心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為了世界各國必須面對(duì)的重要問題之一,。為了更好地保護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全和公眾生命財(cái)產(chǎn)安全，我參加了國培計(jì)劃的安全培訓(xùn),。在這期培訓(xùn)中,，我收獲頗豐，深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于未來發(fā)展的重要性,。

第二段：學(xué)習(xí)和掌握了實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),。

在國培計(jì)劃的安全培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)并掌握了實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),，如密碼學(xué),、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理等,。在密碼學(xué)方面,，我通過這期培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)了各種加解密算法,，了解了密鑰的生成,、管理和分發(fā)等技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)方面,，該培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)安全漏洞掃描,、滲透測(cè)試和攻擊技術(shù)，從而提高了我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)攻擊的敏感度和防范意識(shí),。在網(wǎng)絡(luò)安全管理方面,，我們學(xué)習(xí)了信息安全管理體系的建立、網(wǎng)絡(luò)安全政策與規(guī)范的制定等,，為我們將來從事相關(guān)工作提供了有力的支持,。

第三段：加深了對(duì)于信息安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),。

通過國培計(jì)劃的安全培訓(xùn)，我加深了對(duì)于信息安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),。我們學(xué)習(xí)了信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,、信息安全事件管理、信息安全法律法規(guī)等,，這些內(nèi)容都讓我認(rèn)識(shí)到信息安全風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)峻性,，以及加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全管理和預(yù)防的重要性。同時(shí),，我們更加了解了網(wǎng)絡(luò)攻擊的方式和手段,，提高了我們對(duì)于威脅識(shí)別和處理的能力。

第四段：加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,。

該培訓(xùn)不僅注重了我們的個(gè)人能力提高,，還通過工作坊、團(tuán)隊(duì)合作等形式,，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,。我們?cè)谠撆嘤?xùn)中完成了各種安全實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，需要大家分工協(xié)作,，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力,。同時(shí)，通過討論和交流,，讓我們不斷提高了溝通能力和表達(dá)能力,。

第五段：總結(jié)。

這期國培計(jì)劃的安全培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,，學(xué)習(xí)和掌握了實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),。我加深了對(duì)于信息安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，提高了預(yù)防和處理能力,；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面也得到了提高,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提升自我能力,，為國家網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)做出一份貢獻(xiàn),。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過參加國培計(jì)劃（20xx）甘肅省民辦幼兒園培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我看到了國家對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視,。作為幼兒教育的新生力量,，我深感自己作為一名幼兒教師的崇高使命和責(zé)任。通過這次幼教國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，為教師專業(yè)技術(shù)水平的提高,，提供了廣闊的平臺(tái)，使我受益匪淺,。

剛開始我總感覺幼兒教育工作太平凡了,，太瑣碎了,，太累了，太煩了,，成天感覺壓力挺大的,。國培中的教育專家使我改變了這種看法和思想，他們大多都能從教育實(shí)際出發(fā),，而且用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的案例告訴我們?cè)倨椒驳墓ぷ?，再平凡的崗位，只要保持一顆快樂的心,，一顆積極上進(jìn)的心,，一顆永不言棄的愛心，都能干出不平凡的業(yè)績,。

通過專家對(duì)我國學(xué)前教育相關(guān)政策,、法律法規(guī)的解讀，我更清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的發(fā)展方向,；更明確了作為一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的理論知識(shí),、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；更明確了幼兒園五大領(lǐng)域的任務(wù)目標(biāo)以及如何組織,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)。知道了作為一名幼兒教師必須樹立“師德為先,、幼兒為本,、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,，尤其是懂得了幼兒教育小學(xué)化的危害,。作為一名民辦園的園長我覺得自己肩負(fù)的重任，我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí),，一定要以幼兒身心發(fā)展需要出發(fā),，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，選擇游戲的形式開展多種活動(dòng),，讓幼兒開心快樂成長,，和諧發(fā)展。

這次專業(yè)知識(shí)的講座比較多,，我印象深刻的幾點(diǎn)有：

1,、幼兒教育必須與家庭、社會(huì),、精密相連，要努力校正家長的教育觀念和教育誤區(qū),；

2,、幼兒園環(huán)境布置應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性和互動(dòng)性,。

3、多利用自然資源開展活動(dòng),，如光,、沙、水,、石頭,、樹、葉,、果等,，還要充分利用社會(huì)文化資源，如：傳統(tǒng)節(jié)日,、傳統(tǒng)服飾,、傳統(tǒng)飲食等。

4,、對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)制定要符合大綱的要求切合幼兒實(shí)際,，具有挑戰(zhàn)性，要具體明確,，能直接用來指導(dǎo),、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作，重點(diǎn)突出,。

5,、科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)一定要為幼兒提供相應(yīng)的操作材料，讓幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),。

6,、在日常生活、活動(dòng)中要特別注重幼兒自理,、自力,、合作、分享,、遵守規(guī)則,、有責(zé)任感等良好社會(huì)品質(zhì)的培養(yǎng)。

總之,，通過這次培訓(xùn),，并且結(jié)合我自身的工作特點(diǎn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了工作思路,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中確實(shí)留下了永恒的回憶，它使我們找到了差距和不足,。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn),，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐,，促使自己很快成長起來,，盡我所能，為甘州區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展做出不懈的努力,。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí),。同時(shí)，通過自主研修,、專家答疑,、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們,、甚至是教育專家們自由的交流,，使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長,。

我也感受到這是一次我們教師,。

“充電”的好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去,，以孩子為本，為促進(jìn)孩子的健康發(fā)展而努力,。下面談?wù)勎覍?duì)參加這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)孩子的能力培養(yǎng),，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于孩子的個(gè)性發(fā)展,，不符合時(shí)代發(fā)展的需要,。而通過國培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,，即強(qiáng)調(diào)以孩子為本,，面對(duì)全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展,，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際,，符合社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)俱進(jìn)。孩子的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對(duì)大多數(shù)孩子的培養(yǎng),，阻礙孩子個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康發(fā)展,。

通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式,，采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，孩子通過游戲?qū)W習(xí),，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)生活的轉(zhuǎn)變,，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí),。在探究過程中,，注意挖掘每個(gè)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，符合時(shí)代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以孩子為主，做孩子健康成長的促進(jìn)者,。

教師在根據(jù)新課標(biāo),、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑,，如對(duì)課程目標(biāo)的理解,，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理,，探究活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等,，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助,，而國培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。我通過觀看的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式,，切合教學(xué)實(shí)際,。有一線教師的疑問，有專家學(xué)者的解答,，還有教學(xué)案例展示,，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo),，理解新教材,，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助,。

這次國培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo),、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。

實(shí)踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升,，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過各種實(shí)踐訓(xùn)練,，讓我們進(jìn)一步掌握了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過程中,，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新,。

通過此次培訓(xùn),，使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育,。

我要珍惜這次更新知識(shí)和,。

“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展而努力,。

“國培計(jì)劃項(xiàng)目”是國家為提高我省農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措,。我受所在學(xué)校委派，有幸來到貴州師范大學(xué)參加初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)。

第一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、專家引領(lǐng),，使我提高了認(rèn)識(shí)水平,。

首先，省“國培中心”主任銀熙惠致辭,。銀主任對(duì)“國培計(jì)劃”指出了總體要求和提出了希望,，特別提到了“希望各位學(xué)員認(rèn)真完成研修任務(wù)，學(xué)以致用,，發(fā)揮輻射作用,。”其次,，貴族師范大學(xué)副校長李存雄對(duì)此次“國培”的安排和要求作了重要講話,。然后，貴州師范大學(xué)何克教授,、省教育廳督學(xué)羅志琳,、貴陽市教育局局長李秉中博士等專家作了重要講座。我認(rèn)真聽取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話,，提高自己對(duì)新課改教育理念的認(rèn)知水平,，感覺受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能達(dá)到的心理認(rèn)知效果,。

第二,、專家講課、專業(yè)培訓(xùn),，使我重新構(gòu)建了教育教學(xué)新理念,。

在集中培訓(xùn)階段，我認(rèn)真聽取了以下專家的講課,，感觸較深,，深受教益。貴陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王榕容老師講授了“《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐研究的意義”,，地環(huán)學(xué)院副院長,、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑,、研討、交流活動(dòng),，貴州師大附中副校長陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐”,，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀摩、研討活動(dòng),，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問題研究”,，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問題研究’”，貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析”,，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”,，地環(huán)學(xué)院院長楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)研究”，貴陽市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專業(yè)發(fā)展案例分析”,，貴州地理學(xué)會(huì)秘書長,、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽市28中副校長楊華嵩老師講授了“時(shí)代變化需要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教育”,，貴陽市8中副校長蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思考”,。每個(gè)專家從不同的課題和不同的角度出發(fā)，為我們初中地理教師的專業(yè)成長和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo),、引領(lǐng),。

我原來在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專業(yè)，到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教已有近18年時(shí)間,，其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過地理課程,，可以說，無論是專業(yè)學(xué)識(shí),，還是近年來的地理教育教學(xué)理念,，我都把握不夠好。這次“國培”的集中培訓(xùn)階段,，我認(rèn)真聽課,，學(xué)習(xí)到了一些地理專業(yè)知識(shí)和一些解讀課標(biāo)、分析教材,、分析學(xué)情,、研究課堂教學(xué)，以及聽課,、評(píng)課等的方法和技能,，讓我更深刻地懂得樹立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀,、教材觀和教師觀,、學(xué)生觀，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

9月27日到29日,，我開始參加國培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn),，通過三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，受益良多,。

3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員,，每天踏踏實(shí)實(shí)聽報(bào)告,、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),。和老師們一起交流,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高,，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊,！

三天的國培教育,，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升,；既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長,，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美,。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段,，一個(gè)開端,，對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變,。

1、認(rèn)真聆聽講座,，做好筆記和反思,。

教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等,。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué),、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展,、培訓(xùn)專業(yè)技能提升,、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面,。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座,，又有分小組分學(xué)科的研討,，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽觀摩課,。這些講座或深入淺出,，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí),，在震撼我們的思想,，大開我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引,。

雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣,，按時(shí)上課學(xué)習(xí),。可以說,，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座,，或感受到思想火花的沖擊,，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記,，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法,，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記,，寫反思,，絕不限于是完成任務(wù)。

2,、親身感受知名的教授,、專家的授課，使我耳目一新,。

專家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景,、問題及采取的策略,，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能,。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng),、交流,，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座,，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo),，沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣,，只能四處漂泊,。

3、積極參與討論交流,，互相切磋,。

培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂,，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇,；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與國家教育方針大計(jì)的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，更新了專業(yè)知識(shí),，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任,。

4,、影子實(shí)踐，完善自我,。

去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗(yàn),，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高,。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我聽了大量的課,，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法,。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對(duì)象而去設(shè)計(jì)和生成的課堂,，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師,，才是最有希望的教師,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，把握教研的脈博,。

在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,，通過網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法,，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中,。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí),，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng),。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始,。生也有涯,，學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中,，要多讀書,。

3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師,，開展反思性教學(xué),，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論,，實(shí)踐反思性教學(xué),。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研,，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,，組織教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開展樣本研究,。力爭帶動(dòng)全校,，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。

有句名言說的好：聽到了我就忘記了,，看到了我就記住了,，做過了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合,，才是更好的學(xué)習(xí),。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。

兩位講授都不是就題論題的,，都結(jié)合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著，有的來自報(bào)刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò),，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析,，質(zhì)疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快,，還是走得更遠(yuǎn)？”,、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展,？”這些問題無不引起我的深思。

縱觀整個(gè)幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣,。

基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置,、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向,。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬萬個(gè)我,，將會(huì)筑起幼教新的天地,。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸,；聚焦在教師,，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心,，園本教研的主體才會(huì)從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為,。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng),，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實(shí)踐,、合作,、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。

在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》,、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》,、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察,、思考、審視,，通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

“國培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過國培,，我聆聽了諸位專家的演講,，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為,，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒,，感受頗多，受益匪淺,。通過國培,，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流,、情智的碰撞,，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展,，更趨向本真,。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想,，那收獲都是雙倍的,。更重要的是，通過國培,，我更加清楚地明確自己,，在以后的教學(xué)中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師,，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書,、讀書、再讀書；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。平時(shí)工作在教學(xué)第一線,，忙于應(yīng)付上課、備課,、批改作業(yè),，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),，心得體會(huì),。我告訴自己，今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺悟,，擴(kuò)展自己的眼界,，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。

作為教師,，必須給自己定好位,，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來采他山之玉，納百家之長,，在教中學(xué),，在教中研，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，不斷提升,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

國培計(jì)劃教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部,、財(cái)政部“國培計(jì)劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生,。”當(dāng)我聽了專家的專題報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。老師們帶來的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人,，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上,！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，做到能理解,、寬容。要通過改變目標(biāo),、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄,、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近,，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題,、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決,，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ),。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)

觀摩課,，他們能根據(jù)《綱要》的要求,，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X,，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái),。我深深地感受到，作為一名教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教，不可照搬照套,。教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們教師提出更新,、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報(bào)告,，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì),。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

在今后的教學(xué)日子里,，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化的理念,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”,，到“我要學(xué)”的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,，把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

(2)用自己的'言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。以前,，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí),、交流,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似,，出格求神似，一語道破,。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法,，方法不是目的。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒,，但是不可以照搬、照抄,。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取,，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕,、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望,！

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

東方山隱隱,，磁湖水汪汪。在這個(gè)綠水逶迤,，丹桂滿城香的時(shí)節(jié),，湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng),。

此次活動(dòng)分兩天進(jìn)行,，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課,，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺(tái),，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采,。

第一堂課是由來自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來的三年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實(shí),，沉穩(wěn)有序,，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形,？”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”,，進(jìn)而通過活動(dòng)一讓學(xué)生動(dòng)手描圖形的一周，動(dòng)畫展示三角形和愛心一周的長度,，通過對(duì)比,，學(xué)生意識(shí)到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”?；顒?dòng)二則是學(xué)生主動(dòng)探究怎樣測(cè)量周長,，通過小組活動(dòng)，學(xué)生紛紛選取合適的工具對(duì)三角形和愛心進(jìn)行測(cè)量并進(jìn)行全班交流匯報(bào),，多種想法進(jìn)行思維的碰撞,，學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后,，張老師還結(jié)合我們的實(shí)際生活讓孩子們找出王奶奶的運(yùn)動(dòng)路線,，課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

緊接著來自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》,，這是四年級(jí)的內(nèi)容。王老師以出示動(dòng)畫“幾個(gè)四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題,，讓孩子們?cè)趲兔鉀Q爭論的活動(dòng)中,，通過“量一量、拼一拼,、分一分,、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的,，最后在王老師的帶領(lǐng)下,，總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關(guān)系，使課堂的學(xué)習(xí)得到了升華,。這整堂課將“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致。

印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》,，方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語言征服了學(xué)生,，也征服了在場觀摩的廣大同仁們,。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望,，孩子們?cè)凇爱嬕划嫛?、“涂一涂”、“想一想”活?dòng)中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系,，小組匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注學(xué)生已有知識(shí),，帶領(lǐng)他們一步一步推算計(jì)算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律,。為驗(yàn)證規(guī)律的正確性,，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實(shí)時(shí)在線計(jì)算并上傳數(shù)據(jù),。最后,，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課,，雖然課已結(jié)束,，卻讓我回味無窮,。

下午的第一堂課是黃石廣場路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會(huì)玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入,，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積,，讓孩子初步感知“數(shù)面積”,。在小組活動(dòng)中,，屠老師的學(xué)習(xí)單上有7種精挑細(xì)選的數(shù)學(xué)圖形，讓孩子們進(jìn)行小組交流,，用自己的數(shù)出面積,。全班匯報(bào)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，隨著孩子們的展示和方法的介紹,，思維的火花四濺,，倍拼法、割補(bǔ)法都呼之而出,，屠老師在課堂中更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，讓學(xué)生在自主探索的過程中初步體會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“轉(zhuǎn)化”思想。

最引我入勝的當(dāng)屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》,。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌,，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止,。陳老師對(duì)整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路,。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點(diǎn),，引導(dǎo)孩子初步探究倒數(shù),。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中,，互相質(zhì)疑,、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念,，使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數(shù),。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動(dòng)，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù),，它的倒數(shù)是無限大的”,。課的最后，孩子們?cè)凇疤詺獾臄?shù)學(xué)日記”中找錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn),，從而檢驗(yàn)了孩子們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度,。

由于特殊原因，天門外國語學(xué)校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學(xué)期的錄播課,，整堂課的效果也是非常完美,。李老師個(gè)人魅力十足，聲音動(dòng)聽,，表情豐富,，在課堂初始，以累計(jì)積分贏取“六一活動(dòng)門票”吸引學(xué)生注意力,，進(jìn)行計(jì)算大比拼,，繼而學(xué)生合作探究“28+5”，在闖關(guān)升級(jí)賽中進(jìn)行鞏固練習(xí),，最后以游戲?qū)Ρ菊n時(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華,。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結(jié)合教學(xué)的`重點(diǎn)是發(fā)展空間觀念,，初步形成推理觀念,，課堂中要讓圖形動(dòng)起來；周東明教授認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)造生活情境,，學(xué)生在生活情境中解決問題,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注意“現(xiàn)實(shí)情境、學(xué)科情境,、科學(xué)情景”的相結(jié)合,；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學(xué)課堂帶來的便利和教學(xué)的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務(wù)的,，切不可以為了手段忘了目的,。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會(huì)自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”,。

活動(dòng)最后湖北省特級(jí)教師劉莉老師以這7堂課為例,，作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化及要求》的點(diǎn)評(píng)和總結(jié),。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對(duì)這7節(jié)課分別提出了自己的思考,，并現(xiàn)場與教師們進(jìn)行熱烈的研討,。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣,，都是各種智慧與思維的碰撞,，與會(huì)老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲,，紛紛表示不虛此行,！本次“好課堂”研討活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),，促進(jìn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力,，加快了我們?cè)凇半p減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo),，向示范、卓越課堂邁進(jìn)的步伐,。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

xx年10月16日至10月31日,，我參加“國培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行,，分別是：

1,、總論。

2,、源于教材,，高于教材。

3,、數(shù)與代數(shù),。

4、空間與圖形,。

5,、統(tǒng)計(jì)與概率。

6,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。

另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容,。短短半月中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是“人心所向”,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二,、知識(shí)更新非常必要,。

“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道,、授業(yè),、解惑者，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，不斷地增加、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去,。“我是用教材教,，還是教教材,？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己,。而這次專家給了我明確的回答,。今后，我們教師必須用全新,、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式,、方法來更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三,、注重方法非常必要,。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的.,，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測(cè)，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

國培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，豐富自己的課堂,，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,，不斷提高自身素質(zhì),，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生,，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁,。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合,。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),，力戒走馬觀花,，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止,，不求甚解,。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地,、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效果,。

作為一名新時(shí)代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息,，積極以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,，使學(xué)生獲得能力的提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗,。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁,。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作,、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,，具有目的性、計(jì)劃性,，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案,。

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具,，我們要善于學(xué)習(xí),，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用,，從而起到事半功倍的效果,。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源,，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作,。同時(shí),，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源,，評(píng)價(jià)課件。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。在教育資源的使用上,，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上,，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，要不斷地選擇定位“在哪兒,，往哪去，怎樣去,，學(xué)什么,，如何學(xué)”,，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用,。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān),。

培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐,，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面,，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階！

幼兒教師國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年10月16日至10月31日,，我參加“國培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：

1,、總論,。

2、源于教材,，高于教材,。

3、數(shù)與代數(shù),。

4,、空間與圖形。

5,、統(tǒng)計(jì)與概率,。

6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。

另外還加上啟動(dòng)儀式,、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下,。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是“人心所向”,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

“活到老,，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,、“教師不光要有一桶水,，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè),、解惑者,，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，不斷地增加,、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的`生活當(dāng)中去,?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材,？”作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答,。今后,，我們教師必須用全新、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想,、理念、方式,、方法來更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐,，猜測(cè),，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用,。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。在今后的工作中,，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修,，在實(shí)踐,、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。