在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇一

這是一片短小精悍的小故事,，包含著豐富深刻的道理,，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義,，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準確,，要運用發(fā)散思維，認真品味文章的多次面的內(nèi)容,。

【學(xué)情分析】

這是一篇較淺顯的文言文,，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓(xùn)練,，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,，需要系統(tǒng)介紹,。

【教學(xué)目標】

知識與能力目標：

掌握生字，注音,，積累文言詞匯,，理解詞義。

過程與方法目標：

掌握實,、虛詞,，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標：

理解“熟能生巧”的道理,。

【教學(xué)難重點】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）實,、虛詞理解掌握

（3）詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

【教法與學(xué)法】

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀,、討論和合作探究的方法,，激情增趣，領(lǐng)會情感,，學(xué)懂課文,。由于本文故事性強，語言淺顯易懂,，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃,，疏通文意決非難事,。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓他們采用自主的,、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),，注重他們自身對知識的理解,、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里,、由淺入深的學(xué)習(xí),，逐步完成本課既定的教學(xué)目標。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,，把握其學(xué)習(xí)的整體走向,；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),；三是一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識,。

這樣,，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中,，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,，通過自主探究、交流合作,，勤動手、勤動口,、勤動腦,，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標,。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

1,、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,、師生之間的平等對話,。在本課中，它包含本課教學(xué)目標的確定,，完成目標時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

2,、自主探究法,。是指學(xué)生在朗讀課文,、疏通文意、理解主題時通過注釋,、工具書或參考資料自主,、探究性地去學(xué)習(xí)。

3,、交流合作法,。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標的過程中相互合作，共同探討,，以求得對知識點最準確,、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng),。

【教學(xué)用具】

多媒體

【教學(xué)類型】

自主,、合作、探究,。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》,，這是歐陽修所著的別集,，共153卷，附錄5卷,?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）歐陽修再次遭飛語中傷,，自請外任,，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者,，錄以備閑居之覽也,。”是一部筆記小說,。歐陽修（100―1072）北宋著名文學(xué)家,、史學(xué)家。字永叔,，號醉翁,、六一居士，廬陵（今江西吉安）人,，謚號文忠,。是文壇詩文*新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二,、初讀課文,、掃清障礙：

1、查字典,，讀準下面加點字的音,。

堯咨、自矜,、家圃,、睨之

頷之、酌油,、杓,、瀝

2、熟讀課文,。

3,、查字典、看注釋試翻譯課文,。

三,、

1,、朗讀課文，注意讀準字音和停頓,。

2,、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義,。

第一自然段：以此：因此,。嘗：曾經(jīng)。而：表順接,，可不譯,。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭,。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比,，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀,。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開,，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段：爾安敢：爾,，你,。乃：于是。以錢覆其口：以,，用,。其：指葫蘆。而錢而,，但是,。因曰：因，于是,。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎,？我的射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么,，只不過手熟罷了,。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技,！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理,。”于是拿出一個葫蘆放在地上,，用一個銅錢蓋在葫蘆口上,，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去,，可是錢不沾濕,。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了,?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。

3,。第一自然段介紹了什么,？

四、精讀課文,，深入探究：討論并歸納：

1,、故事發(fā)生的地點、人物和背景,。

地點：陳堯咨家的空場子上,。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射,，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”,。

2,、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的,？

3,、本文給人什么啟示？

五,、拓展延伸

以“謙虛”為話題,，說一段話，闡述自己的觀點,。

六,、課堂

總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

七,、布置作業(yè)

a：完成課后練習(xí)（二）

b：將口頭作文整理到筆記本上。

【課后反思】

古代大學(xué)問家歐陽修的《賣油翁》,，是一篇有趣而又蘊含深刻道理的文言故事,。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上,，再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小,、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”,。

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好,。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文,，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后,，我講解了重點實詞,，整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松。

眾所周知,，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理,，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是,，在接下來分析課文的過程中,，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當(dāng)中賣油翁“睨之,，久而不去”這一句頗有微詞,，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去,，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié),，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢,？還有的同學(xué)認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高,，他的驕傲是應(yīng)該的,。

開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答,。在我與學(xué)生一番爭論過后,，我對學(xué)生進行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成,，就到處炫耀,。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù),，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度,。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨,，他應(yīng)該有精益求精的精神,，畢竟他的技術(shù)還沒有達到最精湛的程度。

雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同,，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解,，我感到非常的欣慰。其實,，真正有血有肉的答案,，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂,，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行,。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會,，更需要教師具有開放課堂,、駕馭課堂的理念與能力。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇二

課堂學(xué)習(xí)

一,、激活思維

一位是赫赫有名的尚書工部侍郎,，一位是平凡無奇的賣油老翁，當(dāng)這二人相遇時,，他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢,？

二、活動任務(wù)

1,、積累文言詞語,，疏通文意,。

2、揣摩人物,，明曉道理,。

三、精彩活動之旅

活動一：讀書達人

要求：讀音正確,，停頓正確,，語速適中。

步驟：齊讀,；小組評價課前朗讀情況,；自由誦讀。

活動二：翻譯高手

要求：翻譯準確,、簡潔,，語句通順連貫。

步驟：各組代表翻譯指定語句（一人標注重點詞語,、解詞,，一人翻譯句子，其余組員檢查是否正確）,；各組選派代表給其他小組糾錯,；老師羅列重點詞語，共同解釋,，齊讀,。

活動三：故事大王

要求：生動――依據(jù)原文，繪聲繪色,。

步驟：脫離注釋嘗試復(fù)述,；添加細節(jié)給故事潤色。

活動四：最佳演員,、評論員

要求：揣摩人物心理,、性格，真實生動地再現(xiàn)故事,。

步驟：小組代表表演故事（版本：原生態(tài)版,、續(xù)寫版、網(wǎng)絡(luò)版,，版本小組自選,；組員評價，在文中找出語句作依據(jù)并分析,；小結(jié)：語言描寫,、動作描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象,。）

①陳堯咨的態(tài)度如何,？哪些語句可以體現(xiàn)出來,？

②賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度是什么？哪些語句可以體現(xiàn)出來,？

③你對文中的兩個人有何看法,？

活動五：小小思想家

1、學(xué)了本文,，你明白了哪些道理？

2,、拓展：在生活或?qū)W習(xí)中,，還有哪些類似的例子？請以“謙虛”為主題寫一句話,，與大家共勉,！

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇三

教學(xué)重點與目標：

反復(fù)誦讀，理解“熟能生巧”的道理,。

教學(xué)課時：1

教學(xué)設(shè)想：本文故事生動,，文字淺顯，可由學(xué)生自讀,，教師稍加串講即可,。

一簡介作者

--歐陽修，字永叔,，號醉翁,，晚年號六一居士，北宋廬陵人,。是我國北宋著名的文學(xué)家,，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”,，繼唐朝韓愈,、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖,，成為唐宋古文八大家之一,。他在寫作實踐上有較高的成就 ，尤其是所作散文,，說理暢達,，抒情委婉，對后世影響很大,。其著作收在《歐陽文忠公文集》里,。

二掌握字詞

公（男子尊稱） 善（擅長） 矜jīn（自夸） 釋擔(dān)（放下?lián)樱?睨nì（斜著眼看，斜視）

發(fā)矢shǐ（射出箭） 但（只） 微頷hàn（微微點頭） 汝（你） 精（精通） 熟（熟練）

爾（通“耳”,，罷了） 忿然fèn（氣憤的） 安（怎么） 輕（輕視） 以（憑） 酌zhuó油（倒油）

覆（蓋） 徐（慢慢地） 杓（油杓） 瀝（注）因（于是）惟（只不過） 遣（打發(fā)）

三反復(fù)誦讀,，感受簡潔的敘述技巧,，并且可就文中所進行包含的道理進行討論。

1誦讀

2復(fù)述故事,。

3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點,、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度,。

一分析第二段：寫二人的對話和賣油翁酌油的高超技藝,。

4哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許？

-- “睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許,。

4哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮,？

--主要是陳堯咨的問話?！白择妗薄拔嵘洳灰嗑酢?“忿然曰：爾安敢輕吾射,！”。如先質(zhì)問“汝亦知射乎”,，這里的“汝”,，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思,?？芍^語帶自滿。當(dāng)賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時,，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿,。“忿然曰：爾安敢輕吾射,！”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài),，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上,；一個感嘆,，表現(xiàn)了他的憤慨。而當(dāng)不得不服賣油翁時,，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度,。這個 “笑而遣之” 是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài),。

5學(xué)生談?wù)剬扇说目捶ā?/p>

--陳堯咨驕傲不可一世,，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持,，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài),。

6本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？

--熟能生巧,，精益求精,。

四背誦。

五板書

賣油翁

歐陽修

陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” --驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” --超然不自傲

道理：熟能生巧,，精益求精,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇四

《賣油翁》

（七年級上冊）

熟能生巧

師：賣油翁在酌油后說我亦無他，惟手熟爾,，我們可以用一個什么成語來表達這個意思,？

生：熟能生巧

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的熟能生巧的例子來嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥,，真是百發(fā)百中,。

師：確實體現(xiàn)了熟能生巧，可是,，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好,？如果真的有這么好的本事,，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥,，就送給他兩句詩：勸君莫打三春鳥,，子在巢中盼母歸。

生：以前我在家里做飯時,，切菜的速度很慢,，而且經(jīng)常切到手指頭?？墒沁^了一段時間后,，我切菜的速度提高了許多，也不會再切到手指頭了,。

師：一聽這個同學(xué)的發(fā)言,，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時,，切菜還得一刀一刀地切,，看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。

生：我剛學(xué)騎自行車時,，怎么也掌握不了方向,，一會兒向左，一會兒向右,，總是搖搖晃晃的,。可現(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了,，可以放開龍頭,，兩只手放在身后這么騎。

師：老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實不錯,?？墒牵蠋熯€是要提醒大家,，騎車一定要注意安全,！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時還是要做到腳踏自行車,，兩手扶車把,，能做到嗎？

生：能,！

師：在這里,，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。以前剛學(xué)打字時,，要盯著鍵盤一個字一個字打,，速度很慢?？墒乾F(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來,。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？

生：不能,。

師：其實,，這沒有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習(xí),，一定會比老師打得更快,。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個道理

生：熟能生巧！

師：每個人都有自己的長處,，也有自己的短處,。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處,，又如何看待他人的長處呢,？請小組之間展開討論，每個同學(xué)都說說自己的看法,。

生：

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇五

教學(xué)目標：

1,、朗讀：讀準字音節(jié)奏。

2,、譯讀：準確翻譯詞句,。

3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題

4、背讀：

教學(xué)重點：

分析人物,、感悟主題

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

（出示一枚銅錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢,，中間小孔邊長五毫米,，那么如果讓你舀一勺油從這個小孔內(nèi)穿過去，而不讓銅錢沾上一點油,，你能做到嗎,？（不能）但有一人卻能做到，他是一個賣油的老翁,。今天我們就一起來結(jié)識宋代大文學(xué)家歐陽修筆下的這位“賣油翁”,。

二、朗讀

1.科代表領(lǐng)讀生字,。（齊讀屏幕上補充的生字）

2.學(xué)生自由朗讀課文,。（要求：讀準，讀通）

3.教師范讀,。（注意聽節(jié)奏,、語氣）

4.同桌互讀一遍。（注意字音準確,、節(jié)奏正確）

5.學(xué)生展示。

三,、譯讀

1.同桌互譯,。（一人讀，一人翻譯）

2.提出疑問,，全班釋疑,。

3.男生讀課文，女生講譯文,。

4.女生讀課文,，男生講譯文。

5.老師讀課文,，學(xué)生講譯文,。

（方法：教關(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補充）

四、品讀

（一）一副對聯(lián)說故事

1.想一想,，課文寫了哪兩件相關(guān)的事件? 能不能以對聯(lián)的形式把兩個人的事概括出來,？（引導(dǎo)：能對得工整些嗎？能對的具體些嗎,？能再加上兩個人當(dāng)時的心理嗎,？）

對聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中八，以此自矜,，

賣油翁瀝油,，錢眼不濕，惟手熟爾,。（依據(jù)三次引導(dǎo),，分三次板書）

（二）四個詞語析人物

2. 這兩人對待自己態(tài)度如何? 對待對方的態(tài)度又如何呢?

引導(dǎo)：能用四個字概括嗎？板書：睨,、頷,、忿、笑,。任選一處,，用第一人稱說說人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子臉有自得之色,，手藝究竟怎么樣?。?/p>

看他那副不可一世的樣子,，本領(lǐng)不會好到哪里去

“頷” 是點頭贊許的意思吧,，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯??！

要注意，是“微頷”,，不是使勁點頭,，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎,，還行,。

朗讀：如果讓你讀第一段，你會把重音放在哪幾個字上,，用何語氣,。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）

過渡語：

（1）通過對“睨”“頷”兩字地分析,，可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許,，那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢,？

（由“忿然”到“笑而遣之”）

（2）“忿”時的心理活動是什么,？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來的？

朗讀：讀一讀,，讀出前后語氣的不同,。（組內(nèi),、班內(nèi)展示分角色朗讀）

板書：驕傲

(3)“笑”時的心理活動是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的,？

板書： 謙虛

（三）由熟到巧悟主題

3,、如果用一個表現(xiàn)兩人手藝的成語作為對聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個成語呢,？“熟”和“巧”屬于兩個不同的層次,，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”,，要使“熟”生成“巧”,，其間尚有距離，請說說康肅公怎樣才能從“十中八”的“熟”,，達到“百發(fā)百中’’的“巧”呢,？

（恒心、專心,、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階,，推開成功的大門，到那時我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧,。

五,、背讀

指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜,，故事原因,。

第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化,。

第二段分兩層,，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒,。

第二層到結(jié)尾，寫兩人表現(xiàn),。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇六

一,、教學(xué)目標

(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象,，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理,。

(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點,。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法,。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處,、優(yōu)點不自夸,，善于向他人學(xué)習(xí),。

二、課時安排2課時

三,、教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

前不久，我們學(xué)習(xí)了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論,，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦,，說說自己得到的啟發(fā)。)

兩千多年前的孔子能提出這樣深刻,、精辟的見解,，實在難能可貴。今天,，我們又要認識一位古代大學(xué)問家歐陽修,，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙,。(板書課題,、作者)

(二)簡介作者及其作品

1．學(xué)生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一,。他一生著作很多,，著有歷史專著《新五代史》等?！稓W陽文忠公集》是他最重要的著作,，收入各種雜著、散文,、詩詞等,，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號,。

(三)引導(dǎo)自讀課文,，整體感知文意

1．學(xué)習(xí)自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙,。

①檢查生字讀音(投影出示),。

咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出難讀句子，教師點撥朗讀,。

2．學(xué)生大聲朗讀課文,，同座討論完成思考題。

(1)投影出示自讀思考題：

①文中寫了哪兩個人物?你認為主要人物是誰?

②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

(2)讀后交流,，引導(dǎo)初步認識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術(shù)的高超,。

3．疏通文意，積累文言詞語,。

(1)教師點撥學(xué)習(xí)課文

第1

①詞語理解：自矜,、釋擔(dān)、睨,、但,、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用,，意為“點頭”,。

②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

但微頷之：只是微微點了點頭,。

③學(xué)生嘗試翻譯第1段,。

(2)學(xué)生4人一組，理解第2段,，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理,。

①解釋下列詞語：忿然、乃,、置,、覆、徐,、瀝,、遣

②說出下列詞語在句中的意思。

爾安敢輕吾射?(看輕,、輕視)

因曰：“我亦無他，惟手熟爾,?！?接著)

③整理文中“以”、“爾”的意思,。

公亦以此自矜(因為)

以我酌油知之(憑)

徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”,，罷了)

惟手熟爾(同上)

爾安敢輕吾射(你)

④學(xué)生讀熟并互相提示、檢查,，幫助記憶上述各類詞語的意思,。

⑤學(xué)生提出難理解的句子，教師適當(dāng)點撥翻譯,。

⑥學(xué)生在小組內(nèi)練讀課文，并對照課文注釋,，翻譯第2段,。

(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

1．各大組推薦兩名同學(xué)作為最佳拍檔,，一人讀原文,，一人當(dāng)場翻譯,。

2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎品,。

要求：①朗讀正確流利,，句讀恰當(dāng)。

②翻譯準確到位,，語言流暢,。

(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習(xí)三”

第二課時

(一)理解寓意,，品味欣賞

1．指名朗讀課文,，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

陳堯咨：善射,、自矜

賣油翁：酌油技精,、不夸耀

2．陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么,。

態(tài)度由反感,、惱怒到佩服、認輸,。

原因是賣油翁看射

教案《語文版七年級語文上冊《賣油翁》教案》,，來自網(wǎng)！

箭時的冷淡表情使陳反感,，答話時的平淡,、輕視更使他惱怒。后來,，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服,、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”,。

3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演,，讓陳堯咨明白了什么道理?

討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸,，自以為了不起,。

(二)模擬情境，表演升華

1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之,、但微頷之,；忿然、笑而遣之)

2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語,，你能否設(shè)想一下當(dāng)時的情境,，補上合適的詞語?

投影出示文中語句，師生共議：

康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

翁不以為然答曰：“無他,，但手熟爾,?！?/p>

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之?！?/p>

……

(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他,，惟手熟爾?！?/p>

3．提供道具,，推薦3位同學(xué)表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁,，一人讀白,。

表演后師生點評，著重評議表情,、動作,、語氣、語調(diào)等,，表揚處理較恰當(dāng)?shù)?，點評有所欠缺的。

(三)拓展延伸,，提高認識

1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技,，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗嗎?

學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí),、生活實際,，小組討論，自由發(fā)言,。如學(xué)器樂演奏,，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等,。交流后歸納：多練――手熟――技絕,。

2．讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

例如：三人行,，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

人外有人,，天外有天,。取人之長，補己之短,。

謙虛使人進步,，驕傲使人落后。

自滿人十事九空，虛心人萬事可成,。

……

(四)點將過關(guān)，知識遷移

1．填空,。

①《賣油翁》這個故事說明的道理是,。

②賣油翁是個的勞動者。

陳堯咨是個的人,。

2．翻譯下列句子,。

①吾射不亦精乎?

②以我酌油知之。

③我亦無他,，惟手熟爾,。

3．讀下列小寓言，完成填空,。

宋有富人,，天雨墻壞。其①子曰：“不筑,，必將有盜,。”其②鄰人之父亦云,。暮而果大亡其③財,，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父,。

(1)解釋句中的“其”字,。

①②③

④⑤

(2)這則寓言的寓意是。

板書設(shè)計

賣油翁

陳堯咨善射自矜

賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

技精不自夸

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇七

【教學(xué)用具】

多媒體

【教學(xué)類型】

自主,、合作,、探究。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集,，共153卷,，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷,。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任,，這一卷是在出知亳州時作的.,。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者,，錄以備閑居之覽也,?！笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家,、史學(xué)家。字永叔，號醉翁,、六一居士，廬陵(今江西吉安)人,，謚號文忠,。是文壇詩文*新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一,。

二,、初讀課文、掃清障礙：

1,、查字典,，讀準下面加點字的音。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2,、熟讀課文,。

3、查字典,、看注釋試翻譯課文,。

三、細讀課文,，整體感知,。

1、朗讀課文,，注意讀準字音和停頓,。

2、請幾個同學(xué)翻譯課文,，講清重點詞語的含義,。

第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.

翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時沒有人能和他相比,他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭.

第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.

翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 ”賣油的老頭說:“沒有什么,只不過手熟罷了.”陳堯咨怒氣沖沖地說: “你怎么敢小看我的射技!”老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理.”于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕.于是說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了.”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么,？

四,、精讀課文，深入探究：討論并歸納:

1,、故事發(fā)生的地點,、人物和背景。

地點:陳堯咨家的空場子上.

人物:陳堯咨和賣油翁.

背景:陳堯咨善射,，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”,。

2,、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的,？

3,、本文給人什么啟示？

五,、拓展延伸

以“謙虛”為話題,，說一段話，闡述自己的觀點,。

六、課堂總結(jié):

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

七、布置作業(yè)

a：完成課后練習(xí)(二)

b：將口頭作文整理到筆記本上,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇八

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事,，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章,，蘊含著熟能生巧的含義,，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維,，認真品味文章的多次面的內(nèi)容,。

【學(xué)情分析】

這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,，經(jīng)過一年的訓(xùn)練,，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義,，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,，需要系統(tǒng)介紹。

【教學(xué)目標】

知識與能力目標：

掌握生字,，注音,，積累文言詞匯，理解詞義,。

過程與方法目標：

掌握實,、虛詞，譯全文,；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標：

理解“熟能生巧”的道理,。

【教學(xué)難重點】

(1)理解“熟能生巧”的道理

(2)實、虛詞理解掌握

(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

【教法與學(xué)法】

教學(xué)這篇名作,，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀,、討論和合作探究的方法,，激情增趣，領(lǐng)會情感,，學(xué)懂課文,。由于本文故事性強，語言淺顯易懂,，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃,，疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓他們采用自主的、合作的,、探究的方式去學(xué)習(xí),，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累,。對內(nèi)容通過由表及里,、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標,。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書,，給學(xué)生提供必需的知識,。

這樣，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,。在本課中,，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究,、交流合作,，勤動手、勤動口,、勤動腦,，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標,。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

1,、平等交流法,。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話,。在本課中,，它包含本課教學(xué)目標的確定，完成目標時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等,。

2、自主探究法,。是指學(xué)生在朗讀課文,、疏通文意、理解主題時通過注釋,、工具書或參考資料自主,、探究性地去學(xué)習(xí)。

3,、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標的過程中相互合作,，共同探討,，以求得對知識點最準確、最完整的把握,，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng),。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇九

重點：1、理解“熟能生巧”的道理,。

2,、積累文言詞匯，理解詞義,、句義,。

難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學(xué)過程：

一,、朗讀課文,，注意讀準字音和停頓。

二,、請幾個同學(xué)翻譯課文,，講清重點詞語的含義。

三,、討論以下問題：

1,、第一自然段介紹了什么？

2,、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的,？

3,、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

4,、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng),？

5、賣油翁到底知道什么道理,？

6,、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

四,、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,，突出熟能生巧的道理,。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過,。

本文故事生動,，文字淺顯，可由學(xué)生自讀,，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可,，然后通過課堂討論，加深對課文的理解,。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級,，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十

教學(xué)目標：

1,、熟悉故事內(nèi)容,，理解文言句意；

2,、抓住關(guān)鍵詞語和語句,，揣摩人物的心理和態(tài)度；

3,、通過分角色的誦讀表演,，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美,；

4,、感悟“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重難點：

1,、通過分角色的誦讀表演,，情境再現(xiàn)，感受文言表達的簡潔之美,；

2,、 抓住關(guān)鍵詞語和人物對話,，揣摩人物的心理和態(tài)度。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一,、作者簡介

1,、歐陽修（1007～1072）

，北宋時期政治家,、文學(xué)家,。唐宋八大家之一。字永叔,，號醉翁,，晚號六一居士，謚號“文忠”,。吉州永豐（今屬江西）人,。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡,。著有《歐陽文忠公集》,。

2、文學(xué)常識

唐宋八大家：韓愈,、柳宗元（唐朝）

歐陽修,、王安石、曾鞏,、蘇洵、蘇軾,、蘇轍（宋朝）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)重點詞語

陳堯咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之

發(fā)矢（sh） 頷（hàn）之 忿（fèn）然

酌（zhuó）油 杓（sháo）

活動一：學(xué)生上臺體會“睨”“頷”神態(tài),，其他學(xué)生評判是否準確表還原了課文所表達的意思,。

三、朗讀課文,，疏通文意,，提升素養(yǎng)

1、要求：讀準字音,，誦讀全文,。

2、分析人物關(guān)系：

陳康肅：善射,、自矜（被動）

賣油翁：睨之,、頷之（主動）

3、活動二：分小組分角色表演讀全文,。（重點）

要求：從語言描寫中想象對話情景,，體會陳堯咨的心理和個性特點,；

體會詞語和句式的語氣，進一步理解陳堯咨的個性特點,。

4,、活動三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文。

四,、合作探究,，理清思路 故事的六要素：

時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）

地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨

事情的起因：陳堯咨善射,、自矜；賣油翁睨之,、頷之,。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理,。

結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了,。

五、小結(jié)本節(jié)課

告訴我們什么道理？（用一個成語概括：熟能生巧,。）

活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞,，展開體驗活動,。

強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧,?！币馑际鞘炀毩耍湍苷业礁[門,，形容做事非常熟練,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十一

一,、教學(xué)目標

1、通過預(yù)習(xí)疏通文意,，理解課文的主要內(nèi)容,，解決閱讀中的文字障礙。（重點）

2,、品味課文簡練生動的語言特點,，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。（難點）

3,、,、理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點,。

二,、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課：

（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行,，行行出狀元,。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔,，一位可以透過方孔將油注入葫蘆,。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的`人,。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理,。

三、預(yù)習(xí)交流

1,、用識記的方式請學(xué)生介紹作者的相關(guān)情況,、

2,、學(xué)生交流：

歐陽修（1007―1072）,，字永叔,，號醉翁,，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷,，金石拓片一千件,，琴一張，棋一局,，酒一壺,，醉翁一人）,，謚號文忠,，唐宋八大家之一。

他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,，為文以韓愈為宗,，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文,，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻,。

3、預(yù)習(xí)稿中相關(guān)問題

四,、教學(xué)過程

（一）初讀課文,，讀準字音

1、組內(nèi)自由朗讀課文,，要求讀準字音,。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀。

（學(xué)生自由朗讀）

2,、哪個小組來展示一下,？其他小組同學(xué)認真聽，聽后評價,，或幫助他們指出讀音上的錯誤,。

或其他方面存在問題,，或總體評價（一組學(xué)生讀）

3、哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下,，他在哪些方面需要更正、改正,？

4,、全班齊讀。

（二）再讀課文,，讀懂大意

1,、接下來請同學(xué)們小組合作，對照注釋,，翻譯課文,，遇到不會的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班,，我們共同解決,。注意組內(nèi)abc的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)

（學(xué)生小組合作翻譯課文）

方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生a）,，一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生b）,，其他同學(xué)補充，然后大家補充,，共同完成重點詞語解釋,、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點拔指導(dǎo),。

要求：在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時,，人人參與，所有同學(xué)一定要用心聽,，作好補充和糾正,。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容：

1,、通過課前的預(yù)習(xí)稿,，大家對課文提出了以下問題？同學(xué)們提出的問題,，歸結(jié)起來可能有4個方面：

同學(xué)們提出文句子很有代表性,，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)

（2）文中的“錢”是什么,？（2個）

（3）為什么用“賣油翁”做題目,？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同學(xué)）

（4）康肅為什么笑而遣之,？（16個同學(xué)）

（5）這篇課文講了一個怎樣的故事,？告訴我們一個什么道理,？16個

2、師生釋疑：

下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，然后請一個小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）

（2）錢是什么,？（已經(jīng)解決）

（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么,？對于這兩個人物,，你更喜歡誰，請說明理由,。請用“我喜歡……,，因為……”的句式來回答。

預(yù)設(shè)：賣油翁是重點人物,，他懂得“我亦無他,，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁,，課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事,，說明了熟能生巧的道理。所以,，課文題目不能改為“陳堯咨”,，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則,，課文的意思就不一樣了,。

老師：說得很好，課文寫了兩個人物,，一個善于射箭,，一個善于倒油，倆人都有本領(lǐng),，只是課文借賣油翁揭示其中的奧妙和道理,。

預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀,、趾高氣揚）

預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁,，因為賣油翁身懷絕技，不驕傲自滿,，為人謙虛,，“無他，但手熟爾”,，明白事理,，比較冷靜、自信,。

我喜歡賣油翁,，因為賣油翁懂得熟能生巧的道理,，陳堯咨卻不懂得這個道理，很驕傲自大,，還打發(fā)賣油翁,，沒有禮貌。

我喜歡賣油翁,，因為賣油翁的故事讓我懂得天外有天,，人外有人，做人要謙虛,，不要驕傲自滿,。

我喜歡陳堯咨,，因為他擅長射箭,，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油,，是小技能,，假如打仗他的倒油技能就沒有用了。雖然道理一樣,，倒油練練就可以,，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。

4》康肅為什么笑而遣之,？（16個同學(xué)）

預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技,，并告訴他我也沒有別的，只不過手熟練而已,，讓陳堯咨心服口服,，只好打發(fā)他走，我覺得這是以理服人,。

預(yù)設(shè)1：這個“笑”可以是冷笑,、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理,，可是還不服氣,。

預(yù)設(shè)2：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑,，很尷尬,，很無奈。

預(yù)設(shè)3：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑,，因為他見到知音了,。

陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”,，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識

預(yù)設(shè)4：這個“笑”實在有些尷尬,，很像被人揭了傷疤,，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對,，又心有不甘,，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行,。

（5）學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么？對我們有什么啟示,？我們應(yīng)該如何看待自己的長處,？又如何看待他人的長處？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗,，暢談一下自己的看法,。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。

預(yù)設(shè)：賣油翁的故事告訴我們,，熟能生巧,，只要反復(fù)練習(xí)，就能成功

熟能生巧,，勤能補拙

做人不要太驕傲,，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點，有本領(lǐng),、有本事就值得驕傲,，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超,，才會對賣油翁發(fā)脾氣,，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧,，不卑不亢,、學(xué)無止境，做人要虛心好學(xué),，

五,、課文小結(jié)。

教師：學(xué)了《賣油翁》一文,，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理,，還懂得了做人的道理，做人要虛心,，不能恃才自傲,。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來,，走向成功,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十二

教學(xué)目標：

知識目標：積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”,、“釋”,、“忿”、“徐”,、“遣”,；虛詞：“爾”、“以”,、“但”,。

能力目標：培養(yǎng)運用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力,。

情感目標：感受作品中的文學(xué)形象,，體會“熟能生巧”的道理。

過程與方法：誦讀教學(xué)法及自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)重點：

1,、課文的朗讀、背誦,。

2,、文言詞的積累。

3,、把握人物形象,，體會“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點：

1,、自主閱讀文言文,，自行提出并解決問題。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維,。

3、由人及己,，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā),。

課前準備：

教師：準備電腦課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，查閱相關(guān)資料,。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事――《賣油翁》,。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利,、高效，我把同學(xué)們分為男生,、女生兩個組,，在下面的學(xué)習(xí)活動中來一場較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言,，幗國不讓須眉,，好男兒也不怕與女斗?。﹩枺耗奈煌瑢W(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”,，“百步穿楊”,。師：為答出的組加分）

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能,，是古人常說的六藝之一,。這“六藝”指的是“禮,、樂,、御、射,、書,、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了,。但“賣油翁”卻不以為然,，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么,。

二,、整體感知：

1、用多媒體投影全文，教師范讀,。（聽一聽）

2,、男女生以搶答的形式給紅色標志的字詞正音，清除讀音障礙,。（比一比）

①矜（jīn）

②圃（pǔn）

③睨（nì）

④頷（hàn）

⑤矢（shǐ）

⑥忿（fèn）

⑦杓（sháo）

⑧酌（zhuó）

⑨瀝（lì）

⑩遣（qiǎn）

3,、學(xué)生自由讀,，整體感知課文,。（讀一讀）

4,、師生討論朗讀技巧。（議一議）

康肅：傲慢,、輕篾稍快,、偏高

敘述部分中速,、平緩；對話部分

賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢,、較低

5,、播放課文flash動畫，朗讀錄音,，幫助學(xué)生把握朗讀語氣并理解課文大意,。（學(xué)生可以小聲跟讀）

6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊,、響亮、準確,、有感情,、語速恰當(dāng)）。（試一試）

三,、精讀探究

1,、學(xué)生分組自主,、合作、探究地研習(xí)課文,，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上,。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人,，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者,。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧,，我們快速議議,，看看男、女同學(xué)哪方提的問題好,，能難倒對方,。）

2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題,。

3,、用多媒體投影重點詞語，學(xué)生掌握并積累,。

矜：以此自矜――自夸

頷：但微頷之――點頭

但：但手熟爾（惟手熟爾）――只不過

忿：康肅忿然曰――氣憤

善射――射箭

射：

汝亦知射乎――射術(shù),、射技以此自矜――憑借

以：

以我酌油知之――憑借

以錢覆其口――憑借

但手熟爾――語氣詞，通“耳”

爾：

爾安敢輕吾射――你

杓：以杓酌油――同“勺”,，sháo

4,、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文,。（為復(fù)述者所在組加分）

5,、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）,。

投影：

①你認為賣油翁是一個什么樣的人,？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）

②你如何評價陳康肅這個人,？（自我炫耀,、趾高氣揚）

③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧,、精益求精）

④這個故事給我們什么啟示,？（戒驕傲，勿賣弄,，智者超然物外,，藝無止境，學(xué)無止境,，山外有山,，天外有天）

四,、背誦訓(xùn)練

1、投影背誦方法：

①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦,。

②抓住人物神態(tài),、語言、動作的關(guān)鍵詞背,。如：

康肅公賣油翁

第一段開端：“善射”,、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”

發(fā)展：“吾射不亦精乎,？”“無他,，但手熟爾”

第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆,、酌

結(jié)局：笑而遣之“我亦無他,，惟手熟爾”

2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦,。

3,、學(xué)生自由背誦。

4,、集體背誦全文,。

5、個別背誦全文（給背誦者所在組加分）

五,、作者簡介：

投影：歐陽修,，字永叔，溢號文忠,，號醉翁,，著名文學(xué)家，史學(xué)家,，是唐宋八大家之一,。本文選自《歸田錄》。

唐宋八大家：韓愈,、柳宗元,、歐陽修、王安石,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍,、曾鞏,。六、相關(guān)連接

投影：想一想,，議一議：

①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍,，其義自見。熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟,。

②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達芬奇畫蛋

（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）

七,、拓展延伸（課外作業(yè)）

投影：

1,、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣,，寫一段你所想像的內(nèi)容,。

2、自由組成小組,，把課文改編成課本劇,，課后排練，在語文活動課上表演,。

3,、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十三

[教學(xué)目標及重點]

編排課本劇,，體會作者的寫作意圖，使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理,。

[教學(xué)課型及課時]

1,、教讀課

2、一課時

[媒體設(shè)計]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一,、導(dǎo)入新課

哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭,，形容人箭法非常高明的成語？（“百發(fā)百中”,，“百步穿楊”,。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一,。這“六藝”指的是禮,、樂、射,、御,、書、數(shù)六種學(xué)問的技能,。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了,。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文,，看看這是為什么,。（板書課題及作者）

二,、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標及重點（略）

（二）,、整體感知

教師范讀一遍課文,，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文,，整體把握課文內(nèi)容,。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀,。除注解以外,，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問,，教師當(dāng)堂解決,。

教師重點點撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng),。③圃：場地,。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”,，也是放下之義,。⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去,。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦,；點頭。這里用第二義,。

⑧“但（惟）……爾”,；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了,?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒（油）,。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主,，教師只點撥要點即可）

1、讓學(xué)生復(fù)述故事,。

（復(fù)述時不許看書,，避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述,。復(fù)述完畢,，教師可作適當(dāng)?shù)脑u點。）

2、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁,。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,，行嗎？

明確：不行,。事端是賣油翁引起的,，他如果不“釋擔(dān)而立”,，不露出輕視的表情,，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的――以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒,。賣油翁的酌油表演,，明顯技高一籌，作者是詳寫,；陳堯咨的射技,，作者以“發(fā)矢十中八”一筆帶過，是略寫,。再者,，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著,；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用,。

3,、編排課本劇。教師適當(dāng)進行指導(dǎo),。

4,、這個故事揭示了什么道理？

明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理,。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示,。

『布置作業(yè)』

請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇,。課下在日記本上寫一下,，下節(jié)課集中展示。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十四

教學(xué)設(shè)想：

1,、串講課文,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

2,、體會簡潔生動的語言,。

3、使學(xué)生認識熟能生巧的道理。

教學(xué)準備：

1,、銅錢一枚

2,、詞句卡片

3、課文朗讀錄音帶

教學(xué)過程：

一,、情趣導(dǎo)入

1,、教師準備銅錢一枚，并表演一個小魔術(shù)口吃銅錢,，然后讓學(xué)生認識賣油翁的本領(lǐng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、請學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶百字的成語,。例如百發(fā)百中、百步穿楊等,。

二,、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí),，讀出下列字詞（教師出示卡片）

自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

2,、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏

陳康肅公/堯咨/善射

有/賣油翁/釋擔(dān)而立

徐/以杓/酌油/瀝之

3,、點名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容,。

三、細讀課文

1,、本文寫了哪兩個人物,？他們分別是什么身份？

2,、自矜是什么意思,？誰自矜？他為什么自矜,？這自矜二字概括出陳堯咨的什么性格特征,？

3、頷是你身體的哪一個部位,？微頷是什么意思,？誰微頷？他為什么微頷,？

4,、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀,，細加體會忿然的語氣,。

5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作,。

四,、精讀課文

1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,，原因是什么,？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的熟能生巧的例子,。

五,、拓展遷移

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你得到了什么啟發(fā),？

2、談?wù)勀阏J為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處,？又如何看待他人的長處？

附板書：

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十五

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué) 設(shè)想

淺顯文言文歐陽修

故事性強對學(xué)生學(xué)習(xí)有啟示

自讀課綜合活動課

二,、教學(xué)目標

明了文章意思

鍛練學(xué)生寫作

獲得學(xué)習(xí)啟示

三、教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入直入情境

教師簡述《賣油翁》故事

二,、教師點引，學(xué)生活動,，師生互動

1,、活動一：“我”來講故事

⑴自讀課文注解

⑵讀注解譯文章

⑶明文意講故事（設(shè)想給人物加上合理的神態(tài)、語氣,、心理活動及場情,、情景描寫）

2、活動二：“我”來做編劇

⑴教師出示例文

⑵學(xué)生寫課本劇

例：（清明節(jié),，雨紛紛,。）

（路上）

行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村,！

⑶學(xué)生讀課本劇

3,、活動三：“我”來創(chuàng)格言

⑴學(xué)生講講學(xué)習(xí)本文體會及對自己學(xué)習(xí)的.啟示

⑵獲得、識記一個成語“熟能生巧”

⑶結(jié)合學(xué)習(xí)所得及自己的學(xué)習(xí)情況給自己,、同學(xué),、朋友寫贈一則有關(guān)學(xué)習(xí)的格言。

示例：靈感源于勤奮,，能力得自熟知

四,、小結(jié)、作業(yè)

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十六

教學(xué)設(shè)想：

1、串講課文,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容,。

2、體會簡潔生動的語言,。

3,、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。

教學(xué)準備：

1,、銅錢一枚

2,、詞句卡片

3、課文朗讀錄音帶

教學(xué)過程：

一,、情趣導(dǎo)入

1、教師準備銅錢一枚,，并表演一個小魔術(shù)“口吃銅錢”,，然后讓學(xué)生認識賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、請學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中,、百步穿楊”等,。

二、初讀課文

1,、檢查預(yù)習(xí),，讀出下列字詞（教師出示卡片）

自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

2,、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏

陳康肅公/堯咨/善射

有/賣油翁/釋擔(dān)而立

徐/以杓/酌油/瀝之

3,、點名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容,。

三、細讀課文

1,、本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份,？

2,、“自矜”是什么意思,？誰“自矜”？他為什么“自矜”,？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

3,、“頷”是你身體的哪一個部位,？“微頷”是什么意思？誰“微頷”,？他為什么“微頷”,？

4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話,？找出來并分角色朗讀,，細加體會“忿然”的語氣。

5,、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨,？口頭講述出來并表演其動作。

四,、精讀課文

1,、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么,？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子,。

五,、拓展遷移

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你得到了什么啟發(fā),？

2、談?wù)勀阏J為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處,？又如何看待他人的長處,？

附板書：

教學(xué)設(shè)計：

《賣油翁》

羅迎軍

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

教學(xué)設(shè)計

《賣油翁》

（七年級上冊）

羅迎軍

（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

郵政編碼：422831

聯(lián)系電話：***或07392787230）

《賣油翁》教學(xué)案例：

熟能生巧

羅迎軍

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

附：

初中語文課程改革教育教學(xué)案例

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍

熟能生巧

師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”,，我們可以用一個什么成語來表達這個意思,？

生：熟能生巧

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來

嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥,，真是百發(fā)百中,。

師：確實體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是,，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了,。我們不要再隨便打鳥了好不好,？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊,。以后大家要再看到有人打鳥,，就送給他兩句詩：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸,?！?/p>

生：以前我在家里做飯時，切菜的速度很慢,，而且經(jīng)常切到手指頭,。可是過了一段時間后,，我切菜的速度提高了許多,，也不會再切到手指頭了。

師：一聽這個同學(xué)的發(fā)言,，就知道你在家做了不少家務(wù)活,。老師現(xiàn)在在家做飯時，切菜還得一刀一刀地切,，看來真得跟你好好學(xué)學(xué),。

生：我剛學(xué)騎自行車時，怎么也掌握不了方向,，一會兒向左,，一會兒向右，總是搖搖晃晃的,?？涩F(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了,，可以放開龍頭,，兩只手放在身后這么騎。

師：老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實不錯,?？墒牵蠋熯€是要提醒大家,，騎車一定要注意――安全,！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時還是要做到“腳踏自行車,，兩手扶車把”,，能做到嗎？

生：能,！

師：在這里,，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的,。以前剛學(xué)打字時，要盯著鍵盤一個字一個字打,，速度很慢,。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來,。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎,？

生：不能。

師：其實,，這沒有什么了不起的,。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會比老師打得更快,。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個道理――

生：熟能生巧,！

師：每個人都有自己的長處，也有自己的短處,。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處呢,？請小組之間展開討論,，每個同學(xué)都說說自己的看法。

生：……

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十七

一,、教材分析

《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元,，這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆,、小商販,、或是拉車的車夫、或是我們的父輩,。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒,?！顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物，卻是個充滿智慧的長者,。他以自己豐富的實踐經(jīng)驗勸誡了驕矜,、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

本篇課文是本單元的唯一一篇文言文,。放到本單元,，除了契合單元主題之外，本課在落實本單元的教學(xué)目標上,，也是很好的載體,。作為古代筆記小說,，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會從標題,、詳略安排,、角度選擇等方面把握文章重點，同時,，通過對故事情節(jié)的梳理,，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的.能力。本文也是加強文本細讀的好素材,，關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，揣摩人物心理，進而把握人物形象特點,。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點,，在教學(xué)中展開多種形式的誦讀，加深對文本意蘊的體味,。

同時,，從學(xué)習(xí)文言文的角度來看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累,，對于文言詞匯的識記,，對于特殊句式的感知；注重感悟和運用,，對于文中所傳達的大智慧的感悟,，聯(lián)系現(xiàn)實生活，也能夠生發(fā)出自己獨特的感受,。

二,、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力,。特別是對于《賣油翁》這篇文章,，故事性極強。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意,，也能夠體會其中蘊含的道理,，但缺少對文章中人物細節(jié)行為、言語的揣摩,，得出的人物形象也是輪廓式的,、標簽式的。因此需要教師引導(dǎo),，加強文本細讀的功夫,。同時，這個階段的學(xué)生思維往往是單一,，缺少發(fā)散性,，也缺少批判性思維,。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)目標

1、 借助課下注釋和工具書疏通文義,，積累文言詞匯,，理解詞義、句義,。

2,、 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神,。

3,、 將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理,，并嘗試對文本進行多元的解讀,。

四、教學(xué)重點

1,、 借助課下注釋和工具書疏通文義,，積累文言詞匯。

2,、 感知人物形象,，理解“熟能生巧”的道理上。

五,、教學(xué)難點

1,、文本細讀，體會作者用詞的準確與傳神,。

2,、學(xué)會用批判的眼光對文本進行多元的解讀。

六,、教學(xué)準備：

教師準備ppt

七,、教學(xué)時數(shù)：

一課時。

八：教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起

2,、 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系,，引出本文。

（二）出示學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一：講一個故事

1,、出示任務(wù)：講一個故事。要求：復(fù)述課文,，盡量貼近原文,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書疏通文意,；小組成員交流學(xué)習(xí)成果,，互相補充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講,；教師指名一兩個小組學(xué)生代表講,。

2、反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果,，教師調(diào)動各個小組之間互相補充,、完善。教師適時點評,，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局講完全,。

環(huán)節(jié)二：講好一個故事。

1,、出示任務(wù)：講好一個故事,。要求：講故事要力求生動，要講出人物的神采,。

要求：個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度,，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細加揣摩,，說出人物的特點,；小組合作，用角色誦讀的方式,，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景,；豐富人物細節(jié)，把握人物言行特點,，指名一兩個學(xué)生講故事,。

2,、反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù),。文中“睨之”“但微頷之”,，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度?！叭暌嘀浜?？吾射不亦精乎？”“忿然曰：爾安敢輕吾射！”三個反問句中的稱呼,、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣,，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組,，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨,，一人做旁白,，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài),、動作,、心理，體會人物水花時的語氣,、語調(diào),，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后,，再把個人對于人物的理解,，對于故事中細節(jié)進行補充,，讓人物更加豐滿,，讓故事更有波瀾,，繪聲繪色地講這個故事,。

環(huán)節(jié)三： 講明白一個故事

1、出示任務(wù)：小組成員交流這個故事所蘊含的道理，互相補充觀點；在文章結(jié)尾用自己的話補全句子（這個故事告訴我們：――――）,；根據(jù)所詮釋的道理,，有理有據(jù)地講這個故事。

2、反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點,，對故事著重突出這一點的部分細節(jié)進行完善和補充；指名學(xué)生講明白故事所蘊含的道理,，教師調(diào)動各個小組之間互相補充,、完善,。

閱讀啟示可涉及如下幾個方面：

正視自己的長處,，揚長避短

正視自己的缺點,，知錯能改

謙虛使人進步，驕傲使人落后

人應(yīng)有一技之長

強中更有強中手,，一山更比一山高

藝無止境

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來

驕傲自大者往往遭人輕視

智者超然物外

熟能生巧

環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個故事

1、出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事,；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個故事,；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事,；可用不同的形式演繹這個故事，如劇本形式,、話劇形式,、連環(huán)畫形式等等（課上形成提綱）。

2,、反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點,，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進行創(chuàng)造性的演繹,。

（三） 教師總結(jié),，板書歸納

講故事 道理

（四）布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1,、學(xué)完本文后,，選取一個角度，由人及己,，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感,。

2,、完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式,、話劇形式,、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動時間進行展示,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十八

教學(xué)目標

知識與能力

1,、培養(yǎng)閱讀文言文的能力,，能了解本文字句的意思,。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力,。

2,、掌握文言文實詞,，積累詞語。

3,、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理,。

4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法,。

過程與方法

1,、通過誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書,、注釋理解課文的能力。

3,、通過閱讀討論,，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

情感,、態(tài)度與價值觀

1,、領(lǐng)會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理,，能親身實踐“熟能生巧”的道理,。

2、體會謙虛的美德,，能了解為何要謙虛,，能在生活實踐中運用謙虛的美德。

重點：

1,、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法,。

2、理解本文揭示的道理,。

難點：

分析人物的性格特點,。

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,、舉辦飛鏢比賽,，看看誰的成績最好，談?wù)勅〉煤贸煽兊拿卦E,。

2,、提問：誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)

3,、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”,，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文,，看看這是為什么,。

(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容

1,、指導(dǎo)學(xué)生從讀音,、語氣、情感,、神態(tài)等方面來朗讀,。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,。

(三)設(shè)問質(zhì)疑，歸納課文主旨

1,、課文中“而,、以、乎,、爾”的用法分別是什么?

2,、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?

3,、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿,，還是告訴我們“熟能生巧”的`道理?

(四)探討寫作方法

1、討論發(fā)言

(1)詳略的安排

(2)對話的描寫

(3)人物的對比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活動

1,、分別聯(lián)系生活實際,，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。

2,、寫出兩句此類主題的名言警句,。

(六)本課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理,，還懂得了不要驕傲自滿的道理,。此外，同學(xué)們也提出了許多問題,，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后,，我們就要懂得運用這個道理去學(xué)習(xí)和做人,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇十九

《賣油翁》

重點：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯,，理解詞義,、句義。

難點：體會作者用詞的準確與傳神,。

教學(xué)過程：

一,、朗讀課文，注意讀準字音和停頓,。

二,、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義,。

三,、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,，襯托了主要人物賣油翁,。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,，而對陳堯咨的射技只是一筆略過,。

五、板書設(shè)計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧,，精益求精,。

教案點評：

本文故事生動，文字淺顯,，可由學(xué)生自讀,，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論,，加深對課文的理解,。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇二十

教學(xué)目標：

1,、熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意,；

2,、抓住關(guān)鍵詞語和語句，揣摩人物的心理和態(tài)度,；

3,、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn),，感受文言表達的簡潔之美,；

4、感悟“熟能生巧”的道理,。

教學(xué)重難點：

1,、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn),，感受文言表達的簡潔之美,；

2、 抓住關(guān)鍵詞語和人物對話,，揣摩人物的心理和態(tài)度,。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、作者簡介

1,、歐陽修（1007～1072）北宋時期政治家,、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔,，號醉翁,，晚號六一居士，謚號“文忠”,。吉州永豐（今屬江西）人,。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡,。著有《歐陽文忠公集》,。

2、文學(xué)常識

唐宋八大家：韓愈,、柳宗元（唐朝）

歐陽修,、王安石、曾鞏,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍（宋朝）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)重點詞語

發(fā)矢（sh） 頷（hàn）之 忿（fèn）然

酌（zhuó）油 杓（sháo）

活動一：學(xué)生上臺體會“睨”“頷”神態(tài)，其他學(xué)生評判是否準確表還原了課文所表達的意思,。

三,、朗讀課文，疏通文意,，提升素養(yǎng)

1,、要求：讀準字音，誦讀全文,。

2,、分析人物關(guān)系：

陳康肅：善射、自矜（被動）

賣油翁：睨之,、頷之（主動）

3、活動二：分小組分角色表演讀全文,。（重點）

要求：從語言描寫中想象對話情景,，體會陳堯咨的心理和個性特點；體會詞語和句式的語氣,，進一步理解陳堯咨的個性特點,。

4、活動三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文,。

四,、合作探究，理清思路 故事的六要素：

時間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）

地點：家圃人物：賣油翁、陳堯咨

事情的起因：陳堯咨善射,、自矜,；賣油翁睨之、頷之,。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問,；氣憤（沖突升級）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理,。

結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理,，笑著打發(fā)賣油翁走了。

五,、小結(jié)本節(jié)課

告訴我們什么道理,？（用一個成語概括：熟能生巧。）

活動四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個動詞,，展開體驗活動,。

強調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧,?！币馑际鞘炀毩耍湍苷业礁[門,，形容做事非常熟練,。

六、作業(yè)

1,。結(jié)合注釋翻譯全文,，不會的詞語就用原文詞語代替；2,。背誦全文,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇二十一

教學(xué)目標

一、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理,。

二,、復(fù)述課文，體會作者用詞的準確與傳神,，

三,、掌握實詞“矜”、“圃”,、“睨”,、“頷”、“釋”,、“忿”,、“徐”,、“繾”和虛詞“爾”、“以”,、“但”,。

四、背誦全文,。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇短小精悍的筆記小說,，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理,。

這篇文章故事性很強,，學(xué)生較易理解。但面對初一的學(xué)生,，要在一課時內(nèi)完成上述教學(xué)目標,，仍是需要匠心獨運的。

一,、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點,、人物和背景，是故事的開端,。用的是欲抑先揚的手法,，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的.對話及賣油翁酌油的高超技藝,。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋,，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理,，這是本文的重點,。難點是文言實詞較多。

二,、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法,。

1．在準確理解重點詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生能順暢地朗讀,，恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文,。

2．教師以簡明的板書理清文章思路，學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示,，能初步成誦,。

3．準確體會思想內(nèi)容，基本成誦,。

4．課后鞏固,，達到熟練背誦,。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、布置預(yù)習(xí)。（課前）

1．結(jié)合書下注釋，給下列字詞注音,，并填空,。

矜（）：解釋為________。組詞________,。

圃（）：解釋為________,。組詞________。

睨（）：解釋為________,。組詞________,。

頷（）：解釋為________。組詞________,。

忿（）：解釋為________,。組詞________。

酌（）：解釋為________,。組詞________,。

瀝（）：解釋為________。組詞________,。

遣（）：解釋為________,。組詞________。

2．找出課文中的一個通假字,。

二,、導(dǎo)入新課。

問：哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭,，形容人箭法非常高明的成語,？

（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”,。）

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能,，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮,、樂,、射、御,、書,、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了,。但“賣油翁”卻不以為然,，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么,。

三,、檢查預(yù)習(xí),，明確答案。（基本完成教學(xué)目標三）

四,、誦讀,，理解，復(fù)述課文,。

1．找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語：“善射”,、“當(dāng)世無雙”、“自矜”,。

2．找出第一段中刻畫賣油翁動作,、神態(tài)的詞語：“釋”、“立”,、“睨”,、“久而不去”、“但微頷之”,。

3．誦讀,，理解課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？（微頷）

4．誦讀,，劃分第二段的三個層次,。結(jié)合第一段，完成板書：

5．學(xué)生根據(jù)板書提示,，力求準確地復(fù)述課文,。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,，并加以指導(dǎo),。

五、理解,，誦讀,，初步成誦。

1．故事中的兩個人物,，哪個是主要人物,？

（賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》,。賣油翁的酌油表演,，明顯技高一籌，作者是詳寫,；陳堯咨的射技,，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫,。再者,，賣油翁身懷絕技,，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,，趾高氣揚。）

2．這個故事揭示了什么道理,？

（熟能生巧,。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。）

3．反復(fù)誦讀,，初步成誦,。

六、品味虛詞：選出每組中解釋相同的項,。

七,、作者簡介。

歐陽修：字永叔,，號醉翁,，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,，琴一張,，棋一局，酒一壺,，醉翁一人）,，卒謚文忠。

他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,，為文以韓愈為宗,，倡導(dǎo)寫作平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢,、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,，在散文,、詩、詞,、史傳方面自成一家,，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》,。

唐宋八大家：韓愈,、柳宗元、歐陽修,、王安石,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍和曾鞏,。

八,、布置作業(yè)：背誦全文。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇二十二

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事,，包含著豐富深刻的道理,，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義,，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準確,，要運用發(fā)散思維，認真品味文章的多次面的內(nèi)容,。

【學(xué)情分析】

這是一篇較淺顯的文言文,，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓(xùn)練,，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,，需要系統(tǒng)介紹,。

【教學(xué)目標】

知識與能力目標：

掌握生字，注音,，積累文言詞匯,，理解詞義。

過程與方法目標：

掌握實,、虛詞,，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標：

理解“熟能生巧”的道理,。

【教學(xué)難重點】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）實,、虛詞理解掌握

（3）詳略得當(dāng)?shù)腵寫法

【教法與學(xué)法】

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀,、討論和合作探究的方法,，激情增趣，領(lǐng)會情感,，學(xué)懂課文,。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃,，疏通文意決非難事,。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓他們采用自主的,、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),，注重他們自身對知識的理解,、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里,、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標,。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書,，給學(xué)生提供必需的知識,。

這樣，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,。在本課中,，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究,、交流合作,，勤動手、勤動口,、勤動腦,，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標,。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

1,、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,、師生之間的平等對話,。在本課中，它包含本課教學(xué)目標的確定,，完成目標時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法,。是指學(xué)生在朗讀課文,、疏通文意、理解主題時通過注釋,、工具書或參考資料自主,、探究性地去學(xué)習(xí)。

3,、交流合作法,。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標的過程中相互合作，共同探討,，以求得對知識點最準確,、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng),。

【教學(xué)用具】

多媒體

【教學(xué)類型】

自主,、合作、探究,。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》,，這是歐陽修所著的別集,，共153卷，附錄5卷,?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年）歐陽修再次遭飛語中傷,，自請外任,，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者,，錄以備閑居之覽也,。”是一部筆記小說,。歐陽修（100—1072）北宋著名文學(xué)家,、史學(xué)家。字永叔,，號醉翁,、六一居士，廬陵（今江西吉安）人,，謚號文忠,。是文壇詩文*新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二,、初讀課文,、掃清障礙：

1、查字典,，讀準下面加點字的音,。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2、熟讀課文,。

3,、查字典、看注釋試翻譯課文,。

三,、細讀課文，整體感知,。

1,、朗讀課文，注意讀準字音和停頓,。

2,、請幾個同學(xué)翻譯課文,，講清重點詞語的含義,。

第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng),。而：表順接,，可不譯。其：指代陳堯咨,。十中八九：十箭射中八九箭,。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比,，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀,。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開,，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭,。

第二自然段：爾安敢：爾,，你。乃：于是,。以錢覆其口：以,，用。其：指葫蘆。而錢 而,，但是,。因曰：因，于是,。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 ”賣油的老頭說：“沒有什么,，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說： “你怎么敢小看我的射技,！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上,，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,，油從錢孔灌進去,，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么,，只不過是手熟罷了,。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了,。

3,。第一自然段介紹了什么？

四,、精讀課文,，深入探究：討論并歸納：

1、故事發(fā)生的地點,、人物和背景,。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁,。

背景：陳堯咨善射,，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

2,、本文在敘事過程中是如何安排詳略,，突出主題的？

3,、本文給人什么啟示,？

五、拓展延伸

以“謙虛”為話題,，說一段話,，闡述自己的觀點,。

六、課堂總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

七、布置作業(yè)

a：完成課后練習(xí)（二）

b：將口頭作文整理到筆記本上,。

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇二十三

教學(xué)目標

一,、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。

二,、復(fù)述課文,，體會作者用詞的準確與傳神。

三,、掌握實詞“矜”,、“圃”、“睨”,、“頷”,、“釋”、“忿”,、“徐”,、“繾”和虛詞“爾”、“以”,、“但”,。

四、背誦全文,。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇短小精悍的筆記小說,，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,，說明了“熟能生巧”的道理,。

這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解,。但面對初一的學(xué)生,，要在一課時內(nèi)完成上述教學(xué)目標，仍是需要匠心獨運的,。

一,、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景,，是故事的開端,。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解,。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝,。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋,，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理,，這是本文的重點,。難點是文言實詞較多。

二,、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法,。

1、在準確理解重點詞句的基礎(chǔ)上,，學(xué)生能順暢地朗讀,，恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

2,、教師以簡明的板書理清文章思路,，學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示，能初步成誦,，

3,、準確體會思想內(nèi)容，基本成誦,。

4,、課后鞏固，達到熟練背誦,。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、布置預(yù)習(xí)。（課前）

1．結(jié)合書下注釋,，給下列字詞注音,，并填空。

2．找出課文中的一個通假字,。

二,、導(dǎo)入新課。

問：哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭,，形容人箭法非常高明的成語,？

（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”,。）

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能,，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮,、樂,、射、御,、書,、數(shù)六種學(xué)問的技能,。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,，我們來學(xué)習(xí)這篇短文,，看看這是為什么。

三,、檢查預(yù)習(xí),，明確答案。（基本完成教學(xué)目標三）

四,、誦讀,，理解，復(fù)述課文,。

1．找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語：“善射”,、“當(dāng)世無雙”、“自矜”,。

2．找出第一段中刻畫賣油翁動作,、神態(tài)的詞語：“釋”、“立”,、“睨”,、“久而不去”、“但微頷之”,。

3．誦讀,，理解課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？（微頷）

4．誦讀,，劃分第二段的三個層次,。結(jié)合第一段，完成板書：

5．學(xué)生根據(jù)板書提示,，力求準確地復(fù)述課文,。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,，并加以指導(dǎo),。

五,、理解,，誦讀，初步成誦,。

1．故事中的兩個人物,，哪個是主要人物？

（賣油翁,。因為故事的題目是《賣油翁》,。賣油翁的酌油表演,，明顯技高一籌，作者是詳寫,；陳堯咨的射技,，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫,。再者,，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著,；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,，趾高氣揚。）

2．這個故事揭示了什么道理,？

（熟能生巧,。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。）

3．反復(fù)誦讀,，初步成誦,。

六、品味虛詞：選出每組中解釋相同的項,。

七,、作者簡介。

歐陽修：字永叔,，號醉翁,，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,，琴一張,，棋一局，酒一壺,，醉翁一人）,，卒謚文忠。

他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,，為文以韓愈為宗,，倡導(dǎo)寫作平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢,、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,，在散文,、詩、詞,、史傳方面自成一家,，留傳后世的有《六一詩話》,、《歐陽文忠公全集》。

唐宋八大家：韓愈,、柳宗元,、歐陽修、王安石,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍和曾鞏,。

八,、布置作業(yè)：背誦全文。

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

賣油翁的教學(xué)設(shè)計板書篇二十四

一,、設(shè)計思路

《賣油翁》借助生活中的小故事,，說明了“熟能生巧”的哲理。教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋自主閱讀課文,，初步領(lǐng)悟課文所述之事,，體會其中蘊涵的道理。

二,、教學(xué)目標

1.通過自學(xué)疏通文意,，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙,。

2.品味課文簡練生動的語言特點,，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3.理解“熟能生巧”的道理,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點,。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

(1)可從學(xué)生觀看過的一些雜技節(jié)目,，如頂碗,、高空疊椅子，或一些電視娛樂節(jié)目表演,，如蒙著眼睛穿針,、拉出細如發(fā)絲的面條等導(dǎo)入，引出“熟能生巧”的話題,，導(dǎo)入課文,。

(2)可從學(xué)生掌握的一些小技巧，如自行車慢騎,、籃球投籃,、輪滑技術(shù)等話題導(dǎo)入。

2.教學(xué)切入點

(1)從人物形象切入,。

短文刻畫了幾個人物形象?賣油翁在整個事件中有哪些表現(xiàn)?你是如何理解這一人物形象的?陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?你怎樣評價他?

(2)從品味課文精練,、傳神的語言切入。

通過提取文中的關(guān)鍵詞語,，思考以下問題,，把握課文的主旨：賣油翁觀看陳堯咨射箭時有哪些反應(yīng)?賣油翁對陳堯咨的射箭本領(lǐng)是怎么評價的?賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?賣油翁的高明之處在哪里?

3.重難點的突破方法

本文的教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對人物的神態(tài)、語言和動作的描寫,，并由此把握人物形象,，初步了解這種描寫的好處，并在日常作文中模仿使用,。如課文第一段對賣油翁“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動作描寫,，把賣油翁對陳堯咨的“自矜”不以為然的心態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。第二段中陳堯咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”這兩問,，大有威逼之勢,，言語之間，不乏輕蔑和質(zhì)問之意,。教學(xué)中可讓學(xué)生通過小組表演,、討論等形式，深入體會其簡潔精當(dāng)?shù)恼Z言魅力,。

4.學(xué)法指導(dǎo)

(1)自學(xué)法,。自讀課文，參考課下注釋及工具書來理解故事內(nèi)容,，并采用講故事或表演的形式把握課文的主要內(nèi)容,、理解人物形象。

(2)討論法,。說一說文中哪些字,、詞、句用得好,，它們是如何凸顯課文的語言特點的,，并說說哪些詞句可以積累下來，在日后文言閱讀及作文中使用,。

四,、拓展延伸

1.陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗是什么?你在學(xué)習(xí),、生活中有類似的體會嗎?

2.學(xué)了本文之后,，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?由此你能想到哪些相關(guān)的名言警句?