光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

書法課程教學計劃篇一

上這課的感覺就是不一樣,，起碼我有想聽下去的欲望，相對于那些傳統(tǒng)課程的說教要有趣和生動的多,，同學的交流和老師激情澎湃的講解,，

每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞，同時也讓我真真切切的體會到了只有開放的學習環(huán)境,，才能培養(yǎng)處更多具有會思考,，

會做人的學生，因為這里能包含各種各樣不同的觀點,，允許思維的碰撞,，只有這樣才能有更多更好的觀點和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實踐。

不過最讓我深刻的感興趣的話題還是中國政治和社會話題以及今天老師所說的人性的話題,，起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個當頭棒喝,，再一次點醒了我。

首先關于我國政治和社會熱點話題,，我覺得老師的分析犀利直接，同學往往也樂于接受,，究其緣由我覺得還是大家一方面還是有公民意識,，

另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會和老師的分析不謀而合,，沒有太大抵觸感,。

再者是關于今天人性本惡的`這一話題，其實一開始我也持有反對意見，我也在一直認真的聽著老師的論述,，

想伺機找出站不住腳的論點或者論據(jù),，可是我聽下來以后，卻找不到我覺得站不住腳的證據(jù),，反而被老師說服,，其實想想也確實是這樣，人都是自私的,，都是本性使然,，在利益面前就尤為明顯。

一家人可以為了家產(chǎn)而爭得你死我活的例子也不少,，朋友明著和你稱兄道弟,，

其實骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說站在現(xiàn)實的角度我很同意老師今天說的內(nèi)容，也確實是給我們上了一課,，因為以后畢竟走上社會很少人會教你這些,。

但是可能您說的內(nèi)容過于現(xiàn)實，可能這給現(xiàn)在正處在學生階段的那些懷有美好幻想的同學無疑是擊碎了他們那對未來種種美好的遐想,，

以至于他們有些抵觸,，但我覺得這是好事，起碼現(xiàn)在早點知道,，

總比以后沒人告訴你,，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個道理要來的好，起碼你能騰出這時間來做對你覺得有意的事,。

我相信人性本惡是絕對的,，本善是相對的，但我們不能老拿這說事,，因為我們畢竟還要生活,，要生活下去就得有個好的盼頭，

能不能過上好日子我不敢說,，但起碼你的每一天不會過的那么消極,。

而我也始終堅信著我為人處事的這八個字：適可而止，順其自然,。

最后,，還是得謝謝您的教學，學生受用,，望能與您在日后各方面進行更加深刻的討論和交流,。

而憂無您聯(lián)系方式，實乃憾事,。

課程總結(jié)ppt模板

高中階段是人生求學的黃金時段,，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點,，明白語文學習的思路和方法,，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中,，學得知識,，夯實基礎，練好學習語文的基本功,，培養(yǎng)語文素養(yǎng),，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益,。為此,，高一語文備課組特制定如下計劃。

一,、總體目標

根據(jù)新課標的精神和要求,，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。

(一)積累與整合,。圍繞所選擇的目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考與領悟。根據(jù)自己的學習目標,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則,，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領悟,，共同提高。

(四)應用與拓展,。能在生活和其他學習領域中,，正確、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,。

關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力。

二,、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分,，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務,，其他時間由學生按興趣學習選修部分,。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀 ,。

三,、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神實質(zhì),。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序、教學方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論,，善于傾聽、吸納他人的意見,。

(三)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀,，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),，寫讀后感、讀書心得,、學習隨筆等,。因此，我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,，淡化學生之間的差異,。

同時，練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,，除了教師評價，還可讓學生互相評價,，學生自我評價,，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識，提高學生的能力和進步的信心,。

書法課程教學計劃篇三

近幾年來,，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢,，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高,，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力,。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求,。

一,、所教班級學生現(xiàn)狀分析

本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學生外,，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn),，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成,，學習方法越來越有效,。雖然他們的成績還不拔尖,，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步,，特別是那些已有將來明確目標的同學,。但也有極個別學生上課效率低,，作業(yè)馬虎,、不交,，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生,。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦,、記憶，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有復習,、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。

二,、教學目標

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段,。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固,、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內(nèi)容及方法

根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整,，刪減。讓復雜問題簡單化,，使學生更容易掌握所學知識,。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度,。此外,，在本學期的教學中,，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,，扎實基礎知識,，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎,。具體方法如下：

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,，發(fā)揮教材特點,。

2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關,，反復朗讀,、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握,。摒棄不切實際的教學步驟,，抓重點,，搞強化,，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型,。

3,、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學,。扎實寫作常用句型的同時,，要求向句群 篇章背誦過渡,，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎,。

4,、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎,，擴充學生詞匯量,，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測,。拓寬教材,，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯,。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促,、檢測。

5,、加大基礎寫作訓練的力度,，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法,，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練,，鼓勵運用背過的句型,，提高學生的寫作能力。

6,、綜合檢查,。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,，間或分塊測試,，習題的訓練在于精而不在于多,。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,，讓學生在書本中找到解決問題的源泉,，學會思考、整理和歸納,。

書法課程教學計劃篇四

課程教學計劃

一,、學情分析

一年級學生剛剛步入小學,，對一切都充滿好奇,，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的,，更是有許多的問號,，課程教學計劃,。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問,，很好的調(diào)動了學生的積極性,，學生學起來會非常有興趣。情況,，進行安全教育,、班隊活動、國學啟蒙教育,、探索活動等方面的教育,。

二、教學目標

1,、安全教育方面

全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命,。

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動,、消防,、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想,、僥幸心理,，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感,，確保學生的安全

2,、班隊活動：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的`生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,，并且內(nèi)容要近一點、小一點,、實一點,，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。

3,、探索活動

通過學習,，培養(yǎng)學生的觀察力，實踐能力,、動手能力和判斷能力,，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎。

4,、國學啟蒙教育

通過感知民族精神,、弘揚民族傳統(tǒng)、領略民族文化,，探究,、合作、實踐是領略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法,。在這門新的課程中，學生是主角,，讓學生閱讀,、大聲誦讀、翻譯古文,、詩歌欣賞……等一系列活動中,，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟,。

三,、教材體現(xiàn)了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：

1,、綜合性

本冊教材涉及了《課程標準》內(nèi)容綱要中的4個模塊的內(nèi)容,，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。

2,、開放性

教材內(nèi)容的設計不局限于課堂內(nèi)的教學活動,，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程,。

3,、活動性

教材注重引導教師開展活動教學,，強調(diào)學生的主體參與，突出“體驗式”,、“探究式”的學習特點,。教材設計了多種形式的活動，比如有角色扮演,、模擬演練,、體驗、交流,、調(diào)查,、制作、探究等,，為學生開展自主學習和進行實踐活動創(chuàng)設了平臺,。

4、趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑,，圖文并茂,。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話,，并有利于激發(fā)學生的學習興趣,。

四、教學中應注意以下幾點：

1,、創(chuàng)造性地使用教材

在教學中,，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上,，根據(jù)自身特點,、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整,，并注意開發(fā)各種教學資源,，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。

2,、注意學生的自主活動

教材中設計的學習活動欄目是教材內(nèi)在的組成部分,，旨在調(diào)動學生的學習積極性和興趣，突出以學生為主體的自主學習,。因此,，本教材的教學活動應更多地體現(xiàn)在教師指導和參與下的學生的自主活動。

3,、加強與其他課程的整合

本課程的設計是綜合性的,。因此，在教學實施過程中，要注意與有關課程加強聯(lián)系,，整合相關內(nèi)容,，以提高綜合教育效果。

4,、靈活安排教學課時和教學進程

五,、教學措施：

1、教師認真鉆研教材,，研讀課本，弄清課本上的重難點,。能透徹地了解教材,，準確地把握教材，從縱向,、橫向看透教材,。活用教材,，能靈活,、合理、科學地使用好每個板快,，注重早滲透,，不斷積累。因地制宜,，因材施教,，用好教材。

2,、教師認真研讀課標,，學習新課改。

3,、教師認真?zhèn)湔n,，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法,，根據(jù)學生的需要進行教學,。

4、教師要有針對性地進行指導,，不能千篇 一律,。

5、對不同的學生,，采用不同的教學方法,。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6,、教師不斷加強學習,，提高自己的知識水平和業(yè)務能力，更新觀念,。

7,、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,，變‘要我學’為‘我要學’,。

六、要求和建議

1,、地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設計的,，它的基本目的是加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會,、關注社會,，學會對社會負責，關心社會,，尊長愛幼,，增強學生的社會責任感，工作計劃《課程教學計劃》,。使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌,，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣,，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應,。

2、嚴格執(zhí)行學校教導處的課表規(guī)定,，按時,、認真上好地方課程。

書法課程教學計劃篇五

為全面落實國家課程計劃,，加強校本課程資源的開發(fā)與應用,，實施符合學校特點、滿足學生需求的校本課程,，深化課程改革,，推進素質(zhì)教育。

基礎教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方、學校三級課程管理,，增強課程對地方,、學校及學生的適應性,。”為了更好地貫徹新課程改革的目標,，規(guī)范我校對校本課程的開設,，弘揚學校文化，發(fā)展學校特色,，特制定本計劃,。

一、工作目標

1,、聚焦課堂,，探索校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源,。

2,、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

3,、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念,，發(fā)展教師專業(yè)水平,，形成我校學校文化特色。

4,、探索校本課程開設的組織形式,、活動內(nèi)容、考核評價等,，逐步完善校本課程體系,。

5、在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下,，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源,，滿足學校發(fā)展的需要。

二,、工作原則：

以人為本原則,、靈活性原則、開放性原則,、調(diào)查,、研究、,、實踐相結(jié)合的原則,。

三、研究重點

1,、開展校本課程課堂教學研究,，提高教學效益,。

2、繼續(xù)開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究,。

3,、結(jié)合農(nóng)村小學生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學習習慣,。

四,、實施策略

1、促進交流和相互學習,，形成標志性課程,。

2、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設,。

3,、加強對校本課程的管理。學校行政領導將不定期參加聽課,，檢查教師的課程綱要,，包括詳細的教學設計，詢問學生活動情況或查看學生作業(yè),。

4,、建立激勵性評價機制。期末評比校本課程教研活動先進個人,。

五,、課程管理

1、校本課程學校統(tǒng)籌規(guī)劃,，教師實施,，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋,。

2,、學校對開設的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師,、教學場地等規(guī)劃設計,。

3、任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價,；并對自己的教學反饋總結(jié),，以利于今后的校本課程教學。

4,、每學期召開一次校本課程研討會,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。

書法課程教學計劃篇六

加減乘除(+,、-,、×(·)、÷(∶))等數(shù)學符號是我們每1個人最熟悉的符號,，因為不光在數(shù)學學習中離不開它們,，幾乎每天的日常的生活也離不開它們.別看它們這么簡單，直到17世紀中才全部形成,。

數(shù)學加減乘除符號,。

下面小編就為您們介紹一下加減乘除符號及定義

法國數(shù)學家許凱在1484年寫成的《算術三篇》中，使用了一些編寫符號,，如用d表示加法,，用m表示減法.這2個符號最早出現(xiàn)在德國數(shù)學家維德曼寫的《商業(yè)速算法》中，他用“+”表示超過,，

用“─”表示不足.到15,，荷蘭的赫克首次用“+”表示加法，用“─”表示減法.1544年,，德國數(shù)學家施蒂費爾在《整數(shù)算術》中正式用“+”和“─”表示加減,，這2個符號逐漸被公認為真正的算術符號，廣泛采用.

以符號“×”代表乘是英國數(shù)學家奧特雷德首創(chuàng)的.他于1631年出版的《數(shù)學之鑰》中引入這種記法.據(jù)說是由加法符號+變動而來,，因為乘法運算是從相同數(shù)的連加運算發(fā)展而來的..后來,，萊布尼茲認為“×”容易與“x”相混淆，

建議用“·”表示乘號,，這樣,，“·”也得到了承認.

除法符號“÷”是英國的瓦里斯最初使用的,，后來在英國得到了推廣.除的本意是分,，符號“÷”的中間的橫線把上、下兩部分分開,，形象地表示了“分”.至此,，四則運算符號齊備了，當時還遠未達到被各國普遍采用的程度.

"加減乘除 (+,-,，×(?),÷)等數(shù)學符號都是經(jīng)過長期發(fā)展而形成的,，到了17世紀，才得到廣泛使用,。

加法符號,，開始使用的是英文plus(加)的字頭p。

在德國,，使用了相當于英語“and”(和) 的詞“et”,。

隨著歐洲商業(yè)的繁榮，寫“et”也嫌慢了,，為了加快速度,，把2個字母連著寫,，因此“et”慢慢地變成了“+”。

減法也是同樣,，使用英文minus (減少) 的字頭m,，而它也是為了便于速寫，逐漸變成了“-”,。

在“+”號出現(xiàn)了1左右后,，英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。

據(jù)說乘法符號是根據(jù)加法符號得來的,。

因為乘法運算是從幾個相同數(shù)的連加運算發(fā)展而來的,。

例如，13×5就是13+13+13+13+13,。

也就是說乘法運算是1種特殊的加法運算,，所以將加法符號“+”稍作變動，就變成了現(xiàn)在的乘號“×”,。

后來,，萊布尼茲認為“×”容易與χ相混淆，建議用“?”作為乘號,，這樣,，“?”也得到了承認。

但也有人覺得“?”容易與小數(shù)點相混,，仍堅持采用×號,。

除法的符號“÷”是英國的瓦里斯最初使用的，后來在英國得到了推廣,。

除的本意是分,，例如，100個蘋果分給10位小朋友,，每人得多少,，就是100÷10。

符號“÷”的中間的橫線把上,、下兩部分分開,，形象地表示了“分”。

但在德國,，萊布尼茲是使用“∶”代表除號,，一直沿用到現(xiàn)在。

后來人們也用“∶”表示比,，因為比的含義和除的含義是一致的,。

加法：加法是基本的四則運算之一，它是指將2個或者2個以上的數(shù),、量和起來,，變成1個數(shù),、量的過程。

表達加法的符號為加號(+),。

進行加法時以加號將各項連接起來.把和放在等號(=)之后.

減法：將1個數(shù)或量從另1個數(shù)或量中減去的運算叫做減法,。

已知2個加數(shù)的和與其中1個加數(shù)，求另1個加數(shù)的運算,。

乘法：乘法是指1個數(shù)或量,，增加了多少倍。

例如4乘5,，就是4增加了5倍率,，也可以說成五個4連加。

除法:已知2個因數(shù)的積與其中1個因數(shù),，求另1個因數(shù)的運算,，叫做除法 。

書法課程教學計劃篇七

一,、指導思想

對小隊員們進行全面身體訓練,，學習籃球基本功和一些基本技術。通過游戲形式,，熟悉球性,，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強體質(zhì),，為下一階段的訓練打下初步基礎,。

二、基本情況分析

全班22位學員分別來自五,、六年級中的7個班,。其中六（1）班6人，六（2）班3人,，六（3）班6人,，六（4）班1人,，六（6）班2人,，五（2）班1人，五（3）班3人,。其中多數(shù)學員有一定的基本功,，但戰(zhàn)術配合意識較差。

三,、任務和要求任務：

進行全面身體訓練,，學習籃球基本功和一些基本技術，通過游戲形式,，熟悉球性,，培養(yǎng)打籃球的興趣,，增強體質(zhì)，注重籃球意識的培養(yǎng),，為下一階段的訓練打下初步基礎,。 身體訓練：

進行全面身體訓練，在此基礎上,，重視專項身體素質(zhì)訓練,。優(yōu)先發(fā)展柔韌、速度及靈敏等素質(zhì),，著重學習跑的各種技術動作,，適當做一些克服自身體重的力量練習，發(fā)展小肌肉群的爆發(fā)力,。技術訓練

1,、基本功：加強手、腳,、腰胯的基本功訓練,，熟悉球性，提高腳步動作的靈活性,。

2,、腳步動作：學習基本站立姿勢、跑,、跳,、起動、急停,、轉(zhuǎn)身和后退跑,、側(cè)身跑、變速變向跑等動作,，加強移動技術的綜合練習,，著重提高腰胯的靈活性和控制身體重心的能力。

3,、傳球：學習原地雙手胸前傳球,，雙手頭上傳球，單手肩上傳球,，單,、雙手反彈傳球，雙手低手傳球等動作,；學習移動中傳球的手腳配合動作,；學習觀察、判斷傳球的時機和球的落點。

4,、接球：學習原地和移動中雙手接平球,、接高球、接低球,、接反彈球和跳起接球等動作,；學習移動中接球的手腳配合動作；學習左,、右手接球,；學習接球與其他動作的結(jié)合技術。

5,、投籃：學習單手籃下投籃,、單手低手投籃、單雙手近中距離投籃,、行進間的高,、低、反手上籃技術,；學習正確的持球,、全面協(xié)調(diào)用力和球最后通過指尖投出的方法。

6,、運球：學習左,、右手交替原地運球、直線運球,、曲線運球,、變換高度運球和運球急起急停等動作；學習換手體前變向運球,、背后變向運球,、胯下變向運球、運球轉(zhuǎn)身,、變速運球,、虛晃運球等技術，提高手指,、手腕的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性,。

7、突破：學習原地持球左右手交叉步（異側(cè)步）突破,，掌握原地持球交叉步和順步（同側(cè)步）突破,，學習徒手切入技術,。

8,、防守：學習防守持球?qū)κ值幕咀藙荨⒉椒ê臀恢?，提高防守腳步動作的速度,，養(yǎng)成正確防守姿勢的習慣,；學習防有球和無球?qū)κ值幕炯夹g；學習搶,、斷,、打球的技術。

9,、搶籃板球地：學習跳起雙,、單手空中搶球動作。 戰(zhàn)術訓練

1,、進攻戰(zhàn)術：學習傳球切入和二打一,，提高傳球切入配合，學習突破分球配合,。

2,、防守戰(zhàn)術：學習固定盯人的人盯人防守，學習搶過,、穿過,、繞過、換防,、“關門”等配合,。初步掌握以上各種防守基礎配合的要領和技術。

3,、快攻戰(zhàn)術：學習以搶籃板球為主的快攻發(fā)動和固定接應,，三人直線推進、二攻一,、三攻二快攻配合,，使隊員初步了解快攻的基本概念和掌握簡單的快攻配合技術。

書法課程教學計劃篇八

一,、教學的指導思想

根據(jù)新課程標準以“健康第一”為指導思想,，增強了學生體質(zhì)和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體,，教師為主導”,，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去,，為養(yǎng)成終身體育鍛煉打下良好的基礎,。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康,、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度,，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關系,，形成強烈的合作精神和競爭意識,。

二、教材分析

通過學習籃球樂于參與體育活動,，并能在活動中展示自我,。通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球技術動作,。培養(yǎng)學生良好的合作能力,，促進相互間的交流與合作，激發(fā)學生主動參與體育的興趣,。

三,、教學任務

1、掌握籃球的基本技術和相關理論,，培養(yǎng)學生終身體育的觀念,。

2、學習籃球攻防技術,，了解籃球戰(zhàn)術配合,。

3、掌握一項終身體育的技能,，并在實踐中發(fā)展學生的全面素質(zhì),。

四、教學目標

1,、運動參與目標：樂于參與體育活動,，并能在活動中展示自我。

2,、運動技能目標：通過體驗學習,，讓學生能掌握基本的籃球動作。

3,、心理健康目標：培養(yǎng)學生良好的合作能力,，促進相互間的交流與合作，激發(fā)學生主動參與體育的興趣,。

五,、教學重難點：

教學重點：對于學生零基礎的籃球技能，初步讓學生掌握簡單基本的籃球動作,。教學難點：學生籃球興趣的培養(yǎng),。

六、教學內(nèi)容剛要和學時分配

教學總結(jié)

籃球是集競技,、健身,、娛樂和益智為一體的集體性運動項目,，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內(nèi)容之一,。新課改形勢下,，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求,，怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平,，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題,。

目前,，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一,，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平,，對參與者的身體、心理,、技戰(zhàn)術素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求,。其二，當下小學學生的身體素質(zhì)和體能狀況,、技術技能水平,、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應現(xiàn)代籃球的學習要求,。其三,，《標準》對教學內(nèi)容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求,。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術等內(nèi)容直接編入教材,，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教,，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度,，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

小學生尤其喜歡籃球游戲,，他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動,。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽,，其主要目的是進行游戲活動,，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心,；而次要目的是在學練技能,、技巧中體驗運動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體,。

小學籃球教學既要重視其技戰(zhàn)術教學實效性,，又要積極思考教學內(nèi)容與形式的趣味性,。小學的籃球教學要將籃球技戰(zhàn)術進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編,，并一定要進行相應的分層配套開發(fā),。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性,、簡易性,、趣味性、競賽性,、娛樂性和健身性,；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求,。采用游戲化教學形式,，通過籃球游戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力,，是小學水平段籃球教學的最好做法,。

通過本學期的籃球教學，使同學們從不了解籃球到了解籃球,，以及初步掌握籃球基本的技術動作,；讓同學們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛,，培養(yǎng)他們從事終身體育的觀念,，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學,，增強學生的體質(zhì),，增進學生的健康，從而達到讓學生全面發(fā)展的目的,。篇三：上學期幸小籃球班教學訓練計劃

書法課程教學計劃篇九

一,、指導思想

球隊將以全民健身綱要為宗旨，積極開展好訓練與比賽工作,，以抓實效,，促團結(jié)為核心，進一步提高隊員的身體素質(zhì),，運動水平,，逐步形成我們籃球隊的打法與特色，使球隊的整體戰(zhàn)斗力得到充分的加強,。為10月份區(qū)籃球賽打下良好基礎,。

二、訓練目標

1 個人訓練目標：努力提高籃球的各項基本技術,，加強得分手段,，明確球隊的打法,，掌握自己場上位置的要點。

2球隊訓練目標：球隊將以防守反擊打快攻的戰(zhàn)術為核心訓練內(nèi)容,，要熟練掌握聯(lián)防的技術要點,，并能夠了解半場盯人及全場緊逼的戰(zhàn)術打法，同時要進一步提高隊員的理論水平,，了解裁判規(guī)則,，從而豐富我們的.場上經(jīng)驗。

三,、訓練內(nèi)容

1) 步伐

1,、 交叉步：左右腳前后交叉,，用于攻擊接應或是防守之用,。

2、 滑輪步：以左腳或是右腳帶動另一腳作滑行地板之移動,，是防守步伐基礎訓練,。

3、 前進后退步伐：向前快速沖刺,，在中場時改變步伐向后退前進,，注意要求球員必須提起后腳根，避免向后摔倒,。

4,、 前后移動步伐：在低位與45度之間作前后來回移動防守，必須趨前舉手,，3趟之后,，由低位沿低線向另一邊45度作趨前壓迫防守，再沿三分線下端線,。

5,、 后退防守步：以后退步伐做出「之」字型防守動作。

6,、 擺脫向前接應步伐：以「之」字型向前擺脫伸手做出接應動作,。

7、 后轉(zhuǎn)身步伐：以「之」字型前進作轉(zhuǎn)身伸手要球接應動作,。

8,、 切斷步伐：兩人一組，一人切入,、一人做出「撞墻」接觸防守,，這種切斷以雙手護胸阻斷對手順利移動接應。

2) 傳接球及持球訓練

1,、面對面200對傳：4人一組作胸前,、彈地,、、傳球,。

2,、跨下8字型繞球：分成兩排，由跨下到腰部,、頭部繞球,。

3、大風吹傳球：4人一組以半場或是全場作移動式接應,。

4,、四角傳球：分成四組作四角移動傳接球。

5,、四方位傳球：以四角方式做四方位傳球,。

6、面對面?zhèn)鹘忧颍阂愿魇絺髑驗橹鳌?/p>

7,、行進間背后,、低手、單手傳球：兩人一組行進間傳球,。

8,、對墻傳球：以高度120公分對墻傳接球。

9,、打板長傳：以雙手長傳前場或是單手長傳前場,。

10、 五點切傳：訓練球員切傳戰(zhàn)術,。

11,、 中鋒接應傳球：由5位球員以「m」字型兩球相互傳給中鋒策應。

12,、 半場或全場不運球進攻：必須以傳球及移動接應進攻,。

3) 上籃訓練

1、全場8字型傳球上籃,。

2,、車輪式上籃。

3,、全場7*5*3上籃,。

4、三線上籃,。

5,、全場長傳罰球線接應上籃。

6,、二人一組上籃,。

7,、三人一組上籃。

8,、直線運球上籃,。

9、半場三角上籃,。

4) 運球訓練

1,、全場障礙物運球。

2,、全場跨下運球前進后退,、轉(zhuǎn)身、反手,、背后運球,。

3、全場空中墊步,、急停后仰前進,、空中左右閃運球人,。

4,、全場8字型運球。

5,、左右手晃球,。

6、跨下原地運球,。

7,、全場直線3-4拍運球上籃。

5) 投籃訓練

1,、定點投籃,。

2、兩組對角線接應投籃,。

3,、移動投籃。

4,、騎馬射箭,。

5、底線切入勾射,。

6,、后旋轉(zhuǎn)投籃。

7,、三角底線擦板投籃,。

8,、全場來回急停跳投。

9,、高位接應轉(zhuǎn)身投籃(假動作配合左右切投)

10,、 三角擦板投籃。

11,、 五點投籃,。

12、 全場2-3人傳球急停跳投,。

13,、 半場接應挑籃。

14,、 半場前進接應跳投或切投,。

6) 假動作

1、右1-3道假動作切入,。

2,、下舉1-3次假動作。

3,、外圍假動作切入籃下再做假動作投籃,。

7) 籃板卡位訓練

1、半場1vs1至5vs5卡位訓練(配合口頭關照),。

2,、半場3vs3卡位(配合口頭關照、教練持球),。

3,、罰球后卡位訓練。

4,、外線投籃卡位,。

5、籃板球訓練：拋球抓球,。

8) 防守訓練

1,、全場1vs1背手防守。

2,、半場對角線切斷攻守(教練持球,、一攻一切斷)。

3,、一守二攻防守訓練,。

4、舉手防守(外圍)、在前防守訓練(禁區(qū)),、趨前防守,。

5、一線,、二線,、三線協(xié)助防守訓練。

6,、全場陷阱包夾(1-2-2,、2-2-1、1-1-2-1),。

7,、半場包夾(1-2-2、2-1-2瞬間包夾)

8,、半場盯人防守訓練,。

9、全場盯人防守,。

10,、 區(qū)域防守移動訓練(配合以多打少)。

11,、 三明治包夾防守訓練(針對中鋒),。

12、 盯人防守讓位,、補位,、交換防守訓練。

13,、 禁區(qū)三傳二守、四傳三守,。

14,、 全場攻守、教練持球不定向來回傳球,。

15,、 教練哨音指揮移動防守。

9) 快攻訓練

1,、全場五打四,、四打三、三打二,、二打一,。

2、五人快攻路線布局來回攻擊。

3,、快速推進交叉突破(45度,、下底線、繞底線,、上45度接應)

4,、打板長傳接應上籃(2人、3人),。

10) 切傳訓練

1,、陣勢中的切傳訓練。

2,、底線切入勾射,、擦板。

3,、正面,、45度大步切入投籃、低手給球,。

4,、空中接應加速切入、配合騎馬投籃,、后旋轉(zhuǎn)投籃,。

5、切入挑籃,、放籃,。

書法課程教學計劃篇十

一、教學的指導思想

根據(jù)新課程標準以“健康第一”為指導思想,，增強了學生體質(zhì)和技能傳授是學校體育的主要目的,。在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導”,，激化學生的學習興趣,，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養(yǎng)成終身體育鍛煉打下良好的基礎,。同時,，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度,，重視學生的身心健康,，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關系,，形成強烈的合作精神和競爭意識,。

二、教學目標

通過籃球單元的系列教學，學生能說出籃球系列練習的動作名稱和動作術語,；初步了解籃球運動的基本規(guī)則,；掌握籃球系列練習的基本技術動作；用所學知識參與籃球比賽和健身,。學會籃球趣味游戲方法,，參與集體練習，激發(fā)對籃球的興趣,，發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏、彈跳力,、對抗力等身體素質(zhì),。

三、教學目的

培養(yǎng)學生在集體練習中的團隊意識,、協(xié)作精神,。提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質(zhì)。

四,、設計思路

1,、通過籃球熱身操，強烈激發(fā)學生對籃球的興趣及熟悉球性,。

2,、在原地運球教學中，讓學生切實根據(jù)自己的能力,，依據(jù)學生的交往愛好,，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣,，同時增強了練習的正效應,。

3、在新教材的傳授時,，教師一改往日的先教后學的教學思路,，讓學生先自由體會，然后再講解示范,，總結(jié)出原地運球的技術要領。進一步加強了學生思維的開發(fā),，同時充分的調(diào)動了學生的主動性,，并在教學中充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生在練習時的交流更暢通,，培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的集體主義精神,。

4、由于本次課的練習強度并不是很大，通過優(yōu)美的音樂,，使學生在優(yōu)美的樂感中心理得到放松,，同時熏陶了學生的情操，以結(jié)束本堂課的教學,。

五,、教學順序：

籃球熱身操————自我嘗試原地運球—————原地正、側(cè)面運球——————演練提高—————恢復身心———————歸納評價

六,、教學過程：

動作方法：雙手自然分開,，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側(cè)后下方,，掌心空出,，兩臂彎曲，肘關節(jié)下垂,，持球于胸前,。

教學要求：動作到位，聽講解看示范時球必須持在身體右側(cè),，掌心空出,，拇指相對成“八”字形。通過持球,、熟悉球性的教學之后,，學生能描述熟悉球性、持球方法的感受,，知道熟悉球性,、持球的練習方法；運用練習方法不斷熟悉球性,，提高課堂教學的實效性,。運用籃球游戲提高學習興趣。發(fā)展學生的持球能力及協(xié)調(diào)性,。能熟悉籃球場的教學環(huán)境,、了解籃球場地設置和教學要求籃球：移動基本技術

側(cè)身跑

動作方法：頭部和上體向來球的方向扭轉(zhuǎn)，同時側(cè)肩,，腳尖朝著跑動方向,。跑動時，既要觀察場上情況,，又不影響跑動速度,。

教學要求：面向球轉(zhuǎn)體，內(nèi)側(cè)腿微曲,，外側(cè)腳掌內(nèi)側(cè)蹬地,。通過籃球場上的側(cè)身跑,、變速跑動作學習，學生能說出練習方法和動作要領,，初步學會在籃球場上移動的基本技術,。培養(yǎng)學生的觀察視野和與同伴呼應的能力，提高團隊意識和靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。為籃球?qū)崙?zhàn)比賽提供協(xié)作技術的基礎和能力?；@球：原地運球基本功

【動作名稱】：

1,、體前高、低運球

2,、體前變方向運球

3,、背后變向運球

4、原地后轉(zhuǎn)身運球

5,、胯下變向運球

書法課程教學計劃篇十一

一,、指導思想：

為全面推進素質(zhì)教育，增進學生健康,，豐富學生業(yè)余活動,，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生勇敢頑強,，團結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)籃球興趣,，提高籃球技術水平。

二,、情況分析

由于籃球運動的特殊性,，學生來源都是高年級學生，不僅要培養(yǎng)他們興趣,，而且還要肩負著學校對外的競技比賽任務,。為了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學生狀況積極籌備活動內(nèi)容和方案,，讓學生有更大的選擇空間和活動空間,。

三、人員組成：(條件)

1,、熱愛籃球運動,，具有一定的籃球技術基礎;

2、身體健康,，有較強的意志品質(zhì);

3,、思想健康，能遵守校紀校規(guī);

4,、學習態(tài)度端正,。

四、具體工作安排

三月份：

球感訓練(原地高,、低運球),，移動(側(cè)身跑、變向跑,、變速跑,、后退跑)。

球感訓練(運球),，移動,，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習,，一對一練習,，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。

四月份：

球感訓練(運球急停急起)鞏固以上學習內(nèi)容,，一對一練習(突破訓練),，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。

球感訓練,，體前變向運球,，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(原地),、一對一練習,，滲透簡單籃球比賽規(guī)則。

五月份：

球感訓練,，體前變向不換手,、背后運球，行進接傳接球,，投籃練習,，二對一練習(突破訓練)。

鞏固以前學習內(nèi)容,，組織隊員比賽(重點進攻練習),，接球投籃練習，選出球隊的隊長,。

六月份：

前滑步,、后滑步、側(cè)滑步(結(jié)全防守腳步動作),，傳接球練習(反彈),。

組織比賽(在比賽中使學生合理運用各種動作)，投籃練習,。

七月份：

復習前面學習各種運球的動作,，學習背后運球,，三對二練習，身體素質(zhì)訓練,，投籃練習,。

三對二練習，移動訓練(跳步急停,、跨步急停),，接球急停跳起投籃，轉(zhuǎn)身運球,，假動作訓練,。

八月份：

三對三練習，先進間高手投籃練習,，鞏固球感訓練,，投籃練習，搶籃板練習,。

四對三練習,，提高傳接球的準確度練習，球感訓練,轉(zhuǎn)身練習,，投籃練習,，搶籃板練習。

書法課程教學計劃篇十二

一,、學情分析

參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學生,，他們已經(jīng)通過信息技術課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學習，在這項校本課程中,，學習可視化編程語言相對來說要簡單些,，更容易理解和接受。

二,、教學目標

1,、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務的良好結(jié)構(gòu)

2,、會利用nxt2.0編寫程序,，輸入機器人完成相關任務

3、遇到問題時,，探究解決問題的方式方法,。

三,、教學措施

1、創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境,，以學生動手為主,，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法,。

2、教師適當指導，通過組織小型比賽,，督促同學們在玩中快樂學習探究。

3,、在給學生的實踐操作中,，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感,，另一方面激發(fā)學生學習探索的積極性。

四,、教學進度

第一課：(2課時)

教學目標：初步了解fll只能機器人的活動過程,，通過認識場地了解本屆機器人競賽的任務要求。

任務要求：

競賽時間：2分30秒

機器人在基地出發(fā),，任務完成回到基地,。在基地外的場地內(nèi)不能用手幫助或移動機器人。

活動形式：

1,、認識實物場地《食品安全》,，了解各個競賽任務。

2,、觀看任務視頻,，初步了解機器人的構(gòu)造，三個馬達的作用,，重點了解安裝手臂的馬達,。

3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱,，認識nxt智能積木塊,、馬達、橋,、梁等部件,。

第二課：(2課時)

教學目標：

能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法,、功能,。

任務要求：

制作沙發(fā)、茶幾,、小山,、帳篷、機槍等造型,。

活動形式：

1,、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務要求的物體;

2,、小組展示評價,，更換不同的部件實現(xiàn)更好的效果;

3,、評價搭建物體的形象性和實用性。

第三課：(1課時)

教學目標：

能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設計簡單的程序,。

任務要求：

利用模塊設計前進,、后退、左轉(zhuǎn)45度,、右轉(zhuǎn)90度,、等待、觸發(fā)等程序

活動形式：

1,、 認識各類程序模塊

2,、 觀看各類程序的參數(shù)，并進行設置

第四課：(2課時)

教學目標：

搭建機器人和手臂,，設計有關任務程序,，完成食品安全場地的3個任務。

任務要求：

搭建機器人,，完成撈小魚,、送小魚、拖車三個任務,。

活動形式：

1,、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;

2,、用9648套裝搭建手臂,，實現(xiàn)撈小魚、送小魚,、拖車的任務;

3,、設計程序驅(qū)動機器人行走;

4、調(diào)試程序,，改進手臂,。

第五課：(3課時)

教學目標：

設計任務，進行機器人創(chuàng)意設計,。

任務要求：

設計機器人創(chuàng)意主題：災區(qū)救援機器人

機器人完成的任務：清除障礙,、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移,、運送物資,，

活動形式：

1、 設計機器人活動場地,，搭建有關情景;

2,、 搭建機器人及完成任務需要的手臂;

3、 設計機器人行走程序，完成清除障礙,、廢墟救人,、安全轉(zhuǎn)移、運送物資4個任務;

4,、 調(diào)試機器人行走程序,，改良手臂，保證任務順利完成

書法課程教學計劃篇十三

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程,。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分,。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全,、國防,、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育,。

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代文化的優(yōu)美,。

2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能,。

3,、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡,，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容分成不同的專題,，并不局限體裁,，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學,，如詩經(jīng),、韓非子、淮南子,、戰(zhàn)國策,、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料,，對課堂學習進行補充,，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動,。

三,、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦,。我們將幫助學生用各種方法進行記憶,，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背,，打造一個善于記憶的頭腦,。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導,。

四,、教學措施：

1、教學中,，應結(jié)合學生實際,，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣,，采用多媒體動畫錄音等手段,，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的,。

2,、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背,。再慢慢品嘗,，感悟。對其中感興趣的話題,，展開研究,。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解,，夯實我們民族的根,。做一個真正的堂堂正正的中國人。

五,、教學內(nèi)容安排

周次教學內(nèi)容

第一周碩鼠

第二周黃鳥

第三周買櫝還珠

第四周曾子殺豬

第五周秦西巴從鹿

第六周后羿射日

第七周千金求馬

第八周趙威后問齊使

第九周姜尚

第十周管仲

書法課程教學計劃篇十四

一,、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

二,、基本情況分析

本人本學期擔任七年級(3),、(6)班的數(shù)學教學工作，經(jīng)了解七(3)班有57人,，七(6)班有53人,。本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題,，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上,，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè),，超前學習等,，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心,，談數(shù)學而色變,，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中,，學生有一個適應的過程,，剛開始起點宜低，講解宜慢,，使學生迅速適應初中生活，對于學習新教材,，學生仍然感到有一定的困難,，對于我自己，也有一個研究新教材,，新標準,，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn),。

三,、學期工作目標

通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì),，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題,，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎,。

以德育并重,，以科學的方法教育學生。培養(yǎng)學生能掌握科學的學習方法,，形成良好學風,，形成良好的數(shù)學學習習慣,，形成融洽的師生關系。使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。

四,、具體措施

1,、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真,，發(fā)展學生的素質(zhì),。

2、興趣是的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3、挖掘數(shù)學特長生,，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖。

4,、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上,。

書法課程教學計劃篇十五

一,、指導思想：

校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性,、民主性,、參與性，強調(diào)交流與合作,。本學期我們根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源、人文資源,、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展,、堅持優(yōu)化質(zhì)量,、堅持深化改革、堅持人才強教,、堅持提高效能,，在實踐中不斷完善、實施,、推進校本課程的教學,。

二、工作目標：

1,、探索建設利用校本資源庫,，不斷提高教學質(zhì)量，并不斷補充,、完善資源庫,，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。

2,、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設,，促進校園閱讀文化建設,。

3、積極用好地方課程教材,，在教學實踐中加強研究,，確保教學質(zhì)量。

三,、主要工作：

1,、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學,，提高教學有效性,。 建設資源庫的目的是減輕教師負擔,，提高教學質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識,，在兩個方面努力,，一是積極使用，二是不斷完善,。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣,，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進,。在這個過程中,，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內(nèi)容的能力也將得到更大的提高,。

2,、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設

文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領,、啟蒙,，提高閱讀效益，提高文化的感染力,，培養(yǎng)學生的感悟能力,、人文精神。五,、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習,，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感,。

四,、具體工作安排：

9月份

1、學習本學期校本課程實施計劃,，明確工作思路,。

2、各年級制定校本課程教學計劃,。

10月份

備課工作交流

11月份

書法課程教學計劃篇十六

一,、開始階段：

集合、明確培訓目的意義,、明確培訓主要內(nèi)容與基本要求,。

1、明確培訓目的意義：相互學習,，共同提高,，提高籃球教學訓練質(zhì)量。

2,、明確培訓主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準備活動,；籃球基本技術的教學與訓練方法,；籃球基礎配合的教學與訓練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成,。

3,、明確培訓基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動,，自行掌握增減衣物,，確保培訓課中的安全和自身健康。

二,、準備階段：

根據(jù)教學訓練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合,，注意技術間銜接，遵循循序漸進的原則,。

1,、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法,、跑,、跳為主的專項基本技術熱身練習。

2,、以籃球原地運,、傳、接,、投和行進間運,、傳、接,、投等基本技術為主的專項基本技術熱身練習,。

三、實踐階段：

采用先合后分的組織方式進行培訓,，實踐體驗時按性別分組進行練習,。

（一）基本技術部分：

1、球感練習,；

2,、運球與防守運球：運球時必須學會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應當將眼睛從運球中解脫出來,，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心,，雙腿開立度較大和雙臂張開,，加大控制面，加強對重要線路的封堵,，并伺機捅,、撥球以加強防守的攻擊性,。

3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機,、線路,，把握好力度、弧度,，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式,，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球,，并用余光觀察防守位置,，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置,，選擇在接球隊員身后貼,、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅,、撥球,，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。

4,、投籃與防守投籃：投籃時必須選擇好自己習慣的位置或投籃方式,，把握好時機、力度,、弧度,、角度；防守投籃時必須遵循封堵投籃隊員與籃筐間的路線,，并盡可能貼近投籃隊員揚手或跳起封蓋,，降低其命中率，要注意盡可能避免在投

籃隊員身上犯規(guī),，如在特定情況下必須果斷犯規(guī),，但決不能給對手命中加罰的機會。

（二）基礎配合部分：

1,、傳切與防守傳切配合：傳切配合時,，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度,，根據(jù)切入隊員的路線,、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契,，做到人到球到,，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時,，首先應堵截其切入路線,，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上,，伸手干擾破壞或搶斷球,。

2、突分與防守突分配合：突分配合時,，突破隊員必須先觀察防守隊員位置,，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機,，預判補位防守隊員將作何動作,，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴,，在突破隊員突破時,，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時,，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線,，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時,，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球,。

3、掩護與防守掩護配合：掩護時,，落位要穩(wěn),，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作,，不管給有球還是無球隊友掩護時,，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置,，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機,；防守掩護時，采用擠過,、穿過,、繞過來控制，盡量不采用換防,。

（三）戰(zhàn)術配合部分：

1,、快攻與防守快攻：

（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面,，此類快攻必須要求長傳準,、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入,，以便觀察來球角度、速度,，為接球攻籃創(chuàng)造條件,；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極,、及時截斷干擾一傳對手的傳球,，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路,，進行斷球或破壞球,。

（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快,，快下隊員要有層次,，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速,，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會,，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時,，重點追擊堵防有球隊員,，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）

2,、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時,，應根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”,、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）,；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”,、“三二”,、“二三”等來破解其聯(lián)防。

（四）體質(zhì)健康標準籃球運球測試部分,。

1,、場地器材的布置準備。

2,、按測試方法對參訓教師進行模擬測試,，每位老師至少測試一次。

3,、教學訓練建議,。

四、結(jié)束階段：

1、自由討論交流籃球教學訓練經(jīng)驗,。

2,、自行放松運動。