留心歸納特殊句式的翻譯,。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

4,、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法,。

5,、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖,，加強(qiáng)各種文體（除詩歌,、戲劇）,，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

6、作文：對(duì)不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，準(zhǔn)確把握命題意圖,，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范,，內(nèi)容充實(shí),。

語文計(jì)劃書篇四

好的計(jì)劃是學(xué)習(xí)的前提，因此學(xué)習(xí)前要制定一個(gè)完整的可執(zhí)行的計(jì)劃,，好比學(xué)習(xí)的時(shí)間擺設(shè),、內(nèi)容擺設(shè)等等，這樣,，才能自覺地,、有目的地去學(xué)習(xí)。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個(gè)初中階段,，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,，并且對(duì)于剛接觸它的初一學(xué)生而言,，就是另一門外語。其實(shí),，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測,、延伸進(jìn)行理解,，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個(gè)技巧。在的銜接過程中,，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文,，感受一下它的魅力，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它,、厭惡它,。文言文就猶如一杯紅酒，初嘗之時(shí)微辣,，還帶點(diǎn)麻,，但細(xì)細(xì)品過之后，就是陶醉,、享受,，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂，清新與秀麗,。

首先,，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂,，就自動(dòng)放棄了,，這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量,。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍，然后再對(duì)照給出的部分詞語解釋,，去慢慢理解,，最后再對(duì)照全文翻譯，去檢驗(yàn)本身的成果,，這才是一個(gè)合格的挑戰(zhàn)過程,。

其次，學(xué)習(xí)文言文要堅(jiān)持去讀,。也許你一開始會(huì)覺得,，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后,，你同樣會(huì)收獲成功的喜悅,。千萬不克不及半途放棄，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個(gè)慢慢積累的過程,，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》,、《水滸傳》等,。

再次，學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié),。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如,，一些字詞雖然會(huì)在差別的語句中出現(xiàn)，但翻來覆去就是那幾個(gè)意思,，只要按照具體的語境就可以推敲出來,。因此，應(yīng)該在一開始,，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個(gè)簿本去記錄,、去總結(jié)。

初中階段要求的語文能力,，不再是簡單的書本知識(shí),，它要求視野要廣，思維要敏捷,，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書,，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力,。

語文計(jì)劃書篇五

基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會(huì)句子的感情色彩,；認(rèn)識(shí)比喻、擬人,、反問,、排比,、對(duì)偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會(huì)修改常見的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的'一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。

考試前2周,。

語文計(jì)劃書篇六

：本學(xué)期要完成古詩文二到三輪的復(fù)習(xí),，對(duì)于古詩文的復(fù)習(xí)我們做如下的計(jì)劃：

1.古詩34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對(duì)較長的詩篇每周復(fù)習(xí)3首或4首，計(jì)劃用8周時(shí)間完成單論復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩默寫的綜合性訓(xùn)練與測試,。

首輪復(fù)習(xí)中也堅(jiān)持出古詩的小卷去測試，抓反復(fù),，反復(fù)抓,，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn)，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯(cuò)別字,。

2.針對(duì)理解性默寫，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：每周大概用一節(jié)課左右的時(shí)間對(duì)本周的五首古詩進(jìn)行集中時(shí)間的理解與賞析,，形式可多樣,，采用老師講，學(xué)生講均可,，主要目的是加深孩子對(duì)詩詞大意的了解,，在了解主要內(nèi)容后把我詩歌的主旨和情感。同時(shí)注重關(guān)鍵句,，包括修辭句,，用典句等等的`理解與記憶,，以便更好應(yīng)對(duì)理解性默寫。

3.針對(duì)文言文的測練：文言文共16篇,，我們計(jì)劃用九周左右的時(shí)間完成首輪復(fù)習(xí),，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇,，具體安排見附表,。每周針對(duì)本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個(gè)方面分塊抓好復(fù)習(xí)：

(1)文學(xué)常識(shí),。

(2)重點(diǎn)實(shí)詞,。

(3)理解主要內(nèi)容。

(4)主旨把握,。

(5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題,，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練，將每個(gè)板塊的內(nèi)容落實(shí)好,。

(6)古為今用的原因等方面講解,，講析。二對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練與古詩的訓(xùn)練同步完成,，針對(duì)每次出現(xiàn)的問題及時(shí)講解,，相應(yīng)訓(xùn)練。三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合,，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān),，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主,。

(1)每周二統(tǒng)一篇目考完,。

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè),。

(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計(jì),。

(4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案。

(5)做好成績對(duì)比分析問題,。

(6)進(jìn)行分題型講解,，每周訓(xùn)練抓住重點(diǎn)題型,，講清講透。

作文復(fù)習(xí)計(jì)劃一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個(gè)，在29日前上交,。

分專題訓(xùn)練,，就審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，先訓(xùn)練然后競賽,。

(1)審題訓(xùn)練,。

語文計(jì)劃書篇七

新的學(xué)期就要開始了,，我給自己定了一份新學(xué)期開學(xué)計(jì)劃書，希望通過這份計(jì)劃書,，我可以有一個(gè)好的開始,。

這學(xué)期我應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、語文課,，上課認(rèn)真聽講,，下課復(fù)習(xí)。

2,、在學(xué)習(xí)上不懂的問題問老師或同學(xué),，做到不一知半解。能夠確立自己的目標(biāo),，并為此不懈努力,。學(xué)習(xí)的路上，學(xué)會(huì)的`不僅僅是知識(shí)更是做人的道理,。雖然很累,，但是它讓我收獲的卻是源源不斷。我為此一定要付諸行動(dòng)讓學(xué)習(xí)變成是快樂的,、輕松的,。我一定要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。

我相信上學(xué)期的課程比這學(xué)期的明顯簡單,，數(shù)學(xué)的思維也要不斷開拓。所以這學(xué)期我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。背單詞不再拖拖拉拉，數(shù)學(xué)的問題不懂就問老師,，語文上把作文寫好,，多看一些名著，開拓自己的眼界,。

上課不做小動(dòng)作,，坐姿端正，并且改掉以前的陋習(xí),。從而是自己把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)做是一次人生的歷練,。經(jīng)過了這次人生的歷練，我相信我一定會(huì)了解到更多做人的道理與文明的為人處事,?；乜赐?，我只是一個(gè)懵懂的孩子,，學(xué)校的生活不但約束了我,，而且使自己明確人生目標(biāo)。是自己成長成一個(gè)懂事并對(duì)事負(fù)責(zé)的人,。

希望我的新學(xué)期可以過得很充實(shí),，以上羅列的新學(xué)期開學(xué)計(jì)劃都可以做到。

文檔為doc格式,。

語文計(jì)劃書篇八

1,、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,、熱情好客,。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家,，原名舒慶春,，字舍予，北京人,，滿族,，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》,，小說《貓城記》,、《離婚》、《四世同堂》,。

3,、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”,。何：哪里,；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原,；話：傾訴,；斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深,，怎么舍得就這樣分別,？夕陽西下，大家站在蒙古包外,，面對(duì)著一望無際的大草原,，依依不舍地話別。

4,、“嗯,，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后,，留在口腔中的余味,。“在這種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支,，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句中的'“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過的事情重體味,。

5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食,、奶食為主,，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”,。每年七八月間,，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容,。

6,、背誦1、2兩個(gè)自然段,。

語文計(jì)劃書篇九

1,、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象,，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹,，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊,，卻頑強(qiáng)地生活了下來,，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情,。

2、本文作者陳忠實(shí),，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,，作品有《信任》、《渭北高原,，關(guān)于一個(gè)人的記憶》,、《百鹿原》。

3,、積累有關(guān)“柳”的詩句,。

4,、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭,、張海迪,、夏洛蒂……

5、背誦最后一個(gè)自然段,。

6、背誦邊塞詩：《涼州詞》,、《從軍行》,、《夜上受降城聞笛》等。

7,、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上,，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng),，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來,，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然,。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺,，是因?yàn)榱鴺鋵?duì)那不抱怨、不畏怯,，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹,，而且是寫人,。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平,，但只要心中一直充滿希望,，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡,。

8,、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的'柳樹,，它佇立在青海高原上,。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上,，并形成了一方壯麗的風(fēng)景,，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來,，而且枝繁葉茂,，生機(jī)盎然,。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯,，?jiān)持抗?fàn)帲B強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意,。

9,、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰,?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人,，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上,，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望,，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就能創(chuàng)造奇跡。

10,、課題是“青海高原一株柳”,，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托,、對(duì)比青海高原的這株,，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。