作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇一

1．感知物體的外在特征,，通過(guò)感知有規(guī)律的排序,，初步建立間隔排序的的概念,。

2．培養(yǎng)幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序,。

教案準(zhǔn)備：課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾,，路標(biāo)一個(gè),，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干,。

一,、游戲?qū)耄兄矬w的規(guī)律性1．幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3．教師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣,，和動(dòng)物們打招呼真好玩,，原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小，高矮,，飛的高低來(lái)排序的,。

二、情景設(shè)置,，感知顏色的規(guī)律性排序1．出示兔媽媽?zhuān)孕⊥米觼G失為主線,，引入主題。

2．教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序,。

3．帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索，就出兔寶寶,。

三,、情景探索，感知形狀的規(guī)律性排序

1．指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的`特點(diǎn),。

2．教師在黑板上演示為小兔鋪路,。

3．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

四,、活動(dòng)延伸

1．教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀,。

2．放音樂(lè)，結(jié)束課堂,。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鞏固紅、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),，初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2,、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,，感受色彩的奇妙變化,，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、鞏固三種顏色。

教師出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)出顏色的名稱(chēng),。

（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎,？（幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng),。）。

（2）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶,，現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù),。

二,、用兩種顏色進(jìn)行操作,，并進(jìn)行相關(guān)的記錄。

1,、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子,，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,，可能會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來(lái),。

2,、交流。

（1）小朋友,，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）顏色是怎么變的呢,？并記錄,。

3、師小結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色,。

三,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色,。

1,、師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色,。

2,、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

原來(lái),，相同的兩種顏料用的量不同,，變出來(lái)的顏色也就不一樣了。

四,、活動(dòng)延伸,。

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試,。

咦,，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試,，好嗎,？看看是不是和王老師變得一樣。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇三

1,、通過(guò)送禮物游戲的方式,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,，按大小標(biāo)記送禮物,。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、大、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一

2,、各類(lèi)大小不同的物品（“袋子”、帽子,、杯子各2個(gè)）

3,、大小不同圍巾人手2條

1、師：今天,，我們小1班來(lái)了兩個(gè)小客人,，是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大,，我長(zhǎng)的大大的,，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的,，我喜歡大的東西,！我們和大大打個(gè)招呼：大大，你好,！

2,、（出示小娃娃）我是小小，我長(zhǎng)的小小的,，我不喜歡鍛煉,，我的力氣小小的，我喜歡小的東西,。我們也來(lái)和小小打個(gè)招呼：小小,，你好！

3,、師：咦,，他們兩個(gè)長(zhǎng)的差不多，怎么知道哪個(gè)是大大,？哪個(gè)是小小呢,？（幼：長(zhǎng)的大的是大大，長(zhǎng)的小的是小?。?/p>

師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的大小,。

1,、師：大大和小小還有個(gè)秘密告訴我們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

師用娃娃的口吻說(shuō)：我是大大，要用大標(biāo)記來(lái)表示我,，你們看（出示大標(biāo)記）

2,、師用娃娃的口吻說(shuō)：我是小小，用小標(biāo)記來(lái)表示我,，你們看（出示小標(biāo)記）

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作：大標(biāo)記像一個(gè)大大的人,，兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi),，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,。

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作：小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀？（小小的）兩手向下伸出,，兩腳并攏,，學(xué)一學(xué)它的樣子。

師：今天,，大大小小邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，師用娃娃的口吻：小朋友們，你們?cè)敢鈦?lái)我們家做客嗎,？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點(diǎn)禮物給他們呢,？（幼：是的！）

1,、選擇禮物袋子給大大和小小

師：送禮物還要有個(gè)袋子來(lái)裝禮物（出示大小不一的“袋子”）

可是,，哪只給大大，哪只給小小呢,？為什么,？（比較大小后上方貼上大小標(biāo)記）

2、師總結(jié)：大袋子大大的,，要送給大大,，用大標(biāo)記來(lái)表示。

小袋子小小的,，要送給小小,，用小標(biāo)記來(lái)表示。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小,，個(gè)別幼兒比大小，送禮物

師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了,，這里有兩個(gè)杯子（大小不同）,，先比一比，哪個(gè)大哪個(gè)小呢？那就把大杯子送給大大,，放到大大的袋子里,；小杯子送給小小，放到小小的袋子里,。

師：小朋友們請(qǐng)你們也比一比大小再送給大大小小,。

（1）不同大小的兩個(gè)帽子比較后大的送給大大，小的送給小小,。

師：這是什么,？（帽子）應(yīng)該怎么送呢？

3,、集體幼兒送圍巾

師：冬天到了,，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們,，讓他們?cè)诤涞亩炖镆沧兊煤軠嘏?。（分組上來(lái)貼到大大小小的“袋子”里）

4、講評(píng)

師：大大和小小說(shuō)謝謝小朋友們,，但是送的對(duì)不對(duì)呢,？我來(lái)問(wèn)問(wèn)大大小小。哦,，大大和小小夸我們?。?）班的小朋友們，你們的本領(lǐng)真大,。（如有錯(cuò)的進(jìn)行集體檢查并糾正）活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前大部分幼兒對(duì)大小已有了初步的認(rèn)識(shí),，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動(dòng)中,，用身體的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征,，幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記?；顒?dòng)中幼兒對(duì)給大大小小送禮物這一情境比較感興趣,，活動(dòng)中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平緩,，若能加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及富有感染力的肢體動(dòng)作,，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣及能更投入到活動(dòng)中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語(yǔ)句有些多,，可以再精煉點(diǎn),，同時(shí)給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗(yàn),。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇四

2.嘗試按物體的大,、小特征進(jìn)行分類(lèi),，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3.樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè),。

1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè),。

2.小兔子頭飾一個(gè),。

一、導(dǎo)入情景,，激起幼兒探究的興趣。

1.師：小朋友,，我是兔媽媽?zhuān)銈兌甲鑫业耐脤殞毢貌缓醚剑?/p>

2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎？那我們開(kāi)著火車(chē)去找食物吧,！

二,、尋找食物，鞏固大,、小的認(rèn)識(shí),。

“xx找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊,？”

2.師：請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧,！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是大的還是小的,。

4.出示兩個(gè)籃子,。

師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看,，這兩個(gè)籃子有什么不一樣,？”

“你們說(shuō)，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里,？小胡蘿卜呢,？”

教師示范，邊放邊說(shuō)：“大胡蘿卜放到大籃子里,，小胡蘿卜放到小籃子里,。”

三,、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記,。

1、出示大小標(biāo)記,。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記,。

師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記,，上面畫(huà)得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣,？我們也來(lái)學(xué)一學(xué),！”

大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi),，表示大的意思,。

小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,，只看到了后面的頭發(fā),，他的手靠著身子，兩腳并攏,，表示小的意思,。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）,。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。

師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記,，你們就做什么動(dòng)作,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”

3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記,。

師：“小朋友們,，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去,？”

請(qǐng)幼兒來(lái)貼,，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜,?！?/p>

四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi),。

1,、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢,，你們和旁邊的小朋友比一比,，誰(shuí)的大？”

2,、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里,。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記,。）,。

五,、結(jié)束。

師：“今天,，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找,?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有,，我們出去找一找?！?/p>

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇五

1,、能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序,。

2,、能主動(dòng)觀察,，主動(dòng)探索,，感知規(guī)律美,。

3,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

ppt 編織繩 小魚(yú)

一、 情境導(dǎo)入今天小貓過(guò)生日,，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客,，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路,。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察三條路的排列,，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律,。學(xué)習(xí)按顏色、形狀,、大小間隔排列的方法,。

2、請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物,。

三、 幼兒操作

1,、教師示范,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

2,、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚(yú),。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的,。

在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連,。

活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng),。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律,。幼兒在看、說(shuō),、動(dòng),、做中思維十分活躍。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇六

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,，容易受外界事物和情緒的支配,。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物,。游戲,、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,，幼兒會(huì)感到很枯燥,，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好,。因此,，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力,。

1,、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

2,、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品,。

2,、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子,、瓶蓋,、鈴鼓、盤(pán)子）,。

3,、幻燈片，箱子,，箱子里有各種不同的圓形物品,，操作紙若干、彩筆人手一份,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品,。

師：（用神秘的口氣加眼神）仔細(xì)聽(tīng),，這是什么聲音,？師敲擊小鼓,。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看,，真的是小鼓,。知悉觀察，小鼓長(zhǎng)什么樣子,？

幼兒：圓形,。

師：來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué),？

師：請(qǐng)小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,，互相交流一下自己的感受。

幼：圓圓的,，滑滑的,。

幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的,，幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流,，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）,。

幼：它像盤(pán)子，幼：它像太陽(yáng),，幼：它像……師：說(shuō)一說(shuō),，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）

2,、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找,，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找,。）

3,、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物,，感知圓形的特征。

5,、進(jìn)一步感知圓形的特征

,、實(shí)踐操作，添畫(huà),。

（1）小朋友你知道圓形能做成什么嗎,？老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。

一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng),，兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞,，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),。

（2）為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果）,，鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好,。

（3）觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象,。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,。

2,、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤(pán)、手鐲,、傘等,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。

2,、每組一份盤(pán)子,、手鐲、雪花,、記錄紙,、筆。

3,、課件,、大記錄紙、即時(shí)貼紙,、夾子,、回形針、筆,、音樂(lè)cd,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示課件“一個(gè)鐘面”,，感知平面環(huán)形排列方式,。

2、分組操作,，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：

(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤(pán)子上的圖案,、手鐲上的珠子,、雪花上的花瓣,。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)教師記錄各組不同的結(jié)果,。

(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西,，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

3、交流：“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣,，展示各自的方法,。

4、播放課件，請(qǐng)幼兒思考：怎么數(shù),，才能數(shù)對(duì)呢?

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,，應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”

5,、交流：“怎樣記住開(kāi)始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”

6,、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù),。

(1)請(qǐng)幼兒介紹：你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件,，直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)。

(2)老師小結(jié),，感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數(shù)到,，每個(gè)圖案只數(shù)一次，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù),，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數(shù),，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。

(3)交流,、比較：“怎樣數(shù),，能又對(duì)又快數(shù)出盤(pán)子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。

可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤(pán)子里小花數(shù)量,，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量,。

7、播放課件,，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品,。

8、音樂(lè)游戲：快樂(lè)舞伴,。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找：生活中你還看見(jiàn)哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周?chē)乙徽伊Ⅲw或平面環(huán)形排列的物品,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，運(yùn)用課件,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問(wèn)題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài),。由于圖案的組合軌跡是圓形的,，幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)，會(huì)忘記起始點(diǎn)而多數(shù)或漏數(shù),，點(diǎn)數(shù)時(shí)結(jié)果不一致,。我再次提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想想“用什么方法來(lái)數(shù),，才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出盤(pán)子上的圖案?”為突破難點(diǎn),，繼續(xù)運(yùn)用課件,，讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù),、到哪一個(gè)結(jié)束?”將教材中的形象以動(dòng)畫(huà)效果的形式出現(xiàn),，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣,，只要“記住開(kāi)始數(shù)的地方”就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái),。從而進(jìn)入“怎樣記住開(kāi)始數(shù)的地方?用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”的操作環(huán)節(jié)，更好地掌握環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng),。結(jié)束環(huán)節(jié)在“快樂(lè)舞伴”的游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣,。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都圍繞目標(biāo)和內(nèi)容層層遞進(jìn),，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面,，誘發(fā)幼兒樂(lè)于探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較,、交流,獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。巧妙地把數(shù)學(xué)、操作,、游戲融入為一體,，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥,。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇八

2,、在游戲中觀察上下、里外,、前后的方位詞,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下,、前后,、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹?hù)外及活動(dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下,、前后燈方位詞的言語(yǔ)，《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活,，貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察,，我決定開(kāi)展本次活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下,、里外,、前后的理解。

1,、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知,；

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則,、呼啦圈,、桌子、椅子,、柜子,、紙盒、地墊,。

一,、開(kāi)始部分。

通過(guò)情景游戲,，吸引幼兒興趣,。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢,？捉迷藏的游戲,，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面,；呼啦圈里面,、紙盒的外面；柜子的后面,、地墊的前面等地方,。

二、基礎(chǔ)部分,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲,。

幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲,，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方,？

引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下,。

2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題,，第二次玩游戲,。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方,，避免安全隱患,。要輕輕去躲,，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。

3,、第三次玩游戲,，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過(guò)程中,，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞,，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置,。

三,、結(jié)束部分。

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方?。?/p>

小貓們玩游戲玩累了,，去喝一點(diǎn)水,，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲,，使幼兒在做中玩,，做中學(xué)。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇九

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣,。

[活動(dòng)目標(biāo)],。

1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),，建立初步的數(shù)概念,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

2,、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備],。

1,、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆,，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）,。

2,、場(chǎng)地布置：小河,、山洞,。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè),、小熊頭飾一個(gè),、各種食物若干。

[活動(dòng)過(guò)程],。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們,，新年快到了,，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客,。小熊笨笨,。”“我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢,？”“哎，對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物,，我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧,！”

（2）教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”,、“山洞”的數(shù)量。

2,、開(kāi)活動(dòng),。

（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）,。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒,、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子,，逐一穿到小棒上,，制成“糖葫蘆”,。

幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù),。

（2）穿項(xiàng)鏈,。

（3）教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢,？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,，想出給自己制作項(xiàng)鏈,、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己,。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈,、手鏈、腰鏈等,，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。

教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈,、手鏈,、腰鏈等。

3,、結(jié)束活動(dòng),。

教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊,。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們,。

準(zhǔn)備了許多好吃的,。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,，并進(jìn)行品嘗,。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、能很快辨別數(shù)量為1,、2,、3的物體。

2,、理解1,、2、3之間的.等差關(guān)系。

3,、知道1,、2、3的基本排列順序,。

準(zhǔn)備：

1,、每個(gè)幼兒1、2,、3的點(diǎn)卡各1張,，小圓片6片。

2,、貼絨圖片：小雞6只,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1,、山示1,、2、3的點(diǎn)卡,，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片,，井大聲點(diǎn)數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確,。

2,、將小雞的圖片按第1行1個(gè)，第2行2個(gè),，第3行3個(gè),，并放對(duì)應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1,、2,、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

3,、教師敲鈴鼓一下,，讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，教師說(shuō)：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù),?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析教師的話．舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,，然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面,，哪張排在后面,，哪張排在最后面，讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。

4,、指導(dǎo)幼兒練習(xí),。

(1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系,。

(2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù),，在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十

1,、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,，讓幼兒嘗試6以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

2,、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱數(shù),。

2、材料準(zhǔn)備：ppt禮物包人手一份音樂(lè)松餅三個(gè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在有趣的故事情景中,，嘗試6以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

小老鼠奇奇關(guān)鍵問(wèn)題：小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日,？

買(mǎi)了一盒蠟筆,，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊,？（許多）一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆,。

媒體操作:播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè),、第三頁(yè),。

1、他畫(huà)了什么??？（1只大蘿卜）會(huì)送給誰(shuí)呢？（小白兔）,。

2,、這是誰(shuí)啊,？（小花貓）奇奇會(huì)畫(huà)什么送給他呢,？（2條小魚(yú)）。

3,、最后他想畫(huà)點(diǎn)東西送給小狗,，他該送什么呢？（3根肉骨頭）。

4,、他還給自己畫(huà)了很多東西,，看看是什么？

關(guān)鍵問(wèn)題：

1,、幼兒每人一份禮物包（上有動(dòng)物頭像）,，練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片,。

2,、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力小貓送了4顆糖小狗送了5只蘋(píng)果等媒體操作:播放課件第八頁(yè)四,、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物,，心里特別高興，他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅,。

關(guān)鍵問(wèn)題：

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、能在具體情境中辨別方位“上、下”,。

2,、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和理解的能力,。

重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上、下”,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察,、分析和理解的能力。

1,、材料準(zhǔn)備：圖片,、音樂(lè)cd、貼畫(huà),、彩筆,、活動(dòng)教材。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：身體的各部分所處的位置,。

1、游戲?qū)脘亯|新知,。

師：1,、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

2,、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸,。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))教師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面,，嘴巴在鼻子的上面,。

4、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳,，什么在上面什么在下面,。

5、這就是我們今天活動(dòng)的目的：上上下下(板書(shū)),。

2,、游戲活動(dòng)：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬,，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑,，太陽(yáng)公公起床了，花兒對(duì)我微微笑,，上上下下上,。

3、應(yīng)用幼兒熟悉的環(huán)境,、圖片,、掛圖，應(yīng)到幼兒觀察,、理解上下方位,。

4、出示活動(dòng)教材圖片,，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達(dá),。

教師手指圖片1說(shuō)：

1、這幅畫(huà)里,，什么在上面什么在下面?

2,、我這有一架飛機(jī)，它應(yīng)該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛),。教師說(shuō)：小朋友們真聰明,，知道飛機(jī)是在天上飛的，請(qǐng)小朋友把你們的飛機(jī)貼在正確的`位置,。

教師手指圖片2說(shuō)：

1,、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦,，小豬住哪了?請(qǐng)小朋友貼一貼,。

2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面?

師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我,，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指),。

教師手指圖片3：動(dòng)手操作,，再次感知“上下。請(qǐng)小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板,。小老鼠也想玩,，請(qǐng)你貼上去，說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)上去了,，誰(shuí)下來(lái)了。強(qiáng)調(diào)玩的時(shí)候要注意安全,。

教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍,，貼一貼，說(shuō)一說(shuō),，它們的上下關(guān)系,。

5、生活快車(chē)雙層巴士開(kāi)來(lái)了,，小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?，深入感知?/p>

(1)巴士上，下層都有誰(shuí)?上層都有誰(shuí)?

(2)請(qǐng)用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái),，請(qǐng)用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái),。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、請(qǐng)小朋友們收拾好活動(dòng)材料,，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材,。

【活動(dòng)小結(jié)】,。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

【活動(dòng)延伸】。

請(qǐng)小朋友課后隨音樂(lè)跳一跳《上上下下》,。

小百科：上下，常用詞語(yǔ),，愿意指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下,，也有古今,、左右、大概,、高低之意,。

小班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)1和許多,，了解他們的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)滾接大皮球。

1,、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等,。

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球,。

1,、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,，以及它們之間的關(guān)系,。

（1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽,。

（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓。

（3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),，一個(gè)的。

（4）媽媽帶小貓集合去玩球,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),。

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),，雙手將球向前滾,。

（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)。（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng),。（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球,。

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú),。

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,。

生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情,。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,，我分了三個(gè)步驟,。1,、怎樣玩。2,、抓玩具,。3、猜猜看,。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的`積木來(lái)引出課題,，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力,，讓幼兒主動(dòng)去想辦法,，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,，也要讓別人看懂,。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉,。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲,，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察,、數(shù)數(shù),、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸,。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活,。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考,。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn),。