心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

國家培訓(xùn)計(jì)劃是一項(xiàng)旨在提高國民素質(zhì)的重大計(jì)劃。其中的安全培訓(xùn)是確保公民安全的重要環(huán)節(jié),。在參加國培計(jì)劃安全培訓(xùn)中,，我深深地體會(huì)到了安全教育的重要性，同時(shí)也從中受益匪淺,。下面,，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：安全知識(shí)的重要性,。

安全是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分,。在接受國培計(jì)劃的安全培訓(xùn)中，我對(duì)安全方面的知識(shí)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),。例如,，學(xué)習(xí)火災(zāi)的預(yù)防措施、緊急救護(hù)的方法,、交通安全的注意事項(xiàng)等,。這些雖然平時(shí)經(jīng)常聽到，但是在實(shí)際應(yīng)用中,，往往仍需更深入的學(xué)習(xí)和理解,。

第三段：自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

參加國培計(jì)劃安全培訓(xùn),，不僅使我掌握了更多的安全知識(shí),，還培養(yǎng)了我自我保護(hù)的意識(shí)和能力。對(duì)于突發(fā)事件,，我了解到不能驚慌失措,，要學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì),。比如，發(fā)生火災(zāi)時(shí),，不僅要逃生,，還要善于用濕毛巾捂住口鼻，以減少被煙嗆傷的可能,。這些技能在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)能夠很大程度上提升自我保護(hù)的效果,。

第四段：社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

安全教育不僅是一種自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，也是一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng),。在學(xué)習(xí)國培計(jì)劃安全培訓(xùn)中，我們不僅了解如何保護(hù)自己,，還學(xué)會(huì)了如何保護(hù)他人,。例如，在救護(hù)傷員時(shí)要采取正確的急救措施,，協(xié)助當(dāng)事人獲得更好的醫(yī)療救治,。通過這些實(shí)際操作，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的重要性,。

第五段：結(jié)語,。

總之，國培計(jì)劃安全培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)過程中，我們充分認(rèn)識(shí)到了安全教育的重要性,，提高了自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，同時(shí)也擔(dān)當(dāng)起了社會(huì)責(zé)任。在以后的生活中,，我們將更加注重安全意識(shí)和安全知識(shí)的學(xué)習(xí),，為個(gè)人和社會(huì)的安全貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年4月19日至21日,，我參加了國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)（20xx）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很多,，下面是我的一些感受：

在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情境,。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來,，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲,。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,，多方位、多角度地獲取知識(shí),，積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn),。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

要有獨(dú)特的教學(xué)理念,。以學(xué)生為主體,，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師充當(dāng)組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢,？教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué),，給出了解決困惑的方法,。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，讓學(xué)生自己分析問題,，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生是什么,，否定學(xué)生什么,。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，上課教師就很好的做到了這一點(diǎn),，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲,。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),，而減負(fù)的`根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件,。

總之,，在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中，更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，感謝國培計(jì)劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)臺(tái)。在以后的教學(xué)中,，要將進(jìn)一步吃透教材,，充分了解學(xué)生，提升自身素質(zhì),；要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。為自己的教學(xué)生涯增添光彩。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

2月17日,，頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),，我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。因?yàn)閺?02月18日開始,，我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計(jì)劃--中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班,。

報(bào)到后，安排好食宿,，躺在床上,，我開始期盼第二天早點(diǎn)到來。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國字號(hào)”培訓(xùn),，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了,。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”(袁志平語)，很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，更別說是聆聽國內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課,。短短的10天時(shí)間，課程安排的滿滿的,。每天都是宿舍--食堂--教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng),，好像又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間,，我每天都早早趕到教室,，盡量占據(jù)前排位置，希望能和專家近距離的接觸,。我們知道,，信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù),，很多時(shí)候還要承擔(dān)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,，攝像錄課,，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí),，反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練,。在績效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績,，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量,。可這些工作你又不得不干,。以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人,。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹,。對(duì)于這種現(xiàn)狀,，為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,，前途是光明的”來安慰我們,，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀,，需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,，發(fā)揮自己的`優(yōu)勢(shì)，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,，取得效果后自然地位就升上去了,。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人,，話語親切,，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲,。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴,，除了認(rèn)識(shí)上的提高,，我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具,。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、實(shí)用，為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,，同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力,。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn),。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我很榮幸參與“國培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村小學(xué)英語教師高級(jí)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我滿懷激情走進(jìn)西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院。在參加培訓(xùn)的幾天里,，收獲不小,，深有體會(huì)。

我來自貴州省凱里市邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)——萬潮小學(xué),，學(xué)校剛開設(shè)英語教學(xué)得幾年,，教學(xué)條件較差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也很低,，雖然是這樣,，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也挺重視英語教學(xué)。我們學(xué)校很缺乏英語教師,，沒有專業(yè)的英語教師,，學(xué)校安排我上英語，我只有努力學(xué)習(xí),，鉆研教材,，通過培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平。通過本次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力,，它能化抽象為形象,，化間接為直接，使課堂生動(dòng)而賦予活力,，不再是一支粉筆一張嘴的說教,，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現(xiàn)代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天,，我們能看到學(xué)生全神貫注的'眼神,，能聽到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們?cè)诔浞旨ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)對(duì)知識(shí)的向往,。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂,，學(xué)生是課堂的主角，是一個(gè)個(gè)有著思想和獨(dú)特見解的精靈，老師只是導(dǎo)演，在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力,。

師和藹可親的態(tài)度而折服,。所學(xué)的知識(shí)，不管是理論性還是實(shí)用性,，都對(duì)我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專業(yè)知識(shí)，更學(xué)到了很多為人師表的風(fēng)范,。

通過培訓(xùn)，使我了解當(dāng)前國內(nèi)外小學(xué)英語教育教學(xué)改革的新進(jìn)展,，通過培訓(xùn)我掌握了教育理論新成果,，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展教育視野,，更新教育理念,，提高了自己的英語教育教學(xué)能力、教育科研能力,、教學(xué)指導(dǎo)能力,。這次國培，把我培養(yǎng)成了優(yōu)良的“種子”,，我要把優(yōu)良的“種子”從西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院帶回貴州的山區(qū)去播種,，我相信在不久的將來貴州山區(qū)的種子很快就發(fā)芽，并茁地壯成長,。通過本次培訓(xùn),，我也明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的,，要去鉆研的還很多,，而且刻不容緩,！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo),。我將重新對(duì)自己的角色定位,，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前,！

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年x月x日至今,，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的國培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個(gè)周的跟班研修,。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo),。通過多方位的理論學(xué)習(xí),，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí),。先后由教授,、特級(jí)教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座,，講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過程,， 讓我懂得了校本教研的意義與形式,，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,，沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,?！?，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”,，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),，定位教研組目標(biāo);以制度為保障，活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo),，提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制,，提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法?！敖虒W(xué)的成功,，從低年級(jí)開始”，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式,，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,，懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教：教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間、會(huì)用數(shù)學(xué)書,、會(huì)用學(xué)具,、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)寫日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解,，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素,，以及怎樣寫一個(gè)完整的教學(xué)案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法,，結(jié)合實(shí)例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法，以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考,。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo),，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū)，結(jié)合實(shí)例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟,，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì)，教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考,，懂得在運(yùn)用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀 ”，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性,，他是編寫教材的依據(jù),，進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，考試命題的依據(jù),，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

來自五華區(qū)的陶德明老師,，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實(shí)例,，認(rèn)真分析,，發(fā)人深省。

明通小學(xué)的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》,，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì)：會(huì)-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象,。

另外,，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué),、金康園小學(xué),、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課,，參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng),，參觀校園，每個(gè)學(xué)校兩天,。在這些學(xué)校里,，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上,，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課,，學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課。

通過培訓(xùn),，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年的10月,，我有幸地參加了國培,。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫,，但我受益非淺,，讓我感受到一種緊迫感：做一個(gè)當(dāng)代合格的初中地理老師不容易，做一個(gè)在初中地理教學(xué)這塊舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采,、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難,。

國培是一次思想的洗禮。我慶幸能有這么一個(gè)好機(jī)會(huì),，重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識(shí),，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的專家,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一場報(bào)告,，每一次對(duì)話,，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴,。在聆聽與對(duì)話中,，感受到初中地理教育發(fā)展和改革的步伐，也感受到了差距,，進(jìn)一步激發(fā)了我的工作熱情,。讓我最為感動(dòng)的是兩位專家的講座，一位是北京市第十一中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師王者春老師,，一位是王小英教授,，他們都是我學(xué)習(xí)的楷模，他們的精神面貌,、言談,、思想觀念人格魅力、他們對(duì)工作的熱情感染了我,。特別是王小英教授給我們講座,。在講到教師的專業(yè)知識(shí)成長時(shí),，她說到，一位教師,，只有對(duì)自己的職業(yè)充滿神圣感的時(shí)候,，才能真正的、更快的成長,。從給我們培訓(xùn)的這些名師身上,，我深深感受到了他們對(duì)自己專業(yè)的那種熱愛、敬畏和神圣感,。每當(dāng)我們這些學(xué)員就他們的專業(yè)與他們交流時(shí),，他們都顯示出一種欣欣然的表情。當(dāng)職業(yè)變成一種快樂的時(shí)候,，人的幸福指數(shù)會(huì)很高,，這是錢所不能完全達(dá)到的。面對(duì)當(dāng)今浮躁的社會(huì)百態(tài),，教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)充滿神圣感,，才能穩(wěn)下心態(tài)，更好的做好教育,，工作著也能讓自己的思想更加活躍,，當(dāng)然也能迸發(fā)出思想的光芒。

國培是一種理念,。劉良華教授的“教師怎樣做教育敘事研究”,、王小英教授的“教育研究成果的表述、過程與方法,、課題的選擇”,、王者春老師的“初中地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”、徐立松老師的“初中地理‘地圖’的有效教學(xué)策略”報(bào)告,，向我傳遞著這些信息,，“方向比努力更重要”，作為一名地理教師應(yīng)該思考自己可以做什么,？應(yīng)該做什么,？能夠做什么？將要做什么,？思考自己做好了什么,？給我啟發(fā)：要學(xué)以至用，理論聯(lián)系實(shí)踐,，還要不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升到教育理念,，培養(yǎng)自己的教育風(fēng)格；教育是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)該用琢磨的態(tài)度與學(xué)生心靈的溝通,；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野,，喚醒學(xué)生需求,，千方百計(jì)幫人成功。這些報(bào)告還讓我們深思,，作為國家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干教師,，我們必須規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯,，清楚自己的發(fā)展目標(biāo),。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，才有奮斗的動(dòng)力,。要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，就要用先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦。事實(shí)求實(shí),，理論聯(lián)系實(shí)際,。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合這兩個(gè)月的學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn),，回顧專家名師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我把學(xué)到的新課改的地理教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中,。我精心準(zhǔn)備了地理課的教學(xué)設(shè)計(jì),，更加深入的分析課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的學(xué)情,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了選擇和重組,。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定上注重以學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主,，教師為輔的新教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)以及生生互動(dòng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手的能力和運(yùn)用地理知識(shí)來分析,、解決身邊的地理問題的能力。創(chuàng)造情景,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,。更注重讓學(xué)生通過生活中熟悉的案例學(xué)習(xí)，來掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法,。在板書設(shè)計(jì)上,，我結(jié)合所學(xué)的采用結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計(jì)，是知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于學(xué)生形成知識(shí)體系,。在以后的地理教學(xué)實(shí)踐中,，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷的進(jìn)步。

國培是一次成長的促進(jìn),。培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的，我也將帶著更加飽滿的熱情,、更為先進(jìn)的教育教學(xué)理念投入我的工作中,。在今后的教學(xué)工作中我將學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—再實(shí)踐，揚(yáng)長避短,，取長補(bǔ)短,，不斷地完善自己，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,，提高自己的專業(yè)知識(shí),，才能夠在具體實(shí)踐中真正用理論來指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，真正成長成為合格的初中地理教師,！

最后用自己寫的詩來做結(jié)尾?！坝行伊輫遗?，目睹教授好風(fēng)采；講座內(nèi)容精與富,，喚我步入新殿堂,。訓(xùn)前不如井底蛙，妄自夜郎菲自大,；經(jīng)過專家點(diǎn)迷津,，繼續(xù)努力創(chuàng)輝煌?！?/p>

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我有幸參加了國培計(jì)劃――吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師吉林師范大學(xué)培訓(xùn)班,，進(jìn)行了歷時(shí)15天的培訓(xùn)，我非常感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，感恩吉林師大培訓(xùn)中心給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)條件,，更感恩各位專家給我們帶來精彩的講座。

15天的學(xué)習(xí),，無論是在理論方面,，還是在專業(yè)技能方面，我都有了很大的收獲。在喜于有所收獲的同時(shí),，也更加清醒地認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。

這次培訓(xùn)，專家們?cè)诨A(chǔ)課程改革,、教師人格修養(yǎng),、課程資源、異國文化,、校本研修、教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作等方面的理論做了深刻的講解,，提高了我們對(duì)這些理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)高度。我來自農(nóng)村學(xué)校,，很少有機(jī)會(huì)聽到專家的講座,。這次，專家面對(duì)面理論結(jié)合實(shí)際地對(duì)大家進(jìn)行講解,，使我對(duì)這些理論有了更深刻,、更清晰的理解。比如：在培訓(xùn)之前,，我認(rèn)為課程資源就是教材,、參考資料、錄音機(jī),、電腦等顯性課程資源,，而忽視了知識(shí)、技能,、經(jīng)驗(yàn),、環(huán)境等其他的隱性課程資源，只局限于對(duì)課程資源的狹義理解,。通過學(xué)習(xí),，對(duì)課程資源的理解從狹義到廣義，而且在分類,、開發(fā),、利用等方面都有了深刻的理解。又如：以前在講課時(shí),，由于學(xué)生基礎(chǔ)差,、課時(shí)不夠等原因，對(duì)于教材中出現(xiàn)的異文化,，我很少詳細(xì)地向?qū)W生介紹,，只是蜻蜓點(diǎn)水似的一帶而過。通過專家的講座，我認(rèn)識(shí)到了異文化在英語教學(xué)中的重要性,，對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的工作起到引領(lǐng)的作用,。

本次培訓(xùn),，外國專家張銳、mike和東北師大附小教師于洋為學(xué)員們做了專業(yè)知識(shí)的講座,，讓我在英語語音教學(xué)方面,、口語教學(xué)及節(jié)日文化教學(xué)方面有了很大的收獲。每位教師都認(rèn)真地指導(dǎo),，并且耐心地回答學(xué)員們提出的問題,，糾正我們?cè)谡Z音、語調(diào),、口語表達(dá)等方面的錯(cuò)誤,，也提供了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)及教學(xué)策略。很多以前覺得迷惑的問題得到了解決,，使我有一種豁然開朗的感覺,，真的想多向他們學(xué)點(diǎn)東西，覺得時(shí)間過得太快了,。

通過這次培訓(xùn),，使我了解了城鄉(xiāng)教育的差別，除了教學(xué)條件的落后,，對(duì)自身也有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。參加培訓(xùn)前，總是安于現(xiàn)狀,，對(duì)自身的專業(yè)素質(zhì)和理論方面的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,，覺得自己教小學(xué)生還是可以的?？墒峭ㄟ^培訓(xùn),，我了解了一些先進(jìn)學(xué)校的師資水平，認(rèn)識(shí)到自己無論是在專業(yè)素養(yǎng)還是在理論水平上都和他們相差甚遠(yuǎn),，需要自我充電,、提高。

緊張而短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，我一方面為自己學(xué)到了知識(shí)感到高興,，一方面為自身存在的種種不足感到焦慮。作為一名小學(xué)英語教師,，真的應(yīng)該經(jīng)常反思自身的不足,，看清自己與同行們的差距,。我要在本次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,，不斷提高自身教育教學(xué)水平，在教育的道路上不斷前行,，讓生命的美麗展現(xiàn)在不斷的進(jìn)取中,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我有幸參加“國培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在此期間,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平,。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是“萬眾所向”,。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極,、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí),、工作都是至關(guān)重要的,。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,，我們都應(yīng)該搶先一步,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,，積極以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”,，對(duì)于英語這門課程來說,，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻,。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,，但作為教師的人是靈活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為新時(shí)代的英語教師,，要不斷地增加、更新自己的知識(shí),，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,，我們教師必須用全新,、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想,、理念,、方式,、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮,。

小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境,，多動(dòng)手操作,，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩,。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的,。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在,，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’she,？的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件,，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,，然后再一一引入家人稱呼的單詞,。這樣一來,，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果,。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn),，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升,。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際,，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平,，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

這次我有幸參加了20xx年的國培，我們?cè)诿β抵锌鞓分?，在學(xué)習(xí)中收獲著,，在交流中感動(dòng)著,，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣,，感謝名師專家的講座,，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思,，回顧這幾天,，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

近十幾年的教學(xué)歷程,，日復(fù)一日平淡的教學(xué),，唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠,，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失,?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程,，不甘于落后、不屈于平淡,、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮,，思想和理念得到了更新,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,，樹立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀,。

有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,，不是好士兵?！蓖ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師,，不是好老師?！辈粦?yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),，不該默默無聞，無所追求,，要以積極的心態(tài),、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶,、隨意的精神態(tài)度。

教師要給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家,、教授們用淵博的學(xué)識(shí),，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā),、感觸頗深,。

我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個(gè)過程，除了要給學(xué)生答疑解惑,，還應(yīng)創(chuàng)新其思維,，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想,，教好書育好人,。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力,。培訓(xùn)已拉下帷幕,，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo),，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”,。

作為一名小學(xué)教師,，如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，就會(huì)制約自己,，不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,，而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提升理論素養(yǎng),。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索,，有過淚水和歡笑,，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”,。在今后教學(xué)實(shí)踐中,，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索,；加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想,、有理論,、有素養(yǎng),、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,，生活處處有課程,、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要,。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性,。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看,，教師都必須要不斷地讀書,。

雖然新課程改革以來，我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，也轉(zhuǎn)變了一些理念,，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報(bào)告,，我的心靈還是得到了不少的震撼,，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者,、由傳授者變?yōu)閰⑴c者,、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者,、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者,、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總€(gè)學(xué)生都有才,，通過良好的教育和訓(xùn)練,，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”,。

培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束,，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷,。我感受了專家博大與精深,；我體驗(yàn)了個(gè)體成長的充實(shí)與快樂；也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情,。

總之,，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統(tǒng)一,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

首先很感謝國培計(jì)劃這個(gè)平臺(tái),，讓我學(xué)到了不少有用的知識(shí)，尤其是教學(xué)的基本知識(shí),，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)戰(zhàn)、討論,、合作和探究等方式促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義,?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析,、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期英語教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前,，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實(shí)自己,，提高自己。

通過學(xué)習(xí)探討,，我對(duì)生物教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),，學(xué)海無涯，教學(xué)相長,，我要把自己所學(xué)的新的理念,、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生,。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過自身的努力,，會(huì)在化學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。

“刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后”,，總之，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)把握國培這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高,、實(shí)踐能力更強(qiáng),，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,，反思,，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把地理教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索生物教學(xué)中的問題,。我也相信在傾聽、反思,、實(shí)踐中,，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

熱浪滾滾的八月,，充滿著興奮,，揣滿著歡喜。在縣教育局和學(xué)生進(jìn)修學(xué)院的組織下,，我有幸和懷寧縣的學(xué)科帶頭人骨干校長一起走進(jìn)向往已久的杭州中學(xué)進(jìn)修班學(xué)習(xí),。此次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但聆聽大家專家學(xué)者的精彩論述受益匪淺,；這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但讓我的心里收獲了沉甸甸的理論和知識(shí)；這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但更讓我感得到了未來怎么立足自己的實(shí)際工作,。作為一名大學(xué)通用科技方面的課堂工作者，我必將利用這次學(xué)習(xí)到的理論常識(shí),，選擇性的消化吸收,，并利用到自己的教學(xué)工作中。此次學(xué)習(xí)我體會(huì)頗多,，僅就培養(yǎng)孩子科技變革能力方面表達(dá)自己一些不成熟的見解,。一,、讓學(xué)生有一定的心理欲望如果你要順利,，你就應(yīng)朝新的道路前行，不好追隨被踩爛了的順利之路,?！s翰d洛克菲勒。是的我們教育教師的變革精神就要這樣,。作為一名學(xué)生要想讓自己的教師在教學(xué)上有所為,，有所得，就必需要在教學(xué)上投入自己的感情,，讓人們?cè)趧?chuàng)新方面有自己的心理欲望,。

我們說沒有感情的心理快感的課堂猶如一篇沒血沒肉的`文章，讀出來展現(xiàn)不到它的內(nèi)在美和內(nèi)生動(dòng)力,，試想校長對(duì)教學(xué)都不傾注情感,，那如何讓學(xué)員在教學(xué)上體會(huì)文本的心靈和獨(dú)白所透露出來的本質(zhì)。我們的通用科技教學(xué)是一門培養(yǎng)人創(chuàng)高新意識(shí)和變革能力的教學(xué),，教師更需要傾心注入情感的力量,，要讓學(xué)生借助你的動(dòng)人的感情抒發(fā)，發(fā)自肺腑的美麗語言來形成自己對(duì)變革的心理快感進(jìn)而造成創(chuàng)作的觀念,。意識(shí)有了,，創(chuàng)新的欲望有了，學(xué)生的創(chuàng)新積極性自然逐漸增加,。二,、走出課堂,，對(duì)話自然通用科技是借助信息的獲得、加工,、管理,、表達(dá)和交流，通過科技的設(shè)計(jì),、制作和評(píng)判,，通過科技思想和技巧的應(yīng)用，解決實(shí)際問題,。技術(shù)是人類文化財(cái)富的積沉,，任何技術(shù)在凝結(jié)一定的機(jī)理和技巧、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí),，都攜帶著豐富的文化信息,、體現(xiàn)著一定的人文特點(diǎn)。即普通學(xué)?？萍颊n程不是純粹的技能訓(xùn)練課程,，而是一門立足實(shí)踐、高度綜合,、注重創(chuàng)造,、科學(xué)與人文整合的課程，對(duì)個(gè)人的演進(jìn)和民族的復(fù)興有著十分積極的意義,。這是一門講求實(shí)踐,、科學(xué)、創(chuàng)造的課程,。也許在學(xué)生的心里高中通用技術(shù)課不僅課堂還是課堂學(xué)習(xí)非專業(yè)能力培訓(xùn)心得,，老師懶得去動(dòng)腦子，有些教師教學(xué)基本定格在學(xué)校,。所有的知識(shí)和道理往往也唯有在此處傳授,。通用科技教學(xué)不僅在學(xué)校，更重要的是讓教師走出課堂,，對(duì)話自然,，多在自然界和社會(huì)中去觀察，去看到學(xué)習(xí)非專業(yè)能力培訓(xùn)心得,，進(jìn)而去反思,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20__年11月2日——20__年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國培,，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué),。校園里，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動(dòng)的。

重回校園,，是一種全新的生活和體驗(yàn),，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺,，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活,，讓我潛心研修。

在接下來的十天里,，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻,，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,，隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索,。走進(jìn)幼兒園,，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里,。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,，發(fā)掘潛能。

在學(xué)習(xí)期間,，讓我們感受到國家對(duì)學(xué)前教育的重視,。基于此,，我們才有幸成為國培計(jì)劃的受益者，通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),，突顯了我國對(duì)學(xué)前教育的高度重視,，感受到自己身上背負(fù)的使命，國家對(duì)我們大力培養(yǎng),，讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,，達(dá)到自我成長，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,，成為幼兒教師的引導(dǎo)者,。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈,，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,，相互信任,，相互支持，建立了深厚的感情,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流,，取長補(bǔ)短。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,，感謝專家老師們的辛勤付出,，使我們受益匪淺、啟迪良多,，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油,！

20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項(xiàng)目,，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖,。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了楊曉萍,、王書林、胡福貞等專家教授的講座,，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā),。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法,。這次的培訓(xùn),，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下,。

首先是教育理念的轉(zhuǎn)變,。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展,。而通過跟崗,，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解,，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí),，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間,，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式,，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件,。對(duì)老師的做法有了深入的了解,。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但它為我們打開了一扇門。跟崗中,，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念,，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對(duì)全體孩子,，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,，符合幼兒發(fā)展的需要,，符合社會(huì)發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長所迫切需要的,。

其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式,，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過游戲操作,、小組互助,、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí),。這樣的轉(zhuǎn)變,，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長的促進(jìn)者,。

再次是幫助我們排疑解難,。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑,，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理,、教學(xué)質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,，反饋問題，得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),，為我們打開了一個(gè)更加廣闊的視野,。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想,，反思了自己以往在工作中的不足,，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考,，這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心,。

最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，來自不同地區(qū),、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討,，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好,，家長如何難纏等等。但是,，通過交流,，我們認(rèn)識(shí)到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此,，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境,，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格,。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),，立足鄉(xiāng)村,，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育,。同時(shí),，大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧，彼此接納,。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，體驗(yàn)著成長的喜悅,。

在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲,。作為一名一線的幼教骨干,，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際,，把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中,，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

“國培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己,。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過國培,，我聆聽了諸位專家的演講,，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為,，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒,，感受頗多，受益匪淺,。通過國培,，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流,、情智的碰撞,，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展,，更趨向本真,。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想,，那收獲都是雙倍的,。更重要的是，通過國培,，我更加清楚地明確自己,，在以后的教學(xué)中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師,，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),，終身發(fā)展,。平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書,、讀書,、再讀書；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。平時(shí)工作在教學(xué)第一線,，忙于應(yīng)付上課、備課,、批改作業(yè),，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),，心得體會(huì),。我告訴自己，今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺悟,，擴(kuò)展自己的眼界,，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。

作為教師,，必須給自己定好位,，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來采他山之玉，納百家之長,，在教中學(xué),，在教中研，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

國培計(jì)劃教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部,、財(cái)政部“國培計(jì)劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生,。”當(dāng)我聽了專家的專題報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想,。老師們帶來的心理健康教育,，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,；感受到要先做人，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上,！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，做到能理解,、寬容。要通過改變目標(biāo),、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄,、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近,，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ),。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)

觀摩課,，他們能根據(jù)《綱要》的要求,，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X,，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái),。我深深地感受到，作為一名教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。所以,，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新,、更高的要求,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報(bào)告,，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì),。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

在今后的教學(xué)日子里,，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化的理念,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”,，到“我要學(xué)”的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,，把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

(2)用自己的'言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。以前,，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí),、交流,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格，后出格,，入格求形似,，出格求神似，一語道破,。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法,，方法不是目的。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒,，但是不可以照搬、照抄,。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取,，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕,、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望,！

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

一堂堂精彩的專題報(bào)告接踵而至,，讓我在此次培訓(xùn)中汲取了無數(shù)的營養(yǎng),，從王老師的《扎實(shí)靈活童趣盎然——低段語文教學(xué)指導(dǎo)策略》到周鵬老師的《“部編版”小學(xué)語文教材的編寫理念與使用教材》，無一不是理念與實(shí)踐相結(jié)合,，給予我無窮的思考與學(xué)習(xí)的報(bào)告,！

尤其是王老師的專題報(bào)告，讓我悟到作為低年級(jí)兒童,，課堂注意力,，往往只有20分鐘，那如何能讓學(xué)生在一堂課40分鐘內(nèi),，能夠有效地學(xué)習(xí)到所學(xué)內(nèi)容,，那么你的課堂必須抓住學(xué)生的心理，要有一定的趣味性,，這樣孩子便愿意去學(xué),，主動(dòng)去學(xué)。王老師的主題報(bào)告中,，就很有效地結(jié)合自身上課的案例對(duì)其分析,，并通過案例著重介紹教學(xué)的多種方法尤其是關(guān)于漢語拼音的教學(xué)。

如1,、在游戲中學(xué)習(xí)拼音采用身體模仿,，手指模仿bdpq肚對(duì)肚，臉對(duì)臉,，捏橡皮泥找朋友：聲母,、韻母找寶藏等等。

2,、在兒歌中掌握拼音,。

3、在故事中練讀拼音,。

4,、在比賽中復(fù)習(xí)拼音。

5,、在閱讀中鞏固拼音,。拼音的教學(xué)是為識(shí)字教學(xué)作很好的鋪墊，它具有一定的工具性,，孩子們只有掌握這一技術(shù),，便能更好地認(rèn)讀課文。

聽完了王老師的報(bào)告后,，再聽朱垚老師的《情境本真習(xí)作教學(xué),，讓孩子喜歡習(xí)作》專題報(bào)告，又幫我理清了關(guān)于教授寫作所遇到的難題,，是的,，每次在教授習(xí)作時(shí)總是讓我丈二和尚摸不著頭腦,，全班那么多學(xué)生，又因他們的基礎(chǔ)不一,，所以作文水平參差不齊,，我該如何去做，如何去提高他們的水平,，為什么每次我付出了很多孩子們還是沒有掌握好,？聽了老師的講座后，我恍然大悟,，首先我自己應(yīng)先明確為什么教,？寫作是什么？教什么,？其次,，不同的年齡段所教的目標(biāo)不同的掌握情況不同，在教授習(xí)作時(shí)也可以采取不同的教學(xué)方法,，讓學(xué)生愿意寫,，有話寫。

其實(shí)就寫作時(shí),，我們班孩子拿到作文題目后,，他們無話可寫，沒有素材可寫,。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材,，每天請(qǐng)生讀素材，這樣日積月累,，漸漸地孩子們就有話可寫,，有內(nèi)容可寫。在我的日后教學(xué)工作中,，我也會(huì)借鑒此方法,！

兩天又匆匆離去，這兩天的學(xué)習(xí)研討,，讓我受益匪淺,。讓我再次期待明天的學(xué)習(xí)！

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我這次參加湖南第一師范舉辦的“國培計(jì)劃———中西部農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，最大的收獲是聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座,，目睹了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。能和專家面面對(duì)面，零距離的接觸交談,，為我今后從事小學(xué)語文教學(xué)指明了方向,，化解了我心中的許多困惑,。

首先，更新了我的教育教學(xué)理念,，提升了我的職業(yè)道德水平,，優(yōu)化了我的職業(yè)心理。通過華中師大教授吳倫敦的,，《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、黃佑生的《守望道德星空———新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略》和一師心理學(xué)教授彭劍飛的《教師心理調(diào)適策略》等講座，使我真正樹立了“以生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理念,。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號(hào),，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)之中，落實(shí)在教育教學(xué)的.整個(gè)過程之中,。也讓我理解,，既然選擇了教師這個(gè)崇高而又神圣的職業(yè)。就必須無私奉獻(xiàn),、關(guān)愛學(xué)生,、為人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代,，是快樂并且幸福的,。

其次，這次培訓(xùn)讓我獲得了更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,，華中師大楊再隋教授作了《新課標(biāo)下語文課程改革的走向》,，一師二附小的余憲校長作了《小學(xué)語文有效性教學(xué)的實(shí)踐與思考》，還有蔣蓉的《小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》,，彭湘萍的《小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)策略》等講座,，它們分別從課標(biāo)的解讀，小學(xué)語文教學(xué)的識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)幾個(gè)板塊,，以及語文教學(xué)課堂的有效性幾個(gè)方面進(jìn)行了深入細(xì)致的講解,，使我體會(huì)到新課改下小學(xué)語文教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為中心,，教師要提高自身的素質(zhì)和駕馭課堂的能力,。每一位專家的講座都有獨(dú)到的見解，值得我們深思，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)具有重大的指導(dǎo)意義,。

第三,，觀摩了張祖慶的習(xí)作指導(dǎo)課，余瑤和王崧舟的閱讀教學(xué)示范課,，讓我真正體會(huì)到名師是怎樣“煉”成的,，每位名師都有很高的文化素養(yǎng)，知識(shí)淵博,。不論科學(xué)知識(shí),，還是文學(xué)知識(shí)都頭頭是道，,，他們的口頭表達(dá)能力從用詞的準(zhǔn)確性和語言的流暢度,，我們都無法企及，也讓我深刻懂得要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水的真諦,。他們的課厚重、深沉,，文化底蘊(yùn)深,，他們對(duì)教材的挖掘透徹，從每一句話,，每一個(gè)詞語都不輕易放過,，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)深入細(xì)致，而不是蜻蜓點(diǎn)水,，淺嘗輒止,。他們做了普通老師沒有做或者不愿意做的事情，并且?guī)资耆缫蝗?，把平凡的事情做好,，就成了偉大。他們善于反思,，善于總結(jié),，把教學(xué)實(shí)踐生化為教學(xué)理論，他們成了專家,，我們卻沒有做到,。

通過這次國培，讓我收獲了很多知識(shí),，引發(fā)了我的許多思考,，我深深地感到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，努力實(shí)踐,，在教育教學(xué)崗位上，積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的教師,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座,。

兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著，有的來自報(bào)刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò),，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析,，質(zhì)疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快,，還是走得更遠(yuǎn)？”,、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展,？”這些問題無不引起我的深思。

縱觀整個(gè)幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣,。

基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置,、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,，但是千千萬萬個(gè)我,，將會(huì)筑起幼教新的天地。

只有立足于園情,，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸,；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展,；落實(shí)到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,，提出支持性策略,，教師的注意力才會(huì)從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然,，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,，達(dá)到園本教研的目的,。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實(shí)踐、合作,、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體,。

在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》,、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

在十幾年的教學(xué)生涯里,，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察,、思考,、審視，通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年的國培，正如20xx年的秋,，來得雖然有些遲,，但還是不負(fù)眾望的來了。10月8日,，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂,，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”,。

此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里,，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的的理論知識(shí),，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿,，斗志昂揚(yáng),，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手,。

10月10日,，我們聽了全國著名特級(jí)教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法,，并強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本,、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例,，給我們講授了四種教學(xué)方法,，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法,、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法,。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺,。短短的三個(gè)小時(shí)讓我們對(duì)古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識(shí),，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計(jì),，并獲得了“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,。

10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》,，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，醍醐灌頂,，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫,。王玲校長獨(dú)特的教學(xué)方式,，讓我們愉快地體驗(yàn)到了互動(dòng)式分享的`智慧。在共同探索中,，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵,，并逐漸認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)和探討精神,，通過教師的引導(dǎo)和適時(shí)點(diǎn)撥,，開啟學(xué)生的寫作之路。

傾聽是通往心靈的橋梁,。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課,，仿佛進(jìn)行了一場百年的修煉。修煉師德,，修“德”有愛,，由心而發(fā)；修煉師能,，能力為重,；修煉良好教師形象，微笑給人力量,。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨(dú)具魅力的幸福教師,！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo),，組織了一場朗誦比賽,，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評(píng)優(yōu)”一等獎(jiǎng)。

對(duì)于微課的設(shè)計(jì)與制作,，我們?cè)S多人都是陌生的,。黃石市政府機(jī)關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課,，短小精悍,；時(shí)長5-8分鐘，短小有趣,；圍繞單一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性講解,，深入淺出，講明白講透徹,；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性,，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)微課制作的方法技巧,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

相信老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，都遇到過很多難題,，而教育敘事與教育敘事研究,，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事,，表達(dá)自己對(duì)教育的理解和闡明某種教育思想,。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會(huì)副會(huì)長——姜瑛俐老師,，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告,。未來，讓我們不忘初心,，我手寫我心,，用筆記錄、分享一個(gè)個(gè)鮮活的故事,，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升,，做一個(gè)永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師,。

微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼,，轉(zhuǎn)眼,，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面,、扎實(shí)，為我們今后的教學(xué)提供了切實(shí)有效的理論指引,。

初見沿湖路小學(xué),，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因?yàn)樗溆谠铝辽侥_下,，門臉不起眼,，周圍環(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué),，它還是如此狹小,。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”,，而且是一只很有內(nèi)涵,、很有個(gè)性的“小麻雀”。

第一天,，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）,。只見他們有序進(jìn)場,，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》,。升旗儀式的進(jìn)場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂,，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園,，讓國學(xué)浸透每個(gè)學(xué)生的心靈,。

第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué),。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,，它主要通過抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率,，同時(shí)也大大增加了同學(xué)們的閱讀量,。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺,。

第三天下午,，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動(dòng)。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！?。在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計(jì)非常巧妙,，學(xué)生會(huì)的老師不講,，學(xué)生錯(cuò)的讓學(xué)生互相糾正。對(duì)于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫,，老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來,。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》這兩篇課文的時(shí)候,，雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求,，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實(shí),，但課堂效率極高,。

除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試,，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下,，在小組的團(tuán)隊(duì)合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯(cuò)的成果,，真正做到了學(xué)以致用,。

五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)的很快就結(jié)束了，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束,。因?yàn)闊釔?，我們虔心地走進(jìn)了國培,。因?yàn)橛鲆姡覀冏咴诹俗蠲赖某砷L路上,。陶行知先生說“人生為一大事來,，做一大事去”，作為一名人民教師,，讓我們“為培育學(xué)生來,，培育好學(xué)生去?！?/p>

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

很榮幸參加洛陽市教育局及洛陽師范學(xué)校組織的園長培訓(xùn)活動(dòng),，通過這幾天的培訓(xùn)，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,、重要階段,。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過學(xué)習(xí),，我反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,?！皥@本教研”怎樣有效開展，以及師德師風(fēng)建設(shè)都是我們最需要的,，園長論壇活動(dòng)也讓我從其他園長那里學(xué)到很多，結(jié)合本次培訓(xùn),，淺談自己的一些感受：

幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的,，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),，幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低,，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提,。

一、更新觀念,，建立良好的師德師風(fēng),。

培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí),，提高教師的職業(yè)道德水平,。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長,，對(duì)教育的要求也越來越嚴(yán)格,，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念,，樹立正確的教育觀,，努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育,，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,，擺正自己在教育活動(dòng)的位置,，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能,，使幼兒得到全面發(fā)展,。我們運(yùn)用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí),，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,。“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,，把幼兒作為平等的主體來對(duì)待，不要居高臨下,，無視幼兒的`人格與自尊,。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重,。我們是這樣想的,，也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格,，精準(zhǔn)到位的實(shí)例剖析,，引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴。

二、認(rèn)真做好園本教研,。

園本教研是幼兒園的一項(xiàng)核心工作,，教研活動(dòng)應(yīng)以本園的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，以教師為研究主體,，以教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，及時(shí)解決所存在的問題和困難，探索教學(xué)規(guī)律,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平,，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學(xué)習(xí),，幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請(qǐng)到專家,，因此不僅通過專家指導(dǎo)分析教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動(dòng)員骨干教師,、教研組長來組織開展園本教研,，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實(shí)處,。通過這種教研方式,，不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平，而且又為教師提供了分享交流的平臺(tái),，促進(jìn)了教師上升發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,，有利于教師的專業(yè)成長，可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作,，抓好了園本教研工作,，同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的發(fā)展。

幼兒園國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

國培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平,。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì),，以過硬的本領(lǐng),，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中,，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合,。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水,，淺嘗輒止,，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),，向社會(huì)學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),。要堅(jiān)持學(xué)以致用,，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效果。

作為一名新時(shí)代的教師,，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁,。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索,、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,，具有目的性,、計(jì)劃性,，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

教學(xué)媒體既是一種資源,，又是一種工具,，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用,。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用,，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用,。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源,，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作,。同時(shí),，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源,，評(píng)價(jià)課件。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。在教育資源的使用上,，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上,，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，要不斷地選擇定位“在哪兒,，往哪去，怎樣去,，學(xué)什么,，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題,。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用,。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān),。

培的有利時(shí)機(jī),，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階,！