當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應的計劃,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇一

20xx年4月19日至21日，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓活動（20xx）送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓,。本次培訓,，讓我對教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向,。經(jīng)過這次的培訓,，我感觸很多，下面是我的一些感受：

在教學過程中要善于創(chuàng)設情境,。在課堂上,，發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標非常明確,，且能服務于教學,。能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，從而激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心,、好動心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，讓學生感到真實,、新奇,、有趣，激起學生的學習興趣,。讓學生自己動起來,，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設問題情境,，組織適度開放性的探究活動,，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位,、多角度地獲取知識,，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學習和借鑒,。

要有獨特的教學理念,。以學生為主體，“課改”提倡自主學習,，要讓學生成為數(shù)學學習的主人,，教師充當組織者、引導者和合作者的角色,。那怎樣當好這一角色呢,？教學實踐中的許多困惑，在這次活動中,，優(yōu)秀老師的教學,，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考,，也就是要適時地引導學生提出問題,，讓學生自己分析問題，解決問題,，而不是直接告訴學生是什么,，否定學生什么,。這次學習活動的教學中,，上課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動,，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學設計,，有效的課堂駕馭能力,。自上而下都強調(diào)為學生減負，而減負的`根本在于提高課堂效率,，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計,。一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念,、巧在設計,、贏在實踐、成在后續(xù),。要做到從學生的實際出發(fā),，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的基礎和生活經(jīng)驗等等,，也是一節(jié)成功課堂的必要條件,。

總之，在這幾次的觀摩活動學習中,，更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此，感謝國培計劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項目培訓為我們提供這次難得的學臺,。在以后的教學中,，要將進一步吃透教材，充分了解學生,，提升自身素質(zhì),；要不斷學習，博采眾長,，積淀教學素養(yǎng),。為自己的教學生涯增添光彩。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇二

透過這次國培計劃遠程項目的培訓,，使我提高了認識,，理清了思路，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,，使我對教學有了更多新的認識,。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自我有很多東西要去學習,。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認為要解決的問題還很多,，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習,。

首先,，教育學生，從愛出發(fā),。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關(guān)心和幫忙。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,。愛學生，還表此刻老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不一樣的教育方法，因材施教,。師愛要全面,、公平。

其次,，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實,、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的用心的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗,，開啟孩子們的學習智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師,，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學大餐!

最后,，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念,、巧在設計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā),，關(guān)注學生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,，注重數(shù)學思維方法的滲透,，讓學生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學,，樂學,、愛學數(shù)學。此外,，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課,，不要有做秀情結(jié)，提倡簡潔而深刻,、清新而厚重的教學風格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法,，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,，使數(shù)學課上出數(shù)學味!而教師的裝糊涂,、留空間也是一種教學的智慧和方法。

透過這些天的學習,，,，我從中學到了很多，不僅僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會更加努力學習,，為教育事業(yè)貢獻自我的一份力量,。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇三

我很榮幸參與“國培計劃”貴州省農(nóng)村小學英語教師高級研修培訓學習，我滿懷激情走進西南大學培訓學院,。在參加培訓的幾天里,，收獲不小，深有體會,。

我來自貴州省凱里市邊遠的農(nóng)村小學——萬潮小學,，學校剛開設英語教學得幾年，教學條件較差,，學生學習英語的興趣也很低,，雖然是這樣，但是學校領導也挺重視英語教學,。我們學校很缺乏英語教師,，沒有專業(yè)的英語教師，學校安排我上英語,，我只有努力學習,，鉆研教材，通過培訓來提高自己的教學水平,。通過本次培訓,，讓我進一步認識了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象,，化間接為直接,，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教,，不再是老師蹩腳的單人舞蹈,，在現(xiàn)代教育手段充分走進課堂的今天，我們能看到學生全神貫注的'眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言,，能讀到孩子們在充分激發(fā)學習興趣時對知識的向往,。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂，學生是課堂的主角,，是一個個有著思想和獨特見解的精靈,，老師只是導演，在學生的表演中去感受新課堂的魅力,。

師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識,，不管是理論性還是實用性,，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學到專業(yè)知識,，更學到了很多為人師表的風范,。

通過培訓，使我了解當前國內(nèi)外小學英語教育教學改革的新進展,，通過培訓我掌握了教育理論新成果,，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展教育視野,，更新教育理念,，提高了自己的英語教育教學能力、教育科研能力,、教學指導能力,。這次國培，把我培養(yǎng)成了優(yōu)良的“種子”,，我要把優(yōu)良的“種子”從西南大學培訓學院帶回貴州的山區(qū)去播種,，我相信在不久的將來貴州山區(qū)的種子很快就發(fā)芽，并茁地壯成長,。通過本次培訓,，我也明白了作為新時代的教師，要去學的,，要去鉆研的還很多,，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺,，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標,。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任,，努力向前,！

教師能力提升國培計劃培訓心得篇四

這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂著,，在學習中收獲著,，在交流中感動著,，培訓不僅全面而且細致，形式多樣,，感謝名師專家的講座,，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思,，回顧這幾天,，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：

近十幾年的教學歷程,，日復一日平淡的教學,，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠,，不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆難教難管,，卻很少反思、總結(jié)自己教學的得失,?？赏ㄟ^這次培訓，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程,，不甘于落后、不屈于平淡,、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮,，思想和理念得到了更新,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀,、價值觀,。

有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵,?！蓖ㄟ^這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師,?！辈粦摪呀虝鴥H僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞,，無所追求,，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學生,，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶,、隨意的精神態(tài)度。

教師要給學生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習,，不斷補充專業(yè)知識,，提高教育教學技能。這次培訓的專家,、教授們用淵博的學識,，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學實踐,，給我們談對小學數(shù)學教學的感悟和獨到的見解,，學員們個個聽得津津有味,、深受啟發(fā),、感觸頗深。

我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書——書教死——教書死”這個過程,，除了要給學生答疑解惑,，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣,，滲透其思想,，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習,，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

堂教學活動充滿生機與活力,。培訓已拉下帷幕,，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣,，更新了理念,，樹立了目標，堅定了人生觀,、價值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感,，服務于農(nóng)村的基礎教育,，把課上“活”、把人育“強”,。

作為一名小學教師,，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己,，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內(nèi)容,。在教學中，容易只關(guān)注知識的傳授,，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,，忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,，提升理論素養(yǎng),。

風雨中走過這么多年，有過思考和探索,，有過淚水和歡笑,，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”,。在今后教學實踐中,，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索,；加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究,，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

一名優(yōu)秀的小學教師應該是有思想,、有理論,、有素養(yǎng)、有生活,。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,，生活處處有課程、一言一行皆教育”,。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要,。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看,，還是從提高自己的理論水平看,，教師都必須要不斷地讀書。

雖然新課程改革以來,，我們也進行了多次的培訓,，也轉(zhuǎn)變了一些理念,，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報告,，我的心靈還是得到了不少的震撼,，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀,，尊重學生,，關(guān)注每一個學生。由管理者變?yōu)榻M織者,、由傳授者變?yōu)閰⑴c者,、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑д?、由仲裁者變?yōu)榇龠M者,、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總€學生都有才,，通過良好的教育和訓練,，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”,。

培訓活動即將結(jié)束,，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷,。我感受了專家博大與精深,；我體驗了個體成長的充實與快樂,；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情,。

總之，這次培訓我受益匪淺,，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高,，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇五

我這次參加湖南第一師范舉辦的“國培計劃———中西部農(nóng)村小學語文骨干教師短期集中培訓”的學習,，最大的收獲是聆聽了多位教育專家生動,、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學風采,。能和專家面面對面,，零距離的接觸交談，為我今后從事小學語文教學指明了方向,，化解了我心中的許多困惑,。

首先，更新了我的教育教學理念,，提升了我的職業(yè)道德水平,，優(yōu)化了我的職業(yè)心理,。通過華中師大教授吳倫敦的，《中小學教師專業(yè)標準解讀》,、黃佑生的《守望道德星空———新時期師德規(guī)范與踐行策略》和一師心理學教授彭劍飛的《教師心理調(diào)適策略》等講座,，使我真正樹立了“以生為本”、“師德為先”,、“能力為重”,、“終身學習”的教育教學理念。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號,，更重要的是落實在行動之中,，落實在教育教學的.整個過程之中。也讓我理解,，既然選擇了教師這個崇高而又神圣的職業(yè),。就必須無私奉獻、關(guān)愛學生,、為人師表,。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代，是快樂并且幸福的,。

其次,，這次培訓讓我獲得了更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能，華中師大楊再隋教授作了《新課標下語文課程改革的走向》,，一師二附小的余憲校長作了《小學語文有效性教學的實踐與思考》,，還有蔣蓉的《小學語文文本解讀與教學設計》，彭湘萍的《小學識字教學設計策略》等講座,，它們分別從課標的解讀,，小學語文教學的識字教學、閱讀教學,、習作教學,、綜合性學習幾個板塊，以及語文教學課堂的有效性幾個方面進行了深入細致的講解,，使我體會到新課改下小學語文教學是在老師的指導下以學生為主體,，以培養(yǎng)學生的語文能力為中心，教師要提高自身的素質(zhì)和駕馭課堂的能力,。每一位專家的講座都有獨到的見解,，值得我們深思，對小學語文教學具有重大的指導意義,。

第三,，觀摩了張祖慶的習作指導課，余瑤和王崧舟的閱讀教學示范課,，讓我真正體會到名師是怎樣“煉”成的,，每位名師都有很高的文化素養(yǎng),，知識淵博。不論科學知識,，還是文學知識都頭頭是道,，，他們的口頭表達能力從用詞的準確性和語言的流暢度,，我們都無法企及,，也讓我深刻懂得要給學生一杯水，教師必須有一桶水的真諦,。他們的課厚重,、深沉，文化底蘊深,，他們對教材的挖掘透徹,，從每一句話，每一個詞語都不輕易放過,，對學生指導深入細致,，而不是蜻蜓點水，淺嘗輒止,。他們做了普通老師沒有做或者不愿意做的事情,，并且?guī)资耆缫蝗眨哑椒驳氖虑樽龊?，就成了偉大,。他們善于反思，善于總結(jié),，把教學實踐生化為教學理論,，他們成了專家，我們卻沒有做到,。

通過這次國培,，讓我收獲了很多知識,，引發(fā)了我的許多思考,，我深深地感到作為一名教師，要不斷學習,，不斷反思,，努力實踐，在教育教學崗位上,，積極進取,，銳意創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇六

“國培”計劃教師培訓學習期間,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝,，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過國培,，我聆聽了諸位專家的演講,，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為,，從中獲得學習與借鑒,，感受頗多，受益匪淺,。通過國培,，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿牛瑢崿F(xiàn)了心靈的交流,、情智的碰撞,，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展,，更趨向本真,。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想,，那收獲都是雙倍的,。更重要的是，通過國培,，我更加清楚地明確自己,，在以后的教學中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師,，我體會到要和學生一樣終身學習,，終身發(fā)展。平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v好課,，創(chuàng)設學生喜歡的課堂,，只有讀書、讀書,、再讀書,；學習、學習,、再學習,！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線,，忙于應付上課,、備課、批改作業(yè),，而無暇顧及其他,，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習，心得體會,。我告訴自己,，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論,，豐富自己的學識,，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界,，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長,。

作為教師，必須給自己定好位,，在今后的工作中,，必須走“學習、反思,、實踐,、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學實踐中,，靜下心來采他山之玉,，納百家之長，在教中學,，在教中研,，不斷學習，不斷實踐,，不斷反思，不斷提升,，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

國培計劃教師培訓心得體會

今年我非常幸運地參加了教育部,、財政部“國培計劃”,在培訓學習中,，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大,、知識貧乏,。通過這次培訓，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”當我聽了專家的專題報告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負起責任,、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中,；感受到要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生,，愛同事，輕輕松松地當老師,，快快樂樂地當老師,，簡簡單單地當老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生,，尊重生命,。要善于引導，做到能理解,、寬容,。要通過改變目標、改進方法,、轉(zhuǎn)換活動,、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面向名師靠近,，促進自己向大師方向發(fā)展,，學到了自信，學到了方法,，感悟至深,。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決，而不是躲避,，因為希望就在前面,！

我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授,，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,，也很少去體察學生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng),，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。

培訓學習期間,，湖大附中和武漢外國語學校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學

觀摩課,，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X,，為我們今后的教學提供了一個學習習近平臺。我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象,。我們深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教，不可照搬照套,。教學有法,，教無定法，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。教材是教學過程中的載體,，但不是唯一的載體。所以,，作為教師在教學過程中不但要用教材,，還要活用教材、補充教材,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。還應該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

1,、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新,、更高的要求,。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報告,，使我明白，每個學生都能夠?qū)W習,，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此,，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動困惑中的引導者,、探索中的支持者和學習過程的合作者,。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學習,，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

在今后的教學日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念,，堅持核心的價值,，就是代表先進文化的理念。多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把教研和教學結(jié)合起來,，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型,、學者型的教師,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

合作、探究的學習方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

要使學生的學習從以“要我學”,，到“我要學”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂，把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導,，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求,。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生。

(2)用自己的'言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責任,。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。以前，在舉手投足中有時不知所措,，聽了專家的講座及同行的學習,、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道破,。同時認為方法只是方法，方法不是目的,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂,，不同的方法可以學習,、借鑒，但是不可以照搬,、照抄,。學會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任,、不獨享成果”“學會拒絕,、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望,！

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇七

20_____年11月-12月,，我有幸參加了《20_____年云南省中小學教師教育技術(shù)能力培訓》，我對電腦和信息技術(shù)雖然不是很了解,，但在短暫的培訓學習過程中,，我還是認真地完成了學習任務,，每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學習鑒賞其他學員的作業(yè),，幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交流,。通過培訓，聆聽專家的演講,，觀摩名家的教學,，與教師同行在網(wǎng)絡沙龍切磋，感受頗多,，受益匪淺,，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時,，通過自主研修,、專家答疑、論壇交流等方式,，與素未謀面的同行們,、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學方式,，帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本,，為促進學生的全面發(fā)展而努力,。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：

一、教育理念的轉(zhuǎn)變,。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學生的能力培養(yǎng),，教學評價強調(diào)甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要,。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調(diào)以學生為本,，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展,。這個新理念,，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要,，與時俱進,。學生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),，阻礙學生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，為促進全體學生的發(fā)展努力,。

二、教學方式的轉(zhuǎn)變,。

通過國培培訓,，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式,，采用以學生為主體的探究式教學方式,，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,，學生被動接受知識的教學方式,。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，倡導學生自主學習,，合作學習，探究式學習,。學生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經(jīng)歷科學探究的過程,，了解知識的形成過程,，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,，促進學生的終身發(fā)展。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學生為主，做學生自主學習,、合作學習的促進者,。

三、排疑解難,。

教師在根據(jù)新課標,、采用新教材實施教學中，遇到許多困惑,，如對課程目標的理解,，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理,，對實驗器材讀數(shù)的要求,，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家,、同行的指導和幫助,，而國培培訓就提供了一個很好的學_____臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻,，學習到很多知識,，認為這一問一答的培訓方式，切合教學實際,。有一線教師的疑問,，有專家學者的解答，還有教學案例展示,，供全體教師探討和學習,，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材,，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有很大的幫助,。

四,、業(yè)務水平的提高。

踐訓練,，讓我們進一步掌握了授導型教學設計,、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,，促使我不斷研究,，不斷創(chuàng)新。在國培過程中不僅有教育專家的技術(shù)支持,，還有輔導教師的細心輔導,，我們在學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助每個輔導教師要負責近百人的輔導批改任務，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負擔,，學員們網(wǎng)絡學習技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心,，他們的付出鼓勵著、感動著每一個學員,。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學行為,，從中獲得學習與借鑒，受益匪淺,，提高了自己的教學業(yè)務水平,。

通過此次培訓，使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高,，而且在思想上受到了很大的教育,。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習,，與時俱進,，為促進學生的全面發(fā)展而努力。這次培訓經(jīng)歷讓我學會在學習中反思,，在反思中收獲,，在收獲中成長?！皣唷苯o我們搭建了學習交流的平臺,，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機,。其實培訓只是一個手段,，一個開端。短短一個月的學習,，我雖然學到的東西不是很多,，但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力,。今后我會學以致用,，用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中,，我也充分認識到我還需要不斷的學習,，特別是隨著社會的發(fā)展，學生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平,，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。

教師能力提升國培計劃培訓心得篇八

20xx年的國培,，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲,，但還是不負眾望的來了,。10月8日，來自全省100名學員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學,，我們相聚一堂,，共同參加為期14天的“師范類新教師教學技能提升培訓”。

此次培訓分為集訓和跟崗學習兩階段,。在這14天里,，我們不僅學習到了扎實的的理論知識，還見習了黃石沿湖路小學優(yōu)秀的教學模式,，我們收獲滿滿,，斗志昂揚，急切地盼望回到自己的教學崗位,，一展身手,。

10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學常見問題與策略》,。吳教授首先介紹了學習古詩文的方法,，并強調(diào)朗讀和背誦是小學生學習古詩文最基本、最主要的學習方法,。接著以《漁歌子》為例,，給我們講授了四種教學方法，分別是：聽寫猜讀法,、辨形釋義法,、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻,、受益匪淺,。短短的三個小時讓我們對古詩文教學有了新的感受和認識，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學法,，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學設計,，并獲得了“最佳設計獎”。

10月12日,，聆聽黃石市沿湖路小學王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L，醍醐灌頂,，原來作文課還可以這樣教,，習作還可以這樣寫。王玲校長獨特的教學方式,，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧,。在共同探索中，我們明白了習作教學的方法與內(nèi)涵,，并逐漸認識到習作教學要從學生的興趣出發(fā),，通過交際互動培養(yǎng)學生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導和適時點撥,，開啟學生的寫作之路,。

傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學張瑞老師的課,，仿佛進行了一場百年的修煉,。修煉師德，修“德”有愛,，由心而發(fā),；修煉師能，能力為重,；修煉良好教師形象,，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風景向我們展示了如何修煉成為獨具魅力的幸福教師,！下午,，我們根據(jù)張老師的指導，組織了一場朗誦比賽,，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎,。

對于微課的設計與制作，我們許多人都是陌生的,。黃石市政府機關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進了微課,。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍,；時長5-8分鐘,，短小有趣；圍繞單一知識點進行有針對性講解,，深入淺出,，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學習性,，注重學習者的需求和體驗,。作為新時代的人民教師,，我們有必要去學會微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去,。

相信老師們在教育教學工作中,，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究,，就是為解決教育教學過程中的難題而提供了解決方法,，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達自己對教育的理解和闡明某種教育思想,。湖北省教科院基礎教育研究中心主任,、湖北省學前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告,。未來,，讓我們不忘初心，我手寫我心,，用筆記錄,、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事,，引領自我提升,，做一個永遠比昨天更優(yōu)秀的教師。

微微秋風,，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼,，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學習已告一段落,，九天扎實的理論學習遠遠不止這些,，此次集訓內(nèi)容全面、扎實,，為我們今后的教學提供了切實有效的理論指引,。

初見沿湖路小學，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學”,，因為它坐落于月亮山腳下,，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊,。走進沿湖路小學,，它還是如此狹小。深入沿湖路小學,，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”,，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”,。

第一天,，我們便觀賞到了他們的國學展演（升旗儀式）,。只見他們有序進場，邊踏步,，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》,。升旗儀式的進場音樂變成了國學朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學朗誦,，真正做到了讓國學浸透校園，讓國學浸透每個學生的心靈,。

第二天,，我們觀摩了沿湖路小學年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學。語文主題閱讀教學是一種新的教學模式,，它主要通過抓住幾篇課文的相似點進行遷移學習的方式進行課堂教學,。這種學習方式提高了課堂教學效率，同時也大大增加了同學們的閱讀量,。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學模式,，令我們受益匪淺。

第三天下午,，我們有幸參與到了沿湖路小學每周三的語文教研活動,。這是由沿湖路小學雷丹老師用主題教學模式為我們帶來的單元預習課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》,。在教學生字詞環(huán)節(jié),，雷老師的設計非常巧妙，學生會的老師不講,，學生錯的讓學生互相糾正,。對于學生無法指出的比較復雜的筆畫，老師再給學生重點講出來,。在預習《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！愤@兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標的語文素養(yǎng)要求,，一步一步的讓學生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容,。整堂課內(nèi)容扎實，但課堂效率極高,。

除了觀摩沿湖路小學老師們的優(yōu)秀課堂之外,，我們的學員還進行了主題教學的嘗試，在沿湖小學導師們的指導下,，在小組的團隊合作下,，學員們的主題教學展示課取得了不錯的成果，真正做到了學以致用,。

五天的跟崗學習緊張而充實的很快就結(jié)束了,，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束,。因為熱愛，我們虔心地走進了國培,。因為遇見,，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來,，做一大事去”,，作為一名人民教師，讓我們“為培育學生來,，培育好學生去,。”