作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇一

1、感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

2,、喜歡參與音樂(lè)游戲,，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,。并在此游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家,，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎,？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

小矮人,，四個(gè),、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮上山勞動(dòng),，多么快樂(lè)呀！（歌曲《印第安人》改編）

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石,。）

小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂(lè)曲,。）

白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音,？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

了讓別人給挖走了,?！?/p>

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞,。）

白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車?！?/p>

白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車,？”（聽(tīng)音樂(lè)）

白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音,？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車呢,？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。）

白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶,，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧,！”（聽(tīng)

音樂(lè)打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”,。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

注：通過(guò)以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音,、動(dòng)作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”，的理解,，解決感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn),。

就能挖到更多水晶?！貙殘D’上的腳印表示什么,？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿,。）

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運(yùn)回山洞,， 秘密就藏在剛才那首音樂(lè)里。

白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào),，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”,。

白雪：“我們聽(tīng)音樂(lè)合作，你們聽(tīng)到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào),。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽(tīng)音樂(lè)合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配,。“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,，也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì),。

白雪：“一天，小矮人快樂(lè)地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽?lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程,。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

四）引導(dǎo)幼兒看圖譜,，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎,？”

白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多，需要的車也越來(lái)越多,。

所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”,。或車上的水晶越來(lái)越重,，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè),。”）

注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂(lè)段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五,、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具,。

勞動(dòng)工具,。如：掃把、錘子,、鏟子,、鎬子等。）

動(dòng)作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后,、左,、右,、上、下巖石縫里有水晶,，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢,？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意,?！保?/p>

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來(lái)特別感興趣,。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動(dòng)作,。

白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意,、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià),。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。”

注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演）

注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多,，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,，四個(gè),、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮人勞動(dòng)回家,，多么快樂(lè)呀！”

聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景,，（第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車,，第二樂(lè)句時(shí)加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂(lè)的發(fā)展,，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇二

1.在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖,。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn),。

引導(dǎo)幼兒表達(dá)出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)難點(diǎn),。

幼兒能用身體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)跳跳糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：不同口味的跳跳糖,、果凍殼、童謠《跳跳糖》,、歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》碟片,、彩紅傘。

精神準(zhǔn)備：師幼精神飽滿,、愉悅,。

活動(dòng)過(guò)程。

1.回顧生活經(jīng)驗(yàn),，提問(wèn)：小朋友你們?cè)?jīng)吃過(guò)什么糖?

2.用猜謎的方式引出跳跳糖,。

1.教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導(dǎo)幼兒觀察跳跳糖。

2.教師把準(zhǔn)備好的不同口味的跳跳糖發(fā)給幼兒品嘗,，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳的感覺(jué),。

1.教師小結(jié)，并且引出歌曲,，幼兒欣賞歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》,。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

3.隨音樂(lè)模仿跳跳糖跳舞,。

用彩紅傘來(lái)當(dāng)巨人的大嘴巴,，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法,。注意提醒幼兒要用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài),，聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出大嘴巴{幼兒聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)唱到跳到嘴里時(shí)幼兒跳進(jìn)大嘴巴,，當(dāng)唱到不見(jiàn)了時(shí)幼兒跳出大嘴巴,。

活動(dòng)反思。

根據(jù)小班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材,。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先，用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色,、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音,、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖,。

本節(jié)課讓幼兒重點(diǎn)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，老師在活動(dòng)的過(guò)程中作為幼兒的支持者引導(dǎo)者,。最后我們還利用了彩虹傘,，通過(guò)彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇三

我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情,、有感情的演唱了",。教師教的累、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺(jué)符號(hào),，它可以把音樂(lè)直觀、形象,、趣味的表現(xiàn)出來(lái),。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué),?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教,，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

1,、感受歌曲,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講,、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

1,、課前熟悉旋律，圖譜一張

2,、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng),、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二、感受歌曲,，理解歌詞

三,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,，合作完成圖片填充,。

四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開(kāi)始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度,。

3,、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇四

1,、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn),。

2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào)，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個(gè),，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái),。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友,，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎,？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話,?！保ㄟ吢?tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手）,。

2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來(lái)了一些好朋友,，我們看看帶來(lái)了誰(shuí),？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲,。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀？好,，我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下,。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）,。

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn),，低音爸爸再見(jiàn),，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn),。

3、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4,、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏,。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5,、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸,。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng),，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇五

幼1：這是田邊,，有很多的草,。

幼2：這是農(nóng)場(chǎng)，小雞和小鴨住在里面,，還有小牛小羊,。

2、仔細(xì)看誰(shuí)來(lái)了,？（出示小豬圖片）,。

3、小豬是怎樣叫的？

幼：嚕嚕嚕,。

幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作,。

二、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)歌曲,，理解歌詞,。）。

1,、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小豬,，每天唱著歌，聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么唱歌的,？

2,、幼兒欣賞歌曲。

小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌,？

3,、再次傾聽(tīng)，感受歌曲的快樂(lè),。

4,、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。

5,、小豬唱完歌,，輪到誰(shuí)唱啦？

幼：小牛,，還有小鴨,。

6、小牛怎么唱歌,？小鴨呢,？

幼：小牛唱起歌來(lái)哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌,。

三,、嘗試仿編歌曲與歌表演。

1,、你還想聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌,？它又會(huì)怎么唱？

幼1：我想要小雞來(lái)唱歌,，嘰嘰嘰,。

幼2：我想聽(tīng)小青蛙唱，呱呱呱,。

2,、那準(zhǔn)備咯，小雞來(lái)唱歌啦。

將歌詞中“小豬”改成“小雞”,，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作,。

3、多次練習(xí),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶,，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們,。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦,，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲,，有著不同的版本,。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),，了解韓國(guó)習(xí)俗文化,。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài),。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律,，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化,。

2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

3.激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài),。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦,。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫(huà),，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴,、串鈴,、響板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),。教師介紹韓國(guó)的女性服飾,。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò),。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾,。)。

2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開(kāi)心,，他們說(shuō),，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的,。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲,，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的,，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx),。

3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，助幼兒感知,、理解歌曲內(nèi)容,。

師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事,。有一天,，霧很，有一個(gè)娃娃哭了,，她想自己的爸爸媽媽,，想要回家，霧越來(lái)越,，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光,，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向,，嘿呀嘿呀,，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃,，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你,，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望,?！焙髞?lái)，霧散啦,，娃娃笑啦,，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話,，霧散啦天色亮啦,。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望,，嘿呀嘿呀,，原來(lái)愛(ài)能給我力量,，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量,，心里就不害怕了,，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了,。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事,，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中,。寒寒說(shuō),，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了,。),。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞,。

(通過(guò)音畫(huà)同構(gòu)經(jīng)驗(yàn),，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容,。),。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,。

師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒,，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了,，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽,，想回家所以哭了。霧散了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……),。

6.請(qǐng)幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè),，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱,。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些,，并進(jìn)行示范,、練習(xí)。),。

7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?

請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作,，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅,、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。

(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化,，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作,、表情。),。

8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài),。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個(gè)問(wèn)題較抽象,，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量,，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面,，助幼兒理解歌曲。),。

小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你,，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難,，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作,、表情，膽地演唱,、表現(xiàn)歌曲,。“霧來(lái)了,，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作,。

(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度,、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲,。)。

延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演,。

3.提供打擊樂(lè)器碰鈴,、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干,。

活動(dòng)過(guò)程:。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好,，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒,，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。

1,、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音,。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們,，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜,、黃瓜、西紅柿……)對(duì),，小朋友的記性可真好,，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3,、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù),，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西,，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō),，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授,，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意,，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇八

設(shè)計(jì)背景：

小班的孩子們最喜愛(ài)的就是小動(dòng)物了,，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲,。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢,？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,。

2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍,。

3.對(duì)歌唱表演感興趣,。

重難點(diǎn)：

這是一首輕快、有趣的兒歌,，讓幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一只小鳥(niǎo),、兩只小雞,、三只小貓、四只小狗,、五只小兔的圖卡。

2.五個(gè)小房子,。

3.《動(dòng)物歌》音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)。

教師：今天,，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)好嗎,？

1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下,，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。

模仿的小動(dòng)物順序：小鳥(niǎo),、小雞、小貓,、小狗、小兔,。

2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？

3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng),。

教師：我們?cè)賮?lái)和小動(dòng)物跳一次舞好嗎,？

二,、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂(lè)器幫兒歌伴奏,，感受歌曲節(jié)拍。

教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌,，叫《動(dòng)物歌》,。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說(shuō)出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上,。

3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)里面每種小動(dòng)物有幾只,？它們是怎樣唱歌的？

4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲,。

5.在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。

教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物??？咱們用它的聲音來(lái)唱歌好嗎,？

三、幫小動(dòng)物找小房子,。

1.教師唱前半句，幼兒唱后半句,，每唱一句就轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小房子來(lái)。

教師：小動(dòng)物們的房子不見(jiàn)了,，你們可以幫它們找房子嗎？

2.幼兒完整演唱歌曲,，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里,。

教師：我們用好聽(tīng)的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？

3.完整流暢的演唱歌曲一遍,。

教師：小動(dòng)物說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng),，還想再聽(tīng)你們唱一遍好嗎,？

4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句,，客人老師唱后半句。

四,、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束,。

附歌詞：一只小鳥(niǎo)喳喳渣。

兩只小雞嘰嘰嘰,。

三只小貓喵喵喵。

四只小狗汪汪汪,。

五只小兔靜悄悄,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇九

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思，歡迎閱讀與收藏,。

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片,。

2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作,。

3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

1,、已學(xué)會(huì)唱歌曲,。

2,、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)。

3,、鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

4,、音樂(lè)。

一,、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

孩子們,，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

二,、出示鳥(niǎo)圖片,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

1,、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱,。

師：看,，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么,？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,。

2、學(xué)習(xí)歌表演,。

（1）教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞,。

師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段,。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作,。

（2）幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作,。

師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的.動(dòng)作好,，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,，讓他做我的乖寶寶,。

（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí),。

三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè),。

1,、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片,、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛,？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥(niǎo)為什么哭呢,？（遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了）,。

2,、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面,。

1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作,。

提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢,？讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,，一定要跟著節(jié)奏做哦,。

2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,。

師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢,？請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作,。

3、播放音樂(lè)第四部分,，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì),。

師：寶寶們,，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大,，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,，堅(jiān)持飛行。

4,、風(fēng)停了，大家飛回家休息了,。

五、集體練習(xí),。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作,。

六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十

冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友,，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的,，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng),，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向,。

我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉,，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生,，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢,？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分,，與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng),，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活,，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受,、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，因此,，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待,，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué),、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。

1,、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。

2,、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。

音樂(lè),，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,，圖標(biāo)。

1,、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。

2,、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：

3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,。

4,、完整做運(yùn)動(dòng),。

5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng),。

活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣,，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚,，緊扣目標(biāo),。活動(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉,，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十一

活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、在了解煮面的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2,、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè),。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。

（一）音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

（二）游戲：

我們來(lái)做個(gè)游戲,，讓我們來(lái)摸摸口袋,，呀！我這有一顆珠子,，它會(huì)發(fā)出好看的光！（教師做神秘狀,，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來(lái)越大（教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小,，越來(lái)越小，越來(lái)越小,，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對(duì)了,，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。

二,、基本部分。

（一）通過(guò)錄像,，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎,？我們來(lái)看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,，慢慢變軟，火越來(lái)越大,，水開(kāi)了，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈,，跳上跳下，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪，（誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明,。

（二）樂(lè)曲的想象和表現(xiàn),。

1,、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）。

2,、再來(lái)感受一下（音樂(lè)伴奏，教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)）音樂(lè)結(jié)束后,，教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè)，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈的面條。

3,、我們來(lái)邊感受音樂(lè)，邊欣賞煮面的過(guò)程,。（教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上）。

4,、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條,。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈,、跳上跳下的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

5、感受滑音,。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣,，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

6,、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈）,。

7,、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍,！

（音樂(lè)伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

教師邊做撈面條的樣子,，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦，快慢慢的出來(lái)到碗里去,。

8、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,，教師幼兒一起表演,。

三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧,！引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見(jiàn),。

《面條舞》教學(xué)反思本周,，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng),，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了，配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái),，但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題,。

本活動(dòng)來(lái)源于生活,，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動(dòng)中，孩子們并沒(méi)有大膽,、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了,，場(chǎng)面有點(diǎn)失控,。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲,、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌,，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng),?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速,，慢板和快板）,，并理解音樂(lè)的性質(zhì),，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十二

彈奏兒歌伴奏,，師、幼隨伴奏樂(lè)入場(chǎng),。

師：小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）,。

二,、欣賞歌曲,，分段學(xué)唱。

1.背景一:進(jìn)入“小雞尋食”情境,。

（1）初次傾聽(tīng)嘗試?yán)斫狻?/p>

師：農(nóng)場(chǎng)到了，(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的？在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里,，養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物，仔細(xì)聽(tīng),，有誰(shuí)啊,？（教師清唱）,。

（2）再次傾聽(tīng)動(dòng)作輔助,。

師：小雞出來(lái)咯,，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞,，我們?cè)賮?lái)唱一唱，其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦,。（教師清唱第二遍）。

（3）三次聽(tīng)學(xué)游戲理解,。

師：小雞們聽(tīng)到你們的歌聲都出來(lái)啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停,，可能是怎么了？小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃,，后來(lái)呀越吃越高興，就越來(lái)越快,，聽(tīng)（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）,。

2.背景圖二:進(jìn)入“小鴨跳水”情境,。

（1）聽(tīng)音識(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)作,。

（2）營(yíng)造情境游戲練唱,。

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,，不敢跳下水,，我們一起給他們唱歌加油哦。

3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境,。

師：王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么？瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜,，說(shuō)說(shuō)),。

小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是（餓了），是啊,，他最想吃什么呀,？可是,，小狗迷路了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗,。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

三,、完整演唱整體感知:,。

小結(jié)：今天,，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌,，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來(lái)唱一唱,。

四、創(chuàng)編歌曲激發(fā)想象,。

王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢,，會(huì)是誰(shuí)呢,？我們一起把xx唱進(jìn)歌兒里好不好？

那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧（彈奏伴奏樂(lè)退場(chǎng)),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,，始終保持自己的聲部。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》,。

2、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴,。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》,。

2、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了？怎么來(lái)的,？

（3）幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

（4）全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,，心里是怎樣想的？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5,、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,，教師一個(gè)聲部,，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念。

6,、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),？集體探索并嘗試演奏。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂(lè)器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語(yǔ)音提示下，幼兒打擊樂(lè)器,。

（4）在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行演奏,。

（5）交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思：

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過(guò)程,，掌握揉、拉,、甩的基本動(dòng)作。

2,、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài),。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜,、分段音樂(lè)。

2,、蛋糕盤3個(gè),、水筆1支,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?

二、模仿拉面制作過(guò)程,。

1,、觀看錄像,。

第一次觀看錄像：

教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面,。

2,、模仿動(dòng)作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作,，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。

3,、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程,。

三,、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條,。

1、自主表現(xiàn)三種不同的面條,。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫(huà)在盤子里,。給自己做出的面條取個(gè)好聽(tīng)的名字。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽(tīng)著音樂(lè)做一碗××面,。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。),。

2、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條,、裝盤動(dòng)作。

(1)看錄像：煮面條,。

教師：面條做好了,，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽(tīng),，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配。

3,、完整表演音樂(lè)游戲：舞動(dòng)的面條。

四,、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué),。

五、活動(dòng)延伸,。

1,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作，并以領(lǐng)舞者的身份,，大膽表現(xiàn),。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中,，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無(wú)處不在的,。

活動(dòng)開(kāi)始，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn)。面條在鍋中翻滾的'形態(tài),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問(wèn)環(huán)節(jié),，我通過(guò)一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè),。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè),，歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景,，我覺(jué)得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣,，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用,。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中,，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí),，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了,，好像還沒(méi)熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象,，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。